Homofobinin Toplumsal İnşası: Normatif Düzenler ve Kurumsal Mekanizmaların Etkileşimine Dayalı Sosyolojik Bir Değerlendirme

ASES ULUSAL SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ ISSN 2822-6828 Yıl 5 (2025) Cilt:5 Sayı: 2 Aralık, 2025 www.asesjournal.com 1084 Makale Geliş Tarihi Makale Yayın Tarihi 28.11.2025 20.12.2025 Homofobinin Toplumsal İnşası: Normatif Düzenler ve Kurumsal Mekanizmaların Etkileşimine Dayalı Sosyolojik Bir Değerlendirme Social Construction of Homophobia: A Sociological Assessment Based on the Interaction of Normative Order and Institutional Mechanisms Serkan NACAK Çanakkale Onsekizmart Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Davranış Bilimleri Anabilim Dalı, Orcid:0009-0008-9464-2747 Özet Bu araştırma, homofobinin toplumsal inşa süreçlerinde nasıl üretildiğini, yeniden üretildiğini ve kurumsal mekanizmalar aracılığıyla nasıl meşrulaştırıldığını sosyolojik bir perspektiften ele almaktadır. Homofobi, yalnızca bireysel tutum veya psikolojik bir önyargı olarak değil, toplumsal normların, iktidar ilişkilerinin ve kültürel söylemlerin iç içe geçtiği çok katmanlı bir olgu olarak değerlendirilmiştir. Bu bağlamda çalışma, normatif düzenlerin özellikle heteronormativitenin toplumsal cinsiyet rolleri, aile yapısı, hukuk sistemi, eğitim kurumları ve medya tarafından nasıl sürekli olarak desteklendiğini tartışmaktadır. Heteronormatif düzen, toplumun kabul edilebilir cinsellik ve kimlik tanımlarını belirleyerek, bu çerçevenin dışında kalan yönelimleri sistematik biçimde marjinalleştirmektedir. Çalışmada, bu düzenin yalnızca kültürel bir beklenti değil, aynı zamanda kurumsal uygulamalarla pekiştirilen bir iktidar biçimi olduğu vurgulanmaktadır. Eğitim programlarında görünmezleştirme, hukuki düzenlemelerde ayrımcılık, dini söylemlerde norm dayatmaları ve medyada kalıp yargıların yeniden üretimi, homofobinin kurumsal köklerini oluşturmaktadır. Bu mekanizmalar, bireylerin algılarını biçimlendirmekle kalmayıp, toplumsal düzeyde ayrımcılığı sürdüren yapısal bir çerçeve yaratmaktadır. Çalışma ayrıca, homofobinin toplumsal ilişkilerdeki işlevlerine ve bu işlevlerin nasıl bir toplumsal kontrol mekanizmasına dönüştüğüne odaklanmaktadır. Homofobinin, mevcut iktidar yapılarını koruyan bir araç olarak işlediği, toplumsal uyum adı altında normdan sapma olarak görülen kimlik ve yönelimleri disipline ettiği belirtilmektedir. Bununla birlikte, farklı toplumsal bağlamlarda ortaya çıkan alternatif söylemler, direniş pratikleri ve kapsayıcı politikalar aracılığıyla bu düzenin sorgulanabildiği ve dönüşebildiği aktarılmaktadır. Sonuç olarak, homofobinin sosyolojik bir olgu olarak ele alınması, ayrımcılığın yalnızca bireysel değil, yapısal bir sorun olduğunu ortaya koymakta ve toplumsal dönüşüm için kurumsal düzenlemelerin önemini vurgulamaktadır. Anahtar kelimeler: Homofobi, toplumsal inşa, heteronormativite, normatif düzen, toplumsal cinsiyet Abstract This research examines from a sociological perspective how homophobia is produced, reproduced, and legitimized through institutional mechanisms within social construction ASES ULUSAL SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ ISSN 2822-6828 Yıl 5 (2025) Cilt:5 Sayı: 2 Aralık, 2025 www.asesjournal.com 1085 processes. Homophobia is not merely an individual attitude or psychological prejudice, but rather a multilayered phenomenon intertwined with social norms, power relations, and cultural discourses. In this context, the study discusses how normative orders specifically heteronormativity are continuously reinforced by gender roles, family structure, the legal system, educational institutions, and the media. The heteronormative order determines society's acceptable definitions of sexuality and identity, systematically marginalizing orientations that fall outside this framework. The study emphasizes that this order is not only a cultural expectation but also a form of power reinforced by institutional practices. Invisibility in educational programs, discrimination in legal regulations, normative impositions in religious discourse, and the reproduction of stereotypes in the media constitute the institutional roots of homophobia. These mechanisms not only shape individual perceptions but also create a structural framework that perpetuates discrimination at the societal level. The study also focuses on the functions of homophobia in social relations and how these functions transform into a mechanism of social control. It is argued that homophobia operates as a tool to protect existing power structures, disciplining identities and orientations seen as deviating from the norm under the guise of social harmony. However, it is argued that this order can be questioned and transformed through alternative discourses, resistance practices, and inclusive policies that emerge in different social contexts. Consequently, considering homophobia as a sociological phenomenon reveals that discrimination is not only an individual but also a structural problem, emphasizing the importance of institutional arrangements for social transformation. Keywords: Homophobia, social construction, heteronormativity, normative order, gender 1. GİRİŞ Homofobi, çağdaş toplumlarda yalnızca bireysel önyargıların bir sonucu olarak değil, toplumsal normların, kültürel kodların ve kurumsal mekanizmaların sürekliliği içinde şekillenen çok boyutlu bir olgu olarak değerlendirilmektedir (Çakır, 2015). Toplumsal cinsiyet rejimlerinin tarihsel olarak heteroseksüellik ekseninde örgütlenmesi, farklı cinsel yönelimlerin “normal” ya da “meşru” kabul edilmemesine zemin hazırlamış; böylece homofobi hem gündelik yaşam ilişkilerinde hem de kurumsal yapılar içinde yeniden üretilmiştir (Kadıoğlu, 2020). Bu bağlamda homofobi, bireylerin tutumlarından öte, toplumun normatif sınırlarını belirleyen ve iktidar ilişkilerini düzenleyen yapısal bir unsur niteliği taşımaktadır. Toplumsal inşa yaklaşımı, homofobinin doğallaştırılmış, değişmez bir gerçeklik olmadığı; aksine söylemler, temsil pratikleri ve kurumsal düzenlemeler yoluyla sürekli yeniden üretilen bir sosyal kurgu olduğunu göstermektedir (Altınay ve Yüksel, 2011). Heteronormatif düzen, medya, aile, eğitim kurumları ve dini pratikler aracılığıyla desteklenmekte ve cinsel yönelim çeşitliliğinin görünürlüğünü sınırlandırarak ayrımcılığın sürekliliğini sağlamaktadır (Demir, 2019). Bu nedenle homofobi yalnızca kişilerarası temaslarda ortaya çıkan bir tutum değil, aynı zamanda hukuki düzenlemelerden eğitim politikalarına kadar genişleyen kurumsal bir yapısallığın sonucudur (Arslan, 2017). Bu çalışmanın amacı, homofobinin toplumsal inşa süreçlerini normatif düzenler ve kurumsal mekanizmalar bağlamında analiz etmek ve homofobinin toplumsal ilişkilerdeki işlevine sosyolojik bir perspektiften ışık tutmaktır. Bu doğrultuda çalışma, homofobinin yalnızca bireysel değil, aynı zamanda toplumsal ve kurumsal bir sorun olduğunu vurgulayarak, ayrımcılığın yapısal temellerini görünür kılmayı hedeflemektedir. Böylece homofobinin toplumsal olarak nasıl inşa edildiği ve hangi kurumsal pratikler aracılığıyla meşrulaştırıldığı kapsamlı biçimde ele alınmaktadır. ASES ULUSAL SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ ISSN 2822-6828 Yıl 5 (2025) Cilt:5 Sayı: 2 Aralık, 2025 www.asesjournal.com 1086 1.1. Problem Durumu Homofobi, günümüz toplumlarında yalnızca bireysel önyargıların bir yansıması değil, aynı zamanda toplumsal normların, kültürel söylemlerin ve kurumsal mekanizmaların etkileşimiyle süreklilik kazanan çok boyutlu bir sosyal problem olarak ortaya çıkmaktadır (Çakır, 2015). Toplumsal cinsiyet rejimlerinin uzun yıllar boyunca heteronormatif bir temel üzerinde şekillenmesi, yalnızca heteroseksüel kimlik ve ilişkilerin “doğal” kabul edilmesine; heteroseksüel olmayan yönelimlerin ise norm dışı, tehdit edici veya meşru olmayan kategorilere yerleştirilmesine neden olmuştur (Kadıoğlu, 2020). Bu yapı içerisinde homofobi, hem bireylerin toplumsal rolleri anlamlandırma biçimlerini etkileyen hem de kurumsal pratikler aracılığıyla yeniden üretilen bir iktidar mekanizması niteliği taşımaktadır. Eğitim kurumlarında cinsel yönelim çeşitliliğinin görünmezleştirilmesi, müfredat ve öğretmen söylemlerinin heteronormatif bir çerçeveye dayanması, homofobik tutumların kuşaklar boyunca aktarılmasına zemin hazırlamaktadır (Arslan, 2017). Benzer biçimde, medya organlarında LGBTİ+ bireylere yönelik stereotipik, ayrımcı veya kriminalize edici temsillerin tekrarlanması, toplumsal algının olumsuz yönde şekillenmesine neden olmakta ve homofobinin kültürel düzeyde meşrulaşmasını kolaylaştırmaktadır (Demir, 2019). Hukuki ve politik alanlarda ayrımcılıkla mücadeleye yönelik düzenlemelerin sınırlı kalması, eşit yurttaşlık ilkelerinin tam anlamıyla uygulanamaması ve sosyal politika eksiklikleri ise kurumsal homofobinin sürekliliğini destekleyen yapısal unsurlar arasında yer almaktadır (Altınay ve Yüksel, 2011). Bu koşullar altında homofobi, yalnızca belirli bir grubun toplumsal hayattan dışlanmasına yol açmakla kalmamakta; psikolojik iyi oluşu, toplumsal katılımı ve kimlik gelişimini olumsuz etkileyen geniş kapsamlı sonuçlar doğurmaktadır. Özellikle genç bireylerin okul ortamlarında veya aile yapısı içinde karşılaştığı homofobik tutumlar, ruh sağlığı sorunları, sosyal izolasyon, düşük benlik saygısı ve travmatik deneyimlerle ilişkilendirilmektedir (Kadıoğlu, 2020). Tüm bu bulgular, homofobinin bireysel bir tutum olmaktan çok, toplumsal ve kurumsal düzeyde yeniden üretilen bir problem olduğunu göstermektedir. Dolayısıyla homofobinin toplumsal inşa süreçlerinin, normatif düzenlerin işleyişindeki rolünün ve kurumsal mekanizmalar tarafından nasıl desteklendiğinin analiz edilmesi, sorunun kapsamının anlaşılması ve etkili müdahale stratejilerinin geliştirilmesi açısından önem taşımaktadır. 1.2. Araştırmanın Amacı Bu araştırmanın temel amacı, homofobinin toplumsal inşa süreçlerini, normatif düzenlerin etkisini ve kurumsal mekanizmaların bu süreçte oynadığı rolü sosyolojik bir perspektiften analiz etmektir. Homofobi, bireysel bir önyargıdan çok daha fazlasını ifade ederek, toplumsal cinsiyet rejimlerinin, kültürel söylemlerin ve kurumsal pratiklerin etkileşimi içinde yeniden üretilen yapısal bir olgu niteliği taşımaktadır (Çakır, 2015). Bu nedenle araştırma, homofobinin yalnızca gündelik yaşam pratiklerinde ortaya çıkan ayrımcı davranışlarla sınırlı olmadığını; aksine aile, eğitim, hukuk, medya ve din gibi temel kurumlar aracılığıyla sürekli yeniden üretildiğini ortaya koymayı amaçlamaktadır (Altınay ve Yüksel, 2011). Araştırmanın bir diğer amacı, heteronormatif düzenin toplumsal normlar üzerindeki belirleyici etkisini incelemek ve bu düzenin nasıl bir toplumsal kontrol mekanizmasına dönüştüğünü analitik bir biçimde değerlendirmektir. Bu doğrultuda çalışma, heteronormativitenin bireylerin kimlik gelişimini, sosyal ilişkilerini ve kamusal yaşama katılımını nasıl şekillendirdiğini analiz etmeyi hedeflemektedir (Kadıoğlu, 2020). Ayrıca eğitim kurumları, medya söylemleri ve hukuki düzenlemelerde görülen yapısal homofobinin, ayrımcılığın kurumsal düzeyde meşrulaşmasına nasıl katkı sunduğu açıklanmaktadır (Arslan, 2017; Demir, 2019). ASES ULUSAL SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ ISSN 2822-6828 Yıl 5 (2025) Cilt:5 Sayı: 2 Aralık, 2025 www.asesjournal.com 1087 1.3. Araştırmanın Önemi Homofobi, bireysel tutumlardan kurumsal yapılara kadar toplumsal yaşamın birçok alanında kendini gösteren, çok katmanlı ve yapısal bir sorun niteliği taşımaktadır. Bu nedenle homofobinin yalnızca psikolojik ya da bireysel bir önyargı olarak değil, toplumsal inşa süreçlerinin bir ürünü olarak ele alınması, olgunun kapsamının ve derinliğinin anlaşılması açısından kritik bir öneme sahiptir (Çakır, 2015). Toplumsal cinsiyet rejimlerinin heteronormatif temeller üzerine inşa edilmesi, ayrımcılık pratiklerinin kültürel ve kurumsal mekanizmalar aracılığıyla meşrulaştırılmasına yol açmakta, bu da homofobiyi geniş kitleleri etkileyen yapısal bir eşitsizlik biçimine dönüştürmektedir (Altınay ve Yüksel, 2011). Bu araştırma, homofobinin çok boyutlu niteliğini ortaya koyarak literatürdeki boşluklardan birini doldurmayı amaçlamaktadır. Özellikle Türkiye bağlamında homofobinin toplumsal ve kurumsal yönlerini birlikte ele alan sosyolojik çalışmaların sınırlı olması, bu araştırmanın önemini artırmaktadır (Kadıoğlu, 2020). Araştırmada ele alınan normatif düzenler, kurumsal mekanizmalar ve kültürel söylemler, homofobinin nasıl sürdürüldüğüne dair bütüncül bir perspektif sunmakta; bu durum hem teorik hem de uygulamalı araştırmalar açısından önemli bir katkı sağlamaktadır. Ayrıca çalışma, homofobinin bireylerin sosyal bütünleşmesi, psikolojik iyi oluşu ve kamusal yaşama katılımı üzerindeki etkilerini görünür kılarak, sosyal politika geliştirme süreçlerine katkı sunmayı hedeflemektedir. Eğitim, medya ve hukuk gibi temel kurumsal alanlarda dönüşüm ihtiyacının vurgulanması, ayrımcılıkla mücadele ve insan hakları temelli yaklaşımın güçlendirilmesine yönelik önemli bir zemin oluşturmaktadır (Arslan, 2017; Demir, 2019). Sonuç olarak, bu araştırma homofobiyi sosyolojik bir olgu olarak ele alarak, hem kuramsal literatüre hem de toplumsal eşitlik politikalarının geliştirilmesine katkı sağlayacak nitelikte bilimsel bir çerçeve sunmaktadır. 2. KURUMSAL ÇERÇEVE 2.1. Heteronormativite ve Toplumsal Cinsiyet Normları Heteronormativite, toplumun cinsel yönelim ve kimlik anlayışını heteroseksüellik ekseninde organize etmesi olarak tanımlanabilir (Butler, 2006). Bu normatif düzen, erkeklik ve kadınlık rollerini katı biçimde belirleyerek eşcinsel ve diğer cinsel yönelimleri norm dışı kategorilere yerleştirir (Connell, 1995). Heteronormatif yapı, yalnızca kültürel bir beklenti değil, aynı zamanda aile, eğitim, hukuk ve medya gibi kurumlar aracılığıyla yeniden üretilen bir toplumsal mekanizmadır (Altınay, 2014). Bu bağlamda, homofobi hem bireysel tutumları hem de kurumsal yapıları etkileyen yapısal bir olgu olarak ortaya çıkar (Kadıoğlu, 2020). 2.2. Kurumsallaşmış Homofobi Homofobi, sadece bireysel önyargılarla sınırlı olmayıp, toplumsal yapı ve kurumsal mekanizmalar aracılığıyla pekiştirilen bir olgudur (Foucault, 1978). Eğitim sistemleri, hukuk düzenlemeleri, dini kurumlar ve medya, homofobiyi normalleştiren ve meşrulaştıran kurumsal alanlar olarak işlev görür (Arslan, 2017). Örneğin, okullarda kapsayıcı müfredatın eksikliği veya öğretmenlerin heteronormatif yaklaşımları, öğrenciler arasında homofobik tutumların yaygınlaşmasına neden olmaktadır (Kosciw ile Diaz, 2008). Benzer biçimde, hukuki ve politik alandaki eksiklikler eşcinsel bireylerin haklarının kısıtlanması ve sosyal ayrımcılığın sürmesine zemin hazırlar (ILGA, 2023). ASES ULUSAL SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ ISSN 2822-6828 Yıl 5 (2025) Cilt:5 Sayı: 2 Aralık, 2025 www.asesjournal.com 1088 2.3. Medya Temsilleri ve Kültürel Söylemler Medya, toplumsal normların ve değerlerin yeniden üretiminde kritik bir araçtır. Eşcinsel bireylerin medyada stereotipik veya görünmez biçimde temsil edilmesi, toplumsal homofobiyi güçlendiren önemli bir mekanizma olarak görülmektedir (Gross, 2001; Özbay, 2017). Medya temsilleri, toplumun farklı kesimlerinde homofobik tutumların pekişmesine katkıda bulunmakta ve heteronormatif düzeni destekleyen ideolojik bir işlev görmektedir (Warner, 1991). 2.4. Bireysel ve Toplumsal Sonuçlar Kurumsallaşmış homofobi, bireylerin kimlik gelişimini, sosyal ilişkilerini ve psikolojik iyi oluşunu doğrudan etkiler (Herek, 2004). Genç bireyler arasında okullarda maruz kalınan ayrımcılık, sosyal izolasyon, düşük benlik saygısı ve psikolojik stresle ilişkilendirilmiştir (Kadıoğlu, 2020). Bu nedenle homofobi, yalnızca bireysel tutum olarak değil, toplumsal ve kurumsal düzeyde ele alınması gereken çok katmanlı bir problem olarak görülmelidir. 2.5. Sosyal Dönüşüm ve İnsan Hakları Perspektifi Homofobinin azaltılması ve toplumsal eşitliğin sağlanması için toplumsal yapıların dönüşümü kritik önem taşır. İnsan hakları çerçevesinin genişletilmesi, ayrımcılıkla mücadele politikalarının güçlendirilmesi ve toplumsal farkındalığın artırılması, homofobinin yapısal boyutlarını sorgulamaya olanak sağlar (Rich, 1980). Bu bağlamda homofobi çalışmaları, hem bireysel hem de kurumsal düzeyde stratejiler geliştirmek için önemli bir teorik temel sunmaktadır. 2.6. Eğitim Kurumlarında Homofobi Eğitim kurumları, toplumsal normların ve değerlerin öğrenildiği ve yeniden üretildiği temel alanlardır. Bu bağlamda okullar, homofobik tutumların pekiştirildiği veya dönüştürüldüğü kritik mekânlar olarak değerlendirilebilir (Kosciw ile Diaz, 2008). Heteronormatif müfredatlar, öğretmenlerin bilinçsiz önyargıları ve okul politikalarının eksikliği, öğrenciler arasında eşcinsel bireylere yönelik ayrımcılığın ve zorbalığın yaygınlaşmasına yol açmaktadır (Altınay, 2014). Araştırmalar, okullarda homofobik davranışlara maruz kalan öğrencilerin akademik başarılarında düşüş, sosyal izolasyon ve düşük benlik saygısı yaşadığını göstermektedir (Herek, 2004). Bu durum, homofobinin yalnızca bireysel psikolojik etkilerini değil, eğitim sisteminin yapısal işleyişini de etkilediğini ortaya koymaktadır. Eğitim kurumlarının kapsayıcı politikalar geliştirmesi, müfredatlarında cinsel yönelim çeşitliliğini görünür hâle getirmesi ve öğretmen eğitimi yoluyla heteronormatif bakış açılarını sorgulaması, homofobiyi azaltmada kritik öneme sahiptir (Arslan, 2017). 2.7. Hukuk ve Politika Hukuki düzenlemeler ve devlet politikaları, homofobinin kurumsallaşmasında veya çözülmesinde belirleyici bir rol oynar. Eşcinsel bireylerin haklarını korumaya yönelik sınırlı düzenlemeler veya ayrımcı yasalar, homofobik ideolojinin toplumsal meşruiyet kazanmasına yol açmaktadır (ILGA, 2023). Bazı ülkelerde eşcinsel evliliklerin yasaklanması, toplumsal ayrımcılığın normalleşmesine katkıda bulunurken, diğer ülkelerde kapsayıcı yasaların uygulanması homofobik tutumların azalmasına yardımcı olmaktadır (Herek, 2004). Türkiye bağlamında ise LGBTİ+ bireylerin haklarının korunmasında yasal boşluklar ve sosyal politika eksiklikleri gözlemlenmektedir (Kadıoğlu, 2020). Bu durum, toplumsal eşitsizliğin kurumsal düzeyde pekişmesine neden olmakta ve homofobinin yapısal boyutunu görünür kılmaktadır. Hukuk ve politika alanında yapılacak reformlar, toplumsal farkındalığı artırmak ve ayrımcılığı önlemek için stratejik bir araç olarak değerlendirilebilir (Rich, 1980). ASES ULUSAL SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ ISSN 2822-6828 Yıl 5 (2025) Cilt:5 Sayı: 2 Aralık, 2025 www.asesjournal.com 1089 2.8. Medya ve Kültürel Temsil Medya, toplumsal normların ve değerlerin yeniden üretildiği ve yaygınlaştırıldığı güçlü bir araçtır. Eşcinsel bireylerin medyada stereotypik veya görünmez biçimde temsil edilmesi, toplumsal homofobiyi derinleştiren önemli bir mekanizmadır (Gross, 2001; Özbay, 2017). Medya temsilleri, izleyicilerin cinsel yönelim çeşitliliğini algılama biçimini şekillendirir ve heteronormatif düzeni pekiştirir (Warner, 1991). Medya ayrıca, homofobik söylemlerin meşrulaştırıldığı ve toplumsal normların yeniden üretildiği bir alan olarak işlev görür. Bu bağlamda, homofobi sadece bireyler arası etkileşimlerde değil, aynı zamanda kültürel ve kurumsal düzeylerde de analiz edilmesi gereken çok katmanlı bir olgudur (Butler, 2006). Toplumsal farkındalığın artırılması ve medyada kapsayıcı temsillerin çoğaltılması, homofobik tutumların azaltılması ve toplumsal eşitliğin sağlanması için önemli stratejiler olarak değerlendirilmektedir (Altınay, 2014). 2.9. İlgili Araştırmalar Yıl Yazar(lar) / Çalışma Başlığı Ülke / Örneklem Araştırma Yöntemi Temel Bulgular Kısıtlar / Notlar 2016 ASDEP kapsamında istihdam edilen personellerin homofobi düzeylerinin değerlendirilmesi Türkiye / Sosyal hizmet personeli, n=120 Nicel, anket Sosyal hizmet personelinin homofobik tutumları orta düzeyde; eğitim düzeyi ile homofobi arasında negatif ilişki Örneklem küçük, yalnızca tek kurum 2018 Türkiye’de Yapılan Homofobi Çalışmalarına Genel Bir Bakış — Orta ve Camgöz Türkiye / 35 çalışma incelenmiş Sistematik derleme Türkiye’de homofobi üzerine çalışmaların artmakta olduğunu ve farklı yöntemler kullanıldığını göstermektedir Derleme, özgün veri yok 2018 Eşcinsel bireylerde içselleştirilmiş homofobi ve açılım süreciyle ilişkisinin değerlendirilmesi — Duman Türkiye / LGBT bireyler, n=95 Nicel ve nitel karma İçselleştirilmiş homofobi ile depresyon, anksiyete arasında pozitif ilişki; açılım süreci homofobi düzeyini etkiliyor Örneklem küçük, şehir merkezli 2018 Eşcinsel ilişkilerde partner şiddeti ve homofobi — Gülmez Türkiye / LGB yetişkinler, n=80 Nicel İçselleştirilmiş homofobi yüksek olan bireylerde partner şiddeti daha yaygın Küçük örneklem, yalnızca büyük şehirler 2019 Üniversite öğrencilerinde toplumsal cinsiyet rolleri ve homofobi — Kara Türkiye / Üniversite öğrencileri, n=1048 Nicel, anket Daha geleneksel toplumsal cinsiyet rollerine inanan öğrencilerde homofobi daha yaygın Sadece üniversite öğrencileri, kesitsel çalışma 2020 Internalized Homophobia and Depression Levels in LGBT Individuals Uluslararası / LGBT bireyler, n=450 Nicel, ölçek İçselleştirilmiş homofobi depresyon ve anksiyete ile pozitif ilişkili Çapraz kesit, kültürel farklılıklar analiz edilmedi ASES ULUSAL SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ ISSN 2822-6828 Yıl 5 (2025) Cilt:5 Sayı: 2 Aralık, 2025 www.asesjournal.com 1090 Yıl Yazar(lar) / Çalışma Başlığı Ülke / Örneklem Araştırma Yöntemi Temel Bulgular Kısıtlar / Notlar 2020 Eşcinsel ilişkilerde partner şiddeti: Sosyal destek ve homofobi — Gülmez Türkiye / LGB yetişkinler, n=80 Nicel Sosyal destek düzeyi düşük ve içselleştirilmiş homofobi yüksek olan bireylerde şiddet daha yaygın Küçük örneklem, kısa süreli veri 2020 Internalized Homophobia: A Systematic Review of Studies in University Settings (2000–2020) Uluslararası / 50 çalışma Sistematik derleme Üniversite öğrencilerinde içselleştirilmiş homofobi ve ruh sağlığı ilişkilerini özetler Derleme, özgün veri yok 2021 Cinsel yönelime dayalı ayrımcılık: İntern hekimlerde homofobi Türkiye / Tıp öğrencileri, n=140 Nicel, anket Hekim adaylarında homofobik tutumlar orta düzey; cinsiyet ve aile tutumları etkili Tek üniversite, örneklem sınırlı 2021 Psychological Dating Aggression in LGB+ Relationships — Mercan Uluslararası / LGB+ bireyler, n=220 Nicel, yol analizi (path analysis) İçselleştirilmiş homofobi, bilişsel esneklik ve duygusal etki partner şiddetini etkiliyor Kesitsel, özbildirim verisi 2022 Sosyal Medya ve Sosyal Medya Fenomenlerinin Homofobiye Etkisi Türkiye / 18–35 yaş arası sosyal medya kullanıcıları, n=320 Nicel, anket Sosyal medya kullanımı homofobik tutumları artırıyor; fenomen takipleri pozitif ilişki gösteriyor Örneklem genç yetişkinlerle sınırlı, sosyal medyanın uzun dönem etkisi ölçülmedi 2022 Attitudes toward School Violence against LGBTQIA+: A Qualitative Study Uluslararası / Öğrenciler ve öğretmenler, n=60 Nitel, görüşme Okul ortamlarında LGBTQIA+ bireylere yönelik şiddet ve ayrımcılık deneyimleri ortaya kondu Küçük örneklem, sadece belirli okullar 2023 Kaos GL LGBTİ+ Hareketi ve Haklarının Kurumsal Homofobi Açısından Durum Analizi — Elmacıoğlu Türkiye / Rapor analizi Nitel, doküman incelemesi Türkiye’de LGBTİ+ hak ihlalleri ve kurumsal homofobi detaylı 3. YÖNTEM Bu çalışma, 2010–2025 yılları arasında yayımlanmış Türkiye ve uluslararası literatürdeki homofobi, içselleştirilmiş homofobi ve LGBTİ+ ayrımcılığı ile ilgili araştırmaları sistematik olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma yöntemi, sistematik derleme ve içerik analizi yaklaşımına dayanmaktadır. 3.1. Araştırma Modeli Çalışmada betimsel ve nitel sistematik inceleme modeli benimsenmiştir. Amaç, literatürdeki çalışmaların: ASES ULUSAL SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ ISSN 2822-6828 Yıl 5 (2025) Cilt:5 Sayı: 2 Aralık, 2025 www.asesjournal.com 1091 • Yılı ve ülkesi, • Örneklem türü ve büyüklüğü, • Kullanılan veri toplama araçları ve yöntemleri, • Temel bulguları ve kısıtları gibi özelliklerini ortaya koymak ve tematik bir değerlendirme yapmaktır. 3.2. Evren ve Örneklem Araştırmanın evrenini, 2010–2025 yılları arasında yayımlanmış uluslararası ve Türkiye kaynaklı hakemli makaleler, tezler ve raporlar oluşturmaktadır. Örneklem seçimi, çalışmanın konu başlıkları ve erişilebilirliği kriterlerine göre yapılmıştır. • Türkiye örneklemli çalışmalar: Üniversite öğrencileri, sağlık personeli, sosyal hizmet çalışanları ve LGBT bireyler. • Uluslararası örneklemli çalışmalar: Genç yetişkinler, LGBTQ+ bireyler, medyada homofobi temsilleri, işgücü piyasası verileri. • Toplamda 20–25 çalışma sistematik olarak incelenmiş ve tablolaştırılmıştır. 3.3. Veri Toplama Araçları Veri toplama süreci aşağıdaki adımlar ile yürütülmüştür: • Akademik veri tabanları taraması: Google Scholar, Web of Science, Scopus, DergiPark, YÖK Tez Merkezi. • Anahtar kelimeler kullanımı: “homofobi”, “içselleştirilmiş homofobi”, “LGBT ayrımcılığı”, “kurumsal homofobi”, “cinsel yönelim temelli ayrımcılık”. • Kapsam ölçütleri: 2010–2025 yılları arasında yayınlanmış, hakemli veya güvenilir akademik kaynaklar. • Dışlama ölçütleri: Konu dışı araştırmalar, özet veya konferans bildirileri, erişilemeyen çalışmalar. 3.4. Veri Analizi • Toplanan çalışmalar, içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir: • Araştırmalar tematik olarak bireysel, kurumsal ve dijital/medya boyutu kategorilerine ayrılmıştır. • Çalışmaların yöntem türü, örneklem büyüklüğü ve temel bulguları tablo hâline getirilmiştir. • Bulgular, farklı temalar ve yıllara göre dağılım açısından analiz edilmiştir. 3.5. Güvenirlik ve Geçerlik • Çalışmaların hakemli dergilerden seçilmesi ve veri toplama sürecinin sistematik yürütülmesi güvenirliği artırmıştır. • İçerik analizi ve tablo düzenlemesi çift denetim yöntemiyle yapılmış, farklı yorumlama olasılıkları minimize edilmiştir. • Sadece erişilebilir ve yayımlanmış çalışmalara odaklanılması kapsam sınırlaması oluşturmakla birlikte, literatürün genel eğilimlerini yansıtmak açısından yeterli bulunmuştur. ASES ULUSAL SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ ISSN 2822-6828 Yıl 5 (2025) Cilt:5 Sayı: 2 Aralık, 2025 www.asesjournal.com 1092 4. BULGULAR Bu çalışmada incelenen araştırmaların bulguları, tematik ve metodolojik olarak iki ana başlık altında toplanmıştır: Türkiye örneklemi ve uluslararası örneklem. Ayrıca, homofobik tutumların bireysel, kurumsal ve dijital alanlardaki yansımaları analiz edilmiştir. 4.1. Türkiye Örneklemli Araştırmalar Türkiye’de yapılan çalışmalar, homofobik tutumların üniversite öğrencileri, sağlık personeli ve LGBT bireyler üzerinde farklı boyutlarda ortaya çıktığını göstermektedir (Kara, 2019; Duman, 2018; Mercan, 2021). Bulgular özetle şu şekildedir: • Toplumsal cinsiyet rolleri ile homofobi ilişkisi: Üniversite öğrencilerinde, toplumsal cinsiyet normlarına daha bağlı bireylerde homofobik tutumların anlamlı olarak yüksek olduğu belirlenmiştir (Kara, 2019). • İçselleştirilmiş homofobi: LGBT bireylerde içselleştirilmiş homofobi, depresyon ve anksiyete düzeyleriyle pozitif ilişki göstermektedir (Duman, 2018; Gülmez, 2018). • Kurumsal ve mesleki bağlam: Sağlık alanındaki intern hekimler ve sosyal hizmet personeli örnekleminde homofobik tutumların orta düzeyde olduğu ve eğitim düzeyi ile aile tutumlarının etkili olduğu gözlemlenmiştir (ASDEP, 2016; Erciyes Üniversitesi, 2021). • Okul ve sosyal ortamlar: Sosyal medya kullanımının homofobik tutumları artırdığı ve dijital alanların homofobi üretiminde etkili olduğu bulunmuştur (2022). Bu sonuçlar, Türkiye bağlamında homofobik tutumların hem bireysel psikolojik süreçler hem de kurumsal sosyal çevreler aracılığıyla şekillendiğini ortaya koymaktadır. 4.2. Uluslararası Araştırmalar 2010–2025 dönemi uluslararası araştırmalar, homofobi ve cinsel yönelim temelli ayrımcılığın toplumsal, hukuksal ve ekonomik boyutlarını detaylı olarak incelemiştir: • Hukuki ve politik düzenlemeler: ABD ve Avrupa örnekleminde, cinsel yönelim temelli ayrımcılığı yasaklayan mevzuatlar, istihdam eşitsizliklerini ve ücret farklarını anlamlı biçimde azaltmıştır (Delhommer ve Vamossy, 2024). • Medya ve kültürel temsiller: Medya içeriklerinde homofobi ve önyargı söylemleri yaygındır ve bireylerin tutumlarını şekillendirmede etkili olduğu görülmüştür (Mentions of Prejudice in News Media, 2023). • İçselleştirilmiş homofobi ve ruh sağlığı: Uluslararası genç yetişkin örnekleminde, içselleştirilmiş homofobi depresyon ve anksiyete düzeyleriyle pozitif ilişkili bulunmuştur (Internalized Homophobia Review, 2020). • Okul ve sosyal ortamlar: Okullarda LGBTQ bireylere yönelik şiddet ve zorbalık deneyimleri, bireylerin ruh sağlığı ve sosyal uyumunu olumsuz etkilemektedir (School Violence Against LGBT-Q, 2023). • Uzun dönem etkiler: Homofobik zorbalık ve ayrımcılığın genç LGBT bireylerin ruh sağlığı üzerinde uzun dönemli olumsuz etkileri olduğu, destekleyici sosyal ortamların tampon etkisi yarattığı tespit edilmiştir (2025 Longitudinal Study). 4.3. Tematik Bulgular Bulgular, üç temel temaya göre özetlenebilir: