GEOGRAFIYA SABAǴÍ HÁM ONÍ OQÍTÍWDA SÍRT EL TÁJIRIYBELERINEN PAYDALANÍWDÍŃ MASHQALALARÍ CHALLENGES IN UTILIZING FOREIGN EXPERIENCE IN GEOGRAPHY LESSONS AND ITS TEACHING

437 GEOGRAFIYA SABAǴÍ HÁM ONÍ OQÍTÍWDA SÍRT EL TÁJIRIYBELERINEN PAYDALANÍWDÍŃ MASHQALALARÍ CHALLENGES IN UTILIZING FOREIGN EXPERIENCE IN GEOGRAPHY LESSONS AND ITS TEACHING Genjebaeva U., Akimova V.S. Berdaq atındaǵı Qaraqalpaq mámleketlik universiteti, magistrant Nókis qalalıq 45-sanlı orta mektep oqıtıwshı DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17401249 Annotaciya: Maqalada elimizde házirgi kúnde geografiya sabaǵı hám onı oqıtıwda sırt el tájiriybelerinen paydalanıwdıń jaǵdayı hám onıń ayrım mashqalaları haqqında sóz etilip, keleshekte bul mashqalalardı sheshiw boyınsha usınıslar berilgen. Tayanısh sózler: Geografiya, pedagogika, interaktiv, metod, Google Earth, virtual sayaxatlar, infrastruktura, bilimlendiriw. Abstract: This article examines the current state of geography education in our country and the utilization of foreign experience in this process, as well as some related challenges. Recommendations are provided for addressing these issues in the future. Keywords: Geography, pedagogy, interactive method, Google Earth, virtual travel, infrastructure, education. Búgingi jedel globallasıw hám texnologiyalıq rawajlanıw dáwirinde bilimlendiriwdiń dástúriy baǵdarları transformaciyalıq ózgerislerge ushıramaqta. Bul evolyuciyadan eń kóp tásir kórgen pánlerden biri geografiya bolıp, ol óz-ózinen dúnyanı hám onıń dinamikalıq sistemaların túsiniw menen shuǵıllanadı. Pedagoglar tárepinen oqıwshılardı ózara baylanıslı bolǵan quramalı dúnyaǵa tayarlaw maqsetinde geografiya pánin oqıtıwda innovaciyalıq metodikalardıń zárúrligi barǵan sayın artıp barmaqta. Bul dissertaciyada mekteplerde geografiya pánin oqıtıwda sırt el pedagogikalıq metodların engiziw, olardıń oqıwshılardıń belsendiligin, ózlestiriwin hám onıń artıwına ayrıqsha itibar qaratıladı. Zamanagóy geografiya bilimlendiriwi karta hám faktlardı yadlawdan tısqarı, bir pútinlikti talap etedi. Ol sın kózqarastan pikirlewdi, keńislikte pikirlewdi, ekologiyalıq, ekonomikalıq hám sociallıq faktorlardı sintezley alıwdı talap etedi. Bul kompetenciyalardı zamanagóy oqıtıw usıllarınan paydalanıw arqalı nátiyjeli qáliplestiriw múmkin, olardıń kópshiligi sırt el bilimlendiriw sistemalarında islep shıǵılǵan hám jetilistirilgen. Búgingi bilimlendiriwdi reformalaw dáwirinde Ózbekstan mektep sistemasında oqıtıwdıń zamanagóy usılların hám xalıqaralıq pedagogikalıq tájiriybelerdi engiziw boyınsha úlken jumıslardı ámelge asırdı. Bul jumıslar bilimlendiriwdiń sapasın arttırıw, oqıw nátiyjelerin jaqsılaw hám oqıwshılardı globallastırılǵan dúnyada 438 básekige shıdamlı etip tayarlaw boyınsha keń kólemli milliy strategiyanıń bir bólegi bolıp esaplanadı. Geografiya páni sheńberinde sırt el metodların engiziw - ásirese, cifrlı qurallar, interaktiv oqıtıw hám oqıwshıǵa baǵdarlanǵan oqıtıwdı engiziw oqıwshılardıń qızıǵıwshılıǵın arttırıw hám sın kózqarastan pikirlewdi rawajlandırıw jolı sıpatında qaralıp kelinbekte [1]. Biraq, ámelge asırıw procesinde Ózbekstandaǵı sıyaqlı hár qıylı hám tariyxıy dúzilgen sistemada bilimlendiriwde innovaciyanıń quramalılıǵın kórsetiwshi bir qatar mashqalalar da ushıraspaqta. Tómende bul processte ushırasatuǵın tiykarǵı mashqalalar hám usı kemshilikler qanday saplastırılıwı múmkin ekenligi haqqında usınıslar berildi. Solardan biri mádeniy-pedagogikalıq sáykes kelmew mashqalası. Ózbekstannıń bilimlendiriw tarawına sırt el oqıtıw strategiyaların engiziw kóp jaǵdaylarda fundamentallıq mashqala - pedagogikalıq hám mádeniy sáykes kelmewshilikke dus keledi. Ózbekstan bilimlendiriw sistemasında dástúriy túrde tártip-intizam, oqıtıwshınıń hákimshiligi hám bilimlerdi izbe-iz jetkerip beriwge ayrıqsha itibar qaratılǵan. Kóplegen úlken áwlad oqıtıwshıları burınǵı awqam pedagogikalıq modeli boyınsha tayarlandı, bunda oqıtıwshı maǵlıwmatlardıń tiykarǵı deregi bolıp, oqıwshılardıń dóretiwshiligi yamasa diskussiya rásmiy oqıtıwda sheklengen edi. Bunnan tısqarı, sırt el, ásirese, Finlyandiya, Kanada yamasa Amerika Qurama Shtatları sıyaqlı mámleketlerdiń usıllarında ashıqtan-ashıq sóylesiw, toparlarda islew, mashqalalardı sheshiw hám oqıwshılardıń belsene qatnasıwına tiykarǵı áhmiyet qaratıladı. Bul ayırmashılıqlar keskin bolıwı múmkin. Máselen, geografiya sabaǵında oqıwshılar birgelikte qorshaǵan ortalıq mashqalalarınıń sheshimlerin islep shıǵatuǵın yamasa qala qurılısın tiykarındaǵı tálimnen paydalanıw oqıwshılar usı tálim formasına úyrengen sistemalarda nátiyjeli bolıwı múmkin. Muǵallimler basqarıwdan bas tartıw yaki eski ádetlerdi ózgertiwde qıynaladı. Ásirese, konservativ sociallıq normalar hám oqıtıwshı hám oqıwshı arasındaǵı dástúriy qatnasıqlar bekkem bolıp qalıp atırǵan awıllıq jerlerde bunday mádeniy sáykes kelmewshilik, eger olar jergilikli kútilmeler hám qádiriyatlarǵa puxta sáykeslendirilmese, sırt el strategiyalarınıń nátiyjeliligin sezilerli dárejede tómenletiwi múmkin [3]. Kásiplik rawajlanıw imkaniyatlarınıń sheklengenligi hám sáykes kelmew mashqalası. Shet el usılları nátiyjeli engiziliwi ushın geografiya páni muǵallimleri hár tárepleme oqıtılıwı - jańa qurallar hám usıllardan paydalanıw boyınsha ǵana emes, al olardıń tiykarındaǵı bilimlendiriw filosofiyası boyınsha da oqıtılıwı zárúr. Ózbekstanda, ásirese, xalıqaralıq shólkemler (Jáhán banki yamasa YUNESKO sıyaqlı) tárepinen qollap-quwatlanıp atırǵan qánigelestirilgen mektepler hám mákemelerinde muǵallimlerdi tayarlaw boyınsha jumıslar baslanǵan bolsa da, 439 kópshilik jaǵdaylarda bul imkaniyatlar teń bólistirilmeydi. Ulıwma xalıq bilimlendiriw mekteplerinde, ásirese, shetki aymaqlardaǵı mekteplerde oqıtıwshılardıń turaqlı tájiriybe arttırıw baǵdarlamalarınan paydalanıw imkaniyatı tómen. Qısqa múddetli seminarlar yamasa bir mártelik seminarlar arqalı sırt el oqıtıw usılları engizilgende, olar kópshilik jaǵdaylarda qollap-quwatlanbawı, tárbiyalanbawı yamasa óz-ara almasıwdıń bolmawı sebepli saqlanbaydı yamasa kúndelikli ámeliyatqa engizilmeydi. Bunnan tısqarı, sırt el metodları ayırım jaǵdaylarda “joqarıdan tómenge” baǵdarında - bilimlendiriw uyımları tárepinen olardı ámelde qollanatuǵın pedagoglar menen jeterli dárejede másláhátlespesten májbúriy túrde engiziledi. Bul usıl haqıyqıy baylanısqa emes, al qarsılıq yamasa sırtqı dárejedegi boysınıwshılıqqa alıp keliwi mumkin [2]. Infrastruktura hám sanlı bólistiriwdegi mashqalalar. Ministrlik tárepinen mekteplerge sanlı infrastruktura, sonıń ishinde, kompyuterler, smart-doskalar hám sanlı platformalardı engiziw boyınsha maqtawǵa ılayıq jumıslar ámelge asırılǵan bolsa da, kóplegen mashqalalar saqlanıp qalmaqta. Ámeliyatta sırt el sanlı metodların qollanıwǵa qala hám awıl mektepleri arasındaǵı texnologiyalıq teńsizlik tosqınlıq etpekte. Mısalı, geografiya pánin oqıtıwdıń zamanagóy usılları kóbinese tómendegi qurallarga baylanıslı: • Interaktiv doskalar hám proektorlar. • Keńislikli analiz ushín GIS-programmalar • Google Earth sıyaqlı platformalardan paydalanıp virtual dala sayaxatları. • Moodle yamasa Google Classroom sıyaqlı onlayn bilimlendiriwdi basqarıw sistemaları. Oraylarda bul qurallar barǵan sayın kóbeyip barıwı múmkin. Biraq kishi rayon yamasa awıllardaǵı kóplegen mektepler elege shekem eskirgen úskeneler, isenimsiz elektr energiyası, internet ótkeriwsheńliginiń sheklengeni hám IT járdeminiń joqlıǵı menen qıynalmaqta. Bul sanlı ayırmashılıq innovaciyalıq oqıtıw strategiyalarınan teń salmaqsızlıqta paydalanıwǵa alıp keledi hám mámlekettiń hár qıylı aymaqlarında oqıwshılardıń bilim alıw tájiriybesinde ayırmashılıqlar payda etedi. Bunnan tısqarı, sanlı qurallardı saqlaw hám jańalaw qárejetleri jáne bir tosqınlıq bolıp esaplanadı. Sırt el kontentiniń jeterli dárejede lokalizaciyalanbaǵanlıǵı hám kontekstlestirilmegenligi mashqalası. Shet el oqıw materialların ózlestiriw qáwipqáterlerinen biri sonda, olar Ózbekstannıń fizikalıq, mádeniy hám ekonomikalıq geografiyasın sáwlelendirmewi múmkin. Mısalı, kóplegen cifrlı geografiya platformaları Arqa Amerika, Batıs Evropa yamasa Shıǵıs Aziyanıń keys-stadiların óz ishine aladı. Bul keysler ózbekstanlı oqıwshılar ushın tanıs emes 440 yamasa áhmiyetke iye bolmaǵan qalalar, ekologiyalıq mashqalalar yamasa siyasiy sistemalar menen baylanıslı bolıwı múmkin. Oqıtıwshılar bul resurslardan kontekstlestirmey paydalansa, oqıwshılar mazmunın óz turmısı menen baylanıstırıwda qıynaladı [4]. Bunnan tısqarı, kóplegen sırt el sanlı resursları tek ǵana inglis yamasa rus tilinde bar. Ásirese, mekteplerinde inglis tilin biliw dárejesi jánede jaqsılaw kerekliginen derek beredi, yaǵnıy kóplegen oqıwshılar sanlı platformalar yamasa shet tilindegi videolardı ózlestiriwde qıyınshılıqlarǵa dus keliwi múmkin. Bul, ásirese, sociallıq qorǵawǵa mútáj oqıwshılar ushın metodtıń qolaylıǵı hám inklyuzivligin tómenletedi. Juwmaqlap aytqanda, Ózbekstanda geografiya pánin oqıtıwda shet el pedagogikalıq metodlarınan paydalanıw úlken keleshegine iye bolıwı menen birge, sheshiliwi kerek bolgan anıq hám áhmiyetli mashqalaları da joq emes. Olardıń qatarına sırt el metodları menen jergilikli oqıtıw dástúrleriniń mádeniy sáykes kelmewi, oqıtıwshılardıń jeterli dárejede tayarlanbaǵanı, mektepler arasındaǵı texnologiyalıq teńsizlikler, milliy oqıw baǵdarlamalarına sáykes kelmewi, bilimlendiriw mazmunında lokalizaciyalawdıń joqlıǵı sıyaqlılardı kirgiziw múmkin [2]. Sırt el tájiriybeleri Ózbekstanda geografiya pánin oqıtıwǵa múnásip úles qosıwın támiyinlew maqsetinde saylap alıwshılıq, beyimlesiwshilik usılın qollanıw zárúr. Bul oqıtıwshılardı hár tárepleme oqıtıw, pútkil mámleket boylap sanlı infrastrukturaǵa investiciya kirgiziw, innovaciyalardı qollap-quwatlaw maqsetinde oqıw baǵdarlamaları hám bahalawdı reformalaw, sırt el materialların Ózbekstannıń geografiyalıq hám mádeniy reallıǵın sáwlelendiriw ushın sáykeslendiriwdi óz ishine aladı. Sırt el metodlarına sın kózqarastan hám jergilikli sezgirlik penen qatnasta bolıw arqalı ǵana Ózbekstanda oqıwshılardı milliy qáwip-qáterlerge hám global imkaniyatlarǵa tayarlaytuǵın zamanagóy, nátiyjeli hám milliy áhmiyetke iye bolǵan geografiya bilimlendiriw sistemasın qáliplestiriw múmkin. Paydalanılǵan ádebiyatlar dizimi: 1. Ruzieva .D, Usmonboeva .M, Xoliqova. Z, “Interfaol metodlar: mohiyati va qo‘llanilishi” - Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU nashiryoti, 2013. 2. Xodjaeva G. A. Jiemuratova G.O. Geografiya darslarida óquvchilarning kreativ fikrlashini shakllantirish masalalari //Янгиланаётган Ўзбекистонда география: фан, таълим ва инновация номли республика илмий амалий конференция материаллари. Т., ТДПУ. – С. 352-354. 3. Ходжаева Г.А., Жиемуратова Г.Ө. География сабақларын оқытыўда өзбетинше тапсырмаларды пайдаланыўдың әҳмийети.// Илим ҳәм жәмийет, №2,2020. 66-68 б. 4. Ходжаева Г.А., Жиемуратова Г.О. География пәни сабақларында аўызеки методтан пайдаланыўдың әҳмийети // Вестник Каракалпакского государственного университета, №3, 2021. 85-88 стр. 441