Leidinys apie prancūzų medicinos terminiją

Grupo, subgrupo | De vestido | De traje | * | número |% | número |% | número 2) héroes literarios | — | — | 1 | 14,29 | 2 3) nombres mitológicos | 1 | 5,00 | 2 | 28,57 | 5 4) diversos | 1 | 5,00 | 3 | 42,85 | 5 Total | 20 | 100,00 | 7 | 100,00 | 37 VII. Conceptos relativos a la actividad espiritual y la creatividad humanas: 1) música | — | — | 1 | 50,00 | 2 2) arte | — | — | — | — | 1 3) deporte | — | — | — | — | 1 4) estados espirituales, pensamientos y sentimientos humanos | — | — | — | — | 1 5) diversos | — | — | 1 | 50,00 | — Total | — | — | 2 | 100,00 | 5 A. Montvilienė Publicación sobre la terminología médica francesa Širkienė V. Prancūzų kalbos medicininė terminija. – V., 1977, 88 p. [Lietuvos TSR aukštojo ir specialiojo vidurinio mokslo ministerija. Kauno medicinos institutas]. Los profesores de lenguas extranjeras del Instituto Médico de Kaunas han preparado y publicado numerosos glosarios didácticos de términos médicos destinados a los estudiantes del instituto. Esta actividad de los docentes merece pleno apoyo y aliento. Los diccionarios y glosarios didácticos de términos no solo son una importante literatura auxiliar para los estudiantes: también pueden contribuir a ordenar, uniformar e introducir en el uso términos normativos correctos, así como a subsanar deficiencias terminológicas y esclarecer sus lagunas. Por tanto, un glosario didáctico de términos bien preparado y coordinado con los especialistas del campo correspondiente (en este caso, la medicina) y con los terminólogos lingüistas puede contribuir eficazmente a perfeccionar la terminología de dicho campo. Esto es particularmente cierto en el caso de la terminología de aquellas disciplinas científicas (entre ellas, la medicina) para las que no existen diccionarios normativos amplios de términos en lituano, ni diccionarios explicativos ni diccionarios bilingües de las lenguas correspondientes. 240 Tabla 4 (continuación) De abrigo | Prendas | Mobiliario | Total% | cantidad |% | cantidad |% | cantidad |% 5,41 | 6 | 50,00 | — | — | 9 | 11,84 13,51 | 1 | 8,33 | — | — | 9 | 11,84 13,51 | 2 | 16,67 | — | — | 11 | 14,48 100,00 | 12 | 100,00 | — | — | 76 | 100,00 40,00 | — | — | 1 | 25,00 | 4 | 36,36 20,00 | — | — | 1 | 25,00 | 2 | 18,18 20,00 | — | — | — | — | 1 | 9,09 20,00 | — | — | 2 | 50,00 | 3 | 27,28 — | — | — | — | — | 1 | 9,09 100,00 | — | — | 4 | 100,00 | 11 | 100,00 Lamentablemente, por lo general no se reseñan ni los diccionarios didácticos de términos antes de su publicación ni una vez publicados. Por ello, hasta ahora no se ha examinado ampliamente el valor y la importancia de esas publicaciones para la organización de la terminología y la enseñanza de la materia correspondiente. «Terminología médica francesa», de V. Širkienė, está destinada a estudiantes de cursos superiores. La publicación consta de tres capítulos. El primero, «Formación de palabras en francés» (pp. 5–30), presenta los principales procedimientos y tipos de formación de palabras en francés (ante todo, de términos médicos). El lector encuentra aquí numerosos prefijos y sufijos utilizados en francés; se muestran los tipos más característicos de formación de palabras compuestas y se incluye una lista de elementos terminológicos internacionales empleados en la terminología médica, con ejemplos de palabras que los contienen. En el segundo capítulo, titulado «Anexos», se ofrece una pequeña selección de expresiones idiomáticas francesas, recetas y ejemplos de anotaciones. También son útiles las listas de abreviaturas empleadas en las recetas y de siglas que aparecen en la literatura médica. El tercer capítulo, el más extenso del librito, lo constituye el «Glosario médico francés-lituano». En el prólogo, la autora escribe que dicho glosario es continuación del «Dictionnaire franco–li- 241 tuanien de médecine», publicado en 1966, y que incluye palabras que «aparecen con frecuencia al leer revistas médicas originales: “La nouvelle presse médicale”, “Science et vie”, etc.». La estructura de la publicación está bien pensada por la autora. El estudiante de medicina y, finalmente, también el médico que lee literatura médica en francés recurrirá gustosamente a esta publicación, con la esperanza de encontrar la información necesaria. Sin duda, encontrará buena parte de ella, aunque, claro está, en un librito relativamente pequeño la información es muy limitada. Por eso, resulta particularmente importante seleccionar la información que debe incluirse en este tipo de publicaciones. También es importante establecer adecuadamente su relación con los diccionarios generales bilingües (francés-lituano). Un diccionario didáctico de términos (y especialmente un glosario) debería complementar el diccionario general, presentando ante todo el léxico especializado que no se incluye en absoluto en los diccionarios generales o que solo se recoge en medida muy limitada. En definitiva, el valor de este tipo de publicaciones didácticas depende directamente de la precisión del material que contienen, así como de la reflexión y la coherencia de su presentación lexicográfica. Y, por supuesto, tampoco debe perderse de vista la corrección lingüística. Todo material didáctico debe contribuir a desarrollar destrezas de expresión correcta, también en la lengua materna. Por tanto, garantizar un alto nivel de calidad lingüística en las publicaciones que se preparan es responsabilidad de cada autor. En lituano, el campo de la terminología, así como el campo al que pertenece el léxico analizado o presentado, debe expresarse con un sustantivo en genitivo, no con un adjetivo. Por ello, el propio título de la publicación es censurable: lo más adecuado sería «Terminología médica francesa». También deben corregirse las expresiones empleadas en el «Prólogo» de la publicación: medicininei (= medicinos) žodžiai, medicininės (= medicinos) santrumpos, medicininė (= medicinos) literatūra. También debe corregirse el título del tercer capítulo, «Prancūzų–lietuvių kalbų medicininis (= medicinos) žodynėlis», así como la expresión empleada en la p. 12 anatominiai (= anatomijos) terminai. No es difícil encontrar también en las explicaciones de los significados de los términos diversos aspectos lingüísticos que convendría precisar. Por ejemplo, se emplea con frecuencia el sustantivo nebuvimas, cuando sería más apropiado neturėjimas; compárese abrachie f – rankų nebuvimas1, assite f – apetito nebuvimas 50, etc. En lingüística se distinguen los términos santrumpa y sutrumpinimas. En las recetas se emplean, por lo general, abreviaciones. La publicación incluye también una pequeña selección de abreviaciones francesas usadas en recetas, pero la autora las denomina injustificadamente «siglas» (p. 36). El librito emplea además otros términos inadecuados o completamente ajenos al uso habitual de la lingüística lituana. Por ejemplo, en la bibliografía terminológica, elementos formativos de términos como auto-, -graphe «-grafas», -logue «-logas», macro- «mak-ro-», micro- «mikro-», pneumo-, etc., se denominan elementos terminológicos internacionales. Las denominaciones que la autora les da —«formas combinatorias de palabras compuestas de origen latino y griego» (p. 3), «formas combinatorias de palabras médicas internacionales compuestas» (p. 20) o «componentes de formación de palabras médicas internacionales compuestas» (p. 20)— son del todo imprecisas, no se ajustan al uso habitual en la bibliografía lingüística de las palabras o términos correspondientes (por ejemplo, forma) y, por ello, resultan inaceptables. Una innovación de la terminología actual, además completamente innecesaria, es también denominar «unión de palabras» a la composición, o formación de palabras (términos) compuestas (pp. 5, 19). 1Los números que aparecen junto a los ejemplos indican las páginas de la publicación reseñada en las que se incluyen dichos ejemplos. 242 Hay mucho que reprochar a la explicación de la formación de palabras. En la obra, al parecer, no se tiene suficientemente en cuenta la formación sincrónica de palabras del propio francés, por lo que se distinguen afijos que no pueden existir desde una perspectiva sincrónica, pues las palabras correspondientes no son analizables morfológicamente y, por tanto, no deben considerarse derivados. Esto se aplica a los prefijos indicados en el librito: abs- (abstinence f 6), ac- (accablement m, accident m, accouchement m 6), ana- (anabiose f, anatomie f 7), ante- (antecedent, antenatal 7), apo- (apocrine, apophyse f 7), cata- (catabolisme m, catamnèse f 7), di- (diplégie f, dipode 8), méta- (métabolisme m, métaplasie f, métastase f 9), péri- (péricarde m, périoste m 10), sym-, syn- (symbiose f, synchrone, syndrome m 11), etc. En la bibliografía sobre la formación de palabras en francés no se suelen distinguir los afijos mencionados, porque las palabras que los contienen son préstamos no analizables. La propia autora, en algunos casos, tampoco parece tener claro cómo interpretar morfológicamente determinados términos; por ejemplo, anatomie f se considera en un lugar derivado del inexistente prefijo ana- (p. 7) y en otro se incluye entre los derivados con el sufijo -ie (p. 13). En la obra se distinguen con algo más de precisión los sufijos del francés, pero también aquí se encuentran errores claros; por ejemplo, invistigateur m lleva el sufijo -ateur, no -eur (p. 11); a allaitement m, amaigrissement m, développement m les corresponde el sufijo -ement, no -ment (p. 14); auscultation f, dégénération f (=dégénération), excoriation f e inhalation f están formados con el sufijo -ation, no -ion (p. 14). Los derivados denture f, fracture f, jointure f, ligature f y teinture f con el sufijo -ure no pueden considerarse nombres abstractos deverbales. Así pues, de todas las palabras adscritas a ese sufijo en la p. 15, solo brûlure f (=brûlure) es un verdadero derivado de un verbo. Denture f es un nombre colectivo. Fracture f, jointure f y ligature f se consideran préstamos del latín; aquí se distingue el sufijo culto (-a)ture². Los verbos certifier, justifier y vivifier no llevan el inexistente sufijo -fier (p. 18), sino -ifier. La comprensión imprecisa de las relaciones morfológicas entre palabras francesas se manifiesta también en casos en que se determina incorrectamente el procedimiento de formación de palabras. Por ejemplo, en el librito comparaison f y coopération f parecen considerarse derivados de los prefijos com-, co- (p. 7), pero esas palabras son claramente nombres abstractos deverbales, formados con los sufijos -aison y -ation. También pertenecen al mismo tipo de formación en -ation réanimation f, que en el librito se considera derivado del prefijo ré- (p. 10), y transplantation f, que figura como derivado del prefijo trans- (p. 11). Hay bastantes más interpretaciones erróneas de este tipo. Entre los ejemplos de sufijos adjetivales también se han incluido sustantivos, por ejemplo: absorbants m pl «materiales absorbentes» 15, antibiotiques m pl «antibióticos» 17, diabétique m «persona que padece diabetes» 15, cardiaque m «persona que padece una enfermedad cardíaca» 17 (por cierto, no está claro por qué este último ejemplo se considera derivado del sufijo -ique). Entre los ejemplos de adjetivos compuestos también se han incluido sustantivos: ambos ejemplos, destinados a ilustrar el tipo con un primer componente adjetival y un segundo componente sustantival (clavie-voie «abertura, espacio», rouge-gorge «petirrojo» 20). ² Штейнберг Н. М. Аффиксальное словообразование во французском языке. — Л., 1976, с. 62, 64. 243 La autora de la obra considera palabras compuestas los términos que contienen elementos terminológicos internacionales, pero entre los ejemplos que ofrece también aparecen derivados sufijales, por ejemplo: cardiaque «cardíaco», cardiaque m «cardiópata» 21, entérite f «inflamación del intestino delgado» 22. Es muy cuestionable el modo de explicar el significado de esos elementos: en la obra, las partes de palabras que existen como morfemas se traducen al lituano mediante palabras, por ejemplo: -algie «dolor, pena» 20, anthropo- «ser humano» 20, auto- «uno mismo» 22, bio- «vida» 21, -fuge «propiedad» 22, -gene «origen» 22, etc. También llama la atención que una parte de los ejemplos presentados en la sección del trabajo no sean términos médicos (en algunos casos, una proporción considerable), por ejemplo: condisciple m «alumno» 7, illettré «analfabeto, iletrado» 6, contradiction f «contradicción» 8, Géorgien m «georgiano» 11, Italien m «italiano» 11, Lituanien m «lituano» 11, courtoisie f «cortesía» 13, colossal «colosal» 15, développement m «desarrollo» 14, blanchâtre «blanquecino» 16, grisâtre «grisáceo» 16, annuel «anual» 16, pensif «pensativo» 17, barbu «barbudo» 17, poilu «peludo, hirsuto» 17, balayer «barrer» 17, caractériser «caracterizar, describir» 18, douzaine «docena» 18, vingtaine «unos veinte, veinte años» 18, millénaire «milenario, de mil años» 18, triple «triple» 18, batterave «remolacha» 19, timbre-poste «sello postal» 19, portemanteau «percha» 19, après-midi «tarde» 20, hexagone «hexágono» 23, insectivore «insectívoro» 30, etc. En un material didáctico especializado sería más útil, al parecer, ofrecer ejemplos más variados de formación de términos. La abundante inclusión de léxico no terminológico también puede confundir a quien busque en este librito respuestas a preguntas poco claras, pues de todos modos no es posible incluir en él todas las palabras necesarias. Por cierto, lo mismo cabe reprochar al glosario, que constituye la mayor parte de la obra. También se han incluido aquí bastantes términos científicos generales e incluso palabras corrientes, que se pueden encontrar fácilmente en diccionarios generales bilingües y sin las cuales ni un estudiante ni un médico titulado podrían desenvolverse, aun teniendo la obra reseñada. Por ejemplo: amplifier «ampliar, aumentar» 49, anfractueux «sinuoso, irregular, torcido» 49, assurance f «garantía, seguridad; seguro» 50, attrait m «atractivo» 51, bab(e)urre m «suero de mantequilla» 51, bénéficier «beneficiarse» 51, by-pass m «desvío; camino alternativo» 52, bref «breve» 52, chaux f «cal» 53, chute f «caída, derrumbe» 53, compte-rendu m «informe, acta» 54, craquement m «crujido, estrépito» 55, crépitations f «1. crepitación, chirrido; 2. gorgoteo» 55, déclenchement m «inicio, aparición» 56, dôme m «cúpula, bóveda» 58, embarras m «dificultad, obstáculo» 59, envisager «prever» 60, équin «equino» 60, estival «estival» 61, état m «estado, condición» 61, ethnie f «nación» 61, jouissance f «disfrute de los placeres, diversión» 68, laps m de temps «breve lapso de tiempo» 69, mesure f «1. medición; 2. medida; dimensión; 3. medio» 71, monstre m «monstruo» 72, moyen m «medio» 72, moustique m «mosquito» 72, néfaste «desafortunado» 73, obsédant «persistente» 74, plan «llano, plano» 77, plat «plano, llano» 77, quadragénaire «de cuarenta años» 79, qualité f «calidad» 79, quantité f «cantidad» 79, récent «reciente, último, nuevo» 79, souche f «cepa» 82, taux m «1. porcentaje; 2. proporción; 3. coeficiente; 4. ritmo» 83, volupté f «sensualidad» 85, zéro m «cero» 86, etc. 244 Probablemente, a los usuarios de muchas de estas palabras ni siquiera se les ocurriría buscarlas en este glosario. Teniendo en cuenta que el glosario es bastante pequeño —en él se explican apenas unos 1100 términos franceses—, parece que lo mejor habría sido incluir únicamente los términos médicos especializados, prestando la mayor atención a aquellos que no aparecen en los diccionarios generales bilingües francés-lituano. Una selección de términos de este tipo (los términos incluidos en el diccionario) resultaría muy práctica y útil para el usuario, que sabría claramente qué buscar y dónde. La inclusión, en un glosario de extensión reducida, de léxico no terminológico y de términos científicos generales entre los términos reduce la capacidad informativa de la publicación en cuanto a la terminología del campo correspondiente y, al mismo tiempo, su valor. Por consiguiente, el repertorio de términos de los diccionarios especializados, incluidos los didácticos, debe elaborarse seleccionando con mucho cuidado el léxico disponible. También se infringe ese mismo principio de elaboración de diccionarios de este tipo cuando no se seleccionan los equivalentes lituanos de las palabras de otra lengua (en este caso, el francés). Como es sabido, las palabras suelen ser polisémicas. No es apropiado indicar todas las acepciones de una palabra incluida en el repertorio de un diccionario especializado de términos. Aquí solo deben incluirse las acepciones terminológicas del campo correspondiente; dicho de otro modo, hay que ofrecer el equivalente en la segunda lengua del término en la primera. Naturalmente, esto no significa que, por ejemplo, cada término médico francés tenga necesariamente un solo equivalente lituano. Debido a las distintas condiciones en que se han formado los sistemas terminológicos, al distinto alcance de las acepciones y también a las particularidades internas del léxico y la nominación de cada lengua, en muchos casos puede haber más de un equivalente, hay que desglosar las acepciones de los términos que se traducen, etc. Por otra parte, es inevitable tener en cuenta los sinónimos o dobletes de uso extendido, y tampoco estos suelen ser, ni pueden ser, del todo iguales en las distintas lenguas. Sin embargo, los equivalentes incluidos deben pertenecer a la misma terminología o a la misma rama de esta, y deben dejarse de lado las demás acepciones, ante todo las no terminológicas. Es cierto que en el glosario de «Terminología médica francesa», de V. Širkienė, no se abusa mucho de esto, pero aun así hay casos en los que se ofrecen también acepciones de palabras (ya no de términos) ajenas a la terminología médica, por ejemplo: attitude f «1. posición del cuerpo; 2. postura; comportamiento; 3. actitud» 50, concevoir «1. concebir, quedar embarazada (=embarazada); 2. percibir, comprender» 54, débordement m «desbordamiento, inundación» 56, délai m «1. retraso; impedimento; retención; 2. tiempo, plazo» 57, dénuement m «1. carencia; 2. pobreza» 57, dépôt m «1. almacén; 2. sedimento» 57, écaille f «1. escamas; 2. película» 58, nébuleux «1. nublado, brumoso; 2. sombrío, triste» 73, terrain m «1. terreno; 2. suelo; 3. constitución (del organismo)» 83, tournesol m «1. girasol; 2. papel tornasol» 84, tranche f «rebanada; lámina; borde» 84, entre otros. Uno de los defectos considerables de la publicación didáctica reseñada es que, con relativa frecuencia, se ofrecen explicaciones en lugar de equivalentes lituanos de los términos franceses. Esto ocurre no solo cuando no existe un término lituano (en tales casos, un profesor de idiomas no debería acuñar términos sin la ayuda de médicos especialistas. El responsable de la preparación debería obtener propuestas aprobadas por los especialistas más destacados del campo correspondiente y por la comisión de terminología), sino también cuando ya existen términos consolidados y de uso general. Hay que reprochar a la autora de la publicación que, al parecer, no consultara con espe- 245 cialistas y, por último, que en los principios de elaboración del diccionario no explicara (por cierto, ni siquiera incluyó dichos principios) cómo y en qué casos se explican las acepciones y cómo se presentan en el diccionario para que no se confundan con equivalentes auténticos. Naturalmente, la propia autora no debería haber creado ni acuñado nuevos términos ni introducido préstamos, ni siquiera en el caso de que en la terminología médica lituana no se hubieran designado conceptos como los denotados por los términos franceses abréaction f «aparición en la conciencia de una emoción olvidada» 47, aéropéritoine m «acumulación de aire o gases en la cavidad abdominal» 48, atélectase, atélectasie f «falta de aire en los alvéolos pulmonares» 50, catamnèse f «información sobre el paciente tras recibir el alta hospitalaria» 53, dipsomanie f «deseo patológico de consumir alcohol, embriaguez periódica» 58, électrocution f «lesión del organismo por corriente eléctrica, muerte por corriente eléctrica» 59, gâtisme m «incontinencia urinaria o fecal» 63, hypoxémie, hypoxie f «cantidad insuficiente de oxígeno en los tejidos» 66, kopiopie f «fatiga rápida de los músculos oculares al mirar objetos de cerca» 68, linkage m «unión de dos o más genes en el mismo cromosoma» 69, monopagie f «dolor de cabeza localizado en un solo lugar» 72, oestromanie f «deseo sexual patológico en mujeres o varones» 74, péripwème m «formación de un absceso alrededor de un órgano» 76, réinversion f «restitución de un órgano a su posición normal» 80, entre otros. Sin embargo, la consulta con médicos especialistas reconocidos también es indispensable en estos casos: al menos ayudarán a determinar con precisión si existe algún término usado para ello3. Es totalmente injustificable recurrir a descripciones en lugar de términos cuando existen términos en uso (a veces incluso muy conocidos). Por ejemplo: déontologie f — ética médica, ciencia de los derechos y deberes del médico 57 (=deontología), écologie f — ciencia que estudia las relaciones del organismo con el medio ambiente 59 (=ecología), électrophorèse f — desplazamiento de partículas coloidales eléctricas provocado por la corriente eléctrica; introducción de medicamentos en el organismo mediante corriente eléctrica 59 (=electroforesis), gériatrie f — ciencia de las enfermedades de la vejez 63 (=geriatría), orgasme m — grado máximo de la sensación de placer 75 (=orgasmo), zoonoses f pl — enfermedades contagiosas de los animales transmisibles a los seres humanos 86 (=zoonosis). Abundan los ejemplos de este tipo también en la sección de formación de palabras, por ejemplo: amylase f — enzima que descompone el almidón 12 (=amilasa), asystolie f — trastorno de la función del ventrículo derecho del corazón 13 (=asistolia), carboxylase f — enzima que separa el ácido carbónico de los ácidos cetónicos 12 (=carboxilasa), cardiogramme m — representación gráfica de los movimientos del corazón 21 (=cardiograma), cytologie f — ciencia que estudia las células 22 (=citología), diabétique m — persona que padece diabetes 17 (=diabético), gastroscope m — instrumento para examinar el estómago 28 (=gastroscopio), gynécologue m — especialista en enfermedades femeninas 23, médico de enfermedades femeninas 24 (=ginecólogo), hémoglobine f — sustancia colorante de la sangre 23 (=hemoglobina), otoscope m — instrumento para examinar los oídos 28 (=otoscopio), pédiatrie f — ciencia de las enfermedades infantiles 27 (=pediatría), pharmacopée f — manual oficial de los farmacéuticos 27 (=farmacopea), stomatologie f — ciencia de las enfermedades de los órganos de la cavidad bucal 29 (=estomatología), entre otros. Esta omisión de términos conocidos y de uso extendido (algunos de ellos se emplean constantemente incluso en el lenguaje corriente), sus 3 Por cierto, en casi todos los casos mencionados aquí, el «Glosario de términos médicos» de V. Astrauskas, S. Bizulevičius, S. Pavilonis y otros (V., 1980) ofrece términos internacionales. Por consiguiente, esos conceptos y sus denominaciones no son ningún secreto para los especialistas. 246 La sustitución por explicaciones confunde, sin duda, al lector menos avezado (por ejemplo, al estudiante): se puede pensar que esos términos internacionales no se usan en la terminología médica lituana por alguna razón (por cierto, casi todos esos términos aparecen en el «Diccionario de palabras internacionales» destinado al público general (V., 1969), y se emplean en la literatura de divulgación científica y en las publicaciones periódicas). Por consiguiente, esta práctica de presentar los términos en cuestión en un glosario perjudica la implantación y la enseñanza de los términos normativos. Dado que la presentación de los términos y de las explicaciones de sus significados no está diferenciada lexicográficamente en la publicación, al estudiante no le quedará claro si las explicaciones añadidas son algunos sinónimos ampliados de los términos o no (por cierto, tampoco queda claro cómo lo entiende la propia autora). En la publicación se separan muchas cosas con comas, lo que genera bastante confusión. Por ejemplo: aéropathie f — enfermedad causada por cambios en la presión atmosférica, enfermedad de descompresión 48, cafard m — estado de ánimo sombrío, depresión 52, caquesangue f — diarrea con sangre, disentería 53, cinération f — incineración de un cadáver, cremación 53, clearance f — coeficiente de filtración renal, aclaramiento 54, sepsis f — enfermedad infecciosa grave, infección de la sangre 81, cardiologue m — cardiólogo, médico especialista en enfermedades del corazón 24, éthologie f — etología, ciencia del carácter 61, incrétologie f — endocrinología, ciencia de las glándulas de secreción interna 67, intercadense f — latido prematuro, trastorno del ritmo cardíaco 67, mogiphonie f — espasmo de las cuerdas vocales, dificultad para hablar 71, sudamina m pl — sudamina, erupción de pequeñas vesículas blanquecinas 82, etc. Si se pensó que estos términos resultarían incomprensibles para los usuarios de la publicación y que merecía la pena explicarlos, ¿por qué se hace de manera tan incoherente (en unos casos aparece primero el término y en otros, la explicación), y por qué esas explicaciones (si la propia autora las distingue de los términos) se presentan igual que los términos? Este es un gran defecto de la elaboración de la publicación en cuestión. La publicación incluye un puñado de locuciones fraseológicas. La autora se limita a explicar su significado y no busca en absoluto equivalentes lituanos. Esto, desde luego, ayuda al estudiante a comprender las expresiones fraseológicas de otra lengua, pero no a aprender a traducirlas al lituano. Así pues, en este caso la publicación hace solo la mitad del trabajo (por supuesto, esto se aplica únicamente a las auténticas locuciones fraseológicas; no todos los ejemplos incluidos en la publicación son locuciones fraseológicas y, como es obvio, traducir estos últimos no plantea dificultades adicionales). Así pues, el material didáctico preparado por V. Širkienė presenta lagunas y deficiencias lexicográficas. A ellas hay que añadir que los equivalentes lituanos no están acentuados. Teniendo en cuenta la deficiente cultura de acentuación entre los médicos, no se justifica en absoluto publicar glosarios sin acentuación. Aunque la publicación reseñada está destinada a la enseñanza de una lengua extranjera, en términos generales es un material para el aprendizaje de idiomas. Las publicaciones de este tipo deben ayudar a aprender no solo una lengua extranjera correcta, sino también la lengua materna en su forma ejemplar. Para terminar, cabe añadir que este tipo de materiales didácticos son muy necesarios y que es realmente positivo que los docentes de las instituciones de educación superior se dediquen a prepararlos. St. Keinys 247