МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE ON “MODERN APPROACHES AND TRENDS IN TEACHING FINE ARTS, DRAFTSMANSHIP AND MUSIC IN HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION” OCTOBER 22-23, 2025 750 УДК 372.874 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА Жолдасбекова Сауле Абдразаховна, Қамбар Мәдина Лесбекқызы Zholdasbekova Saule Abdrazakhovna, Kambar Madina Lesbekqyzy Доктор педагогических наук, профессор, Южно-Казахстанский университет им. М.Ауэзова, г.Шымкент, Казахстан Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, M. Auezov South Kazakhstan University, Shymkent, Kazakhstan, Магистрант образовательной программы 7МО1430 - Изобразительное искусство и черчение, Южно-Казахстанский университет им. М.Ауэзова, учитель школылицея №77 им. А.Аскарова, г.Шымкент, Казахстан Master’s student of the educational program 7M01430 – Fine Arts and Drawing, M.Auezov South Kazakhstan University, teacher at School-Lyceum No. 77 named after A.Askarov, Shymkent, Kazakhstan https://doi.org/10.5281/zenodo.17439487 Аннотация. Ұсынылып отырған мақалада мектеп оқушыларының графикалық сауаттылығын дамытуда жасанды интеллект технологияларын тиімді пайдаланудың әдістемелік негіздері қарастырылады. Қазіргі уақытта жасанды интеллектімен жұмыс істеу құзыретін мектеп қабырғасынан бастап қалыптастыру білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі болып табылады. Көркем еңбек сабақтарында оқушылардың кеңістіктік ойлауын, креативтілігін және визуалды коммуникациясын дамыту жолдары Clo3D, Blender, Planner5D, RoomPlanner және Canva сияқты заманауи цифрлық құралдарды интеграциялау арқылы сипатталады. Жобалық оқыту әдісіне (PBL) негізделе отырып, оқушылардың шығармашылық және зерттеушілік қабілеттерін дамыту моделі ұсынылған. Жасанды интеллектіні білім беру процесіне енгізу оқу мотивациясын арттыруға және оқушылардың кәсіби даярлығына оң әсерін тигізеді. Зерттеу нәтижелері білім беру сапасын жетілдіру мен білім беру жүйесінің жаһандық бәсекеге қабілеттілігін арттырудың маңызды алғышарты ретінде бағаланады. Кілтті сөздер: жасанды интеллект, графикалық сауаттылық, жобалық оқыту әдісі (PBL), цифрлық құзыреттер, креативті ойлау, кеңістіктік ойлау, визуалды коммуникация, Clo3D, Blender, Canva, білім беру технологиялары. Аннотация. В предлагаемой статье рассматриваются методические основы эффективного использования технологий искусственного интеллекта в развитии графической грамотности школьников. В настоящее время формирование компетенции работы с искусственным интеллектом со школьной скамьи становится одной из главных задач системы образования. На уроках художественного труда описываются пути развития пространственного мышления, креативности и визуальной коммуникации учащихся посредством интеграции современных цифровых инструментов, таких как Clo3D, Blender, Planner5D, RoomPlanner и Canva. На основе метода проектного обучения (PBL) представлена модель развития творческих и исследовательских способностей INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE ON “MODERN APPROACHES AND TRENDS IN TEACHING FINE ARTS, DRAFTSMANSHIP AND MUSIC IN HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION” OCTOBER 22-23, 2025 751 школьников. Внедрение искусственного интеллекта в образовательный процесс способствует повышению учебной мотивации и положительно влияет на профессиональную подготовку учащихся. Результаты исследования оцениваются как важная предпосылка для совершенствования качества образования и повышения глобальной конкурентоспособности системы образования. Ключевые слова: искусственный интеллект, графическая грамотность, метод проектного обучения (PBL), цифровые компетенции, креативное мышление, пространственное мышление, визуальная коммуникация, Clo3D, Blender, Canva, образовательные технологии. Abstract. The proposed article examines the methodological foundations for the effective use of artificial intelligence technologies in developing students’ graphic literacy. Today, fostering the competence to work with artificial intelligence from the school level has become one of the key objectives of the education system. The study describes ways to develop students’ spatial thinking, creativity, and visual communication in art and design classes through the integration of modern digital tools such as Clo3D, Blender, Planner5D, RoomPlanner, and Canva. Based on the project-based learning (PBL) method, a model for developing students’ creative and research abilities is presented. The integration of artificial intelligence into the educational process enhances learning motivation and has a positive impact on students’ professional preparation. The research results are evaluated as an important prerequisite for improving the quality of education and enhancing the global competitiveness of the education system. Key words: artificial intelligence, graphic literacy, project-based learning (PBL), digital competencies, creative thinking, spatial thinking, visual communication, Clo3D, Blender, Canva, educational technologies. В настоящее время технологии искусственного интеллекта приобретают особую актуальность во всем мире. Обучение школьников основам искусственного интеллекта с раннего возраста, развитие у педагогов навыков работы с этими технологиями, а также интеграция дистанционных форм обучения с решениями на основе искусственного интеллекта становятся одними из ключевых направлений системы образования. Такой подход открывает новые возможности для обеспечения качественного образования, особенно для учащихся из сельских и отдалённых регионов. Сегодня цифровые технологии стремительно меняют глобальный рынок труда. Во всем мире растёт спрос на специалистов, способных работать в сфере искусственного интеллекта и понимать её особенности. Значительная часть рабочих процессов автоматизируется благодаря внедрению цифровых решений. Поэтому формирование компетенций в области работы с искусственным интеллектом с раннего возраста, начиная со школы, становится одной из важнейших глобальных задач современного образования[1]. В этой связи главная цель системы образования — подготовка учащихся как компетентных граждан XXI века. Среди этих компетенций ведущее место занимает графическая грамотность. Она не ограничивается художественными способностями, а включает навыки визуального представления данных, критического анализа информации и выражения мыслей посредством дизайна. INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE ON “MODERN APPROACHES AND TRENDS IN TEACHING FINE ARTS, DRAFTSMANSHIP AND MUSIC IN HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION” OCTOBER 22-23, 2025 752 Графическая грамотность - это способность понимать информацию, представленную в графической форме, включая умение извлекать сведения и делать выводы из различных графических форматов. Графическая грамотность отличается от других видов грамотности (например, общей, медицинской или числовой) тем, что напрямую связана со способностью извлекать смысл из графически представленной информации. Она включает в себя использование долговременной памяти для сохранения ментальных представлений, знание свойств различных форматов и процедур их интерпретации. Подобно другим видам грамотности, высокий уровень графической грамотности коррелирует с более высоким уровнем образования и требует формального обучения и практического опыта[2]. Графическая грамотность имеет важное значение в повседневной жизни: графики публикуются в средствах массовой информации, газетах, журналах, на телевидении и в интернете, где они используются для принятия важных решений — медицинских, финансовых, политических и других. Однако многие люди испытывают трудности даже с интерпретацией простых графиков. До трети населения не обладает необходимыми навыками для понимания базовых числовых форматов (например, процентов или коэффициентов) и простых графических отображений (таких как столбчатые, круговые диаграммы, линейные графики или пиктограммы)[3]. Хотя графические отображения могут улучшать понимание количественной информации (например, рисков и преимуществ медицинских процедур), они не всегда одинаково полезны для всех. Визуальные формы представления данных чаще помогают людям с низким уровнем числовой грамотности, тогда как текстовые или числовые формы могут быть более эффективными для тех, у кого недостаточно развита графическая грамотность. Определение того, какой тип представления информации способствует лучшему пониманию и для кого именно, остаётся актуальной исследовательской задачей, особенно в области коммуникации рисков[4]. Графические отображения могут содержать множество элементов: заголовки, подписи осей, данные, интервалы, шаблоны и т.д., уровень сложности которых варьируется (например, при наличии нескольких переменных). Интерпретация информации на графике требует как перцептивных, так и когнитивных процессов. В зависимости от задачи (например, извлечь конкретное значение или сделать прогноз на основе данных) задействуются разные когнитивные операции. Понимание графиков зависит не только от знаний и опыта человека, но и от особенностей самого графического представления. Некоторые элементы графиков опираются на пространственно-концептуальные аналогии, свойственные нашему повседневному опыту (например, более высокая колонка ассоциируется с большим значением). Другие аспекты, такие как маркировка осей или масштаб, требуют специального обучения. Таким образом, уровень графической грамотности влияет на то, как человек воспринимает, кодирует и интерпретирует графическую информацию[5]. Интеграция искусственного интеллекта и развитие графической грамотности. При интеграции с инструментами искусственного интеллекта данные задачи могут адаптироваться под индивидуальную траекторию учащегося, повышая эффективность учебного процесса. Современные цифровые технологии и системы ИИ открывают новые возможности для развития графической грамотности школьников. INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE ON “MODERN APPROACHES AND TRENDS IN TEACHING FINE ARTS, DRAFTSMANSHIP AND MUSIC IN HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION” OCTOBER 22-23, 2025 753 Платформы, такие как Clo3D, Blender, AI-генеративные системы и Canva.com, позволяют формировать графические навыки учащихся на персонализированном, доступном и практическом уровне. Графическая грамотность для школьников включает: • анализ и представление данных с помощью диаграмм, инфографики и чертежей; • визуальное проектирование и творческое выражение идей; • развитие пространственного мышления и критической оценки визуальной информации; • быстрое понимание информации (например, научных данных через диаграммы); • развитие креативного мышления (создание проектных решений); • формирование коммуникативных навыков (визуальная защита идеи). Роль искусственного интеллекта в развитии графической грамотности: - Генеративные модели (AI) - быстро визуализируют творческие идеи учащихся, создавая изображения в различных стилях, что позволяет сосредоточиться на концепции, а не на техническом исполнении. - Автоматическая обратная связь - система ИИ способна выявлять ошибки в рисунках (например, в пропорциях, симметрии, перспективе) и давать рекомендации по их исправлению. - Интеграция с VR/AR-технологиями - обеспечивает возможность изучения 3Dмоделей в виртуальной среде и развитие пространственного мышления. - Персонализированные траектории - ИИ предлагает задания и уровни сложности в соответствии с индивидуальными способностями ученика[6]. Применение инструментов ИИ на уроках изобразительного труда для развития графической грамотности: • Clo3D — профессиональный инструмент для моделирования одежды и дизайна. Учащиеся создают виртуальные модели, исследуют свойства ткани, развивая практическое графическое мышление. • Blender — открытое программное обеспечение для создания 3D-графики и анимации. Может использоваться на уроках графики, проектирования, изобразительного искусства и информатики. • AI-генеративные системы (например, DALL-E, Midjourney) — позволяют визуализировать концепции по текстовому описанию, мгновенно создавая графический образ. • Canva.com - доступная и интуитивно понятная платформа графического дизайна для школьников. Предоставляет возможности создания инфографики, диаграмм и постеров, а также интегрированные функции ИИ для генерации изображений и автоматического улучшения дизайна. Эти инструменты должны использоваться в методическом комплексе на уроках изобразительного искусства, информатики, графики и проектирования, а также естественно-научного цикла для развития творческих и визуально-коммуникативных навыков учащихся[7]. Методические основы эффективного применения ИИ в развитии графической грамотности: INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE ON “MODERN APPROACHES AND TRENDS IN TEACHING FINE ARTS, DRAFTSMANSHIP AND MUSIC IN HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION” OCTOBER 22-23, 2025 754 1. Интегрированный проектный метод — создание базовой модели в Clo3D, её доработка в Blender и итоговая визуализация и презентация в Canva.com. 2. Метод критического анализа — оценка учащимися графики, созданной с помощью ИИ, с точки зрения эстетики и технического исполнения. 3. Персонализированные задания — адаптация уровня сложности и темпа обучения под индивидуальные особенности учащихся. 4. Новая роль учителя — педагог становится не только исполнителем, но и модератором, наставником, направляющим учащихся в освоении инструментов ИИ и развитии креативного мышления. 5. Проектное обучение (PBL) — ориентировано на развитие познавательного интереса, самостоятельного систематизирования знаний, способности ориентироваться в информационном пространстве и применять различные компетенции (творческие, коммуникативные, информационные); способствует развитию критического мышления. Метод реализуется в различных форматах: индивидуально, в парах или группах, на одном или нескольких уроках, а также во внеурочной деятельности[8]. Цели и особенности проектного обучения: 1. Содействие повышению личной уверенности каждого участника проекта и реализации его потенциала. 2. Формирование понимания значимости коллективной работы и сотрудничества в процессе выполнения творческих заданий; развитие навыков коммуникации. 3. Развитие исследовательских умений: анализ проблемных ситуаций, формулирование задач, отбор необходимой информации, проведение наблюдений, фиксация и анализ результатов, построение и проверка гипотез, обобщение и формулирование выводов[9]. Существуют различные варианты разработки проектного метода обучения. В настоящее время наиболее целесообразной считается следующая модель, состоящая из 10 этапов: разработка проектного задания; постановка цели; формирование творческих групп; планирование этапов; определение тем и подтем проекта (распределение ролей учащихся); разработка проекта; определение форм представления результатов проектной деятельности; оформление результатов; презентация; рефлексия. Организация учебных занятий в проектной форме повышает мотивацию и качество усвоения предметных знаний учащимися. Любая проектная деятельность включает в себя творческий компонент, направленный на достижение нового и оригинального результата. Метод проектов способствует активизации познавательной самостоятельности учащихся и развитию их творческого потенциала. Развитие графической грамотности на основе PBL и искусственного интеллекта Рассмотрим применение проектного обучения и искусственного интеллекта на примере развития графической грамотности в рамках занятия кружка «Юный дизайнер» (9 классы). Тема проекта: «Современный образ одежды для школы XXI века и разработка дизайна интерьера помещения в различных стилях». Этапы проекта: 1-й этап. Разработка проектного задания. Учитель объясняет суть задания — разработка полного проекта с использованием инструментов Clo3D, Blender и Canva. INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE ON “MODERN APPROACHES AND TRENDS IN TEACHING FINE ARTS, DRAFTSMANSHIP AND MUSIC IN HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION” OCTOBER 22-23, 2025 755 2-й этап. Постановка цели. Совместно с учащимися определяется цель проекта: – развитие графической грамотности; – поиск творческих решений с помощью искусственного интеллекта; – визуальная защита итогового результата. 3-й этап. Формирование творческих групп. Каждая группа состоит из 4–5 человек: дизайнер, исследователь, моделировщик, презентатор, графический редактор. Роли учащихся распределяются чётко. 4-й этап. Разработка этапов проекта. Группы составляют поэтапный план работы: – создание образца одежды в Clo3D; – разработка 3D-модели интерьера в Blender, Planner5D, RoomPlanner; – оформление итоговой презентации в Canva. 5-й этап. Определение тем и подтем проекта (распределение ролей учащихся). Примеры: – «Современная школьная форма» (Clo3D) — роль дизайнера; – «Интерьер комнаты: гостиная, кухня... в стиле Classic, Modern и др.» (Blender, Planner5D) — роль 3D-моделировщика; – «Публичное представление проекта» (Canva) — роль презентатора. 6-й этап. Разработка проекта. С использованием инструментов искусственного интеллекта создаются основные модели. Учащиеся распределяют задачи внутри группы и выполняют их совместно. 7-й этап. Определение форм представления результатов проектной деятельности. Презентация (слайды Canva), выставка изображений, созданных при помощи ИИ, демонстрация 3D-моделей. 8-й этап. Оформление результатов. Работы групп систематизируются и объединяются в общий альбом или портфолио. Каждая команда приводит свой проект к финальному виду. 9-й этап. Презентация. Каждая группа защищает свой проект, демонстрируя модели одежды (Clo3D), 3D-интерьеры (Blender), слайды (Canva). 10-й этап. Рефлексия. Учащиеся отвечают на вопросы: – «Чему я научился?» – «С какими трудностями столкнулся?» – «Какую помощь оказал искусственный интеллект?» Учитель даёт обратную связь, отмечая достижения и зоны роста. Важно учитывать CLO3D — продукт южнокорейской компании CLO Virtual Fashion Inc.. Все официальные лицензии предоставляются исключительно через официальный сайт или официальных партнёров компании: https://www.clo3d.com. На сайте представлены три типа лицензий. Для образовательных учреждений необходимо выбрать тип Education (для школ, колледжей, университетов). Примечание: образовательную лицензию оформляет не отдельный ученик, а учитель или учебное заведение от своего имени (т.е. заявку необходимо подавать от имени школы). Planner5D может использоваться учащимися как на смартфоне, так и на компьютере. INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE ON “MODERN APPROACHES AND TRENDS IN TEACHING FINE ARTS, DRAFTSMANSHIP AND MUSIC IN HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION” OCTOBER 22-23, 2025 756 Главное преимущество программы - интуитивно понятный интерфейс и высокая визуальная наглядность, что позволяет быстро освоить основы 3D-моделирования. Создавая план комнаты, расставляя мебель и источники освещения, учащиеся развивают навыки пространственного воображения и композиционного мышления. Каждый участник разрабатывает собственное интерьерное решение, подбирая цветовые сочетания и стиль оформления, что способствует развитию эстетического вкуса и дизайнерского мышления. При использовании бесплатной версии можно выбрать не более 5 объектов. Ниже представлены изображения, демонстрирующие последовательность работы на платформе https://planner5d.com/ru/dashboard#projects: Рисунок 1: выбираем Smart Wizard. Рисунок 2: выбираем форму комнаты Рисунок 3: изменяем размеры комнаты Рисунок 4: выбираем стиль комнаты (например: Classic). Рисунок 5: украшаем комнату цветами INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE ON “MODERN APPROACHES AND TRENDS IN TEACHING FINE ARTS, DRAFTSMANSHIP AND MUSIC IN HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION” OCTOBER 22-23, 2025 757 Рисунок 6: выбираем коврик для комнаты. Рисунок 7: нажимаем на верхнюю кнопку и просматриваем в формате 2D / 3D. Таким образом, применение метода проектного обучения (PBL) и инструментов искусственного интеллекта способствует формированию у учащихся не только графической грамотности, но также командной работы, креативности, коммуникативных навыков и цифровой компетентности. В заключение следует отметить, что использование технологий искусственного интеллекта на уроках художественного труда в процессе общего среднего образования представляет собой эффективную методическую основу для развития графической грамотности. Интеграция современных инструментов - таких как Clo3D, Blender AI, Planner5D, RoomPlanner и Canva.com - позволяет развивать у школьников пространственное мышление, творческие способности, визуальную коммуникацию и критическое восприятие информации. Данный подход рассматривается как устойчивая образовательная стратегия, направленная на формирование у учащихся XXI века необходимых креативных и цифровых компетенций. Результаты исследования показывают, что методически грамотное использование искусственного интеллекта в развитии графической грамотности способствует повышению качества образования, усилению учебной мотивации учащихся и вносит конкретный вклад в их профессиональную подготовку в будущем. Системная работа в данном направлении является важным фактором, обеспечивающим конкурентоспособность системы образования на глобальном уровне. Учитывая приведённые данные, требуется решение следующих задач: - Профессиональное развитие педагогов – организация курсов повышения квалификации для учителей изобразительного искусства, графики и проектирования с целью обучения работе с современными инструментами (Clo3D, Blender, Planner5D, RoomPlanner, Canva). - Широкое внедрение проектного обучения – использование метода PBL в школьной практике для развития у учащихся творческих, исследовательских и командных навыков. - Обеспечение доступности цифровых ресурсов - оснащение школ необходимым программным обеспечением, интернет-доступом и техническими средствами. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. «Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана от 8 сентября 2025 года», Ссылка: https://e-history.kz/kz/news/show/50000604 2. Википедия. "Adult literacy rate". Our World in Data. Retrieved 5 September 2025 3. Кaмaлoв Ю.Н. Кәcіпкe oқытyдa иннoвaциялық тexнoлoгиялaрды пaйдaлaнy aрқылы oқyшылaрдың білімгe құштaрлығын aрттырy / М. Әyeзoв oқyлaры – 5, 5-тoм – Шымкeнт – 2006,-189 б. 4. Жoлдacбeкoвa C.A., Қoнaқбaeвa Ұ.Ж. Кәcіптік білім бeрyдeгі иннoвaциялық тexнoлoгиялaр.- лeкциялaр жинaғы.-Шымкeнт., 2011. INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE ON “MODERN APPROACHES AND TRENDS IN TEACHING FINE ARTS, DRAFTSMANSHIP AND MUSIC IN HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION” OCTOBER 22-23, 2025 758 5. «Методические рекомендации по использованию искусственного интеллекта в системе среднего образования». Ссылка: https://uba.edu.kz/storage/app/media/ISKUST%20INTELLEKT%20%2 6. Портал «AI competency framework for teachers» Ссылка: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391104 7. Информационно-познавательный портал «Bilimger», 21 апрель, 2022г. Ссылка: https://bilimger.kz/119113/ 8. АО НЦПК «Өрлеу» , Портал виртуального сообщества педагогов, «Проектное обучение — мост, превращающий теорию в практику». Ссылка: https://community.orleu-edu.kz/t/zhobaly-o-ytu-teoriyany-t-zh-ribege-ajnaldyratyn-k-pr/47482 9. Қамбар М.Л. «Жасанды интеллект құралдарын көркем еңбек сабақтарында қолдану мүмкіндіктері»,- Әуезов оқулары-23, 210-215 б, 2-1 том, 2025