Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía

Revista de Estudios Andaluces Nº 28 (2011) pp. 16-33 ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 16 DIRECTRICES, LEGISLACIÓN Y PROMOCIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES EN ANDALUCÍA DIRECTIVES, LEGISLATION AND PROMOTION OF SCHOOL LIBRARIES IN ANDALUSIA Raúl Cremades García Universidad de Málaga [email protected] Concepción Mª Jiménez Fernández Revista Mi Biblioteca (www.mibiblioteca.org) [email protected] Recibido: febrero, 2012. Versión final aceptada: noviembre, 2012. PALABRAS CLAVE: biblioteca escolar, legislación, recursos bibliotecarios, modelo de intervención, plataforma educativa. KEYWORDS: school library, legislation, library resources, intervention model, educational platform. RESUMEN En este artículo se describen las principales directrices y legislación sobre biblioteca escolar vigentes en Andalucía y que han servido como punto de partida para promover estas bibliotecas en la comunidad andaluza. Además, se exponen las principales iniciativas de apoyo e impulso a la biblioteca escolar en Andalucía (Instituciones, encuentros y actividades de formación; Publicaciones periódicas; Planes, proyectos y redes; Recursos y herramientas) que juegan un papel protagonista en el desarrollo de estas instituciones. ABSTRACT The main current directives and legislation on school library in Andalusia are described in this article, those that have served as starting point to promote these libraries in the Andalusian community. In addition, there are exposed the principal initiatives of support and impulse to the school library in Andalusia (Institutions, meetings and formation activities; Periodic publications; Plans, projects and networks; Resources and tools) that play a leading role in the development of these institutions. Raúl Cremades García y Concepción Mª Jiménez Fernández Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 17 1. INTRODUCCIÓN. A lo largo de las últimas décadas no han dejado de publicarse pautas y directrices diversas referidas al funcionamiento, características y objetivos de la biblioteca escolar. Pero, a pesar de ello, aún no existe un modelo común que englobe todos esos aspectos. Esto es debido a que nuestro país carece de tal modelo teórico que se adecue a la realidad sociocultural y educativa española, por lo que el concepto que se tiene de una biblioteca escolar es el de una institución sometida a permanentes debates y sin un concepto cerrado de lo que debe ser en realidad (Yaguez, E., 2006, p. 15). En esa hipótesis abunda García, J. (2010, p. 32) cuando expone que en España las bibliotecas escolares se encuentran en un estado carencial y aunque en la última década se han producido mejoras, estas cambian de una comunidad autónoma a otra. El autor defiende la necesidad esencial de contar un modelo definido: Un marco de referencia normativo que garantice estabilidad de recursos humanos, programas y tiempos para el funcionamiento de la biblioteca escolar, atendiendo a aspectos nucleares sin resolver, como responsables, instalaciones, equipamiento, fondos, presupuesto, horario de apertura y atención, coordinación con el resto de órganos del centro, equipos de apoyo, etcétera. En este sentido, para la existencia de una biblioteca escolar solvente, la política se convierte en un elemento determinante. Por ello, las medidas legislativas y declaraciones generales relacionadas con estas bibliotecas tienen una importancia crucial, tanto para potenciar su uso como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje como también para el proceso educativo en general. De la misma manera, y además de la normativa publicada en materia de bibliotecas, son esenciales todas aquellas iniciativas, tanto públicas como privadas, encaminadas a promover y apoyar esas bibliotecas escolares impulsando así su desarrollo y mayor visibilidad. En este trabajo se exponen la legislación, directrices y programas de impulso y difusión de las bibliotecas escolares en Andalucía con el fin de proporcionar un marco de información sobre la planificación o rediseño de las bibliotecas en el ámbito andaluz. 2. DIRECTRICES Y LEGISLACIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES EN ANDALUCÍA. Con miras a ajustarse al modelo descentralizado establecido por la Constitución española de 1978, la Administración del Estado se ha ido transformando hasta lograr una asunción de competencias en materia de educación por parte de las diferentes comunidades autónomas. Según esto, a las comunidades autónomas les corresponde el desarrollo de competencias ejecutivo-administrativas y de gestión del sistema Raúl Cremades García y Concepción Mª Jiménez Fernández Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 18 educativo en su propio territorio. De esa manera, mediante Real Decreto 1075/1981, de 24 de abril (España 1981) se lleva a cabo el traspaso de competencias, funciones y servicios a la Junta de Andalucía en materia de Cultura. Del mismo modo, mediante Real Decreto 3936/1982, de 29 de diciembre (España 1983) se produce el traspaso de funciones y servicios de la Administración del Estado a la Comunidad Autónoma de Andalucía en materia de Educación. Tras estas aclaraciones, se muestran las principales iniciativas legislativas y programáticas publicadas en los últimos años en relación con la biblioteca escolar en el contexto andaluz. Tabla 1. Documentos legislativos y directrices de contexto andaluz sobre biblioteca escolar presentados en el presente apartado. DIRECTRICES Y LEGISLACIÓN CONTEXTO ANDALUZ AÑO Ley 16/2003, de 22 de diciembre, del Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de Documentación 2003 Acuerdo de 23 de enero de 2007, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los Centros Educativos Públicos de Andalucía 2007 Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía 2007 Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar (2011) 2011 Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar (2011) 2011 Instrucciones de 30 de junio de 2011 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa sobre la organización y funcionamiento, durante el curso 2011/2012, de las bibliotecas escolares de los centros docentes públicos que imparten Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria 2011 Contribución de la biblioteca escolar al fomento de la lectura (2012) 2012 Programas para el desarrollo de la competencia informacional articulados desde la biblioteca escolar (2012) 2012 Elaboración propia. Ley 16/2003, de 22 de diciembre, del Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de Documentación En la “Exposición de motivos” se explica que la razón principal para promulgar esta Ley es la necesidad de actualizar el marco legislativo andaluz anterior contenido en la Ley 8/1983, de 3 de noviembre, de Bibliotecas. Veinte años después no son pocos los cambios sociales y tecnológicos que conforman una realidad bien distinta, como explica el propio texto legal de 2003: Raúl Cremades García y Concepción Mª Jiménez Fernández Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 19 La extensión de la educación formal y la generalización del acceso a los medios de comunicación han hecho de la cultura un concepto menos reverencial y más libre y, al propio tiempo, la sociedad andaluza ha incrementado su demanda en cuanto a calidad de vida y a la prestación de servicios. Las recientes tecnologías abren nuevas posibilidades para satisfacer tal demanda a través de los servicios bibliotecarios, poniendo al alcance de la mano el viejo deseo del Plan de María Moliner en la Segunda República Española: que cualquier ciudadano en cualquier lugar pueda disponer de cualquier registro cultural o de información. El objetivo principal de esta Ley es, por tanto, ayudar a que los recursos bibliotecarios de Andalucía puedan estar al alcance de todos gracias, especialmente, a las nuevas tecnologías, y también al hecho de seguir las pautas internacionales y nacionales publicadas después de 1983. En lo que se refiere a las bibliotecas escolares, la Ley aborda los siguientes aspectos:  Definición. En el artículo 3 ofrece la siguiente: “La biblioteca escolar es la institución que reúne, organiza y pone a disposición de la comunidad escolar aquellos registros culturales y de información necesarios para el aprendizaje y el desarrollo personal de los escolares”.  Colaboración con otras instituciones. Como se explica en el artículo 9.3, las bibliotecas escolares podrán colaborar con las bibliotecas públicas de su zona – incluso podrán formar parte de la Red de Bibliotecas Públicas de Andalucía– y también convenir con sus municipios la extensión de su uso a vecinos ajenos a la comunidad escolar.  Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de Documentación. Según lo establecido en el artículo 10, las bibliotecas escolares forman parte de este Sistema. Acuerdo de 23 de enero de 2007, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los Centros Educativos Públicos de Andalucía El objetivo primordial del Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los centros educativos públicos de Andalucía (en adelante Plan LyB) es potenciar el uso de las bibliotecas escolares con el fin crear oportunidades lectoras entre el alumnado. Los contenidos del Plan LyB se estructuran del siguiente modo: 1. Introducción 1.1. Antecedentes Raúl Cremades García y Concepción Mª Jiménez Fernández Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 20 1.2. Justificación 2. Líneas de actuación 2.1. Apoyo a la lectura y a las bibliotecas escolares 2.2. Desarrollo de proyectos lectores 2.3. Biblioteca virtual escolar de Andalucía 2.4. Programa de ediciones y publicaciones 3. La Formación del profesorado y el Plan LyB 4. El asesoramiento a los centros y la coordinación del Plan LyB 5. La evaluación del Plan LyB Durante todo el texto se hace hincapié en la importancia de la biblioteca escolar no solo para el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, sino también para la vida del centro, como eje vertebrador del acceso a la información de toda la comunidad educativa. Se trata de un proyecto sólido en el que se concretan las actuaciones que deben llevarse a cabo desde las distintas instancias para conseguir los objetivos propuestos. El Plan LyB se ha convertido en un instrumento eficaz que está dando sus frutos en Andalucía desde su implantación. Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía Esta Ley pretende revisar y actualizar las políticas educativas andaluzas a la luz de las estrategias marcadas por la Unión Europea en los primeros años del siglo XXI y también según las directrices establecidas para el ámbito español en la ya citada Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Pero sobre todo, la presente Ley de Educación de Andalucía promueve nuevos objetivos educativos, según el actual desarrollo social, y los medios que ayuden a hacer efectivo el derecho a la educación, ya que, como se explica en la “Exposición de motivos”: Las sociedades del conocimiento exigen más y mejor educación para todas las generaciones, elevar la calidad de los sistemas educativos, saberes más actualizados, nuevas herramientas educativas, un profesorado bien formado y reconocido, una gestión de los centros docentes ágil y eficaz, más participación y corresponsabilidad de las familias y demás agentes implicados, establecer nuevos puentes entre los intereses sociales y educativos y que las ventajas que de ello se deriven alcancen a toda la población, adoptando las medidas necesarias tanto para el alumnado con mayores dificultades de aprendizaje, como para el que cuenta con mayor capacidad y motivación para aprender. Para lograr estos nuevos objetivos educativos, las bibliotecas escolares deben desempeñar un importante papel que, en nuestra opinión, no se refleja suficientemente en el contenido de esta Ley. Además de la utilización coordinada de las bibliotecas escolares y municipales (artículo 174), y de la inclusión de la biblioteca Raúl Cremades García y Concepción Mª Jiménez Fernández Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 21 escolar en el reglamento de organización y funcionamiento de cada centro (artículo 128), solo se alude a este tipo de bibliotecas en el artículo 23 cuando se apunta que el profesorado jubilado podría colaborar en los planes de uso de las bibliotecas escolares y de animación a la lectura, aunque, eso sí, su tarea no podrá influir en la provisión de los puestos de trabajo establecidos. Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar (2011) Elaborado por García Guerrero para la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, es el primero de la serie denominada Documentos de referencia para bibliotecas escolares (DR1/BECREA). Son textos dirigidos a los docentes responsables de las bibliotecas escolares de los centros públicos de Andalucía para ayudarles a ejercer las responsabilidades y funciones encomendadas por la Consejería de Educación. El documento aborda los siguientes contenidos: 1. La biblioteca escolar en su contexto 1.1. Cometido y ámbitos de actuación de la biblioteca escolar en el Plan de Centro 1.2. ¿Qué elementos permitirán llevar a cabo y sostener las intervenciones en los distintos ámbitos de actuación de la biblioteca escolar? 1.3. El reconocimiento de la biblioteca que tenemos y el uso que hacemos de ella  Situación A, primeros pasos  Situación B, replanteamiento de servicios y usos  Situación C, puesta en marcha de algunos servicios y programas  Situación D, estabilidad y uso regular 2. Plan de trabajo de la biblioteca y autoevaluación 2.1. Los componentes para diseñar el “Plan de trabajo de la biblioteca escolar” 2.1.1. Los documentos directores de planificación e información 2.2. Aproximación a la evaluación de la biblioteca escolar 2.2.1. Cultura de evaluación 2.2.2. Hacia un modelo de evaluación 2.2.3. Dimensiones, indicadores y señales de avance 2.2.4. Procesos y ejemplificaciones: 1. Selección de las dimensiones e indicadores con sus señales de avance 2. Recogida de información 3. Análisis de la información y planificación 4. Registro de valoración general 5. Memoria anual e informe de evaluación Raúl Cremades García y Concepción Mª Jiménez Fernández Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 22 Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar (2011) Elaborado por García Guerrero y Luque Jaime para la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, es el segundo de la serie denominada Documentos de referencia para bibliotecas escolares (DR2/BECREA). El documento aborda los siguientes contenidos: 1. Conocer qué biblioteca tenemos y saber qué biblioteca queremos 2. Distribuir tareas a los recursos humanos disponibles 3. Distribuir espacios, fondo y mobiliario 4. Señalizar espacios, áreas y secciones 5. Recopilar toda la documentación dispersa y llevarla (provisionalmente) a la biblioteca para realizar el proceso técnico 6. Realizar el primer expurgo 7. Separar y organizar los documentos librarios y no librarios 8. Realizar el segundo expurgo 9. Iniciar el proceso técnico (automatización con la aplicación Abies) 10. Forrar los volúmenes y reparar los documentos deteriorados 11. Definir la política de préstamo 12. Establecer la política documental (selección y adquisición de fondos) 13. Incorporar al Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) las normas de uso de la biblioteca 14. Garantizar la presencia de la biblioteca escolar en el ciberespacio 15. Abrir la biblioteca y presentarla a la comunidad educativa 16. Planificación de actuaciones. El plan de trabajo de la biblioteca Instrucciones de 30 de junio de 2011 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa sobre la organización y funcionamiento, durante el curso 2011/2012, de las bibliotecas escolares de los centros docentes públicos que imparten Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria Como su nombre indica, se trata de un documento normativo que pretende unificar y concretar en los centros docentes públicos de Andalucía (Primaria y ESO) la organización y el funcionamiento de las bibliotecas escolares. Las instrucciones se refieren a los siguientes aspectos:  Organización de la biblioteca escolar  Persona responsable de la biblioteca escolar  Funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar  Equipo de apoyo  Certificación y reconocimiento  Apertura de la biblioteca en horario extraescolar  Acciones formativas  Asesoramiento, seguimiento y evaluación Raúl Cremades García y Concepción Mª Jiménez Fernández Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 23 En este trabajo se incluyen únicamente estas instrucciones para el curso 2011-2012 porque son las más cercanas cronológicamente a la investigación realizada. Contribución de la biblioteca escolar al fomento de la lectura (2012) Elaborado por García Guerrero para la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, es el tercero de la serie denominada Documentos de referencia para bibliotecas escolares (DR3/BECREA). El documento aborda los siguientes contenidos: 1. La biblioteca escolar y el fomento de la lectura 1.1. Referencias y responsabilidades 1.2. No tanto la cantidad 1.3. Fomento de la lectura y educación literaria 1.4. Entornos para una lectura fomentada 2. Modelo de intervención desde la biblioteca escolar 2.1. Cuestión previa: Marco general sobre el tratamiento de la lectura en el centro 2.2. Coordinación y establecimiento de la política documental 2.2.1. Selección y adquisición 2.2.2. Coordinación y planificación de los itinerarios de lectura 2.2.2.1. Modelos de actuación para el fomento de la lectura literaria 2.2.3. Provisión de recursos librarios y en línea a través de la implementación de secciones específicas en las distintas aulas 2.3. Programa general desde la BECREA: coordinación y articulación de intervenciones y actividades de fomento de la lectura 2.4. Apoyo al tiempo reglado de lectura en todas las áreas y ámbitos y a los planes de lectura o proyectos lingüísticos 3. La biblioteca escolar y su entorno 3.1. Acción de colaboración 3.2. Política de lectura corresponsable. Zona educativa de cooperación bibliotecaria (ZECB) 4. Incorporación de las acciones de fomento y desarrollo de la lectura al Plan de trabajo de la BECREA y abordaje de la evaluación 5. Vinculación del responsable de la biblioteca escolar a la red profesional de su provincia 6. Algunos blogs de bibliotecas escolares con actuaciones de fomento de la lectura 7. Portales de referencia relacionados con el fomento de la lectura Raúl Cremades García y Concepción Mª Jiménez Fernández Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 24 Programas para el desarrollo de la competencia informacional articulados desde la biblioteca escolar (2012) Elaborado por Durban Roca, Cid Prolongo y García Guerrero para la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, es el cuarto de la serie denominada Documentos de referencia para bibliotecas escolares (DR4/BECREA). El documento aborda los siguientes contenidos: 1. La biblioteca escolar como recurso articulador de programas 1.1. Contribución de la biblioteca escolar al acceso y uso de la información 1.2. Proyectos de investigación y competencia informacional 2. Educación en información y competencias básicas 2.1. Competencia informacional y contenidos de la Ley Orgánica de Educación 2.1.1. Focalización y relación con las competencias 2.2. Sistematización de los contenidos implicados 2.2.1. Modelo de las tres fases 2.3. Corresponsabilidad de las áreas. Etapas de educación primaria y secundaria 3. Modelo de intervención desde la biblioteca escolar 3.1. Cuestión previa. Marco general para los programas formativos 3.2. Estructura y componentes de los programas formativos 3.3. Organización y vinculación de los programas a las áreas 3.4. Orientaciones metodológicas 3.4.1. Repertorio de propuestas metodológicas competenciales 4. Programa 1: Conocer la biblioteca y aprender a utilizarla. Programa formativo en el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece 5. Programa 2: Aprender a investigar y a utilizar la información. Programa formativo en habilidades y estrategias para aprender e informarse 6. Incorporación de las acciones para el desarrollo de la competencia informacional al Plan de trabajo anual de la biblioteca escolar y abordaje de la evaluación 7. Vinculación del responsable de la biblioteca escolar a la red profesional de su provincia 8. Portales de referencia sobre competencia informacional Raúl Cremades García y Concepción Mª Jiménez Fernández Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 31 comunicaciones públicas individuales o grupales (bitácora), desde una única entrada identificada. Quizá la principal aportación de Helvia es su gestor de contenidos para que cada centro pueda contar con una web propia y manejarla de manera autónoma, incluso personalizar las secciones, sin necesidad de dominar la programación informática. Además de una web accesible, también ofrece la posibilidad de sindicación de contenidos, de búsqueda y de edición de diversos formularios para recibir los comentarios de sus usuarios. Para facilitar el aprendizaje del manejo de esta plataforma la Consejería de Educación ha publicado el documento Primeros pasos con Helvia en formato PDF. Portal Biblioteca Escolar - Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje6 Este portal web ofrece información actualizada, recursos, enlaces y publicaciones sobre las bibliotecas escolares en Andalucía. Gestionado por la Delegación Provincial de la Consejería de la Junta de Andalucía en Málaga, su menú principal consta de los siguientes apartados:  Normativa  Organización y gestión  ABIES  Educación en información  Fomento de la lectura  Familia y lectura  Acción cultural BIBLIOGRAFÍA Andalucía 2003, “Ley 16/2003, de 22 de diciembre, del Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de Documentación”, Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, 31 de diciembre, [en línea]. Disponible en internet:.. http://www.uma.es/publicadores/eees/wwwuma/lau.pdf [Fecha de acceso 4 de mayo de 2012]. Andalucía 2007, “Acuerdo de 23 de enero de 2007, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los Centros Educativos Públicos de Andalucía”, Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, n. 29, 8 de febrero, pp. 8-15. Disponible también en internet: http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2007/29/d/updf/d1.pdf [Fecha de acceso 4 de febrero de 2012]. 6 www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar. Raúl Cremades García y Concepción Mª Jiménez Fernández Directrices, legislación y promoción de bibliotecas escolares en Andalucía ISSN: 0212-8594 ISSN-e: 2340-2776 Nº DOI: http://dx.doi.org/10.12795/rea.2011.i28.02 REA 28 (2011):16-33 http://www.publius.us.es/estudios_andaluces 32 Andalucía 2007, “Acuerdo de 23 de enero de 2007, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los Centros Educativos Públicos de Andalucía”, Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, n. 29, 8 de febrero, pp. 8-15. Disponible también en Internet: http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2007/29/d/updf/d1.pdf [Fecha de acceso 44 de febrero de 2012]. Andalucía 2007, “Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía”, Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, n. 252, 26 de diciembre, pp. 5-36. Disponible también en internet: http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2007/252/d/updf/d1.pdf [Fecha de acceso 14 de marzo de 2012]. Andalucía 2010, “Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles de Segundo Ciclo, de los Colegios de Educación Primaria, de los Colegios de Educación Infantil y Primaria y de los Centros Públicos específicos de Educación Especial”, Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, n. 139, 16 de julio, pp. 34-57. Disponible también en internet: http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2010/139/d/updf/d3.pdf [Fecha de acceso 15 de mayo de 2012]. Andalucía 2011, “Instrucciones de 30 de junio de 2011 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, sobre el tratamiento de la lectura durante el curso 2011/2012, para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística de los centros educativos públicos que imparten Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria”, Consejería de Educación, Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, [en línea]. Disponible en Internet: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/normativ a/instrucciones30jun11lectura.pdf [Fecha de acceso 15 de noviembre de 2012]. Averroes: Red Telemática Educativa de Andalucía, [en línea]. Disponible en internet: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ Contribución de la biblioteca escolar al fomento de la lectura, Documento de Referencia para bibliotecas escolares DR3/BECREA. 2012, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Málaga, [en línea]. 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Libro Abierto: publicación de información y apoyo a las Bibliotecas Escolares de Andalucía, [en línea]. Disponible en internet: http://cepronda.org/libroabierto Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar: tareas básicas: Documento de Referencia para bibliotecas escolares DR2/BECREA. 2011, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Málaga. Disponible en internet: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/DR2/DR2 BECREA.pdf [Fecha de acceso 31 de julio de 2012]. Plan de Lectura y de Bibliotecas escolares en los centros educativos de Andalucía. 2006, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Málaga. Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar, Documento de Referencia para bibliotecas escolares DR1/BECREA. 2011, Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Málaga, [en línea]. Disponible en internet: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/DR1/DR1 BECREA.pdf [Fecha de acceso 31 de julio de 2012]. 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