PLANET4B observation diary educational case study Budapest 20251029 v2 data

P4B Megfigyelési napló – Budapest, 2024/25-ös őszi félév 2024.10.10. 11:10 (7. osztály: 4 lány, 8 fiú) - lelkesen bemutatták a kertet nekem a fiúk - a tavat szeretik a legjobban a halakkal (megj.: másik iskolában is fiúk) - van egy spec. nevelési igényű fiú, aki végig külön dolgozik, cserepeket csoportosít nagyságrendben - megtudták, hogy jövőre nincs technika óra, fiúk szomorúak - hagymás növények elültetése a feladat - cserepeket kell válogatni a lányoknak, félnek a pókoktól - fiúk sorolják a kertben előforduló állatokat: gyík, madarak, pókok, halak, “döglött galamb” - fiúk talicskáznak, a tanár szerint azt mindig szeretik; egymást tolják játékosan a taligában, utána ásnak - nagyon beszélgetnek, nevetgélnek, jókedvűek - gilisztát találtak a földben → “Mi található még ott?” - a giliszta hasznosságáról beszélgetnek, “megeszi a földet” → bele kell rakni a komposztba - fiúk segítenek inkább, lányok beszélgetnek - a földet “mint parmezánt, úgy kell szórni” - lányok a poloskákról beszélgetnek, hogy kell leszedni anélkül, hogy összenyomjuk - fiúk-lányok klikkesednek, két csoportot alkotnak - hagymás növények gyökérzetéről beszélnek - fiúk csinálják, lányok okoskodnak - spec. nevelési igényű kisfiúnak nincs már feladata, ezért egyedül járkál fel-alá - fiúk páran koszosak lettek - alapvetően játékos, oldott a hangulat, de figyelnek, csinálják a feladatokat - tanárnő munka közben kérdezgeti/tanítgatja őket a gyökérzetekről - találtak egy kukacot, fiúk izgatottak - egyik srác leborított egy hagymást egy másikra, mire egy lány: “De most miért kellett megölni?!” 2024.11.07. 11:10 – Debriefing Az előző óra (biodiverzitás játék) felidézése: - A fajokra és a játék menetére jól emlékeznek, érzéseket nem tudnak kapcsolni a játékhoz (milyen volt más állatok-növények bőrébe bújni – semmi különös) - Utolsó feladat (fonalas) felidézése: a táplálékláncra emlékeztette őket, minden élőlény fontos, ha valaki kiesik, az egész hálózat borul. “Fajkihalásra utalt.” “Mi a Bencével megtartottuk.” - Megj.: A kérdésekre adott válaszok közben nagyon izgágák, politika, foci is előkerül témaként Képek válogatása: 1) A Kert kapcsán kiválasztott képek ○ Zöld színű kártyákból van sok. Miért? “A természet is zöld.” “Újpesten vagyunk, az zöld.” Az iskolakert természetes. ○ A kiválasztott kártyák pozitív hangulatúak, vidámak. ○ Mindegyik kiválasztott kép a természetben van, állatok is vannak rajta. ○ Az egyik diák egy földes-sárgás képet választott, ami elütött a többitől - miért? “Azért választottam, mert sokat kell dolgozni [a kertben]. Az iskolakert olyan, mint a konditerem.” ○ Megj: a tanár folyamatosan beleszól, próbálja fegyelmezni a diákokat, rávezetni őket a megoldásokra. 2) A Természetben zajló változások kapcsán választott képek: ○ Több a negatív kártya: környezetszennyezés, természetromboló folyamatok. ○ Az autó miért káros? Ezen a képen nem elektromos autó van – ezért ez káros. ○ Halált ábrázoló kép – kihal az emberiség ○ Az erdő helyett parkolókat, házakat építenek. ○ Vulkán lávájára utaló kép: apokalipszis, az emberiség pusztulása ○ Havas kép: már semmi sincs 3) Mit lehet tenni – szabad beszélgetés képek nélkül: ○ Ha kivágnak egy fát, vissza kell ültetni helyette másikat ○ Szélenergia, megújuló erőforrások ○ Állatok védelme ○ Kertészkedjünk ○ Szelektív gyűjtés, újrahasznosítás ○ Madáretető, palackok visszaváltása, amit ők maguk is csinálnak Személyes reflexió: nehezen indult meg a mélyebb beszélgetés, a lányok nyitottabbak lettek volna talán, de a fiúk elbohóckodták, erős volt a csoportnyomás. Külön is ültek az asztalnál a lányok és a fiúk, nem volt keveredés (egy fiú ült a lányos csapattal, de a képek nézegetésénél is teljesen szétvált a lányos és a fiús csapat). Izgágák voltak, nem biztos, hogy jót tett, hogy bent volt a tanár (folyamatosan rendszabályozta őket). P4B Megfigyelési napló – Budapest, 2024/25-ös tavaszi félév 2024.05.29. 11:10 - óra első témája: “Mi változott a kertben?” (nem voltak kint egy ideje) - viccelődnek, hogy megennék a halat - lányok közösen fotóznak - fiúk és lányok klikkesednek - három lány lelkesen keresi a gyíkokat, kóstolják a terményeket - “Mi az, ami tetszik a kertben?” → tó, hal, béka, szitakötő, gyíkok (megj.: szinte kizárólag állatok) - “Mik vannak a komposztban, amik segítenek a bontásban?” - nagy a kontraszt fiúk és lányok között - lányok lelkesek, nézegetik a kertet, növényeket, állatokat - fiúk hülyülnek - ez az egyik utolsó órájuk, tanárnő azt kérdezi, mit tanultak az évek alatt → taligázás, fotózás, gyomlálás, ásás, “holttestek elásása” - “Milyen eszközökkel dolgoztatok?” → taliga, ásó, kesztyű, fűnyíró, gereblye, magaságyás - fiúk közül is van egy-két figyelmes, de az összhangulat inkább komolytalan - következő téma: növények, amiket megettek/ültettek → hagyma, snidling, répa, eper, cseresznye, paradicsom, borsó, bab - egyik lelkes lányról kiderült, hogy otthon is van kertje, sokat szokott ott segíteni: ültet, komposztál; szüleivel is “speckó” zöldségeshez jár zöldségért (megj.: alátámasztja az otthonról hozott fogékonyságot)