СЕМАНТИЧЕСКАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ ПРИСТАВОК В СВЕТЕ ДИСТРИБУТИВНО-ТРАНСФОРМАЦИОННОЙ ГРАММАТИКИ

17 СЕМАНТИЧЕСКАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ ПРИСТАВОК В СВЕТЕ ДИСТРИБУТИВНО-ТРАНСФОРМАЦИОННОЙ ГРАММАТИКИ Ф.И. Абдурахманов доктор филологических наук, и.о. профессора кафедры русского языка и методики преподавания Узбекского государственного университета мировых языков Ташкент, Узбекистан [email protected] DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.18071499 Аннотация. В статье рассматривается семантика приставок, зависящая от семантики глагола. Семантическое толкование строится как последовательность представлений для классов действий и предметов, управляемых глаголом. Предполагается, что дистрибутивно-трансформационная схема и отношения между фреймами минимального толкования задают падежные значения актантов. Такой подход раскрывает связь синтаксической структуры с семантикой в формировании значений глаголов. Ключевые слова: семантика, приставка, дистрибуция, трансформация, схема, семантический класс, глаголы, значение, инвариант. Выбор приставки тесно связан с её семантическим значением и семантикой глаголов. Зависимость приставок от дистрибутивнотрансформационной схемы демонстрируется на примере приставки -под-. Она употребляется в следующих семантических классах глаголов, однозначно маркируемых дистрибутивно-трансформационной схемой: а) Глаголы со значением «лицо восстанавливает другое лицо или группу лиц против кого-либо»: Рабочие подговорили товарищей против бригадира. N1од им + V + N2од в + против N3од р Опора на тематический класс глагола и его дистрибутивную схему выявляет семантический инвариант множества приставок у глаголов, относящихся к данной дистрибутивной схеме. Так, глаголы типа восстановить содержат также приставки воз-/ возбудить/, на-/ направить/, о-/ополчить/, вос-/восстановить/. б) Глаголы со значением «удаления предмета с поверхности другого предмета»: Мальчик поднял монету с полу [1, с. 51]. N1од им + V + N2 в + c N3р Глаголы с этим значением включают также приставки: вы-/вытереть/, до- /долизать/, на-/набить/, об-/обмести/, обо-/оборвать/, о-/оскрести/, от- /отвинтить/, с-/сбить/, со-/сорвать/, у-/убрать/. 18 в) Глаголы со значением отчуждения: I подкласс со значением «присвоить чужое»: Вор подтибрил деньги у пассажиров. N1од им + V + N2в + у N3од р II подкласс со значением «взять во временное пользование»: Я подзанял деньги у соседа. N1од им + V + N2в + у N3од р Глаголы со значением «взять /присвоить/ у кого-либо /чужое/ во временное пользование» содержат такие приставки: I подкласс: вы-/выкрасть/, за-/заграбить/, на-/наворовать/, от-/отбить/, ото-/отобрать/, пере-/перебить/, по-/поворовать/, рас-/раскрасить/, с- /свести/, у-/увести/; II подкласс: вы-/выхватить/, до-/добрать/, на-/назанимать/, от-/отбить/, ис-/истребовать/, по-/позаимствовать/, при-/приарендовать/, при-/призанять/, рас-/растащить/, с-/сдать/, у-/увезти/; г) Глаголы со значением «лицо дает предмет другому лицу или предмету»: Мальчик подрисовал усы знакомому на фотокарточке. N1 од им + V + N2 в + N3 од р Глаголы типа дать содержат также приставки в-/ввести/, воз-/возместить/, вы-/выговорить/, за-/завоевать/, на-/надарить/, недо-/недовесить/, о- /оплатить/, от-/отгрузить/, пере-/передать/, по-/подарить/, пред- /предначертать/, пре-/препоручить/, при-/приводить/, про-/прописать/, раз- /раздарить/, с-/сберечь/, со-/сохранить/, у-/уговорить/. д) Глаголы со значением «лицо, перемещая объект, передает его лицу, обозначенному словоформой кому»: Мама подвинула кресло гостю. N1од им + V + N2 в + N3 од д N1од им + V + N2 в + для N3од р В семантическом классе глаголов типа доставить имеются также приставки вы-/вынести/, до-/донести/, за-/завести/, на-/направить/, от- /отвезти/, ото-/отослать/, пере-/переслать/, при-/привезти/, раз-/разнести/, с- /снести/, у-/увести/. е) Глаголы со значением «предпринять какие-то действия с объектом в пользу адресата»: Солдат подседлал коня командиру. N1од им + V + N2в + N3од д N1од им + V + N2в + для N3од р Глаголы с этим значением обнаруживают также приставки вы-/выпечь/, до- /достать/, ис-/исходатайствовать/, на-/наглядеть/, об-/облюбовать/, при- 19 /приглядеть/, за-/закупить/, от-/откопать/, пере-/перелить/, с-/скопить/, у- /уготовить/; х) Глаголы со значением физического воздействия на одушевлённый объект: Врач подлечил сердце старику. N1од им + V + N2неод в + N3 од д N1 од им + V + N2неодв + у N3 од р Глаголы этого класса обозначают ситуацию, в которой одушевлённый субъект подвергает воздействию часть одушевленного объекта /чаще всего ограниченную/. Семантические классы глаголов с этим значением содержит также приставки в-/вправить/, вы-/выбить/, за-/закатать/, из-/измерить, на- /наколоть/, об-/обжечь, о-/опустить/, от-/отвернуть/, о-/оцарапать/, пере- /перебинтовать/, по-/побрить/, при-/прихватить/, про-/промыть/, раз- /раздавить/, рас-/расцарапать/, с-/сварить/, у-/утереть/. з) Глаголы со значением уподобления, т. е. «сопоставление двух в некотором отношении равноправных /симметричных/ объектов»: Я подчиняю чувство разуму [1, с. 25]. Семантические классы глаголов с этим значением обнаруживает также приставки пред-/предпочесть/, противо-/противопоставить/, у-/уподобить/. и) Глаголы со значением «лицо передает знания, умения и навыки другому лицу»: К I подклассу относятся глаголы со значением «систематическая целенаправленная передача коллективно отработанной информации»: Учитель подучил ребенка английскому языку. N1од им + V + N2 в + N3од в + N3неод д Глаголы типа «обучить» содержать также приставки вы-/выучить/, до- /доучить/, на-/научить/, об-/обучить/, по-/поучать/. к) Глаголы со значением приближения и присоединения: I подкласс со значением «приблизить»: Начальник ЖЭКа подселил эвакуированных к жильцам. N1од им + V + N2в + к N3д В пределах I подкласса можно выделить несколько семантических групп: 1) Глаголы со значением «приблизить, перемещая броском»: Ребёнок подшвырнул мяч к стене. 2) Глаголы, имеющие значение «приблизить, перемещая толчками»: Брат подтолкнул стол к окну. 3) Глаголы со значением «приблизить, перемещая волоком»: 20 Грузчик подтащил ящик к прилавку. 4) Глаголы, имеющие значение «приблизить, перемещая с помощью качения»: Маляр подкатил бочку к двери. Глаголы II подкласса со значением присоединить делятся на две группы. В пределах 2 группы можно выделить несколько семантических подгрупп: 1) Глаголы, имеющие значение «присоединить один предмет к другому с помощью ниток, верёвки, клейких веществ и т. п.»: Портниха подшила оборки к платью. 2) Глаголы со значением «присоединить один предмет к другому с помощью термического процесса»: Мастер подпаял деталь к детали. 3) Глаголы, имеющие значение «присоединить один предмет к другому с помощью удара или ударов»: Сапожник подбил подошву к ботинкам. 4) Глаголы со значением «присоединить один предмет к другому в процессе созидания»: Строители подстроили флигель к дому. 5) Глаголы за значением «присоединить один предмет к другому с помощью кругового движения»: Тренер подвинтил коньки к ботинкам [1, с. 237]. 6) Глаголы, имеющие «значение присоединить один предмет к другому с помощью средства, названного производящей основой»: Рыбаки подчалили лодку берегу. Несколько глагола со значением конкретного физического действия допускают при себе факультативную позицию «N4тв с орудийным значением»: подбить, подвинтить, подвязать, подгрести, пододвинуть. Глаголы это значением «приблизить, присоединить» содержат также приставки воз-/вознести/, до-/дописать/, на-/нагнуть/, над-/надклеить/, при- /прибить/, за-/забить/, из-/избить/, ис-/исколоть/, об-/облить/, о-/оглушить/ и др. 7) Глаголы со значением «лицо побуждает кого-либо к какому-либо действию или деятельности»: I подкласс глаголов со значениям «навязать объекту ту или иную линию поведения»: Выступающий подвел слушателей к верному решению. N1им + V + N2 од в + к N3неод д 21 II подкласс глагола все значением «передавать кому-либо знания и умения для подготовки к той или иной деятельности»: [2, с. 10]. N1им + V + N2од в + к N3неод д Глаголы типа «побудить» содержат также приставки воз-/возбудить/, вос- /воскресить/, до-/допустить/, на-/натаскать/, ото-/отослать/, о-/охладить/, и др. которые имеют одинаковый семантический инвариант с приставкой под-. Аналогичным образом рассматриваются другие дистрибутивнотрансформационные схемы глаголов с приставкой -под-. Полное толкование фрейма падежа всегда оказывается перифразой толкования семантического класса глаголов. Основные и формальные принадлежности глаголов и актантов предикативных фраз актуализируют поверхностные структуры класса глаголов по признаку валентности. Сюда же относятся и трансформации формальных принадлежностей глаголов и его актантов. Литература 1. Апресян Ю.Д. Экспериментальное исследование семантики русского глагола. – М., Наука, 1967. – 251c. 2. Лагай Е.А. Формирование у студентов языковых вузов навыков работы с современным научным текстом// Сборник материалов Международной научной конференции «Филология, лингвистика и лингводидактика: вопросы теории и практики». – Елец, 2022. – С.185-190. 3. Симонова Н.А. Семантика и употребление дательного падежа имен существительных в русском языке: Автореф. дис. канд. филол. наук. – М., 1977. – 19 с. 4. Хегай В.М. Опора на знание родного (узбекского) языка при обучении русскому синтаксису//Лингвокультурология. – 2023. – № 18. – С.296-301. 5. Хегай В.М. Роль культуры русской речи в подготовке журналистов.//Лингвокультурология. – 2024. – № 20. – С.256 – 262. 6. Lagay E.A. Some aspects of the study of scientific style by philology students// Science shine. – 2024. – № 2 (34). – С. 200-203.