BOLA TARBIYASIDA OILANING O'RNI

REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025 93 BOLA TARBIYASIDA OILANING O'RNI Abdurashidov Adhamjon Abduhamitovich1, Mamatqulova Feruzaxon Oybekjon qizi2 1Qo‘qon davlat universiteti professori v.b., falsafa fanlari bo‘yicha pedagogika doktori (PhD), 2Qo‘qon davlat universiteti talabasi https://doi.org/10.5281/zenodo.17483040 Pedagoglar bolaning ijtimoiy va axloqiy tarbiyasi haqida g'amxo'rlik qiladilar, ular bolani fikrini to'g'ri ifoda etishga, kattalar bilan muloqot qilishga, haqiqatni gapirishga o'rgatadi, barcha bolalar bilan o'ynaydi, mehnat va o'zaro yordam odatini rivojlantiradi. Bolalarning ijtimoiy va axloqiy tarbiyasi quyidagicha amalga oshirilishi kerak: Bolalarga ertak o'qiyotganda, ota-onalar muhokamaga erishishlari kerak; bolalar bu vaziyatda kim haq va kim aybdor ekanligi haqida o'ylashsin; Xulq-atvor qoidalarini aniq, qisqa va aniq tushuntirib, nima uchun bunday yo'l tutish kerakligini bahslashing. Bolalar bilan hamkorlik va o'zaro yordamni o'rgatadigan o'yinlarni teztez o'ynang. Bolalarning ijtimoiy va axloqiy tarbiyasi yomon odatlarning rivojlanishiga to'sqinlik qilishini unutmang. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy rivojlanishining xususiyatlari quyidagilardan iborat: - birinchi axloqiy mulohazalar va baholarni shakllantirish; axloqiy me'yorning ijtimoiy ma'nosini dastlabki tushunish; - axloqiy g'oyalar samaradorligini oshirish; - ongli axloqning paydo bo'lishi, ya'ni bolaning xulq-atvori axloqiy me'yor vositasida bo'la boshlaydi. Bolaning ota-onalarning tarbiyaviy maqsadlari va g'oyalariga muvofiq rivojlanishi - asosan ota-onalarning shaxsiyati, ularning fe'l-atvorining xususiyatlari, oiladagi hayotni mazmunli tashkil etish istagiga bog'liq. Qanday qilib bola bo'lish, birinchi navbatda, otaonalarning o'zlari tomonidan hal qilinadi, ammo bu yolg'iz emas, balki jamiyatdagi boshqa ta'lim kuchlari bilan yaqin hamkorlikda. Ta'lim bermoqchi bo'lgan kishi buni nima uchun va qanday qilish kerakligini bilishi kerak - axir, shundagina bizning istaklarimiz amalga aylanganda mo''jizalar yaratadi. Ota-onalar farzandlarining kelajagi haqidagi orzu-umidlarini mujassam etgan go‘zal qiyofani, beg‘ubor odob-axloqli, tarbiyali shaxs timsolini faqat ota-onalarning o‘zlari olib borgan maqsadli tarbiyaviy ishlari bilan amalga oshirish mumkin. Bu yoshda bolalarda shakllanadigan axloqiy tuyg'ular, g'oyalar va ko'nikmalar, ularda to'plangan axloqiy tajriba ularning keyingi axloqiy rivojlanishining asosini tashkil qiladi. Bola shaxsini axloqiy shakllantirishda maktabgacha yoshdagi davr nihoyatda muhimdir. Axloqiy tarbiya usullari va vositalaridan kompleks foydalanish har bir bolani axloqiy tarbiyalash va rivojlantirish muammolarini muvaffaqiyatli hal qilishga yordam beradi. Bolalar tarbiyasi hayotimizning eng muhim sohasidir. To'g'ri tarbiyabu bizning baxtli qarilik, yomon tarbiyabu bizning kelajak g'amimiz, bu bizning ko'z yoshlarimiz, bu bizning boshqa odamlar, butun mamlakat oldidagi aybimiz. A. S. Makarenko Bir oila asosiy institut hisoblanadi ta'lim. Nima bola bolalik davrida egallaydi oila, u keyingi hayoti davomida saqlab qoladi. Oila shaxsning asoslari qo'yiladi bola, va u maktabga kirganida, u allaqachon shaxs sifatida yarmidan ko'pi shakllangan edi. Bir oila o'ynaydigan alohida turdagi jamoadir ta'lim asosiy va asosiy roli. Har birida oila har doimgidan yiroq, ma'lum bir ongli tizim shakllanadi ta'lim 4 tur ta'lim(4 turdagi munosabatlar): 1. Diktat - manfaatlar va fikrlarni mensimaslik bola, muntazam ravishda ovoz berish huquqidan mahrum qilish REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025 94 2. Vasiylik - barcha ehtiyojlarni qondirish bola, uni har qanday tashvish, harakat va qiyinchiliklardan himoya qiling, ularni o'z zimmasiga oling 3. "Aralashmaslik"- kattalarning bolalardan mustaqil mavjudligi. 4. Hamkorlik - in oila birgalikdagi faoliyatning umumiy maqsad va vazifalari, uni tashkil etish va yuksak ma'naviy qadriyatlar. Oila tarbiyasi chuqurdir., hissiy, samimiy xarakter. Oila ota-ona ota-onadir bolalarga bo'lgan muhabbat va bolalarning o'zaro his-tuyg'ulari ota-onalar. Oilaning samaradorligi ta'lim asosan uning barcha a'zolarini bog'laydigan hissiy rishtalar bilan belgilanadi, buning natijasida bolalar o'zlarini atrofidagi dunyoning noma'lum va xavf-xatarlaridan himoyalangan his qilishadi. "Hatto mohiyatan olijanob va ezgu tabiat, lekin ota-ona nazoratidan mahrum bo'lgan kishi yaxshi mevalar bilan birga ko'plab yomonlarni ham keltiradi - dehqon omochida ishlov berilmagan boy tuproq kabi" Plutarx Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bolaning sog'lig'ini mustahkamlash, uning jismoniy fazilatlarini, axloqiy his-tuyg'ularini, xatti-harakatlarining odatlari va motivlarini, aql-zakovatini rivojlantirish, madaniyat bilan tanishish uchun eng qulay imkoniyatlar oilada yaratilgan. Oilaviy ta'lim - bu ota-onalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir jarayoni bo'lib, bu, albatta, har ikki tomonni ham xursand qilishi kerak. O'z farzandlarini eng yaxshi tarzda tarbiyalashni istagan har bir oilada maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va mehnat tarbiyasi uchun juda muhim bo'lgan umumiy xususiyatlar, shart-sharoitlar mavjud. Avvalo, bu ota-onaning bolalarga, bolalarning ota-onalarga bo'lgan chuqur qon mehridir. Ammo agar ona, ota, boshqa voyaga etgan oila a'zolari tomonidan sevgi qurbon bo'lib qolsa (bola uchun hamma narsa va undan hech narsa) yoki o'ta nomuvofiq bo'lib qolsa (ba'zida ular juda ko'p zavqlanishadi, ba'zida ular chidab bo'lmas narsani talab qiladilar), bolalar xulq-atvorida xudbinlik tendentsiyalarini rivojlantiradilar. . Va aksincha, bolalarda sevgi etishmasa, ertami-kechmi bu ularning ruhiy va neyropsik rivojlanishiga keskin ta'sir qiladi. Har bir bola beixtiyor va ongsiz ravishda ota-onasini takrorlaydi, ota va onaga, bobo va buviga taqlid qiladi. Shuning uchun ota-onalar kundalik munosabatlar madaniyatiga g'amxo'rlik qilishlari, namuna bo'lishlari kerak. Maktabgacha yoshdagi bola uchun ota-onaning hokimiyati boshidanoq mavjud va shubhasizdir. Dadam va onasi uning uchun "eng, eng" - go'zal, aqlli, jasur va boshqalar. Maktabgacha yoshdagi bolalarning tortishuvlarida eng ishonchli dalil "dadam shunday dedi", "onam buni qiladi". Ota-onalarning xatti-harakatlari va qarorlari tanqid qilinmaydi. Lekin bola ulg‘ayadi, kuzatadi, tahlil qiladi, qiyoslaydi va ba’zan otasi va onasi o‘zi o‘ylagandek mukammal emasligini tan olishga majbur bo‘ladi. Turli xil ekologik hodisalar, shu jumladan salbiy, bolaning ruhiyati va xatti-harakatlariga ta'sir qilishi mumkin. Xavotirli bolalar tashvishli onalar bilan o'sib ulg'ayishi kuzatilgan. Shuhratparast ota-onalar ko'pincha o'z farzandlarini bostirishadi, bu esa bolani tarbiyalashda oilaning rolini ko'rsatadi. Natijada ularda pastlik kompleksi rivojlanadi. Bundan tashqari, tez-tez o'zini yo'qotib qo'yadigan ota, ongsiz ravishda o'z farzandlarida xuddi shunday xatti-harakatni shakllantiradi. Qo'pollik, hurmatsizlik, asabiylashish bolalar tomonidan xuddi xayrixohlik kabi qabul qilinadi. Siz o'zingizning yomon kayfiyatingizni yaqinlaringizga, ayniqsa bolaga olib tashlay olmaysiz. Bolalar ota-onalar oiladan tashqarida duch keladigan qiyinchiliklardan bexabar bo'lishlari mumkin emas, lekin bu ularning kattalar muammolari bolaning yelkasiga o'tib, uyda zo'ravonlik muhitini yaratishi mumkin degani emas. Bundan tashqari, muhim yoki ahamiyatsiz sabab ota-onalarning ma'lum histuyg'ularini keltirib chiqarganmi, ifodalangan his-tuyg'ular sodir bo'lgan narsaga mos keladimi yoki yo'qligini ajratish muhimdir. Misol uchun, o'g'li plastinkani sindirib tashladi. Shu munosabat bilan siz baqirishingiz, bolaning yana bir nechta xatolarini eslashingiz, kun bo'yi REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025 95 o'zaro norozilik muhitini yaratishingiz mumkin. Tuyg'ularning intensivligi sodir bo'layotgan voqealarning mohiyatiga mos keladimi? Albatta yo'q. Bolaga nima sodir bo'lganligining sababini tushuntirish (shoshilinch, e'tiborsizlik, baxtsiz hodisa va h.k.), buzilgan plastinkaga pushaymon bo'lish va unga chek qo'yish yaxshiroqdir. Bola tabiatan faol va izlanuvchan, u atrofida ko'rgan va eshitgan hamma narsani osongina o'zlashtiradi, atrofida sodir bo'layotgan voqealar, kattalarning kayfiyati va holati unga uzatiladi. Bola uchun qanday hissiy taassurotlar olishi muhim: ijobiy yoki salbiy; u kattalarning qanday ko'rinishlarini kuzatadi: samimiylik, g'amxo'rlik, muloyimlik, mehr, do'stona chehralar, xotirjam ohang, hazil yoki shov-shuv, ota-onalarning tezkorligi, o'zlarining kuchli tomonlariga, imkoniyatlariga ishonchsizlik. Bularning barchasi his-tuyg'ularning o'ziga xos alifbosi - kelajakdagi bolaning shaxsiyatini qurishda birinchi g'ishtdir. Xulosa o`rnida ta`kidlash joizki, сhaqaloq uchun oila - bu axloq va odamlarga munosabatning asoslari qo'yilgan dunyo. Ota va ona, shuningdek, oilaning boshqa a'zolari - bobo va buvi, katta aka-uka va opa-singillar bolaning shaxsiyatini yoshligidan shakllantiradilar. Keksa avlodda ko'proq sabr-toqat, ko'proq donolik bor, ular bolaning ruhiga juda ko'p narsalarni qo'yishadi, shuning uchun keksa oila a'zolari bilan ko'proq muloqot qilish imkonini beradi. ADABIYOTLAR 1. Назирова, Г. М., and Ф. М. Рахимова. "Методологические основы формирования творческой деятельности будущих педагогов-воспитателей." Экономика и социум 1-1 (104) (2023): 334-339. 2. Raximova, Feruzaxon Muxammadjonovna, and Zoya Mixaylovna Burdina. "Issues of organization and management of inclusive education and upbringing in uzbekistan." International Academic Research Journal Impact Factor 7.4 1.6 (2022): 112-118. 3. Raximova, F. M. "Processes of formation of intellectual abilities of preschool children by means of innovative technologies." Экономика и социум 1-1 (104) (2023): 54-57. 4. Mukhammadzhonovna, Rakhimova Feruzakhon. "Problems of development of creative abilities in preschoolers." International Journal of Early Childhood Special Education 14.7 (2022). 5. Mukhammadjonovna, Rakhimova Feruzakhon. "Development of pedagogical activites with preschool children in need of inclusive education."Asia pacific journal of marketing & management review issn: 2319-2836 Impact Factor: 7.603 11.12 (2022): 423-427. 6. Sultonova N.A., O`zbekistonda Maktabgacha ta'lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirishning kelajak istiqbollari. International Scientific and Practical Conference, 2023/11/30., 4-7. https://www.conferenceseries.info/index.php/education 7. Sultonova Nurkhon Anvarovna, Kadyrova Nasibakhon., Impact of the Internet in the Conditions of Global Processes on Spirituality and Health of Youth., INTERNATIONAL JOURNAL OF INCLUSIVE AND SUSTAINABLE EDUCATION., 2022/12/29., 1/6. p165-168 8. Sultonova Nurkhon Anvarovna, Issues of Education during the Oriental Renaissance., International journal of inclusive and sustainable education., 2022, 1/5 p301-305