МЕТОДЫ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ И КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ

THE VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE “SCIENTIFIC FOUNDATIONS FOR THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGIES OF A NEW LEVEL AND MODERN PROBLEMS OF AUTOMATION”, NOVEMBER 20, 2025 172 МЕТОДЫ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ В ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ И КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ 1Саидова Ш.Ш., 2Якубова М.У., 3Зоирова Ш.А. 1,2,3 Совместный Белорусско-Узбекский межотраслевой институт прикладных технических квалификаций в городе Ташкенте https://doi.org/10.5281/zenodo.17739627 Аннотация. В данном исследовании рассматриваются проблемы образования, связанные с прогрессом в сфере интеллектуальных технологий, их роль в развитии образования молодёжи, связанного с культурой образования, в частности. В исследовании анализируется потенциал улучшения опыта и продвижения культурного наследия системы образования посредством использования мобильных приложений, виртуальной и дополненной реальности (VR/AR) и систем искусственного интеллекта. Результаты показывают, что интеллектуальные технологии, созданные для повышения эффективности в обретении знаний, способствуют интерактивному обучению и совершенствуют стратегии развития образования. Ключевые слова: качество обучения, интеллектуальные технологии, виртуальная и дополненная реальность Качество обучения студентов во многом зависит от психических процессов, протекающих у учащихся во время учебной деятельности. Психология – необходимая основа методики преподавания любого предмета. Важнейшую роль в процессе обучения играет восприятие, т.к. оно наиболее тесно связано с преобразованием информации, поступающей из внешней среды. Современная система обучения имеет клиповый характер, что связано с преобладанием в культуре потребления информации коротких, ярких образов, которые снижают способность к глубокому и системному анализу. Это создает трудности в обучении предметам, требующим линейного построения, но одновременно требует от педагогов адаптации, использования новых подходов и методик для обучения студентов с клиповым мышлением. Если вы неспособны концентрироваться на одной задаче дольше 10–15 минут, а шортсы в соцсетях вам милее полнометражных фильмов, то почти наверняка вы оказались под властью клипового мышления. Причина его появления кроется в современной цифровой культуре, а именно гаджетах и избытке информации. Что же такое клиповое мышление, откуда оно взялось и как бороться с его проявлениями, расскажем в статье. Этим термином обозначают особый тип психических процессов, при котором человек воспринимает только яркие образы и небольшие объемы информации. С одной стороны, это позволяет быстро переключаться между разными темами, а с другой – не дает глубоко погрузиться в суть вопроса. Причинами явления называют большой поток ежедневного контента, зависимость от гаджетов, увеличение объема задач и т. д. THE VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE “SCIENTIFIC FOUNDATIONS FOR THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGIES OF A NEW LEVEL AND MODERN PROBLEMS OF AUTOMATION”, NOVEMBER 20, 2025 173 Часть источников в интернете утверждает, что термин клиповое мышление произошел от английского слова clip, которое означает отрезок, отрывок или короткое музыкальное видео. Клиповое сознание подразумевает, что человек видит окружающий мир фрагментарно, в виде совокупности несвязанных между собой явлений. И действительно, многие из нас замечают, что им все сложнее удерживать внимание на одном источнике информации, например, изучать большие статьи, вдумчиво смотреть фильмы или читать книги. Мозг требует динамики и смены картинок, а рука тянется к смартфону за очередной порцией быстрого контента: чем больше материалов удастся «проглотить» за единицу времени, тем лучше. В разных статьях и исследованиях признаки клипового сознания немного отличаются, но если обобщить, то получается такой список: • проблемы с концентрацией. Люди часто отвлекаются от основной задачи и могут растянуть ее выполнение на целый день; • снижение аналитических способностей. Клиповый способ обработки информации не дает полноценно изучать тему и выстраивать цельные логические цепочки. В результате страдает критическое и абстрактное мышление; • повышенная внушаемость. Воспринимая мир фрагментарно, люди легче поддаются на уловки маркетологов и различные манипуляции; • ослабление эмпатии. Постоянный поток разнообразной информации и потребность в быстрой реакции не оставляют времени для переживаний; • низкая обучаемость. Развитие новых навыков требует максимальной вовлеченности и концентрации. Клиповое сознание препятствует этому, поэтому продуктивность учебы или работы падает; • снижение коммуникативных навыков. Неспособность к обработке больших текстов и сложности с запоминанием обедняют словарный запас. Клиповый характер современной системы обучения • Восприятие информации: Современный человек, особенно молодой, привык к быстрому потреблению контента в виде ярких образов, что приводит к "клиповому мышлению". • Трудности в обучении: Это приводит к трудностям в освоении предметов, которые выстраиваются линейно и требуют глубокого, системного подхода, например, точные науки. • Разрыв между требованиями и реалиями: Существует разрыв между традиционными методами обучения, ориентированными на линейность, и реальностью учеников, ориентированных на клиповый формат. • Необходимость адаптации: Педагоги должны не бороться с клиповым мышлением, а использовать его особенности, разрабатывая новые методики, способствующие развитию абстрактного и THE VI INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE “SCIENTIFIC FOUNDATIONS FOR THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGIES OF A NEW LEVEL AND MODERN PROBLEMS OF AUTOMATION”, NOVEMBER 20, 2025 174 системного мышления. Как адаптироваться • Новые методики: Необходимы новые подходы, методики и дидактические приемы, которые помогут ученикам с клиповым мышлением осваивать материал. • Учет особенностей: Необходимо учитывать, что клиповое мышление — это не вина ученика, а реальность, в которой он живет. • Развитие системного мышления: Важно развивать у учеников навыки системного мышления и умение работать с абстрактными понятиями. • Альтернативные подходы: Методы, основанные на проектной деятельности, где знания применяются на практике, могут быть более эффективны для развития у студентов навыков аналитического и креативного мышления, отмечает studently.ru. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Суханова Н. П. Логика как инструмент развития критического мышления DOI: 10.31862/2218-8711-2021-2-19-26 2. А. Изряднов Главные тренды в современном мире контента Подробнее на РБК: https://trends.rbc.ru/trends/innovation/60dad2ce9a794760a59e66f5?from=copy 3. Мадаминов А.А. Образование молодёжипроблемы и решения. 2023, «Экономика и социум» 4. ИИ. Как развивать творческое мышление и инновационный подход к обучению. апрель 17, 2024