Internationale Trendreports im Überblick: Wie sieht die Zukunft der Bildung aus?

Lea Hildermeier, Carolin Then Bergh Internationale Trendreports im Überblick Wie sieht die Zukunft der Bildung aus? November 2025 BLICKPUNKT Inhaltsverzeichnis Einleitung: Trendreports → Seite 03 Tabellarischer Überblick → Seite 29 Reports im Detail → Seite 12 Zentrale Themenfelder → Seite 06 Takeaways → Seite 31 Quellenverweise → Seite 34 UFF Future Festival 2021 3 Einleitung Einleitung: Trendreports im Kontext Hochschule Wie sieht die Zukunft der Bildung aus? Lesende können dieses Wissen nutzen, um Lehrund Lernprozesse weiterzuentwickeln, strategische Schwerpunkte zu setzen und auf neue Anforderungen zu reagieren. Unabhängig von der eigenen Rolle – ob in Lehre, Leitung, Forschung oder Studium – bieten die vorgestellten Themen und Reports Impulse, das eigene Handeln zu reflektieren und Schritte zukunftsorientiert zu planen. Der Blickpunkt bietet zur Annäherung an diese Frage eine kompakte Übersicht zentraler Trends in Hochschulbildung und -entwicklung. Dabei werden sich überschneidende Entwicklungen kuratiert, zusammengeführt und zentrale Themenfelder ausgewählter Reports kurz dargestellt. Die Grundlage bilden internationale Trendreports. Davon stammt ein Großteil aus dem US-amerikanischen Raum und wird ergänzt durch einige europäische Beiträge. Daher finden sich hier überwiegend Perspektiven aus dem anglo-amerikanischen Bildungsdiskurs wieder. Die Herausgeber dieser Reports sind universitäre Forschungszentren, Non-Profit-Organisationen, Hochschulverbände sowie internationale Institutionen. Die Zusammenstellung der Reports spiegelt eine erste Auswahl wider, bei der Vielfalt der Herausgeber, Aktualität und regelmäßiges jährliches Erscheinen maßgeblich waren. Dieser Blickpunkt bietet: … eine Übersicht zu Trendreports aus den Jahren 2023 bis einschließlich Mai 2025, … verschiedene Zugänge durch die Kuration von zentralen Themenfeldern, … eine Zusammenfassung der individuellen Reports, … einen tabellarischen Überblick zum schnellen Vergleich der Reports. UFF Future Festival 2021 4 Einleitung Einleitung: Trendreports im Kontext Hochschule Was sind Trendreports und welche stehen im Fokus? Die Reports Innovating Pedagogy 2023 und 2024 (2) rücken neue, teils experimentelle Lehransätze in den Fokus – von KI-unterstützter Pädagogik, Metaverse-Anwendungen und Multimodalität bis hin zu Friedensund Klimaschutzpädagogik. Die EDUCAUSE Horizon Reports 2023, 2024 und 2025 (3) konzentrieren sich stärker auf Entwicklungen in der Hochschullehre. Im Mittelpunkt stehen dabei KI-Tools, flexible Lernformate, Nachhaltigkeit sowie die Frage nach dem Wert postsekundärer Bildung. Die Reports zeigen Kontinuitäten, neue Akzentverschiebungen und wachsende Komplexität im Zusammenspiel von Bildung, Gesellschaft und Technologie. Hochschulen stehen zunehmend im Spannungsfeld zwischen Innovation, sozialer Verantwortung und politischen Rahmenbedingungen. Indem die Reports aufkommende Phänomene analysieren und mögliche Zukunftsszenarien skizzieren, bieten sie Orientierung bei der Frage, welche Themen in Zukunft besonders relevant sein werden. Insgesamt beleuchtet dieser Blickpunkt acht Trendreports. Der EU Commission - Joint Research Centre, Report 2023 (Abb. 1, siehe nächste Seite) der Europäischen Kommission konzentriert sich auf die Verflechtungen von Zukunftstechnologien mit Lerntheorien und beschreibt, wie KI und Blockchain den Bildungssektor verändern können. UFF Future Festival 2021 Der Report OECD Shaping Education 2025 (4) erweitert das Spektrum um globale Megatrends wie Demografie, globale Konflikte und psychische Gesundheit, die in ihrer Gesamtheit die Bildungssysteme maßgeblich beeinflussen. 5 Einleitung Einleitung: Trendreports im Kontext Hochschule Was sind Trendreports und welche stehen im Fokus? Schließlich untersucht European University Association: Trends 2024 European Higher Education Institutions in Times of Transition (5) die Dynamiken an europäischen Hochschulen. Im Fokus stehen Themen wie Digitalisierung, Internationalisierung und Finanzierung. Zugleich wird deutlich, wie stark externe Faktoren – etwa geopolitische Spannungen oder die Covid-19-Pandemie – die strategische Ausrichtung der Institutionen beeinflussen. (1) (2) (3) (4) (5) Zentrale Themenfelder Einige Themen ziehen sich konsistent durch alle acht analysierten Reports. Diese wiederkehrenden Schwerpunkte werden auf den folgenden Seiten zu übergeordneten Themenfeldern zusammengeführt, um künftige Entwicklungen systematisch zu erfassen und strategische Handlungsoptionen abzuleiten. 6 Hinweis: Die Themenfelder beruhen auf einer thematischen Verdichtung zentraler Aussagen. Sie verstehen sich nicht als empirisch gesicherte Befunde, sondern als orientierender Überblick. → Künstliche Intelligenz und Datafizierung → Flexibles Lernen und Zertifizierung → Nachhaltigkeit und Klimaschutz → Inklusion, Diversität und Psychische Gesundheit → Hochschule im Kontext von Krisen UFF Future Festival 2021 “ Künstliche Intelligenz und Datafizierung 7 Zentrale Themenfelder Lehren und Lernen wird durch KI tiefgreifend verändert. Lernprozesse können individuell angepasst werden, zum Beispiel mit Lernassistenten oder dialogischem Lernen und das, in selbst gewählten Zeiträumen. Auch administrative Prozesse, Bewertungsprozesse und Prüfungsformen verändern sich durch die mögliche Automation und neue didaktische Möglichkeiten. Neben und mit KI schreitet die Datafizierung von Bildung voran, verbunden mit ethischen Fragen, neuen Anforderungen und einer zunehmenden Abhängigkeit von datenbesitzenden Tech-Plattformen. Weiterlesen in den Reports: ⇢ European Commission – Joint Research Center S. 32-57 ⇢ Innovating Pedagogy 2024 S. 24-32 ⇢ Innovating Pedagogy 2023 S. 8-12 ⇢ EDUCAUSE 2025 S. 12-13; S. 21-33 ⇢ EDUCAUSE 2024 S. 10-11; S. 1720; S. 22-25; S. 28-29 ⇢ EDUCASE 2023 S. 10; S. 18-22 ⇢ European University Association S. 10; S. 18; S. 29-30 ⇢ OECD S. 13; S. 68 „Generative KI-Systeme sind nicht deshalb interessant, weil sie Text erzeugen, sondern wegen ihrer Bedeutung für die Bildung: Sie können Menschen in fortgeschrittene Denkprozesse einbinden, bei denen Konzepte, konzeptuelle Systeme und Sprache als Werkzeuge des Denkens dienen.“ European Commission – Joint Research Center 2023, S.41 “ Neugierig? Mehr dazu aus dem HFD: ⇢ Wie KI Studium und Lehre verändert (April 2025) ⇢ Wissenschaftliche Abschlussarbeiten im KI-Zeitalter (Okt. 2025) UFF Future Festival 2021 8 Menschen lernen heute oft modular, neben dem Beruf oder anderen zeitlichen Einschränkungen. Das verändert nicht nur das Angebot von Hochschulen, sondern auch, wie Kompetenzen nachgewiesen und anerkannt werden. Gleichzeitig gewinnt das Konzept des lebenslangen Lernens weiter an Bedeutung. Neue Formen der Zertifizierung, jenseits traditioneller Abschlüsse, rücken in den Fokus. Eine zentrale Rolle spielen dabei vor allem Micro-Credentials, digitale Zertifikate und flexible Lernpfade. Technologisch wird das ermöglicht durch Virtuelle Realität (VR), Augmented Reality (AR), Mixed Reality (MR), das sogenannte „Next Internet“ (6G, Blockchain, Digitale Zwillinge) und KI. Lernräume werden immersiver, interaktiver und individueller und verändern damit, wie wir Lernen und Wissen erleben. Zentrale Themenfelder Flexibles Lernen und Zertifizierung Weiterlesen in den Reports: ⇢ European Commission – Joint Research Center S. 18-31 ⇢ Innovating Pedagogy 2024 S. 37-44; S. 50-54 ⇢ Innovating Pedagogy 2023 S. 13-17 ⇢ EDUCAUSE 2025 S. 11; S. 13 ⇢ EDUCAUSE 2024 S. 9; S. 12; S. 38 ⇢ EDUCASE 2023 S. 8-9; S. 13; S. 25-28; S. 37-38; S. 43-44 ⇢ European University Association S. 61-63; S. 66-70 ⇢ OECD S. 40-45 Neugierig? Mehr dazu aus dem HFD: ⇢ Didaktische Herausforderungen und strategische Potenziale hybrider synchroner Lehre (Juni 24) ⇢ Vision einer neuen Prüfungskultur (Jan. 24) UFF Future Festival 2021 “ Bildung wird zunehmend als Schlüssel gesehen, um nachhaltiges Denken und Handeln zu fördern. Es geht um mehr als Umweltthemen im Lehrplan: Lernende sollen Klimakompetenz entwickeln, Verantwortung übernehmen und aktiv Veränderungen anstoßen. Dies kann in Projekten, Diskussionen, aber auch durch neues pädagogisches Design geschehen. Gleichzeitig sind Nachhaltigkeit und Klimaschutz ein Faktor für gute Bildung, sodass Hochschulen Strategien entwickeln in Bezug auf Infrastruktur, verantwortungsvollen Konsum, Klima als Krise und die Umsetzung der Sustainable Development Goals. Nachhaltigkeit und Klimaschutz 9 Zentrale Themenfelder „Durch Klimaschutzpädagogik können Lehrkräfte umweltbewusste Individuen heranbilden, die bereit sind, den Klimawandel aktiv anzugehen und nachhaltige Verantwortung zu übernehmen.” “ Weiterlesen in den Reports: ⇢ European Commission – Joint Research Center S.14; S. 58-59 ⇢ Innovating Pedagogy 2024 S. 19-23 ⇢ Innovating Pedagogy 2023 S. 28-31 ⇢ EDUCAUSE 2025 S. 17-19 ⇢ EDUCAUSE 2024 S. 14-16; S. 20 ⇢ EDUCASE 2023 S. 14-15 ⇢ European University Association S. 30; S. 37 ⇢ OECD S. 14; S. 32-36 Innovating Pedagogy 2024, S. 2 Neugierig? Mehr dazu aus dem HFD: ⇢ Digitalisierung und Nachhaltigkeit an deutschen Hochschulen (März 25) UFF Future Festival 2021 Intelligente Lehrbücher: Es werden interaktive Funktionen wie automatisierte Fragenbeantwortung und adaptive Inhaltsbereitstellung integriert. Damit entstehen personalisierte Lernformen, passend zu den Bedürfnissen der Lernenden. Assessment mit Hilfe von XR: Immersive Simulationen fordern von Lernenden aktives Entscheiden und machen die Folgen ihres Handelns unmittelbar erfahrbar. Immersive Lernoptionen: Spracherwerb und interkulturelles Verständnis können durch digitale Spiele oder Planspiele gesteigert werden. Wissenschaftliche Modelle begreifen: Um abstrakte Konzepte greifbar und ansprechend zu machen, werden körperliche Bewegung im Raum und Interaktion mit der physischen Umgebung einbezogen. und Verantwortung für Nachhaltigkeit zu übernehmen. Herausforderungen ergeben sich aus sich ständig verändernden Curricula sowie aus einer zunehmenden Klimaangst. Lernen im Dialog mit KI: Generative KI-Tools simulieren sokratische Fragestellungen und fördern dialogisches Lernen, indem sie Antworten in Echtzeit und gezielte Anleitungen bieten. Im Gespräch über KI-Ethik: Der Einfluss digitaler Technologien auf junge Menschen erfordert einen rechtebasierten Ansatz, der ihre Beteiligung, ihr Verständnis und ihre Mitbestimmung im digitalen Raum stärkt. KI-gestütztes multimodales Schreiben: Neben traditionellem Text lassen sich nun auch vielfältige Ausdrucksformen wie Bilder, Videos, Voice-Overs und Musik erstellen. Dafür sind neue Denkund Planungsweisen sowie Kompetenzen im Prompting erforderlich. 16 Reports im Detail Innovating Pedagogy Zum Report (2024) UFF Future Festival 2021 Wellbeing in digitalisierter Pädagogik: Bildungssysteme weltweit richten ihren Fokus häufig vorrangig auf akademische Leistung und vernachlässigen dabei die Förderung von Empathie, sozialem Verantwortungsbewusstsein und emotionalem Wohlbefinden. Lehrkräfte, die einen ganzheitlich Bildungsansatz verfolgen, stehen dabei nicht selten unter hoher emotionaler Belastung und sind verstärkt von Burnout bedroht. Beziehungsorientierte Pädagogik: Beziehungsorientiertes Arbeiten fördert durch kommunikative und relationale Expertise die Zusammenarbeit über disziplinäre Grenzen hinweg. Es stärkt bedeutungsvolle Verbindungen und ermöglicht effektives, gemeinsames Lehren, Lernen und professionelles Handeln angesichts globaler Herausforderungen. Einsatz von KI-Tools: Mit zunehmender Verbreitung werden ethische und methodische Fragen aufgeworfen. Auch müssen Bewertungsmethoden hinterfragt werden. Die Dringlichkeit wächst, Lernende für einen effektiven Umgang zu schulen. Metaverse: Virtuelle Universen bieten ortsunabhängige Interaktionen mittels Avataren. Zehn US-Universitäten haben bereits sogenannte „Metaversities“ (ein Kofferwort aus Metaverse und University) gegründet, die einen digitalen Campus entwickeln. Diversität sichtbar machen: Im Kontext dekolonialer Bewegungen geht es darum sicherzustellen, dass Bildungssysteme und Curricula die Kulturen, Erfahrungen und Geschichten der Lernenden widerspiegeln. 17 Reports im Detail Innovating Pedagogy Inhalte des Reports (2023) UFF Future Festival 2021 Innovating Pedagogy Multimodale Pädagogik: Soziale und technologische Veränderungen haben die Dominanz textbasierter Lehrmethoden destabilisiert. Dies trägt zu einer Verbesserung von Zugang, Inklusion, Engagement, Verständnis und Wissensspeicherung bei. Podcasts: Sie bieten vielfältige Möglichkeiten für flexibles, interaktives und engagiertes Lernen. Es entstehen zwei Hauptanwendungsbereiche: Kuration von Episoden und Erstellung eigener Episoden. 18 Reports im Detail Zum Report (2023) Challenge-based Learning: Der Ansatz folgt dem erfahrungsbasierten, konstruktivistischen Lernen und setzt auf Herausforderungen, die zur aktiven Beteiligung anregen. Er gliedert sich in drei Phasen: Engage (Interesse wecken), Investigate (Erkundung und Analyse) und Act (Handeln und ein konkretes Ergebnis erzeugen). Unternehmerische Bildung: Vermittlung von Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen zur Unternehmensgründung, -führung und -übernahme soll in gesellschaftlicher Innovation münden. Studierende werden mit einer unternehmerischen Denkweise zu Change Agents in der Gesellschaft. Komplexe Rahmenbedingungen: Technologie, Pädagogik und Lernumgebung stehen in enger Wechselbeziehung, die oft mit erhöhter Arbeitsbelastung und institutionellen Hürden verbunden ist. Werden diese Verflechtungen jedoch gezielt genutzt, können sie den Weg zu inklusiven und innovativen Lernumgebungen ebnen. UFF Future Festival 2021 19 EDUCAUSE ist eine Non-Profit-Organisation, die Hochschulbildung durch den Einsatz von Technologie fördern will. Zwar liegt der Fokus auf dem US-amerikanischen Kontext, doch viele Entwicklungen spiegeln zugleich globale Trends wider. Der Report beschreibt jährlich soziale, technische, wirtschaftliche, die Umwelt betreffende und politische Trends. Er entwirft eine Reihe von Szenarien für die Zukunft des Lehrens und Lernens, die bereits heute vorbereitet werden können. Grundlage dafür bilden identifizierte Schlüsseltechnologien und Praktiken. Der Report basiert auf einer modifizierten DelphiMethodik, die Expert:innenwissen durch mehrere Abstimmungsrunden systematisch einbindet. Es werden qualitative und quantitative Analysen kombiniert, um Implikationen für die Zukunft der Hochschulbildung abzuleiten. Dieser Report erscheint jährlich seit 2005, nachfolgend sind die Inhalte der letzten drei Jahre zusammengefasst. Reports im Detail EDUCAUSE Soziale Trends: Inklusive Lernumgebungen werden priorisiert. Polykrisen (z. B. Klimawandel, politische Instabilität) nehmen zu. Digitale Technologien verändern das Denken und Lernverhalten von Studierenden. Technische Trends: VR-Werkzeuge werden erschwinglicher und leistungsfähiger im Verlauf der Jahre. Bildungstechnologien werden zunehmend demokratisiert und effizienter gestaltet. Digitale Nachweise (z.B. Blockchain, E-Portfolios) ersetzen klassische Leistungsnachweise. Wirtschaftliche Trends: Die Gefahr von Handelskonflikten steigt. Gegenstand aktueller Debatten ist die Frage, inwiefern Unternehmen zur Rückkehr vom Home-Office ins Büro verpflichten wollen. Internationale Hochschulbeziehungen werden durch Deglobalisierung gefährdet. Horizon Report – Teaching & Learning Edition Inhalte des Reports (2025) UFF Future Festival 2021 20 Umwelt-Trends: Subventionen für saubere Energien nehmen zu. Gleichzeitig gewinnen Lithium-Reserven an Bedeutung, insbesondere als strategische Ressource für neue Arbeitsplätze im Bereich grüner Technologien. Global nimmt die Ernährungsunsicherheit zu. Politische Trends: Die Carnegie-Klassifikation – ein US-System zur Einordnung von Hochschulen – wird überarbeitet mit stärkerem Fokus auf Diversität und gesellschaftliche Wirkung. Die Regulierung von Technologie bleibt unsicher; besonders im Bildungsbereich fehlen klare Vorgaben für den Einsatz von KI-Anwendungen. Reports im Detail Schlüsseltechnologien und -praktiken Ansätze mit hohem Einfluss auf Lehren und Lernen, da sie Entwicklungen verstärken oder abschwächen: ●KI-Werkzeuge für Lehre und Lernen ●Kompetenzentwicklung von Lehrkräften im Umgang mit Generativer KI ●KI-Governance ●Stärkung der Cybersicherheit ●Weiterentwicklung von Lehrmethoden ●kritische digitale Medienkompetenz Zum Report (2025) EDUCAUSE UFF Future Festival 2021 21 Reports im Detail Wirtschaftliche Trends: Die Nachfrage nach und der Fokus auf arbeitsmarktrelevante Fähigkeiten wächst. Herausforderungen bei der Personalbindung nehmen zu. Die wachsende Studienverschuldung beeinflusst zunehmend die Einschreibungsentscheidungen von Studierenden. Umwelt-Trends: Hochschulen verstärken ihr Engagement für Nachhaltigkeit. Bedenken hinsichtlich der Umweltauswirkungen von Big-Data-Technologien nehmen zu. Die Nachfrage nach „green Skills” auf dem Arbeitsmarkt wächst. EDUCAUSE Soziale Trends: Hochschulbildung verliert in der öffentlichen Wahrnehmung an Wert. Die demografische Zusammensetzung der Studierenden verändert sich und Studierende fordern zunehmend flexiblen Zugang zu Lernangeboten. Technische Trends: Bedenken hinsichtlich Cybersicherheit und Datenschutz nehmen zu. Die Nutzung von Learning Analytics steigt. Die digitale Kluft besteht weiterhin, d. h. es bestehen starke Unterschiede in der digitalen Teilhabe sowie bei der Kompetenz der Nutzer:innen. Inhalte des Reports (2024) UFF Future Festival 2021 22 Politische Trends: Die politische Polarisierung in den USA beeinflusst weiterhin die Hochschulbildung. Staatliche Bildungspolitik nimmt zunehmend Einfluss auf das Bildungssystem. Der Bedarf an Regulierungen für aufkommende Technologien wächst. KI-Trends: KI verändert die Art und Weise, wie kommuniziert wird. KI-Tools bieten ein wachsendes Potenzial, Pädagogik und Lernerfahrungen neu zu gestalten. KI hat einen zunehmenden Einfluss auf die Wirtschaft und den Arbeitsmarkt. Reports im Detail EDUCAUSE Schlüsseltechnologien und -praktiken Ansätze mit hohem Einfluss auf Lehren und Lernen, da sie Entwicklungen verstärken oder abzuschwächen: ●angemessene Einsatzmöglichkeiten für KI-gestützte Technologien identifizieren ●KI-Kompetenz fördern ●gerechtes und inklusives Lernen unterstützen ●Datenschutz und Sicherheit gewährleisten ●mit Fehlinformationen umgehen ●psychische Gesundheit unterstützen Zum Report (2024) UFF Future Festival 2021 23 Soziale Trends: Die Nachfrage der Studierenden nach flexiblen Lernformaten steigt. Der Fokus auf gerechtes und inklusives Lehren und Lernen hat sich erweitert und intensiviert. Mikro-Zertifizierungsprogramme gewinnen an Dynamik und Reife. Technische Trends: Künstliche Intelligenz entwickelt sich zunehmend zum Mainstream. Die Grenzen zwischen Onlineund Präsenzlernen verschwimmen. Lowund No-Code-Technologien – also visuelle Entwicklungsumgebungen, die kaum oder keine Programmierkenntnisse erfordern – ermöglichen es immer mehr Menschen, digitale Inhalte zu erstellen und komplexe Prozesse eigenständig umzusetzen. Reports im Detail EDUCAUSE Wirtschaftliche Trends: Erschwinglichkeit und Rendite beeinflussen die Entscheidungen potenzieller Studierender zur Einschreibung in die Hochschule. Da die Finanzierung öffentlicher Hochschulen zurückgeht, wird von den Institutionen erwartet, mit weniger Ressourcen mehr zu leisten. Der Bedarf und die Nachfrage nach lebenslangem Lernen und betrieblicher Weiterbildung nehmen zu. Umwelt-Trends: Der Klimawandel beeinflusst das tägliche Leben zunehmend. Umweltfragen werden in akademische Programme und institutionelle Abläufe integriert. Die Technologie hinkt hinterher, wenn es darum geht, ihre Umweltbelastung zu reduzieren. Inhalte des Reports (2023) UFF Future Festival 2021 24 Schlüsseltechnologien und -praktiken Ansätze mit hohem Einfluss auf Lehren und Lernen, da sie Entwicklungen verstärken oder abzuschwächen: ●KI-gestützte Anwendungen für vorausschauendes, personalisiertes Lernen ●Generative KI ●Auflösung der Grenzen zwischen Lernmodalitäten ●HyFlex: Studierende, die in einem Kurs eingeschrieben sind, können vor Ort, synchron online oder asynchron online teilnehmen, je nach Präferenz ●Mikro-Zertifikate (Micro-Credentials) ●Unterstützung des Zugehörigkeitsgefühls und der Vernetzung der Studierenden Reports im Detail EDUCAUSE Zum Report (2023) Politische Trends: Der strategische Einsatz von Desinformation und Propaganda durch Regierungen wächst. Nationalismus nimmt weltweit zu. In den USA erschweren parteipolitische Polarisierung und Konflikte zunehmend eine handlungsfähige Entscheidungsfindung im politischen System. UFF Future Festival 2021 25 Reports im Detail European University Association Studierendenschaft: An den meisten Hochschulen steigen die Studierendenzahlen oder bleiben stabil. Zugleich wächst die Anzahl internationaler Studierender. Die Hochschulen bieten überwiegend Maßnahmen zur beruflichen Förderung an und erweitern ihr Angebot an flexiblen Lernformaten. Sowohl Studierende als auch Lehrende zeigen ein wachsendes Interesse an Blended-Learning-Formaten. Die EUA ist der größte Verband europäischer Universitäten und Fachhochschulen. Seine Reports erscheinen in einem unregelmäßigen Abstand. Die neunte Ausgabe von 2024 richtet den Fokus insbesondere auf den europäischen Vergleich und beleuchtet dabei sowohl Entwicklungen der vergangenen fünf Jahre als auch Erwartungen für die kommenden fünf Jahre. Der Report basiert auf Umfrageantworten von 489 Hochschulen in 46 europäischen Hochschulsystemen aus dem Frühjahr 2023. Die meisten Hochschulen berichten von grundlegenden Reformprozessen. Eine der größten Herausforderungen für den Hochschulbereich bleibt jedoch die anhaltende Unterfinanzierung. Dieser Report erscheint unregelmäßig seit 1999, nachfolgend sind die Inhalte der letzten Ausgabe zusammengefasst. European Higher Education Institutions in Times of Transition Inhalte des Reports (2024) Die Reports zeigen Kontinuitäten, neue Akzentverschiebungen und wachsende Komplexität im Zusammenspiel von Bildung, Gesellschaft und Technologie. Hochschulen stehen zunehmend im Spannungsfeld zwischen Innovation, sozialer Verantwortung und politischen Rahmenbedingungen. In diesem Blickpunkt wurden zentrale Themenfelder aufgezeigt und Einblicke in einzelne Reports geboten. Takeaways 31 UFF Future Festival 2021 Takeaways 32 Takeaways Trendreports verstehen sich nicht als allgemeingültige Vorhersagen, sondern als Abbild der aktuellen Diskurse zu bestehenden und aufkommenden Technologien und Trends. Die betrachteten Reports zeigen dabei sich überschneidende Themenbereiche (siehe S. 6-11), unterscheiden sich aber auch deutlich in regionalem Fokus, Methodik und Darstellung der herausgearbeiteten Themen (siehe S. 12-28). Durch den jährlichen Erscheinungsrhythmus der Reports von EDUCAUSE und Innovating Pedagogy lassen Trends besonders den Kontext des aktuellen Zeitgeschehens erkennen. Hingegen beziehen sich die Reports der EU Commission und der European University Association auf eine längere Zeitspanne und sind umfangreicher. Der Report der OECD ist ebenso umfangreich und bietet mit dem triennealen Erscheinungsrhythmus Aktualität sowie eine internationale Perspektive. Gleichzeitig ist durch diese Perspektive der Bezug zu deutschen Hochschulen weniger greifbar. Um die überregionale Perspektive der Reports zu ergänzen, sind in den zentralen Themenfeldern aktuelle Publikationen aus dem HFD verlinkt. Gemeinsamer Nenner ist der Umbruch, in dem sich Bildungsbereiche und Hochschulsýsteme weltweit befinden. Neben technologischen Innovationen prägen gesellschaftliche, ökologische und politische Herausforderungen das Lehren und Lernen in den Hochschulen. Besonders hervorzuheben ist der Bedarf nach einem ganzheitlichen Blick auf technologische Innovationen: Es reicht nicht mehr aus, neue Technologien in bestehende Bildungssysteme zu integrieren. Vielmehr müssen sie von Beginn an mit pädagogischen und ethischen Fragestellungen verzahnt werden, etwa im Hinblick auf Verantwortung, Fairness und die Rolle menschlicher Interaktion im Lernprozess. UFF Future Festival 2021 Künstliche Intelligenz steht dabei im Zentrum vieler aktueller Entwicklungen. Nahezu alle analysierten Reports greifen das Thema auf, sei es als Chance zur Personalisierung von Lernprozessen oder als Herausforderung für Hochschulen in Bezug auf Data Literacy, Datenschutz und Transparenz. Neue Technologien eröffnen zudem neue Formen des Lehrens und Lernens: KI-Tutoren, Metaverse, multimodales Schreiben oder Podcasts als Prüfungsform zeigen das Potenzial technischer Innovationen. Doch es geht nicht allein um Tools, sondern um tiefgreifende didaktische Veränderungen, etwa durch dialogisches Lernen mit KI, eine Pädagogik der Fürsorge oder partizipative Curricula. Damit verbunden ist ein wachsender Bedarf an flexiblen, niedrigschwelligen und modularen Bildungsangeboten: Micro-Credentials und hybride Modelle wie Hyflex werden in mehreren Reports als zentrale Formate benannt, um auf Takeaways 33 Takeaways individuelle Lernbedarfe und unterschiedliche Lebensrealitäten zu reagieren. Gleichzeitig zeigt sich eine klare Verschiebung in Richtung sozialer Themen: Inklusion, Chancengerechtigkeit, mentale Gesundheit und Klimaschutz rücken ebenfalls ins Blickfeld. Hochschulen sind zunehmend gefordert, Lernende nicht nur als Rezipient:innen von Wissen zu adressieren, sondern ihre Vielfalt an Voraussetzungen, Bedürfnissen und Perspektiven ernst zu nehmen. Ein abschließender Blick in die Trendreports macht deutlich: Zukunftsfähige Hochschulbildung entsteht dort, wo Technologie, Didaktik und gesellschaftliche Verantwortung zusammengedacht und gemeinsam weiterentwickelt werden. Quellenverweise Gaebel, M., Zhang, T., & Stoeber, H. (2024). Trends 2024: European higher education institutions in times of transition. European University Association. Kukulska-Hulme, A., Bossu, C., Charitonos, K., Coughlan, T., Deacon, A., Deane, N., Ferguson, R., Herodotou, C., Huang, C-W., Mayisela, T., Rets, I., Sargent, J., Scanlon, E., Small, J., Walji, S., Weller, M., & Whitelock, D. (2023). Innovating Pedagogy 2023: Open University Innovation Report 11. Milton Keynes: The Open University. Kukulska-Hulme, A., Wise, A.F., Coughlan, T., Biswas, G., Bossu, C., Burriss, S.K., Charitonos, K., Crossley, S.A., Enyedy, N., Ferguson, R., FitzGerald, E., Gaved, M., Herodotou, C., Hundley, M., McTamaney, C., Molvig, O., Pendergrass, E., Ramey, L., Sargent, J., Scanlon, E., Smith, B.E., & Whitelock, D. (2024). Innovating Pedagogy 2024: Open University Innovation Report 12. Milton Keynes: The Open University. OECD (2025). Trends Shaping Education 2025, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/ee6587fd-en. Pelletier, K., Robert, J., Muscanell, N., McCormack, M., Reeves, J., Arbino, N., & Grajek, S., with Birdwell, T., Liu, D., Mandernach, J., Moore, A., Porcaro, A., Rutledge, R., & Zimmern, J. (2023). 2023 EDUCAUSE Horizon Report: Teaching and Learning Edition. EDUCAUSE. Pelletier, K., McCormack, M., Muscanell, N., Reeves, J., Robert, J., & Arbino, N. (2024). 2024 EDUCAUSE Horizon Report: Teaching and Learning Edition. EDUCAUSE. Robert, J., Muscanell, N., McCormack, M., Pelletier, K., Arnold, K., Arbino, N., Young, K., & Reeves, J. (2025). 2025 EDUCAUSE Horizon Report: Teaching and Learning Edition. EDUCAUSE. Tuomi, I., Cachia, R., & Villar Onrubia, D. (2023). On the futures of technology in education: Emerging trends and policy implications (JRC134308). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/079734 34 Bildverweise Freepik.com: pikisuperstar – S. 6, 10, 21, 31 | pch.vektor – S. 25 | freepik – S. 8, 17 Titelbilder der Trendreports siehe oben. Dieses Werk ist unter einer Creative Commons Lizenz vom Typ Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International zugänglich. Um eine Kopie dieser Lizenz einzusehen, konsultieren Sie http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/. Von dieser Lizenz ausgenommen sind Organisationslogos sowie, falls gekennzeichnet, einzelne Bilder und Visualisierungen. Zitierhinweis: Hildermeier, L. & Then Bergh, C. (2025). Internationale Trendreports im Überblick: Wie sieht die Zukunft der Bildung aus?. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. DOI: 10.5281/zenodo.17569993