Vytautas Sirtautas, Regina Petkevičienė, Česys Grenda. „Rinktiniai kalbotyros straipsniai“

RECENZIJOS | 201 LITERATŪRA CHRISTIANI, L. 1934: La cronología de los papas, de los orígenes a Pío XI. Tú eres Petrus. Enciclopedia popular sobre la papautė, París: Librairie Bloud et Gay, 491-529. 1999. Kutz, Ch. 1977: Indeks-stownik do "Daukšos Postilė" 2, Poznan: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Adama Mickiewicza. 1955: El hombre de las mil caras, de José Luis Álvarez, Teatro Nacional de la Habana. 1997: La vida en el siglo XIX, Madrid, Editorial Planeta. 1967: La lengua literaria lituana XVI-XVII, Vilnius: Mintis. 1998: El lenguaje de la ciencia, Madrid: Instituto de Ciencias de la Comunicación y de la Información. Vytautas Sirtautas, REGINA PETKEVIČIENĖ, ČESYS GRENDA, ARTÍCULOS SELECCIONADOS DE LINGÜÍSTICA [Šiauliai:] Editorial de la Universidad de Šiauliai, 2001, 288 p. En 2001, el profesor Vytautas Sirtautas, de la Cátedra de Lengua Lituana de la Universidad de Šiauliai, cumplió 80 años, y los profesores asociados Regina Petkevičiene y Česys Lietuvių kalbos institutas Antakalnio g. 6, 2055 Vilnius, Lietuva Grenda, 70, respectivamente. Los tres trabajan desde hace más de 40 años en la misma escuela superior de Lituania del Norte (antes era el Instituto Pedagógico de Šiauliai) y junto con sus colegas han preparado a cientos de profesores de lengua y literatura lituanas, miles de profesores de pedagogía y metodología de clases primarias y otras especialidades, han escrito o compilado varios libros de texto para estudiantes, libros de texto para escuelas superiores (V. Sirtautas y escuelas secundarias), han publicado un montón de artículos de divulgación científica, metodológica y lingüística, participan activamente en conferencias científicas. En el caso de los libros de texto, los autores de los libros de texto se encargan de revisar y corregir los errores que se hayan detectado en el texto, y en el caso de los libros de texto para niños, de revisar y corregir los errores que se hayan detectado en el texto. El libro fue redactado por el profesor K. Župerka, director de la cátedra de lituano de la Universidad, y por el decano de la Facultad de Humanidades, el Dr. Profesor de la Universidad de Chile y presidente de la Asociación de Profesores de la Universidad. J. Enfatiza. Cada sección del libro comienza con una hermosa fotografía de la madurez de cada lingüista y una cálida biografía. El profesor de la Universidad de Harvard, el Dr. J. C. Snyder, presenta a los estudiantes. R. Petkevičienę - Doc. El señor Katsushika, el doctor. Es profesor titular de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) desde 1990. J. Schindler. A continuación se presentan los artículos publicados por cada autor en las principales colecciones de trabajos científicos de la lengua en diferentes momentos. El libro está basado en el libro de 1998 de la autora, The Book of the Dead (El libro de los muertos- ), y en el libro de 1999, The Book of Life (El libro de la vida). La biblioteca está a cargo de la Biblioteca de la Universidad de Navarra. Esta es la estructura del libro hablado. 202 | RECENSIONES A continuación se presentan los artículos de lingüistas incluidos en el libro. En el libro se recogen 11 artículos y artículos breves de diferentes temáticas y de distinta índole del Prof. Sirtautas. En 1990 publicó su primer libro de poesía, titulado La lengua de los sueños (La lingua dei sogni). Los sentimientos y pensamientos expresados en el artículo están envueltos en dos frases extremas: la primera (Escucha cómo el lenguaje sagrado te susurra una canción eterna: “¡No me olvides!”, pág. 8) y la última (¡Seamos dignos de nuestro lenguaje- !, pág. 11). En el artículo "Criterios de clasificación de las partes oficiales del lenguaje" del segundo libro de trabajos científicos Filología y metodología (1995) se recuerdan brevemente los fundamentos de la división de las partes del lenguaje, se muestra otro caso interesante de su aplicación. En el caso de los nombres propios, el término se refiere a las partes del cuerpo. El uso de prefijos y conjunciones no es un problema para el lingüista, por lo que se tratan brevemente. Es importante destacar que, a pesar de que la mayoría de las traducciones de la Biblia se basan en el texto original y no en la traducción de la Biblia, algunas traducciones se basan en la traducción de la Biblia. ¿Realmente, siendo palabras de servicio, pueden reclamar el género de la palabra propia? Más bien, un verbo (y una palabra en general) necesita un prefijo para expresar ciertos significados, y el prefijo ayuda al verbo (menos a menudo a otra palabra o género —adverbio, participio, semiparticipante) a hacerlo. Por lo tanto, no es posible establecer con certeza cuáles son las causas de la aparición de los síntomas (p. 14). Sin embargo, la mayor parte de este artículo se dedica a la partícula como la parte más difícil de identificar del lenguaje (p. 15). La mayoría de las piezas se encuentran en la parte inferior de la página, pero también se pueden encontrar en la parte superior de la página (página 16). Se discuten algunos ejemplos (aún; de nuevo, apenas; como, por ejemplo) y se añade quizás más a 3DŽ, así como a la gramática lituana y otras publicaciones debido a las discrepancias que ocurren en la evaluación (y denominación) de estas palabras. En algunos casos, incluso se reprocha a los autores de estas desigualdades, por ejemplo, se dice que "es inconveniente que los mismos fenómenos lingüísticos sean tratados de manera diferente en diferentes trabajos (incluso publicados por la misma institución)" (p. 13). Pero cuando se trata de cosas que no están suficientemente claramente separadas, cuando esa separación todavía se produce a los ojos de los investigadores y de los consumidores (y el artículo reconoce que las “características de las partículas son bastante pálidas”, p. 19), la percepción y la presentación desiguales de las mismas cosas, parece que no debería sorprender mucho al menos a los científicos. Y no importa si trabajan en una o en diferentes instituciones. A fin de cuentas, todo el mundo entiende que la uniformidad forzada o voluntaria solo conduce al estancamiento del pensamiento y de la propia ciencia (esto no significa que aquí se justifiquen los errores, las imprecisiones o las inexplicables disparidades). Mientras la ciencia esté viva, no faltarán los diferentes entendimientos de las mismas cosas y tales interpretaciones. Por lo tanto, hay que estar totalmente de acuerdo con la conclusión de este artículo, que "es necesario investigar más a fondo estas cuestiones, ya que existen casos de transición- ". En las últimas dos décadas, V. Sirtautas se ha dedicado más a los temas de la llamada lingüística del texto, escribiendo con sus colaboradores el primer libro de texto lituano de esta dirección para las escuelas secundarias. En los artículos seleccionados de lingüística también se presenta mejor esta línea de interés del profesor, por lo que se recomienda incluir cuatro anuncios de 1982 y 1997-1998 ("Sintaxis del texto y análisis de la oración coherente- ", "Cuestiones generales de la teoría del texto", "De la teoría del texto" y "Ubicación y texto"). En este caso, se trata de un conjunto de palabras que no tienen un significado específico, sino que se usan para referirse a un objeto (por ejemplo, un objeto es un conjunto de palabras). Estos términos, incluso muy raros, especialmente préstamos, se usan en estos artículos en gran medida. Algunos de ellos, utilizados en trabajos no lituanos de algunos lingüistas extranjeros y duplicando otros términos habituales, los lingüistas lituanos probablemente no los conocen. 203 No se requiere. En su opinión, "esto ayudará a leer la literatura en otros idiomas, además de que no está claro cuál de ellos se establecerá" (p. 21). A veces puede ayudar a alguien que lee en un idioma extranjero (si se le ocurriera buscar información en un artículo escrito en lituano en lugar de en diccionarios u otras publicaciones de ese idioma), pero este uso no aporta claridad al texto lituano. En lugar de introducir un par o varios términos diferentes (aunque sea por ignorancia que se impondrá), sería más importante crear un sistema coherente de términos basado en el entendimiento del propio investigador. En el artículo "Este árbol se llama roble" (de la revista de lengua materna de 1993) se hace referencia a la corrección de la construcción de las oraciones directas (= se llaman oraciones directas) incluida en una revisión de un libro de texto escolar y se defiende argumentadamente el verbo recursivo y el sustantivo de este tipo de oraciones. El término "concepto" puede referirse a: Concepto (lingüística), concepto de la lengua; Concepto (geografía), término de la geografía; Concepto (lingüística), término de la geografía; Concepto (lingüística), término de la geografía; Concepto (lingüística), término de la geografía; Concepto (lingüística), término de la geografía; Concepto (lingüística), término de la geografía. Es un tema amplio y complejo de la ciencia, se puede decir, solo movido, presentado, en las palabras del propio autor, solo los artes de la variación de significados (p. 75). Esto es un buen comienzo. Es importante no descartar este tipo de estudios, sino profundizarlos y desarrollarlos. También se puede encontrar en el libro "El cuerpo, el alma y otros conceptos" (Kūnas, siela ir kiti terminai) (Šiauliai, 2000). Aquí, entre otras cosas (por ejemplo, pensamientos de la historia de la filosofía), se echa un vistazo a los significados y el uso de las palabras que significan "cuerpo", "espíritu", "alma" y "fantasma" en diferentes idiomas y su etimología. Como es sabido, dos de estas palabras (espíritu y alma) en el lenguaje común están entrelazadas, pero como los términos religiosos se distinguen claramente en negro, esto se ve bien también en la interpretación de estas palabras *DZ (cf. espíritu “5. En la mitología, la religión y la filosofía idealista —el incorpóreo, la entidad adorada, el organizador del ser» y el alma «3. Religión. El principio inmaterial e inmortal del hombre, que da vida al cuerpo y se separa de él al morir. El artículo se basa en ese diccionario, pero ambos significados se atribuyen erróneamente a la palabra espíritu (p. 88). Además de estos, se han añadido dos artículos no lingüísticos. Se trata de un artículo reimpreso del cuarto libro de Acta Paedagogica Vilnensia (1997) titulado “Stasys Šalkauskis — pionero de la metodología del trabajo científico” y un artículo publicado en la ya mencionada publicación de las lenguas y reliquias culturales de los Balcanes Occidentales titulado “Cómo aprender idiomas”. En general, los artículos del lingüista reflexivo V. Sirtautas son interesantes de leer, aunque en algunos lugares son un poco fragmentarios y podrían ser más elaborados. El autor no se limita a escribir, sino que se dedica a investigar y a dar explicaciones. Esto es especialmente útil porque contribuye al progreso del lector y de la propia ciencia. Los cinco doc. Los artículos de R. Petkevičienė fueron publicados en publicaciones periódicas científicas de lingüística (Kalbotyra, Filologia i metodika, Filologia y Linguistica Lettica) entre 1977 y 1999, y todos ellos examinan varios tipos de sílabas iniciales abiertas de palabras lituanas no consonantes. En estos artículos se analizan en profundidad, con numerosos datos numéricos presentados en el texto y en abundantes tablas, las sílabas iniciales de las palabras de los tipos #CV-, #CCCV-, #CCVC,, #CCCVC,_ y #CVC_, basándose en las palabras lituanas bisílabas y sus géneros bisílabos sudétados en la segunda edición del Diccionario de la lengua lituana moderna. En los primeros artículos del ciclo en Las palabras no consonantes se denominan en los artículos las palabras sin prefijo y sin consonante (ver página 106 del libro revisado). 204 | REVISIÓN explica la metodología de trabajo y los fundamentos de la selección de material. Estos últimos son ligeramente diferentes (no solo se han eliminado inicialmente las palabras internacionales, sino también las que tienen certificados de dialecto y las que se consideran obsoletas, además del género de las palabras seleccionadas a partir del segundo artículo y las de dos sílabas), por lo que los números no son coherentes en todos los artículos. Los artículos son esencialmente computacionales en su naturaleza: proporcionan constantemente datos cuantitativos del material recopilado, muestran todas las muestras iniciales de fonemas consonánticos detectados, así como su combinación con todos los casos de expresión de base de sílaba detectados. También se ha calculado cuántas sílabas de cada tipo podrían existir en un idioma y, en comparación con las sílabas existentes, se han mostrado las decimales de realización y frecuencia. Es cierto que en algunas tablas se han filtrado errores de corrección, por ejemplo, las sílabas #Vtipo podrían ser 11, son 10, la realización es 99,9196 (p. 118, tabla 1), y debería ser 90.91%; #CC. VC. Las sílabas pueden ser 428, se detectaron 146, se realizó el 51.95% (p. 129, tabla 1), y según las cifras proporcionadas debería ser 34.1196, etc. A pesar de que la mayoría de los estudiosos no están de acuerdo con este punto de vista, es un hecho que es muy importante para la ciencia. Los artículos permiten obtener una imagen precisa de la composición y la distribución de las sílabas estudiadas. La lingüista escribe de manera consistente y fluida. Como resultado, leer sus artículos informativos no solo es interesante, sino también fácil. El término se refiere a la capacidad de un individuo de distinguir entre las diferentes versiones o variantes de un mismo concepto. Por ejemplo, en cuatro de los cinco artículos (con la excepción del primero, el más antiguo) se emplean siempre alternadamente los términos centro de sílaba y núcleo de sílaba; en todos los artículos: aquí fonemas vocales, aquí fonemas consonánticos, aquí fonemas de vocales, fonemas de consonantes, a veces también fonemas vocales (p. 159). En algunos lugares estas similitudes convergen incluso en la misma oración, por ejemplo: “De los fonemas vocales que forman las combinaciones #C+V (en todas partes aquí se destaca mi —St. K.) los fonemas vocales no tensados (cortos) se caracterizan por la mayor capacidad de unir los fonemas consonánticos” (p. 115); “Algunos fonemas y archifonemas iniciales, raros y antes del centro monofónico de la sílaba, los núcleos difónicos del tipo #CVC__ no se unen en absoluto [...]” (p. 162); “La unión de los fonemas de consonantes individuales al núcleo extendido cumple con las limitaciones de la distribución contra fonemas vocales: si un fonema de consonante individual no puede ser unido al núcleo vocal monofónico, tampoco se une al centro extendido que comienza con ese fonema vocal” (p. 159). El cambio de términos distrae al lector: su atención se desvía de los pensamientos mismos a su expresión, y para el menos perfeccionado puede dar vueltas en la cabeza. En el lenguaje técnico (es decir, también en el científico) esta diversidad de términos u otros nombres no es algo bueno. Casi todos (cinco de seis) doc. Los artículos de C. Grenda son de su principal área de interés —sintaxis. El artículo “Marcar relaciones sintácticas más complejas en combinaciones de palabras y oraciones” trata casos no estándar, aunque no infrecuentes, de relaciones entre palabras y géneros y muestra cómo representarlas. Este artículo, publicado hace dos décadas en la Revista de Enseñanza y Educación (1980, vol. 13), debería seguir siendo relevante, especialmente en el ámbito de la enseñanza. En el artículo "Composiciones de verbos con la comunicación del objeto", publicado por primera vez en Lingüística (1965), se presenta un análisis detallado de las combinaciones de palabras en las que "la acción del miembro principal es realizada por un agente y la de la comunicación adverbial por otro agente" (p. 195), por ejemplo: decirle que vaya, instarlo a apresurarse. En el caso de los verbos, se dividen en grupos según el significado de los verbos principales (ordenar, autorizar, pedir, prohibir, desplazar, etc.) y dentro de estos grupos se distinguen los tipos de verbos. La obra se compone de una extensa bibliografía, textos de referencia y una extensa colección de fotografías. En este sentido, se han realizado numerosas investigaciones sobre la relación entre el uso de la lengua en las diferentes comunidades y la forma en que éstas se relacionan entre sí. Por ejemplo, después de pensar, los artículos de C. Grenda están escritos de manera muy clara, convincente, los pensamientos no solo están bien pensados, sino que también se expresan con precisión. Sus artículos no son difíciles de leer después del trabajo del día. Es una obra de gran interés y utilidad para la investigación y la enseñanza de las lenguas. La idea de la Universidad de Šiauliai de honrar así a sus destacados educadores y científicos es hermosa y bienvenida. Se trata de la primera edición de este tipo en la historia de la literatura lituana. Consultado el 12 de diciembre de 2018. 2001. pp. 12. RECENSIÓN | 205 ¿Por qué se forman tales combinaciones como Pájėk mums lineliy rauti, rugių pjauti (J. Jablonskis), y después de recordar que se usan en Lituania oriental, Č. Grenda afirma con cautela que "difícilmente se pueden ofrecer al lenguaje común" (p. 206). La precaución es necesaria: si alguien usa una construcción así, ¿deberían los profesores o los editores corregirla? Además de las cosas de uso general, en el lenguaje común hay que dejar espacio para las combinaciones de palabras, las palabras o sus géneros más raros o conocidos solo por los usuarios de una región. También se han publicado sus artículos sobre la semántica del verbo y la estructura de la combinación de palabras (Semántica de la oración unívoca, 1982), la oposición de los signos de definición/indefinición en las construcciones de verbos con sustantivos (Kalbotyra, 1979) y el papel sintáctico de la comunicación en la oración (Escuela Soviética, 1980, n.º 3). Por otra parte, no está claro por qué en el último artículo, junto al verbo auxiliar estar, que "indica solo el tiempo y la condición" (p. 272), se escribe entre paréntesis duotis y likti. ¿Se considerarían también aquí verbos auxiliares (pero véase la morfología del verbo) o es solo una ambigüedad del término o una imprecisión de su uso? Desde la antigüedad, los estudiosos de la gramática se han preocupado por el carácter. ¿Qué es —forma verbal (es decir, atribuible al verbo) o adverbio? En 1974 se publicó el libro "Las lenguas indígenas en el Perú". Con su particular cuidado, Platón expone lo que él considera que un atributo tiene que ver con un adverbio, y luego menciona brevemente lo que lo diferencia del adverbio. En el caso de la primera, se trata de una "expresión de la voluntad de la persona" y no de una "expresión de la voluntad de Dios" (cf. 1 Co 12, 26), y por lo tanto, no se trata de una "expresión de la voluntad de Dios" sino de una "expresión de la voluntad de Dios" (cf. 1 Co 12, 26). Es una lástima que, al escribir este artículo, a C. Grenda, como buen sintactista, no se le ocurriera considerar más a fondo el papel sintáctico del atributo —ya que J. Jablonski había mencionado que «este género (atributo) pasa en la oración por la palabra de la circunstancia del modo o simplemente por cierta parte del adverbio» (RR I 326). Esta última idea merece más atención de la que se ha prestado hasta ahora. En este sentido, el término se refiere a la capacidad de una persona de hablar, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta, hablar de manera correcta. En este sentido, el atributo parece inseparable del verbo. Aunque en las nuevas gramáticas se ha trasladado al adverbio, el punto, por supuesto, no se ha puesto, al igual que no se puso cuando se escribió de él como de una forma verbal. Lietuvių kalbos institutas Antakalnio g. 6, 2055 Vilnius, Lietuva