Prompt, Prozess und Person. Anwendungspraktische Erkenntnisse für den reflektierten Einsatz von KI-Anwendungen im Instruktionsdesign

PROMPT, PROZESS & PERSON Anwendungspraktische Erkenntnisse für den reflektierten Einsatz von KIAnwendungen im Instruktionsdesign 08.12.2025 Anna Lena Möller M.A., Instructional Designerin Institut für Interaktive Systeme, Technische Hochschule Lübeck 1 •generative KI-Anwendung verändern im ID-Prozess die Rollenverständnisse und Entscheidungsfelder der beteiligten Instructional Desiger, Mediendidakt*innen, Multimedia-Produzent*innen & Subject Matter Experts. •Die Frage ist nicht OB KI, sondern WIE KI im Instruktionsdesign-Prozess zum Einsatz kommt 1. Welche Arbeitsschritte kann ich bewusst an die Maschine abgeben? (Luo et.al 2024 / Huchler 2020) 2. Welche Prozessschritte benötigen den Menschen? 3. Welche Arbeit MUSS/MÖCHTE ich selber machen? (Thiemann 2024 / Dilek 2025) Wie kann ein KI-integrierter Arbeitsprozess im Instruktionsdesign aussehen, und was ist eine für die Beteiligten „passende“ Rollenverteilung? KI ALS AKTEUR IM INSTRUKTIONDESIGN-PROZESS 08.12.2025 Anna Lena Möller M.A., Instructional Designerin Institut für interaktive Systeme, Technische Hochschule Lübeck 2 •generative KI als zusätzlicher Akteur im ID-Prozess hat das Potenzial wiederkehrende anwendungspraktische Probleme im Instruktionsdesign zu adressieren Das Praxis-Szenario: Entwicklung eines Lehr-Lern-Angebotes für KMUs, welches ergänzend zu einer Workshop-Reihe in Präsenz schrittweise vermittelt, wie Digitale Transformation methodisch und strukturiert angegangen werden kann. Das Praxis-Problem: Subject Matter Expert (kurz: SME) stand nach einem initialen Meeting nicht mehr zur Verfügung •Dahinterliegendes Problematik: „SME Ghosting“ (Timofte & Hudson 2025). Gründe dafür sind vielfältig (insb. Aber Unterschätzung des Zeitaufwandes, Nicht-Sehen des Mehrwertes, Projektverläufe, … …) HERAUSFORDERUNGEN IN DER PRAXIS 08.12.2025 Anna Lena Möller M.A., Instructional Designerin Institut für interaktive Systeme, Technische Hochschule Lübeck 3 ID ALS KI-CO-CREATION-PROZESS 08.12.2025 Anna Lena Möller M.A., Instructional Designerin Institut für interaktive Systeme, Technische Hochschule Lübeck 4 •Grundlegende Kurskonzeption erfolgte mit Gemini (März/April stärkstes KIModell vgl. lmarena.ai) •Strukturprompt wurde auf Grundlage der Entscheidungsfelder des DO-ID-Modells (Niegemann 2008) & dem didaktischen Konzept des Constructive Alignment (Biggs, Tang und Kennedy, 2022) erarbeitet •Als Grundlage diente die am Isy genutzte Vorlage für Methodisch-didaktische Konzepte, als qualitätssicherndes Dokument für alle Prozess-Beteiligten REFLEXION: ROLLEN 08.12.2025 Anna Lena Möller M.A., Instructional Designerin Institut für interaktive Systeme, Technische Hochschule Lübeck 5 •Instruktiondesignende nehmen eine noch essenziellere Kollaborationsfunktion ein, für Menschen, aber auch für Maschinen •Algorithmische Intervention, kritisches Befragen, Bewerten und Intervenieren des KI-Outputs > wird zur zentralen Kompetenz für IDs Essentiell erforderlich werden Fusion Skills (Moring 2021/ Daugherty & Wilson, 2018, S. 202), als Teil digitaler Kollaborationskompetenz •SMEs übernehmen verstärkt eine qualitätsprüfende Rolle. Statt dem Sammeln, Auswählen und Zusammenstellen der Inhalte Deutscher Ethikrat (2023). Mensch und Maschine–Herausforderungen durch Künstliche Intelligenz. Stellungnahme. Berlin, 14, 2023. Verfügbar unter: stellungnahme-mensch-und-maschinekurzfassung.pdf (Stand 23.06.2025) Dilek, M., Suresh, D.D., Baran, E., Karabulut-Ilgu, A. & Kimber, M.J. (2025). Exploring New Roles and Possibilities in Instructional Design: Insights from Generative AI Support in an Instructional Design Project. In: R. Jake Cohen (Ed.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, 1097-1102. Orlando, FL, USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Verfügbar unter: https://www.learntechlib.org/primary/p/225638/ (Stand 23.06.2025) Hasenbein, M. (2023). Mensch und KI in Organisationen: Einfluss und Umsetzung Künstlicher Intelligenz in wirtschaftspsychologischen Anwendungsfeldern (1. Aufl.). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66375-2 Hobson, L. (2024). What to Do When Your SME Ghosts You: 5 Strategies to Re-Engage. Verfügbar unter: https://drlukehobson.com/blog1/what-to-do-when-smes-ghost-you (Stand 23.06.2025) Huchler, N. (2020). Die Mensch-Maschine-Interaktion bei Künstlicher Intelligenz im Sinne der Beschäftigten gestalten–Das HAI-MMI-Konzept und die Idee der Komplementarität. Digitale Welt vom, 31, 2020. Verfügbar unter: https://www.researchgate.net/profile/Norbert-Huchler/publication/343651366_Die_Mensch-MaschineInteraktion_bei_Kunstlicher_Intelligenz_im_Sinne_der_Beschaftigten_gestalten_-_Das_HAI-MMI-Konzept_und_die_Idee_der_Komplementaritat/links/61acab73ca2d401f27c75f7d/Die-MenschMaschine-Interaktion-bei-Kuenstlicher-Intelligenz-im-Sinne-der-Beschaeftigten-gestalten-Das-HAI-MMI-Konzept-und-die-Idee-derKomplementaritaet.pdf?_sg%5B0%5D=started_experiment_milestone&origin=journalDetail&_rtd=e30%3D (Stand 23.06.2025) Leiker, D., Gyllen, A.R., Eldesouky, I., Cukurova, M. (2023). Generative AI for Learning: Investigating the Potential of Learning Videos with Synthetic Virtual Instructors. In: Wang, N., RebolledoMendez, G., Dimitrova, V., Matsuda, N., Santos, O.C. (eds) Artificial Intelligence in Education. Posters and Late Breaking Results, Workshops and Tutorials, Industry and Innovation Tracks, Practitioners, Doctoral Consortium and Blue Sky. AIED 2023. Communications in Computer and Information Science, vol 1831. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-36336-8_81 Luo, T., Muljana, P.S., Ren, X. et al. (2025) Exploring instructional designers' utilization and perspectives on generative AI tools: A mixed methods study. Education Tech Research Dev 73, 741–766. https://doi.org/10.1007/s11423-024-10437-y Miranda, S., & Vegliante, R. (2025). Leveraging AI-Generated Virtual Speakers to Enhance Multilingual E-Learning Experiences. In: Information, 16(2), 132. https://doi.org/10.3390/info16020132 QUELLEN 1 08.12.2025 Anna Lena Möller M.A., Instructional Designerin Institut für interaktive Systeme, Technische Hochschule Lübeck 6 Onnasch, L., Maier, X., & Jürgensohn, T. (2016). Mensch-Roboter-Interaktion-Eine Taxonomie für alle Anwendungsfälle . Dortmund: Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin. DOI: 10.21934/baua:fokus20160630 Pataranutaporn, P., Leong, J., Danry, V., Lawson, A. P., Maes, P., & Sra, M. (2022, October). AI-generated virtual instructors based on liked or admired people can improve motivation and foster positive emotions for learning. In 2022 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE), 1-9. Verfügbar unter: https://www.media.mit.edu/publications/ai-generated-virtual-instructors-based-on-likedor-admired-people-can-improve-motivation-and-foster-positive-emotions-for-learning/ (Stand 23.06.2025) Reutemann, J. (2019). Bewegtbilder der Wissenschaft und ihr Mediendesign: Eine Untersuchung zu" Massive Open Online Course"-Videos im Hochschulsystem. Büchner-Verlag. Ruiz-Rojas, L. I., Acosta-Vargas, P., De-Moreta-Llovet, J., & Gonzalez-Rodriguez, M. (2023). Empowering Education with Generative Artificial Intelligence Tools: Approach with an Instructional Design Matrix. In: Sustainability, 15(15), 11524. https://doi.org/10.3390/su151511524 Timofte, A. (2025) Ghosted by a SME?. Verfügbar unter: https://www.linkedin.com/posts/alina-timofte-_smeghosting-instructionaldesign-learningengineering-activity-7340749784539967490ERn5 (Stand 23.06.2025) QUELLEN 2 08.12.2025 Anna Lena Möller M.A., Instructional Designerin Institut für interaktive Systeme, Technische Hochschule Lübeck 7 08.12.2025 Anna Lena Möller M.A., Instructional Designerin Institut für Interaktive Systeme, Technische Hochschule Lübeck 8 M.A. Anna Lena Möller Instructional Designerin & Medienwissenschaftlerin Wiss. Mitarbeiterin Isy/THL (EDIH.SH/ DLC) [email protected] Connect on Linked.In DANKE!