Category of Repetition in Linguistic Discourse

ZINAIDA PAKHOLOK Institut für menschliche Entwicklung in Luzk der Offenen Internationalen Universität „Ukraine“ Forschungsgebiete: Philologie, Philosophie, Psychologie, Kulturwissenschaft, Landeskunde. DOI: https://doi.org/10.35321/all81-07 DIE KATEGORIE DER WIEDERHOLUNG IM LINGUISTISCHEN DISKURS Die Kategorie der Wiederholung im linguistischen Diskurs ANNOTATION Der Artikel behandelt das Phänomen der Kategorien, die typologische Beschreibung linguistischer Kategorien in der Struktur der Sprache sowie die Geschichte ihrer Erforschung. Da die moderne Wissenschaft nicht nur durch die Herausbildung neuer Konzepte, sondern auch durch die Erweiterung des Inhalts seit Langem bestehender Konzepte gekennzeichnet ist, liegt der Schwerpunkt auf der Kategorie der Wiederholung. Diese Kategorie wird als eine objektive Gesetzmäßigkeit verstanden, die allen Gegenständen und Phänomenen der materiellen Welt innewohnt und deren teilweise oder vollständige Reproduktion ermöglicht. Der kategoriale Status der Wiederholung geht auf die Fähigkeit zur Abstraktion zurück und wird durch ein System sprachlicher Mittel vermittelt. Die Verwendung dieses Begriffs und des neuen konzeptuellen Analyseschemas ermöglicht es, die heterogenen linguistischen Phänomene zu beschreiben, die der Wiederholung zugrunde liegen. SCHLÜSSELWÖRTER: Kategorie, linguistische Kategorien, Kategorieart, Wiederholung, Spracheinheiten, Diskurs, Philosophie, Methodologie. ANNOTATION Im Artikel wird das Phänomen der Kategorien analysiert, es werden Arten linguistischer Kategorien und die Geschichte ihrer Erforschung beschrieben. Da in der modernen Wissenschaft nicht nur neue Begriffe formuliert, sondern auch die Inhalte seit Langem bestehender Begriffe erweitert werden, rückt die Kategorie der Wiederholung in den Mittelpunkt. Diese Kategorie wird als eine objektive Gesetzmäßigkeit verstanden, die allen Objekten und Phänomenen der materiellen Welt eigen ist und es ermöglicht, diese Objekte oder Phänomene teilweise oder vollständig zu reproduzieren. Der Status der Kategorie der Wiederholung beginnt mit der Möglichkeit, führt zur Abstraktion hin und wird durch ein System sprachlicher Mittel ausgedrückt. Die Verwendung dieses Begriffs und das neue konzeptuelle 162 Acta Linguistica Lithuanica LXXXI Category of Repetition in Linguistic Discourse Das Analyseschema ermöglicht es, unterschiedliche sprachliche Phänomene zu beschreiben, die die Grundlage der Wiederholung bilden. SCHLÜSSELWÖRTER: Kategorie, linguistische Kategorien, Arten von Kategorien, Wiederholung, Spracheinheiten, Diskurs, Philosophie, Methodologie. 1. EINLEITUNG Im modernen philosophischen und wissenschaftlichen Diskurs mehren sich die Anzeichen dafür, dass die Wissenschaft an der Schwelle zu einer qualitativ neuen Entwicklungsstufe steht, die sich mit einem gewissen Grad an Vorläufigkeit als post-neoklassisch bezeichnen lässt. Eines der wichtigsten Merkmale der post-neoklassischen Wissenschaft ist mit dem Übergang zur Erkenntnis komplex organisierter, mehrstufiger Systeme verbunden. Die Sprache, die ein solches System darstellt, spiegelt Prozesse und Phänomene wider, die sowohl innerhalb einer einzelnen Sprache als auch außerhalb ihrer Grenzen auftreten. In der allgemeinen Sprachwissenschaft wurde das wissenschaftliche Konzept der Sprache „als Gesamtheit von Kategorien und Regeln“ (Будагов 1980: 126), das zu Beginn des 21st Jahrhunderts den begrifflichen Rahmen für die Untersuchung linguistischer Kategorien bildete, weithin verwendet. Einen Begriff zu definieren und ihm den Rang einer Kategorie zuzuweisen, ist ein wichtiger Schritt der Untersuchung, der in erster Linie darauf abzielt, den Status und den Platz der Kategorie im System zu bestimmen. Kategorien sind ideale Entitäten des menschlichen Bewusstseins, die in der Sprache Bedeutung und praktische Verwirklichung erlangen – daher ihre enge Verbindung mit sprachlichen Formen. Linguistische Kategorien spielen unabhängig von typologischer Struktur und Ursprung eine bedeutende Rolle für das Funktionieren der Sprachen weltweit. Zu diesen Kategorien gehört auch die Kategorie der Wiederholung (im Folgenden KW). Die wissenschaftliche Untersuchung der Wiederholung als Ergebnis der vollständigen oder teilweisen Reproduktion einer sprachlichen Einheit oder einer Äußerung war stets relevant und hat ihren Ursprung in der antiken Rhetorik. In der Neuzeit begann die intensive Untersuchung der Wiederholung als sprachliches Phänomen Mitte der 1950er-Jahre. Die größte Zahl linguistischer Studien, mehr als zweihundert, bezieht sich auf den Text (Москальчук 2003: 22). Die linguistischen Aspekte der Kategorie der Wiederholung gehörten und gehören nach wie vor zu den zentralen Problemen der modernen Linguistik. Ihr theoretisches und praktisches Potenzial ist noch nicht ausgeschöpft; vielmehr regen sie zu einer kontinuierlichen Suche nach einer neuen Perspektive an. Straipsniai / Articles 163 ZINAIDA PAKHOLOK Der Hauptzweck des Artikels besteht darin, ein neues konzeptuelles Schema für die Analyse der CR vorzustellen. Entsprechend diesem Zweck besteht die Hauptaufgabe darin, die Typen linguistischer Kategorien zu beschreiben; die Geschichte ihrer Erforschung darzustellen; CR zu definieren; die Einheiten des Sprachsystems zu benennen, die CR bilden; den Stellenwert von CR im Sprachsystem zu bestimmen; die Notwendigkeit der Verwendung des Begriffs CR für heterogene Wiederholungen zu begründen. 2. KONZEPT DER KATEGORIEN IN DER LINGUISTIK Die Erforschung linguistischer Kategorien begann in der Antike. Sie beruhte auf dem logischen und semantischen Prinzip, weshalb Gegenstände, Prozesse und ihre Eigenschaften im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit standen. In der sprachlichen Wirklichkeit wurden Wortartkategorien unterschieden: Substantiv und Adjektiv, Verb und Adverb. In der klassischen Tradition begann man, die Wortarten aus einer neuen, onomasiologischen Perspektive (Inhalt, Form, Funktion) und vom Standpunkt der Nominationstheorie aus zu betrachten (Wortarten mit vollständiger und unvollständiger Nomination); dies impliziert die Dialektik ihrer Erkenntnis. Einen bedeutenden Platz in der Wissenschaftsgeschichte nimmt Oleksandr Potebnias Theorie über die Herausbildung linguistischer Kategorien in der Struktur der Sprache ein. Der Wissenschaftler führte als Erster den Begriff „grammatische Kategorie“ in die ukrainische Grammatik ein und verwendete ihn in Bezug auf Phänomene wie Verb, Substantiv, Tempus, Numerus, perfektive und imperfektive Form, Belebtheit und Unbelebtheit, 3rd. Person, Instrumentalkasus (Потебня 1958: 38–45, 82–83). In den Arbeiten von Lev Shcherba wurde die Auffassung vertreten, dass „die Existenz jeder grammatischen Kategorie durch den engen, untrennbaren Zusammenhang zwischen ihrer Bedeutung und allen formalen Markierungen bestimmt wird“ (Щерба 1957: 65). Eine Weiterentwicklung dieser Ideen findet sich in den Arbeiten von Ivan Meshchaninov. In Bezug auf begriffliche Kategorien kam der Forscher zu dem Schluss, dass sie „in der Sprache selbst die in einem bestimmten sozialen Umfeld existierenden Begriffe vermitteln“ (Мещанинов 1978: 238). Jerzy Kuryłowicz merkte an, dass die Kategorien des Kasus (beim Substantiv), der Zeit (beim Verb) und der Steigerungsgrade (bei Adjektiven) als wichtigster Teil der morphologischen Struktur der Sprache betrachtet werden können; sie bilden den Kern jeder deskriptiven Grammatik und sind für einen Philologen von vorrangigem Interesse (Курилович 1965: 428). 164 Acta Linguistica Lithuanica LXXXI Category of Repetition in Linguistic Discourse Aleksandr Bondarko stellte in dem Buch „Theorie der morphologischen Kategorien“ den Versuch vor, eine Subtheorie morphologischer Kategorien auf induktiv-konkreter sprachwissenschaftlicher Grundlage zu entwickeln. Wertvoll ist der Ansatz des Autors zur besonderen terminologischen Bestimmung (Бондарко 1976: 10). Zu den am besten untersuchten Typen sprachlicher Kategorien gehören die grammatischen Kategorien, die „grammatische Bedeutungen verallgemeinern, die hinsichtlich Inhalt und Ausdrucksweise korrelieren, und sie zu einem einheitlichen System zusammenführen“ (Курилович 1962: 14). Grammatische Kategorien sind von lexikalisch-grammatischen Kategorien zu unterscheiden, die Wortgruppen innerhalb einer bestimmten Wortart bilden. Sie sind durch ein gemeinsames semantisches Merkmal, das Vorhandensein oder Fehlen eines formalen morphologischen Ausdrucks, die Wechselwirkung mit verwandten grammatischen Kategorien sowie das Vorhandensein oder Fehlen einer Reihe von Formen innerhalb der Kategorie gekennzeichnet. Lexiko-grammatische Kategorien sind Denkformen, die bestimmte Aspekte der objektiven Wirklichkeit in unserem Bewusstsein widerspiegeln. Die Herausbildung von Normen grammatischer Kategorien erfolgte gleichzeitig mit der Untersuchung konzeptueller Kategorien, die mit semantischen Normen gleichgesetzt oder als unterschiedliche Aspekte desselben Gegenstands betrachtet werden. Es bleibt unklar, was genau den semantischen Kategorien zuzuordnen ist. Daher wurde eine Klassifikation der sprachlichen Kategorien in drei binäre Typen vorgeschlagen, die auf privativen Oppositionen beruht. Zum ersten Typ gehören universelle Kategorien, die allen oder den meisten Sprachen der Welt eigen sind, sowie nichtuniverselle Kategorien; zum zweiten formal-semantische Kategorien, die in vier Gruppen unterteilt werden: eigentliche grammatische, lexikalisch-grammatische, semantische, lexikalisch-semantische und konzeptuelle Kategorien; der dritte Typ umfasst explizite und implizite Kategorien (Kolois 2006: 76). Die Arbeiten ausländischer Wissenschaftler fanden in der allgemeinen Sprachwissenschaft breite Anwendung. Joseph Vendryes äußerte grundlegende Gedanken zur Natur der Kategorien und vertrat die Auffassung: „grammatische und logische Kategorien decken sich nur sehr selten; fast nie stimmt die Anzahl der ersten und der zweiten überein“ (Вандриес 2001²: 112). Leonard Bloomfield betrachtete Wortarten, Flexionsformen und syntaktische Kategorien, die für verschiedene Sprachen der Welt charakteristisch sind. Er betonte, dass Wortarten dennoch nicht in Beziehung zu verschiedenen Erscheinungen der realen Welt untersucht werden sollten, sondern ausschließlich hinsichtlich ihrer Funktionen in der syntaktischen Struktur der englischen Sprache (Блумфилд 1968: 297). Otto Jespersen wies in seiner „Philosophie der Grammatik“ darauf hin, dass sprachunabhängige Kategorien, die unabhängig von den zufälligen Gegebenheiten existierender Sprachen sind, „universell sind, weil sie für alle Sprachen gelten, obwohl sie Straipsniai / Articles 165 ZINAIDA PAKHOLOK in diesen Sprachen nur selten klar und eindeutig ausgedrückt“ (Есперсен 2002²: 58). In der modernen westlichen Linguistik hat das Interesse an der sprachlichen Kategorisierung nach den wissenschaftlichen Untersuchungen von Eleanor Rosch zugenommen (Rosch 1978). Der auf Prototypen beruhende Ansatz von Georges Kleiber (Kleiber 2003) und John Taylor (Taylor 2003³) wird weithin verwendet. Ein solcher Ansatz wurde jedoch mit guten Gründen von William Croft und Alan Cruse kritisiert (Croft 2004). Lawrence Barsalou (Barsalou 2003), William Croft und Alan Cruse (Croft 2004) haben verbesserte Kategorisierungsmodelle vorgeschlagen, auf deren Grundlage Jerome Feldman neue Einschränkungen formulierte, die die menschliche Natur den Kategorisierungsprozessen auferlegt (Feldman 2006). Ein kurzer Exkurs in die Geschichte der Erforschung sprachlicher Kategorien lässt uns feststellen, dass die philosophische Grundlage der linguistischen Methodologie aus den Kategorien der klassischen Dialektik besteht. In dieser Hinsicht besteht die wichtigste methodologische Aufgabe darin, folgende Fragen zu lösen: erstens, wie sich Kategorien im Funktionieren und in der Entwicklung der Sprache manifestieren, und zweitens, was die Sprache zu ihrer Bildung, Entwicklung und ihrem Verständnis beiträgt (Алефиренко 2005: 329). Kategorien haben als ideale Morphogenese des Bewusstseins Bedeutung und praktische Umsetzung in der Sprache. Zunächst bilden sie sich unbewusst in der menschlichen Tätigkeit und werden erst danach in der Sprache widergespiegelt. Der Prozess der Kategorienbildung ist eng mit der Entstehung und ständigen Entwicklung der menschlichen Sprache verbunden; die Frage nach einem System wissenschaftlicher Kategorien in verschiedenen Wissensgebieten, einschließlich der Linguistik, bleibt für die Wissenschaft wesentlich. Die Kategorie ist ein Schlüsselbegriff der Linguistik. Einerseits hat eine Kategorie einen systemischen und strukturellen Gehalt als bestimmende Komponente des horizontalen und vertikalen Aufbaus des Interpretationsmodells einer Sprache. Andererseits ist dieser Begriff methodologischer Art und dient als Werkzeug zur Erkenntnis und Klassifikation linguistischen Materials. Linguistische Kategorien sind eine Projektion nicht nur des Erkenntnismechanismus, sondern auch des menschlichen Bewusstseins. In der Linguistik gibt es ein weites und ein enges Verständnis der Kategorie. Im weiten Sinne wird eine Kategorie als jede Gruppe sprachlicher Elemente betrachtet, die anhand einer gemeinsamen Eigenschaft unterschieden wird, sowie als ein bestimmtes Merkmal, das für die Einteilung homogener sprachlicher Einheiten in Klassen grundlegend ist, deren Mitglieder dieselbe Ausprägung dieses Merkmals aufweisen (Булыгина, Крылов 1990: 385). Auf die Unterschiede in der Verwendung des Begriffs „Kategorie“ in modernen Konzepten der Grammatiktheorie wies John Lyons hin. Dieser Begriff „wird oft verwendet 166 Acta Linguistica Lithuanica LXXXI Category of Repetition in Linguistic Discourse wie die Begriffe „Klasse“ oder „Menge“, um jede Gruppe von Elementen zu bezeichnen, die in der Beschreibung bestimmter Sprachen vorkommt“ (Лайонз 1978: 286). Die bereits zitierte Zhan­na Koloiz schlägt vor, eine linguistische Kategorie als „das abstrakte Gattungskonzept zu verstehen, das Artmerkmale einschließt und eine Form der Widerspiegelung der allgemeinsten Gesetze der objektiven Wirklichkeit im Bewusstsein der Menschen darstellt“ (Колоіз 2006: 74). Da es zum gegenwärtigen Forschungsstand keine angemessene Definition des Begriffs „Kategorie“ gibt, existiert auch keine allgemein anerkannte Klassifikation linguistischer Kategorien. 3. DAS PHÄNOMEN DER WIEDERHOLUNG In den letzten Jahrzehnten wurde die Wiederholung zur Lösung von Kategorisierungsproblemen herangezogen. Mit der Verwendung des Begriffs „Wiederholung“ erkennen wir damit den uneingeschränkten quantitativen Grad der Realisierung eines Phänomens, einer Handlung, eines Objekts, eines Merkmals oder eines Zustands an. Die quantitative Bestimmung unterscheidet den Wiederholungsprozess von der Wiederholung selbst auf einer Skala von „mehr – weniger“. The theme of repetitions that arose in the ancient world (Античные 1996: 280–285) has been enriched over the centuries by empirical material that requires rethinking and systematization. Despite significant achievements in the study of various aspects of repetitions, their problems remain relevant and require a number of theoretical problems solving that would make possible to penetrate the mechanisms of the language functioning. Der kategoriale Status der Wiederholung sowie die Merkmale des Ausdrucks von Wiederholungen einerseits in Philosophie und Wissenschaft und andererseits im Alltagsbewusstsein und in literarischen Werken werden in den Studien von Fachleuten aus verschiedenen Wissensgebieten formuliert. Die Sprache spiegelt wie das Denken mit ihren eigenen Mitteln und durch außersprachliche Wirklichkeit, die in konkreten Bedeutungen sowie in sprachlichen Abstraktionen von Wörtern und grammatischen Formen enthalten ist, die reale Welt wider. Deshalb spiegelt die Sprache nicht nur Objekte, sondern auch deren inhärente Zusammenhänge wider. Da die Zusammenhänge zwischen den Phänomenen der Wirklichkeit, wie sie ist, dialektisch bedingt sind, ist auch die sprachliche Wirklichkeit durch die Entwicklung der Dialektik gekennzeichnet. Die moderne Linguistik versteht unter Wiederholung einen Prozess und dessen Ergebnis, das heißt eine Wiederholungseinheit. Im mündlichen Monolog treten zahlreiche Wiederholungen von Lauten, Silben, Wörtern, Wortgruppen und Sätzen auf. Meist sind sie unbeabsichtigt und werden nur selten als besonderes Mittel zur Hervorhebung eines Gedankens eingesetzt. Einige von ihnen hängen mit der informellen Umwandlung der inneren in die äußere Sprache oder mit der einfachen Straipsniai / Articles 167 ZINAIDA PAKHOLOK Klanggestalt der inneren Rede, wenn man keine anderen Wörter für das Wirkungsobjekt finden möchte. Es gibt viele Pleonasmen und tautologische Ausdrücke. Sprecher nehmen, wenn sie nicht besonders darauf achten, in ihrer Rede die Wörter mit demselben Wortstamm, Anaphern oder Epiphern nicht wahr. Wiederholungen in der dialogischen Rede sind durch Spontaneität und die Notwendigkeit bedingt, unmittelbar auf die vorherige Äußerung des Gesprächspartners zu reagieren. Da die Reflexion minimiert ist, erfolgen die Bildung und der Ausdruck eines Gedankens nahezu gleichzeitig mit seiner Übermittlung an den Gesprächspartner. Die funktionalen Merkmale dialogischer Wiederholungen geben Anlass, sie in zwei Gruppen einzuteilen. Die erste umfasst Wiederholungen von Aussagesätzen, die keine sprachliche Reaktion hervorrufen; sie sind als mechanische, unbewusste Wiedergabe einer vorherigen Äußerung anzusehen. Dieser Wiederholungstyp beruht auf Echolalie – der unbewussten Wiederholung der Worte einer anderen Person, der subjektiv-modale Bedeutungen des Sprechers fehlen und die keine Informationen verdeutlicht. Die zweite Gruppe dialogischer Wiederholungen umfasst Äußerungen, die subjektiv-modale Bedeutungen vermitteln und auf neue Informationen abzielen. Darüber hinaus lässt sich diese Gruppe in zwei Untergruppen gliedern. Die erste besteht aus der Wiederholung von Ausrufesätzen, Fragesätzen und Aussagesätzen, die mit den Wörtern „ja“ oder „nein“ beginnen. Die Sätze dieser Untergruppe enthalten keine neuen Informationen; sie bringen Einwände, Zweifel, Unzufriedenheit usw. zum Ausdruck. Die zweite Untergruppe bilden Äußerungen, in denen intellektuelle Informationen vorherrschen. Die Schriftsprache ist stärker verallgemeinert und logischer als die mündliche Sprache; sie ist nicht spontan und kann redigiert werden, weshalb die darin verwendeten Wiederholungen angemessen bewertet werden sollten. Der unbewusste Gebrauch von Wiederholungen führt zu ihrer Überflüssigkeit und wird als Sprachmangel wahrgenommen, der auf einen begrenzten Wortschatz und die Unfähigkeit zurückzuführen ist, Synonyme zu verwenden. Der bewusste Gebrauch ermöglicht es, Wiederholungen als stilistisches Mittel einzusetzen. Er geht auf eine allen Völkern der Welt bekannte Volkstradition zurück. Ein Beispiel für den bewussten Gebrauch von Wiederholungen ist die künstlerische Sprache, in der der Autor ein tiefes Verständnis für die Multifunktionalität dieses Phänomens zeigt. In der gesprochenen Sprache kommt es oft zu Wortwiederholungen, die auf eine mangelnde Sprachkultur des Sprechers zurückzuführen sind. Es fällt schwer, das passende Wort zu finden, und man wagt es nicht, die eigene Meinung klar auszudrücken; stattdessen füllt man bedeutungsvolle Pausen mit bedeutungslosen Einheiten: na ja, ja, also, das heißt. Solche Wiederholungen werden als Füllwörter bezeichnet. Klischees sind in der Alltagssprache gut bekannt, denn in gewöhnlichen Kommunikationssituationen verwenden wir gern fertige höfliche Formeln für Begrüßungen, Wünsche, Abschiede usw. Das Entstehen eines Klischees hängt mit der Häufigkeit und Wiederholung der jeweiligen Sprechsituation zusammen. 168 Acta Linguistica Lithuanica LXXI Category of Repetition in Linguistic Discurse Häufig in einer Rede oder in einem einzelnen Text vorkommende Einheiten werden als „Schlüsselwörter“ bezeichnet; sie gehören zum aktiven Wortschatz des Sprechers und veranschaulichen wichtige Konzepte. 4. KATEGORIE DER WIEDERHOLUNG Das Vorhandensein von Kategorisierung in der Sprache ist an der Möglichkeit der Abstraktion erkennbar. Grundlage der Kategorisierung ist „die Fähigkeit des menschlichen Geistes, aus den Erscheinungen der umgebenden Wirklichkeit und dem Informationsfluss beliebige gemeinsame, hinreichend stabile Merkmale herauszulösen, die sich in einer bestimmten Hintergrundumgebung regelmäßig wiederholen“ (Манеко 2000: 39). In der Linguistik wurde die Frage der CR aus aspotologischer Sicht erstmals von Olga Grekova (Грекова 1979: 37–48) und Galina Panova (Панова 1979: 8) behandelt. Das Wesen der Wiederholung besteht darin, ein Maß, eine Qualität oder eine Handlung im Verhältnis zur Norm (dem Nullgrad der Messung) zu vermitteln. Die linguistischen Aspekte der CR zählen seit jeher zu den zentralen Problemen der modernen Linguistik. Die linguistische Wiederholung umfasst ein äußerst breites Spektrum theoretischer Fragen. Sie betrifft Untersuchungen zur Ontologie und Epistemologie sowie zugleich die Wechselwirkung der Wiederholung mit anderen Sprachkategorien: Quantität, Intensität, Qualität und Aspektualität. Entscheidend für das Verständnis des Wesens der Wiederholung in der Sprache ist die Identifizierung und umfassende Analyse der Merkmale ihrer formalen Repräsentation, ihrer syntaktischen Umsetzung, der Herausbildung ihres semantischen Umfangs und ihres Einflusses auf die aktuelle Gliederung eines Satzes. Die linguistischen Aspekte der Kategorie der Wiederholung gehörten und gehören nach wie vor zu den zentralen Problemen der modernen Linguistik. An der Schnittstelle verwandter und nicht unmittelbar verbundener Disziplinen stehend, schöpfen die Probleme der Wiederholung ihr theoretisches und praktisches Potenzial nicht aus, sondern regen im Gegenteil zu einer ständigen Suche nach neuen Perspektiven in der Forschung an. Nicht ohne Grund schrieb der dänische Denker, Theologe und Philosoph Søren Kierkegaard bereits 1843: „Die Wiederholung ist eine neue Kategorie, die noch eingeführt werden muss“ (Kepler 1997: 30–31). Zu den Kategorien, die lange Zeit am Rande der wissenschaftlichen Forschung standen, gehörte die Kategorie der Wiederholung. Heute zählt sie jedoch zu den Sprachkategorien, deren Erforschung zunehmend Interesse findet, da sie mit grundlegenden philosophischen Begriffen wie Qualität, Quantität, Ausdehnung und Grad verbunden ist, die wesentliche Eigenschaften jedes Phänomens darstellen. Das Wesen der Wiederholung besteht darin, das Ausmaß eines Grades, die Ausdehnung einer Qualität oder den Umfang einer Handlung im Vergleich zur Norm zu vermitteln (das heißt, zu einem Bezugspunkt oder einem Nullgrad der Ausdehnung). Straipsniai / Articles 169 ZINAIDA PAKHOK Der begriffliche Umfang der Kategorie der Wiederholung liegt in ihrer ontologischen Natur, denn sie spiegelt nicht nur die objektive Welt wider, sondern ist auch ein integraler Bestandteil ihres Seins (Рахок 2019: 104–113). Der Wiederholungsprozess stellt eine objektive Realität dar, die der Mensch beim Sammeln von Erfahrungen unbewusst verinnerlicht. Die Fähigkeit zur Wiederholung lässt sich im Sinne des Archetyps des menschlichen Bewusstseins deuten. Die philosophische Grundlage der Wiederholung ist das Gesetz des Übergangs quantitativer Veränderungen in qualitative. In der Linguistik findet es auf der Ebene der Semantik seinen Niederschlag, da ein zwei- oder mehrmals wiederholtes Element eine neue Bedeutung erlangt. Die Kategorie der Wiederholung gehört zu den lexikalischen und grammatischen Kategorien. Das heißt, die Bedeutungen von Gradsteigerung, Qualitätssteigerung und Handlungsausdehnung werden durch lexikalische und grammatische Mittel ausgedrückt, und die funktional-semantische Kategorie der Wiederholung ist durch die Einheit von Form und Inhalt gekennzeichnet. In der Gegenwart umfasst die Kategorie der Wiederholung, die als universelle Sprachkategorie gilt, welche den Kommunikationsprozess organisiert, die psychologischen, sprachlichen und kommunikationspragmatischen Aspekte kommunikativen Handelns; sie wirkt an der Umsetzung der Informations- und Werbefunktion von Texten mit und gewährleistet deren pragmatisch-kommunikative Wirksamkeit. Die moderne Wissenschaft zeichnet sich nicht nur durch die Bildung neuer Konzepte aus, sondern auch dadurch, dass sie den Inhalt seit Langem bestehender Konzepte bereichert und deren Anwendungsbereich erweitert. In der gegenwärtigen Entwicklungsphase der Linguistik eröffnen sich neue Möglichkeiten für fruchtbare Forschungsarbeiten – sowohl allgemeintheoretische und grundlegende als auch angewandte –, die an der Schnittstelle verschiedener Wissenschaften, insbesondere der Natur- und Technikwissenschaften, angesiedelt sind und das wissenschaftliche Wissen insgesamt und in allen Fachgebieten betreffen. Bei der Kategorie der Wiederholung als Bewusstseinskategorie wird neben der traditionellen logischen Form auch eine perzeptuelle Form der Kategorisierung unterschieden. Im perzeptuellen Verständnis der Wiederholung überwiegt der logische kategoriale Gehalt; für das perzeptuelle Zeitbild ist er jedoch nicht erschöpfend. Die universellen Merkmale der Wiederholung werden in logischen Kategorien erfasst; in der perzeptuellen Wahrnehmung der Zeit nehmen sie die Form subjektiven Seins an. Die perzeptuelle Kategorisierung verfügt im Gegensatz zur logischen über einen eigenen konstanten Inhalt, einen semantischen Gehalt und eine strukturierte Unterkategorienorganisation, wodurch sie einen vollwertigen kategorialen Status erhält. Perzeptuelle Wiederholung lässt sich als die interne empirische Organisation menschlicher Empfindungen definieren, in der sich die objektive zeitliche Realität widerspiegelt. Die kategoriale Natur der perzeptuellen Zeit liegt darin, dass trotz aller individuellen Variabilität der bildhaften Zeitwahrnehmung ein konstanter universeller Inhalt 170 Acta Linguistica Lithuanica LXXI Category of Repetition in Linguistic Discourse unterschieden in perzeptuellen zeitlichen Architekturen. Dieser Inhalt wird nicht durch die subjektive Natur der Wahrnehmung jedes Einzelnen bestimmt, sondern durch die allgemeinen Gesetze des Mechanismus der perzeptuellen Erfassung und des Bewusstseins der zeitlichen Beziehungen der Objektwelt; in diesem Fall wird der subjektive Status des Sprechers durch die gegenwärtige Realität objektiviert. Die Vielfalt der Ansätze zu Problemen im Zusammenhang mit linguistischen morphologischen Kategorien bringt die Komplexität des Konzepts der „Kategorie der Wiederholung“ selbst zum Ausdruck. Diese Schwierigkeit liegt in der fehlenden Symmetrie zwischen Sprache und Logik, in den vielfältigen Möglichkeiten, einen bestimmten Inhalt zu vermitteln, sowie in der komplexen Wechselwirkung der Kategorie der Wiederholung mit anderen Elementen der Sprachstruktur. Das Wesen der Kategorie der Wiederholung und ihre Ausfüllung mit konkretem Inhalt lassen sich durch eine sorgfältige Analyse sprachlicher und sprechsprachlicher Einheiten bestimmen. 5. SCHLUSSFOLGERUNG Folglich spielt eine Kategorie in Sprachen unterschiedlicher Struktur eine wichtige Rolle. Die Definition eines Begriffs und seine Einordnung als Kategorie sind wesentliche Schritte der Untersuchung, da sie es ermöglichen, das breite Spektrum und die Vielfalt der Erscheinungsformen eines Phänomens wie der Wiederholung zu erfassen. Die Kategorie der Wiederholung ist ein unverzichtbarer Bestandteil der menschlichen Sprachaktivität. Die Notwendigkeit, sich der Kategorie der Wiederholung bewusst zu werden, wird durch das breite Repertoire sprachlicher Mittel zu ihrem Ausdruck bestätigt. Der kategoriale Status der Wiederholung beruht auf konzeptuellen, funktional-semantischen und logisch-interpretativen Aspekten. Das neue konzeptuelle Schema zur Lösung des Problems der CR beruht auf der Anerkennung der strukturellen Isomorphie der ontologischen Natur des physischen, mentalen und sprachlichen Raums als deren Manifestation im Universum. Die Lösung dieses Problems in der Linguistik wurde durch den wissenschaftlichen Fortschritt und die aktive Nutzung der methodologischen Funktion der Philosophie möglich. L I T E R A T U R B a r s a l o u L a w r e n c e W. 2003: Situierte Simulation im menschlichen Begriffssystem. – Language and Cognitive Processes 5(6), 513–562. C r o f t W i l l i a m 2004: Cognitive Linguistics, William Croft, D. Alan Cruse. Cambridge: Cambridge University Press. Stripsnai / Articles 171 ZINAIDA PAKHOLOK Feldman Jerome A. 2006: From molecule to metaphor: A Neural Theory of Language. Cambridge, Massachusetts: MIT Press. Kleiber Georges 2003: Semantyka prototypu. Kategorie i znaczenie leksykalne, tłum. Bronisława Ligara. Kraków: Universitas. Pakholok Zinaida O. 2019: Ontology of the Category of Repetition as a Psycho-physiological Factore. – Logos 100, 104–113. Rosch Eleanor H. 1973: Natural categories. – Cognitive Psychology 4(3), 328–350. Taylor John R. 1989/19952/20033. Linguistic Categorization. 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Die Definition eines Begriffs und seine Zuordnung zu einer Kategorie sind wichtige Forschungsschritte, deren Ziel in erster Linie darin besteht, den Status und den Platz der Kategorie im System zu bestimmen. In den letzten Jahrzehnten wurde Wiederholung (Wiederkehr) mit der Lösung von Kategorisierungsproblemen in Verbindung gebracht. Mit dem Begriff Wiederholung bezeichnen wir uneingeschränkt den quantitativen Grad der Realisierung eines Phänomens, einer Handlung, eines Objekts, eines Zeichens oder eines Zustands. Die quantitative Bestimmung unterscheidet den Wiederholungsprozess von der Repetition auf einer Skala des „Mehr oder Weniger“. Sprachliche Wiederholung umfasst ein sehr breites Spektrum theoretischer Probleme, darunter die Untersuchung der Ontologie, der Epistemologie sowie der Wechselwirkung der Wiederholung mit anderen Sprachkategorien: wie viel, Straipsniai / Articles 173 ZINAIDA PAHOLOK Intensität, Qualität, Aspektualität. Um das Wesen der sprachlichen Wiederholung zu verstehen, müssen die formalen Merkmale der Darstellung von Determination und Wiederholung, ihre syntaktische Realisierung, die Bildung des semantischen Umfangs und ihr Einfluss auf die tatsächliche Satzgliederung erfasst werden. Die unterschiedlichen Auffassungen zu Problemen im Zusammenhang mit sprachlichen morphologischen Kategorien bringen die Komplexität des Begriffs der Wiederholungskategorie selbst zum Ausdruck. Dieses Problem hängt mit dem fehlenden Symmetrieverhältnis zwischen Sprache und Logik zusammen, mit der Vielzahl von Möglichkeiten, einen bestimmten Inhalt zu vermitteln, sowie mit der komplexen Art der Wechselwirkung der Wiederholungskategorie mit anderen Elementen der Sprachstruktur. Das Wesen der Wiederholungskategorie und ihre Füllung mit konkretem Inhalt lassen sich durch eine sorgfältige Analyse der Sprache und sprachlicher Einheiten bestimmen. Somit spielt die Kategorie in Sprachen unterschiedlicher Strukturen eine wichtige Rolle. Die Definition des Begriffs und die Zuweisung eines kategorialen Status sind eine wesentliche Forschungsphase, denn dadurch lässt sich das breite und vielfältige Spektrum der Wirkungen eines Phänomens wie der Wiederholung veranschaulichen. Die Wiederholungskategorie ist ein unverzichtbarer Bestandteil der menschlichen Sprachaktivität. Die Notwendigkeit, die Wiederholungskategorie zu erfassen, wird durch das breite Repertoire sprachlicher Mittel zu ihrem Ausdruck bestätigt. Der kategoriale Status der Wiederholung wurde mit konzeptuellen, funktional-semantischen und logisch-erklärenden Aspekten verknüpft. Ein neues konzeptuelles Schema zur Lösung des Problems der Wiederholungskategorie beruht auf der Anerkennung des strukturellen Isomorphismus ontologischer Art zwischen physischem, psychischem und sprachlichem Raum als deren Erscheinungsformen im Universum. Die Fortschritte der Wissenschaft und der aktive Einsatz der philosophischen methodischen Funktion regten die Lösung dieses linguistischen Problems an. Eingereicht am 12. Dezember 2019. ZINAIDA PAHOLOK Lutsk Human Development Institute of the Open International University “Ukraine” 43020, Ukraine, Lutsk 5, G. Gongadze Str. pahोल[email protected] 174 Acta Linguistica Lithuanica LXXI