Daiktavardžio „pagalba“ įnagininko desemantizacija

LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ Ινστιτούτο Λιθουανικής Γλώσσας Ερευνητικά πεδία: μορφοσύνταξη, τυπολογία, σθενικότητα, σημασιολογία. ΑΠΟΣΗΜΑΣΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΙΚΗΣ ΠΤΩΣΗΣ ΤΟΥ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟΥ PAGALBA* Αποσημασιοποίηση της οργανικής πτώσης του ουσιαστικού Pagalba ΠΕΡΙΛΗΨΗ Αντικείμενο του παρόντος άρθρου είναι η οργανική πτώση του ουσιαστικού pagalba. Με βάση το υλικό από το Σώμα Κειμένων της Σύγχρονης Λιθουανικής Γλώσσας (DLKT), εξετάζονται η σημασιολογία της οργανικής πτώσης του pagalba και τα χαρακτηριστικά της αποσημασιοποίησής της. Το άρθρο υιοθετεί την άποψη ότι η χρήση της οργανικής πτώσης του pagalba αντανακλά την ιεραρχία έμψυχου πρόσωπο > πράγμα. ΛΕΞΕΙΣ-ΚΛΕΙΔΙΑ: οργανική πτώση ουσιαστικού, αποσημασιοποίηση. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Αντικείμενο του άρθρου είναι η οργανική πτώση του ουσιαστικού pagalba. Με βάση το Σώμα της Σύγχρονης Λιθουανικής Γλώσσας (CCLL), το άρθρο εξετάζει τη σημασιολογία της οργανικής πτώσης του ουσιαστικού pagalba και τα χαρακτηριστικά της αποσημασιοποίησης. Το άρθρο υιοθετεί την άποψη ότι η χρήση της οργανικής πτώσης του ουσιαστικού pagalba αντιστοιχεί στην ιεραρχία εμψυχότητας πρόσωπο > πράγμα. ΛΕΞΕΙΣ-ΚΛΕΙΔΙΑ: οργανική πτώση του ουσιαστικού, αποσημασιοποίηση. * Το θέμα του παρόντος άρθρου παρουσιάστηκε σε ανακοίνωση στο XII Διεθνές Συνέδριο Βαλτιστών, στο τμήμα Λειτουργικών λέξεων των βαλτικών γλωσσών. Είμαι ειλικρινά ευγνώμων για τις παρατηρήσεις και τις σκέψεις τους προς τον καθηγητή Daniel Petit, τον καθηγητή Norbert Ostrowski και τον δρ. Artūras Judžentis. Χάρη σε αυτούς, η βοήθεια εξετάζεται εδώ με ευρύτερη οπτική. Ευχαριστώ θερμά και τους αξιότιμους ανώνυμους κριτές για τις προτάσεις, τις παρατηρήσεις και την κριτική τους. Straipsniai / Articles 9 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1.1. Στο Ηλεκτρονικό Λεξικό της Λιθουανικής Γλώσσας (εφεξής LKŽe), το ουσιαστικό pagalba ορίζεται ως «παροχή βοήθειας, συνδρομή, υποστήριξη»¹, για παράδειγμα: (1) (Με) τη δική σου pagálba τα κατάφερα KBI45². (2) Να ενεργείς με το μυαλό σου και τη βοήθεια του Θεού pagalba KrvP(Jnš). Το παράγωγο pagalba με την κατάληξη -a σχηματίστηκε από το pagelbėti «βοηθώ, προσφέρω κάποια βοήθεια», ενώ το τελευταίο σχηματίστηκε με το πρόθημα pa- (πρβλ. gelbėti «βοηθώ, υποστηρίζω, συντρέχω»). Ας συγκρίνουμε τα παραδείγματα που παραθέτει το LKŽe: (3) Τα παιδιά βοηθούν τους γονείς στις δουλειές rš. (4) Θα σε βοηθήσω να δουλέψεις K. (5) Εκείνο το λιοντάρι παρακάλεσε εκείνον τον άνθρωπο να το βοηθήσει S.Dauk. (6) Δεν μπορείς να με βοηθήσεις με χρήματα — πρέπει να εξοφλήσω το χρέος σήμερα; Plng. (7) Και οι βέργες σημύδας και οι ρίζες του λυκίσκου ωφελούν τα μαλλιά rš. (8) Ούτε το σαπούνι δεν βοηθά το φυσικό σώμα Sim. (9) Αυτή η προειδοποίηση βοηθά ελάχιστα rš. (10) Ίσως λίγο νερό από την πηγή να βοηθήσει τα μάτια που τσούζουν M.Valanč. (11) Οι άρρωστοι, αν δεν βοηθήθηκαν με εκείνα τα φάρμακα, συνήθιζαν να καίνε οι ίδιοι τον εαυτό τους ως θυσία στους θεούς S.Dauk. Nijolė Sližienė Lietuvių kalbos veiksmažodžių junglumo žodyne (toliau LKVJŽ) (1994: 201) aptaria keturių gelbėti reikšmių valentingumus (junglumus). Pavyzdžiui, (iš→)gelbėti ‘vaduoti, traukti iš bėdos’ LKVJŽ aprašomas kaip trivalentis, kurio sintaksiniai aktantai reiškiami agento [A] vardininku, paciento [P]³ galininku ir prielinksnių nuo, iš su kilmininku konstrukcijomis, atitinkančiomis kontragentą⁴ ¹ Στο ηλεκτρονικό Λεξικό της σύγχρονης λιθουανικής γλώσσας (DLKŽe) pagalba – «βοήθεια, συνδρομή». ² Plg. Friedricho Kuršaičio Deutsch-littauische Phraseologie der Präpositionen (1843) originalą: http://ub-goobi-pr2.ub.uni-greifswald.de/viewer/image/PPN737445068/49/. ³ Ασθενής [P] – είναι η λειτουργία του αποδέκτη της επίδρασης μιας ενέργειας ή του φορέα μιας κατάστασης (Sližienė 1994: 20· πρβλ. Valeckienė 1998: 35). ⁴ Αντιδρών [CA] – η λειτουργία μιας δύναμης που ενεργεί εναντίον του δρώντος και του αντιτίθεται, χαρακτηριστική τόσο των έμβιων όντων όσο και των άψυχων αντικειμένων και των φαινομένων της φύσης και της κοινωνίας (Sližienė 1994: 21). 10 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija [CA] ή περιεχόμενο5 [Con], π.χ.: Οι φίλοι [A] τον [P] έσωσαν από τα χέρια της αστυνομίας (από τους επιτιθέμενους) [CA]· Μόνο το κλείσιμο των ματιών [A] σώζει τον άνθρωπο [P] από την άσκοπη θλίψη [Con]. Τα συντακτικά ορίσματα του τριαδικού (pa-)gelbėti «βοηθώ κάποιον να κάνει κάτι» εκφέρονται με ονομαστική του δράστη, δοτική του ωφελούμενου [B]6 και απαρέμφατο που αντιστοιχεί στη λειτουργία του περιεχομένου, π.χ.: Βοήθησέ με [B] να φορτώσω τον κορμό στο κάρο [Con] (πρβλ. τις προτάσεις (3), (4)). Εδώ, η ονομαστική του υποκειμένου και η δοτική του αντικειμένου δηλώνουν έμβια όντα – άνθρωπο [Hum]. Όταν το τριαδικό (pa-)gelbėti χρησιμοποιείται με τη σημασία «στηρίζω, συντηρώ», τα συντακτικά ορίσματα εκφέρονται με ονομαστική του δράστη, αιτιατική του ασθενούς ή δοτική του ωφελούμενου και οργανική του περιεχομένου, π.χ.: Μήπως μπορείς [A] να με βοηθήσεις [P] / με χρήματα [B] [Con]; Η ονομαστική του υποκειμένου και η αιτιατική και δοτική του αντικειμένου δηλώνουν άνθρωπο [Hum], ενώ η οργανική του αντικειμένου δηλώνει άψυχο αντικείμενο [–Anim] (πρβλ. τις προτάσεις (5), (6)). Το (Pa-)gelbėti «είμαι χρήσιμος με την επίδρασή μου, επηρεάζω»7 είναι, σύμφωνα με το LKVJŽ, δισθενές. Τα συντακτικά του ορίσματα πραγματώνονται με ονομαστική του υποκειμένου και δοτική του αντικειμένου, από τις οποίες η πρώτη αντιστοιχεί σε (άψυχο) δράστη8 και η δεύτερη σε ασθενή9, π.χ.: Αυτά τα φάρμακα [A₂] θα μπορούσαν να σε [P] βοηθήσουν· Οι ρίζες του λυκίσκου [A₂] κάνουν καλό στα μαλλιά [P]. Η ονομαστική του υποκειμένου δηλώνει 5 Περιεχόμενο [Con] – η λειτουργία του περιεχομένου μιας ενέργειας ή κατάστασης, χαρακτηριστική διαφόρων αντικειμένων και φαινομένων (Sližienė 1994: 22). 6 Sližienė (1994: 21) beneficientą supranta kaip adresato, gavėjo, turėtojo funkciją, būdingą gyvoms būtybėms, ypač asmenims, kurių naudai ar nenaudai kas vyksta, darosi, yra. Adelė Valeckienė (1998: 35t) mano: „Beneficientas Ben yra turėtojo, adresato (kieno naudai atliekamas, kam skirtas veiksmas) funkcija. Jis dažniausiai pasakomas naudininku [...], bet galimi ir kiti linksniai“. Plg.: Bartels (2005: 105t): „Eine semantisch weniger spezifische Dativ–Rolle, die nicht an Transfer und Possession gebunden ist, wird in der Regel die Rolle Benefaktiv angesetzt (vgl. Klaus kaufte Hans ein Buch. Dieser gab es aber nicht)“. 7 Πρβλ. τη σημασία του gelbėti που δίνει το LKŽe: «απελευθερώνω, βγάζω από τη δύσκολη θέση, προφυλάσσω από το κακό· θεραπεύω», π.χ.: Ένα καυτηρίασμα δεν σώζει την πληγή από τη γάγγραινα Vaižg.· Το ένστικτο συχνά σώζει τον άνθρωπο V.Kudir.· Η γη σώζει όλους από τη φτώχεια A1884,157· Τα δηλητήρια σώζουν τον φρύνο από τους εχθρούς J.Jabl.· Τα πικρά βότανα (καρδομπενεδίκτους, καρδάμωμο) θεραπεύουν δεκαοκτώ ασθένειες Grg.· Με σώζει από το κακό ο ίδιος με τη χάρη του KN62. 8 Sližienė (1994: 19) negyvą agentą – [A₂] – apibrėžia kaip veiksmo atlikėjo funkciją, kuri „būdinga negyviems daiktams, stichinėms jėgoms bei kitiems gamtos ir visuomenės reiškiniams, įvairiems įrenginiams, mašinoms, prietaisams, kurie turi tam tikrą energiją ir dėl to gali atlikti ir sukelti, sužadinti veiksmą, bet neturi savo iniciatyvos. [...] Agento₂ funkcija yra nevienalytė. Prireikus ją galima būtų suskaidyti bent į tris poklasius: gamtinę jėgą, priežastį ir veiksmo priemonę. Veiksmo priemonę reiškiantis agentas₂ nuo instrumento funkcijos skiriasi tuo, kad galimas tik tada, kai veiksmas gali būti suvokiamas kaip vykstantis be kieno nors iniciatyvos [kursyvas straipsnio autorės – L. V.-S.]; veiksmo priemonė tada laikoma vieninteliu veiksmo atlikėju – agentu₂, pvz.: padangę raižo lėktuvai. Vis dėlto riba tarp instrumento ir agento₂ yra gana sąlygiška“. 9 Σύμφωνα με αυτόν τον ορισμό της σημασίας του pagelbėti και την έκφραση του αντικειμένου στη δοτική, φαίνεται ότι αυτός ο ασθενής μπορεί να νοηθεί και ως έχων την απόχρωση του ωφελούμενου (δηλαδή του αποδέκτη ή παραλήπτη, προς όφελος του οποίου συμβαίνει κάτι), δηλαδή ως [Pᴮ]. Straipsniai / Articles 11 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ ένα άψυχο αντικείμενο [−Anim], ενώ η δοτική ένα έμψυχο και άψυχο αντικείμενο [±Anim] (πρβλ. τις προτάσεις (7)–(9))10. Το οργανικό ενικού ενός σχεσιακού ουσιαστικού pagalba, όπως φαίνεται στις προτάσεις (1)–(2), χρησιμοποιείται με την εκπεφρασμένη ή δυνητικά εκπεφράσιμη πρόθεση su (με τη βοήθειά σου). Ακριβώς αυτό το οργανικό του pagalba θα συζητηθεί στο άρθρο. 1.2. Ο Jonas Šukys (1998: 554κ.εξ.; πρβλ. επίσης εκεί: 229), εξετάζοντας τη χρήση των πτώσεων και των προθέσεων στη λιθουανική γλώσσα, επισημαίνει ότι στη σύγχρονη λιθουανική είναι «μεγάλο λάθος να χρησιμοποιείται το οργανικό pagalba. Άρχισε ιδιαίτερα να εξαπλώνεται κατά τη σοβιετική περίοδο, κατ’ απομίμηση της χρήσης της πρόθεσης pri pomošči στη ρωσική γλώσσα, και [...] εκτοπίζει έντονα την παραδοσιακή έκφραση του μέσου και του τρόπου. [...] Επομένως, κάθε κατασκευή με το υποτιθέμενο μεταθετικό pagalba, είτε εκφράζει εργαλείο, μηχανισμό [βλ. τις προτάσεις (12), (13)], είτε κάποιο άλλο μέσο [βλ. τις προτάσεις (14), (15)], μερικές φορές ακόμη και αφηρημένο [βλ. τις προτάσεις (16), (17)], πρέπει να αντικαθίσταται από το οργανικό [πλάγια της συγγραφέως του άρθρου – L. V.-S.]. [...] Όταν γίνεται λόγος για πιο αφηρημένα πράγματα, ιδίως όταν το pagalba χρησιμοποιείται με ρηματικά ουσιαστικά, είναι προτιμότερο να αντικαθίσταται αυτή η μη αποδεκτή κατασκευή με ημιμετοχές ή επιρρηματικές μετοχές [βλ. την πρόταση (18)]. [...] Η μη αποδεκτή κατασκευή με pagalba μπορεί συχνά να διορθωθεί με περισσότερους από έναν τρόπους [βλ. την πρόταση (19)]»11. (12) Υπολογίζουμε με τη βοήθεια της αριθμομηχανής pagalba (= με αριθμομηχανές). (Παρατίθεται σύμφωνα με Šukys 1998: 554) (13) Αναλύσαμε τα δεδομένα με τη βοήθεια των υπολογιστών pagalba (= με υπολογιστές). (Παρατίθεται σύμφωνα με Šukys 1998: 554) (14) Τα δελφίνια «επικοινωνούν» με τη βοήθεια της μύτης pagalba (= με τη μύτη, με μύτες). (Παρατίθεται σύμφωνα με Šukys 1998: 555) (15) Ο χαμαιλέοντας πιάνει έντομα με τη βοήθεια της γλώσσας pagalba (= με τη γλώσσα). (Παρατίθεται σύμφωνα με Šukys 1998: 555) (16) Μεταδίδουμε ο ένας στον άλλο σκέψεις με τη βοήθεια των λέξεων pagalba (= με λέξεις). (Παρατίθεται σύμφωνα με Šukys 1998: 555) 10 Plg. LKVJŽ teikiamą padėti ‘pagelbėti’ junglumą (ŠlŽienė 1998: 96). Šiai reikšmei būdingos trys skirtingos sintaksinio valentingumo struktūros, kuriomis realizuojamos skirtingos semantinio valentingumo struktūros, pvz.: a) Algis [A] padėdavo jai [B] išspręsti [Con] algebros lygtis; Tas gėralas [A] padės karvei [B] greičiau pasveikti [Con]; Tavo patarimai [A] mums [B] padėjo; b) Gal galėtum [tu] [A₁] padėti man [B] pinigais (duona) [Con]; c) Kietelių arbata [A₂] padeda galvai [P]; Kai kuriems ligoniams [P] geriausiai padeda miegas [A₂]. 11 Panašią nuomonę šiuo klausimu dar žr.: Šukys in: Miliūnaitė 2003a: 91t; Pupkis in: Miliūnaitė 2003b: 96; plg. Mikulėnienė 1991: 60; Kniūkšta 2000: 181. 12 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija (17) Demokratijos pagalba (= (Su) demokratija, per demokratiją) daug pasiekėme. (Cituojama pagal Šukys 1998: 555) (18) Psichologijos pagalba (= Pasiremiant / pasirėmus psichologija) galima padėti visiems mokiniams. (Cituojama pagal Šukys 1998: 555) (19) Šių meninių priemonių pagalba (= Šiomis meninėmis priemonėmis, Naudodamas šias menines priemones) rašytojas sukūrė ryškų paveikslą. (Cituojama pagal Šukys 1998: 555) Ten pat Šukys (1998: 556; plg. Šukys in: Miliūnaitė 2003a: 91; Kniūkšta 2000: 181) teigia, kad „pasakymas su (kieno) pagalba tinka tik tada, kai kalbama ne apie veiksmo atlikimo priemonę, bet apie kieno nors (kokių asmenų) pagalbą, tarpininkavimą. Tačiau kai prielinksnio su nėra, polinksnis pagalba ir kalbant apie asmens (asmenų) tarpininkavimą netinka [kursyvas straipsnio autorės – L. V.-S.]“ (žr. sakinius (20)–(22); dar plg. sakinius (1)–(2)). (20) Garažą pasistačiau su brolio pagalba. (Cituojama pagal Šukys 1998: 556) (21) Tas žinias ryšininkų pagalba (= su ryšininkų pagalba, geriau per ryšininkus) perdavėme savo būriui. (Cituojama pagal Šukys 1998: 556) (22) Nereikia pagalba advokatų (= su advokatų pagalba, geriau su advokatais; padedamiems advokatų) ieškoti įstatymuose spragų. (Cituojama pagal Šukys 1998: 556) Εδώ καθίσταται σαφές ότι ο χρήστης της γλώσσας, θέλοντας να τηρεί τους κανόνες της νόρμας, θα πρέπει να αντικαθιστά την οπισθοθετική χρήση του «βοήθεια» με οργανική πτώση, με τη σύνταξη της πρόθεσης με και οργανικής πτώσης, με την πρόθεση μέσω και αιτιατικής ή με μετοχικές κατασκευές (με την ευρεία έννοια), όταν γίνεται λόγος για μέσο ή τρόπο που δηλώνεται με άψυχα ή αφηρημένα πράγματα¹². Σε αντίθεση με το «(κάποιου) βοήθεια», η κατασκευή με τη βοήθεια (κάποιου) επιτρέπεται όταν αναφέρεται σε πρόσωπο που βοηθά ή μεσολαβεί¹³ (πρβλ. τον ορισμό της σημασίας της «βοήθειας» – «συνδρομή, υποστήριξη, αρωγή»). Διακρίνεται αντίθεση έμψυχο έναντι άψυχου (ή πρόσωπο έναντι πράγματος) που συσχετίζεται με την επιτρεπτή ως προς τη νόρμα έκφραση: το πρόσωπο [Hum], ως συμπλήρωμα της «βοήθειας», μπορεί να εκφραστεί σε κατασκευή με την πρόθεση με· όταν γίνεται λόγος για πράγματα με την ευρεία έννοια – [–Anim] και [Abstr] – η κατασκευή με τη βοήθεια (κάποιου) πρέπει να αντικαθίσταται από άλλες κατασκευές – (μεINSTR / μέσωACC / PART). Στις περιπτώσεις όπου η «βοήθεια» χρησιμοποιείται με συμπλήρωμα που δηλώνει πρόσωπο (βοήθεια της μητέρας) χωρίς την πρόθεση με, 12 Πρβλ. επίσης τη φρασεολογική έκφραση «με τη βοήθεια της νύχτας», με τη σημασία «πριν ξημερώσει, μέσα στη νύχτα», για τη δήλωση χρόνου, π.χ.: «Έφυγε μέσα στη νύχτα· Μέσα στη νύχτα ο πατερούλης θα τρέξει σ’ εκείνον τον γιατρό» (Paulauskas, 2001: 443). 13 Το πρόσωπο νοείται στο άρθρο με την ευρεία έννοια, δηλαδή ως πρόσωπα θεωρούνται επίσης κοινότητες, οργανισμοί και οι ονομασίες τους. Straipsniai / Articles 13 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ αυτό διορθώνεται κατ’ αναλογία προς τα αντικείμενα – (suINSTR / perACC / PART. Είναι αυτές οι κατασκευές ταυτόσημες από σημασιολογική άποψη; Κρίνοντας από τις διορθώσεις που προτείνονται στις προηγούμενες προτάσεις, φαίνεται πως όλα είναι δυνατά (βλ. παρακάτω). Και αν πράγματι μπορούν να διαφέρουν σημασιολογικά και όντως διαφέρουν, είναι σωστό να τις αντικαθιστούμε με άλλες; Στις προτάσεις (12)–(19), (21)–(22), οι εκφραστικοί τρόποι που προτείνονται αντί του pagalba έχουν επίσης (ή πρέπει να έχουν) τη σημασία του μέσου (οργάνου) (με την ευρεία έννοια)14 ή του τρόπου15. Στη σύγχρονη λιθουανική γλώσσα, η τυπική έκφραση του μέσου είναι (suINSTR, π.χ.: Jonas pjausto duoną peiliu; Sriubą srebiame su šaukštais (πρβ. τις προτάσεις (10)–(11)) (inter alia Ambrazas 2006: 297; Sližienė 1998: 23, 1986: 54; Valiulytė 1991; Paulauskienė 1989: 129; 1994: 128; πρβ. Šukys 1998: 228t, 497t, 554). Εδώ, όπως και στην πρόταση (12), οι δύο εκφράσεις του μέσου μπορούν να χρησιμοποιηθούν εναλλακτικά. Στην πρόταση (17), αντί της κατασκευής με pagalba προτείνεται να χρησιμοποιηθεί η οργανική πτώση του ουσιαστικού demokratija ή να συνδυαστεί με την πρόθεση su. Ωστόσο, στην πρόταση αυτή, σε αντίθεση με την (12), με τα χρησιμοποιούμενα INS-TR / suINSTR δηλώνεται ο τρόπος, δηλαδή εκφράζεται μια επιρρηματική περίσταση και όχι αντικείμενο16. Η Aldona Paulauskienė (1989: 130· βλ. επίσης 1994: 129) υποστηρίζει: «Για να έχει η οργανική πτώση σημασία τρόπου, είναι πρώτα απ’ όλα απαραίτητο η ενέργεια του ρήματος να μη απαιτεί μέσο εκτέλεσης. Την προϋπόθεση αυτή πληρούν προτάσεις των οποίων το κατηγόρημα είναι ρήμα αυτοτελούς ενέργειας, ενώ το υποκείμενο είναι ονομαστική που δηλώνει ανενεργά αντικείμενα. [...] Όταν το κατηγόρημα είναι ρήμα ενεργητικής ενέργειας και ο δράστης είναι πρόσωπο, η σημασία του τρόπου καθορίζεται από τη λεξική σημασία του ουσιαστικού. Τέτοια σημασία έχει συχνότερα η οργανική πτώση αφηρημένων ουσιαστικών». Αυτή, σύμφωνα με την Paulauskienė (1989: 138), «δεν μπορεί να έχει οργανική σημασία. Η κύρια σημασία της οργανικής πτώσης, αυτή του μέσου, μετατρέπεται σε σημασία τρόπου», πρβ.: Daug pasiekėme demokratija / demokratiškai. Από τις διορθώσεις της πρότασης (17) προκύπτει επίσης ότι σημασία τροπικού προσδιορισμού έχει και η κατασκευή με την πρόθεση per su και αιτιατική, η οποία, κατά την Paulauskienė, είναι πολύ κοντά στα επιρρήματα τρόπου και, όπως φαίνεται από τα παραδείγματα που παραθέτει: Geruoju negausim mes nieko: mes laimę pasieksim per kovą (πρβ. kovodami)· Kaziukas kukt, kukt – per kelis kuktelėjimus išgėrė visą stiklinę (πρβ. keliais kuktelėjimais) gali būti «συνώνυμα» 14 «Από αναφορική άποψη, όργανο είναι το αντικείμενο με τη χρήση του οποίου ο δράστης εκτελεί μια ενεργητική ενέργεια που κατευθύνεται προς άλλο αντικείμενο (rašo laišką pieštuku), προς τον ίδιο του τον εαυτό (prausiasi vandeniu), ή προς μη κατευθυνόμενη ενέργεια (linguoja galva)» (Valiulytė 1991: 148). Από σημασιολογική άποψη, η Sližienė (1986: 54) ορίζει το όργανο ως λειτουργία βοηθητικού μέσου που χρησιμοποιεί ο δράστης και είναι χαρακτηριστική για άψυχα αντικείμενα. Πρβ.: Ambrazas (2006: 256): «Οποιοδήποτε πράγμα βοηθά στην εκτέλεση μιας ενέργειας μπορεί να νοηθεί ως εργαλείο της». 15 Πρβ.: «Η οργανική πτώση του αντικειμένου είναι συχνά το πρώτο (υποχρεωτικό) συμπλήρωμα (π.χ.: gėretis menu), ενώ η οργανική του μέσου είναι πάντοτε μόνο το δεύτερο (μη υποχρεωτικό) συμπλήρωμα (π.χ.: Šaukštu jūros neišsemsi). Έχει επίσης μια απόχρωση τρόπου εκτέλεσης της ενέργειας» (Šukys 1998: 227). 16 Πρβ.: «Οι οργανικές πτώσεις του τρόπου [...] δεν μπορούν να αντικατασταθούν από κατασκευές με την πρόθεση su» (Šukys 1998: 236). 14 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija su būdo įnagininku ir kitomis aplinkybių raiškos priemonėmis“ (Paulauskienė 1989: 126t; plg. Šukys 1998: 454) (plg. sakinius (16), (18)–(19))17. Στην πρόταση (20), το su (κάποιου) pagalba πιθανότατα επίσης δηλώνει τρόπο, πρβ.: Garažą pasistačiau (ΠΩΣ; ΜΕ ΠΟΙΟΝ ΤΡΟΠΟ;) padedamas brolio. Ο τρόπος εκτέλεσης της ενέργειας, όπως φαίνεται στην πρόταση (21), μπορεί επίσης να εκφραστεί με την κατασκευή per su και αιτιατική, η οποία δηλώνει μέσω ποιου μεσάζοντα εκτελείται η ενέργεια. Ο μεσάζων, κατά τον Šukys (1998: 454), «μπορεί να είναι πρόσωπο (βλ. τις προτάσεις (23)–(24)), κάποιος θεσμός (βλ. την πρόταση (25)) ή ακόμη και αντικείμενο (βλ. τις προτάσεις (26)–(27))». Γιατί ο μεσάζων μπορεί να είναι και πρόσωπο και αντικείμενο, ενώ αυτός που βοηθά μόνο πρόσωπο; (23) Οι απεσταλμένοι μιλούσαν μαζί μου μέσω διερμηνέα. (Παρατίθεται σύμφωνα με τον Šukys 1998: 454) (24) Ο κύριος, βέβαια, θα αντισταθεί· μέσω δικηγόρων μπορεί... (Παρατίθεται σύμφωνα με τον Šukys 1998: 454) (25) Η πολωνική γλώσσα άρχισε να διεισδύει στην περιοχή μας μέσω της εκκλησίας. (Παρατίθεται σύμφωνα με τον Šukys 1998: 454) (26) Ορισμένες ασθένειες μπορούν να μεταδοθούν μέσω του αέρα. (Παρατίθεται σύμφωνα με τον Šukys 1998: 455) (27) Ωστόσο, μέσω επιστολών δεν ακούς ζωντανή φωνή. (Παρατίθεται σύμφωνα με τον Šukys 1998: 455) Στην πρόταση (22) φάνηκε ότι η οργανική με pagalba – advokatų pagalba – αντικαθίσταται από κατασκευή με την πρόθεση su, δηλαδή su advokatų pagalba, και αντί αυτής προτείνεται να χρησιμοποιείται καλύτερα το su advokatais. Είναι σημασιολογικά ταυτόσημες οι κατασκευές nereikia su advokatų pagalba ieškoti spragų και nereikia su advokatais ieškoti spragų; Αν ναι, τότε σημαίνει ότι εδώ εκφράζουν τον τρόπο (ΠΩΣ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΟΥΝ ΚΕΝΑ;). Ωστόσο, εδώ, σε αντίθεση με την πρόταση (20), οι κατασκευές suPAGALBA ir suINSTR πρέπει να νοούνται και ως κατασκευές με σημασία συντροφικότητας18 17 Kaip teigia Šukys (1998: 454), prielinksnio per konstrukcijos „būdo reikšmė kartais susipynusi su veiksmo priemonės reikšme. Reikia miltus per sietą nusijoti. [...] Kai tikslingiau pabrėžti veiksmo priemonę, ne būdą, geriau vartoti įnagininką. Paskambink man per telefoną (= telefonu)“. 18 Πρβ.: «Οι κατασκευές με την πρόθεση su συχνά δηλώνουν τον τρόπο εκτέλεσης της ενέργειας. Αυτός ο τρόπος έχει συνήθως μια απόχρωση συντροφικότητας, επειδή την ενέργεια συνοδεύει κάποιο φαινόμενο (α), κάποια κατάσταση (β). [...] (α) Keliame tave su meile; (β) Su nepasitikėjimu jis žvelgė į vyrą, artėjantį nuo vieškelio» (Šukys 1998: 495). «Οι κατασκευές με την πρόθεση su εκφράζουν συχνότερα σχέσεις συντροφικότητας (παρουσίας, κοινής συμμετοχής). Ο δράστης εκτελεί την ενέργεια μαζί με έναν άλλο, λιγότερο σημαντικό δράστη, σπανιότερα με περισσότερους δράστες. [...] Τέτοιοι δράστες είναι συχνότερα άνθρωποι (α.), σπανιότερα μη άνθρωποι (β.). [...] (α) Petriukas su Katriuke išsitraukė bulvių krepžulį ir sėdosi skusti; (β) Ir zuikis su liudininkais grįžo atgal namo. [...] Η [σημασία του τρόπου] είναι αρκετά έντονη όταν ο πρώτος δράστης δεν δηλώνεται, αλλά μόνο συνάγεται. [...] Bet su draugais pusiau tą pačią skėlė» (Šukys 1998: 493–494). Straipsniai / Articles 15 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ (συνοδευτική19) σημασία. Αν στην πρόταση (22) η τυπική κατασκευή su-INSTR με σημασία συντροφιάς χρησιμοποιείται παράλληλα (ενδέχεται να χρησιμοποιείται) με την SUPAGALBA με σημασία τρόπου, αυτό σημαίνει ότι εδώ σχετίζονται και ενδεχομένως «επικαλύπτονται» (αγγλ. overlapping) (βλ. παρακάτω). Από όσα έχουν ειπωθεί για την οργανική πτώση του pagalba, φαίνεται ότι η χρήση της σχετίζεται με τις διακρίσεις asmuo έναντι daiktas και objektas έναντι aplinkybė. Με βάση τις προτάσεις (26)–(27), μπορεί να υποτεθεί ότι ένα αντικείμενο που νοείται ως μέσο μεταβίβασης μπορεί επίσης να εκφραστεί με κατασκευή pagalba. Ας αφήσουμε κατά μέρος το ζήτημα αν η χρήση της είναι αποδεκτή από κανονιστική άποψη. Όπως και να έχει, στις περιπτώσεις όπου γίνεται λόγος για αντικείμενα, οι κατασκευές pagalba δηλώνουν αντικείμενο (μέσου) ή, όπως και όταν πρόκειται για πρόσωπα, περίσταση (τρόπου) (βλ. παρακάτω). Το άρθρο θέτει το ερώτημα γιατί η κατασκευή SUPAGALBA είναι δυνατή όταν γίνεται λόγος για πρόσωπα, αλλά όχι όταν πρόκειται για αντικείμενα· αν υπάρχει επαρκής βάση για αυτή την αντίθεση. Για να απαντηθούν αυτά και άλλα ερωτήματα, επιλέχθηκε να χρησιμοποιηθεί υλικό που συλλέχθηκε από το Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas (εφεξής DLKT), το οποίο καταρτίστηκε από το Κέντρο Υπολογιστικής Γλωσσολογίας του VDU στο Κάουνας, και ταξινομήθηκε ανά είδος και βάσει του κριτηρίου της έμψυχης/άψυχης αναφοράς (βλ. ενότητα 2). Στη συνέχεια εξετάζονται η σημασιολογία της οργανικής πτώσης του pagalba και τα γνωρίσματα της αποσημασιοποίησής της (βλ. ενότητα 3), και όλα αυτά συνοψίζονται (βλ. ενότητα 4). 2. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΑΙ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗΣ ΤΟΥ Το μεγαλύτερο μέρος του DLKT αποτελείται από γραπτά, συχνά επιμελημένα κείμενα διαφόρων ειδών (δημοσιογραφικά, λογοτεχνικά, μη λογοτεχνικά ή διοικητικά). Τα παραδείγματα προφορικού λόγου είναι σαφώς λιγότερα. Το άρθρο βασίζεται σε 438 παραδείγματα από διαφορετικά είδη, στα οποία χρησιμοποιείται η οργανική πτώση του pagalba. Οι προτάσεις αυτές επιλέχθηκαν διαδοχικά με την καταχώριση της λέξης pagalba στο πεδίο αναζήτησης του DLKT. Από τις υπό εξέταση προτάσεις, το 58,45% (256 προτάσεις) περιέχουν την πρόθεση su και το 41,55% (182 προτάσεις) δεν έχουν πρόθεση. Η κατανομή ανά είδος παρουσιάζεται στον Πίνακα 1. Λαμβάνοντας υπόψη ότι η χρήση της οργανικής πτώσης του pagalba βασίζεται στην αντίθεση asmuo έναντι daiktas, οι διαθέσιμες προτάσεις ταξινομήθηκαν βάσει του κριτηρίου της έμψυχης/άψυχης αναφοράς. Όλα αυτά παρουσιάζονται στον Πίνακα 2. 19 Πρβλ.: «Η συνοδευτική πτώση είναι η λειτουργία δευτερεύοντος δράστη, ασθενούς ή ωφελουμένου, η οποία εμφανίζεται δίπλα στην αντίστοιχη κύρια λειτουργία και στην πρόταση αντιστοιχεί συνήθως σε προθετική κατασκευή suInstr, π.χ. jis sukiršino brolį su seseria» (Sližienė 1994: 22). 16 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Χρήση της οργανικής πτώσης του pagalba ανά είδος Είδος | suPAGALBA | PAGALBA | Αριθμός προτάσεων Προφορικός λόγος | 1 | 9 | 10 Λογοτεχνία | 80 | 14 | 94 Μη λογοτεχνία | 86 | 74 | 160 Δημοσιογραφικά κείμενα | 79 | 54 | 133 Διοικητικά κείμενα | 10 | 31 | 41 ΣΥΝΟΛΟ | 256 (58,45%) | 182 (41,55%) | 438 ΠΙΝΑΚΑΣ 2. Χρήση της οργανικής πτώσης του pagalba βάσει του κριτηρίου της έμψυχης/άψυχης αναφοράς Είδος | HUM: suPAGALBA, PAGALBA, Αριθμός προτάσεων | – ANIM: suPAGALBA, PAGALBA, Αριθμός προτάσεων | ABSTR: suPAGALBA, PAGALBA, Αριθμός προτάσεων Προφορικός λόγος | 1 | 1 | 2 | | 4 | 4 | | 4 | 4 Λογοτεχνία | 69 | 3 | 72 | 7 | 7 | 14 | 4 | 4 | 8 Μη λογοτεχνία | 54 | 8 | 62 | 11 | 23 | 34 | 21 | 43 | 64 Δημοσιογραφικά κείμενα | 56 | 3 | 59 | 9 | 28 | 37 | 14 | 23 | 37 Διοικητικά κείμενα | 9 | 2 | 11 | | 19 | 19 | 1 | 10 | 11 ΣΥΝΟΛΟ | 187 (91,7%) | 17 (8,3%) | 206 | 27 (25%) | 81 (75%) | 108 | 40 (32,3%) | 84 (67,7%) | 124 Αναλύοντας τα δεδομένα, κυρίως από γραπτό λόγο, που παρουσιάζονται στον Πίνακα 2, είναι προφανές ότι οι χρήστες της γλώσσας δεν τηρούν τον κανόνα. Η χρήση του pagalba επηρεάζεται όχι μόνο από τα προαναφερθέντα ρωσικά, αλλά πιθανότατα και από άλλες γλώσσες: τα πολωνικά20, 20 Πρβλ. πολωνικά: Ουσιαστικά, η πρόταση αυτή αποσκοπούσε στη διανομή του εθνικού πλούτου μεταξύ των πολιτών με τη βοήθεια 24 ειδικών ιδιωτικοποιητικών κουπονιών. Το μόρφημα είναι το επίθημα <–vs?>. Με τη βοήθειά του σχηματίζονται στη ρωσική γλώσσα ονοματικά παράγωγα. Ωστόσο, τα λατινικά γνωρίζουν δύο τύπους δευτερευουσών προτάσεων που είναι άγνωστοι στη σύγχρονη πολωνική γλώσσα και δεν μπορούν να περιγραφούν με όρους συναρμογής ως προς τον σύνδεσμο, για τον απλό λόγο ότι δεν περιέχουν σύνδεσμο (παρατίθεται από Hentschel 1998: 176τ., 184). Straipsniai / Articles 17 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ στα γερμανικά21, στα αγγλικά22, στα γαλλικά23 κ.ο.κ. Η αναλυτική εξέταση των κατασκευών της σύγχρονης πολωνικής γλώσσας przy pomocy, za pomocą, z pomocą στο άρθρο του Gerd Hentschel (1998) αποτέλεσε ακριβώς την αφορμή να διερευνήσουμε τι και με ποιον τρόπο επηρεάζει τη χρήση του pagalba στη λιθουανική γλώσσα. Είναι ήδη εμφανές με την πρώτη ματιά ότι, ως προς την έμψυχη υπόσταση, οι χρήστες της γλώσσας τείνουν να επιλέγουν διαφορετικούς τρόπους έκφρασης: με [Hum] επικρατεί η κατασκευή su-PAGALBA, ενώ με [−Anim] και [Abstr] επιλέγεται πολύ συχνότερα η οργανική πτώση του PAGALBA. Ας συγκρίνουμε τις προτάσεις (28)–(33) από το DLKT και ας συζητήσουμε το θέμα παρακάτω (βλ. ενότητα 3). (28) Το βέλος της ειρωνείας πέρασε ξυστά από το αυτί, αλλά ο Κλερμένς προσποιήθηκε πως δεν άκουσε. – Είναι τώρα, αν δεν κάνω λάθος, είκοσι πέντε; – Και τι μ’ αυτό; – Πώς είναι; – Με τη βοήθειά σου, καλά. Παντρεύτηκε, ζει στη Ρώμη. Είναι μοντέλο. – Α, τελικά! – Για μια τέτοια είδηση θα μπορούσε να έχει φιλήσει ακόμα και το σπαθί ενός Ιάπωνα αξιωματικού. Ή την τσάντα του. DLKT (29) Už tai jis manęs nekentė. Ir slapta keršydavo! – jis pripildė Helos taurę. – Bet tu atgavai savo žirgą. – Margos pagalba, nors ir netiesioginė. Tekėdama ji gavo kraičio pinigų. Už juos ir nupirkome per tarpininką – kol Brunas dar nespėjo pribaigti. DLKT (30) Šerdama murkiančią Bastetę, sau priminė, kad turi pistoletą. Durys atvertos. Po neilgos depresijos su prozako pagalba Ritos gyvenime prasidėjo maksimalių permainų metas. DLKT 21 Πρβ. τη γερμανική γλώσσα mithilfe, mit Hilfe (επίρρ. σε σύνδεση με το «von») 1. με υποστήριξη: mithilfe / mit Hilfe von bestimmten Leuten; 2. με τη βοήθεια, τη χρήση: Abgase mithilfe / mit Hilfe von Katalysatoren entgiften (παρατίθεται από http://www.duden.de/suchen/dudenonline/mithilfe). Παραδ.: Με τη βοήθεια του νέου συστήματος ασφαλείας αποκλείονται περαιτέρω ζημιές. Στον παιδικό σταθμό εφαρμόζονται νέες ιδέες με τη βοήθεια των παιδαγωγών. Με τη βοήθεια επαγγελματικού εξοπλισμού καταφέραμε να ανακαινίσουμε πλήρως το παρκέ μέσα σε ένα Σαββατοκύριακο (παρατίθεται από http://www.rechtschreibtipps.de /mithilfe.php). 22 Πρβ. τον ορισμό του αγγλικού ουσιαστικού help στο μεγάλο αγγλολιθουανικό λεξικό (Piesarskas 2007: 425): 1. βοήθεια· with the help of smb. με τη βοήθεια κάποιου· to open with the help of a knife να ανοίξει κόβοντας με μαχαίρι· [...] 3. μέσο. 23 Πρβ. τη χρήση του γαλλ. à l’aide de «με τη βοήθεια»: Αποφασίσαμε λοιπόν ότι έως το 2010 θα προσδιορίσουμε αυτούς τους τομείς με αντικειμενικά κριτήρια και έως τον Ιούνιο του 2011 θα αξιολογήσουμε την κατάσταση, για να διαπιστώσουμε αν έχουμε διεθνή συμφωνία ή ακόμη και διεθνείς συμφωνίες σε επιμέρους τομείς. / Αποφασίσαμε ότι μέχρι το 2010 θα ορίσουμε αυτούς τους τομείς με αντικειμενικά κριτήρια και μέχρι τον Ιούνιο του 2011 θα αξιολογήσουμε την κατάσταση, ώστε να δούμε αν θα έχουμε συνάψει διεθνή συμφωνία ή ακόμη και διεθνείς συμφωνίες ανά τομέα (παρατίθεται από http://linguee.com/pranc%C5%ABz%C5%B3-lietuvi%C5%B3/vertimas/%C3%A0+l'aide+de.html). Μια πιλοτική αντιπαραθετική μελέτη αποκαλύπτει ότι η δεοντική σημασία του γαλλικού ρήματος devoir μπορεί να αποδοθεί στα λιθουανικά με ρήματα αναγκαιότητας gauti, privalėti, reikėti, tekti, turėti (παρατίθεται από http://www.kalbotyra.flf.vu.lt/wp-content/uploads/2014/01/kalbotyra-65_113-1321.pdf, σ. 132) 18 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija (31) Viktorija pristūmė aparatą prie vieno iš cilindrų, pažvelgė pro okuliarą ir keleto sraigtų pagalba jį sureguliavo. Tuomet pasitraukė į šalį, kviesdama Kolerį pažiūrėti. Koleris atrodė suglumęs. – Jūs sukaupėte matomus kiekius? DLKT (32) Kanklikėmis vargu ar teks groti. Jaunajai muzikos mokytojai kreivadaintis užtaise vaiką – turbūt kažkaip nedorai, su juodosios magijos pagalba, nes kur matyta, kad moteris, muvinti tokias gražias, pilkšvai žaibuojančias pédkelnes, žavėtųsi tokiu mulkiu!.. DLKT (33) Jei ko nors nenori pamatyti, tai ir nematai, ar ne? – jos balsas vos girdėjosi pro pravažiuojančių mašinų ūžesį. – Hmm... teoriškai įmanoma. Savitaigos pagalba. – Deivis man pasakojo, jog kažkur džiunglėse atrado aborigenų tautelę, kuri niekada nebuvo mačiusi baltojo žmogaus. DLKT 3. ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ: ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΚΑΙ / Ή ΑΠΟΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΗΣΗ 3.1. Με τη βοήθεια έμψυχος φορέας – ζωντανό ον Στις περιπτώσεις όπου ως συμπλήρωμα του με τη βοήθεια χρησιμοποιείται ουσιαστικό που δηλώνει έμψυχο ον ([Hum], [+Anim]), συνηθέστερες είναι οι κατασκευές με την πρόθεση με. Αν συγκριθούν οι χρήσεις τους στις προτάσεις (28), (34)–(42), διαπιστώνεται ότι εκφράζουν διαφορετικές σημασίες: στις προτάσεις (28), (34)–(36), το μεPAGALBA δηλώνει τρόπο· στις προτάσεις (37)–(40) γίνεται εμφανής παράλληλα η σημασία της συνοδείας, ενώ η ερμηνεία των προτάσεων (41)–(42) παραμένει ασαφής χωρίς ευρύτερο συμφραζόμενο, δηλαδή, πέρα από την ερμηνεία του τρόπου, είναι δυνατή και η ερμηνεία της συνοδείας. Η πρόταση (34) μπορεί να παραφραστεί ως εξής: θέλω να ευχηθώ να μεγαλώσεις, με τη βοήθεια του Θεού, υγιής και ενάρετος άνθρωπος. Εδώ το επιρρηματικό προσδιορισμό του τρόπου που εκφράζεται με μεPAGALBA συνδέεται με τη σημασία του ουσιαστικού pagalba «βοήθεια, συνδρομή, υποστήριξη». Παράλληλα με τον τρόπο, γίνεται σαφής και η σημασία της συνοδείας, για παράδειγμα, στην πρόταση (37): το μεPAGALBA δηλώνει όχι μόνο τον τρόπο της ενέργειας (ΠΩΣ;), αλλά και το πρόσωπο ή τα πρόσωπα που ενεργούν μαζί με το υποκείμενο-δράστη (το γραμματικό υποκείμενο) στην ενέργεια που δηλώνεται από το κατηγόρημα (ρήμα) (ΜΑΖΙ ΜΕ ΠΟΙΟΝ/ΠΟΙΟΥΣ;) – τον συνδράστη· οι ρόλοι τους δεν είναι ισότιμοι, πρβ.: Την τραπεζαρία την τακτοποιεί [ΠΟΙΟΣ;] κυρίως η ίδια η Ευγενία, [ΜΑΖΙ ΜΕ ΠΟΙΟΝ;] με το κορίτσι που έχει προσλάβει και τη μαμά Ραϊνιένε, που έρχεται συχνότερα. Hentschelis (1998: 166), nagrinėdamas przy pomocy / za pomocą / z pomocą vartojimą dabartinėje lenkų kalboje, kalba apie skirtingus Straipsniai / Articles 19 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ τους βαθμούς της συντροφικότητας – του υποκειμένου του κύριου δράστη Χ και του συνδράστη Ζ (που δηλώνεται με ουσιαστικό που αναφέρεται σε έμψυχο ον στην κατασκευή przy pomocy / z pomocą): σε ορισμένες περιπτώσεις, τόσο το υποκείμενο Χ όσο και ο συνδράστης Ζ συμμετέχουν στην ενέργεια που δηλώνεται από το κατηγόρημα (όπως στις προτάσεις (37)–(40)), ενώ σε άλλες δεν αποκλείεται μια τέτοια (συντροφική) ερμηνεία (όπως στις προτάσεις (41)–(42)) ή είναι ελάχιστα πιθανή (όπως στις προτάσεις (34)–(36)). (34) Για τι θα κουβεντιάσουμε οι δυο μας τώρα, ε; Δεν ξέρεις;.. Κι εγώ να, τι θέλω να σου πω... Θέλω να σου ευχηθώ να με τη βοήθεια του Θεού μεγαλώσεις υγιής και ενάρετος άνθρωπος... DLKT (35) Όταν κόπασε ο θόρυβος, η δασκάλα χαμογέλασε: – Πρώτα απ’ όλα, θέλω να καλωσορίσω τον Ριμάντας Ζούικας που επέστρεψε στο σχολείο. Ελπίζω ότι ο Ρίμας με τη βοήθεια των φίλων θα καλύψει τα κενά που δημιουργήθηκαν στις γνώσεις του εξαιτίας της αρρώστιας. Λοιπόν, τώρα θα αρχίσουμε το μάθημα... DLKT (36) Το «Mann reichen an die Gottheit an» τραγουδιέται στον Μαγικό Αυλό. Αυτόν τον ύμνο στην αγάπη τον ψάλλουν η Παμίνα και ο Παπαγκένο. Στο τέλος της όπερας, η Παμίνα με τη βοήθεια του Έρωτα pagalba εισέρχεται μαζί με τον αγαπημένο της Ταμίνο στον ναό της σοφίας. DLKT (37) Επιβλέπει, συμβουλεύει, και βέβαια μαγειρεύει· την κουζίνα και την τραπεζαρία τις τακτοποιεί κυρίως η ίδια η Ευγενία με τη βοήθεια του κοριτσιού που έχει προσλάβει και της μαμάς Ραϊνιένε, που έρχεται συχνότερα pagalba. Οι επισκέπτες είναι περίπου οι ίδιοι· μόνο που στη θέση της δεσποινίδας από το Τρόσκουναι εγκαταστάθηκε η δασκάλα Ανέλε. DLKT (38) Κλειδωμένη αυλόπορτα; Ποιος νοιάζεται για την κλειστή πόρτα; Το κλειδί είναι εκεί (ανάμεσα στον πάσσαλο και το γραμματοκιβώτιο), όπου πρέπει να βρίσκεται. Σαν να πετάγεται μόνο του στην κλειδαριά και με τη βοήθειά μου κλειδώνει. Μέσα δεν είναι καθόλου ούτε άδειο ούτε θλιβερό. Οι κουρτίνες της ημέρας ανεμίζουν από τα ρεύματα του αέρα, εδώ κι εκεί κολλημένες πάνω στους χνουδωτούς κάκτους. DLKT (39) «Ουρά!», αφού απείλησαν ακόμη πως θα γυρίσουν και θα μας δώσουν ένα καλό μάθημα, έφυγαν έρποντας, ναι, όχι οδηγώντας, αλλά έρποντας προς κάποια κατεύθυνση προς τους στρατώνες. Όταν επέστρεψε ο πατέρας, με τη τη βοήθεια των γειτόνων pagalba έκλεισε προσωρινά τουλάχιστον – πλησίαζε η νύχτα – εκείνο το τεράστιο άνοιγμα με μεγάλα φύλλα κόντρα πλακέ. Εκείνη τη νύχτα η οικογένεια σχεδόν δεν έκλεισε μάτι. DLKT (40) Έβαψαν με λευκή μπογιά, έβαλαν καινούργια τζάμια, επισκεύασαν τη βεράντα, έχτισαν μια βεράντα στην πλευρά του Μέρκις· φυσικά, όχι μόνος του, αλλά με με τη βοήθεια του Άλγκιρντας Σβίρσκις pagalba. Μόνο με λυπεί που η Αλντίνα ήρθε από το Ντρουσκινινκάι μόνο μία φορά. DLKT (41) – Δεν μπορώ πια να σου κρύβω... Θέλω να μάθεις όλη την αλήθεια... Εκείνοι οι άνθρωποι δεν εμπιστεύονταν πια τον Αντάνας. Αφού η αστυνομία, με τη βοήθειά του, έστησε ενέδρα... Με ανάγκασαν να πάρω χρήματα από τον Αντάνας και να τα πάω σε μια βίλα στο δάσος... Δεν ήξερα ότι ο Αντάνας με έναν φίλο του με ακολουθούσε... DLKT 20 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija (42) Εμείς οι δυο γενικά δεν διαπραγματευτήκαμε τίποτα μαζί σας, – ο Antanas παρέμενε ήρεμος. – Κύριε Šeputi, σας προειδοποιώ: αν το κάνετε αυτό με τη βοήθειατης αδελφούλας σας... – ο Boleslovas μιλούσε πραγματικά απειλητικά. – Η αδελφή μου δεν έχει καμία σχέση μ’ αυτό. Ξεχάστε την. Δεν είναι πια σύντροφός σας, – ξεστόμισε ο Antanas24. DLKT Στις προτάσεις (43)–(45), η χρήση της ΒΟΗΘΕΙΑ (με) εκφράζει, πέρα από τον τρόπο, και σημασία διαμεσολάβησης, η οποία συνήθως εκφράζεται με την προαναφερθείσα δομή μέσω του αιτιατικού (πρβ. τις προτάσεις (21), (23)–(25)). Ωστόσο, η ΒΟΗΘΕΙΑ (με), η οποία συνεπάγεται σημασία διαμεσολάβησης, δεν την ισχυρίζεται, σε αντίθεση με τις δομές μέσω. Όπως λέει ο Hentschel (1998: 167), αν κάποιος μεσολαβεί για κάποιον άλλον, σημαίνει ότι τον βοηθά κιόλας25. Αν συμφωνήσουμε με αυτή την άποψη, πρέπει να αναγνωρίσουμε και ότι οι δομές με ΒΟΗΘΕΙΑ στις προτάσεις (21), (44)–(45), των οποίων η σημασία χρειάζεται διόρθωση, δεν μπορούν να αντικατασταθούν, ως προς τη σημασία, από το μέσω του αιτιατικού26. Εδώ έχει σημασία και μια άλλη διαφορά: στην πρόταση (45), σε αντίθεση, για παράδειγμα, με την πρόταση (43), η σημασία του ουσιαστικού βοήθεια – «συνδρομή, βοήθεια, υποστήριξη» – είναι πιο αχνή. Αν αντικαταστήσουμε την έκφραση με τη βοήθεια κληρικών ή της αστυνομίας με την πρόθεση με, θα υπονοήσουμε ότι επιδίωξαν να τιμωρήσουν τον πρώην σύζυγο, με τη συνδρομή κληρικών ή της αστυνομίας. Ωστόσο, από το ελάχιστο περικείμενο της πρότασης φαίνεται ότι μάλλον γίνεται λόγος για εκμετάλλευση κληρικών ή της αστυνομίας προς επίτευξη προσωπικών σκοπών. (43) Στην αρχαιότητα, οι ταντρικοί γιόγκι που διαλογίζονταν στα περίφημα είκοσι τέσσερα νεκροταφεία των Ιμαλαΐων χρησιμοποιούσαν τους γύπες σαν... ταχυδρομικά περιστέρια και με τη βοήθειά τους (πρβ. με τη συνδρομή τους· μέσω αυτών) αντάλλασσαν μεταξύ τους μυστικές επιστολές. Ο λάμα που συνοδεύει τον νεκρό στο τελευταίο του ταξίδι οραματίζεται τους γύπες ως ντακίνι. DLKT (44) Η Εθνική Ποδοσφαιρική Ομοσπονδία τιμώρησε 12 γιουγκοσλαβικούς συλλόγους με αφαίρεση 6 βαθμών. Ωστόσο, με τη βοήθειατων δικαστηρίων (πρβ. με τη συνδρομή των δικαστηρίων· μέσω των δικαστηρίων) κατέστη δυνατό να ακυρωθεί αυτή η ποινή. Οι βαθμοί που επιστράφηκαν στην Παρτιζάν Βελιγραδίου ήταν αρκετοί για να αναδειχθεί πρωταθλήτρια. DLKT 24 Πρβ. χρήση που χρειάζεται διόρθωση: Το ξέρετε αυτό. Αποδείχθηκε ότι ο οργανισμός μας έχει μια τέτοια ιδιαιτερότητα, ώστε να μπορούν να αποφευχθούν τόσο βαθιές ιατρικές παρεμβάσεις. Με τη βοήθειά μου, η βιοχημεία αναζωογονεί τέτοιες χημικές ουσίες. Ο οργανισμός παράγει αυτόματα, χωρίς να ρωτά τον νου το γιατί, ουσίες κατά των ασθενειών (DLKT)· Έπρεπε; Γιατί έπρεπε; Μήπως το «αστέρι» δεν ήθελε; Και γι’ αυτό ο Όλαφ Λεξ σκόπευε να καλέσει ψυχίατρο αλόγων, ενώ ο Μάρκος ήθελε, με τη βοήθειατης αστυνομίας, να τον αναγκάσει να συμμετάσχει στους Ολυμπιακούς Αγώνες; Δεν έμοιαζε και πολύ πιθανό. – Θα θέλατε σήμερα να κάνετε μια βόλτα με τον Τζένγκις Χαν; (DLKT) 25 «Αν κάποιος μεσολάβησε για τον άλλον, τότε τον βοήθησε κιόλας» (Hentschel 1998: 167). 26 «Πρόκειται λοιπόν για μονόπλευρη συνεπαγωγή: το za pośrednictwem δεν είναι ασύμβατο με το przy pomocy, αλλά αποτελεί υπώνυμο. [...] Η ακολουθία za pośrednictwem είναι επομένως σημασιολογικά ειδικότερη, ακριβέστερη από την przy pomocy» (Hentschel 1998: 167). Straipsniai / Articles 21 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ (45) Οι υποθέσεις αυτές δεν εντάχθηκαν στον όγκο των υποθέσεων διαζυγίου, επειδή οι ενάγοντες δεν ζήτησαν από εκκλησιαστικό δικαστήριο ούτε διαζύγιο ούτε δικαστικό χωρισμό. Με τη βοήθειακληρικών ή της αστυνομίας (πρβ.?με τη βοήθεια κληρικών ή της αστυνομίας·?με τη συνδρομή κληρικών ή της αστυνομίας· εκμεταλλευόμενοι κληρικούς ή την αστυνομία· μέσω κληρικών ή της αστυνομίας) επιδίωκαν να τιμωρήσουν εκείνον που στην ουσία ήταν ο πρώην σύζυγός τους, να διαλύσουν τη νέα του οικογένεια και να τον επαναφέρουν στην προηγούμενη (νομικά νόμιμη). DLKT Εξετάζοντας τη χρήση της (με)ΒΟΗΘΕΙΑ όταν ως συμπλήρωμα του βοήθεια αναφέρονται έμψυχα όντα, συχνά διακρίνεται σαφώς η λεξική σημασία του ουσιαστικού βοήθεια, η οποία είναι σημαντική για τη δομή. Μερικές φορές ο τρόπος που εκφράζεται με την (με)ΒΟΗΘΕΙΑ συμπλέκεται (επικαλύπτεται) με τις συνοδευτικές, τις οργανικές, τις διαμεσολαβητικές ή άλλες σημασίες, οι οποίες τυπικά εκφράζονται με άλλα μέσα (μεINSTR, INSTR ή μέσωACC), πρβ.: Ο Jonas βάφει τους τοίχους με έναν φίλο / με τη βοήθεια ενός φίλου· ο Jonas μου παρέδωσε το γράμμα μέσω της Onutė / με τη βοήθεια της Onutė· τον τιμώρησαν με μαστίγιο / με τη βοήθεια κληρικών. Η σύνθετη σημασία τέτοιων δομών με (με)ΒΟΗΘΕΙΑ δεν είναι πάντα ισοδύναμη με τις προτεινόμενες διορθώσεις, δηλαδή οι δομές αυτές αντιπαρατίθενται ως (με)ΒΟΗΘΕΙΑ έναντι μεINSTR ή μέσωACC. Ο χρήστης της γλώσσας, προφανώς, επιδιώκει μέσω της έκφρασης να αποδώσει το περιεχόμενο όσο το δυνατόν ακριβέστερα (βλ. επίσης παρακάτω). Η πρόταση (45) δίνει αφορμή να γίνει λόγος για την ερμηνεία προσώπων ως έμμεσων μέσων· εδώ είναι κάπως δυσκολότερο να διαπιστωθεί η άμεση σύνδεση με τη σημασία του βοήθεια «συνδρομή, βοήθεια». Για μεταφορική μετατόπιση της σημασίας ενδείκνυται να γίνει λόγος στην πρόταση (29), όπου η βοήθεια της Margos χρησιμοποιείται για να εκφράσει τη σημασία του ανταποδοτικού27 (με «για» και αιτιατική), δηλαδή το έμψυχο ον (Marga) γίνεται αντιληπτό ως άψυχο (χρήματα28) (Μα ξαναπήρες το άλογό σου. – Με τα χρήματα της Margos (έστω και έμμεσα, δηλαδή με τα χρήματα της Marga). 3.2. Βοήθεια εργαλείο – άψυχο αντικείμενο Διαφορές σημασίας παρατηρούνται και όταν ως συμπλήρωμα του βοήθεια λειτουργεί ένα άψυχο αντικείμενο ([–Anim], [Abstr]). Στις προτάσεις (46)–(47) (βλ. επίσης την πρόταση (30)), το βοήθεια συνδέεται με τη σημασία του (pa-)βοηθώ «είμαι χρήσιμος μέσω της επίδρασής μου, επηρεάζω»29 και τέτοιες κατασκευές μπορούν να παραφραστούν, για παράδειγμα, ως εξής: το σκόρδο βοηθά στην προστασία από πολλές ασθένειες· με τη βοήθεια του σκόρδου προστατευόμαστε από ασθένειες ή το σκόρδο είναι χρήσιμο για την προστασία από πολλές ασθένειες. Πρέπει να αντικαθίστανται με το προτεινόμενο μέσο 27 «Το ανταποδοτικό είναι μια λειτουργία ανταπόδοσης, χαρακτηριστική κυρίως των χρημάτων, με τα οποία πληρώνεται κάτι» (Sližienė 1994: 23). 28 Πρβ. βοηθώ «στηρίζω, συντρέχω» και την πρόταση (6) στην ενότητα 1. 29 Πρβ.: «Εδώ έχουμε μια μετωνυμική επέκταση («έχει θετική επίδραση») της πρωτοτυπικής βασικής σημασίας του «βοηθώ», η οποία συνδέεται με έναν προσωπικό, «ελέγχοντα την παροχή βοήθειας δρώντα» (Hentschel 1998: 175). 22 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija Με την οργανική πτώση ας αμυνθούμε με σκόρδα από τις ασθένειες; Αν θέλουμε να διατηρήσουμε τις σημασιολογικές διαφορές – όχι. Το ίδιο ισχύει και για τις προτάσεις (48)–(50): εδώ το (με)PAGALBA «διαμεσολαβεί» όχι μόνο την προαναφερθείσα σημασία «είμαι χρήσιμος μέσω της επίδρασής μου», αλλά και τις σημασίες του μέσου και/ή της διαμεσολάβησης (πρβ. προτάσεις (25)–(27)). Στην πρόταση (51), το su-PAGALBA έχει επίσης τη δική του σημασιολογική βάση και δεν είναι ισοδύναμο με την οργανική του μέσου, πρβ. την παράφραση η σουηδική τεχνική θα βοηθήσει στην αυτοματοποίηση της χαρτογραφίας. Εδώ διακρίνεται επίσης μεταφορά της σημασίας του ουσιαστικού βοήθεια, η οποία είναι εμφανής στις προτάσεις (52)–(54). Η σημασιολογική βάση της χρήσης αυτών των κατασκευών διακρίνεται και στις παθητικές προτάσεις (55)–(56), όπου το άψυχο αντικείμενο εκλαμβάνεται ως δρων και όχι ως μέσο. Για παράδειγμα, η ενεργητική σύνταξη της πρότασης (55) θα ήταν: Η αντλία που έχει βυθιστεί στο νερό της μικρής πισίνας [A2] βοηθά να επιστρέψει (επιστρέφει) το νερό στο συντριβάνι, ενώ της πρότασης (56) – οι ανιχνευτές [A2] μετατρέπουν τη δέσμη ακτίνων σε ψηφιακά σήματα. Πέρα από τις προαναφερθείσες σημασιολογικές διαφορές μεταξύ των (με)INSTR, μέσωACC και (με)PAGALBA, εξετάζοντας μια πρόταση όπως η (57) (πρβ. επίσης την πρόταση (56)), γίνεται εμφανής και η επίδραση της συντακτικής κατανομής: δύο λειτουργικά διαφορετικές οργανικές (του μέσου, της διαδρομής ή του υποκειμένου, του κατηγορουμένου) συνυπάρχουν απρόθυμα. (46) Το σκόρδο είναι ένα χρήσιμο, φθηνό και εύκολα διαθέσιμο φάρμακο. Εξακολουθεί να μελετάται. Κι εμείς, οι Λιθουανοί, ας καλλιεργήσουμε στον κήπο μας άφθονα σκόρδα και με τη βοήθεια (πρβ. με αυτά) ας προστατευτούμε από πολλές ασθένειες. Και για να μην μυρίζουμε σκόρδο, ας μασήσουμε ένα φυλλαράκι μαϊντανού ή ας πιούμε ένα φλιτζάνι άπαχο γάλα. DLKT (47) Το αίμα είναι μια υπερφθοριωμένη οργανική ένωση που βελτιώνει σημαντικά τη μικροκυκλοφορία και την ανταλλαγή αερίων και διαθέτει εξαιρετικές αποτοξινωτικές ιδιότητες. Με τη βοήθεια του (πρβ. με αυτό) σώσαμε περισσότερους από 10 ασθενείς. Είναι κρίμα που δεν μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτό το φάρμακο για κάθε ασθενή – το σκεύασμα αυτό είναι πολύ ακριβό. DLKT (48) Η ιστορία με τους καθρέφτες που αφηγήθηκαν οι βοσκοί… – Υπαινιγμός σε σκηνή από τη «Μαγευμένη», όπου ο βοσκός με τη βοήθεια καθρέφτη (πρβ. με καθρέφτη, μέσω καθρέφτη· μαντεύοντας με καθρέφτη) καλεί μια τρομερή οπτασία. DLKT (49) Πώς θα το μάθουμε αυτό, αν όχι με τη βοήθεια των μέσων ενημέρωσης βοήθεια (πρβ. μέσω των μέσων ενημέρωσης· ή μήπως από τα μέσα ενημέρωσης); Μήπως συμβαίνει επίσης οι άνθρωποι που πλήττονται από τη φτώχεια να μην μπορούν να αγοράσουν τον Τύπο που γράφει γι’ αυτούς; Έτσι είναι. Ακόμη και η «Vakaro žinios» είναι απρόσιτη για πολλούς. DLKT (50) Ο αθλητής δύτης αναπνέει ενώ κολυμπά μέσω ενός σωλήνα ή με τη βοήθεια του αυτόνομου καταδυτικού εξοπλισμού (πρβ. με αυτόνομο καταδυτικό εξοπλισμό, μέσω αυτόνομου καταδυτικού εξοπλισμού). Οι πρώτοι σωλήνες μέσω των οποίων ανέπνεε ο άνθρωπος κάτω από το νερό ήταν καλάμια από βούρλα ή μπαμπού. Με την πάροδο του χρόνου οι σωλήνες εξελίχθηκαν και το σχήμα τους άλλαξε. DLKT (51) Οδηγίες λιθουανικής δασοκομίας. Αν οι δασοκομικές εργασίες αποκατασταθούν μέσα σε δύο χρόνια, θα υπάρξουν νέες λιθουανικές οδηγίες, με σουηδική τεχνική Straipsniai / Articles 23 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ με τη βοήθεια (πρβ. σουηδική τεχνική) θα αυτοματοποιηθεί η χαρτογραφία, και οι δασοκόμοι θα μπορούν να κερδίζουν αξιοπρεπώς, οπότε θα μπορώ ήσυχος να ολοκληρώσω και τη δική μου καριέρα και να βγω στη σύνταξη. DLKT (52) του Ατλαντικού Ωκεανού, κοντά στο ακρωτήριο Χάτερας (Cape Hatteras) στη Βόρεια Καλιφόρνια, εγκατέστησε ραντάρ, με τα οποία κατέγραφε την ποσότητα των κατακρημνισμάτων. Με τη βοήθεια δορυφόρου (πρβ. με δορυφόρο, μέσω δορυφόρου) παρακολουθούσε τον κυματισμό της θάλασσας. Συγκρίνοντας τις ενδείξεις του ραντάρ με εκείνες του τεχνητού δορυφόρου της Γης, ο επιστήμονας μπόρεσε να επιβεβαιώσει την παρατήρησή του. DLKT (53) Ο Περκούνας, ως θεός του κύκλου ζωής του έτους, που ανασταίνει τη γη και τη ζωή με τη δύναμη του νερού και της φωτιάς χάρη (πρβ. με νερό, με φωτιά), διανύει ο ίδιος αυτόν τον κύκλο, εμφανιζόμενος σε διαφορετικές εποχές. Οι παραδόσεις λένε πως υπάρχουν πολλοί Περκούνας – της άνοιξης και του φθινοπώρου, της ανατολής, της δύσης, του νότου και του βορρά. DLKT (54) Θα έρθω οπωσδήποτε. – Χαίρομαι πολύ. Και μην ανησυχείτε για τη δεσποινίδα. Θα τη φροντίσουμε. Η κατάστασή της είναι σοβαρή, αλλά ελπίζω ότι με τη βοήθεια της φύσης και τη δική μας, των γιατρών, βοήθεια όλα θα έχουν αίσιο τέλος... Ποιος είπε πως τίποτα δεν συγκρίνεται με τις έναστρες νύχτες, που τις διασχίζεις περιμένοντας την αυγή των είκοσι χρόνων. DLKT (55) Iš liūto nasrų čiurkšlė nuteka į šalia esantį vandens baseinėlį, iš kurio panar-dinto vandens siurblio pagalba (plg. per vandens siurblį; vandens siurbliu) vanduo vėl grąžinamas į fontaną. Baseinėlis montuojamas iš pailgų šaligat-vio betoninių plytelių ir išklojamas hidroizoliacine plėvele. DLKT (56) Siauras, besisukantis rentgeno spindulių pluoštas, kuriuo peršviečiamas tiria-mas kūnas, detektorių pagalba (plg. detektorių, detektoriais) paverčiamas skaitmeniniais signalais. Šiuos signalus apdorojus galingu matematiniu apa-ratu gaunamas kūno pjūvio vaizdas. DLKT (57) Ir nedideliu išgąsčiu. Mūsų nuostoliai – irklas ir Irmos batai, srovės nuplėšti nuo kojų ir nunešti nežinia kur. Bandom surasti kitą irklą ir irvių pagalba (plg. virvėmis) stačiomis uolomis nusileidžiame prie ką tik gavusio „Dviejų batų“ vardą nematomo slenksčio. Pasirodo, tai net ne slenkstis, o tikras krio-klys. DLKT Αν στην πρόταση (57) δικαιολογούμε την έκφραση του μέσου (μεPAGALBA), τότε μπορούμε να μιλήσουμε περαιτέρω και για τις προτάσεις (58)–(62), όπου οι συγκεκριμένες κατασκευές αντικαθίστανται από την οργανική πτώση του μέσου ή από παραφράσεις χρησιμοποιώ, κάνω χρήση. Είναι εδώ (μεPAGALBA) και η οργανική πτώση ισοδύναμες; Κάλλιστα μπορεί. Hentschelis ir Thomas Menzelis (2000: 8; dar apie tai žr. Hentschel 1998: 174tt, 182tt), aptardami priemonės raišką dabartinėje rusų kalboje, mano esant tikslinga kalbėti ir skirti laipsnišką tipišką > netipišką priemonės raišką, 24 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija που συσχετίζεται με Instr > pri. POMOŠČI, s pomošč’ju (πρβλ.: Oni sideli za stolom i eli sup ložkami /??pri pomošči ložek / pri pomošči strannych, neukljuživch ložek / pri pomoči kryžek ot banok. Κατά την άποψη των συγγραφέων, στις περιπτώσεις εκείνες όπου σε ένα αντικείμενο αποδίδεται η λειτουργία του μέσου, δηλαδή όταν το αντικείμενο γίνεται αντιληπτό ως μέσο σε συγκεκριμένο πλαίσιο, αυτό εκφέρεται μάλλον με τις κατασκευές pri pomošči, s pomošč’ju, οι οποίες ακριβώς «εστιάζουν» την εργαλειότητα του αντικειμένου (π.χ.: Molodye kitaycy staralis’ est’ sup pri pomošči nepriyvŷčnych dlja nich ložek; Voennoplennye sideli na trave i eli sup pri pomošči kryšek ot banok30 (πρβλ. την πρόταση (45)). Τυπικό μέσο είναι ένα άψυχο αντικείμενο, το οποίο ο ενεργός δράστης χρησιμοποιεί άμεσα, κατά την ενέργεια που δηλώνεται από το κατηγόρημα, για να ενεργήσει πάνω σε ένα άλλο αντικείμενο –το αντικείμενο-ασθενή–, π.χ.: Jonas dažo sieną dažais. Κατά την ανάλυση των προτάσεων (58)–(61), φαίνεται ότι το (su) pagalba είναι σημασιολογικά ισοδύναμο με το οργανικό εμπρόθετο. Ωστόσο, από τα συμφραζόμενα της πρότασης (59) είναι προφανές ότι η χρήση αυτού του μέσου (kirvuko) είναι λιγότερο τυπική, δηλαδή τα ξύλα τεμαχίζονται με το μικρό τσεκούρι31. Επιπλέον, οι προτάσεις αυτές δείχνουν ότι έχει σημασία να γίνει λόγος για τη συσχέτιση της έκφρασης με τη γραμματική λειτουργία: υπάρχει τάση ένα λιγότερο τυπικό μέσο, το οποίο στην πρόταση ερμηνεύεται (και) ως επιρρηματικός προσδιορισμός, να δηλώνεται διαφορετικά από ένα τυπικό μέσο-αντικείμενο. Με άλλα λόγια, οι γραμματικές λειτουργίες συσχετίζονται με την έκφραση: αντικείμενο > επιρρηματικός προσδιορισμός αντίστοιχα Instr > (su)pagalba. Το τυπικό μέσο-αντικείμενο δηλώνεται συνήθως με οργανική πτώση ή με κατασκευή με την πρόθεση su (τρώμε τη σούπα με κουτάλια) >· παράλληλα με το οργανικό μέσο χρησιμοποιείται και το (su)pagalba (βλ. τις προτάσεις (57), (58)) >· όταν, όμως, το μέσο ερμηνεύεται και ως επιρρηματικός προσδιορισμός, το (su)pagalba γίνεται συνηθέστερο από την οργανική πτώση (βλ. τις προτάσεις (59)–(61)) (βλ. και παρακάτω). Το οργανικό εμπρόθετο με pagalba που χρησιμοποιείται στις προτάσεις (58)–(61) διαφέρει και από μια άλλη άποψη από εκείνα που συζητήθηκαν προηγουμένως στις προτάσεις (46)–(56): εδώ τα άψυχα αντικείμενα που λειτουργούν ως συμπλήρωμα του pagalba δεν έχουν τη δυνατότητα να αποτελέσουν φορείς ενεργού δράσης –[A ή A₂]–, ενώ το ίδιο το pagalba έχει αποσημασιοποιηθεί. Ακριβώς αυτό το pagalba καθίσταται / αποτελεί δευτερογενή μεταπρόθεση32 (βλ. παρακάτω). (58) Η παράταξη συγκρότησε προσωρινή επιτροπή για να αξιολογήσει τις συνέπειες της αγροτικής μεταρρύθμισης που πραγματοποιήθηκε το 1991/1992. Επί έναν ολόκληρο χρόνο, εργαζόμενοι από διάφορα ινστιτούτα αξιολογούσαν με τη βοήθεια υπολογιστών 30 «Οι προθετικές φράσεις εστιάζουν την εργαλειότητα. Επομένως, είναι πραγματολογικά αποδεκτές μόνο όταν η εργαλειότητα του συγκεκριμένου μέσου δεν είναι αυτονόητη στο δεδομένο πλαίσιο» (Hentschel, Menzel 2000: 8). 31 «Ο βαθμός της τυπικής εργαλειότητας είναι πρωτίστως συνάρτηση της λεξικής σημασίας του κατηγορήματος της ΟΦ με τον σημασιολογικό ρόλο του μέσου» (Hentschel 1998: 182). 32 «Η αποσημασιοποίηση του pomoc [...] στο πλαίσιο άψυχων ΟΦ είναι σαφής. Όλα αυτά υποδηλώνουν ότι εδώ η εξέλιξη προς τη δευτερογενή πρόθεση έχει προχωρήσει» (Hentschel 1998: 175). Straipsniai / Articles 25 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ pagalba (πρβλ. kompiuteriais, dirbdami kompiuteriais) εκτίμησαν και αξιολόγησαν τη ζημιά [ΜΕ ΤΙ / ΠΩΣ;] σε έξι ετήσιους κρατικούς προϋπολογισμούς –35 δισεκατομμύρια λίτας. DLKT (59) – Και πείτε μου, τι είδους βία χρησιμοποιήθηκε; – Τον χτυπούσαν. – Πώς; – Με τη βοήθεια ενός μικρού τσεκουριού pagalba (πρβλ. με μικρό τσεκούρι), το μαχαίρι χρησιμοποιήθηκε ως μέσο εκφοβισμού. – Ο αναγνωρισμένος δράστης, ο Genadijus Radionovas, μένει κοντά, μόλις μερικές εκατοντάδες μέτρα μακριά. DLKT (60) Τα μεγάλα και πολύ μεγάλα εμπορευματοκιβώτια συχνά κατασκευάζονται σε μορφή ρυμουλκούμενου και έχουν τροχούς. Το μόνο που απομένει είναι να τα [ΜΕ ΤΙ / ΠΩΣ;] μεταφέρουν μόνο με τη βοήθεια ειδικού ελκυστήρα pagalba (πρβλ. με ειδικούς ελκυστήρες), να τα ανεβάσουν ή να τα κατεβάσουν από την πλατφόρμα του βαγονιού ή το κατάστρωμα και το αμπάρι του πλοίου. Στα μεγαλύτερα εμπορευματοκιβώτια τοποθετούνται μικρότερα. (61) Το απέδειξε ο μάστορας με τα χρυσά χέρια από το Plungė, Bernardas Surblys. Ο 72χρονος αγρότης έθεσε σε κίνηση το φορτηγό του GAZ-52 [ΠΩΣ;] με τη βοήθεια μιας ανακαινισμένης γεννήτριας αερίου pagalba (πρβλ.?με ανακαινισμένη γεννήτρια αερίου). Το αέριο παράγεται από καυσόξυλα που καίγονται σε ειδικό κυλινδρικό κλίβανο χωρητικότητας 200 λίτρων και ύψους ενάμιση μέτρου. DLKT Όσα ειπώθηκαν για τα συγκεκριμένα αντικείμενα ισχύουν και για τα αφηρημένα αντικείμενα που λειτουργούν ως συμπλήρωμα του pagalba. Για παράδειγμα, στις προτάσεις (62)–(69), οι κατασκευές με (su) PAGALBA συνδέονται με τις προαναφερθείσες κυριολεκτικές ή μεταφορικές σημασίες του ουσιαστικού pagalba ή του ρήματος (pa-)gelbėti. Σημασιολογικά, αυτές οι κατασκευές, όπως και εκείνες με [–Anim], μπορούν να υποδηλώνουν διαμεσολάβηση (στις προτάσεις (63), (68)), συνοδεία (στην πρόταση (64)), αιτία (για παράδειγμα, στην πρόταση (67)) ή άλλες σημασίες· επομένως, δεν είναι ισοδύναμες με την οργανική πτώση ή με την κατασκευή με την πρόθεση per33. (62) Οι προφητείες εκπληρώνονται, ήδη μου παίρνεις τα μυαλά. – Όχι, απλώς λέω τα πράγματα όπως είναι. – Εσύ εδώ θα είσαι ένας επίτιμος αιχμάλωτος. Με τη βοήθεια του κριτικού σου νου pagalba θα ελέγχω τις πράξεις μου. – Ο άνθρωπος είναι εκ φύσεως ελεύθερος· δεν μπορεί να είναι αιχμάλωτος άλλου ανθρώπου, ακόμη κι όταν δολοφονείται παραμένει ελεύθερος στο πνεύμα του. DLKT (63) Η φύση του καλλιτέχνη είναι θαυμαστά ευαίσθητη και πλούσια. Η ψυχή του είναι ανοιχτή σε κάθε άνεμο. Με τη βοήθεια της δημιουργικής του φαντασίας pagalba (πρβλ.?με τη δημιουργική του φαντασία, μέσω της δημιουργικής του φαντασίας· με τη βοήθεια της δημιουργικής του 33 Plg. Šukio (1998: 555) siūlomą pagalba taisymą įnagininku, pavyzdžiui, sakinyje Turtus jis susikrovė išminties, sumanumo pagalba (= išmintimi, sumanumu; per išmintį, sumanumą). 26 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalbą įnagininko desemantizacija της φαντασίας34) μπορεί να εισχωρεί στις ψυχές άλλων ανθρώπων, και η διαίσθηση του ποιητή να προειδοποιεί για τα βαθύτερα μυστικά τους. DLKT (64) Δεν χρειάζεται να εξηγηθεί το αυτονόητο, προκειμένου να αποδειχθεί ότι το ανθρώπινο πνεύμα με τη βοήθεια του έμφυτου ratio του μπορεί κατ’ ουσίαν να επιτύχει επαρκή σαφήνεια ως προς το ζήτημα της ύπαρξης ενός πραγματικού υπέρτατου όντος· μπορεί πράγματι να επιλέξει να συναινέσει. DLKT (65) Δημιουργώντας τον λεγόμενο ελληνικό ηθικό ορθολογισμό, ήτοι την πεποίθηση ότι ο άνθρωπος μπορεί με τη βοήθεια του νου να επιτύχει την αρετή και την ευτυχία (πρβλ. με τον νου· με τη βοήθεια του νου [δηλαδή βοηθώντας τον εαυτό του]). Ο ορθολογισμός λειτουργεί και στο επίπεδο της οντολογίας: θεωρείται ότι ο άνθρωπος μπορεί να κατακτήσει το αληθινό ον με τη βοήθεια της νοητικής δραστηριότητας. DLKT (66) Ο γεωργός, ο καλλιεργητής της γης, θεωρείται σαν βοηθός της φύσης, ενώ ο τεχνίτης (μηχανικός, τεχνικός, μηχανικός) «οικειοποιείται τις δυνάμεις της φύσης, ώστε με τη βοήθειά τους (πρβλ. *με τις δυνάμεις της φύσης· με τη βοήθειά τους) να κατασκευάζει τα επιθυμητά αντικείμενα» (2, σ. 324). DLKT (67) Από τώρα και στο εξής κανείς δεν μπορεί να παραμείνει αμερόληπτος και ουδέτερος απέναντί Του, γιατί όποιος δεν είναι μαζί Του είναι εναντίον Του. Παρόλο που ο άνθρωπος με τη βοήθεια της χάρης (πρβλ. με τη βοήθεια της χάρης, επειδή η χάρη βοηθά) νικά το ακάθαρτο πνεύμα, αυτό δεν ησυχάζει ξανά, στήνει τις παγίδες του και προσπαθεί να τον υποδουλώσει. Γνωρίζοντας τούτο, ο απόστολος Πέτρος προειδοποιεί: «Να είστε νηφάλιοι»35. DLKT (68) Τι εξακριβώθηκε τελικά; Έγινε σαφές ότι η βάπτιση των Ρως του Κιέβου πρέπει να χρονολογηθεί στο 988–990. Ο πρίγκιπας Βλαδίμηρος του Κιέβου, ο οποίος με τη βοήθεια της βάπτισης (πρβλ. μέσω της βάπτισης· βαπτίζοντας· η βάπτιση τον βοήθησε να επιδιώξει) επιδίωκε να εδραιώσει την κυριαρχία του σε άλλες περιοχές των Ρως, και εκείνος ενδιαφερόταν γι’ αυτό περισσότερο από ό,τι το Βυζάντιο. DLKT (69) Raimundas Kapujietis manė, jog Angelo pilis buvo atgauta Kotrynos maldos pagalba (plg. aktyvo sakinį: Kotrynos malda [A₂] padėjo atgauti Angelo pilį; todėl, kad Kotryna meldėsi). Mūsų laikais (1962 m.) prie Angelo pilies Kotrynai pastatytas paminklas. Tiltas pereitas Neilgą savo gyvenimą Kotryna baigė Amžinajame Mieste. DLKT 34 Πρβλ. την πρόταση του DLKT: Τότε λέει: θα ήθελα να αγγίξω τα άψητα πήλινα τούβλα των ερειπίων της Βαβυλώνας. Έτσι, όσοι δεν γνωρίζουν τη φύση του Λούκα θα μπορούσαν να σκεφτούν ότι ο ίδιος, χωρίς τη βοήθεια των σκέψεων, θα ήθελε να αγγίξει αυτές τις πέτρες. Δεν θα μπορούσα να πω με ακρίβεια αν ο Λούκα, με αυτή την προσποιητή λησμοσύνη ή τη σύγχυσή του, αναγνωρίζει τα αντικείμενα των δικών του ονείρων. 35 Πρβλ. τη χρήση της έκφρασης με τη βοήθεια στην πρόταση του DLKT Μόνο τότε, όταν τόσο τα μεμονωμένα άτομα όσο και οι ομάδες τους καλλιεργούν μέσα τους και διαδίδουν στην κοινωνία ηθικές και κοινωνικές αρετές, με την αναγκαία βοήθεια της χάρης του Θεού γίνονται πραγματικά νέοι άνθρωποι και δημιουργοί μιας νέας ανθρωπότητας. Straipsniai / Articles 27 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ Στις προτάσεις (70)–(74) παρατηρείται αποσημασιοποιημένη χρήση του μέσω, ενώ στις προτάσεις (75)–(76) φαίνεται να χρησιμοποιείται (και) για (μορφο)συντακτικούς λόγους, δηλαδή για να αποφεύγονται δύο λειτουργικά διαφορετικές οργανικές πτώσεις ή ομώνυμα ουσιαστικά. (70) Είναι αλήθεια ότι ο Shakespeare αναπτύσσει το θέμα του χρόνου που φεύγει μέσω των αντιθέσεων νεότητας και γήρατος, ζωής και θανάτου με τη βοήθεια (πρβ. με αντιθέσεις), ενώ ο Mačernis, αντίθετα, ζωγραφίζει τη δική του εικόνα με ημιτόνια – γαλαζωπή, απαλή, «κάτι που δεν βρέθηκε», «παλλόμενη ελαφρύτερα», «ο άνεμος φυσά αρωματίζοντας το αντίο». DLKT (71) Οι συμβολιστές προσπάθησαν να θεμελιώσουν φιλοσοφικά το ποιητικό θέμα, επιδίωξαν την αρμονία ήχου και σκέψης, υποστήριξαν ότι υπάρχει ακοή των χρωμάτων, ότι με τη βοήθεια των ήχων με τη βοήθεια (πρβ. με ήχους) μπορεί να δημιουργηθεί μια ορισμένη εικόνα χρωμάτων (το έργο του M. K. Čiurlionis, ο πίνακας «Ήχοι της μουσικής» του K. Šimonis). DLKT (72) Επομένως, η συζήτηση σχετικά με το αν το κράτος διαθέτει ρυθμιστικές μεθόδους με τη βοήθειαγια να επηρεάσει με τον έναν ή τον άλλον τρόπο τη διαδικασία ανάπτυξης των ΜΜΕ, με στόχο τη βελτιστοποίηση των οικονομικών και κοινωνικών οφελών των ΜΜΕ, είναι επίκαιρη και σημαντική. DLKT (73) Μην προτείνετε την εφαρμογή συγκεκριμένων στρατηγικών. Σημείωση: η εκμάθηση λέξεων με τη βοήθεια ορισμών με τη βοήθεια (πρβ. με ορισμούς) δεν αποτελεί μία από τις αποτελεσματικότερες ασκήσεις. Ωστόσο, μερικές φορές πρέπει να απομνημονεύει κανείς λέξεις που παρατίθενται στο τέλος ενός κειμένου ή βιβλίου. DLKT (74) ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 1. Η διαδικασία της επικοινωνίας. Επικοινωνώντας με τη βοήθεια της γλώσσας και μη λεκτικών σημάτων με τη βοήθεια (πρβ. με γλωσσικά και μη λεκτικά σήματα), ο άνθρωπος μπορεί να μεταδώσει στους άλλους ένα μήνυμα σχετικά με τις σκέψεις και τα συναισθήματά του. DLKT (75) Χρησιμοποιείται όχι μόνο στις έρευνες αγοράς, αλλά και στις επιστημονικές έρευνες (κρίνοντας από τον αριθμό των δημοσιευμένων άρθρων στα οποία βασίζονται σε δεδομένα που συλλέχθηκαν με τη βοήθεια αυτής της μεθόδου με τη βοήθεια (πρβ.?με αυτή τη μέθοδο)). Η κοινωνιολογική έρευνα κάποτε σχεδόν ταυτιζόταν με τη μέθοδο της έρευνας με ερωτηματολόγιο. DLKT (76) Κατά κάποιον τρόπο, ο άνθρωπος μπορεί να εκφράσει τα συναισθήματα και τις εμπειρίες του και με άλλα μέσα, π.χ. με τη μουσική, τη ζωγραφική, τη γλυπτική. Μέσω της γλώσσας με τη βοήθεια (πρβ.?γλώσσα· μιλώντας), ο άνθρωπος επικοινωνεί με άλλους ανθρώπους. Εδώ η γλώσσα λειτουργεί ως μέσο συνεννόησης και επικοινωνίας. DLKT Από όσα ειπώθηκαν, καθίσταται σαφές ότι οι κατασκευές με το μέσω τείνουν να χρησιμοποιούνται στις περιπτώσεις όπου λειτουργούν στην πρόταση ως επιρρηματικοί προσδιορισμοί (ή μπορούν να ερμηνευθούν ως τέτοιοι). Αυτό επιβεβαιώνεται και από τις προτάσεις (77)–(84), όπου μέσω αυτών των κατασκευών δηλώνεται αιτία με την ευρεία έννοια, δηλαδή η πραγματική αιτία, η συνθήκη, ο λόγος, η βάση κ.ο.κ. Επομένως, τόσο η αποσημασιοποιημένη όσο και η λεξικά σημασιοδοτημένη οργανική πτώση του ουσιαστικού μέσω συνδέεται πρωτίστως με την έκφραση επιρρηματικών προσδιορισμών. (77) – Το πρώτο βιβλίο το εκδώσαμε με την υποστήριξη του Ιδρύματος Ανοικτής Λιθουανίας πριν από περίπου τρία χρόνια. Από τότε συνεργαζόμαστε. Φέτος με τη βοήθειά τους (πρβ. 28 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalbą įnagininko desemantizacija με τη βοήθειά τους· αφού μας βοήθησαν, εκδώσαμε 9 βιβλία. Μερικές φορές αυτό το ταμείο αγοράζει το μεγαλύτερο μέρος του τιράζ και το διαθέτει στα σχολεία, ενώ σε άλλες περιπτώσεις πληρώνει τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας. DLKT (78) Περιμένουμε πληροφορίες για παρανομίες στα δάση της περιοχής του Κάουνας. Γράψτε μας ή καλέστε στα τηλέφωνα 265505, 265510, 265503. Μόνο με τη δική σας, αγαπητοί μου, βοήθεια (πρβ. μόνο με τη δική σας βοήθεια· αν βοηθήσετε μόνο εσείς) οι δασοφύλακες θα εμποδίσουν έγκαιρα τους κλέφτες ξυλείας, τους λαθροθήρες και όσους πετούν σκουπίδια στα δάση. DLKT (79) Verkė ir kitos moterys. Net Jonas kelias ašaras išvarvino. Atgrojo ir atidainavo tris dienas ir tris naktis bemaž be miego, su vyrų įpiltų stiklinaičių pagalba (plg. nes gėrė) – blaivas tikrai būtų užsikirtęs. Prisimenu kone snaudžiančią Luką, padėjusi galvą ant mano medžio, užsimerkusį ir grojantį, grojantį. DLKT (80) Trumpalaikiai (current) įsipareigojimai taip pat gali būti nustatyti 22.2 lentelės pagalba (plg. iš lentelės, pagal lentelę, jei remsitės 22.2 lentele) ir jie atitinka bendrą sumą, t. y. 33600 Lt. Esanti ilgalaikė skola yra 192000 Lt, o paprastosios akcijos – 128000 Lt. DLKT (81) Mūsų atlikto „F-test“ metodikos pagalba (plg. pagal „F-test“ metodiką) tyrimo rezultatai rodo, kad ji yra tinkama ir turėtų būti plačiai naudojama įvairių profesijų pasirinkimui optimizuoti Lietuvoje. DLKT (82) Το σημαντικό είναι ότι, ανεξάρτητα από το αν η επίδραση αυτή ήταν πραγματική, επιχειρείται να αναγνωριστεί και να χαρακτηριστεί η πραγματική ανθρώπινη νοοτροπία με τη βοήθεια των απόψεων των φιλοσόφων (πρβ. από τις απόψεις των φιλοσόφων· σύμφωνα με τις απόψεις των φιλοσόφων· βάσει των απόψεων των φιλοσόφων). Βέβαια, παραμένει το ενδεχόμενο ενός ιδιαίτερου περιορισμού της υψηλής κουλτούρας. DLKT (83) Buvo naudojamos trijų rūšių skalės: reikšmių rūšiavimo, semantinių diferencialų ir Likerto skalė. Reikšmių rūšiavimo skalių pagalba (plg. remdamasis skalėmis) respondentas vienas reiškinio ar objekto savybes ar jų grupes lygina su kitomis ir jas išdėsto vertinimo prioritetų tvarka. DLKT (84) Kognityvinis komponentas – tai nuomonės, įsitikinimai, kurių mes laikomės tam tikrų žmonių ir dalykų atžvilgiu. Jų pagalba (plg. remdamiesi jais; pagal juos) mes sprendžiame, kas yra teisinga, tikėtina, į ką tai panašu. Afektinis išmatavimas apima malonias arba nemalonias emocijas, susijusias su įsitikinimais. DLKT Στο τέλος, ας επανέλθουμε για λίγο στην έκφραση του οργάνου και ας συγκρίνουμε τις προτάσεις (85)–(87) (βλ. επίσης τις προτάσεις (31), (58)). Όπως υποστηρίζουν οι Hentschelis και Menzelis (2000: 15κ.ε.), ακριβώς σε αυτού του τύπου τις προτάσεις κάτι εκφράζεται εμμέσως μέσω μιας πρότασης Straipsniai / Articles 29 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ το έμμεσο μέσο36 αποκτά (διαθέτει) δικά του εκφραστικά μέσα – την αποσημασιοποιημένη βοήθεια, η οποία διαφέρει λειτουργικά από την έκφραση του άμεσου μέσου – την οργανική πτώση. (85) Αντιτίθεται. Ζητά κανείς να ψηφίσει για το δεύτερο σημείο; Ζητά. Ωραία, παρακαλώ να ψηφίσετε. Εφόσον πρόκειται για το δεύτερο σημείο, θα ψηφίσουμε με τη βοήθεια των κουμπιών βοήθεια (πρβ.?με τα κουμπιά· πατώντας τα κουμπιά). Ποιος είναι υπέρ της έγκρισης του δεύτερου... Για το πρώτο δεν υπήρξε καμία αντίρρηση. Β. ΛΑΝΤΣΜΠΕΡΓΚΙΣ. Υπάρχει κάποιος που να αντιτίθεται;37 DLKT (86) Η τεχνίτρια μανικιούρ της «Artimeda», Irma Isevičienė, είπε ότι με τη βοήθεια βερνικιού νυχιών της εταιρείας «Tofair» σε νέες, έντονες αποχρώσεις pagalba (πρβ. βερνικώνοντας με βερνίκι νυχιών της εταιρείας «Tofair») μπορούν να δημιουργηθούν ενδιαφέροντες, εντυπωσιακοί συνδυασμοί. Για παράδειγμα, να περαστούν για δεύτερη φορά με χρυσόσκονη τα νύχια που έχουν βαφτεί μαύρα. DLKT (87) Π.χ., η περίπτωση που αναφέρει ο Dž. van Lavik-Gudol, σχετικά με το πώς ο Maikas κατάφερε να καταλάβει τη θέση του οδηγού με τη βοήθεια άδειων μεταλλικών κουτιών pagalba (πρβ. *με άδεια μεταλλικά κουτιά· χρησιμοποιώντας άδεια μεταλλικά κουτιά)· ή σχετικά με το πώς διαλύθηκαν οι σχέσεις συμπεριφοράς μετά την εισαγωγή πρόσθετης σίτισης των πιθήκων με μπανάνες. DLKT 4. ΓΕΝΙΚΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ 4.1. Η χρήση της οργανικής πτώσης του ουσιαστικού pagalba πρέπει να ερμηνεύεται και να τεκμηριώνεται με βάση το κριτήριο της έμψυχης οντότητας, δηλαδή πρόσωπο > αντικείμενο. Αυτό συνδέεται με τον Michael Silverstein (1976) 36 «Ενώ οι προθετικές φράσεις, λόγω της ιδιότητάς τους να εστιάζουν στην εργαλειακότητα, αποκλείονται σε συνήθεις–πρωτοτυπικές διατάξεις Ρήμα–Ασθενής–Εργαλείο και σε άμεση εργαλειακότητα με την έννοια που σκιαγραφήθηκε παραπάνω, η οργανική πτώση δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί ή μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο σε πολύ περιορισμένο βαθμό όταν ο αναφερόμενος όρος του “οργανικού” ουσιαστικού έχει έμμεση εργαλειακότητα ή όταν αυτός ο αναφερόμενος όρος λειτουργεί ως άμεσο εργαλείο μόνο σε μια άρρητη πρόταση. Αντίστοιχα, στην ρητά διατυπωμένη (ανώτερη) πρόταση υπάρχει μια μη τυπική διάταξη Ρήμα–Ασθενής–(έμμεσο) Εργαλείο» (Hentschel, Menzel 2000: 19). Πρβ. ρωσ.: «(i) S pomošč’ju fonarja / *fonarem ja bez truda razyskal dver’ v sklad; (ii) Osveščaja ste nu fonarem, ja bez truda razyskal dver’ v sklad. Das indirekte Instrument in (i) steht sozusagen metonymisch für eine Proposition, in der es selbst als direktes Instrument fungiert, was in den Paraphrasen (ii) deutlich wird. Voraussetzung für indirekte Instrumentalität im obigen Sinne ist die Einbettung des indirekten Instruments in eine implizite Proposition, in der es als direktes Instrument fungiert» (Hentschel, Menzel 2000: 15, 18). 37 Πρβ. την πρόταση του DLKT Αυτό μπορείτε να το κάνετε μόνο με τη βοήθεια ενός πλήκτρου (= μόνο με ένα πλήκτρο· πατώντας μόνο ένα πλήκτρο), όπου οι διορθώσεις που δίνονται στις παρενθέσεις διαφέρουν, όπως είναι προφανές, σημασιολογικά. 30 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija ar Roberto Dixono (1979: 85) (i) gyvumo hierarchija38, kurioje skiriami gyvumo požymiai koreliuoja su (ii) semantinių39, (iii) gramatinių funkcijų ir jų (iv) morfosintaksinio žymėjimo hierarchijomis (Hentschel 1992; plg. Dik 1989: 269t; Givón 1984: 239tt). (i) Πρόσωπο > ζωντανό ον (μη ανθρώπινο) > άψυχο συγκεκριμένο αντικείμενο > αφηρημένο αντικείμενο. (ii) A > P > Rec40 > Ben > I > L > T (iii) Υποκείμενο (δράστης) > αντικείμενο (συμπλήρωμα) > συμπλήρωμα (περιστασιακός προσδιορισμός). (iv) Ονομαστική > Αιτιατική > Δοτική > Οργανική > προθετικές κατασκευές. Οι γραμματικές (ή δομικές) πτώσεις —η ονομαστική και η αιτιατική— επιλέγονται για τη σήμανση των μελών της πρότασης που είναι τα πλέον εξέχοντα από συντακτική και σημασιολογική άποψη (αγγλ. salient) —του υποκειμένου του δράστη και του άμεσου αντικειμένου του πάσχοντος— (Jonas [A] stato namą [P]), ενώ οι άλλες πτώσεις χρησιμοποιούνται για λιγότερο εξέχουσες (γραμματικές και σημασιολογικές) λειτουργίες. Το εργαλειακό της μέσου και του τρόπου που εξετάζεται στο παρόν άρθρο, με το οποίο τυπικά δηλώνονται άψυχα (συγκεκριμένα ή αφηρημένα) αντικείμενα, συσχετίζεται με τις λιγότερο εξέχουσες λειτουργίες των μελών του πυρήνα της πρότασης ή των ελεύθερων μελών της πρότασης —των συμπληρωμάτων (των λεγόμενων δορυφόρων, δηλαδή των προσδιορισμών του κατηγορήματος ή της πρότασης). Αυτές οι ιεραρχίες αντανακλώνται και στη χρήση του εργαλειακού της pagalba που εξετάζεται. Πιο συγκεκριμένα, τα άψυχα συγκεκριμένα αντικείμενα, τα οποία στην πρόταση τυπικά δηλώνονται ως αντικείμενο-μέσο, σημειώνονται με την οργανική πτώση. Παράλληλα με την οργανική του μέσου χρησιμοποιείται και η συνσημαντική μεταθετική πρόθεση pagalba, η οποία απαιτεί γενική. Σε ορισμένες περιπτώσεις φαίνεται να ανταγωνίζεται την οργανική ως ελεύθερη εναλλακτική μορφή, ενώ σε άλλες αντιτίθεται σε αυτήν. Η μεταθετική πρόθεση pagalba, όταν χρησιμοποιείται με ονομασίες συγκεκριμένων αντικειμένων, 38 Σε μεταγενέστερες εργασίες, η ιεραρχία της εμψυχότητας διακρίνεται σε ιεραρχίες (i) του προσώπου (των συμμετεχόντων στην επικοινωνία), (ii) της εμψυχότητας (με τη στενή έννοια) και (iii) της γνωστότητας (πρβλ. Croft 1990: 111· 127· Comrie 1989: 128, 185). Ο Alan Timberlake (1986), με βάση χαρακτηριστικά όπως η εμψυχότητα (με τη στενή έννοια), η οριστικότητα, ο αριθμός, η συγκεκριμενικότητα και άλλα, διακρίνει την ιεραρχία της ατομικότητας (αγγλ. individuation). 39 Kritišką nuomonę semantinių funkcijų hierarchijos skyrimo klausimu žr. Croft (2012: 175tt) ir ten aptariamą literatūrą. 40 «Η μορφοσυντακτική σήμανση του σημασιολογικού ρόλου Rezipient είναι η πρωτοτυπική λειτουργία της δοτικής. [...] Ένας τυπικός αποδέκτης συμμετέχει σε μια πράξη μεταβίβασης. Ένα αντικείμενο αλλάζει κάτοχο, από τον προηγούμενο κάτοχο στον επόμενο. Ο αποδέκτης είναι ο επόμενος κάτοχος μετά την επιτυχή ολοκλήρωση της μεταβίβασης. Τα ρήματα του πεδίου ‘δίνω / παίρνω’ αποτελούν το υπόβαθρο για αυτόν τον πρωτοτυπικό προσδιορισμό της ιδιότητας του αποδέκτη: Ο Klaus έδωσε ένα βιβλίο στον αδελφό του» (Bartels 2005: 105· πρβλ. Hentschel 2001: 181 κ.ε., 196 κ.ε.). Πρβλ.: Valekienė (1998: 36): «Ο αποδέκτης [Rec] είναι ο ρόλος εκείνου που λαμβάνει ή παίρνει κάτι. Συνήθως δηλώνεται με ονομαστική. Ως αποδέκτης νοείται κατά κανόνα ένα πρόσωπο, π.χ.: Το παιδί [Rec] έλαβε δώρο [Con] (πρβλ.: Στο παιδί [B] έδωσαν δώρο [Con]).» Straipsniai / Articles 31 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ (αντί της πολυσήμαντης οργανικής πτώσης) τείνει να επιλέγεται για να δηλωθεί ένα λιγότερο τυπικό ή ακόμη και έμμεσο μέσο. Η μεταθετική λέξη pagalba, με εξαρτώμενο όρο που δηλώνει αφηρημένα πράγματα, χρησιμοποιείται συχνά για να εκφράσει τροπικό προσδιορισμό. Η επιλογή των κατασκευών με Pagalba μπορεί να θεμελιωθεί στις αρχές της γλωσσικής οικονομίας και της σαφήνειας: στην τάση να λέγεται όσο το δυνατόν συντομότερα, δηλαδή με συνοπτικό τρόπο, και με σαφήνεια αυτό που επιδιώκεται. Σύμφωνα με τις αρχές της οικονομίας και της σαφήνειας, η συνδετική λέξη pagalba χρησιμοποιείται επίσης για την αποφυγή ταυτόσημων μορφών με διαφορετικές σημασίες – της οργανικής πτώσης (παρόμοια με το vaikas prašė tėtį / tėčio pinigų, για παράδειγμα, στην πρόταση (57)). Η αρχή της σαφήνειας θεμελιώνει επίσης τη χρήση της μεταθετικής λέξης pagalba ανάλογα με τη θέση της στην πρόταση⁴¹: όπως φάνηκε από τα παραδείγματα, συχνά εμφανίζεται στη θέση των προσδιορισμών της πρότασης (γερμ. VP-externe) ή των επισημασμένων προσδιορισμών του κατηγορήματος⁴² (γερμ. VP-interne), καθώς και στη θέση του αντικειμένου του μέσου⁴³. Αυτή η χρήση της pagalba εκτοπίζει την πολυσήμαντη οργανική πτώση από την έκφραση προσδιορισμών· επιπλέον, καθώς έχει λιγότερες σημασίες, δηλαδή είναι διαφανέστερη (αγγλ. transparent), καθίσταται πιθανότερη και για την έκφραση του αντικειμένου του μέσου. Ειδικότερα, όσο περισσότερο ένα άψυχο πράγμα (συγκεκριμένο ή αφηρημένο) μπορεί να εκληφθεί ως προσδιορισμός και όχι ως αντικείμενο, τόσο συνηθέστερο είναι να εκφράζεται με τρόπους δήλωσης προσδιορισμών – στην παρούσα περίπτωση με τη συνδετική λέξη pagalba· ή, με άλλα λόγια: INSTR > PAGALBA (γράφει γράμμα [ΜΕ ΤΙ; / *ΠΩΣ;] με στυλό / *με τη βοήθεια στυλό > μετέφερε [ΜΕ ΤΙ; / ΠΩΣ;] με ειδικό ρυμουλκό / με τη βοήθεια ειδικού ρυμουλκού > ανάγκασε να κινηθεί [*ΜΕ ΤΙ; / ΠΩΣ;] *με ανακαινισμένη γεννήτρια αερίου / με τη βοήθεια ανακαινισμένης γεννήτριας αερίου). Αυτό συσχετίζεται επίσης με τις ιεραρχικές διαφορές μεταξύ εξαρτημένων όρων > τροποποιητή και αντικειμένου > προσδιορισμού (πρβλ. επίσης: κουνούσε με μαντίλι / *με τη βοήθεια μαντιλιού > ανέλαβε τη θέση του οδηγού *με άδεια κουτιά / με τη βοήθεια άδειων μεταλλικών κουτιών). Η λειτουργία του μέσου και του προσδιορισμού δεν είναι τυπική για τα έμψυχα⁴⁴: η μεταθετική λέξη pagalba είναι απίθανη μαζί τους. Ιεραρχικές διαφορές παρατηρούνται επίσης στις περιπτώσεις όπου η οργανική πτώση με pagalba συνδέεται με τις λεξικές σημασίες αυτού του ουσιαστικού ή του ρήματος pagelbėti («βοηθώ») (πρβλ.: Ο Jonas επέστρεψε σπίτι με τη βοήθεια ενός φίλου / με έναν φίλο· ο Jonas θεραπεύτηκε με τη βοήθεια του Prozac / με Prozac· Θα προστατευτούμε από τις ασθένειες με τη βοήθεια σκόρδου /?με σκόρδα· Θα ελέγχω τις πράξεις μου με τη βοήθεια του κριτικού σου νου / *(με) τον κριτικό σου νου). Εδώ 41 Plg. lenkų kalboje: Hentschel 1998: 191. 42 Plačiau apie aplinkybių (modifikatorių) lygmenis žr. Dik (1989: 192t, 206tt; 1997: 225t, 243t). Siūlomą aplinkybių (modifikatorių) skirstymą lietuvių kalboje žr. Holvoet, Pajėdienė (2005), ten pat žr. ir kituose lietuvių gramatikos darbuose pristatomą nuomonių apžvalgą. 43 Για την ουδέτερη και την επισημασμένη σειρά των όρων της πρότασης (έμμεσου αντικειμένου και προσδιορισμών), βλ. Ambrazas (2006a: 651τ). 44 «Αυτή η τυπικότητα [δηλ. της οργανικής χρήσης] μπορεί, με τη σειρά της, να γενικευτεί σε δύο διαθεσιμότητες: τη δυνατότητα χειρισμού του δυνητικού οργάνου από τον δράστη, και την άλλη, την προφανή και άμεση επίδραση του οργάνου στον πάσχοντα» (Hentschel, Menzel 2000: 5). 32 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija Το (μη) έμψυχο πράγμα που εκφράζεται με γενική συμπλήρωμα του ουσιαστικού pagalba ανταποκρίνεται στη λειτουργία του δράστη. Διαφαίνεται η συσχέτιση των ιεραρχιών έμψυχο > άψυχο και SUPAGALBA > PAGALBA: οι κατασκευές με την πρόθεση su χρησιμοποιούνται συνήθως όταν η οργανική πτώση του ουσιαστικού pagalba κυβερνά τη γενική ονομασιών έμψυχων όντων· η οργανική πτώση με pagalba, χωρίς την πρόθεση su, επιλέγεται συχνότερα με γενική ονομασιών άψυχων πραγμάτων. Αυτές οι κατασκευές σχετίζονται λειτουργικά με τις προθετικές κατασκευές per ar su, οι οποίες εκφράζουν διαμεσολαβητή ή συντροφικότητα. Από σημασιολογική άποψη, δεν μπορούν πάντοτε να αντικαταστήσουν η μία την άλλη – βρίσκονται σε αντίθεση, αν και πιθανότατα είναι δυνατές και περιπτώσεις ουδετεροποίησης. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερο η pagalba χάνει τη συγκεκριμένη – αρχική, ειδική και σαφή – σημασία της και γίνεται σημασιολογικά πιο περιεκτική, δηλαδή συνδυάζονται πολλές σημασίες, τόσο περισσότερο η χρήση της είναι σημασιολογικά αιτιολογημένη και θεμελιωμένη στο συγκεκριμένο περιβάλλον. Στην πρόταση, οι κατασκευές με την οργανική πτώση του ουσιαστικού pagalba εκφράζουν συνήθως προσδιορισμό του κατηγορήματος – τρόπο· συχνά, βάση για αυτή την ερμηνεία παρέχει και το kaip τροπικής σημασίας που χρησιμοποιείται στο περιβάλλον. Με αυτές εκφράζονται και άλλοι προσδιορισμοί της πρότασης, όπως η αιτία. Συνεπώς, σε ορισμένες περιπτώσεις η οργανική πτώση με pagalba χρησιμοποιείται ως μορφή αυτοσηματικού ουσιαστικού, ενώ σε άλλες ως συνδετική μεταθετική λέξη. Αυτό απεικονίζεται στο Σχήμα 1. 4.2. Με βάση αυτό το σχήμα και την κλιμάκωση της έννοιας της γραμματικοποίησης από τον Christian Lehmann (A· 2002)46, καθώς και την εγκάρσια ταξινόμηση των παραμέτρων γραμματικοποίησης που διακρίνει (γερμ. Kreuzklassifikation)47 (πίνακας 3), υπάρχει λόγος να υποστηριχθεί ότι στη σύγχρονη λιθουανική γλώσσα το μεταθετικό με τη βοήθεια φαίνεται να ακολουθεί την πορεία της γραμματικοποίησης. Ειδικότερα, το ενδεχόμενο ότι η οργανική πτώση με pagalba ακολουθεί την πορεία της γραμματικοποίησης τεκμηριώνεται από τον μικρότερο βαθμό σημασιολογικού περιεχομένου της υπό εξέταση λέξης (ή από τον μεγαλύτερο βαθμό σημασιολογικής διάβρωσης (γερμ. semantische Erosion, πρβλ. αγγλ. semantic bleaching, attrition), δηλαδή από μεγαλύτερο βαθμό αποσημασιοποίησης), αποκατηγοριοποίησης (κατά Heine (2003: 579)), συνοχής ή συνταγματικής εξάρτησης (γερμ. Kohäsion bzw. 45 «Η αρχική σημασία είναι πλουσιότερη, πιο ειδική· είναι επίσης πιο απτή, πιο προσιτή στη φαντασία («anschaulich») και, με αυτή την έννοια, πιο συγκεκριμένη» (Lehmann 2002: 115). 46 «Η γραμματικοποίηση είναι μια διαδικασία που οδηγεί από τα λεξήματα σε γραμματικά μορφήματα. Κατά τη γραμματικοποίηση μορφημάτων και ολόκληρων κατασκευών αλληλεπιδρούν διάφορες σημασιολογικές, συντακτικές και φωνολογικές διαδικασίες. Ένα σημείο γραμματικοποιείται στον βαθμό που στερείται συγκεκριμένης λεξικής σημασίας και συμμετέχει σε υποχρεωτικούς γραμματικούς κανόνες» (Lehmann 2002: vii). «Η γραμματικοποίηση είναι μια διαδικασία σταδιακής αλλαγής, και το προϊόν της μπορεί να έχει διαφορετικούς βαθμούς γραμματικότητας» (ό.π.: 11). 47 Πρβλ.: «Η γραμματικοποίηση είναι ένα διάνυσμα, οι μεταβλητές του οποίου είναι έξι μεγέθη που εδώ αποκαλούμε παραμέτρους» (Lehmann 2002: 145). Straipsniai / Articles 33 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ 1 ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ. Ιεραρχικές διακρίσεις της pagalba Σύνδεση με άλλα σημεία, δηλαδή αύξηση της συντακτικής εξάρτησης) (η μεταπρόθεση pagalba με άψυχα αντικείμενα), μικρότερος βαθμός συνταγματικής ευελιξίας (η pagalba βρίσκεται σταθερά στη θέση μεταπρόθεσης), συμπύκνωση του δομικού πεδίου εφαρμογής (βλ. συμπύκνωση (περιορισμός) του πεδίου εφαρμογής της) (πρβλ. με την ειλικρινή βοήθεια της καλύτερής μου φίλης· με την πνευματική υποστήριξη του Πανεπιστημίου του Σιαουλιάι· με την αποτελεσματική χρήση του σκόρδου έναντι *(με) την αποτελεσματική βοήθεια της Μάργκας (πρβλ. (29))· *(με) την αποτελεσματική χρήση σχοινιών (πρβλ. (57))· *(με) την αποτελεσματική χρήση ορισμών (πρβλ. (73)), μεγαλύτερος βαθμός αναγκαιότητας⁴⁸ (βλ. υποχρεωτικοποίηση ή περιορισμός των δυνατοτήτων υποκατάστασης) (πρβλ. τη χρήση της μεταπρόθεσης pagalba, η οποία καθορίζεται από τον λόγο και είναι υποχρεωτική) και επέκταση, δηλαδή χρήση σε νέα συμφραζόμενα (κατά Heine (2003: 579)⁴⁹, αγγλ. extension). Με βάση την επέκταση μπορεί να γίνει λόγος για τη διεύρυνση των μέσων έκφρασης του τρόπου (των περιστάσεων) προς την έκφραση του μέσου (του αντικειμένου). 48«Τίποτε δεν μπορεί να γίνει υποχρεωτικό σε μια γραμματική αν δεν έχει επίσης γραμματικοποιηθεί σε κάποιον βαθμό σύμφωνα με τις άλλες παραμέτρους» (Lehmann 2002: 127τ). 49«Επομένως, στον βαθμό που η επέκταση, η αποκατηγοριοποίηση και η φθορά αποτελούν συνιστώσες μιας διαδικασίας γραμματικοποίησης, προϋποθέτουν αποσημασιοδότηση» (Heine 2003: 580). 34 Acta Linguistica Lithuanica LXX XIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija 3 LENTELĖ. Gramatikalizacijos parametrai (pagal Lehmann A; dar žr. 2002: 110, 146) Άξονας σχέσεων (γερμ. Relationenachse) Αυτόνομη όψη (Autonomieaspekt)50 / Παραδειγματική Συνταγματική Βαρύτητα σημασίας (Gewicht) Ακεραιότητα (Integrität) Δομικό πεδίο εφαρμογής51 (struktureller Skopus) Συνοχή (Kohäsion) Παραδειγματικότητα (Paradigmatizität) Σύνδεση (Bindung)52 Ευελιξία (μεταβλητότητα ή κινητικότητα) Παραδειγματική ευελιξία (paradigmatische Variabilität) Συνταγματική ευελιξία (syntagmatische Variabilität; Stellungsfreiheit)53 4.3. Αφού εξεταστούν οι περιπτώσεις πραγματικής χρήσης, φαίνεται ότι σε ορισμένες περιπτώσεις ο κανόνας θα μπορούσε πιθανότατα να διευρυνθεί και να αποσαφηνιστεί. Η οργανική πτώση του ουσιαστικού pagalba με συμπληρώματα που δηλώνουν έμψυχα ή άψυχα αντικείμενα και με την πρόθεση su πρέπει να αναγνωρίζεται ως κανονιστική στις περιπτώσεις όπου η οργανική πτώση συνδέεται με τις λεξικές σημασίες αυτού του ουσιαστικού ή του ρήματος pagelbėti. Λαμβάνοντας υπόψη ότι οι οργανικές πτώσεις του ουσιαστικού pagalba συνήθως δηλώνουν επιρρηματικούς προσδιορισμούς τρόπου, φαίνεται πλέον σκόπιμο να επανεξεταστεί και να αξιολογηθεί εκ νέου η χρήση της μεταθετικής πρόθεσης pagalba για τη δήλωση του τρόπου. 50 «Μέχρι στιγμής έχουμε τρεις όψεις της γραμματικοποίησης, συγκεκριμένα τη μείωση του βάρους και της μεταβλητότητας και την αύξηση της συνοχής» (Lehmann 2002: 109). «Το βάρος του σημείου, δηλαδή το εύρος του, είναι αυτό που του επιτρέπει να αντιπαρατίθεται και να διαφοροποιείται από άλλα σημεία. Στον βαθμό που αυξάνεται η συνοχή ενός σημείου, μειώνονται η μεταβλητότητα και το βάρος του.» (Lehmann A). 51 «Το συνταγματικό βάρος ή το δομικό εύρος ενός γραμματικού μέσου είναι το δομικό μέγεθος της κατασκευής στη διαμόρφωση της οποίας συμβάλλει. [...] Το δομικό εύρος ενός σημείου μειώνεται όσο αυξάνεται η γραμματικοποίηση» (Lehmann 2002: 128). 52 «Η συνταγματική συνοχή ή δεσμευτικότητα ενός σημείου είναι ο βαθμός στενότητας με τον οποίο συνδέεται με ένα άλλο σημείο, με το οποίο έχει συνταγματική σχέση» (Lehmann 2002: 131). 53 «Η συνταγματική μεταβλητότητα ενός σημείου είναι η ευκολία με την οποία μπορεί να μετακινηθεί μέσα στο περιβάλλον του. Στην περίπτωση ενός γραμματικοποιημένου σημείου, αυτό αφορά κυρίως τη δυνατότητα μεταβολής της θέσης του σε σχέση με εκείνα τα συστατικά με τα οποία συνδυάζεται σε μια κατασκευή. Η συνταγματική μεταβλητότητα μειώνεται όσο αυξάνεται η γραμματικοποίηση» (Lehmann 2002: 140). Straipsniai / Articles 35 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ ŠALTINIAI DLKT – Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas, sud. Kauno Vytauto Didžiojo universiteto Kompiuterinės lingvistikos centras (prieiga internete http://donelaitis.vdu.lt). LKŽe – Lietuvių kalbos žodynas, elektroninis variantas. Redaktorių kolegija: Gertrūda Naktinienė (vyr. red.), Jonas Paulauskas, Ritutė Petrokienė, Vytautas Vitkauskas, Jolanta Zabarskaitė. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005 (prieiga internete http://www.lkz.lt). DLKŽe – Dabartinės lietuvių kalbos žodynas: elektroninis variantas, vyr. red. Stasys Keinys. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2011 (prieiga internete http://dz.lki.lt). LITERATŪRA Ambrazas Vytautas 2006: Lietuvių kalbos istorinė sintaksė. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Ambrazas Vytautas, red., 2006a: Dabartinės lietuvių kalbos gramatika. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla. Bartels Hauke 2005: Dativ oder Präposition: Zur Markierungsvariation im Kontext adjektivischer Prädikate im Deutschen, Russischen und Polnischen. Oldenburg [= Studia Slavica Oldenburgensia 12]. Comrie Bernd 1989: Language Universals and Linguistic Typology. Syntax and Morphology, 2 edition. Oxford: Basil Blackwell Basil Blackwell. Croft William 1990: Typology and Universals. Cambridge etc.: Cambridge University Press. Croft William 2012: Verbs: Aspect and Causal Structure. Oxford: Oxford University Press. Dik Simon C. 1989: The Theory of Functional Grammar 1. Berlin etc.: Mouton de Gruyter. Dik Simon C. 1997: The Theory of Functional Grammar 1. Berlin etc.: Mouton de Gruyter. Dixon Robert M. W. 1979: Ergativity. – Language 55(1), 59–138. Givón Talmy 1984: Syntax. A functional–typological introduction 1. Amsterdam; Philadelphia: John Benjamins. Heine Bernd 2003: Grammaticalization. – The handbook of historical linguistics, eds. Brian D. Joseph, Richard D. Janda. Oxford: Blackwell, 575–601. 36 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija Hentschel Gerd 1992: Konstanten der Kasusvariation. Zum Nominativ–Instrumental– und Akkusativ–Genitiv–Wechsel im Russischen. Habilitationsschrift. Göttingen (rankraštis). Hentschel Gerd 1998: Sekundäre Präpositionen, primäre Präpositionen, Kasus: przy pomocy, za pomocą, z pomocą und ihre funktionalen Äquivalente. – Funktionswörter im Polnischen, Hrsg. Rainer Grübel, Gerd Hentschel. Oldenburg [= Studia Slavica Oldenburgensia 1], 155–194. Hentschel Gerd 2001: Dative or prepositional marking of noun phrases in the context of Russian adjectival experiencer predicates. – Variierende Markierungen von Nominalgruppen in Sprachen unterschiedlichen Typs, Hrsg. Winfried Boeder, Gerd Hentschel. Oldenburg [= Studia Slavica Oldenburgensia 4], 171–200. Hentschel Gerd, Menzel Thomas 2000: Zum Ausdruck der Instrumentalität im Russischen: Instrumental des Instruments oder präpositionale Fügung. – Slavische Sprachwissenschaft und Interdisziplinarität 6, Hrsg. Gerd Freidhof, Holger Kuße, Franz Schindler. Frankfurt (= Specimina Philologiae Slavicae 129), 89–109. Holvoet Axel, Pajėdienė Jūratė 2005: Aplinkybės ir jų tipai. – Gramatinių funkcijų tyrimai, red. Axel Holvoet, Rolandas Mikulskas. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas (= Lietuvių kalbos gramatikos darbai 3), 93–116. Kniūkšta Pranas, par., 2000: Kanceliarinės kalbos patarimai. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas. Lehmann Christian 2002: Thoughts on grammaticalization. Second, revised edition. Erfurt: Seminar für Sprachwissenschaft der Universität (Arbeitspapiere des Seminars für Sprachwissenschaft der Universität Erfurt). Lehmann Christian A: Grammatikalisierung. – http://www.christian-lehmann.eu-/ling/ling_theo/index.html?http://www.christianlehmann.eu/ling/ling_theo/grammatikalisierung.php Mikulėnienė Danguolė, sud., 1991: Kaip nereikia kalbėti. Vilnius: Mokslas. Miliūnaitė Rita, sud., 2003a: Kalbos patarimai 2: Sintaksė: linksnių vartojimas (S1). Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas. Miliūnaitė Rita, sud., 2003b: Kalbos patarimai 2: Sintaksė: prielinksnių ir polinksnių vartojimas (S2). Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas. Paulauskas Jonas, red., 2001: Frazeologijos žodynas. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Paulauskienė Aldona 1989: Gramatinės lietuvių kalbos vardažodžio kategorijos. Vilnius: Mokslas. Straipsniai / Articles 37 LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ Paulauskienė Aldona 1994: Lietuvių kalbos morfologija: Paskaitos lituanistams. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla. Piesarskas Bronius 2007: Didysis anglų-lietuvių kalbų žodynas. Vilnius: Alma littera. Silverstein Michael 1976: Hierarchie of features and ergativity. – Grammatical categories in Australian languages, ed. Robert M. W Dixon. Canberra, 112–171. Sližienė Nijolė 1986: Lietuvių kalbos veiksmažodžių valentingumas ir sintaksinė klasifikacija. – Lietuvių kalbotyros klausimai 25, 45–96. Sližienė Nijolė 1994: Lietuvių kalbos veiksmažodžių junglumo žodynas 1. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla. Sližienė Nijolė 1998: Lietuvių kalbos veiksmažodžių junglumo žodynas 2(1). Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla. Sližienė Nijolė 2004: Lietuvių kalbos veiksmažodžių junglumo žodynas 2(2). Vilnius: Lietuvių kalbos instituto leidykla. Šukys Jonas 1998: Lietuvių kalbos linksniai ir prielinksniai: vartosena ir normos. Kaunas: Šviesa. Timberlake Alan 1986: Hierarchies in the Genitive of Negation. – Case in Slavic, eds. Richard D. Brecht, James S. Levine. 339–359. Valeckienė Adelė 1998: Funkcinė lietuvių kalbos gramatika. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas. Valiulytė Elena 1991: Iš sintaksinės sinonimikos (galininkas / įnagininkas). – Lietuvių kalbotyros klausimai 29, 148–158. Desemantization of the Instrumental of the Noun Pagalba SUMMARY Based on the material from the Corpus of the Contemporary Lithuanian Language (CCLL), the article addresses the instrumental of the noun pagalba. Its aim is to discuss the semantics of the instrumental of the noun pagalba and its desemantization features.The research shows the correlation of hierarchies animate > inanimate and su PAGALBA > PAGALBA. In cases where the instrumental of the noun pagalba is associated with the lexical meanings of the noun or the verb pagelbėti and the noun expressing an animate thing 38 Acta Linguistica Lithuanica LXXIV Daiktavardžio pagalba įnagininko desemantizacija ([Hum], [+Anim]) is used as its complement, the constructions of the preposition su are usually applied. The instrumental case of pagalba without the preposition su is usually used with the complement genitive of names denoting inanimate things ([–Anim], [Abstr]) (cf. Jonas namo grįžo su draugo pagalba / su draugu; Jonas išsigydė su prozako pagalba / su prozaku; Nuo ligų ginamės su česnakų pagalba /?su česnakais; Savo veiksmus tikrinsiu tavo kritiško proto pagalba / *(su) tavo kritišku protu). There is a tendency to choose a synsemantic postposition pagalba requiring the genitive case, which is used with the names of specific things ([–Anim]), (in place of polysemous instrumental) to denote a less typical or indirect instrument. The postposition pagalba is often used with the governed word denoting abstract things ([Abstr]) to express the adverbial modifier of manner. The more inanimate (concrete or abstract) thing is (may be) perceived as an adverbial modifier rather than an object, the more commonly it is expressed by means of expression of adverbial modifiers – in the case concerned by means of synsemantic pagalba or otherwise: INSTR > PAGALBA (rašo laišką [KUO?/*KAIP?] rašikliu / *rašiklio pagalba > transportavo [KUO? / KAIP?] specialiu vilkiku / specialaus vilkiko pagalba > privertė judėti [*KUO? / KAIP?] *restauruotu dujų generatoriumi / restauruoto dujų generatoriaus pagalba). It correlates with hierarchical differences governed word > modifier and object > adverbial modifier (cf. mojavo skarele / *skarelės pagalba > užėmė vedlio padėtį *tuščiomis dėžėmis / tuščių skardinių dėžių pagalba). The function of an instrument and an adverbial modifier is not typical of animate things: the postposition pagalba is little likely with them. The choice of constructions with pagalba can be explained by the principles of language economy and clarity: a tendency to express oneself as briefly and clearly as possible, i.e. in a reduced manner. Based on the graded concept of grammaticalization and the cross-classification of grammaticalization parameters (German Kreuzklassifikation) proposed by Christian Lehmann (2002), there is a reason to speak about the postposition pagalba shifting towards grammaticalization in the contemporary Lithuanian language. Įteikta 2016 m. kovo 15 d. LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5., LT-10308 Vilnius, Lietuva [email protected] Straipsniai / Articles 39