Oficina de cartografia social: desenho de mapas mentais

5 OFICINA DE CARTOGRAFIA SOCIAL: DESENHO DE MAPAS MENTAIS Simone Affonso da Silva1 André Brasil de Lima Antonio Mafficioni Claro da Silva Erivelton da Silva Felix Giovane Alexandre Alves da Silva Ingrid Marcelino Afonso da Silva Joice Kelly de Lima da Silva Leandro Matias dos Santos A cartografia social visa identificar e analisar o território, mapeando características sociais, econômicas, culturais e ambientais. Seu objetivo é garantir os interesses das populações locais ou mesmo dar visibilidade aos vínculos ancestrais e simbólicos de diferentes tipos de comunidade (Gorayeb; Meireles, 2014). Trata-se de uma metodologia que propicia o registro dos relatos e das representações no processo de automapeamento, além de promover a identificação do uso e ocupação do território. Com isso, as informações são produzidas coletivamente, partindo-se de dinâmicas em grupo pautadas no uso de diferentes recursos de comunicação, seguidas da sistematização e síntese das vivências cotidianas dos sujeitos e da revisão coletiva do mapeamento pelos próprios participantes (Pelegrina, 2020). Considerando as contribuições metodológicas apresentadas em Souto, Menezes e Fernandes (2021), Risler e Ares (2013) e Acselrad (2013), o desenho de mapas mentais na 1ª Oficina de Cartografia Social do subprojeto “Mapeamento Participativo da Área de Proteção Ambiental (APA) de Santa Rita”, do “Projeto de Educação Ambiental e Planejamento Participativo nas APAs de Alagoas” (Projeto EducAPA), teve a finalidade de criar laços de confiança mútua entre os responsáveis pelo mapeamento (coordenadora do subprojeto e facilitadores) e os participantes das oficinas, além de ser utilizada para despertar o engajamento da comunidade nos temas abordados ao longo do subprojeto. A elaboração de mapas mentais logo na 1 Docente do Instituto de Geografia, Desenvolvimento e Meio Ambiente da Universidade Federal de Alagoas - IGDEMA-Ufal. [email protected]. Projeto EducAPA. Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Voltar ao Sum ário 135 Oficina de cartografia social: desenho de mapas mentais primeira oficina também objetivou inferir sobre o conhecimento dos participantes acerca de seu espaço vivido e sua percepção subjetiva. Durante a atividade, os mapas mentais foram utilizados também para aprendizagem, como um instrumento pedagógico para despertar o interesse dos participantes pelo lugar, para fomentar o sentimento de pertencimento ao território e para auxiliar na alfabetização cartográfica. Essa atividade resumiu um primeiro olhar territorial, revelando as impressões, crenças e conhecimentos iniciais que permitiram à equipe do subprojeto identificar pontos de interesse, áreas comuns, possíveis espaços de intervenção, problemas e temas inevitáveis a serem abordados nas oficinas subsequentes. A 1ª Oficina de Cartografia Social – Desenho de Mapas Mentais foi realizada em 1º de abril de 2023, na Escola Estadual José Correia da Silva Titara, com a participação da coordenadora geral do Projeto EducAPA; sete discentes do curso de Geografia do Instituto de Geografia, Desenvolvimento e Meio Ambiente da Universidade Federal de Alagoas (IGDEMA/Ufal), tanto da licenciatura quanto do bacharelado; um discente do curso de mestrado do IGDEMA/Ufal; quatro técnicos do Instituto do Meio Ambiente do Estado de Alagoas (IMA); e 126 participantes da comunidade escolar, em sua maioria estudantes, mas também alguns familiares. METODOLOGIA A partir de suas memórias e experiências de vida, os participantes foram convidados a desenhar mapas mentais da APA de Santa Rita (Fotos 1 a 4). A oficina teve início com uma breve apresentação do Projeto EducAPA e da equipe do subprojeto Mapeamento Participativo da APA de Santa Rita aos participantes, seguida de orientações gerais para a execução da atividade. Essa dinâmica teve duração aproximada de 20 minutos. Na sequência, os participantes foram divididos em sete grupos, cada qual, sob orientação de um discente do IGDEMA/Ufal (facilitadores). Coube aos técnicos do IMA e à coordenadora geral do Projeto EducAPA circular entre os grupos para prestar apoio aos facilitadores, sanando dúvidas sobre a execução da atividade, oferecendo informações e dados específicos referentes à APA de Santa Rita para os participantes, auxiliando na (re)distribuição de materiais, buscando atender a demandas específicas de cada grupo e atuando na resolução de problemas que surgiram durante a realização da atividade. Nos grupos, os facilitadores apresentaram questões norteadoras definidas previamente pela equipe do subprojeto, visando estimular a elaboração dos desenhos. Foram elas: Qual é a delimitação da APA de Santa Rita, ou seja, quais áreas estão dentro da unidade de conservação (UC)? Desenhe o seu contorno no mapa. Quais são os lugares mais importantes para você dentro da APA? Inclua-os no mapa e na legenda. 136 Voltar ao Sum ário Projeto EducAPA: Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Simone Affonso da Silva et al. Onde predominam paisagens naturais e onde predominam paisagens já transformadas pela ocupação humana? O que há nesses lugares? Identifique esses aspectos no mapa e faça uma legenda explicativa. Foto 1 – Técnico do IMA orientando participantes da oficina. Crédito da foto © Simone Affonso da Silva, 01/04/2023. Foto 2 – Técnico do IMA orientando participantes da oficina. Crédito da foto © Simone Affonso da Silva, 01/04/2023. Foto 3 – Técnica do IMA apresentando o zoneamento da APA de Santa Rita. Crédito da foto © Simone Affonso da Silva, 01/04/2023. Foto 4 – Participantes da oficina. Crédito da foto © Simone Affonso da Silva, 01/04/2023. Fotos 1 a 4. 1ª Oficina de Cartografia Social – Desenho de mapas mentais. Ao longo da atividade (Fotos 5 a 8), uma lista de presença foi preenchida pelos participantes para coletar os seguintes dados: nome, idade, bairro de moradia, tempo de vizinhança, endereço de e-mail e telefone, entre outros. Também foram oferecidos esclarecimentos sobre o Projeto EducAPA e as implicações da participação na oficina, de forma que todos aqueles que concordaram livremente em participar da atividade nos concederam por escrito termos de autorização para uso/divulgação dos materiais produzidos e dos resultados decorrentes da atividade. Essa parte da oficina teve duração de cerca de 1 hora e 30 minutos. Projeto EducAPA. Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Voltar ao Sum ário 137 Oficina de cartografia social: desenho de mapas mentais Foto 5 – Desenhos feitos durante a oficina Crédito da foto © Simone Affonso da Silva, 01/04/2023. Foto 6 – Desenhos feitos durante a oficina Crédito da foto © Simone Affonso da Silva, 01/04/2023. Foto 7 – Desenhos feitos durante a oficina Crédito da foto © Simone Affonso da Silva, 01/04/2023. Foto 8 – Desenhos feitos durante a oficina Crédito da foto © Simone Affonso da Silva, 01/04/2023. Fotos 5 a 8. 1ª Oficina de Cartografia Social – Desenho de mapas mentais. Após um breve intervalo, todos os grupos foram reunidos no pátio da escola e a coordenadora do Projeto EducAPA convidou-os a se voluntariarem para apresentar seus mapas e tecer comentários (Foto 9). O objetivo dessa dinâmica foi propiciar aos participantes o compartilhamento de sua produção e suas reflexões com os demais integrantes da oficina e com a equipe do subprojeto, criando um ambiente de diálogo, de troca de experiências e de criação de uma análise coletiva sobre os assuntos abordados nos desenhos. A dinâmica teve como objetivo responder às seguintes indagações, levantadas previamente pela equipe do subprojeto: Quais elementos representados nos mapas mentais foram mais comuns? Onde eles se localizam? Houve algum elemento muito diferente que apareceu apenas em um ou em poucos mapas? Onde eles se localizam? Eles se referem a algum conhecimento muito específico sobre a APA? Como poderíamos caracterizar e descrever a APA de Santa Rita? O que ela tem de mais importante? 138 Voltar ao Sum ário Projeto EducAPA: Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Simone Affonso da Silva et al. As apresentações dos desenhos pelos participantes nos permitiram destacar elementos abordados individualmente e, ao mesmo tempo, identificar pontos em comum abordados por diferentes participantes, de maneira a possibilitar a análise e a síntese coletiva do material. Para finalizar a atividade, tanto a coordenadora geral do Projeto EducAPA quanto os técnicos do IMA ressaltaram a importância da APA de Santa Rita e as contribuições dos participantes da oficina na atividade. Essa parte da oficina teve duração de aproximadamente 1 hora. Foram fornecidos aos participantes os seguintes materiais para o desenho dos mapas mentais na oficina: folha sulfite A4, canetas coloridas, lápis de cor, giz de cera, lápis, apontadores e borracha. Além disso, foi utilizada uma câmera fotográfica para registrar a oficina, que teve duração total de 3 horas. Como produtos da oficina foram elaborados 129 desenhos, além de anotações por parte da equipe do subprojeto relatando a dinâmica e as discussões feitas em cada grupo e na roda final de síntese coletiva. Foto 9. Equipe responsável pela oficina e docentes da escola. Crédito da foto © Simone Affonso da Silva, 01/04/2023. Projeto EducAPA. Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Voltar ao Sum ário 139 Oficina de cartografia social: desenho de mapas mentais RESULTADOS E DISCUSSÃO A instituição de ensino que acolheu o subprojeto exerceu um papel de extrema importância ao fornecer a estrutura e o suporte necessários para a realização da oficina. Destacamos a receptividade e o apoio oferecidos pela coordenação e pelo corpo docente. Ademais, o desenvolvimento da atividade prática foi conduzido com êxito, uma vez que a maioria dos participantes se dedicou e executou a tarefa de maneira eficaz. Em geral, os participantes apresentaram forte resistência no início da atividade, alegando falta de habilidade para desenhar e, em alguns casos, timidez. Nesse contexto, foi esclarecido que a proposta do trabalho não se concentrava na avaliação estética dos desenhos, mas sim, na percepção de cada um sobre o território que ocupam e o ambiente que os cerca. Em particular, buscou-se identificar os pontos críticos relacionados à degradação ambiental, bem como as mudanças decorrentes do avanço da construção de novas moradias, loteamentos e empreendimentos de grande porte, voltados à construção de condomínios de alto padrão. Dessa forma, procurou-se compreender também quais foram os aspectos negativos observados pelos participantes envolvidos. Verificou-se que muitos apresentaram dificuldades em relação à compreensão do espaço em que viviam, sendo que alguns chegaram a desenhar apenas a fachada de suas respectivas residências ou da escola. Constatou-se, portanto, que tais indivíduos não possuíam habilidade para representar, de forma plana, o território em que habitavam. No intuito de fornecer suporte aos participantes, solicitou-se à coordenadora do projeto, a apresentação de um mapa da APA de Santa Rita, com o objetivo de fornecer aos participantes uma visão geral do território em que vivem e das demandas atinentes ao local. Após a apresentação do banner disponível na escola com o zoneamento da APA de Santa Rita (fornecido à escola pelo subprojeto anterior, realizado em 2022) e de consultas a mapas na Internet, por meio de acesso via smartphone, foi possível notar que muitos dos participantes passaram a elaborar mapas mentais do território da APA, indicando a necessidade de informações cartográficas precisas que auxiliassem na compreensão das características geográficas do território, bem como na determinação da posição relativa do local nos contextos municipal, estadual e nacional. A oficina obteve resultados consideráveis, em que foram elaborados desde mapas mentais detalhados até desenhos mais simples com paisagens comuns da área. Somado às informações obtidas no subprojeto Áreas Urbanizadas da APA de Santa Rita, realizado pelo Projeto EducAPA em 2022 na mesma escola, esse conjunto de mapas e demais desenhos foi utilizado para uma análise geral quanto ao nível de conhecimento da comunidade escolar sobre a APA de Santa Rita, bem 140 Voltar ao Sum ário Projeto EducAPA: Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Simone Affonso da Silva et al. como para problematizar as potencialidades e limitações da participação social da comunidade no planejamento e na gestão do território. As Figuras 1 a 3 mostram a diversidade na representação do território da APA entre os mapas mentais elaborados pelos participantes na oficina e as dificuldades na definição dos limites da UC. Há desenhos que se assemelham a mapas antigos, que representavam os territórios de maneira circular (Figura 1); desenhos que não estabelecem os limites territoriais, ocupando todo o espaço disponível na folha de papel (Figura 2); desenhos que traçam os limites do território de maneira irregular, dando a impressão de se tratar de uma mancha com contornos imprecisos e um vazio territorial ao redor (Figura 3). Figura 1. Desenho de mapa mental do território da APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. Projeto EducAPA. Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Voltar ao Sum ário 141 Oficina de cartografia social: desenho de mapas mentais Figura 2. Desenho de mapa mental do território da APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. 142 Voltar ao Sum ário Projeto EducAPA: Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Simone Affonso da Silva et al. Figura 3. Desenho de mapa mental do território da APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. Durante a oficina, indagou-se aos participantes se eles tinham familiaridade com o termo “APA”, mas a grande maioria negou ter conhecimento a respeito. Diante de tal situação, os facilitadores, com o apoio dos técnicos do IMA, fizeram breves explanações sobre os conceitos fundamentais de UC e APA, além de explicarem do que se trata um mapa mental e a própria cartografia social, visando elucidar como as informações presentes em mapas podem ser empregadas para a análise do espaço geográfico e a tomada de decisões no âmbito do planejamento governamental, por exemplo. Assim, os participantes foram convidados a explorar distintas áreas da sua comunidade, identificando pontos de interesse e registrando essas informações no mapa, a fim de ampliar sua compreensão sobre o tema em questão. A maioria deles demonstrou engajamento elevado nas atividades propostas, dedicando-se intensamente à coleta de informações e ao compartilhamento de seus respectivos resultados com os integrantes de seus grupos e com os facilitadores. Ademais, esse processo de aprendizado possibilitou o desenvolvimento de competências essenciais, como a capacidade de realizar anotações com certa acurácia em mapas, nos quais, foram inseridas as informações acerca da localização de escolas, hospitais, mercados e outros estabelecimentos públicos e privados localizados na comunidade. As Figuras 4 a 6 também buscam apresentar o território da APA de Santa Rita, mas com menos detalhes em relação aos mapas anteriores, destacando apenas alguns pontos de interesse, bairros e localidades dentro da UC. O nível de detalhes, a acurácia posicional e a escala cartográfica variam bastante entre os desenhos. Projeto EducAPA. Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Voltar ao Sum ário 143 Oficina de cartografia social: desenho de mapas mentais Figura 13. Desenho de mapa mental de bairro localizado na APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. Figura 14. Desenho de mapa mental de bairro localizado na APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. 150 Voltar ao Sum ário Projeto EducAPA: Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Simone Affonso da Silva et al. Além de paisagens naturais, pontos turísticos e áreas de uso coletivo da comunidade também foram representadas, incluindo monumentos históricos, mercados públicos, praças e igrejas, entre outras localidades relevantes para a população local (Figura 15). As paisagens naturais foram o destaque nesse conjunto de desenhos, especialmente, as praias e lagoas, sendo um elemento bastante comum a representação de pescadores e barcos de pesca artesanal (Figura 16). Em geral, as paisagens foram representadas durante o dia, havendo apenas um desenho que trouxe uma paisagem noturna (Figura 17). Embora tenham ocorrido dificuldades na elaboração dos desenhos, alguns destacaram-se ao expressar com grande entusiasmo pertencer a um local que consideram paradisíaco, demonstrando anseios por melhorias e idealizando um porvir mais abundante e harmônico. Figura 15. Desenho de paisagens da APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. Projeto EducAPA. Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Voltar ao Sum ário 151 Oficina de cartografia social: desenho de mapas mentais Figura 16. Desenho de paisagens da APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. Figura 17. Desenho de paisagens da APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. 152 Voltar ao Sum ário Projeto EducAPA: Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Simone Affonso da Silva et al. Já partindo para uma análise do ponto de vista da cartografia escolar, evidenciou-se que os participantes, em geral, não compreendiam noções básicas de cartografia, assim como dos próprios elementos de um mapa. Soma-se a esse contexto, a dificuldade de se localizar no espaço geográfico e de representar essa localização. Essa fragilidade em cartografia escolar acabou sendo transferida para as representações feitas por eles, pois, com poucas exceções, os participantes elaboraram num primeiro momento apenas uma paisagem sem qualquer relação com sua localização dentro da própria APA. Somente após terem contato com o mapa da UC foi que passaram a inserir em suas representações um mapa de localização com o contorno da APA de Santa Rita, conforme nas Figuras 18 e 19. Figura 18. Desenho de paisagens da APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. Projeto EducAPA. Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Voltar ao Sum ário 153 Oficina de cartografia social: desenho de mapas mentais Figura 19. Desenho de paisagens da APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. É importante destacar que alguns participantes argumentaram que não queriam que seus desenhos ficassem “feios” ao representarem algum problema socioambiental, fato que nos chamou a atenção por indicar certa consciência sobre tais problemas, mas, ao mesmo tempo, uma recusa em lidar com eles. Não obstante, poucos desenhos abordaram questões como o descarte inadequado de 154 Voltar ao Sum ário Projeto EducAPA: Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Simone Affonso da Silva et al. resíduos sólidos (Figuras 20 e 21) e a precária infraestrutura de esgotamento sanitário (Figura 22), aspectos que foram considerados de representação complexa e difíceis de serem ilustrados. Consequentemente, aqueles que optaram por incluir ou focar em tais elementos em seus desenhos, o fizeram de forma elementar para não afetar a estética das suas produções visuais. Um exemplo que se sobressai é a Figura 23, em que a participante optou por representar a paisagem natural existente na frente de sua moradia antes da vegetação ser destruída por conta da expansão urbana. Note-se que a casa é de taipa no desenho, o que indica uma ocupação relativamente antiga e humilde, numa área atualmente marcada pela expansão imobiliária de condomínios voltados às classes médias e altas. Figura 20. Desenho com queimadas e descarte inadequado de resíduos sólidos na APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. Projeto EducAPA. Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Voltar ao Sum ário 155 Oficina de cartografia social: desenho de mapas mentais Figura 21. Desenho retratando o descarte inadequado de resíduos sólidos na APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. Figura 22. Desenho mostrando o despejo inadequado de esgoto sanitário em praia da APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. 156 Voltar ao Sum ário Projeto EducAPA: Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Simone Affonso da Silva et al. Figura 23. Desenho retratando paisagem que foi destruída pela expansão urbana na APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. Poucos desenhos apresentaram uma abordagem abstrata, que, embora não se relacione de maneira tão evidente com tal ou qual característica da APA de Santa Rita, é importante por se tratar de uma linguagem artística que explora as sensações e percepções diferenciadas de cada autor sobre o território em questão e de cada observador, ao tomar contato com o desenho. Ao término da oficina, alguns participantes apresentaram seus desenhos para os demais colegas, ainda que com significativa dificuldade de interação nessas ocasiões. Em geral, a experiência de mapeamento participativo se revelou uma oportunidade enriquecedora aos participantes, permitindo-lhes refletir criticamente de forma mais aprofundada e significativa sobre a comunidade à qual pertencem. Novamente, destacamos que, durante a atividade, manifestou-se certa inquietude em relação a possíveis dificuldades em expressar conhecimentos acerca do tema, além de eventuais entraves particulares, como a timidez e a falta de habilidade em desenhar. Entretanto, os resultados foram surpreendentemente positivos, visto que os participantes apresentaram grande entusiasmo, ao discorrer acerca das particularidades de suas localidades, identificar e descrever transtornos existentes nas ruas da vizinhança e explicitar as belezas naturais do seu entorno. Projeto EducAPA. Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Voltar ao Sum ário 157 Oficina de cartografia social: desenho de mapas mentais Os participantes foram altamente cooperativos e receptivos às nossas explanações, formulando questionamentos e elucidando dúvidas com destreza, denotando conhecimentos gerais relativos ao tema abordado e expertise acerca de situações vivenciadas em seu cotidiano, além de evidenciar interesse em assimilar e compreender a problemática ambiental que envolve a APA de Santa Rita. Durante a realização da primeira oficina, um instante que se sobressaiu foi a performance poética de uma aluna que declamou um poema em homenagem à ilha de Santa Rita – “Santa Rita, Santa Rita, me dê sonhos de chita e passos de maré”, junto ao seu desenho (Figura 24), evidenciando a relevância sociocultural que o território possui para a comunidade local. A poesia recitada é representativa da identificação afetiva que os participantes podem ter com seus respectivos locais de origem, retratando a relação estreita entre a dimensão emotiva e sociocultural dos sujeitos e as paisagens vivenciadas. Figura 24. Desenho de paisagem da APA de Santa Rita. Fonte: Elaborado na oficina, 01/04/2023. O desconhecimento sobre o conceito de APA e os limites/contorno/forma da UC, na qual, muitos deles residem, bem como a baixa capacidade de descrever e localizar suas características fundamentais, fez emergir duas grandes questões. 158 Voltar ao Sum ário Projeto EducAPA: Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Simone Affonso da Silva et al. Uma delas, é que essa carência de conhecimento sobre o próprio território acaba contribuindo para a não conservação da referida área, tendo em vista que a desinformação acaba sendo uma aliada do processo de degradação causado pela intensa expansão urbana que vem sendo verificada na UC, geralmente, feita de maneira precária e provocando uma grande descaracterização das paisagens naturais da área. Nesse contexto, compreende-se a ausência de representantes da sociedade civil organizada nos fóruns de gestão participativa da APA de Santa Rita, especialmente em seu conselho gestor. Como as comunidades podem se apropriar desses espaços de representação, se elas mal conhecem a existência da APA e têm dificuldades em reconhecer o território da UC e o que há de mais relevante nele? Por conseguinte, a outra questão que emergiu, a partir da oficina, está ligada à relevância do projeto, bem como de outras ações semelhantes, pois, por meio da educação ambiental e do letramento cartográfico, é possível suscitar o debate sobre a importância da APA, os usos corretos e incorretos desse território, além de fomentar a formação de indivíduos críticos e capazes de transformar a realidade em que vivem, por meio da educação e da atuação cidadã, incluindo a participação em fóruns e espaços de representação da sociedade civil nas instituições e no processo de planejamento territorial. CONSIDERAÇÕES FINAIS Em resumo, a APA de Santa Rita, assim como qualquer outra localidade, apresenta uma gama de características peculiares, que variam desde ser santuário natural e local de repouso para alguns até o lócus da oportunidade de investimentos produtivos e rendimentos imobiliários para outros. Durante a realização da primeira oficina, não foi possível apenas visualizar aspectos relativos ao lugar, por meio dos desenhos produzidos pelos participantes, mas também dialogar acerca das particularidades que envolvem tal contexto. À luz dessas considerações, tornou-se ainda mais relevante a análise da APA de Santa Rita, sob o ponto de vista dos moradores do território, ora mencionado nas oficinas subsequentes e que nos permitiram aprofundar as nossas análises. REFERÊNCIAS ACSELRAD, Henri (org.). Cartografia social, terra e território. Rio de Janeiro: UFRJ/IPPUR, 2013. BRASIL. Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000. Regulamenta o art. 225, § 1º, incisos I, II, III e VII da Constituição Federal, institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, ano 138, n. 138-E, p. 1, 19 jul. 2000. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9985.htm. Acesso em: 16 mar. 2023. Projeto EducAPA. Mapeamento participativo da APA de Santa Rita Voltar ao Sum ário 159