2025
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Vol. 4 No. 8 Pene apan Puzzle Emosi (Yolanda, dkk) | 141-144
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Volume 4, Nomo 8, No embe 2025, P. 141-144
Licenced by CC BY-SA 4.0
e-ISSN: 2986-7002
DOI: h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17713556
Pene apan Puzzle Emosi Un uk Mendukung Pembiasaan Religius Dalam
Pengembangan Emosional Anak di RA Taqwa Liga Muslim Indonesia
The Implemen a ion o Emo ion Puzzles o Suppo Religious Habi ua ion in he Emo ional
De elopmen o Child en a RA Taqwa Liga Muslim Indonesia
Yolanda Mu ia a1, Supa mi a2, Ci a Ayu Hidayah3, Sak i S iawan4
1,2,3,4STAI Ibnu Rusyd Ko abumi Lampung U a a
Email: [email protected], ci aayumob[email p o ec ed]2, mi asupa m[email p o ec ed]3,
[email p o ec ed]m4
Abs ak
Kegia an pengabdian ini dilaksanakan di a aqwa liga muslim indonesia dengan ujuan mene apkan media puzzle
emosi sebagai bagian da i pembiasaan eligius un uk memban u anak memahami dan mengelola emosinya. Media
ini digunakan melalui kegia an be main sambil belaja , dise ai bimbingan nilai sepe i be doa, memin a maa ,
be saba , dan be syuku . Me ode pelaksanaan melipu i sosialisasi, pendampingan gu u, p ak ik pembelaja an, dan
e aluasi. Hasil kegia an menunjukkan bahwa anak menjadi lebih mampu mengenali emosi dasa sepe i senang,
sedih, ma ah, dan aku , se a mulai menunjukkan pe ilaku eligius dalam in e aksi seha i-ha i. Gu u juga
mempe oleh ke e ampilan ba u dalam mengin eg asikan aspek emosional dan nilai eligius dalam pembelaja an.
Dengan demikian, puzzle emosi dapa digunakan sebagai media pembelaja an sede hana dan e ek i dalam
mendukung pengembangan emosional anak melalui pendeka an eligius.
Ka a Kunci: puzzle emosi, pembiasaan eligius, anak usia dini
Abs ac
This communi y se ice ac i i y was conduc ed a RA Taqwa Liga Muslim Indonesia and aimed o implemen he
Emo ion Puzzle as pa o eligious habi ua ion o suppo child en’s emo ional de elopmen . The media was
applied h ough play-based lea ning combined wi h guidance in eligious alues such as p aying, apologizing,
pa ience, and g a i ude. The implemen a ion me hods included socializa ion, eache assis ance, class oom
p ac ice, and e alua ion. The esul s showed ha child en we e be e able o iden i y basic emo ions such as
happiness, sadness, ange , and ea , and began o demons a e eligious-based beha io du ing daily in e ac ions.
Teache s also gained new skills in in eg a ing emo ional lea ning wi h eligious alues. The e o e, he Emo ion
Puzzle can se e as an e ec i e and simple lea ning ool o suppo emo ional de elopmen h ough a eligious
app oach.
Keywo ds: emo ion puzzle, eligious habi ua ion, ea ly childhood
A icle In o
Recei ed da e: 31 Ok obe 2025 Re ised da e: 5 No embe 2025 Accep ed da e: 22 No embe 2025
PENDAHULUAN
Pendidikan me upakan ondasi u ama dalam pengembangan sumbe daya manusia, ka ena melalui
p oses pendidikan seseo ang dapa membangun kemampuan be piki , be sikap, dan be pe ilaku sesuai
kebu uhan pe kembangan zaman. Menu u Tilaa (2012), pendidikan idak hanya be ungsi sebagai
p oses ans e penge ahuan, e api juga sebagai sa ana pemben ukan ka ak e dan kep ibadian indi idu.
Hal ini sejalan dengan pendapa Su yosub o o (2010) yang menegaskan bahwa pendidikan ha us
mampu mencip akan lingkungan belaja yang memungkinkan pese a didik umbuh seca a op imal, baik
da i aspek kogni i , a ek i , maupun psikomo o ik.
Pe kembangan eknologi dan sosial yang semakin cepa menun u lembaga pendidikan un uk
melakukan be bagai ino asi aga mampu menjawab an angan abad 21. Sepe i yang dikemukakan oleh
T illing dan Fadel (2009), pendidikan mode n pe lu membe ikan ke e ampilan be piki k i is,
k ea i i as, kolabo asi, se a komunikasi sebagai kompe ensi esensial bagi pese a didik. Oleh ka ena
i u, pendidik di un u un uk me ancang pembelaja an yang lebih ak i , menyenangkan, dan ele an
dengan kebu uhan pese a didik masa kini.
Namun, dalam p ak iknya, kuali as pendidikan di be bagai dae ah masih menghadapi kendala,
2025
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Vol. 4 No. 8 Pene apan Puzzle Emosi (Yolanda, dkk) | 141-144
mulai da i ke e ba asan sa ana p asa ana hingga ku angnya pene apan me ode pembelaja an yang
e ek i . Menu u peneli ian A i in (2018), endahnya kuali as p oses belaja se ing kali dipenga uhi oleh
ku angnya model pembelaja an yang mampu meningka kan pa isipasi ak i pese a didik. Dengan
demikian, dipe lukan peneli ian be kelanju an yang dapa membe ikan solusi ino a i un uk
meningka kan kuali as pembelaja an di sekolah.
Be dasa kan hal e sebu , peneli ian ini dilakukan un uk menganalisis dan mengembangkan
pendeka an pendidikan yang lebih e ek i dan ele an, sehingga dapa meningka kan hasil belaja se a
pengalaman belaja pese a didik. Peneli ian ini diha apkan dapa membe ikan kon ibusi bagi
pengembangan eo i maupun p ak ik pendidikan di Indonesia.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Si uasi
Be dasa kan Obse asi awal menunjukkan memeliki kemampuan kogni i yang be beda- beda.
Pada masa usia 4–6 ahun, anak sedang be ada dalam ahap pe kembangan emosi yang pesa , namun
kemampuan me eka dalam mengeksp esikan dan mengendalikan emosi masih e ba as.
Kondisi Lingkungan In e nal
Ra Taqwa Liga Muslim Indonesia memiliki 2 uang yang di gunakan un uk p oses pembelaja an
dan uang un uk melaksanakan kegia an shola dhuha be jama’ah. Ra aqwa (LMI) me upakan sekolah
be basis keagamaan yang melakukan kegia an sepe i shala dhuha be jamaah, ah idz, dan pembiasaan
sepe i es kece dasan siswa. Gu u juga menekankan nilai ho ma , ke ja sama,simpa i, dan empa i.
Lingkungan ini sudah sanga mendukung dalam pemben ukan sikap emosional anak usia dini dan juga
ole ansi yang kua e hadap lingkungan sosial yang di seki a nya, meskipun masih ada siswa yang
meme lukan bimbingan ambahan.
Pelaksanaan kegia an
Pelaksanaan kegia an PKM pada pe emuan pe ama di Ra Taqwa Liga Muslim Indonesia diawali
dengan kegia an u in mengkondisikan siswa di depan kelas yang di pimpin oleh anggo a im yang
pe ama, Sak i. Sebelum memasuki kelas, selu uh siswa di wajib kan un uk be wudhu be sama di
empa yang elah di sediakan, di lanju kan dengan kegia an shala dhuha seca a be jamaah sebagai
bagian da i u ini as eligius yang di e apkan oleh Ra Taqwa Liga Muslim Indonesia, se elah shola
Dhuha di Laksanakan siswa di kumpulkan memben uk lingka an lalu melakukan kegia an ah idz dan
es kece dasan siwa dengan ca a melakukan sesi anya jawab kepada mu id Kegia an ini juga dapa
be guna aga siswa dapa meng-eksp esikan emosi me eka.
Gamba 1. Tim PKM dan Pese a
Se elah kegia an anya jawab selesai, siswa di ha apkan memasuki kembali uang kelas un uk
mengiku i pembelaja an yang akan di sampaikan, kemudian anggo a eam ke 2, Ci a melanju kan
kegia an dengan membe ikan ice c eaking un uk membe i semanga kepada siswa, Pada ahap
selanju nya, Ci a menyampaikan ema (PKM) yang elah di siapkan yai u yang be kai an dengan emosi
eligius e hadap siswa usia dini.
2025
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Vol. 4 No. 8 Pene apan Puzzle Emosi (Yolanda, dkk) | 141-144
Selanju nya, Ci a memandu sesi pembahasan dengan membe ikan pe anyaan peman ik en ang
con oh macam-macam emosi, ben uk macam-macam eksp esi , se a bagaimana ben uk mimik wajah
emosi senang, sedih, ma ah dan aku . Pa a siswa kemudian dimin a un uk menunjukan macam eksp esi
wajah me eka di saa senang, aku , sedih, dan ma ah.
Un uk mempe kua , anggo a eam ke iga, Mi a menunjukan sa u media pembelaja an aga siswa
lebih memahami ma e i yang elah di sampaikan oleh anggo a eam ke 2, Mi a menunjukan media ke as
yang be gamba 4 ben uk eksp esi emosi yang be beda- beda, lalu siswa dimin a un uk menyimpulkan
masing- masing gamba eemosi dan membe ikan con oh eksp esi emosi e sebu bisa muncul.
Pelaksanaan pe emuan pe ama ini membe ikan gamba an awal bagi im PKM mengenai ingka
pemahaman siswa e hadap emosi yang ada di dalam pe asaan masing- masing siswa yang dapa
dikai kan dengan pembiasaan eligius.
P og am PKM di SD IT AZIKRO
P og am PKM ini di ancang un uk mendukung pengua an pembiasaan eligius sebagai upaya
meningka kan kemampuan egulasi emosi pada anak usia dini. Fokus p og am ini adalah memban u
anak mengenali, mengeksp esikan, dan mengelola emosinya melalui pendeka an spi i ual dan
pembiasaan u in yang dilakukan di lingkungan sekolah. Kegia an p og am melipu i:
1. Pembiasaan doa ha ian sebelum dan se elah kegia an belaja un uk memban u anak
membangun u ini as eligius dan kesiapan emosi sebelum memulai ak i i as.
2. Pembua an dan pe mainan puzzle emosi Islami, be ujuan aga anak mampu mengenali
be bagai jenis emosi se a menemukan espon eligius yang sesuai.
3. Kegia an s o y elling Islami be basis emosi, menggunakan ce i a pendek, boneka angan, dan
ilus asi un uk mempe kua kemampuan anak memahami con oh pe ilaku posi i .
4. Pembiasaan dziki pada saa ansisi kegia an, sepe i be pindah da i be main ke belaja , aga
anak e biasa menenangkan di i seca a mandi i.
5. P og am pendampingan o ang ua melalui buku moni o ing emosi dan ibadah, sehingga
pembiasaan di sekolah dapa dilanju kan di umah seca a konsis en.
Gamba 2. Pelaksanaan PKM dan bimbingan
SIMPULAN
Pene apan puzzle emosi di RA Taqwa Liga Muslim Indonesia e ek i mendukung pembiasaan
eligius dan pengembangan kemampuan egulasi emosi anak. Anak menjadi lebih mampu mengenali,
mengeksp esikan, dan mengelola emosinya, sekaligus menunjukkan pe ilaku eligius dalam kehidupan
seha i-ha i. Gu u juga mempe oleh ke e ampilan ba u dalam mengin eg asikan aspek emosional dan
nilai eligius dalam pembelaja an.
REFERENSI
A i in, Z. (2018). E aluasi pembelaja an: P insip, eknik, dan p osedu . Bandung: Remaja Rosdaka ya.
Su yosub o o, B. (2010). P oses belaja mengaja di sekolah. Jaka a: Rineka Cip a.
2025
Nangg oe : Ju nal Pengabdian Cendikia
Vol. 4 No. 8 Pene apan Puzzle Emosi (Yolanda, dkk) | 141-144
Tilaa , H. A. R. (2012). Pe ubahan sosial dan pendidikan: Pengan a pedagogik ans o ma i un uk
Indonesia. Jaka a: Rineka Cip a.
T illing, B., & Fadel, C. (2009). 21s cen u y skills: Lea ning o li e in ou imes. San F ancisco, CA:
Jossey-Bass.
