Planos de aula: Capacitação de ACS para promoção do uso correto de medicamentos – curso de extensão

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE ESCOLA DE ENFERMAGEM AURORA AFONSO COSTA MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO NA SAÚDE: FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR PARA O SUS PLANOS DE AULA: CAPACITAÇÃO DE ACS PARA PROMOÇÃO DO USO CORRETO DE MEDICAMENTOS Curso de extensão Autora principal: JÉSSICA MARTINS DE ALMEIDA Orientação e Supervisão: RANIERI CARVALHO CAMUZI CARLA PATRÍCIA FIGUEIREDO ANTUNES DE SOUZA Contribuição: ANELISA CURTY NASCIMENTO XAVIER Agosto, 2025 Niterói-RJ Planos de aula: Capacitação de ACS para promoção do uso correto de medicamentos – curso de extensão © 2025 is licensed under CC BY-SA 4.0 | To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ 2 SUMÁRIO Tema da aula Página Apresentação 3 Introdução do curso e Administração correta de medicamentos 4 Indicação dos Medicamentos Fornecidos pela Farmácia da ESF 5 Tratamento de Sífilis 6 Tratamento de Doenças Crônicas não transmissíveis (Ex.: Diabetes, Hipertensão, doenças respiratórias, endócrinas, metabólicas, etc.) 7 Profilaxia Pré-Exposição (PrEP) e Profilaxia Pós-Exposição (PEP)/ Terapia Antirretroviral (TARV) 8 Descarte Correto dos Medicamentos 9 Tratamento de Tuberculose (TB) 10 Fluxos das Farmácias da ESF (CAP 1.0) e a necessidade de cada um 11 Informação sobre Medicamentos Fornecidos pela Farmácia Especializada 12 Referência 13 3 APRESENTAÇÃO O produto educacional “Planos de aula: Capacitação de ACS para promoção do uso correto de medicamentos – curso de extensão” é resultado do projeto de pesquisa que resultou na dissertação de mestrado intitulada “Formação e práticas educativas dos agentes comunitários de saúde: uma proposta inovadora para a promoção do uso seguro de medicamentos”, de autoria de Jéssica Martins de Almeida. A partir de uma revisão de escopo e do levantamento do perfil sociodemográfico e de aprendizagem dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS), os planos foram elaborados para atender às necessidades específicas desse público. O curso utiliza o formato assíncrono mediado pela plataforma Moodle, respeitando a rotina de trabalho dos ACS. Os conteúdos são apresentados por meio de podcasts, vídeos curtos, textos objetivos, jogos, fóruns de discussão e questionários, organizados em sequência lógica. A metodologia da Sala de Aula Invertida foi adaptada para o ensino remoto, favorecendo a autonomia e a interação crítica dos participantes. Para a produção de podcasts, foram convidados voluntários externos, cujos direitos de uso de imagem e som foram formalmente autorizados, garantindo a utilização acadêmica e científica dos materiais. O fórum virtual funciona como espaço de interação obrigatória, promovendo o compartilhamento de saberes e a reflexão coletiva, em consonância com os princípios da educação permanente em saúde. As avaliações diagnóstica, formativa e somativa foram incorporadas com o propósito de acompanhar e fortalecer o processo de aprendizagem, sem caráter punitivo. A proposta educacional busca fomentar uma aprendizagem significativa, problematizadora e dialógica, com potencial para contribuir para a transformação da prática profissional dos ACS. Os planos de aula foram validados pela banca de qualificação do mestrado e estão em fase de implementação e aperfeiçoamento no ambiente virtual de aprendizagem. 4 PLANOS DE AULA PLANO DE AULA – DATA:____/____/____ INSTITUIÇÃO: Universidade Federal Fluminense PROFESSORES: Jéssica Almeida e Ranieri Camuzi CHT: 40 minutos TEMA: Introdução do curso e Administração correta de medicamentos OBJETO DE AULA: Criar vínculo do aluno com o tema OBJETIVO GERAL: Mostrar a relevância do curso e mostrar a visão sobre o tema, uso correto de medicamentos, de uma farmacêutica que foi ACS. ETAPAS TEMPO/ MINUTOS OBJETIVO ESPECÍFICO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO MATERIAL INSTRUCIONAL RECURSO AVALIAÇÃO INTRODUÇÃO 10 Apresentar o curso, sua importância, e apresentar a convidada para o bate-papo. 1. Destacar a importância do ACS na promoção do cuidado e do Uso racional de medicamentos (URM); 2. Abordar o propósito do convite da convidada; 3. Apresentar a questão diagnóstica: "Quais são as principais dificuldades dos ACS para a promoção do uso correto de medicamentos?" Podcast/ Questionário Câmera do celular; suporte para celular; computador e Questionário Moodle Diagnóstica DESENVOLVIMENTO 20 Criar afinidade dos ACS com o tema abordado no curso. Entrevista focada em 3 momentos: 1. Conhecer a história da convidada; 2. Saber suas diferentes visões sobre o URM quando era ACS e como farmacêutica; 3. Falar sobre as principais dificuldades na promoção do URM como ACS e como farmacêutica; 4. Apresentar pergunta: "Como as equipes de saúde das clínicas da família podem melhorar a promoção do uso correto de medicamentos?" Podcast/ Questinário Câmera do celular; suporte para celular; computador e Questionário Moodle Formativa INTEGRAÇÃO 10 Refletir sobre o tema e abrir espaço para discussão, dúvidas e sugestões. Apresentar a resposta da convidada sobre a pergunta anterior e abrir espaço para interação com a convidada no fórum. Podcast/ Debate orientado Câmera do celular; suporte para celular; computador e Fórum Moodle Somativa OBSERVAÇÃO Podcast com uma farmacêutica que foi ACS. Fonte: Elaboração própria. 5 Fonte: Elaboração própria. PLANO DE AULA – DATA:____/____/____ INSTITUIÇÃO: Universidade Federal Fluminense PROFESSORES: Jéssica Almeida e Ranieri Camuzi CHT: 50 minutos TEMA: Indicação dos Medicamentos Fornecidos pela Farmácia da ESF OBJETO DE AULA: Demonstrar a importância de cada classe de medicamento e seus mecanismos de ação, destacando os riscos do uso inadequado e a necessidade do uso racional para a manutenção da saúde e prevenção de complicações. OBJETIVO GERAL: Visão geral sobre as classes de tratamentos que são dispensados na farmácia da atenção primária ETAPAS TEMPO/ MINUTOS OBJETIVO ESPECÍFICO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO MATERIAL INSTRUCIONAL RECURSO AVALIAÇÃO INTRODUÇÃO 10 Falar sobre os tipos de medicamentos que fazem parte da atenção primária. 1. Explicar que existe uma relação de medicamentos essenciais que definem quais medicamentos são necessários para cada tipo de atenção da saúde (RENAME); 2. Questão diagnóstica: "Quais medicamentos você mais vê sendo usados pelos pacientes da sua área? Você saberia dizer para que são indicados?" Vídeo/ Questionário Computador; Câmera do celular e Questionário Moodle Diagnóstica DESENVOLVIMENTO 30 Fazer uma visão geral dos medicamentos que são dispensados na atenção primária. Destacar os 8 tipos de classes que serão trabalhadas: 1. Analgésicos e Antitérmicos; 2. Anti-hipertensivos; 3. Antidiabéticos; 4. Antibióticos; 5. Psicotrópicos; 6. Anti-inflamatórios e Corticoides; 7. Medicamentos para doenças respiratórias; 8. Suplementos e Vitaminas. Vídeo Computador e Câmera do celular - INTEGRAÇÃO 10 Refletir sobre o tema e abrir espaço para discussão, dúvidas e sugestões. Concluir a aula com a atividade de Jogo da memória para lembrar dos exemplos de medicamentos de cada classe. Jogo da memória/ Debate orientado Computador; Ferramenta de jogo e Fórum Moodle Somativa OBSERVAÇÃO Apresentação de vídeo narrado. Jogo da memória para assimilação de conteúdo 6 Fonte: Elaboração própria. PLANO DE AULA – DATA:____/____/____ INSTITUIÇÃO: Universidade Federal Fluminense PROFESSORES: Jéssica Almeida e Ranieri Camuzi CHT: 40 minutos TEMA: Tratamento de Sífilis OBJETO DE AULA: Manejo do tratamento de sífilis OBJETIVO GERAL: Descrever como funciona o tratamento de sífilis e suas variações ETAPAS TEMPO/ MINUTOS OBJETIVO ESPECÍFICO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO MATERIAL INSTRUCIONAL RECURSO AVALIAÇÃO INTRODUÇÃO 15 Conhecer os 3 estágios da sífilis. 1. Iniciar com a questão diagnóstica: A sífilis tem cura? Qual antibiótico injetável é preconizado pelo Protocolo Clínico e Diretrizes Terapêuticas (PCDT) do Ministério da Saúde para o tratamento da Sífilis? 2. Falar sobre a doença e descrever as características dos 3 estágios da sífilis. Falar sobre cicatriz sorológica no teste rápido. Slides explicativos/ Questionário Computador; Canva ou Power Point e Questionário Moodle Diagnóstica DESENVOLVIMENTO 10 Abordar as formas de tratamento de cada estágio. 1. Formas de transmissão e tratamento; 2. Fatores do abandono. Slides explicativos Computador; Canva ou Power Point - INTEGRAÇÃO 15 Refletir sobre o tema e abrir espaço para discussão, dúvidas e sugestões. A partir de estudo de caso sobre o abandono do tratamento da sífilis, propor ideias para otimizar a adesão ao tratamento e elaborar estratégias de busca ativa. Slides explicativos/ Debate orientado Computador; Canva ou Power Point e Fórum Moodle Somativa OBSERVAÇÃO Apresentação de conteúdo explicativo. Estudo de caso de abandono do tratamento de sífilis. 7 Fonte: Elaboração própria. PLANO DE AULA – DATA:____/____/____ INSTITUIÇÃO: Universidade Federal Fluminense PROFESSORES: Jéssica Almeida e Ranieri Camuzi CHT: 40 minutos TEMA: Tratamento de Doenças Crônicas não transmissíveis (Ex.: Diabetes, Hipertensão, doenças respiratórias, endócrinas, metabólicas, etc.) OBJETO DE AULA: Trabalhar percepções e ações com os usuários com doenças crônicas para a adesão ao tratamento. OBJETIVO GERAL: Visão geral sobre o que são doenças crônicas e atitudes que podem auxiliar o usuário no controle. ETAPAS TEMPO/ MINUTOS OBJETIVO ESPECÍFICO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO MATERIAL INSTRUCIONAL RECURSO AVALIAÇÃO INTRODUÇÃO 20 Falar sobre o conceito de doenças crônicas e estimular a reflexão sobre os casos encontrados no cotidiano. 1. Falar o conceito de doenças crônicas, com breve explicação sobre: diabetes, hipertensão, Asma/ DPOC, hipotireoidismo/ hipertireoidismo e dislipidemia; 2. Destacar o impacto na qualidade de vida e na atenção primária; 3. Falar sobre o papel dos ACS na identificação de fatores de risco, adesão ao tratamento e promoção da saúde; 4. Questão diagnóstica: Quais dificuldades vocês encontram no acompanhamento de pacientes com doenças crônicas? Slides explicativos/ Questionário Computador; Canva ou Power Point e Questionário Moodle Diagnóstica DESENVOLVIMENTO 10 Analisar um estudo de caso para exemplificar o manejo de situações comuns. Apresentar o estudo de caso e quais condutas poderiam ser tomadas por um ACS. Slides explicativos Computador; Canva ou Power Point - INTEGRAÇÃO 10 Refletir sobre o tema e abrir espaço para discussão, dúvidas e sugestões. Separar os integrantes da mesma equipe em grupos. Cada um dos 7 grupos terá um caso diferente para a discussão das condutas. Sugerir discutir com o médico e enfermeiro da equipe. Slides explicativos/ Debate orientado Computador; Canva ou Power Point e Fórum Moodle Somativa OBSERVAÇÃO Apresentação de conteúdo explicativo. Estudos de casos diversos para discussão em grupo, com a equipe. 8 Fonte: Elaboração própria. PLANO DE AULA – DATA:____/____/____ INSTITUIÇÃO: Universidade Federal Fluminense PROFESSORES: Jéssica Almeida e Ranieri Camuzi CHT: 40 minutos TEMA: Profilaxia Pré-Exposição (PrEP) e Profilaxia Pós-Exposição (PEP)/ Terapia Antirretroviral (TARV) OBJETO DE AULA: Simulação de orientações aos pacientes em uso de PREP, TARV e cuidados na PEP. OBJETIVO GERAL: Manejo do usuário em uso de PREP, TARV ou PEP. ETAPAS TEMPO/ MINUTOS OBJETIVO ESPECÍFICO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO MATERIAL INSTRUCIONAL RECURSO AVALIAÇÃO INTRODUÇÃO 15 Explicar o que são PrEP, PEP e TARV, e suas indicações. 1. Iniciar com questão diagnóstica: Qual a diferença entre o PREP, PEP e TARV? 2. Explicar os critérios para o uso do PrEP e PEP; 3. Explicar sobre o uso do TARV e I=I. Slides explicativos/ Questionário Computador; Canva ou Power Point e Questionário Moodle Diagnóstica DESENVOLVIMENTO 15 Diferenciar as abordagens para cada tipo de profilaxia e terapia antirretroviral. Apresentar estudos de caso e perguntar: Quais condutas poderiam ser tomadas por um ACS? Slides explicativos/ Questionário Computador; Canva ou Power Point e Questionário Moodle Formativa INTEGRAÇÃO 10 Refletir sobre o tema e abrir espaço para discussão, dúvidas e sugestões. Apresentar as possíveis condutas dos estudos de caso e solicitar que respondam outro questionário sobre o tema. Slides explicativos/ Questionário (verdadeiro/ Falso)/ Debate orientado Computador; Canva ou Power Point; Questionário e Fórum Moodle Somativa OBSERVAÇÃO Apresentação de conteúdo explicativo. Discussão dos estudos de caso e assimilação de conteúdo com questionário verdadeiro ou falso.. 9 Fonte: Elaboração própria. PLANO DE AULA – DATA:____/____/____ INSTITUIÇÃO: Universidade Federal Fluminense PROFESSORES: Jéssica Almeida e Ranieri Camuzi CHT: 30 minutos TEMA: Descarte Correto dos Medicamentos OBJETO DE AULA: Orientações sobre o descarte adequado e riscos do inadequado. OBJETIVO GERAL: Despertar a conscientização sobre o descarte correto de medicamentos. ETAPAS TEMPO/ MINUTOS OBJETIVO ESPECÍFICO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO MATERIAL INSTRUCIONAL RECURSO AVALIAÇÃO INTRODUÇÃO 10 Explicar a importância do descarte correto de medicamentos. 1. Iniciar com questão diagnóstica: O que você costuma fazer quando um medicamento vence ou sobra na sua casa? E o que você já viu os pacientes fazerem? 2. Falar sobre o objetivo do descarte correto e os riscos do descarte inadequado (ex.: resistência antimicrobiana). Vídeo/ Questionário Computador; Canva ou Power Point e Questionário Moodle Diagnóstica DESENVOLVIMENTO 10 Orientar como pode ser realizado. 1. Falar sobre os pontos de coleta; 2. O que acontece após o descarte correto. Vídeo Computador; Canva ou Power Point - INTEGRAÇÃO 10 Refletir sobre o tema e abrir espaço para discussão, dúvidas e sugestões. Construir argumentos a serem apresentados para o entendimento do usuário sobre o descarte correto de medicamentos. Vídeo/ Questionário/ Debate orientado Computador; Canva ou Power Point; Questionário e Fórum Moodle Somativa OBSERVAÇÃO Apresentação de vídeo com animação. Construção de argumentos para a explicação.