Ištiktukų ir būdinių vieta žodžių klasių sistemoje

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI XXXIII (1995) GRAMATIKA IR LEKSIKOLOGIJA ADELĖ VALECKIENĖ Η ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΜΙΜΗΤΙΚΩΝ ΗΧΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΟΠΙΚΩΝ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΩΝ ΜΕΡΩΝ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1.1. Για πολύ καιρό, στις γραμματικές της λιθουανικής γλώσσας το μόριο και η μιμητική λέξη δεν διακρίνονταν ως χωριστά μέρη του λόγου. Τα μόρια, τα οποία παλαιότερα εξετάζονταν μαζί με τα επιρρήματα, παρουσιάστηκαν για πρώτη φορά ως χωριστό μέρος του λόγου στην τρίτομη «Γραμματική της λιθουανικής γλώσσας» (συντάκτης V. Labutis, LKG 1971: 543–576). Αυτό το νέο μέρος του λόγου το διέκρινε τεκμηριωμένα και το περιέγραψε λεπτομερώς ο B. Labutis στη διδακτορική διατριβή του «Τα μόρια της σύγχρονης λιθουανικής γλώσσας» (1965). Τον όρο «μιμητικές λέξεις» επινόησε ο J. Jablonskis. Ωστόσο, ο J. Jablonskis δεν τις διέκρινε ως χωριστό μέρος του λόγου. Εξετάζονται μαζί με τα επιφωνήματα (Jablonskis 1918; 1922). Στη Γραμματική του J. Jablonskis του 1901, οι μιμητικές λέξεις ονομάζονται ηχομιμητικές λέξεις (Jablonskis 1957: 158). Στις πρώτες γραμματικές της λιθουανικής γλώσσας, λέξεις αυτού του είδους αναφέρονταν επίσης συνήθως μαζί με τα επιφωνήματα (Schleicher 1856: 338; Miežinis 1886: 51). Η μιμητική λέξη διακρίθηκε ως χωριστό μέρος του λόγου στη σχολική γραμματική του J. Žiugžda (1961: 221). Η γραμματική αυτή αποτελεί αναθεώρηση των γραμματικών του J. Jablonskis και, όπως φαίνεται, στηρίχθηκε απερίσκεπτα στον ξεχωριστό όρο για τις μιμητικές λέξεις που χρησιμοποιούσε ο J. Jablonskis. Για πρώτη φορά, η μιμητική λέξη περιγράφηκε εκτενώς στην τρίτομη «Γραμματική της λιθουανικής γλώσσας» (συντάκτρια I. Jašinskaitė, LKG 1971: 734–746). Και εδώ διακρίνεται ως χωριστό μέρος του λόγου. Επιπλέον, η I. Jašinskaitė εξέδωσε ξεχωριστό βιβλίο για τις μιμητικές λέξεις, όπου εξετάζονται οι μορφολογικές, σημασιολογικές και συντακτικές ιδιότητές τους και τονίζεται ότι αυτό το μέρος του λόγου αποτελεί ιδιαίτερο χαρακτηριστικό της λιθουανικής γλώσσας και ότι «από όλες τις ινδοευρωπαϊκές γλώσσες, μόνο στη λιθουανική οι μιμητικές λέξεις διακρίνονται ως χωριστό μέρος του λόγου» (βλ. Jašinskaitė 1975: 12). Οι μεταγενέστερες γραμματικές της λιθουανικής γλώσσας, οι οποίες βασίζονται στην τρίτομη «Γραμματική της λιθουανικής γλώσσας», παρουσιάζουν επίσης τη μιμητική λέξη ως χωριστό μέρος του λόγου (βλ. Jakaitienė, Laigonaitė, Paulauskienė 1976: 247– 251; ГЛЯ 1985: 73–76, 406–414). 1.2. Ως μιμητικές λέξεις θεωρούνται οι λέξεις που αναπαριστούν ή μιμούνται ήχους και εικόνες ενεργειών, π.χ.: būbt, šast, trākšt. Συνήθως προηγούνται των ρημάτων και προσδίδουν ζωντάνια και παραστατικότητα στον λόγο. Οι μιμητικές λέξεις χρησιμοποιούνται ιδιαίτερα συχνά στην ομιλία για να αποδίδουν παραστατικά τον τρόπο εκτέλεσης των ενεργειών. Κανείς δεν αμφιβάλλει ότι, λόγω της αναπαραστατικής σημασίας τους, οι μιμητικές λέξεις αποτελούν μια ιδιαίτερη ομάδα λέξεων της λιθουανικής γλώσσας· ωστόσο, είναι πολύ αμφίβολο αν αυτό αρκεί για να δικαιολογήσει τη διάκρισή τους στις γραμματικές ως χωριστού μέρους του λόγου. 2.1. Στις γραμματικές, τα μέρη του λόγου διακρίνονται συνήθως βάσει τριών κριτηρίων: του συντακτικού, του μορφολογικού και του σημασιολογικού. Έχουν ήδη γραφτεί πολλά ό- 43 τι η γραμματική ταξινόμηση των μερών του λόγου δεν είναι ενιαία και λογικά συνεπής: ορισμένα μέρη του λόγου διακρίνονται βάσει ενός συνόλου κριτηρίων και άλλα βάσει διαφορετικού (Fries 1951: 65—69; Lyons 1968: 317 κ.εξ.; Стеблик-Каменский 1954: 147—157; Кузнецов 1961: 56). Ωστόσο, ακόμη και οι σύγχρονες γραμματικές διαφόρων γλωσσών δεν μπορούν να παραλείψουν τα μέρη του λόγου, καθώς τέτοιες ομάδες λέξεων υπάρχουν στη γλώσσα και χαρακτηρίζονται από ιδιαίτερες ιδιότητες ως προς τον συνδυασμό των λέξεων, την επιλογή διαφόρων μορφολογικών τύπων και την πραγμάτωση της σημασιολογικής λειτουργίας. Τα τελευταία χρόνια επιδιώκεται η διάκριση των μερών του λόγου να στηρίζεται σε πιο ενιαία κριτήρια (βλ. αναλυτικότερα Valeckienė 1984: 188 κ.εξ.). 2.2. Στη λιθουανική γλώσσα υπάρχει σαφές όριο ανάμεσα στα κλιτά και τα άκλιτα μέρη του λόγου. Οι κλιτές λέξεις διαθέτουν ορισμένες μορφολογικές κατηγορίες και ποικίλους τύπους για την πραγμάτωσή τους. Οι αλληλοσυσχετιζόμενοι τύποι των ίδιων λέξεων συγκροτούν επιμέρους υποσυστήματα μορφολογικών κατηγοριών. (Στη λιθουανική γλώσσα, το επίρρημα κατατάσσεται στα κλιτά μέρη του λόγου, επειδή διαθέτει ειδικούς τύπους για τον βαθμό.) Οι άκλιτες λέξεις δεν έχουν μορφολογικές κατηγορίες και επομένως λειτουργούν στη γλώσσα μόνο σε έναν τύπο (χωρίς να υπολογίζονται οι παραλλαγές). Η μιμητική λέξη εντάσσεται επίσης στα άκλιτα μέρη του λόγου (σύνδεσμος, πρόθεση, μόριο, επιφώνημα). Τα άκλιτα μέρη του λόγου δεν λειτουργούν ως συστατικά στοιχεία της πρότασης (όροι της πρότασης). Από αυτή την άποψη, πλησιάζουν το καθεστώς των μορφημάτων και ορισμένοι συγγραφείς δεν τα θεωρούν χωριστά μέρη του λόγου (Мухин 1968: 176; Савченко 1968: 187) ή, σε αντιδιαστολή προς τα ουσιαστικά μέρη του λόγου (ουσιαστικό, ρήμα, επίθετο, επίρρημα), τα περιγράφουν ως ορισμένες λειτουργικές ομάδες λέξεων (Fries 1951: 72—109). Συχνά τα άκλιτα μέρη του λόγου αποκαλούνται μη αυτοτελή, σημασιολογικά ατελή ή λειτουργικά, σε αντιδιαστολή προς τα αυτοτελή και σημασιολογικά πλήρη, υπονοώντας έτσι ότι έχουν μικρότερη σημασία και ρόλο στη γλώσσα. Στην πραγματικότητα, λόγω της ειδικής διακριτικής λειτουργίας τους στην πρόταση, τα άκλιτα μέρη του λόγου δεν είναι λιγότερο σημαντικά από τα λεγόμενα αυτοτελή (σημασιολογικά πλήρη) μέρη του λόγου. Χωρίς την πρόθεση, και συχνά χωρίς τον σύνδεσμο, η γλώσσα δεν μπορεί να λειτουργήσει καθόλου. Σημαντική λειτουργία στην πρόταση επιτελούν επίσης τα μόρια και τα επιφωνήματα. 2.3. Κριτήριο για τη διάκριση των άκλιτων μερών του λόγου είναι η ειδική διακριτική λειτουργία τους στην πρόταση, δηλαδή ο τρόπος με τον οποίο λέξεις αυτού του τύπου συμβάλλουν στην επιτέλεση του επικοινωνιακού ρόλου της πρότασης, χωρίς να αποτελούν συστατικά στοιχεία της. Οι σύνδεσμοι συνδέουν λέξεις, ομάδες λέξεων και προτασιακά μέλη, εκφράζοντας τις μεταξύ τους σχέσεις (ταυτόχρονη εκδήλωση, αντίθεση, διάζευξη, όρο και ούτω καθεξής). Η πρόθεση από μόνη της δεν αποτελεί συστατικό στοιχείο της πρότασης, αλλά συντάσσεται με πτώσεις και σχηματίζει μαζί τους προθετικές κατασκευές, οι οποίες αποτελούν συστατικά στοιχεία της πρότασης και συνήθως έχουν επιρρηματικές σημασίες (στις κατασκευές αυτές η πρόθεση επιτελεί τον πρωτεύοντα — οργανωτικό — ρόλο και καθορίζει τη μορφή της πτώσης). Τα μόρια επίσης δεν αποτελούν συστατικά στοιχεία της πρότασης, αλλά τροποποιούν και προσδιορίζουν τις λέξεις και τονίζουν τη σημασία τους. Ως προς τη διακριτική λειτουργία που επιτελούν στην πρόταση και έχει επικοινωνιακή σημασία, τα άκλιτα μέρη του λόγου ουσιαστικά δεν διαφέρουν από τα κλιτά (σημασιολογικά πλήρη) μέρη του λόγου· και οι άκλιτες λέξεις επιτελούν επίσης στην πρόταση 44 διαφορετική, αλλά διαφορετικού είδους λειτουργία. Με άλλα λόγια, το συντακτικό (συνταγματικό) κριτήριο περιλαμβάνει όλες τις συνήθεις τάξεις λέξεων. 2.4. Το ιχνηλατικό επιφώνημα στις γραμματικές της λιθουανικής γλώσσας διακρίνεται βάσει σημασιολογικού ή, ακριβέστερα, λεξικού κριτηρίου. Ορίζεται ως κατηγορία λέξεων που απεικονίζουν και μιμούνται τους ήχους ή τις εικόνες των ενεργειών1. Ασφαλώς, ένα τέτοιο κριτήριο δεν επαρκεί για να διακριθεί μια νέα τάξη λέξεων. Γι’ αυτό αναζητούνται τυπικά, «μορφολογικά» μέσα που θα ενίσχυαν την κατάταξη του ιχνηλατικού επιφωνήματος ως χωριστής τάξης λέξεων (βλ. Jašinskaitė, LKG 1971: 734; Oginskienė ГЛЯ 1985: 406). Ως τέτοια μέσα αναφέρονται συνήθως τα τελικά μορφήματα που χαρακτηρίζουν τα ιχνηλατικά επιφωνήματα: a) - (συνηθέστερα): kàpt, krėst, krùst, šàst, sliùkšt; b) -s, -š: bàks, kìls, klibìnkš, pýkš; c) -i, -y· -u, -ū: braškì, brazdý, šlamù, girgždù; d) -(i)à: klebetái, lapatái, makalái. Πολλά ιχνηλατικά επιφωνήματα χαρακτηρίζονται από το πρόθημα pa-, ιδίως όταν χρησιμοποιούνται μαζί με το ίδιο ιχνηλατικό επιφώνημα χωρίς πρόθημα, π.χ.: pabaškšt, pataūkšt· blinkt pablínkt, strik pastrik, šmákšt pašmákšt. Τέτοια μορφήματα είναι σαφώς αναλογικά, καθώς προέκυψαν από τη δημιουργία περισσότερων ιχνηλατικών επιφωνημάτων σύμφωνα με ένα ορισμένο πρότυπο. Η μιμητική σημασία των ιχνηλατικών επιφωνημάτων αποτελεί τη βάση που εδώ συνεπάγεται αναλογικό σχηματισμό. Αυτά τα μορφήματα σε καμία περίπτωση δεν αποτελούν μορφολογικά γνωρίσματα του ιχνηλατικού επιφωνήματος: δεν συνδέονται μεταξύ τους, δεν συγκροτούν σύστημα και δεν εκφράζουν καμία μορφολογική κατηγορία. Δεν έχουν επίσης παραγωγική σημασία και, συνεπώς, δεν αποτελούν μέσα παραγωγής. Με την προσθήκη νέου μορφήματος, η σημασία του ιχνηλατικού επιφωνήματος παραμένει αμετάβλητη. Συχνά χρησιμοποιούνται ιχνηλατικά επιφωνήματα τόσο με τα παραπάνω μορφήματα όσο και χωρίς αυτά, και η σημασία τους δεν διαφέρει, πρβ.: šmákš και šmákšt, tàkš και tàkšt. Διαφορετική είναι η περίπτωση όταν στον σχηματισμό ιχνηλατικών επιφωνημάτων αξιοποιούνται οι διακρίσεις της λιθουανικής γλώσσας ανάμεσα σε μακρά και βραχέα φωνήεντα, η ποιότητα των φωνηέντων και ορισμένα φωνητικά χαρακτηριστικά συμφώνων. Για παράδειγμα, ιχνηλατικά επιφωνήματα με βραχέα φωνήεντα δηλώνουν μερικές φορές ήχους σύντομης, μη έντονης ενέργειας, ενώ όσα έχουν μακρά φωνήεντα δηλώνουν ήχους παρατεταμένης, έντονης ενέργειας (grìbš και grýbš)· τα ιχνηλατικά επιφωνήματα με πρόσθια φωνήεντα δηλώνουν ασθενέστερους ήχους υψηλότερου τόνου, ενώ εκείνα με οπίσθια φωνήεντα ήχους χαμηλότερου τόνου (din και dan). Μιμητικής προέλευσης είναι επίσης τα ιχνηλατικά επιφωνήματα με σύμφωνα που παρουσιάζουν ορισμένα φωνητικά χαρακτηριστικά, π.χ.: cvìnkt, džaṅgt (βλ. Jašinskaitė 1Συχνά αναφέρεται ότι διακρίνεται επίσης σημασιολογικά το αριθμητικό. Πρόκειται για κατηγορία λέξεων που δηλώνουν τον αριθμό των αντικειμένων και άλλες ποσοτικές ιδιότητες. Ωστόσο, τα αριθμητικά διακρίνονται από τα υπόλοιπα ονοματικά μέρη του λόγου και ως προς συνταγματικά (κατανεμητικά) χαρακτηριστικά. Για παράδειγμα, τα ουσιαστικοποιημένα αριθμητικά δεν δέχονται επίθετα (προσδιορισμούς), αλλά συντάσσονται με γενική ουσιαστικών (tūkstantis metų, trejetas arklių). Αυτή η σύνταξη χαρακτηρίζει μόνο ένα μικρό υποσύνολο ουσιαστικών (būrys vaikų). Τα επιθετικά αριθμητικά λειτουργούν ως προσδιορισμοί, αλλά, σε αντίθεση με ό,τι ισχύει για τα επίθετα, δεν δέχονται επιρρήματα (πρβ.: labai geri vaikai, αλλά δεν είναι δυνατή η φράση *labai du vaikai). Τα αριθμητικά έχουν επίσης μορφολογικά (παραδειγματικά) χαρακτηριστικά διαφορετικά από εκείνα των άλλων ονοματικών μερών του λόγου. Από την άλλη πλευρά, λόγω των κοινών χαρακτηριστικών τους με τα ουσιαστικά και τα επίθετα, τα αριθμητικά, όπως και οι αντωνυμίες, συχνά θεωρούνται υποκατηγορίες των ουσιαστικών και των επιθέτων (Щерба 1974: 83, 85; Пешковский 1956: 154—155; Панов 1960: 14; Савченко 1968: 187; Кубрякова 1978: 45; Harris 1964: 174 t.t.; Helbig 1977: 107; Flämig 1977: 47, 50). 45 1975: 44—54). Αυτό είναι απολύτως κατανοητό, διότι οι μιμητικές λέξεις είναι συνήθως λέξεις που μιμούνται ήχους. Επιπλέον, η σχέση ανάμεσα στη σημασία και στα φωνητικά χαρακτηριστικά των ήχων δεν είναι σταθερή. Επομένως, οι μιμητικές λέξεις δεν έχουν τυπικά ταξινομικά γνωρίσματα και διακρίνονται από τις άλλες ομάδες λέξεων μόνο χάρη στην απεικονιστική και μιμητική τους σημασία. 2.5. Οι μιμητικές λέξεις δεν εντάσσονται ούτε στα επιφωνήματα, με τα οποία παλαιότερα ταξινομούνταν μαζί. Σε όλες τις ινδοευρωπαϊκές γλώσσες, τα επιφωνήματα διαφέρουν από τις λέξεις των άλλων κατηγοριών, επειδή εκφράζουν υποκειμενικά ανθρώπινα συναισθήματα ή εκδηλώσεις βούλησης και δεν έχουν ονομαστική λειτουργία. Είναι συγγενικά με τα σήματα και τις κραυγές, που εκφράζουν τη συναισθηματική κατάσταση του ομιλητή με ποικίλους τρόπους. Τα επιφωνήματα δεν συνδέονται με τα συστατικά της πρότασης. Είναι ιδιότυπες παρεμβολές και προσθήκες, που προσδίδουν συναισθηματική απόχρωση στο νόημα της πρότασης. Αντίθετα, οι μιμητικές λέξεις συνδέονται συνήθως σημασιολογικά στην πρόταση με ρήματα και δηλώνουν ορισμένες αντικειμενικές αποχρώσεις των ενεργειών. Με βάση τη διαφοροποιητική λειτουργία που επιτελούν οι μιμητικές λέξεις στην πρόταση —το βασικό κριτήριο για τη διάκριση των άκλιτων λέξεων—, κατά την άποψή μας, οι μιμητικές λέξεις ταιριάζουν καλύτερα με τα μόρια. Στόχος του άρθρου είναι ακριβώς να επιχειρήσει να το αποδείξει. 3.1. Τα μόρια έχουν ποικίλες σημασίες, αλλά κοινό χαρακτηριστικό αυτών των λέξεων είναι ότι, χωρίς να αποτελούν συστατικά της πρότασης, δηλώνουν σημασιολογικές, τροπικές και εκφραστικές αποχρώσεις άλλων λέξεων της πρότασης, ομάδων λέξεων, όρων της πρότασης ή ολόκληρων προτάσεων. Τα μόρια μοιάζουν να μην αξιοποιούν τα ίδια το λεξικό τους φορτίο, αλλά να το μεταφέρουν σε άλλες λέξεις, στις ομάδες τους ή σε μεμονωμένες προτάσεις, διευκρινίζοντάς τες, τροποποιώντας τες με διάφορους τρόπους, τονίζοντάς τες, ακόμη και διαμορφώνοντας και προσδιορίζοντας ένα συγκεκριμένο είδος πρότασης ή προσδίδοντάς της συναισθηματική απόχρωση. Αυτή είναι η διαφοροποιητική λειτουργία των μορίων στην πρόταση, βάσει της οποίας πρέπει να αναγνωριστούν ως ξεχωριστή κατηγορία λέξεων. 3.2. Επιτελώντας τη γενική διαφοροποιητική λειτουργία στην πρόταση, τα μόρια αποκτούν, σε συγκεκριμένα συμφραζόμενα, διάφορες ειδικές σημασίες. Γι’ αυτό είναι πολύ δύσκολο να ταξινομηθούν. Μια λεπτομερής σημασιολογική ταξινόμηση των μορίων παρουσιάζεται στην τρίτομη «Γραμματική της λιθουανικής γλώσσας» (1971), ενώ μια κάπως διαφορετική ταξινόμηση υπάρχει στη μονότομη γραμματική στα ρωσικά (ГРЯ 1985). Το παρόν άρθρο προτείνει επίσης μια κάπως διαφορετική ταξινόμηση των μορίων, λαμβάνοντας ιδιαίτερα υπόψη τη σχέση των ειδικών σημασιών τους με τη γενική διαφοροποιητική λειτουργία. Με βάση τους συγκεκριμένους τρόπους πραγμάτωσης της γενικής διαφοροποιητικής λειτουργίας, μπορούν να διακριθούν τροποποιητικά, προσδιοριστικά και εκφραστικά μόρια. 1. Τροποποιητικά μόρια 3.3. Αυτά τα μόρια διευκρινίζουν και τροποποιούν με διάφορους τρόπους τις σημασίες λέξεων, ομάδων λέξεων ή προτάσεων. Μπορούν να διακριθούν σε διάφορες ομάδες. a) Διευκρινιστικά: bemaž, beveik, dar, jau, ko(tik), kone, kuo(tik), kuone, mažne, pat, per, tik, vei, vis(dar), vos ne, vos tik, pvz. Μόλις δεν έπεσα από το κάρο Užp; Περίμενε, περίμενε, μα ο πατέρας δεν γυρίζει BsRP; Μέσα στο κρύο, τον Δεκέμβρη, μόλις και μετά βίας ξυπόλυτος έβοσκα το πουλαράκι... Krėv; Ο γέρο-Γκούγκι ήταν κιόλας από το πρωί στη Μερκίνε Krėv. b) Εξαιρετικά: bent, ypač, ir, kad ir, nė, nebent, net, nors, tik(tai), vien(tik), pvz.: Και τυχαίνει να πέσει ένας κόκκος ακόμη και στα τυφλά PP; Σ’ αυτόν, έστω, χτύπα με ένα ρόπαλο στο κεφάλι PP; Ιδίως θυμάμαι καλά τον Σμούκσταρα Vien; Από όλο μου το θησαύρισμα, εγώ 46 σαν γυαλιά μόνο Sruog. c) Δεικτικά: ana, antai, aure, šit, štai, tai, va. Είναι όλα αντωνυμικής προέλευσης. Π.χ.: A n a εκεί, στον λοφίσκο, το σπιτάκι μας Al· A n t a i κοίτα! Να, το Βίλνιους υψώνεται πλατιά ανάμεσα στα βουνά Mair· — Πάρε, Αυγουστίνα, v a, να το θάψεις Vien. d) Αβεβαιότητας και συγκριτικά: gal, lyg (kad, tartum, ir) kaip ir kažin, kažin ar, neva, rasi, tarytum, tarsi, tartum. Πολλά από αυτά συμπίπτουν τυπικά με τους συγκριτικούς συνδέσμους (lyg, kaip ir, tarytum, tartum), αλλά διαφέρουν από τους τελευταίους ως προς την απόχρωση σημασίας που προσδίδουν: δηλώνουν πάντοτε αβεβαιότητα, αμφιβολία για αυτό που συγκρίνεται. Π.χ.: Δεν ξέρει λ ί γ ο ν ούτε; rš· Ά ρ α γ ε ξέρει; Kp· Ί σ ω ς ούτε ξέρει Skp· Ο τόπος είναι κά π ω ς γνωστός Skp· Σ α ν να θέλει ύπνο Plk· Ί σ ω ς και στο παράθυρό μας να λάμψει ο ήλιος PP. Σε προτάσεις με ερωτηματικό επιτονισμό, ορισμένα από αυτά τα μόρια αποκτούν ερωτηματική σημασία (κάτι άραγε (αν), ίσως, ίσως, σαν, βλ. §12 b). 2. Μόρια διατύπωσης 3.4. Αυτά τα μόρια προσδιορίζουν το είδος των προτάσεων από την οπτική γωνία του ομιλητή (αποφαντικές, ερωτηματικές, προτρεπτικές προτάσεις) ή δηλώνουν τα όρια των προτάσεων, την αρχή τους στο κείμενο. Με βάση τις ειδικές σημασίες που προσδίδονται στις προτάσεις, τα μόρια αυτά διακρίνονται σε 4 ομάδες. a) Καταφατικά, με τα οποία σχηματίζονται αποφαντικές προτάσεις: καταφατικές ή αρνητικές. Στις καταφατικές προτάσεις χρησιμοποιούνται καταφατικά μόρια, ενώ στις αρνητικές — αρνητικά μόρια. Καταφατικά: taip, tagi. Επιβεβαιώνουν ό,τι δηλώνεται στην πρόταση, π.χ.: Είστε Πολωνός; — Ν α ι, Πολωνός Vien. Αυτά τα μόρια συχνά υποκαθιστούν τις ίδιες τις προτάσεις και λειτουργούν ως ισοδύναμά τους. Αυτό συμβαίνει επειδή τα πραγματικά συστατικά της πρότασης, τα οποία είναι σαφή από τα συμφραζόμενα, παραλείπονται, και τα καταφατικά μόρια, επιβεβαιώνοντας τη σημασία αυτών των συστατικών, αναλαμβάνουν τη λειτουργία τους — καλούνται να εκπροσωπήσουν ολόκληρη την πρόταση, π.χ.: — Πρόλαβε το έλατο αυτό που ήθελε; — Ν α ι! (πρόλαβε) Balč· — Έτσι μιλά δημόσια; — Ν α ι (μιλά) Marc. Αρνητικά ne, nė, nebe, nei. Η χρήση τους είναι ευρύτερη από εκείνη των καταφατικών μορίων. Το μόριο ne επιβεβαιώνει την άρνηση της πρότασης και, όπως και το μόριο tai, συχνά υποκαθιστά την πρόταση και λειτουργεί ως ισοδύναμό της (όταν παραλείπεται το πραγματικό συστατικό της πρότασης, που γίνεται αντιληπτό από τα συμφραζόμενα), π.χ.: — Δεν γύρισε; — ρώτησε η μητέρα. — Ό χ ι (δεν επέστρεψε), — απάντησε η Μαριτέ LzP. Επιπλέον, το μόριο ne, καθώς και άλλα αρνητικά μόρια χρησιμοποιούνται πριν από μεμονωμένες λέξεις και ομάδες λέξεων για να αρνηθούν τη σημασία αυτών των λέξεων, ως τροποποιητικά μόρια. Τότε εμφανίζονται τόσο σε αρνητικές όσο και σε καταφατικές προτάσεις, επειδή συχνά δεν σχετίζονται με την άρνηση της πρότασης, π.χ.: Μα δεν έχει δέκα γιους, αλλά μόνο έναν... Krev· Όχι σήμερα, όχι χθες, αλλά στα παλιά χρόνια υπήρχε ένας βασιλιάς BsRR· Ήδη πολλές φορές οι αισθήσεις του Μπρίσιους τον ξεγελούν Bil· Στον ουρανό δεν υπάρχει ούτε το παραμικρό λευκό συννεφάκι Bil. Τα αρνητικά μόρια ne, nebe έχουν επίσης συχνά λειτουργία σχηματισμού λέξεων — λειτουργούν ως προθήματα και μετατρέπουν τη θετική σημασία της λέξης σε αρνητική, π.χ.: dirba — nedirba, nebedirba, laimė — nelaimė, didelis — nedidelis, jaunas — nejaunas, nebegyvas, daug — nedaug, nebedaug. 47 β) Ερωτηματικά: ar, argi, ar ne, ar taip, be, bene, gal(gi), gal ne, ką, kažin, kažin ar, ko, negi, nejau(gi), rasi, tarsi. Τα μόρια αυτά συμβάλλουν στον σχηματισμό ερωτήσεων, δηλαδή με αυτά σχηματίζονται ερωτηματικές προτάσεις. Τα μόρια που σχηματίζουν ερωτήσεις συνήθως βρίσκονται στην αρχή της πρότασης ή της περιόδου, η οποία εκφέρεται με ερωτηματικό επιτονισμό, π.χ.: Λέει την αλήθεια; Myk-Put; Μήπως ο πατέρας πέρασε για κάτι; Žem; Μπες μέσα, μήπως μας φάει; Krėv. Τα μόρια gal(gi), kažin, kažin ar, rasi, tarsi διατηρούν, μαζί με την ερωτηματική λειτουργία, και τη σημασία της αβεβαιότητας, π.χ.: Μήπως περιμένετε επισκέπτες; Paukšt; Άραγε θέλει να πιει η αγελάδα; Grz; Λες να μην αποκτήσω νεότερο; Žem. Πρβλ. τα αντίστοιχα μόρια, που έχουν μόνο σημασία αβεβαιότητας και εκφέρονται χωρίς ερωτηματικό επιτονισμό, §3.3 δ. Τα μόρια (ar)ne, (ar)taip, (ar)ką, gal ne, όταν εκφέρονται με ερωτηματικό επιτονισμό στο τέλος της πρότασης, ενισχύουν την ερώτηση, στην οποία αναμένεται καταφατική απάντηση, π.χ.: Το βράδυ ήταν μια χαρά, έτσι δεν είναι; Saj; Θα πας σπίτι, ε; rš. Τα ερωτηματικά μόρια argi, negi, nejaugi, gal, kažin (τα δύο τελευταία εκφράζουν συγχρόνως και αβεβαιότητα), όπως και τα καταφατικά, λειτουργούν ως ισοδύναμα προτάσεων, όταν από τα συμφραζόμενα είναι σαφή τα πραγματικά συστατικά της πρότασης, π.χ.: Λένε πως έφυγε. — Αλήθεια; (Μήπως; Λες; Άραγε;) (έφυγε) rš. Τα μόρια ar, argi, bene, όταν χρησιμοποιούνται σε προτάσεις χωρίς ερωτηματικό επιτονισμό, προσδίδουν στην πρόταση αντίθετη σημασία: στην κατάφαση σημασία άρνησης και αντιστρόφως — στην άρνηση σημασία κατάφασης, π.χ.: Λες και μόνο ένας σκύλος έχει ουρά! Jabl (όχι μόνο ένας)· Σιγά μην καταλαβαίνει! rš (δεν καταλαβαίνει). γ) Προτρεπτικά, που προσδίδουν στην πρόταση (μαζί με άλλους τύπους) προτρεπτική σημασία. Ανάλογα με τις διαφορετικές αποχρώσεις της σημασίας τους, τα μόρια αυτά μπορούν να διακριθούν σε δύο ομάδες: ευχετικά: kad, te, tegu(l), και παρακινητικά: šė, te, tekėt, nagi, π.χ.: Μακάρι να μη σου κάνει κάτι κακό! Sruog; Ας μας πληρώσει ο κύριος για τη δουλειά Myk-Put; Έλα, πάρε το Lnk; Τεμπέλη, πάρε ένα αυγό! PP; Έλα, πες μας πώς έγινε εκεί rš. Τα προτρεπτικά μόρια tegu(l), nagi μπορούν επίσης να λειτουργούν ως ισοδύναμα προτάσεων και περιόδων, π.χ.: Αφού του αρέσει — ας κάνει ό,τι θέλει (το κάνει, το παίρνει, πηγαίνει) Simon. δ) Εναρκτήρια: na, nu, tai. Τα μόρια αυτά σηματοδοτούν την αρχή πρότασης ή μεγαλύτερου τμήματος κειμένου με ενιαίο νόημα. Χρησιμοποιούνται κυρίως στον προφορικό λόγο και στη λογοτεχνία που τον αποδίδει. Εκτός από τα προαναφερθέντα εναρκτήρια μόρια, συχνά απαντούν σύνθετοι σχηματισμοί τους από δύο ή περισσότερα μόρια ή από μόρια σε συνδυασμό με επιρρήματα συγγενικής σημασίας: na(nu) ir, na jau, na tai, na čia gi, na jau ir, na tai ir, na tai dabar, na tai jau, na ar tai jau, na čia tai jau, na jau dabar tai, tai dabar, tai ir, tai jau, tai šit(štai), tai tik, tai va, tai visgi, tai čia ir, tai jau čia, tai štai ir, čia tai jau, taigi tatai, va jau, va jau ir, va tai jau. Αυτά τα μόρια δεν είχαν συμπεριληφθεί έως τώρα στην ταξινόμηση των μορίων. Ωστόσο, η λειτουργία τους είναι η ίδια — προσδιοριστική. Τα εναρκτήρια μόρια και τα 48 Τα συμπλέγματα βοηθούν στη διαίρεση του κειμένου σε μέρη, σε επιμέρους προτάσεις, και συγχρόνως συνδέουν τις μονάδες του κειμένου (τις προτάσεις) σε ένα σύνολο. Με αυτά είναι κάπως πιο εύκολο να αρχίσει μια νέα σκέψη, μια πρόταση ή μια ομιλία σε διαλόγους, να απευθυνθεί κανείς σε κάποιον ή να απαντήσει με μη κατηγορηματικό τρόπο σε ερωτήσεις. Π.χ.: Να, μητέρα, περάσαμε πάλι έναν χρόνο LzP; — Εγώ είμαι ο πρώτος που θα σε κατασπαράξει! — γρύλισε ο λύκος. — Να, εσύ! — συμφώνησε η αλεπού Piet; Λοιπόν, στην υγειά σου, συμπέθερε (αφού γέμισε τα ποτήρια)! Sruog; — Λοιπόν, δεν ετοιμάζεσαι καν να περπατήσεις σήμερα; — Σου λέω. — Λοιπόν αντίο Paukšt; Δεν άκουσε. Και αρρώστησε Simon; Μα, τώρα πια εσύ υπερβάλλεις Myk-Put; Και τώρα πια αυτός ο κύριος δεν ξέρει τι να κάνει Slan; Λοιπόν, καλά που δεν έπεσα στα χέρια του Akmenukas Piet; — Μα ο λυκίσκος μυρίζει τόσο ωραία. — Ε, μυρίζει Paukšt; Λοιπόν, όλο φλυαρώ και φλυαρώ Žem. Όπως και τα άλλα μόρια που χαρακτηρίζουν την πρόταση, έτσι και τα εναρκτήρια μόρια χρησιμοποιούνται ως ισοδύναμα προτάσεων, όταν το νόημα της δήλωσης είναι σαφές από τα συμφραζόμενα και δεν επιθυμείται η επανάληψή της. Π.χ.: — Α, ναι! Θα είχα αρμέξει κι εγώ η ίδια... — Ε, τώρα πια! (θα είχες αρμέξει). Ούτε είσαι ικανός, ούτε τίποτα ŠRag; — Κάποιος μεθυσμένος γυρίζει σπίτι, πιθανότατα ο Jurgėla. — Ε, λοιπόν! — συμφώνησε διστακτικά η Elzė (πράγματι, ο Jurgėla γυρίζει) Piet. Τα εναρκτήρια μόρια χρησιμοποιούνται επίσης μαζί με καταφατικά και ερωτηματικά μόρια που λειτουργούν ως ισοδύναμα προτάσεων. Π.χ.: — Άρα, την ερχόμενη άνοιξη τελειώνεις και το γυμνάσιο. — Λοιπόν, έτσι ακριβώς Paukšt; — Δεν γυρίζεις πίσω; — ρώτησε ο Jurgis. — Όχι, βέβαια! — γύρισε τη σελίδα ο αδελφός Piet; — Και δεν θέλετε να πείτε ψέματα; — Ε, μάλλον όχι Paukšt; Λοιπόν, τι; Άκουσα ότι ο πατέρας ετοιμάζεται κιόλας να σε πάει στο σεμινάριο; rš. 3. Εκφραστικά μόρια 3.5. Ορισμένα από αυτά τα μόρια υπογραμμίζουν τις σημασίες λέξεων, ομάδων λέξεων και προτάσεων, καθώς και την έντασή τους, ενώ άλλα προσδίδουν σε αυτές συναισθηματική χροιά. α) Έμφασης: gi, ir, juk, kad, kaip, tai, tik, štai, šit, va, π.χ.: Και ήταν κιόλας μια τόσο μακριά αρρώστια Vaižg; Μα τίποτα κακό δεν συνέβη Bil; Δεν μπορώ να καταλάβω γιατί δεν με συμπαθούν οι μέλισσες. Να, και χτες μία με τσίμπησε! Myk-Put; Να οι ιστορίες, να από πού ξεκινούν τα κουτσομπολιά Slan; Έτσι βελτιώθηκε το άλογο (έγινε καλύτερο) Skp; Αφού σε καταριέται, αφού σε καταριέται για το δάσος!.. Žem; Ένας μόλις τον άρπαξε με την πιρούνα, κι άρχισε να τον κουνάει πέρα δώθε! BsRP; Τα παιδιά μόνο χόρευαν, μόνο έτρεχαν Balč. Αυτά τα μόρια έχουν επίσης διαφορετικές σημασίες σε άλλα συμφραζόμενα (šit, štai, va — δεικτική σημασία, tai — εναρκτήρια, tik — περιοριστική, kad — προτρεπτική, kaip — συγκριτική αβεβαιότητας). β) Συναισθηματικά: o, oi, vai, vei, egi, ogi, ugi, π.χ.: Ω, αλίμονο, κι αυτές οι κούκλες... ουρλιάζουν άσεμνα Don; Ποιος σε έμαθε, παιδί μου, να υφαίνεις τόσο όμορφα; — Μα εγώ η ίδια Slan. Αυτά τα μόρια είναι συγγενικά με τα επιφωνήματα. 4. Παραστατικά και μιμητικά μόρια 3.6. Αυτή η ομάδα μορίων θα αποτελούνταν από ονοματοποιίες. Ως προς τη διαφοροποιητική τους λειτουργία στην πρόταση, οι παραστατικές και μιμητικές λέξεις δεν διαφέρουν από τα άλλα μόρια: δεν λειτουργούν ως συστατικά της πρότασης, αλλά τροποποιούν και τονίζουν με τον δικό τους τρόπο τις πράξεις που εκφράζουν τα ρήματα, πριν από τα οποία συνήθως εμφανίζονται στην πρόταση, και τις αναδεικνύουν 49 τις εικόνες και τους ήχους που προκαλούν. Έτσι, αυτές οι λέξεις, όπως και τα άλλα μόρια, μεταφέρουν το σημασιολογικό τους φορτίο στις σημασίες άλλων λέξεων (ρημάτων), προσδίδοντάς τους ιδιαίτερη απόχρωση. Η μόνη διαφορά των παραστατικών και μιμητικών λέξεων από τα άλλα μόρια είναι ότι συνήθως συνοδεύουν ρήματα, δηλαδή έχουν καθορισμένη χρήση. Από την άλλη, από αυτή τη χρήση μπορεί να εξηγηθεί και η ιδιαίτερη παραστατική και μιμητική σημασία τους: τονίζουν και αναδεικνύουν ακριβώς τη φύση της πράξης που εκφράζουν τα ρήματα. Οι υπό εξέταση λέξεις συνήθως συνοδεύουν ρήματα που δηλώνουν δυναμικές (βάδισης, ρίψης, πτώσης) και απότομες πράξεις, καθώς και πράξεις που συνδέονται με ήχους παραγόμενους από ζώα, φυσικά φαινόμενα και διάφορες συσκευές. Οι προαναφερθείσες λέξεις που προηγούνται αυτών των ρημάτων τονίζουν και προσδιορίζουν ακριβέστερα τις εικόνες και τους ήχους που προκαλούν οι πράξεις. Π.χ.: V i r r r ka movė pelė į urvą Vvr; D ž ž pradėjo tekėti vanduo Rm; Na, mergelės, dabar v e u e padainuokit! Val; D ž i n n n... d z... d z i n n n — be palia vos skambėjo telefonas Vien. Συχνά λέξεις αυτού του είδους χρησιμοποιούνται δύο ή τρεις φορές, ώστε να ενισχυθεί και να τονιστεί η εντύπωση των παραστατικών και μιμητικών ήχων ή εικόνων, π.χ.: K u r n i k u r n i bėga šunelis Št; Vis širdis d u k t d u k t plaka Rd; D a n d a n d a n skamba varpas Kp; Tėvas su gimine b r i n k t b r i n k t metė pinigus į lėkštę Val; G u r k š t g u r k š t gerai privalgėm Val. Άλλα μόρια (συνήθως τροποποιητικά) επαναλαμβάνονται επίσης για να δηλώσουν ένταση σημασίας: dar dar, jau jau, tik tik, vos vos, π.χ.: T i k t i k užsirita ant lovos ir ilgai nemiega Bil; Juk jinai jas v o s v o s primato Simon. Μερικές φορές οι επαναλαμβανόμενες λέξεις διαφέρουν σε μεμονωμένους ήχους, με τον ίδιο σκοπό — να αποδώσουν σαφέστερα τους ήχους και τις εικόνες που μιμούνται, π.χ.: D ž i u n d z a p! — suzvembė kulka Vien; Motoras tik ž l e k t p l e k š t ir sugedo Mlt; D ž i n g t b r i n k t ir apsidirbome su ponu LzP. Αρκετά συχνά, μαζί με αυτά τα μόρια εμφανίζονται και άλλα μόρια: ir, kad κ.ά. — για να τονιστεί η απότομη φύση και η ένταση της πράξης, π.χ.: Varlės p a d r u m s t p a d r u m s t i r sušoko į vandenį Skr; T a r r r griausmas k a d sutrėškė Ds; Žmonės nuo šalčio susitraukę, k u i s k u i s k u i s k a d bėga Kair. Η ακουστική μορφή των παραστατικών και μιμητικών λέξεων μερικές φορές συμπίπτει ή μοιάζει με εκείνη των ρημάτων που τροποποιούν και τονίζουν αυτές οι λέξεις. Σε τέτοιες περιπτώσεις σχεδόν υποκαθιστούν τα εν λόγω ρήματα. Π.χ.: Vaikai k u r n y k u r n y ir nukurmėjo Užp; B r a z d u b r a z-d u kažkas už sienos nubrazdėjo Rm; Č i u ž ž kad čiaužia Grž; K u k u k u kukena ežys Ds. Καθώς αναπαριστούν και μιμούνται τις πράξεις που δηλώνουν τα ρήματα, λέξεις αυτού του είδους συχνά υποκαθιστούν τα ίδια τα ρήματα και λειτουργούν ως ισοδύναμά τους. Σε τέτοιες περιπτώσεις το ρήμα γίνεται κατανοητό από τα συμφραζόμενα, ενώ οι λέξεις του υπό εξέταση τύπου καταλαμβάνουν τη θέση του κατηγορήματος (πρβ. την αντίστοιχη λειτουργία των περιγραφικών μορίων §3.4). Π.χ.: 50 Μόλις μπαμπάπτ (έκανε μπουμ) δύο μήλα αμέσως έπεσαν στο έδαφος Grž· Με τον αγκώνα ντουκστ (τρύπησε) στο πλευρό Gs· Ο γέρος ντρακ (έτριψε) τη γριά με ένα ξυλαράκι στο κεφάλι Prng· Κάποιος πίσω από το σπίτι μπράζντου μπράζντου (τρίζει) Srv. Μερικές φορές τα μιμητικά επιφωνήματα, όπως και τα επιφωνήματα ή ορισμένα μόρια, χρησιμοποιούνται σε θέση ονομάτων ως υποκατάστατά τους. Σε αυτές τις περιπτώσεις οι λέξεις αυτές έχουν πρόσθετη υφολογική απόχρωση, π.χ.: Μου φαίνεται περίεργος Skr· Τώρα θα έχεις πια μπελάδες με τα βοσκοτόπια Kal· Δούλεψε, δούλεψε και τελικά δεν κατάφερε τίποτα An· Εκεί κι η κοπέλα, σακαρμα-καρ KlvrŽ. Πρβ. τα επιφωνήματα: Αυτός ο άνθρωπος — αλίμονο: δύσκολα βρίσκεις άλλον τέτοιο LK’· Για μια έξυπνη κοπέλα εδώ, μια μπουκιά είναι πάρα πολύ... Žem· μόριο: Αυτά τα παπούτσια — αλλά (είναι κακά) στην καθομιλουμένη. 3.7. Όπως δείχνει το υλικό που εξετάστηκε, τα μιμητικά επιφωνήματα, ως προς τη διαφοροποιητική λειτουργία τους στην πρόταση —το ότι κατευθύνουν το λεξικό τους φορτίο στον χρωματισμό της ενέργειας που εκφράζει το ρήμα— δεν διαφέρουν ουσιαστικά από τα άλλα μόρια και πρέπει να θεωρούνται υποομάδα τους, όχι ξεχωριστή ειδική κατηγορία λέξεων της λιθουανικής γλώσσας. Από σημασιολογική άποψη, οι λέξεις αυτές έχουν χαρακτηριστικά τόσο τροποποιητικών όσο και εκφραστικών μορίων: τροποποιούν με τον δικό τους τρόπο και συγχρόνως τονίζουν ιδιαίτερα τη φύση της ενέργειας που εκφράζουν ορισμένα ρήματα — μιμούμενες και αναπαριστώντας την εικόνα και τον ήχο που προκαλεί η αντίστοιχη ενέργεια. Επομένως, στις γραμματικές θα ήταν καλύτερο να εξετάζονται αυτές οι λέξεις μαζί με τα μόρια, ως ξεχωριστή υποομάδα τους. 4. Παρόμοια με τα μιμητικά επιφωνήματα, θα μπορούσαν να ενταχθούν στα μόρια και τα λεγόμενα επιρρηματικά ρηματικά σχήματα με το μόρφημα -e. Πρόκειται για απολιθωμένους ρηματικούς τύπους που χρησιμοποιούνται μόνο με ρήματα της ίδιας ρίζας: έτρεξε τρέχοντας, πέταξε πετώντας, ούρλιαξε ουρλιάζοντας, πρβ. τα παραστατικά και μιμητικά μόρια: μπουμτ μπουμτ έκανε μπουμ (βλ. §3.6). Όπως και τα παραστατικά και μιμητικά μόρια, οι λέξεις αυτές δεν αποτελούν επίσης ξεχωριστό συντακτικό στοιχείο της πρότασης· συνήθως δεν δηλώνουν περίσταση της ενέργειας, αλλά απλώς ενισχύουν και χρωματίζουν με τον δικό τους τρόπο τη φύση της ενέργειας που εκφράζει το ρήμα και δηλώνουν την έντασή της. Η γριά χάρηκε πάρα πολύ που ο γιος της είχε πια ξεχάσει τις σκανταλιές του Krėv· Το κτήμα του βασιλιά ζητάει επίμονα να γίνει πιο ορατό από τα άλλα Simon· Οι άντρες σχεδόν υποσχέθηκαν στον ιερέα, αλλά δεν είχαν καθόλου σκοπό να πάνε στον γιατρό Krėv. Ένα ορισμένο συμφραζόμενο μερικές φορές φαίνεται να υποδηλώνει περιστασιακή σημασία αυτών των λέξεων, π.χ.: Δεν θα γιατρέψω τις τρύπες, θα τις σκεπάσω καίγοντας Kp· Αχ, πόσα δεν κουβάλησε από εκεί Žem. Επομένως, ως προς τη διαφοροποιητική λειτουργία τους στην πρόταση, οι λέξεις αυτές ανήκουν επίσης στην κατηγορία των μορίων (θα μπορούσαν να καταταχθούν στα εκφραστικά εμφατικά μόρια, βλ. §3.5a). Δεν είναι ιδιαίτερα παραγωγικές και, λόγω της σταθερής χρήσης τους με ρήματα της ίδιας ρίζας, τείνουν να απολιθώνονται. Οι λέξεις με το επίθημα -tinai, όταν χρησιμοποιούνται με ρήματα διαφορετικής ρίζας και έχουν λειτουργία επιρρηματικού προσδιορισμού, θεωρούνται επιρρήματα, π.χ.: Αγόρασε την σανίδα με δόσεις καθομιλουμένη. Ωστόσο, οι λέξεις αυτού του σχηματισμού που χρησιμοποιούνται με ρήματα της ίδιας ρίζας έχουν όχι επιρρηματική, αλλά εμφατική λειτουργία (μορίου), π.χ.: Τότε παρακάλεσε επίμονα τους γονείς του να πάνε μαζί Simon· Τώρα βρίσκεται ξαπλωμένος αδιάκοπα (δεν σηκώνεται πια) Pc. 51 5. Αν εντάξουμε τα μιμητικά επιφωνήματα και τα αντίστοιχα επιρρήματα στον σχηματισμό τους στα μόρια, η κατηγορία των μορίων θα διευρυνόταν κάπως, χωρίς όμως αυτό να αλλάξει το βασικό κριτήριο για τη διάκριση του μορίου — τη διακριτή λειτουργία τους στην πρόταση. Αντιθέτως, το μόριο θα αποκτούσε μεγαλύτερη σαφήνεια ως κατηγορία ανάμεσα στις άλλες άκλιτες κατηγορίες λέξεων (σύνδεσμος, πρόθεση, επιφώνημα), οι οποίες διακρίνονται βάσει διακριτών λειτουργιών του ίδιου επιπέδου (συνταγματικού). Στις γραμματικές της λιθουανικής γλώσσας δεν θα απέμεναν πλέον «ειδικές» κατηγορίες λέξεων, οι οποίες δεν διακρίνονται στις γραμματικές άλλων ινδοευρωπαϊκών γλωσσών. Literatūra 1. Flämig W. Zur grammatischen Klassifizierung des Wortbestandes im Deutschen. — In: Linguistische Studien/ Herausgeg. von G.Helbig. Leipzig, 1977, S. 39-52. 2. Fries Ch.C. The Structure of English. London, 1951. 3. Harris Z.S. Co-occurrence and Transformation in Linguistic Structure. — In: The Structure of Language/ Ed. J.A.Fodor, J.J.Katz. New Jersey, 1964, p. 155-210. 4. Helbig G. Zu einigen Problemen der Wortartklassifizierung im Deutschen. — In: Linguistische Studien. Leipzig, 1977, S. 90-118. 5. [Jablonskis J.] P.Kriaušaitis ir Rygiškių Jonas. Lietuvių kalbos gramatika. V., 1918. 6. [Jablonskis J.] Rygiškių Jono Lietuvių kalbos gramatika. 2 leid. K.-V., 1922. 7. Jablonskis J. Rinktiniai raštai / Sudarė J.Palionis. T. 1. V., 1957. 8. Jakaitienė E., Laigonaitė A., Paulauskienė A. Lietuvių kalbos morfologija. V., 1976. 9. Jašinskaitė I. Lietuvių kalbos ištiktukai. V., 1975. 10. Labutis V. Dabartinės lietuvių kalbos dalelytės (kand. dis.). V., 1965. 11. Lyons J. Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge, 1968. 12. LKG — Lietuvių kalbos gramatika / Vyr. red. K.Ulvydas. T. 2. V., 1971. 13. Miežinis M. Lietuviszka gramatika. Tilžė, 1886. 14. Schleicher A. Littauische Grammatik. Prag, 1856. 15. Valeckienė A. Lietuvių kalbos gramatinė sistema. Giminės kategorija. V., 1984. 16. Žiugžda J. Lietuvių kalbos gramatika. Kaunas, 1961. 17. Гля — Грамматика литовского языка/ Гл. ред.В.Амбразас. В., 1985. 18. Кубрякова Е.С. Части речи в ономасиологическом освещении. Москва, 1978. 19. Кузнецов П.С. О принципах изучения грамматики. Москва, 1961. 20. Мухин А.М. Части речи и синтаксические единицы. — В кн.: Вопросы теории частей речи. Ленинград, 1968. 21. Панков М.В. О частях речи в русском языке. — Науч. докл. высш. шк. Филол. науки. №4. 1960, с. 3-14. 22. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. Москва, 1956. 23. Савченко А.Н. Части речи как грамматические и лексико- грамматические классы слов в индоевропейских языках. — В кн.: Вопросы теории частей речи. Ленинград, 1968, с. 185- 190. 24. Стеблин-Каменский М.И. К вопросу о частях речи. — Вестн. Ленинградск. ун-та. Сер. обществ. наук. №6. 1954, с. 147- 157. 25. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Ленинград, 1974. 52 THE STATUS OF THE ONOMATOPOEIC INTERJECTIONS IN THE SYSTEM OF THE WORD-CLASSES Summary In the most latest grammars of the Lithuanian language onomatopoeic interjections (strýkt, pókšt) are considered to be a separate word-class. The author analyses the functions of the onomatopoeic interjections and concludes that these words have no status of the separate word-class. They form one of the semantic groups in the word-class of the particles. The so-called ”būdiniai” (bėgtė bėgo) with the formant -te can be enclosed into the word-class of the particles too. They express no adverbial modifiers, but emphasize the action, expressed by the verb. 53