Lietuvių kalbos veiksmažodžių valentingumas ir jo aprašymo principai

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI XXXIII (1995) GRAMATIKA IR LEKSIKOLOGIJA NIJOLĖ SLIŽIENĖ VALÊNCIA DOS VERBOS DA LÍNGUA LITUANA E PRINCÍPIOS DE SUA DESCRIÇÃO 1. Observações introdutórias 1.1. O verbo é o centro da oração verbal. Em torno dele se agrupam as demais palavras da oração, isoladamente ou com seus próprios dependentes, formando diversas estruturas sintáticas. Algumas palavras se ligam ao verbo de maneira bastante livre; podem estar ou não estar na oração, e sua forma e significado não dependem das propriedades semânticas do verbo, mas apenas das necessidades de expressão do pensamento, isto é, do que se deseja dizer, por exemplo: Nesta sala, eles cantam todas as noites; Ela canta todas as noites; Ela canta para o público; Ela canta com voz potente; Ela canta muito bem etc. A combinação de outras palavras é determinada pelo significado do verbo. Cada verbo tem determinadas possibilidades combinatórias, que se realizam na oração pela adjunção dos termos correspondentes e de suas formas. Por exemplo, o verbo comer requer dois casos nominais — nominativo e acusativo: A criança come uma maçã; dar exige três casos — nominativo, acusativo e dativo: O professor deu um livro ao aluno, enquanto ao verbo dormir basta um único nominativo: O pai dorme. Com essas palavras, os verbos formam o núcleo das orações verbais, isto é, determinados modelos estruturais de oração. Essas possibilidades combinatórias dos verbos constituem aquilo que, na linguística contemporânea, se chama valência verbal. Para construir uma oração correta em todos os aspectos, é preciso levar em conta as propriedades de valência do verbo que funciona como predicado, isto é, é preciso saber quantas palavras e formas de palavras devem acompanhá-lo, quais formas são obrigatórias na oração e quais podem ser omitidas, e qual é o significado dessas palavras. Para facilitar a orientação das pessoas nessa diversidade de usos verbais, são elaborados dicionários de combinatória verbal. 1.2. Os dicionários que indicam o uso dos verbos com outras palavras são bastante variados. Alguns mostram com que formas de palavras cada verbo ocorre quando usado em um ou outro significado. É o caso de alguns dicionários da língua russa dedicados à combinatória dos verbos (ou também de outras classes gramaticais). Por exemplo, no dicionário «Учебный словарь сочетаемости слов русского языка»¹, a combinatória do verbo лить, no sentido de «verter», é indicada da seguinte maneira: ¹ Учебный словарь сочетаемости слов русского языка. Под редакцией П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. Москва, 1978. 54 Derramar o quê: água, leite, solução... Derramar algo em quê: numa bacia, num balde, num barril, numa chaleira, numa xícara, num copo, numa jarra, num frasco... Derramar algo sobre o quê: sobre a cabeça, sobre as mãos, no chão, na terra, sobre a grama... Derramar algo de onde: de um regador, de uma chaleira, de uma jarra, de um balde... Derramar como: cuidadosamente, devagarinho, ao lado, por cima da borda... Começar, passar a, continuar, ordenar a alguém, obrigar alguém a derramar algo Em seguida, apresenta-se uma ou outra frase ilustrativa. Como podemos ver, procura-se apresentar todas as formas de palavras que podem acompanhar esse verbo, sem levar em conta o que determina sua ligação: o significado do verbo, suas propriedades valenciais ou a capacidade puramente gramatical, própria dele enquanto determinada classe de palavras, de se combinar com outras palavras e suas formas. No dicionário ”The Russian Verb”2, indicam-se apenas as formas de palavras regidas pelos verbos e algumas que se juntam a eles (casos, construções preposicionais, infinitivos); sua presença na frase é determinada pelo significado dos verbos e por suas propriedades valenciais. Por exemplo, a regência do mesmo verbo лить no sentido de “derramar” é indicada de modo bem mais restrito: (1) transitivo. o quê? água, líquido; para onde? para um balde, para um copo (em+Ac); para um prato, para o chão (sobre+Ac); de onde? da torneira, de uma caneca (de+Gen); com quê? com uma caneca, com uma colher. Não são fornecidos exemplos de frases. Outros dicionários são dedicados especificamente à valência verbal. Um exemplo é o dicionário de valência dos verbos da língua alemã, organizado por G. Helbig e W. Schenkel (Helbig—Schenkel 1975). Na introdução, expõem-se detalhadamente os fundamentos teóricos da valência verbal; em seguida, são apresentados cerca de 500 verbos. Sua valência é indicada por modelos de três níveis. No primeiro nível, assinala-se o número de acompanhantes valenciais obrigatórios e facultativos; no segundo, suas formas; no terceiro, indica-se o significado dos acompanhantes valenciais e fornecem-se exemplos. Os significados dos verbos polissêmicos estão, na maioria das vezes, associados a diferentes valências. Eis, por exemplo, como nesse dicionário se apresenta a valência do verbo gehen, “mover-se com os pés, andar” (Sn — nominativo, pS — construção preposicional, I — infinitivo; +Anim — ser animado, Dir — direção, Act — ação): I. ir₁+(1) = 2 II ir → Sn, (pS / I) III. Sn → +Anim (o rapaz, o cavalo vai para o estábulo.) p = em, para... (preposições de direção). pS → Dir (Ele vai para a cidade.) I → Act (Ele vai às compras.) No primeiro nível, indica-se que o verbo tem um acompanhante obrigatório e um não obrigatório (facultativo), ou seja, é bivalente. No segundo nível 2 V. A n d r e y e v a - G e o r g, V. T o l m a c h e v a. The Russian Verb (Prepositional Government). Moscow, 1975. 55 indica-se que o complemento obrigatório é um substantivo no nominativo, enquanto o facultativo é uma construção preposicional ou um infinitivo. No terceiro nível, explica-se o significado dessas formas. O substantivo no nominativo designa um ser vivo, e a construção preposicional expressa a direção da ação, pois inclui preposições com sentido direcional. O infinitivo representa uma ação. Junto com cada complemento, apresentam-se também exemplos de frases. Todo dicionário é útil para os leitores, embora difira quanto à quantidade e à natureza das informações apresentadas. Na linguística, os dicionários de valência vêm se tornando cada vez mais numerosos (não apenas os de verbos, mas também os de outras classes de palavras, como substantivos e adjetivos). 1.3. Atualmente, o Instituto da Língua Lituana está preparando o “Dicionário de combinabilidade dos verbos da língua lituana” (o vol. I foi entregue à gráfica em 1991; o vol. II está sendo redigido). Nele, a combinabilidade dos verbos é estabelecida com base em suas propriedades valenciais; portanto, trata-se, essencialmente, de um dicionário de valência dos verbos da língua lituana. Ao contrário do dicionário de G.Helbig e W.Schenkel, nele se indicam não apenas a forma e o significado dos complementos valenciais do verbo, mas também suas funções semânticas (isto é, a valência semântica do verbo). A combinabilidade dos verbos no dicionário é descrita com base em determinada concepção de valência verbal, exposta em trabalhos anteriores da autora (1978; 1980; 1985; 1986; 1989; 1990), bem como na introdução do dicionário em elaboração. Aqui discutiremos brevemente apenas os aspectos principais, para esclarecer como a valência é entendida no dicionário em preparação e como se relaciona com o significado dos verbos. 2. Três níveis de valência: valência sintática, semântica e lexical 2.1. A valência dos verbos é entendida como a propriedade, determinada pelo seu significado, de abrir um certo número de posições livres, ocupadas na frase por palavras (ou seus equivalentes) de determinado significado e forma. A valência está relacionada a três níveis: o nível abstrato da semântica lógica e dois níveis concretos da língua — a sintaxe e a semântica lexical. No nível abstrato, determina-se o número de posições livres do verbo e as funções semânticas das palavras que podem ocupá-las (agente, paciente etc.); nos níveis concretos da língua, selecionam-se as palavras e formas capazes de ocupar essas posições e de atuar como complementos valenciais do verbo. No nível sintático, determinam-se a forma gramatical dos complementos e seu caráter obrigatório ou facultativo; no nível da semântica lexical, sua semântica (isto é, quais classes semânticas de palavras podem ser complementos daquele verbo). Assim, no nível da semântica lógica, determina-se a valência semântica do verbo; no nível da sintaxe, a valência sintática; e, no nível da semântica lexical, a valência lexical. Esses são três aspectos da valência, indissociavelmente relacionados entre si e dependentes do significado do verbo. No dicionário, são indicados da seguinte maneira3: 3 No artigo, são usados os seguintes símbolos para indicar a valência sintática e lexical: Nom — nominativo (de um substantivo ou seu equivalente), Gen — genitivo, Dat — dativo, Acc — acusativo, Instr — instrumental, AdvLoc — complemento adverbial que indica lugar, plur — plural; Hum — pessoa (também um coletivo de pessoas, uma instituição etc.), +Anim — ser vivo, —Anim — objeto inanimado, Abstr — entidade abstrata. Os símbolos de indicação da valência semântica e suas explicações são apresentados adiante, ver 2.4. 56 presentear, ~a, ~ou₃ Nom Acc Instr [A₁ P Con] – valência sintática e semântica Nom Hum Acc Hum Instr ±Anim valência lexical 2.2. Para determinar a valência de um verbo, precisamos saber qual é o seu significado. O significado do verbo costuma ficar claro na frase, onde outras palavras da frase se agrupam em torno dele. O significado compõe-se de certos elementos (os chamados semas), que exigem complementação correspondente. Daí decorrem as possibilidades combinatórias do verbo, realizadas na frase pelas palavras que se ligam a ele — seus complementos valenciais. Essas palavras também esclarecem o significado do verbo. Por exemplo, na frase Žmogus eina per lauką, o verbo eiti significa deslocar-se por um caminho de um ponto a outro; já na frase Laikrodis eina, designa apenas o funcionamento de determinado mecanismo. Essas diferenças de significado estão relacionadas à quantidade e à forma das palavras que acompanham o verbo, bem como ao significado lexical dessas palavras. 2.3. O verbo com seus complementos valenciais (isto é, o núcleo da frase) representa determinada situação. O ser humano a percebe como uma estrutura de objetos, de suas propriedades ou de relações. Trata-se de uma estrutura abstrata do pensamento, à qual corresponde o predicado de uma oração verbal com certo número de argumentos. Na frase, o verbo corresponde ao predicado, e as palavras que se ligam ao verbo e atuam como seus complementos valenciais correspondem aos argumentos. 2.4. As relações entre o predicado — o verbo — e os argumentos lexicalizados são entendidas como determinadas funções semânticas (na literatura linguística, por exemplo, nos trabalhos de Ch.J.Fillmore e outros, elas também são chamadas de casos semânticos). Nos trabalhos de diferentes pesquisadores, o número e a natureza dessas funções variam bastante; em parte, isso depende da orientação desses trabalhos e dos objetivos a que se propõem. No dicionário em elaboração, ao indicar a valência semântica dos verbos, distinguem-se as seguintes funções semânticas. A g e n t e₁ [A₁] — iniciador e executor da ação (žmogus aria); a g e n t e₂ [A₂] — executor (causador) inanimado e imaterial da ação, sem iniciativa (trauk inys ateina, saulė a u ž a); agente [A] — função geral de agente; a g e n t e c [A꜀] — agente causativo, isto é, aquele que realiza a ação por iniciativa de outra pessoa (ji kerpasi pas gerą kirpėją); p a c i e n t e [P] — entidade afetada pela ação ou portadora de um estado físico (kažkas sudaužė stiklinę, stiklinė sudužo, gėlės kvepia); p a c i e n t e r e s u l t a t i v o [Pᵣₑz] — resultado da ação (jie stato namą, kilo maištas); p e r c i p i e n t e [Pcp] — experienciador de um estado mental (vaikas nori miego, Jonui rūpi darbas); b e n e f i c i á r i o [B] — destinatário, recebedor, possuidor (jis parodė sūnui gandrą, Petras gavo laišką, tėvai turi sodą); c a u s a d o r [C] — iniciador de uma ação ou estado (ponas išskirdino mišką, tėvas brinki na ratus); c a u s a t i v o [Caus] — causa de uma ação ou estado (jie baiminosi dėl ateities, pradžia darbą gaišina); c o n t r a a g e n t e [CA] — força que atua contra o agente e se lhe opõe (vilkas gynėsi nuo šunų, nuo bado; žmonės kovoja su kenkejais); c o m i t a t i v o- 57 vas [Com] – agente secundário, paciente, percipiente, beneficiário (Jonas discute com Petras, ele pôs o irmão contra a irmã, Marcė brigou com Pramas, o pai dividiu os bens entre Jurgis e Antanas); resultado [R] – resultado da mudança de um objeto, transformação em algo (a água transformou-se em gelo, o gelo, a bruxa transformou-o em pedra); conteúdo [Con] – conteúdo de uma ação, estado (ouço vozes, as pessoas esperam tempo bom, ele precisa de dinheiro, o filho aprende o ofício de carpinteiro, a margem ficou coberta de amieiros, o quarto encheu-se de fumaça); fonte [O] – origem de uma ação, estado, material inicial (condição inicial) (recebi uma carta do meu irmão, ele constrói um celeiro de barro, das crianças fazem-se adultos); motivo [M] – fundamento de uma ação, estado (recompensei-o pelo trabalho, ela puniu-o pelo roubo, trabalhei no lugar do meu irmão); instrumento [I] – meio de uma ação (feri-me com uma agulha, ando de bicicleta, afia a faca numa pedra, ele cavalga); comparativo [Comp] – padrão de comparação (a cópia corresponde ao original, o filho toma o pai como modelo, Agnė difere das outras crianças); retributivo [Rt] – compensação por algo (comprei (vendi) um livro por dois rublos, recompensei-o com trabalho); finitivo [Fin] – objetivo, finalidade (o gato espreita o rato, procuro um rato, parte do dinheiro foi destinada a viagens); quantitativo [Q] – quantidade (volume, peso, capacidade, preço dos objetos, duração da ação etc.) (a aula durou duas horas, o pão pesa um quilograma); modo [Mod] – qualidade, modo da ação (ele se comporta bem, vive bem; o trabalho foi avaliado positivamente, ele se sente cansado, parece doente, mantém os cavalos amarrados); locativo [L] – lugar de uma ação, estado (há ruídos no quarto, eles moram perto, o livro está sobre a mesa); diretivo [Dir] – função geral de direção da ação, com três variantes: a) ponto de partida [Ab] (saiu de casa, levantou-se da cadeira, desamarrou a atadura da cabeça); b) percurso [Via] (as pessoas caminham pela estrada, pelo campo; as crianças correm pelo corredor, sobem as escadas, passam por ali); c) ponto final [Ad] (voltamos para casa, entrei no quarto, aproximei-me da janela). 2.5. A estrutura predicativa (F(x) ou xRy....) com funções semânticas especificadas para os argumentos é a estrutura semântica da frase e, ao mesmo tempo, a estrutura de valência semântica do verbo que funciona como predicado (SemVS). Para determinar a SemVS de um verbo, é preciso dispor de frases construídas com ele. É apenas na frase que se esclarece o significado do verbo e como a situação que percebemos é interpretada. Por exemplo, a frase (1) Monika tirou a louça da mesa descreve uma situação com três participantes (referentes): a pessoa que retira (o agente), a louça retirada (os objetos afetados, ou paciente) e a mesa de onde ela foi retirada (o lugar em que a ação começou e do qual os objetos afetados se afastaram, isto é, o ponto de partida). A estrutura semântica dessa frase é composta por um predicado e três actantes (isto é, argumentos com funções semânticas especificadas) — agente, paciente e ponto de partida —, que correspondem plenamente aos papéis dos referentes na situação que imaginamos; portanto, neste caso, a estrutura semântica é uma representação direta dessa situação. Já a frase 58 (2) Monika tirou a mesa descreve a mesma situação de outra maneira. Aqui, o predicado tem apenas dois actantes — agente e paciente —, e eles não correspondem aos papéis dos referentes na situação que imaginamos. A mesa da qual a louça é retirada é tratada nesta frase como paciente (isto é, como objeto afetado), o que põe em destaque a relevância desse participante da situação, enquanto os objetos retirados deixam de ser relevantes e não têm correspondência alguma nem na frase nem na sua estrutura semântica. As duas frases diferem quanto à significação: na primeira, diz-se o que foi feito com a louça; na segunda, o que foi feito com a mesa. Portanto, a estrutura semântica da frase (assim como a valência semântica do verbo) apresenta apenas certos aspectos da situação que percebemos (cf. Starosta 1978: 512–518, 522–523). A diferente interpretação da situação reflete-se em diferentes estruturas de valência semântica do verbo: (1) [A₁ P Ab], (2) [A₁ P]. A essas diferenças de valência correspondem certas diferenças de significado verbal: no primeiro caso, o verbo significa «retirar, remover algo de algo»; no segundo, «fazer com que fique vazio, esvaziar». Assim, levando em conta o significado do verbo na frase e a maneira como a situação descrita é interpretada, podemos prever as funções semânticas dos acompanhantes valenciais do verbo e determinar sua SemVS. 2.6. Por outro lado, também é possível inferir a SemVS de um verbo a partir da forma gramatical de seus acompanhantes valenciais. Os acompanhantes do verbo são os correspondentes sintáticos dos actantes do predicado. Existe certa relação entre os casos (com ou sem preposições, isto é, as chamadas construções preposicionais), que são as formas mais características dos acompanhantes verbais, e as funções semânticas dos actantes, embora não haja correspondência completa (1:1). Algumas funções semânticas têm expressão bastante regular. Por exemplo, o nominativo com verbos de ação geralmente corresponde ao agente (por exemplo: a criança chora, a mosca voa pelo quarto), enquanto com verbos de estado ou de processo corresponde ao paciente (por exemplo: a criança dorme, o copo quebrou), ao beneficiário (com verbos de posse, por exemplo: os pais têm uma casa, o irmão ganhou uma televisão) ou ao percipiente (com verbos de percepção, por exemplo, o falcão vê a presa). O acusativo com verbos de ação corresponde mais frequentemente ao paciente (por exemplo, as lebres roeram as arvorezinhas) e, não raro, ao conteúdo (conteúdo da ação, por exemplo, os meninos jogam basquete), enquanto com verbos de estado ou de processo corresponde mais frequentemente ao conteúdo (conteúdo do estado, por exemplo: ouço um ruído, a equipe venceu a partida), e mais raramente ao paciente (junto a um beneficiário, por exemplo: eles [B] conseguiram um apartamento, nós [B] temos um jardim). O dativo corresponde ao beneficiário tanto com verbos de ação quanto com verbos de estado ou processo (cf.: o pai mostrou uma cegonha ao filho, Jonui tudo corre bem, a casa coube ao irmão), e expressa o percipiente apenas com verbos de estado (percepção) (por exemplo, Rimui as rosas agradam). 2.7. No dicionário, a SemVS do verbo é registrada indicando-se as funções semânticas dos argumentos. Por exemplo, a valência semântica do verbo dar é indicada assim: [A₁ P B]. Portanto, o significado desse verbo é entendido como uma relação entre agente, paciente e beneficiário, e o verbo é trivalente. A SemVS do verbo adoecer é indicada por [P]; seu significado é entendido como uma propriedade do paciente (o único actante), por isso o verbo é monovalente. 59 SemVS indica o número e a natureza dos actantes do verbo no nível abstrato da semântica lógica e mostra quantos complementos valenciais o verbo tem no nível sintático externo e quais são suas funções semânticas. A forma gramatical dos complementos depende das formas de palavras com que o verbo ocorre na oração, isto é, de suas possibilidades de regência. Por exemplo, comparemos os verbos de percepção temer e alegrar-se: ambos têm SemVS [Pcp Con], mas um é usado com o genitivo (teme o lobo), enquanto o outro é usado com o instrumental (alegra-se com a primavera). Os verbos pertencem ao mesmo grupo semântico, mas sua regência difere. A estrutura de valência sintática (SinVS) de um deles é Nom Gen, e a do outro, Nom Instr. Os complementos do verbo são apenas aquelas formas de palavras que dependem dele e correspondem aos actantes de sua SemVS. Conhecendo-se a SemVS do verbo, é possível prever, pelo menos em parte, sua SinVS, pois, como vimos anteriormente (cf. 2.6), há certa correspondência, embora incompleta, entre as formas dos complementos e as funções semânticas dos actantes. 2.8. As funções semânticas dos actantes estão estreitamente relacionadas com os significados lexicais dos complementos do verbo; delas depende em grande medida que palavras de quais classes semânticas possam ser complementos desse verbo. Por exemplo, agente, recipiente, beneficiário e causador costumam estar associados a seres animados e, por isso, na oração são geralmente expressos por substantivos concretos que designam seres vivos; o conteúdo está frequentemente associado a coisas abstratas e, na oração, corresponde a substantivos abstratos, orações subordinadas, infinitivos etc. No entanto, também são determinantes o significado lexical de cada verbo e suas possibilidades de combinação semântica com outras palavras. Por isso, por exemplo, dizemos o cão late, o gato mia, o cavalo relincha e o porco grunhe. A capacidade de um verbo de combinar-se com palavras de determinado significado, ou suas possibilidades de combinação semântica com outras palavras, é geralmente chamada de valência lexical. A valência lexical determina todo o entorno do verbo na oração, ou seja, sua distribuição lexical (isto é, todas as palavras que podem combinar-se com o verbo), enquanto seus complementos valenciais constituem apenas uma parte desse entorno: são as palavras e formas exigidas pelo significado do verbo e que integram o núcleo da oração. Apenas essa parte da valência lexical é relevante para a descrição da valência dos verbos. No dicionário, a valência lexical dos verbos é caracterizada indicando-se quais palavras de quais classes semânticas podem ser complementos valenciais do verbo. Por exemplo, a SinVS do verbo temer é Nom Gen, e sua valência lexical é caracterizada da seguinte forma: Nom + Anim, Gen ± Anim, Abstr; isso significa que a forma do nominativo é usada com palavras que designam seres animados, enquanto a do genitivo pode ocorrer com seres animados, objetos inanimados e coisas abstratas (por exemplo: a criança teme o cão, o cinto e a escuridão). Em certos casos, por exemplo, quando a realização lexical de algum complemento é muito restrita ou quando verbos sinônimos diferem apenas pela expressão lexical de algum complemento, também são indicadas palavras específicas (por exemplo, na posição de acusativo com o verbo pôr, quando se fala de aves, cobras e alguns animais, só pode ocorrer o substantivo ovo). 60 3. Complementos obrigatórios e facultativos do verbo 3.1. Os complementos do verbo que não podem ser omitidos na oração, pois, se forem omitidos, a oração fica incompleta e agramatical, são chamados obrigatórios. Os complementos que podem ser omitidos na oração sem que ela deixe de ser gramatical são chamados facultativos. A obrigatoriedade ou facultatividade dos complementos é determinada por meio da transformação de eliminação: omitindo-se ora um, ora outro constituinte da oração, determina-se quais são obrigatórios e quais são facultativos. 3.2. Os complementos obrigatórios são no máximo três, mas, na maioria das vezes, há um ou dois. Em um contexto mais amplo, as frases também podem ser usadas sem complementos obrigatórios, se a informação que eles fornecem já estiver clara, for conhecida ou tiver sido mencionada anteriormente. No diálogo, a omissão de complementos obrigatórios às vezes é até necessária para evitar redundância comunicativa, por exemplo: “Jurgaičiai compraram um novo televisor”. — “Nós também vamos comprar” (está claro que se trata de um televisor). A necessidade estrutural dos complementos valenciais dos verbos na frase difere da necessidade comunicativa dos demais constituintes da frase. Uma ou outra palavra pode ser necessária ao verbo apenas em determinada frase; se for omitida, a frase perde o sentido. Por exemplo: (3) Tu substituis para mim todas as riquezas do mundo. (4) Uma boa galinha substitui até um ganso. Se omitirmos a palavra para mim, a frase (3) (Tu substituirás todas as riquezas do mundo) teria um sentido diferente. 3.3. Os complementos facultativos, assim como os obrigatórios, correspondem aos actantes da SemVS do verbo e integram o número de sua valência — ao determinar a valência quantitativa, são contados juntamente com os complementos obrigatórios. Por exemplo, na frase (5), Os homens fazem cordas de estopa, o verbo fazer tem três complementos e, portanto, é trivalente, embora a construção preposicional seja facultativa e possa ser omitida: (6) Os homens fazem cordas. Ao registrar os modelos sintáticos de valência, os complementos facultativos são colocados entre parênteses. Neste caso, a SinVS do verbo fazer é Nom Acc (de Gen). As frases sem complementos facultativos significam aproximadamente o mesmo que aquelas que os contêm (cf. Храковский 1974: 350; Helbig 1971: 276; 1977: 65; 1979: 70; Viehweger 1977: 350), pois com eles se descreve uma determinada parte da situação que percebemos. Interpretada semanticamente, ela passa a fazer parte da SemVS do verbo e, de forma muito geral, integra o significado verbal. Por exemplo, ao ouvirmos a frase (7) O pai [A₁] vendeu o cavalo [P], já sabemos que alguém comprou aquele cavalo e que foi paga por ele uma determinada quantia em dinheiro. Os complementos facultativos descrevem uma parte da situação menos relevante para o significado do verbo. Quando essa informação se torna importante para o falante, ela é especificada pela inclusão de complementos facultativos, por exemplo: (8) O pai vendeu o cavalo ao vizinho [B]. (9) Ele vendeu o cavalo por dois mil litas [Rt]. Em uma frase pessoal, os pronomes de primeira ou segunda pessoa no nominativo podem ser omitidos, pois seu significado está implícito nas formas verbais de primeira e segunda pessoa, cf.: Eu vendo o cavalo — Vendo o cavalo; Vocês vão para casa — Vão 61 casa. Em outros casos, o nominativo do sujeito é obrigatório na oração, e as orações sem ele são tratadas como modelos independentes de orações impessoais. O acusativo do complemento é facultativo apenas raramente, pois, tal como o nominativo, geralmente expressa na oração os elementos mais significativos da situação descrita. Os nominativos e acusativos tautológicos (chove chuva, sofrer um sofrimento) são redundantes na oração e não são considerados acompanhantes facultativos. 4. Membros livres 4.1. As palavras da oração que não são acompanhantes obrigatórios nem facultativos do verbo são membros livres. Sua presença na oração é determinada não pelo significado do verbo, mas por sua capacidade puramente gramatical de combinar-se com palavras, característica de sua classe gramatical. Os membros livres podem ser acrescentados ou omitidos com bastante liberdade na oração, embora se leve em conta a compatibilidade semântica entre eles e o verbo. Por exemplo, não se diz de repente deita, dorme, ri nem saltou, golpeou, matou por muito tempo, pois aqui os significados de momentaneidade e duração são incompatíveis. Ao contrário dos acompanhantes facultativos, os membros livres não têm como apoio o SemVS do verbo; por isso, quando são retirados da oração, a informação que fornecem desaparece imediatamente (cf. Храковский 1974: 9). Na estrutura predicativa da oração, correspondem não a argumentos do predicado, mas a predicados independentes; por isso, no nível sintático, podem ser tratados como orações reduzidas e substituídos por orações subordinadas de períodos compostos, construções de particípios e gerúndios, orações independentes etc. Por exemplo: (10) Nós iremos para casa à noite ← Nós iremos para casa quando for noite/ao anoitecer; Nós iremos para casa. Será à noite. Os membros livres são mencionados no dicionário de valência apenas em alguns casos, quando são usados com muita frequência com determinado verbo e parecem substituir os acompanhantes valenciais do verbo, por exemplo: (11) Eu ouvi de maneira totalmente diferente (cf. outra coisa). (12) Assim (cf. isso) quis o pai. (13) Aldutei não gostou do jardim de infância (cf. jardim de infância) . (14) Na Inglaterra, na mina (cf. para a mina) ele entregou toda a sua saúde (LKŽ). (15) A família sentou-se para o café da manhã (cf. à mesa, junto à mesa). Contudo, mesmo nesses casos, os membros livres não são incluídos nos modelos sintáticos, mas apresentados em notas secundárias. 4.2. O chamado dativo livre também não faz parte do SinVS dos verbos; apesar disso, ele é necessário na oração, pois, do ponto de vista semântico, é exigido por outro substantivo. Entre eles há uma relação entre parte e todo (possessiva), que, em outros casos, é expressa pelo genitivo, cf.: (16) Minhas mãos estão com frio. (17) Minhas mãos estão com frio. O uso do dativo, e não do genitivo, mostra que a forma dativa é determinada aqui pelo verbo, e não pelo substantivo. Portanto, o dativo está ligado na oração por uma relação dupla: liga-se semanticamente ao substantivo e sintaticamente ao verbo. Por isso, alguns pesquisadores o consideram um va- 62 lentiniu palydovu (Erben 1968: 120). Iš tikrųjų tam nėra pagrindo, nes naudininkas, matyt, yra ne veiksmažodinio sakinio branduolio, o viso sakinio sintaksinės struktūros elementas, reiškiantis veiksmu suinteresuotą asmenį, rečiau daiktą, kuriam kas nutinka (beneficientą). Valentingumo požiūriu jis laikomas laisvuoju nariu ir dėl to veiksmažodžių junglumo žodyne tarp valentinių palydovų nenurodomas4. Tačiau visada reikia prisiminti, kad sakinyje normaliomis, įprastinėmis sąlygomis jis būtinas, jeigu kuris nors veiksmažodžio palydovų yra visumos dalį reiškiantis daiktavardis. 4.3. Inclui-se na SinVS dos verbos esse dativo que os verbos regem e que, na estrutura semântica da oração, corresponde ao paciente, cf.: (18) a. Uma abelha me [P] picou. b. A abelha me [B] picou na testa [P]. (19) a. O dono açoitou o cavalo [P] com um chicote. b. Ele açoitou o cavalo [B] nas ancas [P]. Nas orações (18) a e (19) a, o dativo é um complemento obrigatório dos verbos, pois assume a função de paciente das construções preposicionais regidas pelos verbos, que denotam uma parte do todo diretamente afetada. Nas orações b, o dativo é um constituinte livre, pois o paciente é realizado por construções preposicionais. Estas últimas, embora não tenham autonomia semântica, satisfazem a valência do verbo, e a predicação da oração parece completa. Assim, os verbos que podem reger tanto um dativo como uma construção preposicional são usados segundo dois modelos de valência sintática, por exemplo: (18) a. Nom Dat [A₁ P] b. Nom emAcc [A₁ P] Como vemos, as estruturas de valência semântica do verbo įgelti são iguais nas duas orações; diferem apenas os seus correspondentes sintáticos. Nesses casos, os diferentes modelos sintáticos são frequentemente reunidos no dicionário num único modelo com formas alternativas, por exemplo: Nom Dat/emAcc [A₁ P]. 5. Significado e valência dos verbos: como a relação entre eles se reflete no dicionário de combinatória verbal 5.1. Como a valência dos verbos depende do seu significado, o mesmo verbo, usado com significados diferentes, deve ter, em cada caso, uma valência diferente, seja ela sintática, semântica ou, pelo menos, lexical. A tarefa do dicionário de combinatória é mostrar como os significados do verbo se relacionam com a sua valência. Vejamos como isso é feito na apresentação de verbos concretos5. góbti, ~ia, ~ė 1. gobti (ap-, už-)₃ cobrir, envolver com algo Nominativo Acusativo (Instrumental) [A₁ P Con]. 4 Plačiau apie laisvąjį naudininką, taip pat literatūrą šiuo klausimu žr. Slizienė 1986: 60—62. 5 As abreviaturas das fontes que aparecem nas frases ilustrativas apresentadas a seguir são as mesmas do dicionário acadêmico “Lietuvių kalbos žodynas” (o próprio título do dicionário é abreviado como LKŽ). Os símbolos de notação da valência sintática e lexical são explicados na nota 3, e os da valência semântica, na lista de funções semânticas (ver 2.4). 63 Nom Hum | As mulheres cobrem a noiva com um véu; Ap- Acc ±Anim | cubra minha cabeça; cubra a criança bem quentinha; Instr −Anim | Está frio na cama, cubra-me com um casaco de pele 2. gobti (už-)₃ cobrir, envolver, atar (sobre algo) a) Nominativo Acusativo Dativo [A₁ P B] b) Nom Acc antGen [A₁ P Ad] Nom Hum | a) As mulheres costumavam cobrir a noiva com um véu; Você não envolveu bem- Acc −Anim | meu lenço; b) As mulheres costumavam cobrir a noiva sobre a Dat Hum | cabeça com um véu; Cubra meus ombros com um casaco de pele antGen −Anim | 3. gobti (ap-)₂ estar coberto; cobrir Nom Acc [Con P] Nom −Anim | Seus cabelos longos e espessos cobriam sua cabeça; A criança estava coberta por roupas quentes Acc ±Anim | de pele; Uma nuvem negra cobriu o sol Cada significado do verbo gobti está associado a uma valência sintática, semântica e lexical diferente. prestar atenção, presta, prestou atenção 1. voltar-se, virar-se Nom Acc para Acc [A₁ P Ad] Nom +Anim | Merga voltou para ela o rosto banhado em lágrimas (Grigienė) Acc ±Anim | Krėv; Tigras voltou para nós as presas arreganhadas; Pakin- įAcc ±Anim | arreai os cavalinhos e voltai-os para o portão JV 2. voltar-se, concentrar, focar (a atenção etc.) Nom Acc para Acc [A₁ P Ad] Nom +Anim | Os camponeses voltaram a atenção para o cânhamo, para o cultivo do cânhamo Acc Abstr |; Volte o olhar para este cavalo reprodutor; įAcc ±Anim, | O cão imediatamente voltou a atenção para o ruído atrás da porta Abstr 3. voltar-se para si (a atenção dos outros etc.) Nom Acc (para Acc) [C/Caus P Ad] Nom ±Anim, | Mas, naquele mesmo instante, a atenção de todos foi atraída para si por Abstr | Einžukas [C] Simon; Seu comportamento tão estranho Acc Abstr | [Caus] chamou a atenção de todos; Meu olhar atrai para paraAcc para si | dois pinheiros que ficam atrás da cerca do jardim [Caus] Distinguem-se três acepções do verbo, embora a valência sintática seja totalmente igual nos dois primeiros casos, e no terceiro caso difira apenas pelo caráter facultativo da construção preposicional. As duas primeiras acepções também não diferem quanto à valência semântica; suas diferenças estão relacionadas apenas à valência lexical. A terceira acepção difere mais: neste caso, além da valência sintática, também são diferentes a valência semântica e a lexical. 5.2. Não se deve pensar que uma valência sintática diferente já indica que o verbo é usado com outro significado. De modo algum isso acontece sempre. 64 Cf. (20) a e b, onde o verbo atsikratyti é usado com o mesmo significado, mas sua SinVS é diferente nos dois casos: (20) a. Senis [B] atsikratė posūnio [Con]. Nom Gen b. O velho [B] livrou-se de seu enteado [Con]. Nom Instr Neste caso, a valência semântica e a lexical, assim como o significado do verbo, são iguais. As diferentes SinVS funcionam como modelos paralelos. No entanto, tais casos são raros. Mais frequentemente, um verbo com o mesmo significado é usado em diferentes estruturas sintáticas porque a situação que percebemos é interpretada semanticamente de maneiras distintas e, em cada caso, destaca-se um participante diferente da situação. Cf. (21) a e b: (21) a. Sigutė [Pcp] lembrou-se da infância [Con]. Nom Acc b. Sigurei [Pcp] lembrou-se da infância [Con]. Nom Dat Na primeira frase, o uso do nominativo dá maior destaque a Sigutė [Pcp]; na segunda, à infância [Con], enfatizando também mais o caráter espontâneo do estado. Há também verbos cujo uso segundo diferentes modelos de valência sintática está relacionado a nuances bastante sutis de significado, pois a situação descrita é a mesma e sua interpretação semântica também é igual. Cf. (22) a e b: (22) a. Jurgis [Pcp] duvida de seus amigos, de suas promessas [Con]. Nom Instr b. Jurgis [Pcp] está em dúvida quanto ao filho, quanto à terra [Con]. Nom dėlGen Na primeira frase, pretende-se dizer que Jurgis não confia em seus amigos, em suas promessas; na segunda, que não sabe o que fazer com o filho, com a terra. Alguns verbos são usados com o mesmo significado segundo dois (ou mais) modelos de valência sintática, relacionados a uma valência lexical diferente, que corresponde a determinadas diferenças na situação descrita, por exemplo: acariciar, ~o, ~ė (pa-)₂ Nom Acc/perAcc [A₁ P] Nom Hum As crianças acariciam a gata; Com a própria mãozinha [Severiutė] acariciou Acc ±Anim Mykoliuką pela carinha Vaižg; O pai acariciou a criança perAcc –Anim a cabeça; Juozapas acariciava-a com a mão pela cabeça Žem Segundo o modelo com a construção perAcc, o verbo é usado apenas quando se fala de acariciar um objeto inanimado (geralmente uma parte do corpo). Diferentes modelos de valência sintática correspondentes à mesma estrutura de valência semântica são normalmente agrupados no dicionário num único modelo com complementos alternativos, entre os quais se escreve uma barra oblíqua (/). Essencialmente, por vezes é possível manter o mesmo significado mesmo quando tanto a valência sintática como a semântica são diferentes. No dicionário, nesses casos, dois ou mais modelos de valência são apresentados num único item sob uma única definição de significado, por exemplo: likti₁(₂) permanecer, não desaparecer, não perecer a) Nom [P] 65 b) Nom (de)Gen [P O] c) Nom AdvLoc [P L] Nom ±Anim, Abstr | a) O dízimo continuou como antigamente Myk-Put; Vestígios remanescentes dos acontecimentos; b) De todo o tesouro, só me restaram os óculos (de)Gen ±Anim, Abstr Sruog; Mas dos cães restaram apenas três (cães); De palavras assim, agora só resta uma ou outra; Agora ela só tinha um filho; c) Apenas no campo desnudo ficaram alguns pinheiros tortos Baran; Aqui só restaram os seus vestígios; Seus nomes permanecerão para sempre na memória do povo AdvLoc Embora tenha sido apresentada uma acepção comum aos três casos, certas nuances de significado estão associadas às diferenças de valência semântica e dependem de uma perspectiva ligeiramente diferente sobre a situação descrita. 5.3. Assim como uma valência sintática diferente ainda não indica que o verbo é usado com um significado sempre diferente, uma valência sintática idêntica tampouco indica que ele é usado com o mesmo significado. Segundo um determinado modelo de valência sintática, o verbo pode ser usado com pelo menos vários significados, associados a diferenças de valência semântica ou lexical e que, no dicionário, geralmente são apresentados em entradas separadas. Por exemplo: 1. marinti (nu-)₂ tornar morto, fazer morrer; destruir Nom Acc [A P] Nom ±Anim, Abstr | As doenças matam as pessoas; O gato brincou até matar o rato; Esse papel mata moscas; A umidade matava facilmente os pulmões sensíveis das crianças rš; O outono mata as flores Acc +Anim, −Anim (plantas, partes de animais) 2. marinti (nu-)₂ ficar junto a alguém que está morrendo, cuidar dele Nom Acc [A₁ P] Nom Hum | Meu tio ficou cuidando da mulher, cuidando, e ela só melhorou LKŽ; O filho matou a mãe em seus próprios braços Acc Hum 3. matar, eliminar, espiritualizar Nom Acc [C P] Nom Hum | Mãe, vais agora também nos manter aqui à mesa? Cv Acc +Anim Nota.Na frase, é frequente o Instr redundante badu, por exemplo: Por causa de sua mesquinhez, matou de fome tanto os animais como a família. 4. marinti (nu-)₂ dominar, vencer (sobre o sono) Nom Acc [A₂ P] Nom sono | Depois do almoço, todos começaram a ficar sonolentos; Assim que Ilgis se sentou, um sono doce o venceu Krėv Acc Hum 5. marinti (nu-)₂ entorpecer, acalmar Nom Acc [A₁ Con] 66 Nom Hum Te fome, acalma a sede; Acc Abstr deves acalmar as tuas iniquidades Em todos os casos apresentados aqui, tanto a valência semântica como a valência lexical do verbo são diferentes. Quando a valência sintática é igual e os significados do verbo são tão próximos que podem ser descritos da mesma maneira, por razões de economia de espaço, alguns modelos diferentes de valência semântica são apresentados lado a lado num único verbete ou condensados num só por meio de alternância. Se necessário, os modelos de valência lexical também são reunidos num só, por exemplo: ling uoti balançar-se, oscilar Nom a) [P]; b) [A₁] Nom a) ± Anim a) O ponteiro da balança começa a oscilar rs; A multidão [...] b) +Anim oscila e faz barulho Bil; b) Por que balançavas enquanto dançavas? Num caso (a), fala-se do estado de um objeto; no outro (b), da ação de um ser vivo. Essas diferenças de significado são indicadas por modelos diferentes de valência semântica. gaišinti (iš-, nu-)₂ (pela fome) matar de fome, enfraquecer; matar Nom Acc [A/C P] Nom ±Anim, Tu [C] com essa ração as vacas estão a morrer (morrerão, serão mortas); Alguém [A₁] matou o nosso cão; O amanita fritado Acc +Anim mata as moscas; A fome e as doenças [A₂] matam as pessoas Ainda assim, no dicionário, nesses casos são mais frequentemente indicadas no mesmo verbete também as diferenças de significado associadas à diferente valência do verbo, por exemplo: mainyti (at-, pa-)₂ a) tornar diferente, mudar; b) tornar-se diferente Nom Acc a) [A P]; b) [P Con] Nom ±Anim, a) Mikas muda deliberadamente a voz; O véu branco cobre o rosto e o transforma tts; A desgraça transforma uma pessoa Kud; b) Parecia que até os sinos haviam mudado a sua voz rs; O pintassilgo-siberiano muda de cor no inverno A valência do verbo pode ser igual não só no plano sintático, mas também no semântico, e as diferenças de significado podem estar relacionadas apenas com uma valência lexical diferente. Cf.: 1. bėgti (pra-)₁ ir, deslizar (a respeito do tempo) Nom [P] Nom Abstr O tempo passa; Passou o verão, um ano, dois dias, a juventude 2. correr a) ser furado, deixar passar líquido; b) (es-) transbordar quando o líquido em ebulição se derrama pelas bordas Nom [P] Nom −Anim a) Aquela cuba está vazando; O telhado do celeiro está vazando; O nariz da criança está escorrendo; b) A panela está transbordando, destampe-a; As panelas transbordaram e apagaram o fogo 67 No primeiro caso, a forma nominativa é usada com substantivos abstratos que designam tempo; no segundo, com substantivos que designam objetos inanimados. Também vale notar que, nesses casos, o uso do verbo com prefixos que exprimem o aspecto perfectivo do evento também difere: em um sentido, o verbo é usado com um prefixo, em outro, com outro ou apenas sem prefixo. Às vezes, quando os sentidos do verbo diferem apenas quanto à valência lexical, eles são apresentados em um único item; nesse caso, as diferenças de valência lexical também são indicadas em conjunto (as diferentes estruturas de valência lexical são reunidas em uma só), por exemplo: 3 assentar plantar ao redor: a) fazer com que algo ou alguém se assente ao redor de alguma coisa; b) ocupar inteiramente algum lugar Nom Acc Instr plural [C P Con] Nom Hum a) Cobriremos a mesa inteira de convidados; Elas cobriram a velhinha de ilustres convidadas; b) Cobrimos todos os bancos e cadeiras com convidados Acc a) ± Anim b) — Anim Instr Hum Às vezes, não só a valência sintática e semântica é idêntica, mas, à primeira vista, também a lexical; nesse caso, os diferentes sentidos do verbo podem estar associados a diferenças bastante sutis de valência lexical, que geralmente são indicadas na definição do sentido do verbo ou na estrutura de valência lexical. Por exemplo, compare-se bėgti 2, apresentado anteriormente, com bėgti 3: 3. bėgti (nu-)l a) derreter, desaparecer (a respeito da neve); ficar sem neve; b) desfiar-se, soltar-se (a respeito das malhas da renda) Nom [P] Nom — Anim a) A neve já está derretendo (derreteu); A estrada está derretendo (a neve está derretendo nela); b) As malhas das meias estão desfiando (desfiaram) Além disso, nos últimos sentidos (ver bėgti 3), o verbo também é usado com outro prefixo que exprime o aspecto perfectivo do evento (em comparação com bėgti 1 e bėgti 2). Ainda assim, é preciso dizer que no dicionário as sutilezas da valência lexical nem sempre são indicadas; nesse caso, cabe ao leitor deduzi-las a partir das frases ilustrativas apresentadas, por exemplo: manter-se₂ a) ficar firmemente de pé, estar suspenso, estar preso a algo; b) estar em algum lugar, viver, habitar Nom AdvLoc [P L] Nom ±Anim a) Mal consigo me manter de pé; As camisas já não se mantêm nas costas; O quadro está preso ao prego; O homem manteve-se firmemente na sela; O centeio mal se mantém nas espigas; b) Os macacos sem cauda vivem nas montanhas, nos rochedos rš; Os pais vivem com a filha; O que vive na terra e na água? rš A diferença entre os significados verbais indicados está relacionada com distinções muito subtis na expressão lexical do membro de significado locativo. No segundo caso, ao contrário do primeiro, esse membro denota um lugar ou território mais ou menos estável de permanência ou residência. 68 5.4. Assim, as relações entre os significados do verbo e a sua valência são bastante complexas. A valência sintática, que é a primeira a chamar a atenção do falante, por si só não indica nem a identidade nem a diferença entre os significados do verbo. Os significados verbais individuais estão mais estreitamente relacionados com a valência semântica do que com a sintática e, além disso, estão muito estreitamente ligados à valência lexical do verbo. Quando a valência semântica é diferente, o verbo é geralmente usado com significados diferentes; contudo, nesses casos, muitas vezes se observam apenas diferenças de natureza significacional, decorrentes da interpretação semântica distinta da situação descrita. Como vimos nos exemplos apresentados, o dicionário apresenta significados verbais distintos e, em cada caso, indica a valência sintática, semântica e lexical do verbo. Em geral, manifestam-se algumas diferenças de valência: se a valência sintática é igual, difere a valência semântica ou a semântica e a lexical; se a valência sintática e a semântica são iguais, difere pelo menos a valência lexical. Muito frequentemente, diferem a valência sintática, a semântica e a lexical. 5.5. Ao determinar a valência dos verbos e, desse modo, esclarecer a sua combinabilidade, o dicionário baseia-se nas definições dos significados verbais apresentadas no «Dicionário do lituano contemporâneo» (II edição suplementar, 1972) e no «Dicionário da língua lituana», de caráter académico (vols. 1–15). Em alguns casos, a distinção entre significados ou a sua descrição é ligeiramente ajustada. 6. Sobre a estrutura do dicionário 6.1. No dicionário em preparação, os verbos são apresentados por ordem alfabética, indicando-se três formas principais: o infinitivo, o presente e o passado. Se o verbo tiver apenas um significado, ou for apresentado somente no seu significado mais habitual, o índice de valência é indicado imediatamente após a última forma e, em geral, não se fornece qualquer definição do significado. Na linha seguinte, regista-se a estrutura da valência sintática e, ao lado, entre parênteses retos, a estrutura da valência semântica. Na linha subsequente, indica-se a expressão lexical dos acompanhantes do verbo, isto é, a pertença das palavras que desempenham o papel de acompanhantes a determinadas classes semânticas mais gerais (valência lexical). Apresentam-se também frases ilustrativas. Por exemplo: apkálti, àpkala, àpkalė Nom Acc Instr [A1 P Con] Nom Hum A parte inferior dos navios foi revestida por eles com finas chapas de chumbo; Acc —Anim Os mestres revestiram a casa com tábuas Instr —Anim Após as formas principais de um verbo polissémico, apresentam-se sucessivamente os significados verbais individuais e, em cada caso, indica-se a valência. O verbo é escrito na forma do infinitivo, seguida do índice de valência e da definição do significado. Em seguida, tal como após as formas de um verbo monossémico, registam-se as estruturas da valência sintática e semântica e indica-se a expressão lexical dos acompanhantes do verbo. Por exemplo: atkasti, àtkasa, àtkasė 1. desenterrar2 tirar raspando, escarvar; limpar cavando 69 Nom Acc [A₁ P] Nom +Anim O cão desenterrou um osso; As crianças desenterraram uma grande minhoca; o guarda Acc ±Anim desenterrou um caminho 2. desenterrar remover (terra, areia, neve) cavando Nom Acc deGen [A₁ P Ab] Nom Hum O guarda desenterrou a neve do caminho Acc −Anim nuoGen −Anim Os satélites facultativos são apresentados entre parênteses nas estruturas de valência sintática. Nas seções de exemplos, a facultatividade é ilustrada por frases com e sem satélites facultativos, ou os satélites facultativos são indicados entre parênteses. Os símbolos que designam funções semânticas são apresentados nas estruturas de valência semântica na mesma ordem que as formas dos satélites valenciais correspondentes a essas funções nas estruturas de valência sintática. 6.2. No dicionário, os verbos sem prefixo e os verbos com prefixo que diferem dos verbos sem prefixo correspondentes não apenas no aspecto, mas também no significado lexical, são apresentados em ordem alfabética (por exemplo, viajar, chegar, partir, atravessar, reunir-se; bater, espancar, rebater, pregar etc.). Os verbos com prefixo que diferem dos verbos sem prefixo apenas no aspecto são apresentados junto com estes (por exemplo, fazer junto com fazer, misturar junto com misturar etc.). Os prefixos são indicados entre parênteses junto a cada acepção, após a forma do infinitivo, porque, quando usado em diferentes acepções, um verbo está muito frequentemente relacionado, quanto ao aspecto, a diferentes verbos com prefixo, ou, para algumas acepções, não tem de modo algum correspondentes no aspecto perfectivo. Por exemplo: gélti, gélia, gėlė 1. picar (com ferrão)₂ ferir com o ferrão, picar Nom (Acc/Dat/paraAcc) [A₁ P] Nom +Anim Mosquitos picam o cavalo; uma abelha picou o cavalo; uma vespa me picou Acc +Anim na perna; Antes da chuva, os mosquitos picam muito Dat +Anim įAcc −Anim 2. gelti₁ ser capaz de picar, ter o hábito de usar o ferrão Nom [P] Nom +Anim Abelhas, mosquitos e cobras picam 3. gelti (su-)₁ doer Nom/Acc/AdvLoc [P] Nom −Anim Todos os ossos (todos os ossos) doem-me; Ela foi picada em Acc −Anim no peito (nas entranhas) AdvLoc Os prefixos são indicados junto às definições dos significados quando são apresentados dois ou mais significados associados a diferentes correspondentes prefixais do aspeto verbal, por exemplo: 70 riscar a) (nu-) riscando fazer um traço; b) (iš-) limpar (a chaminé); c) (į-, už-) acender (um fósforo) Nom Acc [A₁ P] Nom Hum a) A criança risca (risca para fora) os gravetos e os entrega ao avô; Acc —Anim b) Ele limpa bem as chaminés; c) Risca (risca para dentro, risca por cima) o fósforo, ilumina Os prefixos adequados a todos os significados, ou ao verbo apresentado com apenas um significado, são indicados junto às formas verbais de entrada, depois da última delas, isto é, da forma do pretérito perfeito simples, por exemplo: aumentar, ~ja, ~jo (pa-)₁ multiplicar, ~a, ~o (pa-) 1. multiplicar fazer com que haja mais, aumentar a quantidade 2. multiplicar efetuar uma multiplicação 6.3. Os verbos reflexivos que, sem diferença de significado, são usados paralelamente aos correspondentes não reflexivos são apresentados juntos com eles no dicionário, por exemplo: lembrar, lembra, lembrou₂; lembrar-se, lembra-se, lembrou-se₂ temer, teme, temeu 1. temer(se) (pa(si-))₂ sentir, experimentar medo de alguém 2. temer(se) (pa(si-))₂ recear, preocupar-se com algo 3. temer(se) (pa-)₂ não suportar, não aguentar Os verbos reflexivos que diferem dos correspondentes não reflexivos apenas pelo sentido reflexivo direto ou indireto, isto é, indicam que a ação se dirige ao próprio agente ou é realizada em seu benefício (cf.: A mãe dá banho à criança — A mãe toma banho; Ela colheu uma flor (para mim) — Ela colheu uma flor para si), em geral não são apresentados no dicionário. Essa diferença em relação aos verbos não reflexivos é regular e, portanto, irrelevante para a descrição da valência. 6.4. Prevê-se incluir no dicionário cerca de 2000 verbos. Procura-se selecionar aqueles cujo uso é mais variado e complexo, levando também em conta suas oscilações, os erros cometidos etc. Nas frases ilustrativas, o predicado é constituído pela forma conjugada do verbo descrito ou pelo seu infinitivo (mais raramente, pelo particípio ativo do pretérito perfeito simples), acompanhado da forma conjugada de um verbo aspectual ou modal (trabalha, começou a trabalhar, deixou de trabalhar, pode trabalhar). Adota-se a posição de que o verbo aspectual ou modal apenas modifica o significado da ação denotada pelo infinitivo; por isso, o infinitivo não é um complemento valencial desses verbos, mas, juntamente com a forma conjugada do verbo, constitui o centro verbal da frase. 7. Observações finais 7.1. O objetivo do «Dicionário de combinabilidade dos verbos da língua lituana», em preparação, é apresentar informações essenciais sobre o uso dos verbos com outras palavras e construções. Nesse aspecto, distingue-se tanto do «Dicionário da língua lituana contemporânea» como do «Dicionário da língua lituana», de caráter académico, que procuram esclarecer da melhor forma possível o significado dos verbos, enquanto a sua combinabilidade 71 fica mais ou menos clara apenas a partir dos exemplos apresentados. O dicionário académico assinala a transitividade ou intransitividade dos verbos, mas isso nem sempre basta para empregar corretamente um ou outro verbo e construir frases impecáveis com ele. 7.2. A combinabilidade dos verbos é descrita no dicionário mencionado com base na sua valência. A descrição de cada verbo apresenta três estruturas de valência — sintática, semântica e lexical. Estas mostram quais palavras, com que formas e significados, são complementos valenciais do verbo e com ele formam o núcleo verbal da frase, quais desses complementos são obrigatórios na frase e quais são facultativos, bem como quais são as suas funções semânticas. 7.3. A maioria dos verbos apresentados é polissémica. O dicionário indica os principais significados dos verbos, os mais frequentes na língua padrão, e assinala a sua relação com os três níveis de valência (valência sintática, semântica e lexical). As diferenças de significado podem estar relacionadas com as três variedades de valência ou apenas com uma ou duas delas. O «Dicionário de combinabilidade dos verbos da língua lituana», elaborado segundo os princípios mencionados, deverá revelar a diversidade e as normas do uso dos verbos da língua lituana. LITERATŪRA 1. E r b e n J. Deutsche Grammatik. Frankfurt am Main, 1968. 2. H e l b i g G. (Hrsg.). Beiträge zur Valenztheorie. Halle (Saale), 1971. 3. H e l b i g G. Zur semantischen Charakteristik der Argumente des Prädikats. — In: Probleme der Bedeutung und Kombinierbarkeit im Deutschen. Leipzig, 1977, S. 40—92. 4. H e l b i g G. Zum Status der Valenz und der semantischen Kasus. — Deutsch als Fremdsprache. H. 2, 1979, S. 65—78. 5. H e l b i g G., S c h e n k e l W. Wörterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Verben. Leipzig, 1975. 6. S l i ž i e n ė N. Veiksmažodžių valentingumo klausimu. — Kn.: Lietuvių kalbotyros klausimai, T. 18, 1978, p. 107—123. 7. S l i ž i e n ė N. Subjektyvimo ir objektinimo vaidmuo nustatant lietuvių kalbos veiksmažodžių sintaksinį valentingumą. — Lietuvos TSR mokslų akademijos darbai. A serija, T. 1(70), 1980, p. 93—105. 8. S l i ž i e n ė N. Lietuvių kalbos veiksmažodžių valentingumas ir sintaksinė klasifikacija. — Kn.: Lietuvių kalbotyros klausimai. T. 25, 1986, p. 45—96. 9. S l i ž i e n ė N. Lietuvių kalbos veiksmažodžių reikšmė ir valentingumas. — Baltistica. III (2) priedas, 1989, p. 414—420. 10. S l i ž i e n ė N. Rašomas veiksmažodžių junglumo žodynas. — Kalbos kultūra. Nr. 59, Vilnius, 1990, p. 73—77. 11. S t a r o s t a S. The One Per Cent Solution. — In: Abraham W. (ed.). Valence, Semantic Case and Grammatical Relations. Amsterdam, 1978, p. 459—575. 12. V i e h w e g e r D. u. a. Probleme der semantischen Analyse, als: Studia Gramatica XV. Berlin, 1977. 13. С л и ж е н е Н.К. К вопросу о переменной валентности глаголов литовского языка. Кн.: Baltu valodas senāk un tagad. Rīgā, 1985, c. 167—174. 14. Х р а к о в с к и й В.С. Пассивные конструкции. — В кн.: Типология пассивных конструкций. Диатезы и залоги. Ленинград, 1974, с. 5—45. 72 LITHUANIAN VERB VALENCE AND PRINCIPLES OF ITS DESCRIPTION Summary The present article deals with principles and methods of investigating verb valence and its description in a Dictionary of Lithuanian Verb Valence the first volume of which has already been finished and at present is in print, the second one is still in preparation. The aim of this dictionary is to present general information about the use of Lithuanian verbs with other words and constructions. This information is necessary to ensure the grammatically and syntactically correct use of the particular verb in the sentence. Verbs ability to take words and constructions in this dictionary is described on the ground of their valence. Syntactic, semantic and lexic valence structures are given. They indicate the right grammatical form and the semantic meaning of the words to be taken as certain complements by the particular verb, distinction between obligatory and optional complements is also made and their semantic functions are defined. All the three valence structures are furnished with examples. The majority of the verbs presented are polysemantic. The dictionary reveals links between the meanings of verbs and differences in syntactic, semantic and lexic valence. The dictionary is assumed to include about 2000 verbs. 73