Paweł Wójcik. „The Acquisition of Lithuanian Verb Morphology“

ACTA LINGUISTICA LITHUANICA XLIV (2001), 251–258 RECENSIES Reviews Paweł Wójcik, The Acquisition of Lithuanian Verb Morphology. A Case Study. Kraków: Universitas, 2000, 152 p. De jonge wetenschapper Paweł Wójcik schreef de monografie The Acquisition of Lithuanian Verb Morphology. A Case Study¹ op basis van zijn proefschrift, dat werd voorbereid aan de afdeling Algemene Taalkunde en Baltistiek van de Universiteit van Warschau (het proefschrift werd in 1998 verdedigd). De monografie verschilt vooral van het proefschrift door de herziening van de structuur, die samenhangender is geworden, maar te sterk is opgesplitst in kleine hoofdstukken. Het werk van P. Wójcik is zonder twijfel pionierswerk binnen de Lithuanistiek. Het is de eerste poging om de verwerving van de werkwoordsmorfologie door een Litouws kind (een meisje genaamd Rūta) te beschrijven, van 1;7 tot 2;5 jaar; tegelijk is het ook het eerste boek over de taal van Litouwse kinderen. Overigens is ook de verwerving van de naamwoordsmorfologie door hetzelfde meisje onderzocht: in 1999 verdedigde Ineta Savickienė aan de Vytautas Magnus-universiteit haar proefschrift „Lietuvio vaiko daiktavardžio morfologija“. Zo zullen beide onderzoeken een vrij volledig beeld opleveren van de manier waarop een Litouws meisje het morfologische systeem verwerft. De monografie van P. Wójcik bestaat uit tien korte hoofdstukken (p. 11–128), een korte inleiding (p. 9–10), een appendix (p. 129–137), samenvattingen in het Pools (p. 138–143) en het Litouws (p. 144–148), en een literatuurlijst (p. 149–152). In de inleiding staat dat de empirische basis die nodig is voor onderzoek naar de taalverwerving door Baltische kinderen beperkt is, ook wanneer de door de auteur zelf verwerkte gegevens worden meegerekend. Daarom is het hoofddoel van het boek „een algemeen beeld te geven van de verwerving van het Litouwse werkwoordsysteem“ (p. 9). P. Wójcik benadrukt vooral het specifieke karakter van het onderwerp van de monografie: er wordt de taal van één kind onderzocht. Hoewel men ook in zulke gevallen bepaalde universalia van taalverwerving kan vaststellen (op basis van de bekende psycholinguïst D. T. Slobin), moet het verwervingsproces toch als een zeer individueel verschijnsel worden beschouwd, dat door verschillende factoren wordt bepaald (ibid.). Om die reden is P. Wójcik niet geneigd vergaande conclusies te trekken over de verwerving van het Litouwse werkwoordsysteem 1 Het boek is verschenen in de reeks „Baltica Varsoviensia“ (deel 2), opgericht en geredigeerd door prof. Wojciech Smoczyński; het eerste deel was een verzameling werken van Tamara Buch over de Lithuanistiek (T. Buch, Opuscula Lithuanica, Warszawa, 1998). De auteur van de monografie, P. Wójcik, doceert vakken op het gebied van de Lithuanistiek aan de Universiteit van Warschau. Hij studeerde Baltistiek aan de universiteiten van Warschau en Vilnius en schreef een masterthesis over de taal waarin Litouwse volwassenen met een kind van twee jaar communiceren (gebaseerd op opnamen die binnen één gezin zijn gemaakt); zie P. Wójcik, Charakterystyka mowy skierowanej do 2-letniego dziecka litewskiego. Magistro darbas. Varšuvos universitetas, 1994; ook van dezelfde auteur, Some characteristic features of Lithuanian Baby Talk, in Linguistica Baltica 3, 1994, 71–86. 252 | RECENZIJOS in het algemeen. Dit nuchtere inzicht in het onderzoeksobject en de mogelijkheden is een prijzenswaardige eigenschap, die niet vaak voorkomt bij een wetenschapper die zijn eerste stappen zet. Het eerste hoofdstuk van de monografie behandelt, zoals het hoort, de geschiedenis van het onderwerp (p. 11–17). Hier wordt een overzicht gegeven van het onderzoek naar de taal van Baltische kinderen, te beginnen met de werken van V. Rūķe-Draviņa, waarin veel gegevens zijn verzameld over de verwerving van het Lets door haar twee kinderen, waaronder ook de werkwoordsmorfologie. P. Wójcik besteedt uiteraard aandacht aan dit laatste onderwerp en bespreekt het in het hoofdstuk (p. 13–14), waarbij hij vooral ingaat op de volgorde waarin de werkwoordscategorieën worden verworven (in het proefschrift was zo’n paragraaf er, naar het zich laat aanzien, niet). Vervolgens wordt het onderzoek naar de taal van Litouwse kinderen besproken, dat zeer laat van start ging: in 1992, toen op initiatief van Magdalena Smoczyńska systematisch opnamen werden gemaakt van Egles taal en een jaar later ook van Rūta. De taalontwikkeling van Eglė bleek bijzonder eigenzinnig en niet overeen te komen met de gebruikelijke taalontwikkeling van een kind van twee à drie jaar; daarom is voor onderzoek naar de verwerving van het Litouws alleen gekozen voor de audio-opnamen van Rūta2. In het tweede hoofdstuk (p. 18–21) maakt de auteur de lezer vertrouwd met het onderzoeksmateriaal: de audio-opnamen van Rūta. Er wordt uitgelegd hoe deze zijn verzameld, getranscribeerd en geanalyseerd volgens het in de psycholinguïstiek wereldwijd bekende CHILDES-systeem. In totaal zijn 38 500 uitingen gecodeerd, waarin meer dan 26 000 werkwoordsvormen werden aangetroffen en geanalyseerd (ongeveer 10 000 daarvan gebruikte Rūta, de overige de volwassenen die met haar communiceerden, vooral haar moeder). Het derde hoofdstuk (p. 22–36) geeft een beknopte beschrijving van het Litouwse werkwoordsysteem (dat wil zeggen: het model van volwassenentaal dat kinderen verwerven). Zonder de deskundigheid van de auteur op het gebied van Baltische werkwoorden in twijfel te trekken, wil ik op enkele twijfelachtige details wijzen. Zo worden sommige wederkerige vormen ten onrechte geïnterpreteerd, waarbij de wederkerigheidsalomorf -is wordt onderscheiden, bijvoorbeeld: kelk-is (= kelki-s), kels-is (= kelsi-s), p. 32 (op een andere plaats, in de tabel op p. 36, worden ze al gesegmenteerd als sùp-ki-s, sùp-si-s). De segmentering van de vormen sùptume, sùptute, sùptumėme, sùptumėte als sùp-tume, sùp-tute, sùp-tumėme, sùp-tumėte (p. 36) is onbegrijpelijk. Wat zijn -tume, -tute, -tumėme, -tumėte morfologisch gezien? Zulke klinkerwisselingen als lėkti, lekia, lėkė; karti, karia, korė (p. 31) zouden synchroon gezien als gemengde wisselingen moeten worden aangeduid (de eerste rekent de auteur tot de kwantitatieve, de tweede tot de kwalitatieve wisselingen; dat is een diachronische interpretatie). Ook in de opmerkingen over de genuscategorie komt diachronie naar voren, wanneer wordt gesteld dat bijvoeglijke naamwoorden, telwoorden en deelwoorden een onzijdige vorm kunnen hebben (p. 30, noot 20). In de synchroon te beschrijven subsystemen van verbuigbare naamwoorden (niet-zelfstandige naamwoorden) voor genus, getal en naamval moet in de eerste plaats een onderscheid tussen congruerende en niet-congruerende vormen worden verondersteld. De laatstgenoemde vormen onderscheiden zich wat betreft de categorieën genus, getal en naamval; daarom is ook de door sommige Lithuanisten voorgestelde term ‘ongenusvormen’ niet geslaagd. In het vierde hoofdstuk (p. 37–42) wordt een algemeen beeld geschetst van de distributie van werkwoordsvormen, zowel in de taal van Rūta als in die van de volwassenen die met haar communiceerden („input“). Hier wordt vastgesteld dat de leeftijd van één jaar en negen maanden (1;9) een zeer belangrijk moment is voor de verwerving van de werkwoordsmorfologie: dan begint Rūta de toekomende en de verleden (onvoltooid verleden) tijd te onderscheiden en neemt haar woordenschat sterk toe. In de volgende drie hoofdstukken wordt beschreven hoe Rūta de grammaticale categorieën van het werkwoord verwerft. Eerst komt de tijd aan bod (hoofdstuk V, p. 43–59), daarna worden de ontwikkeling en opkomst van persoonsvormen (hoofdstuk VI, p. 60–80) en wijzen (hoofdstuk VII, p. 81–88) in Rūta’s taal geanalyseerd. In het achtste hoofdstuk (p. 89–93) worden de infinitieve vormen besproken — de infinitief en de deelwoorden — en in het negende (p. 94–117) de ontwikkeling van de werkwoordstructuur. Het tiende hoofdstuk (p. 118–128) bevat de samenvatting. Daarin worden de vorming van de morfologische categorieën en de structuur van het werkwoord belicht 2 P. Wójcik gebruikte de audio-opnamen van Eglė voor onderzoek naar de volwassenentaal waarmee met kinderen wordt gecommuniceerd (child directed speech); zie noot 1. RECENZIJOS 253 de algemene regelmatigheden in Rūta’s taal, de overeenkomsten en verschillen tussen Rūta’s taal en de taal van volwassenen („input“). De verwerving van de werkwoordsmorfologie door Rūta wordt vergeleken met gegevens uit het Lets, zoals die zijn gepresenteerd in de werken van V. Rukė-Dravinė. In de bijlage bij de monografie (p. 129–137) vinden we getranscribeerd en gecodeerd materiaal, bijwoorden van tijd, 3e-persoonsvormen, deelwoorden en andere voorbeelden. Het onderzoek van P. Wójcik is gebaseerd op audio-opnamen van de kindertaal die gedurende bijna een jaar zijn gemaakt en, zoals gezegd, volgens het CHILDES-systeem zijn verwerkt. Het materiaal van de auteur van de monografie is dus betrouwbaar en controleerbaar; alle wetenschappers die kindertaal onderzoeken volgens de principes van CHILDES kunnen er gebruik van maken, evenals van de onderzoeksresultaten. Anderzijds zullen de door de onderzoeker waargenomen regelmatigheden ook interessant zijn voor psycholinguïsten die het CHILDES-systeem niet toepassen (vgl. de publicaties van Dravinė die in het besproken werk zelf zijn gebruikt). Kortom, iedereen die geïnteresseerd is in de verwerving van de kindertaal bij Litouwse kinderen zal de werken van P. Wójcik (en I. Savickienė) raadplegen, omdat er eenvoudigweg geen andere zijn. De werken van deze jonge wetenschappers zullen een uitgangspunt vormen voor taalkundigen die Litouwse kindertaal als onderzoeksobject kiezen. Dat er één kind wordt onderzocht, brengt bepaalde problemen met zich mee (vgl. de opmerkingen in het voorwoord van de monografie): zo is het bijvoorbeeld niet duidelijk welke verschijnselen als individuele kenmerken van Rūta’s taal moeten worden beschouwd en welke kenmerkend zijn voor de Litouwse kindertaal in het algemeen. Toch maakt ook zulk onderzoek het mogelijk universele of meer universele, naast individuele kenmerken van de ontwikkeling van Rūta’s taal te onderscheiden, wanneer gegevens uit onderzoek naar de kindertaal van andere volken ter ondersteuning worden gebruikt. Bij het trekken van conclusies vergelijkt P. Wójcik de gegevens uit Rūta’s taal in de eerste plaats met overeenkomstige gegevens uit de kindertaal van Letse kinderen. Voor de vergelijking had veel ruimer gebruik kunnen worden gemaakt van onderzoek naar de kindertaal van andere volken, bijvoorbeeld de werken van deelnemers aan het door W. U. Dressler geleide project „The Acquisition of Pre- and Protomorphology“. Het zou interessant zijn geweest te weten te komen of het werkwoordmateriaal van Rūta het mogelijk maakt de door aanhangers van de natuurlijke morfologie veronderstelde stadia van premorfologie, protomorfologie en gemodulariseerde morfologie te onderscheiden. In het algemeen had de auteur bij de interpretatie van de feiten meer gebruik kunnen maken van algemeen aanvaarde inzichten uit de algemene taalkunde en blijk kunnen geven van zijn taalkundige eruditie. Van de conclusies in de monografie wil ik vooral wijzen op de door P. Wójcik vastgestelde volgorde waarin de afzonderlijke morfologische categorieën van het werkwoord worden verworven; ik twijfel er nauwelijks aan dat deze in het algemeen kenmerkend is voor de verwerving van de Litouwse werkwoordsmorfologie. Eerst (rond 1;8) verschijnen de vormen van de tegenwoordige tijd en de imperatief; een maand later volgen de vormen van de verleden en de toekomende tijd, de deelwoorden en, als laatste, de vormen van de conditionele wijs. Deze volgorde komt min of meer overeen met de structurele en statistische3 gemarkeerdheid van de categorieën. Als we de duur van de verwerving van werkwoordscategorieën vergelijken met die van naamwoordelijke categorieën, blijkt dat Rūta de laatste iets sneller verwierf. Kenmerkend is de dominantie van de zogenoemde derde-persoonsvormen gedurende de gehele onderzochte periode. Dit zou de opvatting ondersteunen dat in de Baltische talen de „3e persoon“ buiten het systeem van persoonscategorieën valt en in feite geen persoon is (vgl. de werken van V. Žulys). De feiten worden in de monografie nauwgezet gepresenteerd; de voorbeeldige technische vormgeving verdient vermelding. Zetfouten komen relatief weinig voor; in de Engelse tekst heb ik er slechts enkele opgemerkt: paticiples (= participles) p. 14, 19 v.4; situtation (= situation) p. 24, noot 14; dipthongs (= diphthongs) 3 Bij zijn conclusies over de verwerving van de werkwoordsmorfologie door Rūta houdt P. Wójcik overigens ook rekening met statistische gegevens over het gebruik van werkwoordsvormen in het standaardlitouws, zoals gepresenteerd in de werken van V. Žilinskienė. 4 Hier en verder betekent v. „(regel) van bovenaf“, ap. „(regel) van onderaf“. 254 | RECENZIJOS p. 32, 2 ap. In het Litouwse deel staan meer fouten, niet alleen zetfouten, bijvoorbeeld: Aurelia (= Aurelija) p. 16, 10 v., noot 6; busimasis (= būsimasis) p. 25, 8 v.; lekti (= lėkti) p. 31, 8 v.; pusti, putė (= pūsti, pūtė), žadžia (= žaidžia) p. 31, 13 v.; baigiai (= baigei) p. 34, 6 ap.; de in noot 27 op p. 34 genoemde werken van Litouwse accentologen ontbreken in de literatuurlijst; mok+tė-s ir mok+ė-me-s (p. 35, 2,3 ap.) moeten van plaats worden verwisseld; tečiu (= tečiu) p. 58, 12 ap.; biški (= biški „een beetje“) p. 92, 3 ap.; het is niet waar dat de vorm šokinti niet in het Litouws voorkomt (p. 103, noot 64); krenta (= krinta) p. 115, 15 ap. (het krenta van de moedertaalspreker krenta is geen standaardtaalvorm); MFTYTI (= MĖTYTI) p. 117, 1 v.; {tevelis} (= tėvelis) p. 133, 13 ap.; tetis (= tetis {tėtis}) p. 134, 10,13 v. De hier genoemde fouten „vallen in het niet“ tussen de grote hoeveelheid foutloos gepresenteerde voorbeelden en springen niet in het oog. Minder goed is het gesteld met de Litouwse samenvatting: de taal, stijl en interpunctie ervan behoeven aanzienlijke redactie. Het is betreurenswaardig dat veel fouten in de Litouwse tekst zijn overgenomen uit het proefschrift. Dit wijst erop dat de voorbereiding van de monografie onder tijdsdruk plaatsvond. Waarschijnlijk moeten ook de vermeldingen van „proefschrift“ in de boektekst in plaats van „monografie“ aan haast worden toegeschreven, bijvoorbeeld: „In this dissertation, I shall refer to problems of accentuation“ (p. 34, noot 27). Ter afsluiting van deze recensie wil ik zeggen dat, ondanks de genoemde tekortkomingen en fouten, de monografie van P. Wójcik een degelijk werk is dat de horizon van de Lithuanistiek heeft verbreed met onderzoek naar kindertaal. Het besproken boek en de artikelen zouden niet tot stand zijn gekomen zonder de inspanningen van velen: de audio-opnamen werden gemaakt en getranscribeerd door Rūta’s moeder, de Lithuaniste Aurelija Kaškelevičienė (dit werk werd deels gesteund door de Oostenrijkse Academie van Wetenschappen — de subsidie werd verkregen door bemiddeling van prof. W. U. Dressler; ook door het Open Society Fund of Lithuania, dat een computer, een bandrecorder en cassettes aanschafte); de gegevens werden gecodeerd en geanalyseerd door, vanzelfsprekend, P. Wójcik, die werd geadviseerd en op alle mogelijke manieren gesteund door de bekende psycholinguïste prof. M. Smoczyńska, op wier initiatief het onderzoek naar de kindertaal van Litouwse kinderen werd gestart; de dissertatie werd geschreven en verdedigd onder begeleiding van de Baltist prof. Axel Holvoet. De auteur laat de hulp van deze en andere mensen in het boek treffend uitkomen (p. 7), maar de centrale held van deze nieuwe tak van de Litouwse taalkunde is hijzelf: een professioneel opgeleide psycholinguïst en Lithuanist, die, daar twijfel ik niet aan, het onderzoek binnen de Lithuanistiek succesvol zal voortzetten. Bonifacas Stundžia Afdeling Baltistiek en Algemene Taalkunde Universiteit van Vilnius Universiteto g. 5, 2734 Vilnius, Litouwen [email protected] Ontvangen op 17-08-2001 PIETRO U. DINI, De Baltische talen. Vergelijkende geschiedenis. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas, 2000, 540 p. Pietro U. Dini’s inleiding tot de Baltische filologie Le lingue baltiche heeft in de linguïstische pers al veel positieve reacties gekregen. De vertalingen in het Litouws en het Lets getuigen niet alleen ervan dat het boek een leemte in de baltistische literatuur opvult, maar ook van de positieve eigenschappen van het boek zelf. Om ervoor te zorgen dat de Litouwse editie al deze kenmerken van het origineel zou overnemen, heeft de speciale redacteur van het boek, Bonifacas Stundžia, aanzienlijke inspanningen geleverd. Zijn zorgvuldige werk maakte het mogelijk vele…