2025
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Vol. 4 No. 8 Pengua an Ka ak e Disiplin (Fida i Nu Dini, dkk) | 108-113
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Volume 4, Nomo 8, No embe 2025, Halaman 108-113
Licenced by CC BY-SA 4.0
e-ISSN: 2986-7002
DOI: h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17679530
Pengua an Ka ak e Disiplin dan Kemandi ian Anak TK melalui Kegi an
Pembiasaan Posi i
S eng hening Discipline and Independence in Kinde ga en Child en h ough Posi i e Habi ua ion
Ac i i ies
Fida i Nu Dini, Sulis Dian Ningsih, Yolanda Mu ia a
P og am S udi Pendidikan Agama Islam, STAI Ibnu Rusyd Ko abumi
Email: ida [email protected], sulisdian49[email p o ec ed]m, oyancubb[email p o ec ed]m
Abs ak
Kegia an Pengabdian kepada Masya aka (PKM) ini be ujuan un uk mempe kua ka ak e disiplin dan
kemandi ian anak usia dini melalui pene apan pembiasaan posi i di RA AD-DA’WAH Kalibening Raya.
P og am dilaksanakan pada 28 anak Kelompok B melalui me ode modeling, demons asi, pendampingan
be ahap, pengua an posi i , dan simulasi sosial. Da a dipe oleh da i obse asi sebelum dan sesudah kegia an pada
ujuh aspek pe kembangan pe ilaku. Hasil menunjukkan adanya peningka an signi ikan pada kemandi ian mena a
ba ang (35% menjadi 78%), disiplin an e (28% menjadi 71%), pemahaman p osedu cuci angan (39% menjadi
86%), kemampuan mengiku i ins uksi (50% menjadi 89%), se a anggung jawab me apikan mainan (21%
menjadi 89%). Regulasi emosi dan kebe anian ampil juga meningka seca a konsis en. Temuan ini menegaskan
bahwa pembiasaan posi i yang dilakukan seca a e s uk u , be ulang, dan didukung lingkungan yang kondusi
mampu mempe kua ka ak e dasa anak usia dini, e u ama pada aspek disiplin dan kemandi ian. P og am ini
di ekomendasikan un uk di eplikasi pada lembaga PAUD lainnya.
Ka a kunci: disiplin, kemandi ian, pembiasaan posi i , PAUD, ka ak e anak
Abs ac
This communi y se ice p og am aims o s eng hen discipline and independence among ea ly childhood lea ne s
h ough he implemen a ion o posi i e habi ua ion a RA AD-DA’WAH in Kalibening Raya. The p og am
in ol ed 28 child en in G oup B and applied se e al me hods: modeling, demons a ion, g adual guidance,
posi i e ein o cemen , and social simula ion. Da a we e collec ed h ough p e- and pos -obse a ion ac oss
se en beha io al de elopmen indica o s. The esul s show signi ican imp o emen s in child en’s independence
in o ganizing pe sonal i ems (35% o 78%), queuing discipline (28% o 71%), unde s anding o handwashing
p ocedu es (39% o 86%), abili y o ollow ins uc ions (50% o 89%), and esponsibili y in idying up lea ning
ma e ials (21% o 89%). Emo ional egula ion and con idence o pe o m in on o he class also imp o ed.
These indings indica e ha s uc u ed and consis en posi i e habi ua ion, suppo ed by a conduci e lea ning
en i onmen , e ec i ely s eng hens ea ly childhood cha ac e o ma ion, pa icula ly in discipline and
independence. The p og am is ecommended o eplica ion in o he ea ly childhood educa ion ins i u ions.
Keywo ds: discipline, independence, posi i e habi ua ion, ea ly childhood, cha ac e building
A icle In o
Recei ed da e: 31 Ok obe 2025 Re ised da e: 5 No embe 2025 Accep ed da e: 22 No embe 2025
PENDAHULUAN
Anak usia dini adalah ase yang sanga bagus a au emas dalam pe kembangan dan menen ukan
pemben ukan ka ak e , e masuk kedisiplinan yang yang menjadi ka ak e kemudian kemandi ian,
anggung jawab, dan kemampuan menga u pe ilaku yang sesuai dengan no ma.(Kadi & Ha iyan i,
2023) Pada usia yang menen ukan ini, anak sanga e penga uhi e hadap penga uh lingkungan dan
mudah meni u pe ilaku yang dibe ikan oleh o ang lain yang ada di lingkungannya. Oleh ka ena hal ini,
pembiasaan be sikap baik menjadi s a egi pen ing dalam menga ahkan dan mendidik anak usia dini
ka ena dilakukan melalui pengulangan kegia an seha i ha i ke eladanan, dan pendampingan
langsung.(Yulia Halima ussa’diah; Reimond Hasangapan Mikkael Napi upulu;, 2023)
RA AD-DA’WAH sebagai salah sa u lembaga pendidikan keagamaan be pe an ak i dalam
mengembangkan ka ak e anak melalui kegia an pembiasaan. Namun be dasa kan obse asi awal
2025
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Vol. 4 No. 8 Pengua an Ka ak e Disiplin (Fida i Nu Dini, dkk) | 108-113
sebelum pelaksanaan PKM, di emukan bebe apa pe ilaku yang masih pe lu dipe kua , sepe i
endahnya kemandi ian pada bebe apa anak dalam me apikan ba ang p ibadi, kesuli an mengiku i
a u an an e, se a ku angnya kedisiplinan dalam mengiku i ins uksi gu u.
Kegia an Pengabdian kepada Masya aka (PKM) ini dilaksanakan un uk membe ikan s imulasi
pembiasaan posi i melalui kegia an langsung be sama anak selama sa u kali pe emuan pada pukul
07.30–10.30. Penulis e liba langsung sebagai asili a o dan pendamping dalam kegia an yang melipu i
u ini as pagi, la ihan an e, ice b eaking, se a la ihan me apikan buku dan mainan.
Pendahuluan ini membe ikan gamba an mengenai u gensi pembiasaan posi i dalam
pengembangan ka ak e anak usia dini se a menjadi dasa pen ing dalam pelaksanaan PKM sebagai
ben uk kon ibusi nya a bagi lembaga pendidikan.
METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan PKM dilakukan di RA AD-DA’WAH Kalibening Raya dengan meliba kan 28
anak kelompok B. Kegia an be langsung selama sa u kali pe emuan (3 jam) dengan pendeka an
pembiasaan posi i . Me ode yang digunakan melipu i:
1. Modeling
Fasili a o membe ikan con oh pe ilaku posi i dan baik sepe i menyusun ba ang, mencuci
angan, se a menyusun mainan.
2. Demons asi
Anak di a ahkan se a mempe agakan ulang langkah-langkah sesuai ins uksi gu u (misalnya
p osedu mencuci angan).
3. Pendampingan Be ahap
Gu u dan asili a o mempe ha ikan dan mendampingi anak saa be la ih hingga anak mampu
melakukannya seca a mandi i seca a be gan ian.
4. Pengua an Posi i
Anak dibe i epuk, pujian, dan mo i asi saa be hasil menunjukkan pe ilaku baik dan posi i
yang elah di pe agakan
5. Simulasi Sosial
Dilakukan e u ama pada kegia an an e dan kebe anian ampil memimpin doa a au epuk.
Ins umen yang digunakan adalah lemba obse asi yang mencakup da a sebelum dan sesudah PKM
pada ujuh aspek pe kembangan pe ilaku. Da a dianalisis seca a desk ip i kompa a i .
HASIL
Be iku adalah ekap hasil obse asi pese a didik sebelum dan sesudah PKM
Tabel 1. Menunjukan pe bedaan p ibadi anak sebelum dan sesudah PKM dilakukan
Aspek
Obse asi Awal
Obse asi Akhi
Ca a an PKM
Mena a Ba ang
Anak masih ha us
diinga kan
Sebagian besa
mandi i
Modeling +
pengua an e bal
An e
Banyak yang be ebu
An ean sudah e a u
Simulasi an e e ek i
Cuci Tangan
Belum memahami
langkah
Sebagian besa
mengiku i dengan
bena
Pendampingan
langsung
Ins uksi
Anak mudah
e dis aksi
Fokus meningka
Tepuk ka ak e
memban u
Me apikan
6 anak e liba
Hampi selu uh anak
e liba
Mo i asi meningka
2025
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Vol. 4 No. 8 Pengua an Ka ak e Disiplin (Fida i Nu Dini, dkk) | 108-113
Kemandi ian Sosial
15 anak be ani ampil
25 anak ampil
pe caya di i
Lingkungan supo i
sanga be penga uh
Tabel 2. Menunjukan peningka an pola p ilaku posi i pese a didik
No
Aspek
Sebelum PKM
Sesudah PKM
Ke e angan
1
Mena a ba ang
10 anak
22 anak
Mandi i
meningka
2
Disiplin an e
8 anak
20 anak
An e lebih e ib
3
Cuci angan
11 anak
24 anak
P osedu
dipahami
4
Iku i ins uksi
14 anak
25 anak
Fokus meningka
5
Rapikan mainan
6 anak
25 anak
Tanggung jawab
naik
6
Regulasi emosi
21 s abil / 7
belum
26 s abil / 2
belum
Lebih mampu
menunggu
7
Be ani ampil
15 anak
25 anak
Pe caya di i
meningka
Gamba 1. Mempe liha kan g a ik hasil obse ai sebelum dan sesudah PKM
Gamba 2. Anak mampu me apihkan sepa unya masing-masing saa akan memasuki kelas.
2025
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Vol. 4 No. 8 Pengua an Ka ak e Disiplin (Fida i Nu Dini, dkk) | 108-113
Gamba 3. Anak mampu mena a as-nya seca a mandi i.
Gmba 4. Anak bisa mene apkan kebiasaan an e dan mencuci angan dengan bena .
Gamba 5. Anak mampu mena a ba angnya kembali se elah dipakai.
2025
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Vol. 4 No. 8 Pengua an Ka ak e Disiplin (Fida i Nu Dini, dkk) | 108-113
Gamba 6. Anak mampu mena a ku sinya masing-masing ke ika pembelaja an elah selesai, dan
membiasakan kegia an an e saa akan kelua kelas.
PEMBAHASAN
1. Kemandi ian Mena a Ba ang
Kemampuan anak dalam mena a as meningka da i 10 anak (35%) menjadi 22 anak (78%).
Hal ini menunjukkan bahwa bimbingan seca a u in dan con oh yang e us mene us sanga
mempenga uhi kemampuan kemandi ian dan kemampuan anak. (Hu lock,1991)
2. Disiplin An e
Awalnya hanya 8 anak yang mau an e dengan e ib, meningka menjadi 20 anak (71%) se elah
simulasi an e dilakukan. Kegia an an e membe ikan pengalaman langsung bagi anak dalam
menunggu gili an dan mengon ol di i dan belaja un uk be saba se a mengha gai o ang lain.
3. Kemandi ian Kebe sihan Di i
Hanya 11 anak (39%) yang memahami p osedu cuci angan sebelum PKM. Se elah
pendampingan dan pengulangan, meningka menjadi 24 anak (86%). Anak lebih memahami
u u an kegia an se elah dibe ikan pe agaan langsung da i asili a o
4. Kedisiplinan Mengiku i Ins uksi
Kemampuan mengiku i ins uksi meningka da i 14 anak menjadi 25 anak (89%). Mengunakan
media epuk ka ak e e buk i e ek i mena ik okus anak sehingga lebih siap mene ima
ins uksi dan lebih be semanga dalam belaja .
5. Tanggung Jawab Me apikan Mainan
Sebelum PKM hanya 6 anak yang mau me apikan mainan, namun se elah pembiasaan menjadi
25 anak. Pa isipasi kelompok dan espon posi i membe ikan penga uh besa e hadap pe ilaku
anggung jawab anak dalam be indak.
6. Regulasi Emosi
Anak yang se ing be ebu dan suli menunggu gili an be ku ang da i 7 anak menjadi hanya 2
anak se elah pembiasaan. Pengua an a u an sede hana dan simulasi an e memban u anak
mengelola emosi dan mengendalikan di i .
7. Kemandi ian Sosial (Kebe anian Tampil)
Sebelum PKM e dapa 15 anak (54%) yang be ani memimpin doa a au epuk ka ak e . Se elah
kegia an, jumlah e sebu meningka d as is menjadi 25 anak (89%). Lingkungan belaja yang
supo i , pembe ian kesempa an ampil, se a semanga dan ap esiasi gu u sanga be dampak
pada peningka an kepe cayaan di i anak.
2025
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Vol. 4 No. 8 Pengua an Ka ak e Disiplin (Fida i Nu Dini, dkk) | 108-113
Seca a keselu uhan, selu uh pe kembangan yang diama i oleh gu u mengalami banyak
peningka an. Pembiasaan p ilaku posi i e buk i sanga be dampak dalam memben uk pe ilaku
kedisiplinan dan kemandi ian anak dalam wak u cukup cepa ke ika dilakukan seca a e us mene us dan
menyenangkan.(Mag i oh e al., 2019)
Ca a an Fasili a o :
• Anak semakin e a u dan an usias.
• Ice b eaking sanga e ek i un uk mengembalikan dan mengalihkan okus anak e hadap
pembelaja an.
• Kebe anian ampil meningka sanga baik
• Gu u sanga memban u kebe hasilan kegia an.
• Bebe apa anak masih bu uh pendampingan Emosi dan ha us lebih dipe ha ikan lebih .
SIMPULAN
Kegia an Pengabdian kepada Masya aka (PKM) yang dilaksanakan melalui se angkaian
pembiasaan posi i e buk i membe ikan dampak signi ikan e hadap pengua an ka ak e disiplin dan
kemandi ian anak kelompok B di RA AD-DA’WAH. Pene apan me ode modeling, demons asi,
pendampingan be ahap, pengua an posi i , se a simulasi sosial menghasilkan peningka an pe ilaku
yang konsis en pada hampi selu uh aspek yang diama i.
Da a obse asi menunjukkan bahwa anak semakin mandi i dalam mena a ba ang, lebih e ib
dalam an e, memahami p osedu kebe sihan di i, lebih okus dalam mengiku i ins uksi, se a lebih
be anggung jawab dalam me apikan mainan. Selain i u, egulasi emosi anak menunjukkan
pe kembangan posi i , dan kebe anian ampil meningka seca a signi ikan. Temuan ini menegaskan
bahwa pembiasaan yang e s uk u , dilakukan seca a be ulang, dan didukung oleh lingkungan
pembelaja an yang kondusi mampu mempe cepa in e nalisasi nilai-nilai disiplin dan kemandi ian
pada anak usia dini.
Dengan demikian, pembiasaan posi i dapa di ekomendasikan sebagai s a egi e ek i bagi
lembaga PAUD dalam memben uk ka ak e dasa anak, khususnya pada domain kedisiplinan dan
kemandi ian. Implemen asi u in dan pendampingan yang konsis en da i gu u memiliki pe an pen ing
dalam kebe hasilan pemben ukan ka ak e pada ahap pe kembangan awal.
UCAPAN TERIMAKASIH
Te ima kasih kami ucapkan kepada anak-anak pese a didik di RA AD-DA’WAH se a pa a
Dewan Gu u yang u u be pa isipasi dalam memban u pelaksaan kegia an peneli ian ini, sehingga
kami dapa menyelesaikan peneli ian ini dengan baik.
REFERENSI
Kadi, R. S., & Ha iyan i, D. P. D. (2023). Pene apan Kemandi ian Melalui Pembiasaan dalam
Membangun Rasa Tanggung Jawab Anak di PAUD. 1–14.
h ps://con e ence2.upg is.ac.id/index.php/snpaud/a icle/ iew/14
Mag i oh, L., Desyan y, E. S., & Rahma, R. A. (2019). Pemben ukan Ka ak e Disiplin Anak Usia Dini
Melalui Me ode Pembiasaan Di Tk Aisyiyah Bus anul A h al 33 Ko a Malang. Ju nal Pendidikan
Non o mal, 14(1), 54. h ps://doi.o g/10.17977/um041 14i1p54-67
Yulia Halima ussa’diah; Reimond Hasangapan Mikkael Napi upulu; (2023). Pene apan Me ode
Pembiasaan Un uk Mendo ong. Pene apan Me ode Pembiasaan Un uk Mendo ong
Pe kembangan Kemandi ian Anak, 90–96.
Hu lock, E. B. (1991). Psikologi Pe kembangan: Sua u Pendeka an Sepanjang Ren ang
Kehidupan (Te j. Is iwidayan i & Soedja wo). E langga.
