Podporné technológie pre komunikáciu a informácie

Advances in Electrical and Electronic Engineering 220 PODPORNÉ TECHNOLÓGIE PRE KOMUNIKÁCIU A INFORMÁCIE ASSISTIVE TECHNOLOGIES FOR COMMUNICATION AND INFORMATION D. Šimšík, A. Galajdová, Z. Dolná Technical University of Košice, Faculty of Mechanical Engineering, Department of Instrumental and Biomedical Engineering, Letná 9, SK 042 01 Košice, Slovakia Abstrakt Informané a komunikané technológie (IKT) ovplyvujú všetky stránky udského života, spolu s technickým vývojom sa vyvíjali aj špeciálne podporné zariadenia, ktorých prostredníctvom je možné uahi vykonávanie inností každodenného života pre zdravotne postihnutých. Použitie informaných a komunikaných technológií sa stáva dôležitou súasou života obanov Európy v oblasti sociálnej, vzdelávacej a ekonomickej. Vzniká tak otázka, i produkty a služby existujúce v súasnosti, sú dostupné širokej verejnosti ako i starším obanom a uom so zdravotným postihnutím. lánok poskytuje prehad o súasných programoch rozvoja informanej spolonosti na Slovensku a v EÚ, základné poznatky o prístupných informaných a komunikaných technológiách (IKT) v súvislosti s vytváraním rovnakých príležitostí pre osoby so zdravotným postihnutím pri budovaní sociálnej inklúzie a tiež základné princípy prístupných technológií (dizajn pre všetkých, prístupnos webovských stránok, elektronické služby). IKT predstavujú významný potenciál pre zlepšenie a udržanie kvality života, rozvoj integrácie a nezávislosti obanov so zdravotným postihnutím. Kúové slová: informané a komunikané technológie, sociálna inklúzia, informaná spolonos, podporné technológie, dizajn pre všetkých, znevýhodnené skupiny. Summary Information and communication technologies (ICT) affect all aspects of life, in the time of technical progress there are also special assistive devices developed that makes the daily life easier. The use of the ICT is rapidly becoming an essential part of social, educational and economic of sphere of European citizens’ life. There is a concern whether the products and services, that are available nowadays, are fully accessible to the public area, but also to elderly people and people with disabilities. The aim of this article is to acquire an outline about recent programmes of information society (Slovakia and EU), to revue the basic knowledge about the accessible ICT related to the equal opportunities for people with disabilities and to the social inclusion and describes the principles of accessible technologies (design for all, accessible webpages, electronic services). ICTs offer the enormous potential to maintain, improve quality of life, integration and independence. Key words: information and communication technologies, social inclusion, information society, assistive technologies, design for all, disadvantaged groups 1. ÚVOD Informané a komunikané technológie ovplyvujú všetky stránky udského života, spôsob, akým sa udia uia, pracujú, komunikujú. Postupom asu, keže sa vyvíjali špeciálne zariadenia, stalo sa používanie technológií a technických prostriedkov nevyhnutnosou, pretože tieto technologické prostriedky umožujú ahšie a jednoduchšie vykonáva innosti bežného života. Použitie informaných a komunikaných technológií sa vemi rýchlo stáva dôležitou súasou života obanov Európy v oblasti sociálnej, ekonomickej i vo vzdelávaní. Preto vzniká otázka, i nové produkty a služby existujúce v súasnosti sú dostupné aj pre starších udí a udí so zdravotným postihnutím. Súasné informané a komunikané technológie predstavujú veký potenciál, ktorý sa dá využi na pomoc znevýhodneným skupinám udí, na udržanie a zlepšenie kvality ich života, pre ich integráciu do spolonosti ako aj na nadobudnutie nezávislosti v profesionálnom i súkromnom živote. Svetová ekonomika prechádza od prevládajúcej priemyselnej spolonosti k novej informanej, priom ponúka obrovský potenciál pre rast, zamestnanos a inklúziu. Tieto zmeny, sná najvýznamnejšie od priemyselnej revolúcie, sú alekosiahle a globálne a netýkajú sa iba technológie. Majú znaný vplyv a ponúkajú rozsiahly potenciál na obohatenie a zlepšenie života akéhokovek jedinca. Úspech nového ekonomického prístupu závisí od schopnosti užívateov plne využi výhody ponúkaných možností. K tomu je potrebné zabezpei prístup k požadovaným informáciám a zaisti spoluprácu prostredníctvom internetu a iných pokrokových technológií. Pre zaruenie úspechu a zaistenie konkurencieschopnosti v obchode je inovácia systémov využívaných na prístup a na rozširovanie informácií a technológií, ktoré ich riadia, nevyhnutná. Nové informané a komunikané technológie a ich aplikácie, ako napr. mobilné telekomunikácie, osobné poítae, automobilové navigané systémy a iné, tiež radikálne menia spôsob, akým udia pracujú a využívajú svoj voný as. Podporné technológie pre komunikáciu a informácie 221 2. HLAVNÉ AKTIVITY V EÚ Elektronické vzdelávanie, on-line výuba Hlavnou úlohou informaných technológií je dosiahnu, aby udia boli informovaní o dianí vo svete, boli prepojení so svojim okolím bez akýchkovek bariér, i obmedzení. Jedným zo spôsobov, ako dosiahnu zlepšenie informovanosti a zdokonalenie prístupu k informáciám je elektronické vzdelávanie (e-vzdelávanie) a on-line tréning. Tieto sa vzahujú k vzdelávacím aktivitám a tréningovým programom s využitím informaných a komunikaných technológií, ale ich uplatnenie môže ma širší záber. Pre tento druh vzdelávania musí ma užívate prístup k poítau a on-line pripojenie. Je to jeden zo spôsobov, akým sa dá riadi vzdelávací proces v prípadoch, ke sú študenti obmedzení asovo alebo majú problém s mobilitou. Hlavnou výhodou elektronického vzdelávania je efektívnos z hadiska asu a nákladov pre užívatea, najmä ak má vzdelávací proces formu dištanného vzdelávania. Vemi jednoducho povedané, o on-line štúdiu alebo elektronickom vzdelávaní hovoríme vtedy, ke študent používa poíta a sieové technológie, na prístup ku geograficky vzdialeným študijným materiálom, k spojeniu s vyuujúcim a pod. Nie každé on-line vyuovanie alebo e-vzdelávanie je dištanné vzdelávanie, napr. študent môže použi interaktívne CD na svojom poítai. Na druhej strane sú tu aj nevýhody. asto sa vyznauje pomerne nízka efektivita alebo kvalita evzdelávania. Pre poskytovateov e-vzdelávania to znamená, že pre dosiahnutie uspokojivých výsledkov je nutné lepšie prispôsobi riadenie celého procesu - obsah, metodológiu a návrh a tiež ho prispôsobi špeciálnym potrebám úastníkov so zdravotným postihnutím resp. iným obmedzením. Množstvo konceptov a prístupov je veké, tak v rozvinutých ako aj v rozvíjajúcich sa krajinách. V praxi sa vyskytujú aplikácie ako virtuálne univerzity, dištanné vzdelávanie, vzdelávacie portály, kybernetické školy, použitie vzdelávacích postupov vytváraním integrovaných tried a tiež online prípadové štúdie. OECD má podrobne preskúmanú túto vemi závažnú oblas verejno-súkromných vzahov potrebnú na zavádzanie cien a na ovládanie zložitosti, náronosti aplikácií informaných a komunikaných technológií v oblasti vzdelávania. Vidie to na vývoji elektronického vzdelávania na školách a v sektore vyššieho vzdelávania z hadiska prieskumu trhu a tvorby alších partnerských projektov v rozliných krajinách OECD. Svetová banka založila sie pre celosvetovú výmenu skúseností v rámci študijných aktivít (Worldbank Global Development Learning Network), kde je možné nájs mnoho výstupov z celosvetových projektov. Vzdelávanie s využitím internetu Jedná sa o elektronické vzdelávanie, ktoré využíva na komunikáciu uite – študent prostriedky internetu. Pre potreby osôb so zdravotným postihnutím sa vyžaduje e-prístupnos. To znamená, že stránky, ktoré ponúkajú e-vzdelávanie, musia spa kritéria prístupnosti, ktoré definujú podmienky na ítanie textových a grafických informácií pre osoby so špeciálnymi potrebami (napr. osoby so zrakovým postihnutím). Ide zvyajne o on-line tréning štruktúrovaný ako postupnos tréningových modulov, ktoré sú sprostredkované pomocou internetu, a/alebo s offline verziami (možnosti stiahnu si materiály zo stránky na svoj poíta, získa CD). Uvedieme príklad z kurzu v oblasti ekonomického rozvoja služieb - GTZ projekt. Regionálna obchodná komora usporadúvala školenia pre obchodný manažment s využitím webových aplikácií pre bankárov, poradcov, podnikateov a jeho základom bola CEFE metodológia. Všetky materiály boli rozširované prostredníctvom poítaovej siete. Na konci kurzu jeho úastníci dostali CD s video záznamami, poznámkami, elektronickými knihami, webovými stránkami, praktickými cvieniami, at. Iný projekt SANTEC, spustený v júni 2003, vznikol s cieom vytvori sie poradcov pracujúcich v oblasti vzdelávania, ktorí sa zaujímajú o techniku uenia a elektronické vyuovanie najmä v rozvojových oblastiach. Ich úlohou je podporova spoluprácu medzi jednotlivými lenmi. Elektronická prístupnos Dôležitým prvkom pri rozvoji informaných a komunikaných technológií - IKT, je prístupnos elektronických prostriedkov (e-accessibility). Je kúovou pre elektronické vzdelávanie (e-learning), elektronické riadenie (e-government) a mnoho iných odborov. Ako Vivian Reding – komisárka pre vzdelávanie a kultúru povedala: „lenské štáty Európskej Únie sa rozhodli spolupracova na zosúladení, skoordinovaní svojich inností v oblasti techník, metód a postupov vo vzdelávaní a vymiea si skúsenosti navzájom; v oblasti elektronického vzdelávania zamýšajú podpori a koordinova svoje úsilie, aby sa zrýchlila transformácia vzdelávania a vzdelávacieho systému v Európe.“ Na dosiahnutie hlavných cieov v rámci prístupnosti elektronických technológií, Európska Advances in Electrical and Electronic Engineering 222 únia ako celok kladie dôraz na to, aby sa zlepšila koordinácia a zameranie na kúových pracovníkov zainteresovaných do aktivít súvisiacich s touto problematikou. V praktickom živote a pri vývoji už existujúcich a nových nástrojov sa hovorí o troch oblastiach – oblas technológií a noriem, oblas legislatívy a šírenia osvety, oblas informácií a vzdelávania. o sa týka výsledkov, možno ich uvies na príklade. Koncom roka 2003, ktorý bol vyhlásený za Európsky rok udí so zdravotným postihnutím, sa podarilo vytvori prístupný portál, ktorý vymedzuje priestor pre aktivity na vytváranie plnohodnotného, primeraného života udí so zdravotným postihnutím, aby sa mohli podiea na spoloenskom živote a posilova svoje postavenie pomocou prístupných elektronických prostriedkov. To ocenil aj ESDIS (Employment and Social Dimension of the Information Society), zaoberajúci sa sociálnym postavením a pracovnými príležitosami v informanej spolonosti. Tento prístup k elektronickým technologickým prostriedkom možno vemi jednoducho a strune definova ako on-line bezbariérový prístup alebo rampy k internetu. Tu ide o sprístupnenie nielen budov, ale aj o prístup k informáciám pre udí so zdravotným postihnutím, aby mohli využíva služby a zariadenia informaných a komunikaných technológií. Z toho dôvodu je prístupnos elektronických zariadení a prostriedkov riešením, ktoré zaha práva a možnosti pre lepšiu integráciu udí so zdravotným postihnutím do spolonosti a napomáha budovaniu, tzv. znalostnej ekonomiky založenej na získaných vedomostiach a znalostiach KBE/KBS – Knowledge Based Economy/Knowlege Based Society. Prístup pre udí so zdravotným postihnutím, dizajn pre všetkých Je dôležité si uvedomi, že udia so zdravotným postihnutím netvoria zanedbatenú menšinu populácie Európskej Únie. Niektoré odhady poda aktuálnych stanovených kategórií definujúcich zdravotné postihnutie hovoria o 40 miliónoch udí, o je 11% populácie Európskej Únie. Navyše poet osôb, ktoré sú tradine spolonosou považované za udí so zdravotným postihnutím (teda udia s fyzickým alebo senzorickým postihnutím) narastá. Kognitívne aj funkné poruchy, o je druhá najväšia skupina udí s postihnutím, súvisia s vekom. Až 70% udí vo veku približne 60 rokov má takýto druh postihnutia. V dôsledku technického pokroku a zlepšovania funknosti vzrastá zložitos a komplexnos užívateských rozhraní a preto sa dizajn sa stáva vemi dôležitým prvkom, teda je dôraz kladený aj na jednoduchú, bezpenú obsluhu a prístupnos. „Dizajn pre všetkých“ alebo „univerzálny dizajn“ oznauje taký prístup k navrhovaniu výrobkov a služieb, ktorý zaisuje, že produkty môžu používa všetci udia, bez potreby špeciálnych úprav. V prípadoch, ke sa nedá dosiahnu riešenie pomocou dizajnu pre všetkých, napríklad ke sú schopnosti dotynej osoby vemi vážne poškodené, jedným z riešení je použitie podporných technológií. Podporné technológie vo svojej podstate predstavujú také technické rozhranie, ktoré umožní používa podporný nástroj na kompenzáciu, odstránenie alebo zmiernenie prekážky, i obmedzenia. Vzájomná súinnos zariadenia a jeho technického rozhrania umožní užívateovi, ktorý inak nemá tieto schopnosti, využíva bežné zariadenia. Osvojením si metodických postupov pre dizajn pre všetkých a využívanie podporných technológií v procese návrhu umožní prístup do informanej spolonosti aj skupinám, ktoré by boli iná z toho vylúené a ochudobnené o výhody z poskytovania služieb IKT. Sociálny model pre udí so zdravotným postihnutím Všeobecné chápanie zdravotného postihnutia je otázkou spoloenského zaradenia, a to od postojov, pri ktorých je postihnutie považované za výlune osobný problém danej osoby vzahujúci sa na špecifické poškodenie až po všeobecný spoloenský problém. Zdravotné postihnutie z tohto pohadu možno vníma ako znak spoloenského správania sa. Zdravotné postihnutie vytvára v spolonosti bariéry - bráni jednotlivcom úplne sa zaleni do spolonosti. o sa týka informácií, zamedzuje im by súasou informanej spolonosti. Tieto bariéry sú výsledkom nedostatku prístupných technológií, ktoré by mohli jednotlivci so špeciálnymi potrebami používa. Z tohto uhla pohadu, zdravotné postihnutie nie je viac chápané ako vlastnos osoby, ale ako súbor obmedzujúcich podmienok, ktoré vzniknú nie vplyvom zdravotného postihnutia osoby, ale zlyhaním spolonosti v procese prispôsobenia sa potrebám tejto skupiny udí, ich požiadavkám na uplatnenie v praktickom živote, možnosti prejavi svoje schopnosti. Zdravotné postihnutie chápané ako spoloenský fenomén tak mení spoloenské postoje a politický náhad, zvyšuje potrebu odstraova existujúce prekážky v spolonosti. V zásade možno ciele pre zdokonaovanie prístupnosti elektronických informaných prostriedkov, sociálnej inklúzie v rámci Európy rozdeli do troch skupín: a) zásady ochrany udských práv b) zásady vlenenia do spolonosti c) podpora pri štandardizaných opatreniach. Podporné technológie pre komunikáciu a informácie 223 a) zásada ochrany udských práv: Vychádzajúc zo zásady ochrany udských práv, prístupnos elektronických prostriedkov (eprístupnos) je rozšírením všeobecných kritérií pre právo na prístup a aktivitu osôb so zdravotným postihnutím. Legislatívne to pokrýva smernica zameraná na boj proti diskriminácii udí so zdravotným postihnutím, medzi iným i v pracovnom prostredí, ako to deklarovalo aj vyhlásenie roka 2003 za rok venovaný uom so zdravotným postihnutím. Kúovým, zásadným dokumentom v rámci zabezpeenia všeobecného prístupu bola správa Európskej komisie pod názvom „Smerom k Európe bez bariér pre udí so zdravotným postihnutím“ (Towards a Barrier Free Europe for People with Disabilities). b) zásada zalenenia do spolonosti: Vo vzahu k IKT sa zdôrazuje elektronická inklúzia e-Inclusion. Na základe iniciatívy Európskej komisie v tejto oblasti bol spracovaný hlavný programový dokument s názvom „E-inklúzia – potenciál informanej spolonosti pre sociálnu inklúziu v Európe“. Vychádzajúc zo zásad sociálnej inklúzie (zalenenia do spolonosti) a zásad pre politiku zamestnanosti, jestvuje veké množstvo aktivít a podnetov, zameraných na znevýhodnených udí vo všeobecnosti (tu sú zahrnuté aj osoby so zdravotným postihnutím), nakoko je potrebné na tomto poli vykona pozitívne kroky. Nový cyklus národných akných plánov pre sociálnu inklúziu odštartovaný v roku 2001 (obnovovaný každé 2 roky) je zameraný na zalenenie znevýhodnených skupín do spolonosti - NAPs (Social Inclusion National Action Plans). Zaha všetky spomenuté aspekty na národnej úrovni a smeruje k vytváraniu európskych smerníc s ohadom na model zamestnanosti. Na financovanie projektov tejto sféry slúži aj podporný finanný fond European Social Fund (hlavne EQUAL). c) štandardizané opatrenia: Prístupnos elektronických prostriedkov eprístupnos (E-accessibility) bola riešená v programe TIDE v rámci piateho aj šiesteho rámcového programu v oblasti výskumu a technického rozvoja. Mnoho alších projektov sa zaoberalo elektronickým prístupom pre udí so zdravotným postihnutím a pre starých udí, využitím podporných technológií, vývojom výrobkov a služieb spajúcich kritériá dizajnu pre všetkých. Výskumné oblasti ako napríklad administratíva, doprava a cestovný ruch a mnohé interdisciplinárne oblasti boli taktiež financované z prostriedkov EÚ v spojitosti s elektronickým prístupom. 3. POSKYTOVANIE SLUŽIEB A VZDELÁVANIE V SLOVENSKEJ PRAXI Technická univerzita v Košiciach koordinovala projekt ATTRAIN „Vzdelávanie konzultantov a poradcov v podporných technológiách“ 101255- CP-1-2002-1-GRUNDTVIG-G1 s partnerskými organizáciami: Dánske centrum pre podporné technológie v Kodani, Medziuniverzitné výskumné centrum pre udržatený rozvoj CIRPS – University La Sapienza Rome, Thames Valley University London, Nadácia Fondazione don Carlo Gnocchi Miláno, HIBERNIA Learning Partnership v Dubline, Asociácia organizácií zdravotne postihnutých obanov Slovenska - AOZPO Bratislava, Krajský úrad v Košiciach. Hlavnými ciemi projektu bolo: 1.vytvorenie príruky pre inštruktorov, uiteov, založenej na modulárnej štruktúre, vhodnej pre vybranú skupinu odborníkov pracujúcich pre alebo s umi so zdravotným postihnutím, so starými umi a to v sfére sociálnej, vzdelávacej a na úrovni krajských administratívnych úradoch 2.vytvorenie efektívnejšieho tréningového programu pomocou medzinárodnej spolupráce s organizáciami a inštitúciami verejného sektora, ktorých innos súvisí so vzdelávaním, s cieom využi vzrastajúci poet ponúk trhu práce pre uplatnenie udí so zdravotným postihnutím. Projekt ATTRAIN bol zameraný na oblas vzdelávania, na splnenie potrieb každodenného života pracovníkov vzdelávacích inštitúcií, sociálnych pracovníkov, a pracovníkov miestnych administratívnych pracovísk s úmyslom zlepši ich vedomosti a zrunosti pri využívaní podporných technológií. Vytvorené materiály boli odskúšané v priebehu pilotného tréningu ureného pre vybraný okruh odborníkov, vyhodnotenie tohto tréningu realizovali interne a externe pôsobiaci odborníci na túto oblas. Modulárna štruktúra má hierarchický a vertikálny charakter (pfd, html spracovanie) a obsahuje aj prepojenie na manuály, softvéry, databázu produktov, distributérov a výrobcov. Moduly príruky obsahovali nasledujúce kapitoly: 1.úvod do podporných technológií (PT) 2.PT pre udí so zrakovým postihnutím 3.PT pre udí so sluchovým postihnutím 4.PT pre osoby s telesným postihnutím 5.PT pre dyslexiu a dyspraxiu 6.Technológie pre každodenné aktivity 7.PT pre komunikáciu a informácie 8.Rovnaké príležitosti pre všetkých 9.Ekonomické otázky výberu PT 10.Ako vyuova študentov so ZP 11.Legislatíva na podporu osôb so ZP 12.Ohodnotenie podporných technológií 13.Poradenstvo pred vstupom na trh práce Advances in Electrical and Electronic Engineering 224 Výsledný produkt, príruka a CD, je urený pre odborníkov pracujúcich v oblasti vzdelávania udí so zdravotným postihnutím, ako aj pre študentov, starších obanov, sociálnych pracovníkov na regionálnej i národnej úrovni, koncových užívateov podporných technológií. 4. VÝVOJ NOVÝCH ZDROJOV PRE AKTIVIZÁCIU A PARTICIPÁCIU POSTIHNUTÝCH OSÔB Smerovanie vzdelávania sa presúva aj na vyššie úrovne, a to na 3. stupe vzdelávania a na uplatnenie v zamestnaní. Túto snahu odzrkadujú aj nasledujúce projekty, ktoré sú v štádiu riešenia. Gateway Projekt GATEWAY - Guidance for Assistive Technologies in Education and the Workplace Advancing Young People with Disabilities IRL/04/B/F/PP 153 202, má za cie rozvoj poradenstva v oblasti podporných technológií pre zlepšenie prístupnosti vzdelávania a zamestnávania mladých udí so zdravotným postihnutím. Hlavnou iniciatívou, ktorá viedla k jeho vzniku bola odozva na nedostatok národných a európskych smerníc pre ohodnotenie jednotlivcov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a na nedostatok informácií, ktoré slúžia na odstraovanie bariér v oblasti vzdelávania a zamestnávania. Cieovou skupinou sú mladí udia so zdravotným postihnutím, ktorí sa chcú uchádza o vzdelávanie na 3. stupni alebo o prijatie do zamestnania. Prakticky ide o využitie vzdelávacích programov, v ktorých mladí udia pri vstupe na vyšší stupe vzdelávania alebo na trh práce majú možnos oboznámi sa s podpornými technológiami. Možno spomenú napr. špeciálny softvér, hardvér alebo iné zariadenia, technické prostriedky s možnosou ich prispôsobenia poda potrieb užívatea, ktoré umožnia jednotlivcom pracova s poítaom alebo iným zariadením potrebným na vzdelávanie, i výkon pracovnej innosti. Na zaiatku projektu GATEWAY sa uskutonila analýza prípadových štúdií a vyhodnotenie individuálnych potrieb študentov so zdravotným postihnutím, ktorí sa uchádzali o dosiahnutie tretieho stupa vzdelania. Výstupom tejto analýzy je tvorba modelov, ako o najlepšie vedie zhodnoti danosti, dispozíciu a možnosti študentov, ktorí majú záujem o vzdelávanie na 3. stupni. V alšom nasleduje návrh nástrojov na vyhodnocovanie a poradenstvo odborníkov v rámci Európy. Tieto tri spomenuté úrovne budú obsiahnuté na vytvorenej webovej stránke, ktorá predstavuje konený výstupný produkt projektu. Jej cieom bude zlepši úrove vedomostí mladých udí, prinies nové poznatky odborníkom na vzdelávanie a informova zamestnávateov o podporných technológiách i o tom, ako tieto technológie pomáhajú uom so zdravotným postihnutím plne využi svoj potenciál na osobný i profesionálny rast. Obsahovo bude zaha jednotlivé vytvorené modely – modelové situácie, prípadové štúdie, harmonogram, postupovú štúdiu – nástroj, prostriedok vyhodnocovania a možnos odborného poradenstva. Po vyhodnotení prípadových štúdií a preskúmaní možných prekážok, bariér pri štúdiu sa navrhne podporná technológia, ktorá bude odskúšaná v praxi a spätnou väzbou zo strany študenta sa zistí úspešnos jej použitia, silné a slabé stránky riešenia. Napokon tieto poznatky budú aplikované do sféry zamestnávania a uplatnenia na trhu práce. GATEWAY je jedineným projektom, pretože v súasnej dobe nejestvuje žiadny program, nástroj zameraný na hodnotenie študentov na 3. stupni vzdelávania. Navyše jeho unikátnos spoíva aj v originálnom prístupe pozostávajúcom z vytvorenia webovej stránky, ktorá pozostáva z troch virtuálnych priestorov : 1. poskytnutie informácií a poradenstva pre mladých udí so zdravotným postihnutím v oblasti podporných technológií 2. informácie pre vyuujúcich a poradenstvo pri odstraovaní bariér pri vzdelávaní, modelové situácie, prípadové štúdie, nástroje na vyhodnocovanie a postup pri navrhovaní vhodnej podpornej technológie pre študentov 3. informácie pre zamestnávateov, ktorý zamestnávajú udí so zdravotným postihnutím, informácie o existujúcich prekážkach na pracoviskách a o spôsoboch ich odstraovania, príklady zamestnancov využívajúcich podporné technológie Tieto 3 asti slúžia predovšetkým ako jedinený zdroj informácií týkajúci sa podporných technológií, najmä pre mladých udí so zdravotným postihnutím, pre výkon poradenstva na trhu práce. Vypa priestor medzi vzdelávaním, školeniami a zamestnaním. Z tohto dôvodu bude webová stránka užitoná pre zamestnávateov i vyuujúcich pre pochopenie a odstránenie bariér v školskom alebo pracovnom prostredí, na získanie skúseností so zdravotne postihnutými, na urenie vhodných technologických prostriedkov, ktoré týmto uom pomôžu pri vzdelávaní alebo v zamestnaní. Info Redis alší projekt Info Redis - IST Requalification of disabled, CZ/04/B/NT168025, sa zameriava na technológie informanej spolonosti a špeciálne požiadavky a potreby udí so zdravotným postihnutím. Je zameraný na vytvorenie systému pre rekvalifikáciu ažko zdravotne postihnutých v oblasti informaných technológií. Na základe porovnania s podobnými projektmi na zahraniných univerzitách sa bude vykonáva analýza trhu Podporné technológie pre komunikáciu a informácie 225 (identifikácia, realizácia, konfrontácia, verifikácia štúdie) so zameraním na požiadavky trhu, na nároky udí so zdravotným postihnutím. Výstupom majú by vytvorené certifikované kurzy alebo kurzy s možnosou získania diplomu. Pilotný kurz absolvujú udia po liebe a rehabilitácii pod dohadom lekárov, tí vyhodnotia a vytvoria odporúania týkajúce sa tréningového režimu, ktoré budú súasou tréningových materiálov. Predpokladá sa, že kurzy budú realizované ako neziskové urené najmä pre udí s ažkým zdravotným postihnutím. Cieovou skupinou sú udia, ktorí stratili prácu potom, o ich pracovná schopnos bola zmenená. Mnoho z týchto udí je na vysokej intelektuálnej úrovni, ale robí im ažkosti pracova pri daných podmienkach, bez prispôsobenia pracoviska ich potrebám. Je známe, že jednou z oblastí, v ktorej by sa udia so zdravotným postihnutím mohli po rekvalifikanom kurze uplatni je oblas informatiky. Dôvodov je viacero – využitie internetového spojenia, s kýmkovek a kdekovek na svete, možnos pracova v domácom prostredí, pri istom pohodlí, bez potreby dochádza za prácou. V poiatoných fázach kurzu sa kladie dôraz na spoluprácu s fyzioterapeutom, z dôvodu väšieho zaaženia organizmu v pracovnom procese po rehabilitácii. Tréningové rekvalifikané kurzy by sa mali v konenom dôsledku deli poda stupa náronosti a to od krátkodobých (poítaová gramotnos) využívajúce tvorivé prostriedky na zvládnutie, ovládanie konkrétnych softvérových balíkov, cez programovanie, systémovú analýzu, až po nároné úlohy vo výskumnej sfére a návrh systémov na úrovni 3. stupa vzdelávania. Všetky tieto aktivity majú spoloný charakter - oblas informatiky sa extrémne rýchlo vyvíja, o si vyžaduje reakciu trhu práce, ako i neustály záujem o jeho požiadavky, špecializáciu a vytvorenie pracovných príležitostí. Obsadenie týchto pracovných miest ponúka perspektívu pre udí so zdravotným postihnutím, keže v tomto odbore obmedzenia súvisiace so zmenenou fyzickou dispozíciou nie sú považované za prekážku. 5. ZÁVER Hlavným cieom programov e-inklúzie je vytvára vhodné prostredie pre sektor vzdelávania, súkromných investícií, na rozvoj nových služieb, pre tvorbu nových pracovných príležitostí, na podporu produktivity, modernizáciu verejných služieb a pod. Da príležitos všetkým, aby participovali v globálnej informanej spolonosti by malo vies k vytvoreniu konkurencieschopnej, dynamickejšej a na znalostiach založenej ekonomike v rámci EÚ so zlepšenou zamestnanosou a sociálnou kohéziou. Výsledky dosiahnuté ukonením projektu ATTRAIN, príruka a CD, sú príkladom využitia získaných poznatkov z oblasti podporných technológií. Výsledný produkt je univerzálne použitený, keže ho môžu používa aj udia so zrakovým a motorickým postihnutím. Je urený pre odborníkov pracujúcich s podpornými technológiami v oblasti vzdelávania udí so zdravotným postihnutím, ako aj pre študentov, starších obanov, sociálnych pracovníkov na regionálnej i národnej úrovni, koncových užívateov podporných technológií, poradcov, koordinátorov programov a školení, odborníkov na zdravotnú starostlivos a pre mnohých alších. Prístupnos CD bola odskúšaná študentmi so zrakovým postihnutím, správnos použitia html jazyka bola zase overená testom Bobby. Výstupy uvedených projektov sú vhodným zdrojom informácií aj pre ostatných obanov, študentov, ich rodiov, príbuzných, osobných asistentov a iných. Poakovanie Autori akujú Európskej komisii za finannú podporu v rámci projektov - Socrates Grundtvig ATTRAIN - Assistive Technology Consultant/ Advisor Training Development and Delivery 101255-CP-1-2002-1-SK- GRUNDTVIG-G, GATEWAY IRL/04/B/F/PP 153 202 - Guidance for Assistive Technologies in Education and the Workplace Advancing Young People with Disabilities”, Info Redis CZ/04/B/F/NT-168025 “IST Requalification of disabled”. LITERATÚRA [1] Šimšík D., Galajdová A., Ara,G., Micangeli,A., Annan,A.: ATTRAIN - Assistive technology Handbook, in English, Slovak, Italian, Vienala, Košice, ISBN 80-8073-230-2, EAN 9788080732301 [2] Orgonášová,M., Šimšík D, Galajdová,A., Labun,I.: Experience with Integrated Study of Blind Young People in Slovakia. In: Proc. of 8th European Conf. „Networking in Practice: Connecting Partners in Rehabilitation, Aachen, 2003, pp.473-477. [3] Burger,H., Marinek,.: Measurement in Rehabilitation Medicine. In: Journal Acta Mechanica Slovaca, Košice, 2-A/2005, Int.Conf. YBERC 2005, ISSN 1335-2393, pp.287-292. [4] www.e-europestandards.org/Docs/E- Accessibility%20final.pdf [5] www.cenelec.org/Cenelec/CENELEC+in+action /Horizontal+areas/ICT/ICT.htm [6] http://www.mapnp.org/library/trng_dev/methods/ on_line.htm [7] www.santecnetwork.org/ [8] http://europa.eu.int/comm/education/programmes /elearning/index_en.html [9] www.lhs.se/~janbro/disability.html [10] http://europa.eu.int/information_society/topics/ citizens/accessibility/eaccess2002/eaccess2002_ final_report/text_en.htm