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DINÂMICA EDUCATIVA COMO ESTRATÉGIA PARA O
ENSINO DO DESCARTE ADEQUADO DE RESÍDUOS
INFECTANTES
Ca la Ellen Ca alcan i Mendes de And ade
Emanuelle Laysa Ramos Valé io Cos a
Ké elyn Mon ei o dos San os
Ma ia Edua da dos San os Lima
Ma ia Heloiza da Sil a Al es
Taina a da Conceição Sil a
Ing id Be gman do Nascimen o Sil a
DOI 10.5281/zenodo.17675522
RESUMO: O manejo segu o de esíduos in ec an es nos se iços de saúde
é essencial pa a a p omoção da biossegu ança, p e enção de
in ecções e edução dos impac os ambien ais. Conside ando a
ele ância do ema na o mação em En e magem, es e abalho em
como obje i o ela a a expe iência de uma a i idade educa i a ol ada
ao desca e adequado de esíduos in ec an es, ealizada na Clínica
Escola de En e magem Flo ence Nigh ingale, com en oque em
me odologias a i as e ludicidade. T a a-se de um es udo desc i i o, com
abo dagem quali a i a, do ipo ela o de expe iência, ealizado com
discen es de En e magem, o ganizados alea o iamen e em dois g upos.
A a i idade oi conduzida po meio de uma dinâmica lúdica que u ilizou
imagens ep esen ando esíduos comuns e in ec an es, as quais de e iam
se desca adas em caixas p e iamen e iden i icadas. A equipe que
ealizasse o maio núme o de ace os den o de um empo p é-
es abelecido oi p emiada simbolicamen e, p omo endo engajamen o
e ap endizagem a i a. A inicia i a pe mi iu a i ência p á ica de um
ema undamen al, mui as ezes abo dado apenas de o ma eó ica.
Du an e a execução, oi possí el iden i ica dú idas eco en es, como o
desca e de esíduos apa en emen e ino ensi os, mas con aminados po
ma e ial o gânico. Tais equí ocos o am escla ecidos ao inal da
dinâmica, com a mediação dos docen es, con o me p econiza a RDC nº
222/2018 da An isa, que a a do ge enciamen o de esíduos dos se iços
de saúde. A p opos a ambém se alinha à Agenda 2030, especialmen e
à ODS 3 – Saúde e Bem-Es a , ao con ibui pa a a cons ução de
ambien es assis enciais mais segu os e sus en á eis. A ação omen ou a
e lexão c í ica sob e a impo ância da seg egação co e a dos esíduos
desde a o igem, e sob e o papel é ico do p o issional de saúde na
p e enção de iscos biológicos e na p o eção da saúde cole i a e
ambien al. Além do ap endizado écnico, a a i idade des acou-se pelo
es ímulo ao abalho em equipe, à comunicação e ao aciocínio ápido,
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compe ências essenciais à a uação p o issional. O e o no dos
pa icipan es oi posi i o, e idenciando maio segu ança na
iden i icação de esíduos e maio consciência sob e a impo ância do
desca e adequado como a o de cuidado com o ou o e com o
ambien e. Conclui-se que a me odologia a i a, inco po ada po meio da
ludicidade, e elou-se e icaz no p ocesso ensino-ap endizagem sob e o
ge enciamen o de esíduos in ec an es. A expe iência e o ça a
necessidade de amplia o uso de es a égias in e a i as no ensino em
saúde, ga an indo o mação écnica sólida e, ao mesmo empo, sensí el
aos p incípios da biossegu ança, da sus en abilidade e da p omoção do
bem-es a cole i o.
REFERÊNCIAS:
AGÊNCIA NACIONAL DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA (ANVISA). Resolução da
Di e o ia Colegiada – RDC nº 222, de 28 de ma ço de 2018: dispõe sob e
os equisi os de boas p á icas de ge enciamen o dos esíduos de
se iços de saúde. B asília: ANVISA, 2018. Disponí el em:
h ps://b sms.saude.go .b /b s/saudelegis/an isa/2018/ dc0222_28_03_
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INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA (IPEA). ODS 3 – Saúde e
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