ORIENTAÇÕES VIA POSCASTS COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

177 ORIENTAÇÕES VIA POSCASTS COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL Claudia Facini dos Reis – Curso de Biomedicina – [email protected] Antonilêni Freire Duarte Medeiros Melo – Cursos de Farmácia e de Estética e Cosmética - [email protected] Julyerica Tavares de Araujo – Cursos de Engenharias - [email protected] Keyth Sulamitta Guimarães de Albuquerque – Cursos de Enfermagem e de Nutrição - [email protected] Paulo César Pereira Da Silva – Cursos de Business - [email protected] Ricardo Dantas Silva – Cursos de TI e Computação - [email protected] DOI 10.5281/zenodo.17498960 Introdução: A proposta intitulada “Orientações com IA”, elaborada pela equipe de Biomedicina, propõe uma reflexão crítica e uma solução prática para um problema recorrente no ambiente acadêmico: a dificuldade de assimilação das informações transmitidas por meio de comunicados escritos. A realidade identificada parte da observação de dezenas de questionamentos semanais e informativos mensais, os quais, muitas vezes, não atingem seu objetivo devido à relutância de parte dos estudantes em realizar leituras extensas, somada à prevalência de uma memória de curto prazo. A hipótese central defendida é que, ao oferecer informações em formatos mais acessíveis e próximos da rotina digital dos alunos, como os podcasts, será possível reduzir o retrabalho, aumentar a compreensão e, consequentemente, melhorar a comunicação institucional. Metodologia: O corpo da proposta se desenvolve a partir de uma metodologia de execução detalhada, organizada em etapas sequenciais que demonstram não apenas a viabilidade da ideia, mas também sua aplicabilidade no contexto acadêmico. Desenvolvimento: 178 Inicialmente, a demanda é recebida em áudio, devidamente identificada, e posteriormente processada por meio de conversão para MP3, seja por ferramentas online ou por edição manual. Na etapa seguinte, a proposta avança com o uso de inteligências artificiais como ChatGPT, Gemini e NotebookLM, que permitem tanto a transcrição dos áudios quanto a conversão para diferentes formatos. O material destaca, inclusive, a possibilidade de solicitar às IAs a indicação das três melhores plataformas gratuitas e online para a criação de podcasts, estabelecendo critérios claros como a presença de fundo musical, edição de som, eliminação de ruídos e uso ilimitado. Essa estrutura demonstra um alinhamento entre inovação tecnológica e necessidades pedagógicas, transformando uma prática simples em um processo sistematizado de comunicação. Além das etapas técnicas, a proposta dedica-se a reforçar a importância do impacto esperado da prática. Impactos: O resultado projetado vai além da modernização da comunicação: trata-se de uma mudança cultural no modo como a informação circula entre coordenação e corpo discente. A utilização de podcasts como canal oficial de orientação não apenas responde ao perfil contemporâneo de consumo de conteúdo, mas também fortalece a sensação de pertencimento e aproximação entre os alunos e a gestão acadêmica. O acesso facilitado, garantido por títulos atrativos e banners com QR Codes, amplia ainda mais a capilaridade da prática. Considerações finais: A ação configura-se como uma boa prática institucional com potencial de replicabilidade em diferentes cursos e contextos, consolidando-se como uma experiência inovadora que alia tecnologia, acessibilidade e engajamento estudantil. 179 REFERÊNCIAS PEREIRA, A. C.; SILVA, M. J. P. O uso de tecnologias digitais na comunicação e atendimento ao estudante universitário: percepções dos gestores. Revista Gestão Universitária na América Latina (GUAL), v. 15, n. 4, p. 119-135, out./dez. 2022. LOPES, P. R. P.; CUNHA, C. J. A. A experiência do estudante no ensino superior: desafios e perspectivas da gestão acadêmica no contexto da digitalização. Revista Diálogo Educacional, v. 21, n. 68, p. 1326-1349, jan./mar. 2021. FERNANDES, L. G.; CARVALHO, S. C. S. Atendimento ao discente em Instituições de Ensino Superior: um estudo sobre a percepção de qualidade. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, v. 30, n. 62, p. 177-191, set./dez. 2021. SANTOS, J. B.; OLIVEIRA, C. V. S. O papel das secretarias acadêmicas na jornada do estudante universitário: desafios e inovações. Educação Online, v. 16, n. 3, p. 1-15, set./dez. 2021.