Kontekstinė substantyvizacija aukštųjų mokyklų ir profesinio mokymo įstaigų interneto svetainėse

264 Ac a Linguis ica Li huanica XCI LINA RUTKIENĖ Lie u ių kalbos ins i u as ORCID id: o cid.o g/0000-0001-6661-3115 Mokslinių y imų k yp is: e minologija. DOI: doi.o g/10.35321/all91-11 KONTEKSTIN SUBTANTIVISATION AUKŠJ MOKYKL IR PROFINIO MOKYMO ÜSTAIG INTERNETO WELTAINSE Con ex ual Subs an i isa ion on he Websi es o Highe Educa ion and Voca ional T aining Ins i u ions ANOTATIUM A ikelsnyje, basie end aus 25 li auischen Bildungsein ich ungen höhe en Schulen (uni e si e en, kolleijen) und p o essionellen Schulen In e ne sei en eingesammel e empi ine Ma e ial, un e suchen sich F agen kon eks ische subs an i izie ung. Ap a us daik a a diisch e ohenden ande e Sp ach eilen Besonde hei en, übe blick we den allgemeine kon eks liche subs an i iza ions ausgewähl en Quellen in polinkien, analysie we den zusammen i e Beispiele. Nimm es au In e ne sei en daik a a džio unk ion ausliekan igen Wö e n und Wö e e bindungen hema ische G uppen und ums i ene Raiška. Da au na šy e en In e ne sei en daik a a diisch nu Eigennamen und Teilhabe e wende we den, wi d im A ikel kon eks ische subs an i isie ung un e such basie end nu diesem Sp achen eil und eiksmažodžio o m. Am Ende des A ikels disku ie sich kon eks ische subs an i iza ions höhe en und be u lichen Schulen In e ne sei en U sachen. ESMINIAI WORDŽIAI: būd a dis, daik a a dis, daik a a diškas Ve b auchim, elipsė, sp achökonomija, kon eks ische subs an i isie ung, wo lichen junginys. A ikeln A icles 265 / Kon eks inė subs an y izacija aukš ųjų mokyklų i p o esinio mokymo įs aigų in e ne o s e ainėse ANNOTATION The a icle add esses he ques ions o con ex ual subs an i isa ion based on empi ical ma e ial collec ed om he websi es o 25 Li huanian educa ional ins i u ions highe educa ion ins i u ions (uni e si ies, colleges) and oca ional schools. A e discussing he concep s o con ex ual subs an i isa ion and wo ds used in a subs an i e posi ion, he gene al ends o con ex ual subs an i isa ion in he selec ed sou ces a e e iewed, and he collec ed examples a e analyzed. The hema ic g oups o wo ds used in a subs an i e posi ion a e iden i ied, and hei exp ession is discussed. Since only adjec i es and pa iciples a e subs an i ized on he websi es analyzed, he a icle ocuses on con ex ual subs an i isa ion economy, con ex ual based solely on his pa o speech and e b o m. A he end o he a icle, he easons o con ex ual subs an i isa ion in he analyzed websi es a e discussed. KEYWORDS: adjec i e, noun, usage in a subs an i e posi ion, ellipsis, language subs an i isa ion, wo ds colloca ion. INZIDINS NOTABES Subs an i ie ung, ode daik a a digung1, d ilypis eiškinys: kann sein e bunden mi Wo hei enmayba wenn sudaik a a dėjęs Wo gemach wi d nach Maiby yp, du ch Anwendung mo ologischen ode mo onologischen Ope a ionen; auch kann sein g aduelles, langgas p ozess wo u sp ünglich exis ie a ibu i is wo ezusammenweis, wegen dem nu ų G ünden e ände sich, konk e ėja nedaik a o nigen wo s (a ibu o) bedeu ung, ihn subs an i isie ung wegen elipsės (Hö le 2020: 181186). i galiausiai į yks a isiškas daik a a dį apib ėžiančio žodžio sudaik a a dėji- mas. S e anas Hö le is pi mąjį a ejį adina iesiogine subs an y izacija, an ą- Eine subs an i iza ionsun e suchungsp obleme bezieh sich mi diach onischem Ansa z in dieses Phänomen: o subs an i isie ung und un e such genau als diach oninis P ozess, sich e nu subs an i iza ions pabaiga, und sie iksie sich in Wö e n sudaik a a dėjus das Wo als daik a a dį be ei end. Beispielsweise, solche Wö e , wie kuliamoji, miegamasis, Wö e ynen ixie en als daik a a džiai, . y. ma ome subs an i iza ions pabaigung. Dahe subs an i iza ionsp ozess is nich imme kla is , o e e kann nich sagen, ob sudaik a a dėjęs wo is en s anden als Folge on gewuksio g aduiško P ozess, ode gemach nach analogiškus beispielen. 1 Lie u ių kalbininkų We ken e wende wi d sowohl subs an i izacijos, sowohl daik a a dėjimo Te minus. In diesem A ikel gewähl de Subs an i izie ungs Te min, jedoch, umschließend einzelne Au o ie-Posi ionen, e wende wi d und daik a a digung Te min, um zu hal en wö lichen Zi ie ungs und Pe azaie ungs ko ek iškumus. So auch daik a a digungs e m is e o de lich edend übe das P ozessiskum des be ach e en Phänomens. LINA RUTKIENĖ 266 Ac a Linguis ica Li huanica XCI Diese Un e suchung in subs an i iza ion wi d e such angeschau synch oniniu aspek u: aussikel es Ziel auszu o schen a osenes Fälle, um zu bewe en je z s a indenden subs an i iza ionsp ozess. Tikslui zu e eichen disku ie sich zunächs mi un e such e s an i iza ions ema susijusi eo ija – pasigilinama į kon eks inę subs an y izaciją kaip ieną iš subs an y izacijos a mainų. Siekian į e in i bend uosius kon eks inės sub- ausgewähl en Quellen polinkius, bes immen sich daik a a diisch a ojamų ande e sp ach eile wo zes hema ische G uppen und analysie sich aiška. Auch eine on Zi ilen disku ie en kon eks ische Subs an i iza ions G und. me kba online und nich Daik a a džio p aleidimas, daik a a diška ki ų kalbos dalių a osena ypač nu in Pokalbios o en ode ande en schnekamosios Sp achenkonsum äumen, sonde n auch s aa lichen Ins i u ionen Websi es, im Medien, We bung (pzb., Gais as ieliabu yje, Ku Naujus?, auch siehe Fig. 1). Tad populä e Ins i u ionen In e ne sei en, publicis ikos Po ale eche imui lanki Raum. 1 PAV. Daik a a diško būd a džių a ojimo (olimpinės, höš oji) beispiele (del i.l , 2024-08-16; ku s o i.l , 2024-06-05) Fü diesen A ikel als Quelle empi ische Ma e ie ausgewähl e li auische Bildungsein ich ungen höhe e Schulen (uni e si e en, kollegien2) und p o essionelle Schulen In e ne sei en. Sie ak uellen, beskomos, denn sind wich ig In o ma ionsung übe den be u lichen Wegbeginn ein Mi el, jüngend Schüle , ih e El e n und Pädagogen. An diesen Websi es wi d noch iel Tex e wende , on denen wi e wa en e an wo ungs oll 2 Hochs ößes Schulen sind zweie Typen: Uni e si ä en und Kollegien. Kolegija is eine Hochschule, in de o he sch neuni e si e ische S udiien, en wickel we den angewandomieji wissenscha liche Fo schungen und (o ) angewandomieji wissenscha liche Ak i i ä en ode p o essionus Kuns . Im Namens de Kolegie kann nich sein de Wo e uni e si e as und akademija (Lie u os Republikos hohe Wissensgese z 2020). A ikeln A icles 267 / Kon eks inė subs an y izacija aukš ųjų mokyklų i p o esinio mokymo įs aigų in e ne o s e ainėse be ei e en Inhal s, egelige Sp ache. Kalbamųjų In e ne sei en Sp ache zeichne sich s ip ia O ien ie ung in Ad essa jungen Menschen, ha in į e schiedene Bedü nisse, die die Schule e such zu be iedigen. Die Un e suchung du chge üh 2024 Jah en asa iogegužės Mona en. Da In o ma ionen schwanken, kann de zei Da en ande s sein. Aus insgesam übe blick wu den 25 Hochschul- und Be u sbildungsein ich ungen Websi es. Selek ie end Un e suchungsin e ne sei en, anges eb , dass Hochschule und Be u sschulen on iel äl igem P o il und aus un e schiedlichen Lie u os egions sein. im A ikel angewand e Haup me hode analy ische Besch eibomasis. Beim Anwenden diese Me hode we den sys ema isie und analysie zusammenge allene empi ische Da en, zusammenge ass we den die E gebnisse. Diese Me hode, ausanaliza us konk e esnije daik a a diisch benu ig en cijos aukš ųjų i p o esinių mokyklų in e ne o s e ainėse aizdą. Su anali iniu ap ašomuoju me odu de inama mo ologinė analizė. Ka ego inės kalbos dalių Wö e s älle, e such man zu zeigen allgemeine kon eks liche subs an y izai ih e Fo ms Bedeu ungen wich igem konk e en leksischen Bedeu ungen zu bes immen, mi dem Ziel zu üh en daik a a diisch benu ig en Wö ze s ski s ung in hema ische G uppen. 1. KONTEKSTINĖ SUBSTANTYVIZACIJA KAIPENA VIŠ SUBSTANTIVISATIJASIONS ATMAIN Subs an i isie ung, eine on T ansposi ions ypen, is ande e Sp achen Teilen Wö e n e imas daik a a dnissen. Es is al es, sich weichichendes seman isches und g amma ikalisches Reiškinys, eine on kalbinem synk e ismus o mä. In li auischen Sp achen, nach Kazimie o Gai enio und S asio Keinio, subs an i isie ung besonde s cha ak e is isch ü Adjek i en und Zahlwe gen, auch ü Teilnehme n (Gai enis, Keinys 1990: 41). Subs an i iza ionse gabe o3 sudaik a a dėjusio des Wo es Ve knüp ung mi dem e wähne en Synk e ismus is disku ie on schechs Kalbininkė Gab iela Lena o á (2017). Sink e ismus Te minus, aus Philosophie und Kuns Be eichen ans e miniza ionsweise pe ėjęs in kalbo y ą, wu de begonnen e wenden Lui Jelmsle o und sp acho y oje beg ei end als Opposi ionen neu alizie ung, Funk ionen und Bedeu ungen zusammenliegenung. Dahe , sag G. Lena o os, die Anzeichen on Synk e ismus sind wie olg : 1. Sudaik a a dėjęs Wo e lie a ibu inüe Funk ion und ima eikš i daik ü mi einem gewissen Zeichenu ein 3 Kalbo y os A bei en im E gebnis de Subs an i iza ion eingewä dijamas ne ienodai. In ausländische Li e a u kann man en decken subs an y a o e minum ( oks einsp achige Te min is genauus und pa ankus e wenden). li auische Au o ena ikel, auße am häu igs en e wende em Wo e bindungs sudaik a a dėjęs Wo (a angegeben bes imm e Sp ache einen Teil), noch pass eiko Wo e bindinys subs an y uo es Wo (būd a dis, daly is) (ž . Malakauskas 1987, auch Palionis 1961). LINA RUTKIENĖ 268 Ac a Linguis ica Li huanica XCI Wo um ass Bedeu ungen zweie Sp ach eile; 2.Einb ing mo phologische daik a o zisme ken, einige sudaik a a dėję e bundene wo e nu mi eine ga ung, jedoch einige bewah en die selben ga ungscha ak e is iken, als eigennamen ode eilnehme n (Lena o á 2017). Lie u ių kalbo y oje subs an i isie ung behandel sich sowohl um a iend Wo zes da ybos, sowohl Mo phologies ak ualijen. Paula Aldonauskienė subs an i izie ung (kalbininkė a oja daik a a dėjimo e miną) häl unk ionalen Wö e n Da ybos eiškiniu (Paulauskienė 1994: 4346). Analyzingend subs an i iza ion als mo ologisches eiškinì un e schieden we den gewisse mė pap as ai g ildenama i ian konk ečių kalbos dalių subs an y izaciją, o ne daik a a digungss g ade, wah , diese po esubs an i iza ion apsk i ai. de li auischen sp achg amma ik (LKG 1965) we den zwei Haup g adscha en daik a a dungs e wiesens zugewiesen: sa a ankiški sudaik a a dėję būd a džiai ( e ojami als sa a ankiški daik a a džiai) und nesa a anki sudaik a a dėję būd a džiai (p äsen on dem kon ex , kann ein daik a a džio Funk ion und Bedeu ung haben und kann als bezeichnungen gehen (LKG 1965: 532). Da minimi ein achs ei Adjek i jie, welche Kon ex können du ch daik a a djis Funk ion, abe sudaik a a dėjusiais nelaiky ini. Kon eks e seh mangel des bezeichniges gal oje, plg. Lais ę pasiekia ik s i p ū s [žmonės]“ (LKG 1965: 532). Tačiau P anas Ska džius ne i kon eks iškai daik a a diškai a ojamus, „daik a a džių Wo es, e ha eine P lich einančius būd a džius nenn sudaik a a dėjusiais (Ska džius 1996 [1943]: 558). Kniūkš a monog a ijoje P iesagos - P aninis eigwa džiai un e scheide ie us eigwa dischen daik a a digungss u en (Kniūkš a 1976). S asys Keinys benü z nich daik a a digungss u en, abe daik a a digungskopů e min und ausschließ zwei daik a a digungssch i e: apdaik a a dė i bedeu e haben daik a a digs besonde hei en, abe noch nebū iem i usiam daik a a džiu, und sudaik a a dė i bedeu e endgül ig übe gehen in daik a a džio klasse. Sudaik a a digung schon sich gescha P ozess. Auße dem, S . Keinys p idu ia, li awiški Te mini ü in e na ionale pa ogesni, denn können ausd ücken un e schiedliche des gleichen yksmos S u en (Keinys 2005 [1973]: 380). Alle dings con ex i e Subs an i izie ung zu behandeln, mani in, o an ige b ei e e Bedeu ungs subs an i iza ions Te minus, da li auisches Daik a a digung Te minus ehe sie inas mi P ozessiškum, Fo s iinnum Zei hinsich lich. Sp echend übe kon eks liche subs an i izie ung wäh end synch oninen Un e suchungs aus li auische U sp ungs Wö e n, mein ima, zielinge wä e wählen Wo das daik a a diškumas, nich daik a a dėjimas, denn in ielen Fällen kon eks e daik a a džio posi ion esan ys Wö e gib daik a a dėjan ys, abe nu daik a a diškai pa a ojami. Im Allgemeinen kon eks ualisches Dik a o digs übe säumnis kann Zwei el e wecken, ob dieses Phänomen das Ganze kann zugesch ieben subs an i isie ung. Ramunė Vaskelai ė, eche chie eine Einschä zung einwe ende Teilnehme mi abhängomaisiais Wö e n no ma i en Cha ak e s und No men S aipsniai / A icles 269 Kon eks inė subs an y izacija aukš ųjų mokyklų i p o esinio mokymo įs aigų in e ne o s e ainėse sklaidos da buose, da o iš adą, kad „daik a a dinės a osenos i daik a a dėji- mo san ykis“ nė a aiškus (Vaskelai ė 2019: 25). Tačiau, emian is P. Kniūkš os daik a a digungss u en heo ie und ande en wei e o ges ell en einschlägen, dennoch in diesem a ikel daik a a diškas ande e sp ach eil wö e e wendung wi d be ach e eine subs an i iza ions a mainung. P. Kniūkš a [D]aik a a dich ig pa a ojam[us] ok[ius] P äsagen -inis edin[ius], die ohnehin üblich als Eigennamen nenn okaz sudaik a a dėjusiais Eigennamen und sch eib des d i en G ades4 daik a a dėjančių - p äsesagens eigennamen G uppen5 zu. P. Ska džius paKad b ėžia, kad „a ski o žodžio unkcija i eikšmė labai daug p iklauso nuo kon- eks inės aplinkos, nuo pačios sakinio isybės“ (Ska džius 1996 [1943]: 559). daik a a djis Posi ionie ung pa a o en ande e Sp ach eilen Wö zungen wä e möglich zu hal en kon eks ische subs an i iza ions Fällen, zeig en das, dass sie, wie und pas o ieji sudaik a a dėję Wö e , sakinyje acqui a daik a a djis Bedeu ung und e häl synaksine daik a a djis Funk ionen. Alle dings daik a o des ka ego ische zeichen behal en sie nu in dem kon ex . Ande e Sp achen eilen Wö e daik a a dich ig im gewissen Kon ex paue ojami wegen elipsės, . i. übe sis o daik a a džio, und ih e daik a a dinė Bedeu ung beg ei ama aus Kon ex . Kon ex ische Subs an i isie ung besonde s wich ig synaksė in diesem Fall synaksė bilde Bedingungen ü mo ologischem P ozess. Elipsės Zuswok bezieh sich im Allgemeinen mi Syn axe. P aleidus daik a a dį, abhängamasis a ibu i inis Wo es Ve bindungs dėmuo übe nimm Haup denes, eiškiamo daik a a džiu, Funk ionen. Daik a a djons übe sp ingen, e wähė öse G. Lena o as Meinung, kann angewende we den dann, wenn daik a a džiu bezeichne im Daik as is gu bekann . Abeik a a dį wi d gedach , abe e wi d nich ges ichen (Lena o a 2017). 4 Laipsnio skaičius nu ody as pagal P. Kniūkš os pa eikiamą eiliškumą. 5 A. Paulauskienė okius a ejus ap a ia kalbėdama apie daik a a dišką būd a džio a oseną (Paulauskienė 1994: 39). LINA RUTKIENĖ 270 Ac a Linguis ica Li huanica XCI 2. EMPIRINIO KONTEKSTINS SUBSTANTYZATIONS LIETUVOS HÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCH- THÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖCHTHÖHTHÖCHTHÖCHTHÖHTHÖHTHÖHTHÖHTHÖHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHTHTHÖHTHTHTHTHTHÖHTHTHÖHTHTHTHTHT TIRIMO RESULTATEN 2.1. Allgemeine In o ma ionen de Un e suchung 2024 me ų asa io–gegužės mėnesiais apsilanky ose Lie u os aukš ųjų mo- kyklų i p o esinio mokymo įs aigų in e ne o s e ainėse iš iso bu o as i 149 kon eks inės subs an y izacijos a ejai, iš šio skaičiaus – 76 nesika ojan- ys daik a a diškai pa a o i ande e sp ach Teile Wö e . Mins eins e kon eks liche subs an i isie ung e b ei e usi höhe liche schulen, b ei es Be u sschulen In e ne sei en sp ach. Lie u ių kalboje daik a a dė i geneusios e schiedena Sp ache Delys. Wie sch eib A. Paulauskien e wende , daik a a dnissen kann e s iegen į a džiuo inės būd a džių und eilnehmenden Fo men, p eesagų -inis, -ė (málkinė), -ienė (bul iẽnė), -ė is ( a šk is) ediniai, sudu iniai und o dėlinische Wo e (juodadabis, bep õ is, isų jų eikšmė i g ama inė s uk ū a inkama a lik i daik a a džio unkcijas“ (Paulauskienė 1983: 43). Ty imas pa odė, kad aukš ųjų i p o esinių mokyklų bega is), denn In e ne sei en daik a a diisch we den nu Eigennamen und Teilnehmende, also wei e wi d die con ex i ische Subs an i isie ung au G undlage ihnen behandel . Schon soll e da au hingewiesen we den, dass es nich imme möglich is , zu un e scheiden, ob Subs an i isie ung is kon eks liche. Beispielsweise, minde jäh ig kann sein sowohl Eigennamedis, als auch daik a a dis, so also, zu append Fo mi, is nich öllig kla ku, ob, beispielsweise, in einem solchen Sa z Nepilnamečiai (bis 16 Jah e) einen An ag s o i in 9 Klasse zusammen bie en mi Va e Mu e ode globėju, das Wo minde jäh ig wä e möglich zu hal en e wendam daik a a diisch. Unkla hei e s ä k und das, dass o sudu lichen Eigennwa dje n und daik a a dje n anzuwenden machen die gleichen Da bie ypen. Basie end au dem allgemeinen Polinkiu sp achliche Ins i u ionen In e ne sei en zu e b ingen daik a a dį Pe son, wä e es möglich denken und übe kon eks ine subs an i izie ung. Alle dings dennoch solche unkla en Fälle wu den abgelehn . Beginnend de Un e suchung e wa e e sich, dass haup sächlich kon eks inische Daik a a diigkei Fälle in A ikel ex en sein we den, jedoch Un e suchung zeig e, dass diese ja in e ne o s e ainių an aš ėse i paan aš ėse. Reikė ų pasaky i, kad in e ne- Fälle y au o Websi es beme k e nich nu kon eks inė subs an i isie ung e wende am und schon olls ändig sudaik a a dėjusių einwe üo ischen Adjek i en und Teilnehme n, z. Blassis, behinde usch, E wachsene , in diesem Fall subs an i isie ung schon geschehen, das is A ikeln A icles 271 / Kon eks inė subs an y izacija aukš ųjų mokyklų i p o esinio mokymo įs aigų in e ne o s e ainėse Te minini, ixie en e minog a ischen Ressou cen (p.z., Republik Li uaniens Te minenbank). Mi ande en Wo en, es sind die pas o ieji sudaik a a dėję Wö e . Einige on ihnen eingehen und in Ins i u ionsnamen ein, e wa. : Lie u os ku čiųjų i nep igi dinčiųjų ugdymo men as. A enklich cen as, Lie u os aklųjų i silpna egių ugdymo cen as, Neįgaliųjų eikalų depa a- is , dass 2007 Jah en ausgegebenenem Encyclopedischem edukologischen Wodyne (Jo aiša 2007) e as as ein sudaik a a dėjęs Wo (daly is), gehan is edukologies Te min, i iamasis. In diesem Wö e buch, obwohl und angegeben we den Beg i e, die e bunden mi Pe sonen gesundhei s būkle, z. ku čnebylys ě, Pe sonen nach gesundhei szus äu benennungen als Beg i e nich angegeben we den. Es zeichne sich aus, dass pas o ieji sudaik a a dėję Wö e können e leiden kon eks ische desubs an i izie ung: beispielsweise, Vilniaus design kollegiums (VDK) In e ne sei e spus elėję i aš ę Neįgaliesiems andame paan aš ę Neįgaliųjų s uden ų ėmimas. Apsk i ai kon eks liche subs an i isie ung is cha ak e is isch meis en i e e schulen In e ne sei en Sp ache b uožas und en sp ich allgemeinen Sp ache polinkį . i. das, dass nespesialiojoje Sp ach meis ens in daik a a džio Ka ego ie übe geh Wö e , ma kie ende Pe sonen und ande e lebend Ding us. Da übe hinaus, wie behaup e Gegena nisse li auische sp ach g ama iken disku ie end einwa džiuo inen eigwa džius, daik a a diškai besonde s links ama e wenden män iškosios giminės ieliskai os o men, eiškiančias de inie e Menscheng uppe (DLKG 2005: 176). Wie empi ische Ma e ial zeig , diese Behaup ung pass nich nu daik a a diisch e wende en aus In e ne sei en zusammengeb ach en Eingeb ügžiuo inen, abe o d as iösen Eigenna gen und Teilnehme n. Diese hema ischen G uppen sudaik a a dėję Wo e no male weise behäl beide männliche und Au me ksamkei , dass un e schiedliche Fo men des gleichen Wo es ma kie öllig un e schiedliche Konzep e: baigiamieji (← baigiamieji egzaminai) mo e iškosios – giminės o mas, ačiau šiam y imui su ink i isi in e ne o s e- ainėse daik a a diškai a o i žodžiai y a ik y iškosios giminės6. A k eip inas baigian ieji baigian ieji, s ojamieji (← s ojamieji egzaminai) s ojan ieji (← s ojan ieji) Pe sonen. Einige daik a a diisch e wende e Wö e sind apěs de In e ne sei en on Bildungsein ich ungen de i ų sp achlichen Schablonen. Beispielsweise, daik a a djis Posi ionie ung be indige Teiliehe s Nu znehme s ehenenden(iesiems) beme k en as in allen In e ne sei en. Nu an einigen Uni e si ä en, anscheinend, wegen no mina i en G ünden dieses Schablon e ände sich andokia o muluo e: beispielsweise., annahme. Zwei ellos, quan i a i e K i e ium ö de zu e heben F age, ob dieses Beispiel kann zugesch ieben we den kon eks ine Subs an i izie ung. Nach a osenes polinkius wä e es möglich zu sp echen übe einen schwa zen Zusammenhang . i. eine Ins i u ion sai e, und b ei en Zusammenhang . i. meh hei des g e a männlichße Gimines o ms p äsen ie en und wee iškösische Gimines o men, z. B., s ehenan i (chiosi)e n. 6 Tikslumo dėlei eikė ų pasaky i, kad, engian s aipsnį publikuo i, bu o ik inami kai ku ie duomenys. Ras a, kad Vilniaus uni e si e o in e ne o s e ainėje šiuo me u [žiū ė a 2024-10-05] LINA RUTKIENĖ 272 Ac a Linguis ica Li huanica XCI os s i es In e ne sei en. Hinsich lich, solche in einigen schulischen Ein ich ungen Websi es besiku jan ys daik a a diisch e wendamen Wö e wä e menė o b eus Kon ex os kon eks ischen subs an i iza ions Beispiele. Daik a a dilich e wendem Eigennu z und Teilnehme s Bedeu ung e ände sich zweimalig: eine Sei eus, sie wi d siau esnė, konk e esnė als übliches Eigennu z und Teilnehms. Beispielsweise, e wähn es Teilnehme is besuehndend zeichne nich Zeichen, cha ak e ingus iele lebende Objek e (besuehnd zu gehen küdikis, besuehnd zu dienen schunelis und k .), abe e wa dija eins konk e e Objek e besuehndendes Pe son. Alle dings im Wesen lichen leksische Bedeu ung is nich e ände . Au de ande en Sei e bilde die Bedeu ung nich nu u e e Eigennabis ode Teilnehme s Bedeu ung, abe und Kon ex , in den sie eingeschlossen we den, e olg Bedeu ungsplė imasis. Bei wo ynliche Bedeu ung sp achbinis Einhei e wi b neue Zeichen. Daik a a diisch e wendam Eigennwo s und Teili s Bedeu ung um ass und daik a a digs Bedeu ung zujüngamas Daik as (Pe son ode k .) und sein E eignis, Zeichenis, Zus ände ode we deena. Dahe solch daik a a diisch e wende es Wo , bezeichnungsweise sowohl ealiją, sowohl ih eigeniges un e scheidendes Zeichen, e wi b einen g oßen seman ischen Las į. Dahe subs an i isie ung gleichzei ig is und seman ische kondensa ion. Diese seman ische Kondensa ion is besonde s ak uell Übe sch i en und Un e übe sch i en (plačiau siehe 2.3 posky į). 2.2. Daik a a dich ig e ohenden Wo es emische g upės i aiška Wie e wähn , höhe ige und be u liche Schulen In e ne sei en sp achbei kon eks liche subs an i isie ung am meis en e bunden mi Pe sonennamen. Das e s eh sich, denn Pe son is de Haup subjek und Objek des Bildungssbe eichs. Gleich u dies und g undlegende Beg i ok, in die e scheimiend gescha en wi d aus üh liche diese s s wel ė aizdis, du chge üh wi d olesnė Beg i s di e enciacija und nominacija. Hieß, man kann e mu en, dass au In e ne sei en höhe e Schulen und be u liche Bildungsein ich ungen haup sächlich daik a o desposi ionen liegenden ande e Sp ach eilens Wö e e scheinen nich ojan daik a o des Pe son (ž . 2. Bild.). Diese daik a a dis is eine na šy ų In e ne sei en essen iellen Wö e n. Auße dem, Beispiele zeigen, i būd a džiai, i ai gali bū i o malusis požymis, kad jie į aukia komponen ą dass in allen Fällen daik a a diisch e wende we den män iškosios giminės eilnehme e Pe son. Dahe haup sächliche as e daik a a diisch pa a o e Wö e n emische G uppe Pe sonennamen (ją bilde 91 p ozen . alle daik a o digs Posi ionie ung a ojamų Wö ze ode Wo zusammlungen). Man kann ausweisen ie diese hema ischen G uppen pog upius sie hängen nich nu on leksischen Bedeu ung, abe und on Sp ach eil und Fo m Besonde hei en. Die Da enwiequinien-P oduk ion wi d in de 3-iame Bildschle o ges ell . A ikeln A icles 279 / Kon eks inė subs an y izacija aukš ųjų mokyklų i p o esinio mokymo įs aigų in e ne o s e ainėse ausd ückia pas o ų Zeichen. S ehande , besuchende , wünschende gemeinsabu ius zeichen, cha ak e isiie enden pe sonen, solange e is solche zus ände ( . i., z. s ojande bis solange, bis eins eh ). Diese Zeichen beg enzen zei lich, aus eiks u de Esen lichen Zei Fo m. Wi kiamaisiais Teilnehme n en s eh en sp echende Bildungsein ich ungen wel ė aizdis dynamiskum, būsenų kai a. Pas ebė a, nich wenige Bildungsein ich ungen In e ne sei en daik a a diisch o ohenden Wö e n und Wo e bindungen ha Mangels semą. Beispielsweise, in azėje iškan iem pašaukino numanome zauominą, dass eine Pe son is nesu adęs pašaukimo, und einges andęs in die ins i u ion diese pašaukigung as. F aze ee nich ingehag en de Haup g undbildung können wi einblickgen Ve sp ech, dass ein Mensch Ins i u ion in diese E ziehung įgis. Wünsch Gemeinsabu ius Mi abu į wi d e c. De Ad essa , um diesen Mangel zu besei igen, muss die angegebenen Sch i e du ch üh en11. IŠVADOS 1. Kon exs ische subs an i isie ung is eines on Lie u os aukš ųjų i p o esinių mokyklų In e ne sei en Sp achenzeichen. Daik a a djis Funk ion ande en Sp achen Teilen Wö e meis oll üh an aš nissen und paan aš nissen. Die Meh hei (91 p ozen ) diese Wö e sind gescha enen aus nich spesialis ige Sp ache Wö e e bindungen daik a a diško sudė inių e minų šalu inių dėmenų Ve b auchs älle iel was sel ene (9 p ozen .). Da de wich igs e Subjek und Objek des Bildungssbe eichs die Pe son is , na šy enn en In e ne sei en kon eks liche subs an i isie ung am meis en e bunden mi Pe sonenbenennungen. Meh hei Wö e und Wö e e bindungen daik a a digs Posi ion en s eh nich ojan daik a a digs Pe son. 2. Au den In e ne sei en Hochs ägliche und be u liche Schulen daik a a diisch e wende e Wö e und Wo e bindungen spal e nis in d ei hema ische G uppen: Pe sonennamen (91 P ozen ), Wissense we b und P ü ung Fo ms Namen (7 P ozen ) und Schuleen ypen Namen (2 P ozen ). Säm liche zahl eichs e Pe sonenbenannungen hema ische G uppe bilde ie Pog uppie: Pe sonenbenamungen nach a liekamem ( ečiau nich liekamam) Ak , Pe sonenbenamungen nach bewe amem Symp om, Pe sonenbenamungen nach gewissem po eikį und Pe sonenbenamungen nach ande en du chge üh em Ak . 3. In den Ti -In e ne sei en daik a a diisch e wende we den nu Adjek i e und Teilhabe ande en Sp achen eilen ( eiksmažodžio o mom) zu übe nehmen 11 Hochs äch und Be u sschulen-In e ne sei en p äsen ie endes Ma e ial ne zui emina populia ėjančią sp endimų žu nalis iką (plačiau siehe Mu ay, S oud 2019): p is a p oblem, angegeben ih e Lösung, zusammenschoma pos iška ins ukcija (plg. s ellančiojo k oniai VSRC), dann p äsen ie sich pozi y i In o ma ionen: des Menschen, de P oblem gelös ha , wi d das Leben besse . LINA RUTKIENĖ 280 Ac a Linguis ica Li huanica XCI daik a a džio unkcijas š ie imo įs aigų in e ne o s e ainėse nebūdinga. Daly iai suda o daugiau kaip 90 p oc. isų as ų kon eks inės subs an y- izacijos a ejų. Ty imas pa odė, kad daik a a džio pozicijoje gali bū i ne nu ein Wo , abe und Wo gewinn, de eine seman ische Einhei bilde . Ve dagamasis no wendinasis Palydo (waldomasis Wo ) seman iniam Einhei zu en s eh en, Un e suchungsda en, e o de lich dann, wenn Teilnehme is gemach aus Zus enses Bedeu ung haben ius Geschmažodžio. 4.Haup ine kon eks ische subs an i iza ions P iežas imi gel eni zin Sp achekonomie-P inzip. Ein de P inzipien de Sp acheökonomie is das dų y a elipsė, dėl ku ios, kaip ašy a, i a si anda daik a a diškoji a ose- na. Be jo, s a bi i publicis inio s iliaus speci ika, aip pa i daly io o mos Realisie en on Wohnpa e n. Daik a a dilich e wende e Wo ode Wo zuginys hil o zu ealisie en Ein luss unk ion, ak ualisie en Dynamikumu, Zus senų kai ą wich igen Bildungsein ich ungen wel ė aizdžio b uožus. Aush J und PROFESSIONLERZYKL ONLINE DIE WELTEINEN DAITAVARDIŠKAI NUTZEN WORDSTÄHEN Und WORDSTATHEN JUNG SRAŠAS Apusgynieji bakalau o da bą LJŽKA; apsilankiusieji es in LJŽKA; kommusische VDK, kommusische KEG, komms an ische VDK; abgeschlossenes BTMS, LSMU, beigesises BTMC, VU, LSMU; baigusieji Schule DTVM, abgeschlossenes S udienp og amm KK, abgeschlossenes s udien LJŽKA, abgeschlossene Kollegie VK; abschließende VSRC; besieg S udium in VDK; besigydan ieji LJŽKA; le nende APRC, VSRC, le nende KlEG, VTVP; eilnehmende PMCs; denkende übe den Ka ie sbe u LJŽKA; Gewinnuh en Pla z KK; bes e VSRC, bes iaus igen VSRC, VAVM; suchenden Be u ung ŠJKS; e wo benen E ziehungs LMTA, VAVM; asis PMC; išmin ingieji VKPM; įs oję 2021 m. VK; į elkamieji ŠJKS („ isi jo- je [semina ijoje] gy enan ys klie ikai apo į ilk i į su anas“ ŠJKS); ke inan ys au egis uos udijuo i KK; ku ie ende VTVP; ku ian ys Lie u ą VAVM; laukian ieji VDK; mokan ys kalbą ISM; mokan ys isą kainą VK; mo y uo- p legenden BTMC; i LJŽKA; nich u ch igen LJŽKA; nich gekommige E ziehungs APRC, VKPM; nich beige e en VK; nich siche nde VU; nep i ampan ys ISM; unims an nis ISM; nich ans ebenden, VAVM-Ausbildungen zu e we ben; nich s udie ende LSMU; ohne Möglichkei VKPM, ohne E-Mail KK; no in ys VAVM; no in ys ansiedeln in dem Gemeindubu in VU, no in ys s udie en an KlEG, VSRC, KEG, no in ys e we bi die ausbil inimą VSRC, no in ys eins o i LJŽKA, VVK, A ikeln A icles 281 / Kon eks inė subs an y izacija aukš ųjų mokyklų i p o esinio mokymo įs aigų in e ne o s e ainėse keis i a obulin i k ali ikaciją VSRC, no in ys s ebė i gynimus VDK, no in ys no in ys bekommen s ipendiją VDK, no in ys s udio i LJŽKA, LJŽKA, no in ys sužino i KK, no in ys Wochenende bei ŠJKS eilnehmen, no in ys ka ininkais we den LJŽKA; besiegen zu e mi eln KTU, besiegen zu üh ie en KTU, besiegen zu wechseln KTU; en schieden haben, Speziali ä VAVM zu s eben; abgelegene s udien VK; wünschenden sich zu egis ie en MRU; pak ies asis ISM, VDK; eingelade is le nen KTMC, VTVP, eingelas ieji KEG; be es ieji K iegs äube ŠJKS; o be ei ende VDK; en schyžę gehen ISM; selbs siegende ŠJKS; selbs ändige jan ys VSRC; pik naudžiaujan ys alkoholiu VDK; planuojan ys ka je ą KTMC; p adedan ysis PMC, VDK; p e enduojan ys į s ipendiją VDK, p e enduojan ys ŠJKS; be o enen T aumų VD, KK; o engę, o geschusieji VDK; übe s and inanzie ba e S ellen VU; zusich ende LJŽKA; be u liche VSRC; ikiuo e é s einende LJŽKA; k ankenden LJŽKA; s eben de ausbildung APRC, s eben meh ISM; schęs an ysis LJŽKA; s ä ks en VAVM; s ehenam ige VDK; s ojan ys KK, ILK, VVK, LMTA, BTMC, KTU, MRU, ŠPMC, VDA, VKPM, VSRC, s ojan ysis KTMC, VSRC VTVP, VDK, KEG, VDK, s ojan ieji ISM, LJŽKA, VKPM; s udiija ęs VKK, s udiojan ieji KK, VU; Ve ag geschlossen VSRC; in e essie e VKPM; zusammengese z e LJŽKA, ŠJKS; beg ei enden Bedeu ung LJŽKA; Zwischen PMCs; ha in ys ausbildung PMC, BTMC, DTVM, ha in ys Quali ika ion KEG, VTVP, ha in ys handicapą VTVP, ha in ys P obleme VDK, KK; ge üll ewe An ag VK; zai eg a ususieji VAVM; s aa liche VU; älni ISM. ŠALTINIAI APRC – Aukš ai ijos p o esinio engimo cen as. P ieiga in e ne e: h ps://www.auks- ai ijosp c.l /. BTMC – Bi žų echnologijų i mokymo cen as. P ieiga in e ne e: h ps://www.b mc. l /. DTVM – Daugų echnologijos i e slo mokykla. P ieiga in e ne e: h ps://www.d m. l /. h ps://www.del i.l /. h ps://www.ku s o i.l /. ISM – P ieiga in e ne e: h ps://www.ism.l /. Jo aiša Leonas 2007: Enciklopedinis edukologijos žodynas, Vilnius: Gim asis žodis. KEG – Klaipėdos E nes o Gal anausko p o esinio mokymo cen as. P ieiga in e ne e: h ps://www.gpmc.l /. KK – Kauno kolegija. P ieiga in e ne e: h ps://www.kaunokolegija.l /. LINA RUTKIENĖ 282 Ac a Linguis ica Li huanica XCI KMPMC Ka aliaus Mindaugo be u lichen Leh zen um. Zugang in e ne : h ps:// www.kaupa.l /. KSU Kazimie o Simona ičiaus Uni e si ä . P ieige in e ne : h ps://ksu.l /. KTMC Klaipėdos Technologien Ausbildungszen um. Zug i in e ne : h ps://k mc.l /. Republik Lie u os e minų bankas. Zugang in e ne : h ps:// e minai. lkk.l /. LJŽKA Lie u os Jono Žemaičio ka o akademija. P ieiga in e ne : h ps://www.lka. l /. LMTA Lie u os muzikos i ea o akademija. Zug i in e ne : h ps://lm a.l /l /. LSMU Lie u os s eika os mokslų uni e si e as. Zugang in e ne : h ps://lsmu.l /. MRU Mykolo Rome io Uni e si ä . Zug i in e ne : h ps://www.m uni.eu/. PMC Pane ėžio Leh zen um. Zugang in e ne : h ps://www.pane eziomc.l /. ŠJKS Š en o Juozapo P iigensemina ija. P ieiga online: h ps://www.semina ija. l /. VAVM Vilniaus au omechanikos und Geschä sschule. Zugang in e ne : h ps:// a m.l /. VDA Vilniaus dailės akademie. Zugang in e ne : h ps://www. da.l /. VDK Vilniaus designschulija. Zug i in e ne : h ps://dizainokolegija.l /. VK Vilniaus kolegija. Zugang in e ne : h ps://www. iko.l /. VKK – Vilniaus koope acijos kolegija. P ieiga in e ne e: h ps://www. kk.l /. VKPM – Vilniaus komunalinių paslaugų mokykla. P ieiga in e ne e: h ps://www. kpm.l /. VSRC Vilniaus Baybne n Ausbildungszen um. Zug i in e ne : h ps:// s c.l /. VTVP Visagino Technologie- und Business be u lichen Leh zen um. Zug i in e ne : h ps://www. pm.l /. VU Vilniaus Uni e si ä . Zug i in e ne : h ps:// u.l /. VVK Vilniaus Geschä s Kollegia. Zugang in e ne : h ps://www.kolegija.l /. LITERATŪRA Amb azas Vy au as 1979: Lie u ių kalbos daly ių is o inė sin aksė, Vilnius: Mokslas. Bedřicho á Lucie 2006: Headlines and subheadlines in newspape epo ing: based on discou se analysis o newspape a icles in he Gua dian (Decembe 2005 Feb ua y 2006): M. A. hesis. 6 In e ne : h ps:is.muni.cz/ h://dqszDiplomo a_p ace.pd . A ikeln A icles 283 / Kon eks inė subs an y izacija aukš ųjų mokyklų i p o esinio mokymo įs aigų in e ne o s e ainėse DLKG Daba inės lie u ių kalbos g ama ika, ed. V. Amb azas, 4-as pa ais. He aus., Vilnius: Mokslo und Enzyklopedien Publie ungsins i u , 2005. Gai enis Kazimie as 2014 Hö le S e an 2020: Subs an i iza ion o adjec i es. – Indo-Eu opean linguis ics 8, 181–204. [1966]: Au g und einige phy opa ologische Te minen. Kazimie as Gai enis. Rink liche sch i e, Vilnius: Lie u ių kalbos ins i u o publikykla, 504. Gai enis Kazimie as 2014 [1968]: Aus 2 und 3 dėmenen zusammens ehenden komplexischen Te minen Typen gegenwä ige li auische Sp ach. Kazimie as Gai enis. Rink liche Sch i , Vilnius: Li uäischen Sp achins i u s Ve lag, 3446. Gai enis Kazimie as, Keinys S asys 1990: Kalbo y os e minų ā dynas, Vilnius: Sch iesa. Keinys S asys 2005 [1972]: Kele as ne ykusių apybos e minen. Daba inė lie u ių e minologija, Vilnius: Lie u ių kalbos ins i u o leidykla, 386389. Keinys S asys 2005 [1973]: Pas aben übe Sp ache wissenscha e minus. Daba inė lie u ių e minologija, Vilnius: Lie u ių kalbos ins i u o leidykla, 380384. Kniūkš a P anas 1976: P iesagos -inis būdwa džiai: da yba, bedeu ungen, g ama ische Synonymime, Vilnius: Mokslas. Kudi ka Robe as 2021: Lie u ių kalbos ža gono p iesaginiai būd a džiai i subūd a dėję dali iai. Respec us Philologicus 45, 3547. Zugang in e ne : h pse alpykla.li uanis ika.l /objec /LT-LDB-0001:J.04~2016~1488988742847 J.04~2016~1488988742847.pd . / Lena o á Gab iela 2017: Синкретизм eilen Rede: субстантивация имен прилагательных [Sink e izm čas ej eči: subs an i acija imen p ilaga el’nych]. – P zegląd usycys yczny 3(159), 114131. Seimas de Republik Li uanien 2020: Lie u os Respublikos aukš ojo mokslo įs a ymas. S aa liche Wissens, 2000-03-31, N . 27-715, N . VIII-1586. Zugang in e ne : h ps: e-seimas.l s.l /po al/legalAc /l /TAD/TAIS.97866. LKG Lie u ių kalbos g ama ika 1: Fone ika und mo ologija, y . ed. K. Ul ydas, Vilnius: Min is, 1965. Malakauskas Algi das 1987: Veikiamosios ūšies esamojo Zei eili ai sin aksinėje daik a a džio poziciji. li auische Sp ache sanda os y inėjimai: Akademiko Juozo Balčikonio hunde s en Gebu sjah en, se . li auischen sp acho y os agen, 26, 122–127. LINA RUTKIENĖ 284 Ac a Linguis ica Li huanica XCI Ma ke ičius Au imas 2012: Talbos Teilen pa ibio p oblemos. Ac a Linguis ica Li huanica 67, 140155. Mingyou Xiang 2017: Towa d a Neo-economy P inciple in p agma ics. Jou nal o P agma ics 107, 3145. Zug i in e ne : h ps:www.sciencedi ec .com/science/ a icle://abs/pii/S0378216616300728. Ca oline Mu ay, S oud Na alie J. 2019: The keys o powe ul solu ions jou nalism. P ieiga in e ne : Repo -Powe ul-Solu ions-Jou nalism.pd . Palionis Jonas 1961: Lie u ių kalbos dalykai naujesniuosiuose E. Niemineno ling- h psmediaengagemen .o g/wp-con en /uploads://2019/08/CME is ischen A bei en. Kalbo y a 3, 248256. Paulauskienė Aldona 1983: Lie u ių kalbos mo ologijos apyb aiža, Kaunas: Š iesa. Paulauskienė Aldona 1994: Lie u ių kalbos mo ologija: paskai os li uanis ams, Vilnius: Mokslo und encyclopedijų leidekla. Pe ėnienė Ona 2011: Mokslo populia inančių eks ų kalbos ypa ybės: dak a o dise acija, Vilnius: Lie u os edukologijos uni e si e as. Sau baye Risha Zh., Zhe pisbay Aliya K., Demessino a Galina Kh., Kulbaye a Baglan T., Va ee Ra il A. 2021: The P inciples o Economy in Wo d-Fo ma ion in Func ional S yles o English. A ab Wo ld English Jou nal (AWEJ) 12(2), 424435. A ab Wo ld English Jou nal (AWEJ) 12(2), 424435. A ab Wo ld English Jou nal (AWEJ) 12(2), 424435 Zug i au dem In e ne : h ps: pape s.ss n.com/sol3/pape s. c m?abs ac _id=3895209. Se ai ė Laimu ė 1984: Lie u ių kalbos leksiniai s a y ai. Kalbo y a 35(1), 7785. Ska džius P anas 1996 [1943]: Lie u ių kalbos Wo ungen da yba. Rink ische Sch i e 1, Vilnius: Mokslo und encyclopedijų Ve lag. Sližienė Nijolė 1980: Subjek imis und Objek imizungs Rolle, es s ellend li auischen Sp ach eiksmawodies synaksinį alen ingumą. LTSR MA a bei 1(70), 93105. Valeckienė Adelė 1957: Gegenwa ige li auische Sp achen einwa džiuo inių būd a džių Ve b auchung. Li e a u a und Sp ache 2, 161328. Vaskelai ė Ramunė 2019: Į a džiuo iniai daly ai mi abhängomais Wo en: kodi ikuo oji no ma und ih e neaiškumai. Bend inė sp ich 92. Zugänglich online: h psjou nals.lki.l /bend inekalba/a icle:// iew/366. Vicen ini Alessand a 2003: The Economy P inciple in Language: No es and Obse a ions om Ea ly Mode n English G amma s. Mo s Palab as Wo ds 3, 3757. S aipsniai / A icles 285 Kon eks inė subs an y izacija aukš ųjų mokyklų i p o esinio mokymo įs aigų in e ne o s e ainėse Con ex ual Subs an i isa ion on he Websi es o Highe Educa ion and Voca ional T aining Ins i u ions SUMMARY Based on examples collec ed om he websi es o 25 Li huanian highe educa ion and oca ional aining ins i u ions, he a icle akes a synch onic pe spec i e o examine he ques ions o con ex ual subs an i isa ion. A o al o 149 cases o con ex ual subs an i isa ion we e ound on he websi es o hese educa ional ins i u ions, o which 76 we e unique wo ds meaning used in a subs an i e posi ion. These wo ds o ph ases a e om o he pa s o speech used as nouns in a speci ic con ex due o ellipsis, i.e., he omission o a noun, wi h hei nominal unde s ood om he con ex . The s udy e ealed ha con ex ual subs an i isa ion is a linguis ic ea u e o he websi es o Li huanian highe educa ion and oca ional aining ins i u ions. Wo ds used in a subs an i e posi ion a e mos commonly used in headings and subheadings, wi h mos o hem o med om common language wo d combina ions; cases o subs an i ized use o seconda y componen s in compound e ms a e much a e . Since he main subjec and objec in he ield o educa ion is a pe son, con ex ual subs an i isa ion on he b owsed websi es is mos ly ela ed o he names o pe sons. The majo i y o he wo ds used in a subs an i e posi ion a ise om he omission o he noun pe son. Au den websi es o highe educa ion and oca ional aining ins i u ions, wo ds used in a subs an i e posi ion a e used in is hema ic g oups: names o pe sons (91%), names o school ypes (2%), and names o knowledge acquisi ion and assessmen o ms (7%). Die la ges hema ic g oup, bes ehend o names o pe sons, is un e eil in ou subg oups: names o pe sons based on he ac ion pe o med (o , less commonly, no pe o med), names o pe sons based on he assessed ea u e, names o pe sons based on a speci ic need, o he pa s o speech ( e b o ms) do no ypically ake on he unc ion o a noun on he o and names o pe sons based on wha has been done o hem. On he b owsed websi es, only adjec i es and pa iciples a e subs an i ized, whe eas con ex ual subs an i isa ion. Acco ding o he esea ch, a wo d used in a subs an i e posi ion websi es o educa ional ins i u ions. Pa iciples make up o e 90% o all iden i ied ins ances can be no only a single wo d bu also a combina ion o wo ds ha o ms a single seman ic uni . The da a show ha he so-called necessa y companion (a go e ned wo d) is equi ed o o m a seman ic uni when he pa iciple is de i ed om a e b indica ing a s a e. The p inciple o linguis ic economy is conside ed he main eason o con ex ual subs an i isa ion. One way his p inciple is ealized is h ough ellipsis, which, as men ioned be o e, leads o he o ma ion o wo ds used in a subs an i e posi ion. People a e o en seen in he images on educa ional ins i u ions’ websi es, hus, he main objec o he illus a ion LINA RUTKIENĖ 286 Ac a Linguis ica Li huanica XCI in a way compensa es o he w i en ex pa he pe son in he posi ion o a noun. Besides, he speci ics o he so-called publicis ic w i ing and he cha ac e is ics o pa icipial o ms a e also impo an ac o s. Wo ds used in a subs an i e posi ion o en help ul il he unc ion o impac and emphasize dynamism and changes in s a es, die a e impo an ea u es o he wo ld iew e lec ed by educa ional ins i u ions. Eingelei e 2024 m. 16. Sep embe d. LINA RUTKIENĖ Lie u ių kalbos ins i u as Pe o Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius, Lie u a lina. u [email protected]