"Tómbola" como paradigma del cine con niño español
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Tómbolacomoparadigmadelcineconniñoespañol FRAME,nº6,febrero2010pp.146‐158,ISSN1988‐3536Estudios 146 Tómbolacomoparadigma delcineconniñoespañol MiguelA.PérezGómez Deentretodoslosniñosprodigioquesurgieronenlaposguerradestacaunaentre todas:Marisol,tantoporsutrabajodelantedelacámaracomoporlas circunstanciaspersonalesquelarodearon,principalmenteenlaúltimaetapacomo personajepúblico.LacarreracinematográficadeMarisolsedivideentresgrandes épocas:lainfantil,compuestaportrespelículasUnrayodeluz(1960),Hallegado unángel(1961)yTómbola(1962)latresdirigidasporelveteranoLuísLucia1,la adolescente que va desde MarisolrumboaRío (1963) de Fernando Palacio a Caroladedía,Caroladenoche(1969)deJaimedeArmiñan,ylaépocaadultaque vadesdeLacorrupcióndeChrisMiller(1972)deJuanAntonioBardemhastaCaso errado(1985)deJuanCaño,queessuúltimaapariciónenlagranpantallac2. DeentretodalaproduccióndelaartistasehaescogidoTómbolaporserlapelícula quemarcóunaépoca,laqueforjóelmitodelaactriz‐cantantemalagueña,ylaque mejorrepresentaelcarismadelamisma.Eltrabajoseabordaráendospartes:la primeradeellasserviráparaacotarelterrenoenelquesemuevelapelícula;elde la españolada y el cine popular. La segunda parte del trabajo se realizará un nálisisdelapelículaydelascancionesdelamisma.a 1.Entreelcinepopularylaespañolada. ElañodelestrenodelatercerapelículadeMarisolcoincideconelsextogobierno deladictadurafranquista,alañosiguienteseharíaefectivoelIPlandeDesarrollo Económico,estoes“elgranapogeoeconómicodelanación…aloqueseunelos intentosdedemocratización”(Barahona,1992:65)aestohayquesumarleque“el 9defebrerode1962cuandoEspañapidiólaaperturadenegociacionesconvistas a su hipotético ingreso en el Mercado Común” (Monterde, 1995: 240) también 1Estebloquedepelículasfueelconfiguróelmitodelaartistayelquelaconvirtióeniconodeuna época. 2EstaúltimaépocadelavidaartísticadeMarisolsecaracterizóporlabúsquedadepapelesmás relevantes,sinembargogranpartedelascintasqueprotagonizóeneseperiodonoalcanzaronlas expectativasquelaactrizandaluza.
MiguelA.Pérez‐Gómez FRAME,nº6,febrero2010pp.146‐158,ISSN1988‐3536Estudios 147 coincideconlasprimerashuelgasenelsectordelamineríayla metalurgia pidiendomejoraslaboralesysalariales.Fueradenuestrasfronterastuvolugarlo queelrégimendioaconocercomoel“contubernio”deMunich,queenrealidadfue laConferenciadeMunichdondeungrupode118políticosespañoles3reclamabala democraciaparaEspaña.Apesardelaimagenqueelpaísteniaenelexterioresen adécadadelossesentaquetienelugarelboomdelturismo.l EsemismoañoesnombradocomodirectorgeneraldecinematografíaJoséMaría GarcíaEscudero,esterecogeeltestigodeuncinequellevaenlamismasituación durante una década. Crea dos grandes líneas de trabajo para reorientar el cine español:unaindustrialyotracultural,dentrodeestasdosgrandeslíneasdestaca lapromulgacióndelasNormasdeCensuraCinematográfica4,juntoaestanueva regulación de la censura nace laEscuelaOficialdeCinematografía (EOC) de las cenizasdelInstitutodeInvestigacionesyExperienciasCinematográficas(IIEC).Lo que Escudero trata de hacer con esta serie de medidas en la queelestado estimulará“lacreatividaddelosartistasjóvenes,entreelloslosencuadradosenel llamadoNuevoCineEspañol,yhastaquelosnuevoslimitesdelacensura,hasta entoncesmuyestrechos,seampliabanconcriteriosmáselásticos, virtualmente inéditosdesdeelfinaldela contiendacivil”(Torreiro,1995:297),todoestoda lugaralNuevoCineEspañol(NCE)alquepertenecendirectorescomoJoséLuís Borau,BasilioMartínPatinooMarioCamusentreotros;estaapertura también daríalugar,demaneraindirecta,aloqueseconocecomolaEscueladeBarcelona conrealizadorescomoJoaquimJordàoPerePortabellaentreotros,queaportarían rescuraalcinenacionalconsusfilmsexperimentales.f Sinembargolainmensamayoríade películas que se producían en España se podíantachardecontinuistas,yaqueesteerauncinerealizadopordirectoresque veníantrabajando,comomínimo,desdeladécadaanteriorutilizandolasmismas formulasunayotravez.Uncinesemuevetantoenelterrenodelaespañolada comoeneldelcinepopular,setratadeunaformadehacercine“caracterizadopor 3Excluidosloscomunistas. 4Laimportanciadeestamedidaresideenquehastaesemomentonoexistíanunaspautas generalesestablecidasalahoradecensurarunapelícula,cadaestamentoteníaunaformade censurarenfuncióndesusintereses.
Tómbolacomoparadigmadelcineconniñoespañol FRAME,nº6,febrero2010pp.146‐158,ISSN1988‐3536Estudios 148 laevasiónyladiversión”(Navarrete,2005:28),sepuedeseguir considerando españoladaapesarde“laausenciadegitanos,navajas,trabucos,patillas,hechizos, toros, juergas muchachos alanceadores de hierro, majas, tonadilleras, faralaes, peinetas, curas cantantes o monjas bailarinas, para que un filme pueda ser catalogadocomoespañolada.Cualquieraspectoquetengaqueverconel ‘españolito’medio,revestidodeuncarizcómicoyquemanifiestecualquiertópico nacionaldenuevaadquisición,essuficienteparaello”(Navarrete,2005:30)enesa desaparicióndeloselementosbásicosdelaespañoladasesuponeuna“evolución delaespañoladapodríaplantearsedelsiguientemodo:enunprincipio, la españoladaconsumidaporelpuebloesladenominadapornosotrosespañolada folclórica(esdecir, la ambientadaenel cortijo, símbolonaturalde la Andalucía latifundista),transitandohacialaespañoladadefolclóricas,donde se ha abandonadoelcampoporlaciudad,escenariodeunanuevaEspaña,falsamente liberalparaqueunadivadelacanción,enelmundorealyeneldelaficción,nos nterpretesurepertoriodecanciónespañola”(Navarrete,2005:29‐30).i Encuantoalaadscripcióndepopulardeestetipodecine“lapresenciadeestabeta enelcineespañoldelossesentasedetectaconfacilidad”(Zunzunegui,2005:142), segúnZunzuneguiestetipodecinetienedoscaracterísticasprincipales:“Primero, elqueestasobrasseinscribenenlatradicióndelgénerochico5…segundo,elque buena parte del peso especifico de los filmes adscritos a esta corriente se encuentraenlautilizaciónqueellossellevaacabodetodaunaseriedeautores quehacensuyo,actualizándolo,eserepertoriodegestos,posturas,movimientosy actitudes”(Zunzunegui,2005:140),dehayelcaráctercontinuistadelcineespañol lolargodelperiodofranquista.a Acotadoelterrenodeespañoladaydecinepopularpodemosdecirelcineconniño eslarepresentaciónporexcelenciadeambostiposdecine,unaformulaexistente desdelosiniciosdelcineperoqueenEspañafue“apartirdeMarcelino,naciócon exitosavitalidadenEspañalamodadelas‘películasconniño’,niJoselitoconsu 5“traenunteatrodecostumbresdeinspiracióndirectadelarealidadambiente,detrascripciónfácil yelementaldesusdatos.Modosdevivirydehablar,tipos,inclinacionesdelasgentes,losusosy amaneramientossociales,desfilanporesasobrillas”.EnSALINAS,Pedro(1970):“Del‘génerochico’ alatragediagrotesca:CarlosArniches”enLiteraturaEspañolasigloXX,Madrid,AlianzaEditorial.p 128
MiguelA.Pérez‐Gómez FRAME,nº6,febrero2010pp.146‐158,ISSN1988‐3536Estudios 149 vozdeoro,niMarisolconsusalero,lograronalcanzarlafamade Marcelino/PablitoCalvo”(Jolivet,2007:491‐492).Estecineconniñofue“elgran ciclo comercial de los años 50 y primeros 60” (Monterde, 1995: 275) tras el senderomarcadoporPablitoCalvo6conMarcelino,panyvino(1954)deLadislao Vajda y por Joselito7conElpequeñoruiseñor (1956) de Antonio del Amo, aparecieron otros tantos niños que intentaron emular el éxito de estos dos puberes, entre estos se encuentran: Pepito Moratalla (NochedeReyes, 1948), Miguelito Gil (Reclutaconniño, 1955), Miguel Ángel Rodríguez (Eltigrede Chamberí, 1957), Marco Paoletti, Javier Asín, Angelito (Pachín,almirante, 1961) Estrellita(Hanrobadounaestrella,1963),MaleniCastro(¿Chicoochica?,1962de AntoniodelAmo)olashermanasPiliyMili(Comodosgotasdeagua,1963).De entretodoslosrealizadoresespañolesfueLuisLuciaelquemásempeñopusoenel trabajoconniños,desusmanossalieron:PepitoMoratalla,JaimeBlanch,Marisol8, RocíoDurcal(Cancióndejuventud,1962),AnaBelén(Zampoyyo,1965)yNino (GrandesAmigos, 1966)9. Dejando de lado la popularidad de Pablito Calvo y Joselito la tercera en discordia es Marisol, el éxito de la niña‐actriz se extiende hastanuestrosdías,tantoporaspectosartísticoscomopersonalesdelaactrizque en la actualidad se encuentra totalmente apartada del mundo delespectáculoy rechazandotodoloquehizodurantesuinfanciayadolescencia,supopularidadle llevoaserportadaderevistas,tenerunclubdefanspropio,coleccionesdecromos, uguetes,etc.j 6“LalegendariaMarcelino,panyvino(1955),querodócon8años,leconvirtióenunmitoparala Españadelaposguerra.RodóotrasdospelículasconLadislaoVajdaycincoconotrosdirectores paraabandonarmástardeelmundodelespectáculo.Sehizoempresarioyahoraevita, ODRÍGUEZDELÁLAMO,Jorge:“Losotrosniñosprodigio”en obsesivamente,aparecerenpúblico”.R http://www.elmundo.es. DisponibleenInternet (18.12.2008): http://www.elmundo.es/magazine/num120/textos/pepa3.html 7“Eselmitodelídolocaído.En1956,con9años,triunfóconElpequeñoruiseñor.Sucarrerase hundióafinalesdelossesenta.DevueltaaEspaña,trassermercenarioenAngola,semezclóen asuntosdedrogasyprostitución.Lasúltimasnoticiaslositúanabrazandounareligiónevangélicay ÍGUEZ DEL ÁLAMO, Jorge: “Los otros niños prodigio” en planea llevar su vida al cine.” RODR http://www.elmundo.es. DisponibleenInternet(18.12.2008): http://www.elmundo.es/magazine/num120/textos/pepa3.html 8DenombrerealJosefaFloresGonzález,Marisolnofueelprimernombrepensadoparaella“La primeraintenciónesquetomeeldeMaríaBelén…LodeBelén,conelAnaantepuesto,lodejara LuísLuciaparaPilarCuesta,alaqueen1965dirigióenZampoyYo”.(Barreiro,1999:40) 9MientrasqueenlaprimerapartedesucarreraLuciaprefierehacerpelículasconniñoscantores esenlaetapafinaldelcineconniñosedecantaráporlautilizacióndeniñasensusfilms.
Tómbolacomoparadigmadelcineconniñoespañol FRAME,nº6,febrero2010pp.146‐158,ISSN1988‐3536Estudios 150 ConMarisolseentradellenoenlaculturapoptalycomoestaconcebidadesdeel mundo anglosajón, la artista malagueña se convierte en icono popular de pleno derecho,ynosoloeso,enplenodesarrollismolaspelículasdeMarisolmarcanla diferencia frente a “la casposidadcostumbristadecasosanteriores, como el de Joselito,cuyopúblicosereclutóentrelasclasesmásbajasycuyascintascausaban sonrojoalespectadormedianamenteilustrado”(Barreiro,1999),laspelículasdela artista ofrecían una perspectiva más alentadora a la infancia, todograciasal simpáticocarácterdeunaniñaqueencarnabalaimagendelainfanciadeseadapor adictadura.l 2.Tómbola. 2.1.Tómbolaylaimagendelasociedaddelmomento. SibienlasdosprimeraspelículasdeMarisoltuvieronungranéxitofuelatercerala quemarcaunpuntoyaparteenlacarreradelaactriz,Tómbolatambiénconocida comoLoslíosdeMarisol,escenificaelcuentodePedroyellobo.Marisolesunaniña deorigenhumildequeviveencasadesustíosqueejercendetutores.Lachica tienedoscaracterísticasprincipales:porunladoesmuypizpiretayporotrotiene unagraninventiva.Estagranimaginaciónlellevaahacercreeralejercitoenpleno, lapolicíayaladirectoradelLiceoEstudio,lugardondeestudianlasniñas,que MariaBelén,lamejoramigadeMarisol,hijadeembajadoreshasidosecuestrada porunosopositoresalgobiernoquerepresentasupadre.Estaanécdotaeslaque estableceloqueseráelcorpusdelpersonaje,talycomosehadichoantes,deuna chicacongraninventiva.Sinembargotraslafalsadenunciadeladesapariciónde MariaBelén(JoelleRivero),yaligualqueenelcuentodePedroyelLobo,Marisol enunaexcursiónescolaraunmuseopresenciaelrobo,porpartedetrásladrones disfrazadosdefrailes,deunfrescoconocidocomolaMadonnadelasRosas.Enun principioMarisolnoescreídaniporlapolicíaniporsutío,queporcasualidades el gerente de Seguros la Hispalense (agencia que tiene asegurado susodicho cuadro).Traslascomprobacionespertinentessedescubrequelaniñadicela verdad,saleporlatelevisiónparadenunciarlasituaciónyapartir de esta
MiguelA.Pérez‐Gómez FRAME,nº6,febrero2010pp.146‐158,ISSN1988‐3536Estudios 151 apariciónlosladronesplaneansecuestrarla10paraqueestanolosreconozca.El secuestrosellevaacaboatravésdeengañoshacialaniña,queenelmomento álgido de la película esta a punto de ser asesinada por uno de los ladronessecuestradores.Trasunbreve tiroteo empieza laredenciónde losladronespor partedelaniña:lasheridasdebalalascuraMarisol,sinembargolacuraespiritual arealizaMarisoljuntoconlaayudadeunpárrocodeunaiglesiadepueblo.l EnresumidascuentasestaeslahistoriaquenarraTómbolasinembargoel trasfondodelahistoriaesotro.Eltextoresultantedelapelículadalugarala imagen deseada de la sociedad española por parte del franquismo. El primer aspectoadestacarenesemomentoeseldelenemigoexterior,peronounenemigo invasorsinocorruptor,LuísNavarreteapunta:“lafiguradelextranjerovolvíaaser el chivo expiatorio de nuestros males” (Navarrete, 2005: 25). En Tómbolaesto vienerepresentadoenunpersonaje:“elfrancés”.Delfrancésoímoshablarperono loconocemos,estaomnipresentealolargodelasegundamitaddelapelícula,este eselinductordelrobodelcuadro.Aparececomounagentecorruptoryaquelos ladrones efectivos del cuadro son tres españoles de buena fe a los que la mala suerteporunladoy“elfrancés”loshanhechodevenirenladrones.Alfinaldela películasenosdacuentadeldestinode“elfrancés”estesehaestrelladoconsu cocheenlacarretera.Esteaspectoanti‐francésdelapelículavienereforzadoporel relatodeMarisolalahoradeexplicarlarevoluciónfrancesahaciendounretrato sádico de Robespierre y omitiendo la fecha dándole más importancia a fechas relevantes de la historia española del momento como el descubrimiento de méricayelnacimientodelmovimientonacional.A La película insiste en esa representación del enemigo invisiblepresenteenla sociedadfranquistadelmomentoydelapazyseguridaddelaEspañadelos60. EmpezandoporestesegundoaspectovemoscomoMariaBelén,hijadeunos diplomáticosdeunpaísafricanoenelqueseestaviviendounasituaciónconvulsa, antelapreguntadeMarisolquesiellanoestáprotegidacomola hija del embajadorenEEUUestaresponde“AquíenEspañanohayningúnpeligro”,este 10 El tema de los secuestros se había puesto de moda a raíz del secuestro del trasatlántico Santa María por parte de un capitán portugués ayudado por anarquistas españoles en BARREIRO, Javier (1999): Marisol frente a Pepa Flores. Plaza y Janés Editores, S.A. Barcelona. p 58
Tómbolacomoparadigmadelcineconniñoespañol FRAME,nº6,febrero2010pp.146‐158,ISSN1988‐3536Estudios 152 reflejoqueseintentadardeseguridadypaznacionalvienetambiénreflejadoen quehayuncampodetiromilitarrelativamentecercadelcolegiodondeMarisolva aestudiar,estoacompañadodelservilismo11delejercito,lapolicíaydetodoslos organismosinstitucionalesalahoradebuscaralaniñafalsamentedesaparecida. Porotroladoaparecelaideadelavigilanciacontinuada,elpersonajedeMarisol insistevariasveceseneseaspecto:“Vigilo,observoytomonota”.Aunquedonde ejorseresumeeseneldialogoentreMarisolyMaríaBelén:m “Marisol:P enemigo.odríanestardisfrazadosdel MaríaBelén:¿Quéenemigo? Marisol:Vayapregunta,deeseenemigoquehaysiempre” Setrataderepresentarlaimagendeunasociedadalserviciodeunacausa,siendo esacausalaEspañadelmovimientonacional‐catolicista,laideadelniñovigilantey portadordevalores,aspectopotenciadoporlaEspañafranquistadesdelaguerra ntebeoscomoPelayos,FlechasyposteriormenteenFlechasyPelayose12. Otrainstituciónrepresentadademanerapositivaenlapelícula, más concretamente en el tramo final de la película se trata de la iglesia. Si bien al principiodelfilmapareceestainstituciónenlafiguradelosladronesluegoes debidamente corregida. Tras el tiroteo entre los secuestradoresylosprimeros auxiliosproporcionadosporMarisolestavaenbuscadeunpárrocodepuebloen buscadeconsuelo,peronosoloparaellasinoparaesostresladrones que representanla“bondad”naturaldelosespañolesyqueestepárrococonlaayuda deMarisolyconlaimagendelaMadonnadelasrosaspordelanteconseguirán xtraerdeesostresespañolesquehabíanidoporelmalcamino.e Sinembargo,elmodelodeespañol,enestecasoespañola,prototípicaeslaofrecida porMarisol.EnMarisolencontramosunaimagendualporunlado,apesardesu origenhumilde,defamiliabienyporotrodeunaniñaconmuchísima 11 ndoalasfuerzasdelordenMásqueservilismoseapuntaalenprimergradoalejercitoyensegu comoelementocohesionadorycolumnavertebralEspaña. 12IdeadefendidaporAntonioMartínensudocumentalsobreeltema:Lostebeosdelaguerracivil. Niñosypropagandade2008.
MiguelA.Pérez‐Gómez FRAME,nº6,febrero2010pp.146‐158,ISSN1988‐3536Estudios 153 personalidad.Esteretratoserepiteenlasotrasdospelículasdeesteciclodela artista,tantoenUnRayodeLuzcomoenHallegadounángel,enelqueunachica deorigenhumildellegaacasadeunosfamiliarescercanosdebuena posición económica13 pero con ciertos valores morales degradados como sucede en Ha llegadounángeloquehandejadolossentimientosdeladocomosucedeconel personajedelabueloenUnRayodeLuz.Marisolencarnauntipodepersonajeque vienedelambienteruralparacorregirlosviciosdelavidamodernaprovocados porlavidadelaciudad,comoelementosdestructoresdelafamilia, ya que se suponequedelospueblosydelambienteruralseconservanlastradicionesylas virtudesdelpuebloespañol.Estetipodepersonajefuellevadoalparoxismopor PacoMartínezSoriaeneldípticoLaciudadnoesparami(1965)yAbueloMadein Spain (1969) ambas de Pedro Lazaga14, en la que el personaje protagonista de ambas,carentedelasimpatíaylaamabilidaddelospersonajesinterpretadosen esta época de la actriz malagueña, llegaba a la ciudad para imponerlasférreas costumbresmatrimonialesymoralesdelaEspañaprofundanodejandomargende ibertadalosfamiliaresdelprotagonista.l En esa representación prototípica de la personalidad española sale beneficiada Marisol,actriz,secreaunasobreidentificaciónbuscadapersonaje‐actriz, sobre todoenestastresprimeraspelículasenlasqueelpersonajeinterpretadoporla niña‐actrizrecibeelmismonombrequeesta.EnpalabrasdeAnne‐MarieJolivet “unniño‐actortienealgoqueverconelmodelobressoniano‘inventado’talcomo es…Suverdadenlapantallaresultadeunadirecciónatentaautilizar su gestualidadinfantilysuexpresividadnaturalcomopuramateriavirgenadaptable alasnecesidadesfigurativasdelapelícula”(Jolivet,2007:493),Marisolllevalos 13Enelcineconniñoseshabitualutilizaralosmenorescomopersonasquesoncapacesderesolver cualquiertipodeproblemaoparadenunciar.Enelcasoespañolnosencontramosporunladoala mencionadaanteriormente,MarisolyporotroaJoselito.MientrasqueMarisolpertenecealaclase altaovaapararaunafamiliadeclasealtaJoselitointerpretasiempreapersonajesdeclaseobrera enambientesrurales.Seplanteaunadoblecuestiónalahoradecrearunpersonajecapazde resolvertodoslosconflictosquepueblanenestaspelículas.MientrasqueenMarisolsebuscaun personajevirginal,caberecordadqueelcolornaturaldeMarisolnoesrubio,yqueencarnelas virtudesdeunaseñoritaendefinitivaloquesebuscaesunaresoluciónamabledelosconflictos,en Jo selitolo quesebuscaesunpersonajequeencarnelosvalorespurosdelacostumbre,esdecirla tradicióncomoelementopararesolverlosproblemas. 14“PedroLazaga,unodelosmásprolíficosdirectorescomerciales delperiodo”.EnTORREIRO, Casimiro (1995): “¿Una dictadura liberal? (1962‐1969)” en Historia del cine español. VVAA. Cátedra,Madrid.p295
Tómbolacomoparadigmadelcineconniñoespañol FRAME,nº6,febrero2010pp.146‐158,ISSN1988‐3536Estudios 154 personajesasuterrenoparafundirelpersonajeylapersonalidaddelaactrizen unsolocorpusinterpretativo:“dijeseloquedijeseelguión,supersonajellegabaa tener identidad propia por la extraordinaria gracia y espontaneidad del artista” (Barreiro, 1999: 59). Todos los personajes secundarios están configurados para encumbraralpersonajeprincipalhastalosaltares,enTómbolanosencontramos contresmomentos:elprimerodeellosescuandounachicadelaclasedeMarisol diceenlaclasedegimnasia“lobonitodetuslocurasesquesiempre te da por ayudaraalguien”,enotromomentotrascantarTómbola,canciónquedatituloala películalamismachicaafirma“nostendríanquecobrarmásporsercompañeras deMarisol,yparaacabarcuandoMaríaBelénlacompañeranegradeMarisolle dice“Estoyempezandoapensarenqueseríaestupendosertanrubiacomotúy tener los ojos azules como los tuyos. Todas estas intervención loquehacenes ngrandeceralpersonajedeMarisolqueporendeestáligadoaldelaactriz.e SinembargoestaúltimafrasequedeMaríaBeléndestapaciertopaternalismo,e incluso racismo, por parte del régimen franquista hacia los habitantes de las colonias africanas, cabe recordar que “por entonces los libros delosescolares españoles, aún dividían las razas humanas en blanca, negra, amarilla, cobriza y ceitunada”(Barreiro,1999:59).a Todasestascuestionesdepaternalismoylaluchademodernidadversustradición ambiéntienelugaralolargodelascanciones.t 2.2.LascancionesdeTómbola. Atravésdelascancionesdelapelículapodemosvercomolamodernidad encarnadaenlamúsicapopluchaenaquelmomentodelahistoriadeEspañacon losaspectosmástradicionalesdelasociedadespañola,enestecasoencarnadaen la música popular y la música ligera. El éxito de las canciones compuestas por AugustoAlgueróyAntonioGuijarrofuetalquelaDiscosMontilla,laqueeditolos discos de Marisol durante aquella época, tuvo que publicar dos EP’s15conlas canciones de la película16.ElprimerodelosEP’sllevabalascancionesmás 15http://typicalspanish60‐70‐80.blogspot.com/2007_05_01_archive.html 16PosteriormentefueronrecopiladasenCDporladiscográficaRamalamaRecords.