Aportes a las prácticas de enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos socioculturales diversos

Memorias de las VI Jornadas de Investigación Educativa y V Jornadas de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Biológicas de la FCEFyN de la UNC Giuliana Lingua Gimena B. Fussero Rocío B. Martín Maricel Occelli Leticia Garcia Romano Compiladoras Memorias de las Sextas Jornadas de Investigación Educativa y Quintas Jornadas de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Biológicas de la FCEFyN de la UNC (2020) Compiladoras Giuliana Lingua Gimena B. Fussero Rocío B. Martín Maricel E. Occelli Leticia Garcia Romano Memorias de las VI Jornadas de Investigación Educativa y V Jornadas de Práctica de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias Biológicas de la FCEFyN de la UNC / Giuliana Lingua ... [et al.] ; ilustrado por Nahuel Ezequiel Palombo. - 1a ed - Córdoba : Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, 2021. Libro digital, PDF Archivo Digital: descarga y online ISBN 978-950-33-1611-5 1. Educación Científica. 2. Práctica Profesional. 3. Metodología de la Investigación. I. Lingua, Giuliana II. Palombo, Nahuel Ezequiel, ilus. CDD 570 Comité Académico Dr. Gonzalo Bermúdez (FCEFyN, UNC) Mg. Priscila A. Biber (FCEFyN, UNC) Dra. Florencia D’Aloisio (FCEFyN, UNC) Dra. Emilia Echeveste (FCEFyN, UNC) Dra. Carla Falavigna (FCEFyN, UNC) Mg. María Teresa Ferrero (FCEFyN, UNC) Mg. Gimena Fussero (FCEFyN, UNC) Dra. Leticia Garcia (FCEFyN, UNC) Dra. Alma Adrianna Gómez Galindo (CINVESTAV, México) Prof. Biól. Tania Malin Vilar (FCEFyN, UNC) Prof. Biól. Macarena Mari (FCEFyN, UNC) Dra. Rocío Martín (FCEFyN, UNC) Mg. Marina Masullo (FCEFyN, UNC) Dra. Maricel Occelli (FCEFyN, UNC) Prof. Biól. Emilia Ottogalli (FCEFyN, UNC) Prof. Biól. Andrea Ponce (FCEFyN, UNC) Dra. Blanca Puig (Universidad de Santiago de Compostela, España) Dra. Ligia Quse (FCEFyN, UNC) Dr. Claudio Sosa (FCEFyN, UNC) Comité Organizador Prof. Biól. Ailín Aguirre Varela (FCEFyN, UNC) Mg. Priscila A. Biber (FCEFyN, UNC) Dra. Leticia Garcia (FCEFyN, UNC) Mg. Gimena B. Fussero (FCEFyN, UNC) Prof. Darío Genovese (IES Simón Bolívar – FCEFyN, UNC) Prof. Ivana Galera (FCEFyN, UNC) Prof. Biól. Giuliana Lingua (FCEFyN, UNC) Prof. Biól. Macarena Mari (FCEFyN, UNC) Dra. Rocío Martín (FCEFyN, UNC) Dra. Maricel Occelli (FCEFyN, UNC) Prof. Malena Parma Villarruel (FCEFyN, UNC) Dra. Citlali Peláez Zanata (IES Simón Bolívar – FCEFyN, UNC) Dr. Claudio Sosa (FCEFyN, UNC) Sebastián Zuber Schachner (FCEFyN, UNC) INDICE Prólogo ………………………………………………………………………………………………………………..… 18 SESIONES 1,2 y 3 SESIÓN 1 Aplicaciones móviles de realidad aumentada: un estudio de sus potencialidades para clases de biología en la escuela secundaria Schürrer, Daniela y Veas, Vanina …………………………………………………………………………… 20 Documentales Científicos: Caracterización y potencialidades para la Enseñanza de la Biodiversidad Ferrero Davrieux, Rosario y Páez, Ana Paula ………………………………………………………… 21 Cuatro docentes, cuatro cursos, una planificación, múltiples experiencias Chiapero, Florencia; Disca, Agustín; Rando, Cecilia y Veas, Vanina ………………….… 22 Fortalezas y debilidades de una experiencia de formación docente sobre aspectos epistemológicos e históricos de las teorías sobre la evolución biológica Felsztyna, Iván ……………………………………………………………………………………………….………. 23 ¿Cómo explicamos los fenómenos biológicos? Análisis de una práctica docente a partir de una actividad sobre sistemas del cuerpo Palombo, Nahuel E………………………………………………………………………………………………..…. 24 SESIÓN 2 Potencialidades de prácticas educativas sobre Dengue: el caso de tres profesorados de educación secundaria en Córdoba Neubirt, Micaela y Pasteris, María Victoria …………………………………………………………….. 25 Pandemia de fake news: propuesta educativa co-diseñada para el desarrollo de la alfabetización científica en un mundo en crisis (COVID-19) Estigarribia, Lucrecia; Torrico Chalabe, Julieta; Cisnero, Karen y Wajner, Matías 26 Reflexiones enn torno al desarrollo de una US sobre el tema metabolismo celular a través del enfoque CTSA Francomano, Andrés R. ……………………………………………………………………….…………………. 28 SESIÓN 3 Potencialidades para la enseñanza en ciencias naturales desde un abordaje interdisciplinario en el contexto de pandemia Disca, Agustín y Herrera, Sebastián Gabriel …………………………………………………………. 29 Prácticas de Residencia: Siendo docentes en formación ¿cómo enseñamos a futuros docentes? Ferrero Davrieux, Rosario y Usseglio, Virginia Lara ……………………………….…………….. 30 Una experiencia de práctica docente desde el enfoque CTS Cuello, Cecilia ……………………………………………………………………………………………..…………… 31 Biogeografía en la formación docente. Una oportunidad para el empleo de TIC Arán, Daniela Silvina ……………………………………………………………………………….……………… 32 Una mirada externa Rossetto, Ayelén D. y Sago Herrador, Emilia ………………………………………….…….………. 33 FORO 1: Enseñanza de las ciencias naturales. Innovaciones y experiencias Descubriendo a la Física conceptual: construcción de saberes usando microexperimentos Martino, Gabriela P. …………………………………………………………………………………………..……. 35 Consignas integradoras para acompañar los aprendizajes de Física en contexto de pandemia Kupczewski, Marcos Esteban …………………………………………………………………………..…….. 36 Trabajo colaborativo entre docentes e investigadoras/es: las singularidades que adopta en diferentes aulas una situación experimental sobre la luz Dyszel, Facundo; Espinoza, Ana y Acevedo, Cecilia………………………………………………. 37 Prácticas de laboratorio: articulando las Ciencias Naturales y Químicas con la cotidianeidad de los estudiantes Brito, Vanessa Daniela y Usseglio, Virginia Lara …………………………………………………… 38 Actividades experimentales sobre cambios físicos y químicos de la materia Herrera, Gabriel y Achimón, Fernanda …………………………………………………………………… 39 Actividad experimental: "explorando las mezclas" Herrera, Gabriel y Achimón, Fernanda …………………………………………………………….…... 40 Errores en las expresiones matemáticas en la enseñanza de la energía libre de Gibbs en Textos de Química en Libros de Texto de Química Biológica Espinoza-Cara, Andrés; Bauza-Castellanos, María-Constanza; Schmittlen-Garbocci, Jaquelina y Angarita-Laverde, Alejandra ……………………………………………………………… 41 Modelos Expresos Sobre Cinética Enzimática de Profesoras De Química Biológica Espinoza-Cara, Andrés; Bauza-Castellanos, María-Constanza; Schmittlen-Garbocci Jaquelina y Angarita-Laverde, Alejandra …………………………………………………….………… 42 Ciencia en cuarentena, una secuencia didáctica desde casa Pitsch, Sharon Cintia ……………………………………..………………………………………………………. 43 ¿Cómo evaluamos la Química Biológica? Dardanelli, Marta S.; Guiñazú, Lorena B.; Bueno, Miguel A.; Quiroga, Andrea S.; Rossaroli, Ana L.; Rodriguez, María J.; Martín, Rocío B. y Rosas, Susana B. ………. 44 Diseño y validación de rúbricas para evaluar habilidades cognitivo lingüísticas Millán Valderrama, Julieth Rocío y Ayala–Villamil, Luis-Alfonso …………………………… 45 Criterios de evaluación utilizados en el área de ciencias naturales y su correspondencia con las disposiciones ministeriales en contexto de pandemia. Un estudio de caso en educación para adultos de nivel secundario Nottaris, Daniela y Basso, Ana Valentina ………………………………………………………….…… 46 El uso de videos de experiencias de laboratorio de Química Orgánica ¿Puede reemplazar el trabajo presencial en las aulas-laboratorio? Usseglio, Virginia Lara; Dambolena, José Sebastián; Zunino, María Paula; Luna, Agustín; Meriles, José; Martin, Mauricio Gerardo; Labuckas, Diana Ondina; Maestri, Damián y Zygadlo, Julio Alberto …………………………………………………………………………….. 47 TIC y Educación: Implementación de recursos digitales en la enseñanza del área de Ciencias Naturales de nivel secundario en el contexto de pandemia por Covid-19 Caleri, Yuliana María y Suárez, Amparo Abigail Trinidad ………………………………………. 48 Diferentes recursos y estrategias didácticas lúdicas para acercar el contenido al estudiantado en tiempos de aislamiento social preventivo y obligatorio Bognanno, Cecilia; Gutiérrez, Rita; Dal Zotto, Angélica y Genovese, Darío ……….. 49 Conocer para mejorar: Un desafío de la educación durante la pandemia Peschiutta, María Laura y Licera, Cecilia ……………………………………………………………….. 50 FORO 2: Enseñanza de la Biología. Innovaciones y experiencias La “condición similar” de Cannon como concepto sostén en el aprendizaje de la Homeostasis reactiva Píriz Giménez, Nazira …………………………………………………………………………………….………… 52 Construcción de equipos sustentables Vaca, Fabiana del Valle y Medina Urueña, Fabián …………………………………………………. 53 El uso de la aspirina ¿Aumenta el crecimiento de las plantas?: actividad desarrollada por alumnos de nivel medio Achimón, Fernanda; Jacquat, Andrés G. y Herrera, Gabriel ………………………………... 54 Proposta de adequação de atividades sobre doenças de veiculação hídrica e veiculação atmosférica Berenguel, Maria Julia y Ratz, Sofia V.S. ……………………………………………………….……… 55 Repensar y readecuar las practicas docentes en un nuevo contexto no presencial: Experiencia en el dictado virtual de un curso de postgrado experimental de citometría de flujo Ibarra, Luis Exequiel; Lamberti, María Julia; Liaudat, Ana Cecilia; Alloatti, Andrés; Olmos Nicotra, Florencia; Rumie Vittar, Natalia Belén y Capella, Virginia ………….. 56 Actividades experimentales simuladas para la enseñanza de la Física en carreras de Ciencias Naturales en contexto de pandemia Kupczewski, Marcos Esteban ………………………………………………………………………………….. 57 Estrategia innovadora para la enseñanza de la biodiversidad de vertebrados Cabrera, Cecilia Vanessa ………………………………………………………………………………………… 59 Aportes desde la sabiduría ancestral al conocimiento de la biodiversidad de la papa y oca andina. Contribuciones desde una escuela de Nazareno, Salta, Argentina Serapio, Rosa Fabiola; Cruz, Abigail Mariana y Luna, Fani Dora ………………………….. 60 ¿Las plantas se alimentan de tierra? Concepciones antiguas que perduran en nuestros estudiantes Volturo, Leticia Antonella ………………………………………………………………………………………… 61 Experimentos de laboratorio para evaluar la actividad de biocontrol de rizobacterias sobre fitopatógenos fúngicos en clases de Ingeniería Agronómica Foresto, Emiliano; Nievas, Fiorela; Giordano, Walter y Bogino, Pablo ………….…….. 62 Domesticando el aprendizaje del modelo de evolución por selección natural (MESN) Cambiasso, Carolina y Dop, Sebastián …………………………………………………………………… 63 Hidroponía, una atractiva herramienta para el trabajo interdisciplinario de las ciencias naturales Peschiutta, María Laura; Licera, Cecilia y Mendoza, Ana ………………………………………. 64 Parásitos, mucho más que los malos de la película…Una propuesta desde la enseñanza de la evolución para un abordaje integral de la biodiversidad Guerrero Spagnuoli, Julián; Dop, Sebastián y Pizá, Julia …………………………………..... 65 Relaciones en los ecosistemas colombianos. Una propuesta didáctica para fortalecer la enseñanza de las interacciones bióticas Saavedra Sánchez, Sindy Paola ……………………………………………………………………………… 66 El ceibo: Aplicación de sus propiedades desde una mirada sustentable Peralta, Gabriela Roxana; Amin, María Eugenia y Olivera, Lucia Josefina …………… 67 Estrategia didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje del ecosistema durante la virtualidad: la maqueta Peschiutta, María Laura; Brito, Vanessa Daniela y Licera, Cecilia ……………………….. 68 Estrategias favorecedoras del aprendizaje de ciencias: Herramientas de coaching ontológico y neuroeducación Macor, Laura y Roldán, Carolina ……………………………………………………………………………. 69 La importancia del rol tutorial en la adaptación a la virtualidad de la enseñanza universitaria de las Ciencias Biológicas Fait, María Elisa y Morcelle del Valle, Susana R. ……………………….…………………………. 70 El misterio de los ojos Núñez, Yohana Luján y Acosta Beiman, Gisela Vanina ……………………………………….. 71 FORO 3: Interdisciplina y prácticas científicas en la enseñanza de las ciencias naturales El aula extendida: Biología más allá de las paredes del aula Donari, Yanina M. ………………………………………………………………………………………………….. 73 Vulcanismo un pretexto de articulación cooperativa entre la escuela y la universidad. Experiencia de campo Maldonado, Graciela Mabel y Abad Marina Alida …………………………………………..……. 74 Explorando alternativas, la salida de campo en contextos de pandemia López Cabral, Silvana Lucia ………………………………………………………………………………….. 75 El trabajo cooperativo en las salidas de campo. Una estrategia didáctica para estudiar las aves de un sector de Yungas en Ledesma, Jujuy Sánchez, Nadia Mariel; Nieva, Lucía Beatriz del Carmen y Quevedo, Gloria ……… 76 Aprender sobre nuestra fauna a través de la interdisciplina y la creación Cacciavillani, Rosa y Candelero, Fernando ………………………...…………………………………. 77 El agua como factor de nutrición en plantas: Una propuesta desde un enfoque multidisciplinario Martínez, Evangelina; Ortiz, Franco Javier y Rojas, Fernando ……………………………… 78 El abordaje de problemas globales contemporáneos como desafío para la enseñanza en básica secundaria de un colegio público en Bogotá, Colombia Calderón Rojas, Giovani y Sandoval Parra, Yarilpa Paola ……………………………………… 79 Proposta de grupo focal para discussão da questão sociocientífica do desaparecimento das abelhas Freitas, Anne Caroline de; Nascimento, Larissa Aine do; Castro, Rafael Gil de y Motokane, Marcelo Tadeu ……………………………………………………………………….……………… 80 A importância do ensino de ciências e cidadania no contexto de pandemia Nascimento, Larissa Aine do; Freitas, Anne Caroline de y Motokane, Marcelo Tadeu …………………………………………………………………………………………………………. 81 Analizando riesgos en áreas protegidas: La experiencia de enseñanza situada con estudiantes de nivel secundario Soler, Lucía y Nadal, Lorena ………………………………………………………….………….………….. 82 Enseñar ciencias en salas de cuatro. El caso de un jardín de infantes urbano-marginal Galfrascoli, Adrián ………………………………………………………………..………………………………… 83 El ambiente de clase y su influencia en la construcción de procesos argumentativos Pedrol, Héctor; Ortíz, Franco; Calderaro, Adriana; Iuliani, Lucía; Dunand, Eduardo; Avena, Andrea; Marzan, Melina Ferrando; Julieta y Bonnet, Andrea ……………..…… 85 Alfabetización Biológica. Cuestiones de leer y escribir en las disciplinas Acosta Beiman, Gisela Vanina y Núñez, Yohana Luján ………………………………………… 86 ¿Qué es la vida? El camino de la indagación en la enseñanza y el aprendizaje del contenido “seres vivos” de la Fuente, Gabriela y Araujo, María Soledad ……………………………………………….…… 87 La enseñanza de la Biología y el desarrollo de la competencia científica. Análisis de Guías pedagógicas del Ciclo Básico de Educación Secundaria Bizzio, María de los Ángeles; Aguilar, Susana y Pereira, Raúl …………………….….…… 88 Atividade investigativa na educação infantil “Todas as folhas da escola são iguais?” Moraes, Tiago do Amaral ……………………………………………………………………………..……….. 89 Las representaciones visuales en la enseñanza de las ciencias biomédicas: Una mirada desde quienes enseñan Álvarez, Michelle Marilyn; Manfredi; María Belén; Idoyaga, Ignacio y Lorenzo, Gabriela …………………………………………………………………………………………………………...….…. 90 Representaciones y lenguaje de los y las estudiantes del nivel medio en la elaboración de modelos didácticos analógicos de membrana plasmática Franco, Lorenzo Gonzalo ……………………………………………………………………………………….. 91 Concepciones sobre Naturaleza de la Ciencia de docentes en ejercicio Ayala-Villamil, Luis-Alfonso …………………………………………………………………………………… 172 Visiones sobre la vida en las prácticas docentes de biología Barrios, Ruben Jesus y Gonzalez, Rosana Elizabeth ……………………………………………. 173 História e natureza da ciência no ensino de biologia: a teoria celular Camargo, Gabriel Henrique de ……………………………………………………………………………… 174 FORO 8: Dimensiones y desafíos de la formación docente Vivir el juego y el compromiso ambiental en la práctica docente del profesorado en Biología de la UNSL Nievas, Romina; Gil, Angélica; Salvetti, Susana y Villagra, Susana ………………….. 176 Aprender a enseñar en salidas educativas de proximidad. Una experiencia en el paseo Botánico de la Escuela Normal Arfenoni, Verónica Beatriz y Peña, Lorena Graciela ……………………………………………. 177 La noción de gobierno en Michel Foucault como posibilidad para educar en la trascendencia del maestro en biología sobre la vida y lo vivo Avendaño Rodríguez, Edisson Camilo …………………………………………………….……………. 178 Ateneos en ciencias naturales: un espacio de transformación Martínez, Evangelina ……………………………………………………………………………….……………. 179 Promoción del pensamiento crítico y divergente en la formación de docentes de Ciencias Biológicas: posibles estrategias y vínculos Giménez, Nazira Píriz; Cantero, Joselín y Mallarini, Virginia ………………….…………… 180 Estrategias de enseñanza interdisciplinaria de saberes de sistema tegumentario y radiaciones en la virtualidad Arrese, Fany G; Olivares, Jorge L.; Carassay, Mabel; Villarreal, Marina; Vincet, Gisela y Mensi, Daniela …………………………………………………………………………….…………… 182 Dos estrategias para la formación de docentes de biología: la indagación dialógica y el ciclo de indagación Mancini, Miguel M.; Lucas Piñero, Nicolás F.; Allier, Soledad M.; Astudillo, Agustina M. y Bermudez, Gonzalo M.A. …………………………………………………………………….……….. 183 Uso de analogías como estrategia para explicitar ideas sobre salud en la formación docente continua Peláez Zanatta, Citlali y Broiero, Ximena Ayelén ………………………………………………… 184 Tensión en el currículum y la evaluación en el nivel secundario producto de la pandemia González, Jonathan Sebastián y Ormachea Pedraza, Álvaro Agustín ………….…….. 185 Accesibilidad académica en tiempos de aislamiento social obligatorio, tensiones entre cantidad y calidad Von Willei, Gabriela Barkáts; La Fémina, María Lujan; De Cicco, Juan Andrés y Días de Carvalho, Tatiana ……………………………………………………………………………………..……… 186 Interdisciplinariedad en la formación de futuros/as profesores en biología Salvay, Carla Yamila ………………………………………………………………………………….…………. 187 Propuesta interdisciplinaria de pasantías de alumnos en proyectos de innovación pedagógica en Ciencias Agronómicas Barrios, Adriana Noemi; Astudillo, Mónica Isabel y Clerici, Jimena Vanina ……….. 188 Políticas de formación docente inicial para el nivel primario. Una experiencia de abordaje de la ESI desde las Ciencias Naturales y Sociales Heritier, Elena; Hormaeche, Lisandro David y Carripi, Carmen Elisa ………….…….. 189 Investigación educativa mediante el uso de recursos tecnológicos: desafíos y reflexiones mediante el análisis de un caso Ayala Schimpf, Alan Rolando y Drozinsky, Micael ………………………………………….…… 190 Concepcões de futuros profesores de ciências sobre estrategias de recursos Palavra Thamires de Kassia Diniz; Soares Karla Coqueiro Bezerra Jeane y Reis Hellen José Daiane Alves ………………………………………………………………………………………. 191 Virtualidad, en tiempo de cuarentena Lopez de Gamiz, Graciela; Garnier, María Carina y Salazar, Andrea Verónica ….. 192 Resignificando las interacciones en el aula con motivo del distanciamiento por el ASPO COVID-19 Lapasta, Leticia; Arcaria, Natalia; Merino, Graciela y Menconi, Florencia …..…….. 193 FORO 9: Didáctica de las ciencias naturales y Tecnología educativa Percepción de los estudiantes sobre el aula virtual como herramienta de apoyo en la enseñanza de la biología Galiñanes, Verónica Alejandra; Dianda, Betina Grisel y Figueroa, Vanessa Edith ……………………………………………………………………………………………………….. 195 Análisis de las estrategias de resolución de problemas y componentes del pensamiento computacional presentes en proyectos elaborados con Scratch Mermoud, Sebastian Ricardo; Flores, Ana Carolina y Romano, Leticia García ….. 196 La enseñanza de prácticas de autocuidado en ciencias naturales en básica primaria Calderón Rojas, Andrea Paola ………………………………………………………………………..……. 197 Desafíos de las prácticas de enseñanza del Profesorado Universitario en Biología (PUB) en contexto de pandemia desde la perspectiva flipped classroom Ayala Schimpf, Alan Rolando ………………………………………………………………………….……. 198 Recursos tecnológicos que promueven el trabajo colaborativo dentro del profesorado universitario en biología Drozinsky, Micael ……………………………………………………………………………………….…………. 199 Utilización de simuladores como estrategia didáctica para la comprensión de la selección natural Brito, Vanessa Daniela ………………………………………………………………………………………….. 200 Aprendizaje situado: enseñanza de vigilancia epidemiológica en salud en el contexto de COVID-19 Dianda, Betina Grisel; Galiñanes, Verónica Alejandra y Figueroa, Vanessa Edith ……………………………………………………………………………………….……………... 201 Pizarras y murales colaborativos digitales para la enseñanza de las ciencias naturales Szwarcberg Bracchitta, Mariela y Mercovich, Eduardo ………………………………………… 202 As características de sequências didácticas investigativas Motokane, Marcelo Tadeu y Pereira, Marcelo …………………………………………….………… 203 Enseñanza de la farmacobotánica en contexto de pandemia Turienzo, Paola Noemí y Pérez Silva, Víctor Enrique ………………………………………….. 204 Desarrollo de pensamiento científico en niños de preescolar mediante una unidad didáctica Sandoval Parra, Yarilpa Paola; Ayala-Villamil, Luis-Alfonso y Calderón Rojas, Giovani ………………………………………………………………………………………………………………….. 205 Adaptación de estrategias pedagógicas en preescolar durante la pandemia COVID-19 Sandoval Parra, Yarilpa Paola ………………………………………………………………………………. 206 Diseño de una planificación interdisciplinaria espontánea Pastor, Juan Carlos Pastor y Turienzo, Paola Noemí ………………………………………….. 207 Reconfiguración de las propuestas y actividades de un equipo de docentes, graduados y estudiantes en contexto de pandemia Genovese, Darío M.; Montoya, Oscar G.; Ponce, Patricia I.; Roldan, Mariana; Saavedra, Julieta A.; Carranza, Gisella S.; Diaz, María D. y Santos, Edith F. …………………………………………………………………………………………………….……………. 208 El discurso docente en clases de Biología de nivel secundario. Una aproximación a los estilos comunicativos de profesoras en formación Montoya, Oscar Gustavo y Genovese, Darío Martin ………………………………….………… 209 Características lingüístico-discursivas de textos escritos por estudiantes universitarios Villalba, Andrea Beatriz ………………………………………………………………………………………… 210 ¿Qué rol cumplen las tutorías en el sistema universitario en épocas de ASPO? El caso de la licenciatura y del profesorado en Ciencias Biológicas, UNS Monzón, María Paula; Urrutia, Rodrigo Iñaki y Araujo, María Soledad ………….…… 211 112 Aportes a las prácticas de enseñanza de las ciencias naturales en contextos socioculturales diversos Cabrera, Julio; Edelstein, Paula; López, Pablo; Maimone, María del Carmen Universidad Nacional de Luján (UNLu). Departamento de Educación. Prov. de Buenos Aires, Luján. Argentina. [email protected] Resumen En este resumen presentamos algunos aspectos teóricos de la investigación que venimos desarrollando en el marco de nuestro trabajo en el equipo de Didáctica de las Ciencias Naturales (Departamento de Educación, Universidad Nacional de Luján, UNLu). Nuestra indagación busca aportar a la reflexión teórica y a la práctica de enseñanza de las ciencias naturales en contextos socioculturales diversos y, en particular, pretende brindar elementos que permitan atender las demandas educativas vinculadas al fracaso escolar por discriminación oculta de los sectores populares del conurbano bonaerense. En términos socioculturales, estos sectores se definen por su pertenencia a grupos poblacionales migrantes internos, cuya ascendencia se remonta a troncos nativos y a sus diferentes mestizajes (Maimone, 2013). En particular, nuestro interés está puesto no solo en las niñas, niños y jóvenes que se auto-reconocen como indígenas, sino también en aquellas y aquellos que no se reconocen como indígenas pero que tienen su raíz cultural en estos pueblos. Con nuestra investigación buscamos producir conocimientos que permitan caracterizar, desde una perspectiva sociocultural, a nuestras y nuestros estudiantes y sus grupos familiares, comprender cómo es el contexto en el que viven, conocer cómo perciben su historia y qué estrategias de supervivencia despliegan, entre otros aspectos. De esta manera, procuramos conocer sus saberes y enlazarlos con los diversos Sistemas de conocimientos de los pueblos y comunidades indígenas con los cuales dichos saberes se vinculan. Asimismo, intentamos ofrecer estrategias para la enseñanza de las ciencias que habiliten y promuevan un diálogo intercultural (Colombres, 2009) en igualdad de estatus entre el conocimiento escolar y los saberes, experiencias y prácticas de niñas, niños y jóvenes de sectores populares en las escuelas del conurbano bonaerense. Palabras clave: Sectores populares; Sistemas de conocimiento; Diálogo intercultural en igualdad de estatus. Referencias bibliográficas: Colombres, A. (2009). Nuevo manual del promotor cultural 1. Bases teóricas para la acción. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. México: Dirección general de culturas populares - 1ra ed. Maimone, M del C. (2013). Tesis Doctoral Ambiente y diversidad cultural. Una propuesta de abordaje de los problemas globales complejos en la didáctica de las ciencias naturales. Universidad Nacional de Luján (UNLu).