SANLÍ BILIMLENDIRIW TEXNOLOGIYALARÍNÍŃ OQÍWSHÍ LEKSIKASÍNA TÁSIRI

313 SANLÍ BILIMLENDIRIW TEXNOLOGIYALARÍNÍŃ OQÍWSHÍ LEKSIKASÍNA TÁSIRI Karamatdinova Gawhar Tayırovna Ajiniyaz atındaǵı NMPI tayanısh doktorantı DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17704416 Annotaciya: Bul maqalada sanlı bilimlendiriw texnologiyalarınıń oqıwshılardıń sózlik baylıǵın arttırıwdaǵı ornı, leksikalıq kompetenciyanı rawajlandırıwda jasalma intellekt, multimedia hám interaktiv platformalardı qollanıw nátiyjesi tallanadı. Sonday-aq, oqıwshılardıń óz betinshe sóz úyreniw, sózlik baylıǵın asırıw hám kommunikativlik qábiletin rawajlandırıwdaǵı sanlı qurallardıń imkaniyatları sáwlelendiriledi. Tayanısh sózler: Sanlı bilimlendiriw, leksikalıq rawajlanıw, jasalma intellekt, interaktiv texnologiyalar, sóz baylıǵı, multimedia, onlayn bilimlendiriw. Аннотация: В данной статье анализируется роль цифровых образовательных технологий в повышении словарного запаса учащихся, а также результаты использования искусственного интеллекта, мультимедийных и интерактивных платформ в развитии лексической компетенции. Также отражаются возможности цифровых инструментов в самостоятельном изучении слов, повышении словарного запаса и развитии коммуникативных способностей учащихся. Ключевые слова: цифровое образование, лексическое развитие, искусственный интеллект, интерактивные технологии, словарный запас, мультимедиа, онлайн-образование. Annotation: This article analyzes the role of digital educational technologies in increasing students' vocabulary and the effectiveness of using artificial intelligence, multimedia, and interactive platforms in developing lexical competence. Furthermore, the possibilities of digital tools for students' independent vocabulary acquisition, vocabulary enrichment, and the development of their communication skills are highlighted. Keywords: Digital education, lexical development, artificial intelligence, interactive technologies, vocabulary, multimedia, online education. Búgingi kúnde bilimlendiriw sistemasında sanlı texnologiyalardı qollanıw, oqıw procesin nátiyjeli shólkemlestiriwdiń áhmiyetli faktorına aylandı. Oqıwshılardıń til baylıǵın arttırıw, olardıń sózlik qorın keńeytiw hám sózlerdi durıs qollanıw qábiletin rawajlandırıwda sanlı bilimlendiriw texnologiyaları úlken áhmiyetke iye. Zamanagóy sanlı ortalıqta oqıwshı tek ǵana muǵallim menen emes, al jasalma intellekt tiykarındaǵı interaktiv baǵdarlamalar, onlayn platformalar hám multimedia quralları menen de belsene baylanısta boladı. Bul bolsa oqıwshınıń leksikasınıń artıwına xızmet etedi. Sońǵı jılları ChatGPT, Grammarly, DeepL, Replika, Claude sıyaqlı jasalma intellekt tiykarında isleytuǵın qurallardıń oqıw procesine kirip keliwi, olardı oqıtıwda, bahalawda hám individual bilim alıwdı shólkemlestiriwde nátiyjeli qollanıw imkaniyatları barǵan sayın artıp barmaqta. Bul qurallar járdeminde oqıwshılarda erkin pikirlew, tez maǵlıwmat 314 tabıw, jazba hám awızeki sóylewdi jetilistiriw, grammatika hám awdarma kónlikpelerin rawajlandırıw múmkin. Solay bolsa da, bul texnologiyalardan nátiyjeli paydalanıw ushın qánigelerden jasalma intellekt kompetenciyası qáliplesken bolıwı zárúr. Bul kompetenciya tek texnikalıq kónlikpeler menen emes, al metodikalıq pikirlew, ádepikramlılıq qatnas, sın kózqarastan pikirlew hám zamanagóy bilim beriw quralların tańlap qollanıw kónlikpesi menen tıǵız baylanıslı. Bilim beriwdegi informaciya-kommunikaciya texnologiyaları tiykarında jaratılgan elektron bilim beriw resursların rawajlandırıw tendenciyaların esapqa alıp, B.E. Starichenko tómendegilerdi atap ótedi: «Informaciya-kommunikaciya texnologiyaları bilimlendiriwiniń mazmunı, oqıw procesinde paydalanıw múmkin bolgan zamanagóy informaciya texnologiyalarınıń jaǵdayı hám olardıń rawajlanıw perspektivaların túsiniwden kelip shıǵıp anıqlanıwı kerek» [5].Búgingi kúnde oqıw barısında keń qollanılıp atırgan zamanagóy bilim beriw texnologiyaları (Web 3.0, virtual bilimlendiriw ortalıqları, onlayn oqıw kursları hám basqalar) menen bir qatarda mobil qurılmalarlar da informaciya-kommunikaciya texnologiyaların rawajlandırıwdıń zamanagóy bagdarlarınan biri esaplanadı. Olardıń abzallıqları tómendegishe kórinedi [6]: • tarmaqta jaylastırılgan hám onda saqlanıp atırgan bilim beriw resurslarınan paydalanıp oqıw sabaqların (lekciya, ámeliy hám laboratoriya sabaqları, sonıń ishinde, óz betinshe bilim alıw) shólkemlestiriwde arnawlı kompyuterler menen úskenelengen klasslar talap etilmeydi; • paydalanıwshı bul texnologiyalardan óz imkaniyatlarına qarap, qálegen jerde hám qálegen waqıtta paydalanıwı múmkin; • óz betinshe bilim alıwdı kompyuter arqalı shólkemlestiriwge zárúrlik qalmaydı, onı Wi-Fi yamasa internet bar bolgan qálegen jerde ámelge asırıw múmkin; • kerekli maǵluwmatlardı tez tabıw imkaniyatı bar; • oqıwshılarda oqıw pánine hám ondaǵı materiallarǵa bolǵan motivaciyanıń artıwı. Usı kózqarastan qaraǵanda, oqıw sabaqlarında mobil texnologiyalardan paydalanıwdı rawajlandırıw keleshegi bilimlendiriw sistemasın beyimlesiwsheńlik principine tiykarlanǵan, individuallastırılǵan bilimlendiriwge baǵdarlanǵan halda jetilistiriw zárúrligin júzege keltirmekte. Biraq, sonıń menen birge tómendegishe sınlı pikir bildirilip kelinbekte. Ulıwma bilim beriw mekteplerinde oqıw procesinde mobil telefonlar hám usıǵan uqsas basqa qurılmalardan paydalanıwdı qadaǵan etedi. Bunı pútkilley durıs dep bahalaw orınsız, sebebi mobil oqıtıw metodları bilim alıwshılardıń sóz baylıqlarınıń keńeyiwine, tekstli, dawıslı hám video kórinisindegi xabarlar arqalı pikir alısıw, oqıtıwshı tárepinen shólkemlestiriletuǵın mobil sorawnamalarda qatnasıw, sonday-aq, auditoriyadaǵı óz-ara baylanıstı rawajlandırıw imkaniyatın beredi. Bul bolsa, 315 óz gezeginde, bilim alıwshılar arasındaǵı tartınshaqlıqtı, pikir bildiriwden ózin shetke alıwdı azaytıwǵa járdem beredi hám úyrenilip atırǵan pánlerge bolǵan qızıǵıwshılıqtı arttıradı. Oqıwshı leksikasınıń rawajlanıwı - bul onıń sózlerdi biliw, túsiniw hám olardı durıs kontekstte qollanıw qábileti bolıp tabıladı. Sanlı texnologiyalar bul procesti tómendegi jollar menen kúsheytedi: Wordwall, Learningapps platformasında «Sinonimlerdi tabıń» yamasa «Sózlerdi juplastırıw» sıyaqlı shınıǵıwlar oqıwshılardıń sózlik baylıǵın jedellestiredi. Quizlet arqalı oqıwshılar óziniń jeke sózlik kartotekasın jaratıp, óz betinshe sózler yadlaydı. ChatGPT járdeminde oqıwshı jańa sózlerden ibarat gápler dúzedi, sinonimler hám antonimlerdi ámeliy qollanıwdı úyrenedi. YouTube bilimlendiriw kanalları yamasa podkastlar arqalı oqıwshı aytılıwı hám kontekstti esitip úyrenedi. Máselen: «Sinonim» teması ótilgende learningapps. programmasında tayarlanǵan «mozayka» metodında tayarlanǵan shınıǵıwdı orınlatıw arqalı oqıwshılarda sinonimlerdiń variantların tabıw arqalı sózlik baylıǵı keńeyedi. https://learningapps.org/display?v=ppdp34tya25 usı berilgen QR kodın skaner etiw arqalı yamasa silteme menen kiredi. Nátiyjede tómendegishe tapsırma úlgisi payda boladı. Bunnan basqa multemiedia qurallarınan súwretli tapsırmalar, testler, sóz oyınlarınan paydalanıp tapsırmalar orınlatıw oqıwshıardıń sabaqqa qızıǵıwshılıǵın hámde sózlerdi eslep qalıw kónlipeleri qáliplesedi. 316 Sanlı bilimlendiriw texnologiyaları oqıwshılardıń leksikalıq rawajlanıwında áhmiyetli orın tutadı. Olar oqıwshını sóz baylıǵın arttırıw, óz betinshe islew, sóylesiwde jańa sózlerden belsene paydalanıw hám óz pikirin anıq bayanlawǵa úyretedi. Zamanagóy bilim beriwde sanlı resurslardan maqsetli paydalanıw oqıtıwshıǵa oqıwshı ushın motivaciyalıq, interaktiv hám nátiyjeli til úyreniw ortalıǵın jaratıw imkaniyatın beredi. Paydalanılǵan ádebiyatlar 1. Allaniyazova. SH, J.Táńirbergenov. Qaraqalpaq tilin oqıtıwda innovaciyalıq texnologiyalar (oqıw qollanba) Nókis. «Bilim» 2015. 2. Berdimuratov.E. Házirgi qaraqalpaq tili.Leksikalogiya. Nókis. “Bilim.” 1994. 3. Piriniyazova A., Shınnazarova S. Házirgi ádebiy til(leksikologiya)di oqıtıwda innovaciyalıq usıllar. Toshkent: Tafakkur qanoti, 2020. 4. Mirziyoyev.SH.M. «Raqamli O‘zbekiston – 2030» strategik dasturi. – O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktabrdagi 5. PQ–4884-sonli qarori. 6. Qálenderov.M.Qaraqalpaq tili sinonimleriniń qısqasha sózligi. Nókis. «Qaraqalpaqstan».1990. 7. Starichenko B. E. Pedagogning professional standarti va AKT kompetensiyalari. Rossiyada pedagogik ta’lim. 2015.