Materiales de clase de la asignatura Introducción a las Tecnologías en Información y Documentación - Grado en Información y Documentación (UCM)
Abstract
Se trata de materiales de clase que uso en la asignatura "Introducción a las Tecnologías en Información y Documentación" del Grado en Información y Documentación de la Universidad Complutense de Madrid. Son las diapositivas de los 5 temas de la asignatura. Estos materiales no son los únicos que utilizo, de hecho se refieren solo a la parte más teórica de la asignatura, y falta mucho -por no decir todo- de lo que tiene que ver con las prácticas. También, hay que entender estos materiales en el contexto de las clases de una asignatura durante todo un cuatrimestre. En lo personal, recomiendo usar estos materiales para crear otros propios, pero no recomendaría usarlos directamente tal y como están: son un guión personal. Incido en el Share Alike (Compartir Igual) de la licencia CC BY-NC-SA si se usan. Por último, en las clases uso las diapositivas tema por tema y parte por parte. Por ello, cada parte de cada tema tiene un índice que en este pdf unido no funciona, pero la páginación en cada parte es independiente de las otras y sí que coinciden con las del índice de cada parte. Solo he añadido marcadores en el pdf para los 5 temas y cada parte: esto facilita la navegación por el pdf.
Full text
Materiales de clase de la asignatura Introducción a las Tecnologías en Información y Documentación - Grado en Información y Documentación (UCM) Cita/referencia recomendada: Lázaro-Rodríguez, Pedro (2024). Materiales de clase de la asignatura Introducción a las Tecnologías en Información y Documentación - Grado en Información y Documentación (UCM). Zenodo. https://zenodo.org/doi/10.5281/zenodo.12338903 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 1 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Nota importante 1: se trata de materiales de clase que uso en la asignatura "Introducción a las Tecnologías en Información y Documentación" del Grado en Información y Documentación de la Universidad Complutense de Madrid. Son las diapositivas de los 5 temas de la asignatura. Estos materiales no son los únicos que utilizo, de hecho se refieren solo a la parte más teórica de la asignatura, y falta mucho -por no decir todode lo que tiene que ver con las prácticas. También, hay que entender estos materiales en el contexto de las clases de una asignatura durante todo un cuatrimestre. En lo personal, recomiendo usar estos materiales para crear otros propios, pero no recomendaría usarlos directamente tal y como están: son un guión personal. Incido en el Share Alike (Compartir Igual) de la licencia CC BY-NC-SA si se usan. Por último, en las clases uso las diapositivas tema por tema y parte por parte. Por ello, cada parte de cada tema tiene un índice que en este pdf unido no funciona, pero la páginación en cada parte es independiente de las otras y sí que coinciden con las del índice de cada parte. Solo he añadido marcadores en el pdf para los 5 temas y cada parte: esto facilita la navegación por el pdf. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 2 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Nota importante 2: para asegurarse de que se está usando la última versión de estos materiales, recomiendo acceder al espacio en Zenodo. En este espacio es donde está disponible la última versión de los materiales: Lázaro-Rodríguez, Pedro (2024). Materiales de clase de la asignatura Introducción a las Tecnologías en Información y Documentación - Grado en Información y Documentación (UCM). Zenodo. https://zenodo.org/doi/10.5281/zenodo.12338903 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 3 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Nota importante 3: en estas diapositivas se utilizan otras fuentes con la finalidad de su análisis, comentario o juicio crítico y en un marco, contexto y fin educativo (para docencia en grados y másters por parte de un profesor de la Universidad Complutense de Madrid). No hay finalidad comercial como queda marcado con el NoComercial (NC) de la licencia Creative Commons de las diapositivas. Así, los fragmentos reproducidos o contenidos se incluyen únicamente con fines docentes en el ámbito universitario, al amparo del Artículo 32 de la Ley de Propiedad Intelectual, que permite la cita y el uso parcial de obras ya divulgadas para actividades educativas o de investigación, siempre indicando autoría y fuente (artículo 32 de la LPI). Por espacio y formato de las diapositivas, se añade la fuente con la autoría o nombre de la web y el enlace en cada caso. En cada diapositiva que se utilicen se añade la fuente y un enlace a la misma. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 4 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tema 1. Nociones básicas para una introducción a las tecnologías en información y documentación: (1ª parte: Tecnología, información, documentación, y tecnologías en información y documentación) ITINFODOC Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 1 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Índice / guión Tecnología............................................................................................................................ 3 Información....................................................................................................................... 21 Documentación..............................................................................................................29 Conclusión........................................................................................................................ 30 Práctica 1 (primera parte)..........................................................................................32 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 2 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología ¿Se te ocurren algunos ejemplos de tecnología? - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 3 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología La tecnología más antigua que conocemos no es humana https://www.elconfidencial.com... - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 4 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología Descubren la prueba más antigua de tecnología textil: unos cordones fabricados por neandertales https://www.valenciaplaza.com... - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 5 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología Visto en redes: enlace - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 12 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología Tecnología digital, el futuro de las industrias culturales https://www.lavanguardia.com... - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 13 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología Visto en redes: enlace - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 14 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología Inteligencia Artificial y bibliotecas: conversando con Chat GPT-3 sobre nuestro pasado y futuro www.infotecarios.com... - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 15 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología Visto en redes: enlace - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 16 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología Visto en redes: enlace - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 17 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología ¿La tecnología nos deshumaniza? ¿Podemos decir que la tecnología es buena o mala en sí misma? ¿La tecnología es buena o mala en sí misma? - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 18 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología Algunas estadísticas de España (Año 2021): •El 93,9% de la población de 16 a 74 años ha usado Internet en los tres últimos meses •El 55,2% ha comprado en la red en los tres últimos meses •(...) Fuente: ine.es - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 19 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tecnología Reflexión y crítica: ¿Pensáis que una biblioteca pública tiene (o puede) cobrar por usar Internet en la biblioteca? Fuente: ine.es - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 20 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Información 3 significados de "información": •Proceso •Conocimiento •Como “cosa” (as thing): •datos, textos, documentos, objetos y eventos. •Incluye pero va más allá de la comunicación. Fuente: Buckland (1991) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 21 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Información ¿Es fiable la wikipedia? •Blanco, Patricia R. (2020). Los bulos que la Wikipedia ha desmontado en 2020. El País •Wikipedia (2023). Wikipedia: Lista de artículos falsos •G. Mahesh. (2016). Academia's recognition of Wikipedia. Journal of the Association for Information Science and Technology, 68, 1596-1596. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 28 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Documentación “La adquisición, organización, almacenamiento, recuperación y distribución de documentos…” Fuente: Jetta Culpepper (2000) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 29 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Conclusión Si... •Por tecnología entendemos un conjunto de teorías y de técnicas o un conjunto de instrumentos y procedimientos... •Por información la comunicación o adquisición de conocimientos... •Y por documentación la adquisición, organización, almacenamiento, recuperación y distribución de documentos... - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 30 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Conclusión Entonces… •En el marco de la asignatura, por tecnologías en información y documentación nos referimos a técnicas, teorías, instrumentos y procedimientos (software) para la adquisición, organización, almacenamiento, recuperación, comunicación y distribución de información (entendida como conocimiento / contenidos de los mensajes / datos procesados y con significado) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 31 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Práctica 1 (primera parte) Correos electrónicos: firmas, carpetas/etiquetas y filtros/reglas Enlace en campus virtual - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 32 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
FIN Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 33 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tema 1. Nociones básicas para una introducción a las tecnologías en información y documentación (2ª parte: la sociedad de la información; las nuevas tecnologías y la(s) brecha(s) digital(es); y la alfabetización informacional) ITINFODOC Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 1 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Índice / guión La sociedad de la información..................................................................................3 La brecha digital............................................................................................................25 La alfabetización informacional -ALFIN-..........................................................38 Práctica 1 (segunda parte)........................................................................................44 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 2 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 3 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información “Se utiliza sobre todo cuando se tratan aspectos tecnológicos y sus efectos sobre el crecimiento económico y el empleo” Fuente: Karsten Krüger (2006) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 4 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información Y quizá no solo en factores productivos, y sí también de decisión: •Facebook-Cambridge Analytica data harvesting: What you need to know. Rehman (2019): “En 2018 se hizo público que millones de datos de users de Facebook habían sido recopilados sin su consentimiento… Este ataque digital tuvo un papel importante en la victoria de Trump sobre Hilary Clinton. Este artículo repasa cómo Cambridge Analytica pudo recopilar los datos personales de users y cuáles fueron sus repercusiones...” - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 11 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información El gran hackeo | Tráiler oficial VOS en ESPAÑOL | Netflix España https://www.youtube.com/watch?v=-bLGb_cr1i8 Un apunte en The Guardian - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 12 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información “Cuando Cambridge Analytica nos respondió que no estaban utilizando los datos y que los habían borrado, lo consideramos un caso cerrado. En retrospectiva, eso fue claramente un error. No deberíamos haber confiado en su palabra. Hemos actualizado nuestra política para asegurarnos de no volver a cometer ese error…” Fuente: The key moments from Mark Zuckerberg's testimony to Congress (The Guardian) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 13 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información "Hay una idea errónea muy común de que vendemos datos a los anunciantes. No vendemos datos a los anunciantes..." "Lo que permitimos es que los anunciantes nos digan a quién quieren llegar, y luego hacemos la asignación ... Esa es una parte muy fundamental de cómo funciona nuestro modelo y algo que a menudo se malinterpreta..." Fuente: The key moments from Mark Zuckerberg's testimony to Congress (The Guardian) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 14 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información “La senadora Tammy Baldwin pregunta si el neurocientífico de la Universidad de Cambridge Aleksandr Kogan vendió los datos de Facebook a alguien más aparte de Cambridge Analytica?” “Zuckerberg: "Sí, lo hizo"” Fuente: The key moments from Mark Zuckerberg's testimony to Congress (The Guardian) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 15 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información Una imagen de Pawel Kuczynski - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 16 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información El papel/poder de los medios: •Modelo pluralista polarizado •Modelo democrático corporativo •Modelo liberal Fuente: Daniel Hallin y Paolo Mancini (2004). Comparing Media Systems. Three Models of Media and Politics. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 17 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información Imagen: fuente - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 18 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información Modelo pluralista polarizado: •En países mediterráneos del sur de Europa •Sistema político complejo, con muchos partidos que rivalizan por el poder •Contenidos politizados; eje de derecha a izquierda, de izquierda a derecha Fuente: Daniel Hallin y Paolo Mancini (2004) y Jordi Busquet-Durán (2010) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 19 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La sociedad de la información Modelo democrático corporativo: •Centro o en el norte de la Europa continental •Fuerte desarrollo del profesionalismo •Propio de los países donde ha existido una importante tradición de Estado del bienestar Fuente: Daniel Hallin y Paolo Mancini (2004) y Jordi Busquet-Durán (2010) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 20 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La brecha digital - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 27 - Fuente: Dakman5 at English Wikipedia | Public domain, via Wikimedia Commons Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Las nuevas tecnologías y las brechas digitales Brecha digital: •De acceso •De uso/utilización •De apropiación/calidad •También, hay clasificaciones según a quién o a qué grupos afecte: de género, generacional, etc. Fuente: Julio Cabero-Almenara y Julio Ruiz-Palmero (2017) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 28 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Las nuevas tecnologías y las brechas digitales •1. Brecha digital de acceso: imposibilidad física de disponer de tecnologías por falta de recursos económicos, etc. •2. Brecha digital de uso/utilización: cuando disponiendo de medios para tener acceso a tecnologías, no se usan por falta de motivación, satisfacción, formación, etc. •--> Fuente: Julio Cabero-Almenara y Julio Ruiz-Palmero (2017) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 29 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Las nuevas tecnologías y las brechas digitales •3. Brecha digital de apropiación/calidad: determinada por la calidad y tipo de uso que somos capaces de hacer en la interacción que establecemos con las mismas. Mera consumición versus creación Fuente: Julio Cabero-Almenara y Julio Ruiz-Palmero (2017) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 30 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Las nuevas tecnologías y las brechas digitales De acceso durante la crisis sanitaria por Covid-19 •“Falta de alfabetización digital y acceso a internet, las otras carencias que descubre la COVID-19” | eldiario.es | Enlace •“La brecha educativa que ya existe será más profunda después del confinamiento” | Diario Sur | Enlace •“Confinamiento y brecha educativa” | Diario de Cádiz | Enlace •“El Ayuntamiento de Oñati pone tarjetas SIM a disposición de niños sin red Wifi” | El Diario Vasco | Enlace - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 31 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Las nuevas tecnologías y las brechas digitales ¿De género?: “Las mujeres son minoría en las carreras STEM [Science, Technology, Engineering and Mathematics] y también en el personal de las empresas tecnológicas y sus puestos de decisión” Objetivo Igualdad: Programa 44: Acabar con la brecha tecnológica - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 32 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Las nuevas tecnologías y las brechas digitales ¿Generacional?: “La soledad de los mayores se agudizó con una pandemia que les golpeó especialmente, y más por su escaso acceso a internet. Y el envejecimiento de la sociedad empieza a ser también un problema en Latinoamérica, donde hay 76 millones de mayores de 60 años que serán 198 millones en 2050” RTVE Play Radio: Brecha digital de los mayores - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 33 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Las nuevas tecnologías y las brechas digitales ¿Según recursos económicos?: “Cómo afrontan los trabajadores sociales las carencias tecnológicas de los más vulnerables” RTVE Noticias: la brecha digital ante el ingreso mínimo vital - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 34 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Las nuevas tecnologías y las brechas digitales ¿Según diversidad?: “Nos interesamos por un proyecto social participativo para acercar la tecnología a las personas con discapacidad. La iniciativa la ha concebido la Fundación Randstad para reducir la falta de conocimientos digitales o la limitación de recursos en el acceso a la tecnología” RTVE Play Radio: Disminuir la brecha digital en personas con discapacidad - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 35 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Las nuevas tecnologías y las brechas digitales Un corto sobre superación de brecha digital y pérdida de visión: Los colores de las flores TIC Docencia Incluyente - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 36 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
La alfabetización informacional -ALFINUna noticia de ayer mismo: •“Los alumnos que leen libros de más de 100 páginas llevan un curso de ventaja: ¿cómo pueden las familias fomentarlo?” 22/09/2024, elpais.com “Leer obras largas no solo mejora la comprensión de textos lineales por parte de los adolescentes, sino también la que requiere combinar múltiples fuentes, cada vez más habitual en el mundo digital. El papel de los progenitores es clave, según las investigaciones...” - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 43 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Práctica 1 (segunda parte) Correos electrónicos: envíos con Cc y CCo y filtros Enlace en campus virtual - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 44 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
FIN Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 45 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tema 1. Nociones básicas para una introducción a las tecnologías en información y documentación (3ª parte: Software y hardware; lenguajes y sistemas informáticos; ofimática e Internet) ITINFODOC Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 1 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Índice / guión Software y hardware........................................................................................................3 Lenguajes y sistemas informáticos.......................................................................10 Software Libre como alternativa.............................................................................18 Software en la UCM...................................................................................................... 28 Ofimática e Internet....................................................................................................29 Práctica 1 (final).............................................................................................................. 33 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 2 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software y hardware •Hardware: ◦Elementos físicos ◦Permite la interconexión entre equipos e información más allá de lo nuestro •Software: ◦Componentes lógicos ◦Programas ejecutables - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 3 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software y hardware Una imagen para diferenciar hardware de software - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 4 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software y hardware Otra imagen para diferenciar hardware de software: - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 5 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software y hardware •¿Qué es qué? ◦Foto de Valentine Tanasovich - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 6 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software y hardware •¿Qué es qué? ◦Foto de Skylar Kang - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 7 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Sistemas informáticos ¿Cuáles son los sistemas operativos (desktop) más usados en 2023? - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 14 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Sistemas informáticos Cuota de mercado mundial de los sistemas operativos paraordenadores de sobremesa de 2010 a 2023 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 15 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Sistemas informáticos ¿Cuáles son los sistemas operativos (móviles) más usados en 2023? - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 16 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Sistemas informáticos Un sistema alternativo para smartphones: •LineageOS : Sistema operativo free (as in fredoom y gratuito) y de código abierto para diversos dispositivos, basado en la plataforma móvil Android - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 17 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software Libre como alternativa •Libertad de las personas usuarias y la comunidad •Significa que las personas usuarias tienen la libertad de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software Fuente: ¿Qué es el Software Libre? - Proyecto GNU - Free Software Foundation - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 18 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software Libre como alternativa •Software libre es una cuestión de libertad, no de precio •Free as in Freedom; y además, suele ser gratuito (donaciones) •En inglés se dice también “Libre Software” para no confundir el significado de free •FLOSS: Free Libre Open Source and Software Fuente: ¿Qué es el Software Libre? - Proyecto GNU - Free Software Foundation - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 19 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software Libre como alternativa - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 20 - Fuente (public domain) Fuente (public domain) Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software Libre como alternativa Sistemas operativos Windows 11 Home 144,99 (en 129,99) Fuente En la UCM: Servicios Informáticos GNU/Linux: DEBIAN, UBUNTU, FEDORA, XUBUNTU, LUBUNTU, KUBUNTU, … 0 euros Libres, con las 4 libertades - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 21 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software Libre como alternativa Un recurso muy bueno para conocer distribuciones Linux: •https://distrosea.com/es/ - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 22 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Software Libre como alternativa Ofimática Microsoft 365 Familia 99,00 €al año Microsoft 365 Personal 69,00 €al año Fuente Libreoffice Libre Con las 4 libertades 0 euros - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 23 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Ofimática e Internet •Libreoffice •Microsoft Office •WPS Office •G Suite, ahora Google Workspace •Cryptpad •(…) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 30 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Ofimática e Internet Algunos navegadores: fuente - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 31 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Ofimática e Internet Sobre navegadores: fuente - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 32 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Práctica 1 (final) Correos electrónicos: filtros Enlace en campus virtual - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 33 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Práctica 1 (extra: respuestas automáticas) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 34 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Práctica 1 (extra: programar envío) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 35 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
FIN Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 36 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tema 1. Nociones básicas para una introducción a las tecnologías en información y documentación (4ª parte: Resdes sociales y el fediverso, la alternativa libre a las redes propietarias) ITINFODOC Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 1 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Índice / guión Redes sociales y bibliotecas......................................................................................3 El fediverso.......................................................................................................................... 7 El fediverso - Mastodon.............................................................................................26 El fediverso – TubEdu de Peertube.......................................................................28 El fediverso – Writefreely...........................................................................................29 El fediverso – BookWyrm...........................................................................................30 El fediverso – Lemmy...................................................................................................31 El fediverso - Gancio....................................................................................................32 El fediverso – por dónde empezar........................................................................33 Ciencia sobre el fediverso y en definitiva.........................................................35 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 2 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Redes sociales y bibliotecas •Arroyo-Vázquez, Natalia (2008). Bibliotecas públicas y sitios de redes sociales, ¿una cuestión de visibilidad? Enlace •García-Giménez, Daniel (2010). Redes sociales: posibilidades de Facebook para las bibliotecas públicas. Enlace •Liñán-Maza, María-del-Carmen; Guzmán-Pérez, Catalina (2016). Las redes sociales en la Biblioteca Universitaria de Córdoba (2008-2016). Enlace - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 3 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso •Son redes y plataformas libres, descentralizadas y federadas •Modelo horizontal de relaciones versus el vertical de las grandes corporaciones - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 10 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso Universo Federado Descentralizado FLOSS - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 11 - Fediverse logo proposal | Fuente: Eukombos | Dominio Público Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso Universo Federado Descentralizado FLOSS - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 12 - Esquema comparativo entre un sistema centralizado (A) y uno descentralizado (B) | Fuente: Kes47, CC BY-SA 3.0 Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso No puedes escribir Fediverso sin diverso - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 13 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso “It is an expectation of this instance that you add accurate descriptions to all images and video that you post to aid in accessibility. (A description like "image.jpg" that does not aid in accessibility would not meet this expectation)” (Scholar Social - Mastodon) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 14 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso “Se prohíbe cualquier forma de discriminación, ya sea por género, condición económica, nacionalidad, condición de salud o similares, en contra de cualquier miembro de la instancia o del fediverso” (Social Política ConCiencia - Mastodon) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 15 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso “Things that will get your account closed, possibly without warning: - Racism, sexism, homophobia, transphobia, able-ism, etc. (will result in a permanent ban, you may not receive a prior warning) - Serious dishonesty that is hurtful to others...” (Scholar Social - Mastodon) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 16 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso •Las redes sociales del fediverse son diferentes a las plataformas convencionales (Facebook, Twitter, Instagram, Pinterest, etc.) •Esas otras concentran a millones de usuarios/as en un solo sitio web, donde controlan toda la toma de decisiones, imponen la censura y acaparan los datos privados de las personas usuarias para obtener beneficios comerciales y espiar Fuente: About Fediverse - Fediverse.Party - explore federated networks - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 17 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso El tema de los trackers o rastreadores: What Information are Giants Tech Companies Collecting from us - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 18 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso •Las redes del fediverse, en cambio, son desarrolladas por comunidades de personas independientes de cualquier corporación o institución oficial •Puedes elegir la persona que se encargará de tus datos: el administrador/a de su servidor, o ser tú el/la admin → - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 19 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso - Mastodon Ejemplos de instancias en Mastodon: masto.es | nobigtech.es | mastodont.cat | mastodon.gal mastorol.es | scholar.social | glammr.us | red.niboe.info mastoart.social | climatejustice.social | toot.cat anasrtist.org | drumstodon.net y muchas más (otra opción de búsqueda) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 26 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso – Mastodon Observatorio DocuFEM en mastodon.social - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 27 - Grupo de investigación INFOBISOC en masto.es Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso – TubEdu de Peertube •https://tubedu.org/videos/trending •Y un ejemplo propio: pedrolaz - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 28 - Captura de mi cuenta en TubEdu.org Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso – Writefreely Un ejemplo en español: •https://escritura.social/ •https://escritura.social/read - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 29 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso – BookWyrm Un ejemplo en español: •https://lectura.social/ - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 30 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso – Lemmy Un ejemplo: •Etiqueta245 (biblioteconomía i documentació, BiD, ByD, BeD, LIS) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 31 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso - Gancio Gancio: agendas culturales en ciudades. Un ejemplo en Madrid: •https://mad.convoca.la/ - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 32 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso – por dónde empezar Lista con personas/perfiles de la Biblioteconomía y Documentación en Mastodon (en cat-es-eu-glvlca-etc): enlace - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 33 - Una lista con perfiles sobre Bibliotecas y Documentación en Mastodon Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
El fediverso – por dónde empezar En el móvil con apps como Tusky o en la versión web Muestra desde el móvil en directo→ - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 34 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Ciencia sobre el fediverso y en definitiva Lázaro-Rodríguez, P. (2024). Análisis de la investigación sobre el Fediverso: Mastodon, Lemmy, Pleroma y otras de sus plataformas. Infonomy, v. 2, n. 2, e24017. https://doi.org/10.3145/infonomy.24.017 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 35 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Gestión de colecciones: SIGBs “El mercado de estos programas ha estado dominado siempre por los sistemas de carácter propietario, pero a partir del 2006 los sistemas libres hacen su aparición en el mercado estadounidense, extendiéndose de forma paulatina por todo el mundo” Fuente: Picazo-Cháfer (2015) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 5 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Gestión de colecciones: demo de un SIGB libre https://koha-community.org/demo/ En español: https://intranet.koha-community.es/ user: demo / password: demo Y el OPAC (catálogo): https://catalog.koha-community.es/ - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 6 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Gestión de colecciones: un proyecto del Fediverso INVENTAIRE https://inventaire.io/ - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 7 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Gestores bibliográficos “Son herramientas de un incalculable valor para apoyar las tareas de compilación, gestión y presentación de referencias bibliográfcas en los trabajos de investigación” Fuente: Alonso-Arévalo (2017) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 8 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Gestores bibliográficos “Los gestores bibliográficos permiten organizar tu investigación y crear de forma sencilla notas a pie de página, citas y bibliografías para tus trabajos académicos” Fuente: biblioguias.ucm.es - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 9 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Gestores bibliográficos •Citavi: guía básica •EndNote web: guía básica •Mendeley: guía básica •RefWorks: guía básica •Zotero: guía básica Fuente: biblioguias.ucm.es - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 10 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Gestores bibliográficos: Zotero Software libre Integrado también con Google Docs Un ejemplo en vivo: Integración en navegador y procesador de textos - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 11 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Gestores bibliográficos: Zotero Muestra guiada: conociendo Zotero (I) •Accede a la web de descargas de Zotero e instala en tu navegador el “Zotero Connector”. Verás que se añade un botón o extensión a tu navegador. •Abre Zotero en el ordenador (ya está instalado) •En Dialnet, lanza esta búsqueda: “bibliotecas públicas” y ordena los resultados por “Año de publicación”. Accede a los 3 primeros que tengan “Texto completo”... - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 12 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Gestores bibliográficos: Zotero Muestra guiada: conociendo Zotero (II) •Una vez estés en la web de cada uno, pincha en el conector de Zotero •Habrás incluido 3 documentos a tu Zotero •Selecciona los 3 y con el botón derecho selecciona: “Crear una bibliografía a partir de los elementos”. Selecciona Bibliografía, el estilo que quieras, y “copiar al portapapeles”. Y pega el resultado en un archivo DOC. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 13 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Nota importante: Los SIGBs como los Gestores de Referencia se tratan a fondo en otras asignaturas del grado (1, 2, 3, etc.) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 14 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Content curation: tipos •Según la orientación o ámbito de actuación de la curation: ◦Marketing; periodismo; inteligencia competitiva; gestión del conocimiento; educación y formación •Según la entidad responsable: ◦individual; corporativa •Según el grado de aportación intelectual: ◦alta; baja Fuente: Guallar y Leiva-Aguilera (2014) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 21 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Content curation: tipos •Según la gratuidad de las herramientas utilizadas: ◦con herramientas gratuitas [libres]; con herramientas de pago •Según el formato de los documentos curados: ◦noticias; vídeos; fotografías; todo tipo de documentos •Según el producto resultante: ◦basada en listas; basada en blogs; en tiempo real en redes sociales; en plataformas de social media Fuente: Guallar y Leiva-Aguilera (2014) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 22 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Content curation: actualidad (VS desinformación) Una presentación de Javier Guallar del 13 de octubre de 2022 en slideshare: Javier Guallar. Curación de contenidos ante la desinformación - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 23 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Content curation: las 4S’s http://www.loscontentcurators.com/las-4ss-de-la-content-curation/ - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 24 - Fuente: www.loscontentcuratos.com | Licencia: CC-BY Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Content Curation: toolkit (un ejemplo) Javier Guallar muestra su método de trabajo y su toolkit: http://www.loscontentcurators.com/toolkit-content-curator-edicion-2022/ Enlace al toolkit - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 25 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Content Curation: recursos •Guallar, J., & Leiva Aguilera, J. (2014). El content curator : gu&a básica para el nuevo profesional de internet. Barcelona: Editorial UOC, 2014. (En Biblio UCM) •Martínez-Cañadas, E. (2017). Curación de contenidos para bibliotecas. Barcelona: UOC, 2017 (En Biblio UCM) •http://www.loscontentcurators.com/ : Los Content Curators | Blog sobre curación de contenidos fundado en 2013 por Javier Guallar y Javier Leiva-Aguilera, y mantenido en la actualidad por Javier Guallar. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 26 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Content Curation: potenciarla en bibliotecas •“Mayor implicación de bibliotecarios/as en la función informativa de sus centros •Planificación de una estrategia sólida, adaptada a las características de cada centro •Conocimiento de las buenas prácticas a la hora de recoger, seleccionar y tratar información •Desarrollo de habilidades relacionadas con la comunicación de contenidos •Familiarización con las principales ideas y temas de las áreas a las que se dedica el centro para poder aportar valor y contexto a los contenidos” Fuente: Martínez-Cañadas (2017) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 27 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Actividades sobre content curation Enlace en el campus - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 28 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
FIN Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 29 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tema 3: Tecnologías en información y documentación para la gestión de contenido y eventos (2ª parte: calendarios, tareas y agenda; y diseño y planificación de eventos) ITINFODOC Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 1 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Calendarios, tareas y agenda: ejemplo 1. Estás teniendo problemas con el inicio de la universidad y has visto los siguiente: el jueves 26 de octubre se organiza el “Taller de técnicas de estudio para bachillerato y universidad” en la Biblioteca Pública Municipal José Saramago (Fuencarral-El Pardo). Te ha interesado hasta el punto de que quizá vas a ir. 2. Agrega este evento con todos los datos descriptivos del mismo (fecha, hora, lugar, recordatorio con tiempo de antelación…) en tu calendario de Google - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 8 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Calendarios, tareas y agenda: ejemplo Ahora vamos a crear una tarea para ver la diferencia con el evento: 1. El martes día 7 de noviembre, a las 23:59 horas, se ha marcado la entrega voluntaria del cartapacio para nuestra asignatura. Añade eso como tarea a tu calendario 2. Añade el título: por ejemplo, “entrega cartapacio ITINFODOC” y otros datos que quieras completar (forma de entrega, recordatorio...) Nota: la diferencia entre evento y tarea es el tiempo: un evento tiene principio y final; en la tarea se marca la hora en que sucede o va a sucede algo, sin principio ni final - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 9 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Calendarios, tareas y agenda: ejemplo - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 10 - Fuente: captura del evento en el calendario Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Calendarios, tareas y agenda: ejemplo Ahora vamos a crear un evento que se va a repetir varios días a la misma hora: las clases de ITINFODOC: 1. Crear evento y poner el título: Clase ITINFODOC 2. Seleccionamos como primer día el 7 de noviembre y las horas de las clases. 3. Tickamos en la opción de “no se repite” para modificarlo” 4. Aquí nos da algunas opciones: cada día, cada semana el lunes… Seleccionamos “personalizar” - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 11 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Calendarios, tareas y agenda: ejemplo 5. Y seleccionamos Repetir cada 1 semana, los lunes y los martes, y que termine el 20 de diciembre 6. Le damos a hecho 7. Seleccionamos la opción de que nos avise siempre 10 minutos antes 8. Guardamos Ya tenemos un evento/cita/compromiso que se repite siempre los mismos días hasta una fecha concreta configurado - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 12 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Calendarios, tareas y agenda: ejemplo Algunos puntos interesantes: •Pinchando en los eventos podemos acceder a modificarlos y otras opciones •Cuando queremos borrar un evento que se repite varios días, nos da la opción de borrar solo un evento (un día) o todos los días - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 13 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Calendarios, tareas y agenda: ejemplo Algunos puntos interesantes: •Al crear el evento con Google Calendar, nos permite añadir directamente enlaces a videollamadas e invitar a personas al evento, con diferentes permisos para editar, invitar a otros/as, etc.: Ejemplo - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 14 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Calendarios, tareas y agenda: ejemplo Algunos puntos interesantes: •Podemos visualizar el calendario por mes, semana, día, etc. •Y modificar configuraciones generales (en configuración) para definir ver solo de lunes a viernes, modificar el estilo de hora, notificaciones por defecto, etc. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 15 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Calendarios, tareas y agenda: tareas •Para crear tareas seguimos los mismos pasos pero seleccionando tarea en vez de evento. •Se diferencian de los eventos en que son algo muy concreto y personal. •Permiten marcar una hora, no un intervalo •Una diferencia es que nos aparece una check que podemos tickar cuando hallamos completado la tarea (imagina por ejemplo que presentas el cartpacio antes de ese límite del día 3). Una vez completada, nos aparecerá tachada - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 16 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Calendarios, tareas y agenda: en el móvil •Dado que hemos visto Google Calendar, la sincronización con el móvil es directa. •La app de Google Calendar probablemente la tengas por defecto instalada. Si no, la puedes encontrar tanto para Android como para IOs •Para tener tu calendario en el móvil, lo más sencillo es añadir tu cuenta de la UCM a Google Calendar (Ajustes (del teléfono) / añadir cuenta / tipo de cuenta Google) •Es una buena opción tenerlo en el móvil, aunque hay que cuidar la salud laboral más allá del centro de trabajo (o del grado) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 17 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Índice / guión Texto plano......................................................................................................3 Procesadores de texto......................................................................................4 Google Docs: estructura básica.......................................................................6 Google Docs: formato...................................................................................10 Google Docs: insertar....................................................................................13 Google Docs: practicando.............................................................................15 Microsoft Word..............................................................................................22 Procesadores de texto: algunas reflexiones...................................................25 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 2 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Texto plano A medio camino entre los procesadores de texto (tipo Microsoft Word, Libreoffice Writer, Google Docs, etc.) y los editores de código o software para la programación: •Bloc de notas (Windows) •Notepad++ •Mousepad - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 3 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Procesadores de texto •Libreoffice Writer •Microsoft Word •CryptPad (libre) •Disroot pads (libre) •Google Docs → - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 4 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Procesadores de texto Nos permiten alcanzar un objetivo (ser eficaces) pero, y también, ser eficientes (optimizando, teniendo que invertir menos tiempo alcanzando los objetivos de igual forma) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 5 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Google Docs: estructura básica - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 6 - Captura de un Google Docs Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Google Docs: herramientas interesantes •Buscar y reemplazar: ◦Palabras erróneas en todo el documento ◦Palabras que no son erróneas pero que tenemos que cambiar ◦Dobles espacios •Añadir marcas de agua •Opciones más dinámicas: menús desplegables, “chips inteligentes”, etc. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 7 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Google Docs: herramientas interesantes Ejercicio 1: una primera toma de contacto En el campus: Tema 4 - Procesadores de texto - Google Docs: herramientas de interés - (30/10/2023) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 8 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Google Docs: herramientas interesantes Precauciones al usar “Buscar y reemplazar”: •Si se usa con “Reemplazar todos” hay que tener cuidado de no romper palabras •Tenemos la opción de “Coincidencia de mayúsculas y minúsculas” •Según la necesidad, es buena opción reemplazar una por una para trackear lo que hacemos - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 9 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Google Docs: formato - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 10 - Captura de Google Docs Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Google Docs: formato •Lo tenemos en la pestaña “Formato” ◦Texto, Estilo de párrafo, Alinear y aplicar sangría, etc. ◦En la pestaña de “Archivo” / “Configuración de página”, podemos dar formato a la página •Muchas opciones las tenemos también en una “toolbar” •Y muchas opciones tienen “atajo de teclado” ◦Combinaciones de teclas de Documentos de Google - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 11 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
- Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 18 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
- Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 19 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
- Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 20 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Google Docs: practicando Práctica 5a: En el campus - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 21 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Microsoft Word •Idea muy similar expresada a veces de forma diferente •Es decir, podemos conseguir algo parecido con pequeñas diferencias - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 22 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Microsoft Word •Importancia del autoguardado •Menús dispuestos con algunas diferencias: ◦Márgenes ◦Índices ◦Asignación o modificación de estilos ◦Exportación de pdf con índice incrustado o incorporado ◦La importancia de los metadatos de nuestros documentos - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 23 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Microsoft Word Práctica 5c - Enunciado - Procesadores de texto - Microsoft Word (06/11/2023) En el campus - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 24 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Procesadores de texto: algunas reflexiones •En estas prácticas hemos visto cómo dar formato a un texto ya escrito •En la vida real, podemos dar formatos según escribimos, o escribir sin dar formato y dar el formato al final •Las teclas rápidas nos hacen ganar en eficiencia: ahorran tiempo. Cuando escribimos tenemos las dos manos en el teclado. Aunque cueste dejar de usar el ratón, merece la pena •Las teclas rápidas dependen del sistema y del idioma. Pueden variar. Lo importante es saber que existen. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 25 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
FIN Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 26 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tema 4. Tecnologías en información y documentación para la creación y difusión de contenido (4ª parte: presentaciones) ITINFODOC Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 1 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Consejos para elaborar diapositivas •Guía para elaborar documentación digital accesible.Recomendaciones para Word, PowerPoint y Excel de Microsot Office 2010 (link) •30 errores que cometes en las presentaciones en PowerPoint de tus cursos online (link) •El empleo didáctico de las diapositivas en power point (link) • Cómo elaborar diapositivas (link) •(…) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 8 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Resumen de consejos (I) •Ten en cuenta a la audiencia o la finalidad •Utiliza una herramienta que te dé eficacia y eficiencia: que controles y no te lleve mucho tiempo completar tu presentación •Primer boceto/borrador - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 9 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Resumen de consejos (II) •Simplificar el texto ◦Diseñadas para no poder leer las diapositivas ◦Resaltar conceptos clave - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 10 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Resumen de consejos (III) •Tamaño de letra: al menos mayor que 16px (diferencia entre títulos y texto normal) •Tipo de letra: no usar múltiples tipos, quizá uno o dos como mucho - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 11 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Resumen de consejos (IV) •Ser más visual que textual: imágenes, vídeos; que no sobrecarguen; ◦Siempre con licencia para usarlas: añadir pié de imagen con datos sobre la fuente: importantísimo ◦Opciones: WikiMedia Commons, OpenVerse, Flickr, Pexels, Pixabay, etc. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 12 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Resumen de consejos (V) •Intentar transmitir una sola idea por diapositiva - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 13 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Resumen de consejos (VI) •Colores/temas/plantillas accesibles ◦Ante la duda: negro sobre blanco; blanco sobre negro ◦https://botsin.space/@randomColorContrasts ◦http://colorsafe.co/ - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 14 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Resumen de consejos (VII) •Presentación no demasiado larga - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 15 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Resumen de consejos (VIII) •Especificar licencia o derechos de tu creación - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 16 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Resumen de consejos (IX) •Datos de contacto •Agradecimiento a la audiencia - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 17 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Práctica 7: creación y evaluación de presentaciones En el Campus - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 24 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
FIN Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 25 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tema 4. Tecnologías en información y documentación para la creación y difusión de contenido (4ª parte: blogs y paǵinas web) ITINFODOC Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 1 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Índice / guión Páginas web estáticas......................................................................................3 Páginas web dinámicas....................................................................................8 ¿Pero cómo hacer una web?............................................................................9 Ejemplos de Google Sites..............................................................................15 Práctica 7: creación de webs con Google Sites (intro)..................................16 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 2 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Páginas web estáticas •Las estáticas son documentos HTML incluso con algo de CSS •Accedemos a ellas por el navegador y las vemos tal y como están diseñadas en el HTML •Son directas, estáticas en el sentido de fijas •Algunos ejemplos: justawebsite.html, mi web, etc. •Son muy ligeras - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 3 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Páginas web estáticas: validación •CSS Validation Service •Nu Html Checker •Page Size Checker / Webpage Weight Checking tool •(...) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 4 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Ejercicio con una web estática (I) En este enlace tienes el código html de una web estática. Descarga el archivo al ordenador. Ábrelo con un editor de texto plano. Tiene 3 headings (h1, h2 y h3), algunos párrafos de texto y dos listas. Vamos a modificar/añadir el contenido de lo que aparece en mayúscula: •Para el h1 añade un título tipo “[tu nombre]” •En el h2 añade un “sobre mí” y lista 3 detalles sobre ti en la etiqueta li •Para el h3 añade un título tipo “las 3 web que más visito”, y en las etiquetas li añade la URL de las web y su nombre - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 5 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Ejercicio con una web estática (II) •Tras modificar todo eso, añade entre las etiquetas de apertura y cierre de <style> lo siguiente: h1 { color: #fff; background-color: #333; padding: 10px; border-radius: 5px; text-align: center; } h2, h3 {color: red;} - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 6 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Ejercicio con una web estática (III) Abre la web en el navegador para ver el resultado y guarda tu .html en el Drive para adjuntarlo en el cartapacio. - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 7 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Páginas web dinámicas •El contenido está vivo, dependen del momento e incluso de cada persona que se conecta a la web •Utilizan recursos como javascript y flash, llamadas a componentes en php, scripts, etc. •Dan más problemas en cuanto a la accesibilidad web •Son, por lo general, webs más pesadas (tamaño) •Ejemplos: redes sociales, Amazon, web de datos de Finlandia - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 8 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Ejemplos de Google Sites IES Ángel Sanz Briz Xu Chu's Group GOOGLE DRAWINGS Filip Rzepka Daniel Torres Salinas Ejemplos de otros años... - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 15 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Práctica 7: creación de webs con Google Sites (intro) Práctica 7: formulario como intro: - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 16 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Práctica 7: creando webs con Google Sites (taller) Taller para la creación de una web con Google Sites sobre un personaje o tema concreto de tu interés - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 17 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
FIN Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 18 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tema 4. Tecnologías en información y documentación para la creación y difusión de contenido (5ª parte: formularios/encuestas) ITINFODOC Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 1 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Índice / guión Formularios (encuestas)...................................................................................3 Formularios (encuestas): herramientas............................................................6 Formularios: tipos de pregunta........................................................................8 Formularios: opciones sobre el cuestionario...................................................9 Formularios: envío o compartir.....................................................................10 Formularios: procesando los resultados (próximamente)..............................11 Práctica 6: creación de un formulario:...........................................................12 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 2 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Formularios (encuestas) •En el ámbito de los sistemas de información, son una herramienta para la mejora de los servicios •Es parte de la evaluación de los servicios •Pronto os tocará evaluar al profesorado a través de un formulario dentro del programa Docentia (páginas 11 y 12 de este pdf) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 3 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Formularios (encuestas) •En bibliotecas, hay incluso estándares internacionales como Libqual ◦Algunos ejemplos: http://secaba.ugr.es/libqual/ugr2022/ •También se hacen para fines concretos (ad hoc) ◦Ejemplo: la de la Biblioteca musical Víctor Espinós •Y se generan estos informes: ◦De la UGR, USAL, etc. ◦De la Biblioteca musical - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 4 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Formularios (encuestas) •Pero van más allá de la evaluación y sirven para estar cerca de las personas de las que queremos conocer información: ◦Un primer ejemplo: la encuesta del primer día de la asignatura - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 5 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Formularios (encuestas): herramientas •Hay diversas herramientas •Las más directas son: ◦Google Forms ◦SurveyMonkey (software libre) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 6 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
FIN Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 13 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Tema 5. Seguridad, privacidad y gestión de contraseñas ITINFODOC Pedro Lázaro Rodríguez - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 1 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Índice / guión ¿Qué es privacidad y qué seguridad?..............................................................3 Privacidad y seguridad en Google...................................................................5 Privacidad y seguridad en Google.................................................................16 Google controla el 90% del mercado de la publicidad..................................17 Privacidad y seguridad en Instagram.............................................................20 Algunas cuestiones para la reflexión:............................................................21 Seguridad de contraseñas: KeepassXC..........................................................23 ¿Cómo generar una contraseña “excelente”?................................................28 Nuestros datos en Google, Instagram, y contraseñas....................................29 - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 2 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
¿Qué es privacidad y qué seguridad? - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 3 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
¿Qué es privacidad y qué seguridad? •Privacidad: relacionado con lo que se puede llegar a saber de nosotros/a y con el control de nuestros datos; con el control que tenemos de ello de cara a terceras partes y su acceso a lo que es nuestro •Seguridad: se refiere más a la protección de nuestros datos de la intromisión de terceras partes •Idea del candado y lo que encierra: la seguridad sería el candado; la privacidad, la llave Fuente: Preguntas frecuentes relacionadas con privacidad, seguridad y software libre - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 4 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Privacidad y seguridad en Google •Información que recoge Google | Política de Privacidad de Google •Por qué recoge Google estos datos | Política de Privacidad de Google •Tus controles de privacidad | Política de Privacidad de Google (Vídeos) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 5 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Privacidad y seguridad en Google •Analizando: ◦La Política de Privacidad ◦Cómo utiliza Google las cookies •Documentos (enlaces activos para descarga 1 día): ◦Política de Privacidad ◦Cómo utiliza Google las cookies Reflexión: Con Google ¿tenemos la llave del candado? (del candado que protege nuestra información) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 6 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Privacidad y seguridad en Google “Recogemos información para proporcionar los mejores servicios a todos nuestros usuarios: desde determinar información básica, como el idioma que hablas, hasta datos más complejos, como los anuncios que te resultarán más útiles, las personas que más te interesan online o los vídeos de YouTube que te pueden gustar. El tipo de información que recoge Google y cómo se utiliza esa información depende del uso que hagas de nuestros servicios y de cómo administres los controles de privacidad” Fuente: política de privacidad de Google - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 7 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Privacidad y seguridad en Google “También recogemos el contenido que creas, subes o recibes de otros usuarios cuando utilizas nuestros servicios. Entre estos datos se incluyen los correos electrónicos que escribes y recibes, las fotos y los vídeos que guardas, los documentos y las hojas de cálculo que creas y los comentarios que publicas en los vídeos de YouTube” Fuente: política de privacidad de Google - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 8 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Privacidad y seguridad en Google “Recogemos información sobre las aplicaciones, los navegadores y los dispositivos que utilizas para acceder a los servicios de Google. Esto nos permite ofrecerte funciones, como actualizaciones automáticas de productos, y atenuar la pantalla de tu dispositivo si tiene poca batería” Fuente: política de privacidad de Google - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 9 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Privacidad y seguridad en Google •Controles de la actividad de tu cuenta •Configuración de anuncios •Sobre ti •Mi Actividad •Panel de Control •Información personal (con revisión de privacidad y seguridad) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 16 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Google controla el 90% del mercado de la publicidad Luis Garicano entrevista a Fiona Scott Morton, de la Universidad de Yale y autora de “Roadmap for a Digital Advertising Monopolization Case Against Google”: Entrevista: https://www.elconfidencial.com/... - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 17 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Google controla el 90% del mercado de la publicidad “Ellos lo hacen todo. Son propietarios de la herramienta que utiliza el anunciante, de los intermediarios que gestionan las pujas y las envían a las redes, seleccionan la puja ganadora. A continuación, hacen llegar ese contenido creativo al editor, lo publican en su sitio web, miden lo que ha ocurrido y pagan a todo el mundo” Fuente: insigths.som... - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 18 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Google controla el 90% del mercado de la publicidad “Lo que describimos en el documento es que Google ha comprado a muchos participantes en este mercado a lo largo de los años y luego ha utilizado la compatibilidad, tecnológica y contractual, para dirigir y coaccionar a anunciantes y editores para que utilicen las herramientas de Google. Por ejemplo, para poner un anuncio en YouTube hay que utilizar una plataforma de demanda de Google. No hay forma de utilizar un competidor si se quiere poner un anuncio en YouTube, que es propiedad de Google” Fuente: insigths.som... - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 19 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Privacidad y seguridad en Instagram •Analizando: ◦La Política de datos de Instagram ◦Y la Política de cookies de Instagram •Documentos (enlaces activos para descarga 1 día): ◦Política de datos ◦Política de cookies Reflexión: Con Instagram ¿tenemos la llave del candado? (del candado que protege nuestra información) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 20 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Algunas cuestiones para la reflexión: •¿Smartphones sin Android? ¿Android sin Google? •¿Alternativas a la Play Store de Google?: F-Droid o Aurora-Store •¿Google en la universidad y en colegios? Dinamarca veta los productos de Google en ayuntamientos y colegios por los envíos de datos a EEUU •El código que valía millones 2021 - Tráiler Oficial (Doblada al Español): Tráiler desde Invidious •(...) - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 21 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Algunas cuestiones para la reflexión: •El código que valía millones 2021 - Tráiler Oficial (Doblada al Español): Tráiler desde Invidious •La red social (Facebook) – Tráiler oficial en Español: desde Invidious •Nada es privado | Tráiler oficial (sobre el caso de Cambridge Analítica): Tráiler desde Invidious - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 22 - USA Network, Public domain, via Wikimedia Commons Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Seguridad de contraseñas: KeepassXC - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 23 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Seguridad de contraseñas: KeepassXC Captura de mi KeepassXC - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 24 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez
Contraseñas “pobres” Captura de mi KeepassXC - Pedro Lázaro Rodríguez – Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional – Página 25 - Material docente Pedro Lázaro Rodríguez Material docente Pedro Lázaro Rodríguez