Píšeme Wikipedii: mezioborová spolupráce ve vysokoškolské výuce

mezioborová spolupráce ve vysokoškolské výuce Píšeme Wikipedii Lucie Schubert (WMCZ), luc[email protected] Mgr. Pavlína Kolínová (ÚISK FF UK), [email protected] Konference Bibliotheca academica 2025 7. 11. 2025 Vizespolku „Společně budujeme svět, ve kterém má každý člověk volný přístup k veškerým lidským znalostem a právo k nim svobodně přispívat.“ ––WikimediaČR Počátky spolupráce s Univerzitou Karlovou FOTO: Richard Sekerak (WMCZ), CC BY-SA 4.0, via Wikimedia Commons Inspirace brněnským příkladem Rozhovor s Pavlínou Mazáčovou v časopise Universitas Počátky spolupráce s ÚISK Letní semestr 2024 ●1 teoretické základy ○Principy a pravidla Wikipedie ○Projekty Wikimedia ○Využívání generativní AI ○Creative Commons, otevřené vzdělávací zdroje Organizace předmětu ●1 teoretické základy ○Principy a pravidla Wikipedie ○Projekty Wikimedia ○Využívání generativní AI ○Creative Commons, otevřené vzdělávací zdroje ●2 praktická cvičení ○Základy editování ○Práce s prameny a referencemi ○Nahrávání fotografií na Wikimedia Commons ○Praktický nácvik nových dovedností Organizace předmětu ●1 teoretické základy ○Principy a pravidla Wikipedie ○Projekty Wikimedia ○Využívání generativní AI ○Creative Commons, otevřené vzdělávací zdroje ●2 praktická cvičení ○Základy editování ○Práce s prameny a referencemi ○Nahrávání fotografií na Wikimedia Commons ○Praktický nácvik nových dovedností ●3 cíle učení ○Osvojení základních editačních dovedností ○Tvorba encyklopedického textu (pro neodborné čtenářstvo) ○Hlubší pochopení témat z oblasti informační vědy Organizace předmětu Teorie, osobnosti, události Editaton v Městské knihovně v Praze FOTO: VitVit, CC BY-SA 4.0, via Wikimedia Commons ●Redesign portálu Informační věda a knihovnictví ○Týmový projekt pro studenty 3. ročníku Bc. ●Odborná praxe pro studující ○Nová nabídka v rámci povinných praxí ●Replikace předmětu v dalších studijních programech ○#UK100 - projekt s UK - do roku 2026 vyprodukovat 100 odborných hesel ●Využití dalších Wikimedia projektů ○Wikidata, národní autority, Přidej citaci… Více na GLAM stránce a stránce pro studenty UK Další spolupráce na univerzitní půdě Chcete se zapojit? ➔knihovny.wikimedia.cz ● stávající spolupráce s knihovnami ● role akademických knihoven ● možnosti spolupráce pro vás Prostor na dotazy… Děkujeme za vaši pozornost Lucie Schubert (WMCZ) lucie.schuber[email protected]z Mgr. Pavlína Kolínová (ÚISK FF UK) [email protected] Odpovědi na otázky, které se nestihly po přednášce (1 ze 2) 1. Jak spolupracuje spolek s klony Wikipedie, jakými jsou např. medicínská wiki skripta budovaná iniciativou lékařských fakult? LS: S týmem wikiskript máme po mnoho let pěknou vazbu, obvykle navštěvujeme s nějakým naším obsahem jejich letní školu. Každý rok si dáváme vědět, co by zrovna dávalo smysl. Byť to není náš projekt a jde kompletně mimo Wikimedia, tak obě strany vnímají propojení jako vzájemné obohacení a máme se od sebe leccos so učit. Tento projekt také rozhodně patří do našeho portfolia příkladů dobré praxe akademického prostředí, které zvládá využívat a tvořit OER a mít tak dalekosáhlý společenský dopad s uvolněním svého vědění/obsahu. Povědomí máme i o dalších projektech a aktivitách jiných univerzit v ČR i zahraničí, ale Wikiskripta jsou v mnoha ohledech ojedinělá. Na půdě UK vznikla ještě svého času wikisofia.cz a enviwiki.cz Dalším příkladem je intranet v Městské knihovně v Praze -interní knowledge a info management mezi zaměstnanci běží na interní wiki. 2. Spolupracuje nějak Wikimedia s Českou digitální knihovnou a/nebo Knihovny.cz? LS: Za zmínku jistě stojí projekt https://cs.wikipedia.org/wiki/Wikipedie:Wikiknihovna, který realizujeme ve spolupráci s NK ČR. 3. Pracují studenti sami za sebe, nebo nad jednotlivými články může pracovat dvojice/trojice/čtveřice? PK: V rámci předmětu Píšeme Wikipedii na ÚISK FF UK pracují studenti individuálně. Ke spolupráci ve dvojicích došlo výjimečně, např. v případě hesla Králičí nora (internet), kde studentka doplnila heslo, které rozpracovali studenti SOŠ v Luhačovicích. LS: Na úrovni středních škol se nám osvědčily spíše dvojce až trojice. Akorát se musí studenti sladit, na čím “pískovišti” tvoří a kdo článek nakonec publikuje. Nebo může jeden článek založit a ostatní pak třeba nahrát důležité součásti struktury hesla. Odpovědi na otázky, které se nestihly po přednášce (2 ze 2) 4. Používají studenti při tvorbě hesel generativní AI? Asi ano, ale jak? LS: Různě, méně a více šťastně. Pokud jsou kurzy pod naším monitoringem, snažíme se tam AI a práci s ním vnášet spíše kontrolovaně. Pracovat také s postojovou složkou a osobní zkušeností, co má a nemá smysl využít, zda se chci vzdát finální kontroly a zodpovědnosti za vlastní dílo atp. PK: V rámci předmětu jsme jednu hodinu pod vedením lektora Jaroslava Maška věnovali výhradně tomu, jak přistupovat k použití chatbotů při tvorbě encyklopedického hesla (podrobnosti najdete také v článku na blogu). Ze zpětné vazby víme, že generativní AI používali minimálně, respektive zejména ke stylistickým úpravám. 5. Kolik hodin trval Editaton? Editaton obvykle trvá 2,5–5 hodin, nejčastěji je to nějaká středová hodnota tohoto rozpětí. Editaton pro studenty ÚISK v Městské knihovně v Praze trval 3 hodiny, tedy stejně dlouho jako předchozí setkání ve výuce, která kombinovala teoretickou výuku s praktickým seminářem.