Análisis de la internacionalización académica:: Opiniones de un estudiante en un evento multidisciplinario de ciencias de la salud

- 1 - Descubriendo nuevos horizontes en innovación educativa DESCUBRIENDO NUEVOS HORIZONTES EN INNOVACIÓN EDUCATIVA Editores/as María Puig Gutiérrez Alfonso Javier García González Olga Guijarro Cordobés Mauricio Carrillo Cabeza Coordinadores/as Antonio Palacios Rodríguez Marina Nieto Ramos Jorge Ruiz Morales Carmen Fernández Echevarría Ana María Pérez Cabello Mª del Mar Liñán García Eva Mª Lainsa De Tomás Antonia García Parejo No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea este electrónico, mecánico, por fotocopia, por grabación u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito del editor. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (art. 270 y siguientes del Código Penal). Diríjase a Cedro (Centro Español de Derechos Reprográficos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. Puede contactar con Cedro a través de la web www.conlicencia.com o por teléfono en el 917021970/932720407. Este libro ha sido sometido a evaluación por parte de nuestro Consejo Editorial Para mayor información, véase www.dykinson.com/quienes_somos © Copyright by Los autores Madrid, 2024 Editorial DYKINSON, S.L. Meléndez Valdés, 61 - 28015 Madrid Teléfono (+34) 91 544 28 46 - (+34) 91 544 28 69 e-mail: inf[email protected]m http://www.dykinson.es http://www.dykinson.com ISBN: 978-84-1070-527-2 DOI: 10.14679/3372 Preimpresión por: Realizada por los autores - 41 - ANÁLISIS DE LA INTERNACIONALIZACIÓN ACADÉMICA: OPINIONES DE ESTUDIANTES EN UN EVENTO MULTIDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD Pecci, Javier1; Sanchez-Trigo, Horacio2 1 0000-0003-2842-3067, Departamento de Educación Física y Deporte/Universidad de Sevilla, [email protected] 2ORCID, Departamento de Educación Física y Deporte/Universidad de Sevilla, [email protected] RESUMEN Contexto: La creciente migración en países sudamericanos, particularmente en Chile, ha impulsado la búsqueda de oportunidades laborales en el extranjero. El dominio de idiomas y el conocimiento de las oportunidades internacionales son esenciales para acceder a empleos específicos en este contexto. Las instituciones educativas, en respuesta a esta situación, buscan promover la movilidad estudiantil y docente para enriquecer las experiencias académicas y fomentar la diversidad. Métodos: Se llevó a cabo un ciclo de conferencias sobre internacionalización, donde tres expertos compartieron sus experiencias en docencia, investigación y rehabilitación en el extranjero. Estas charlas fueron dirigidas a estudiantes de segundo año del grado en Kinesiología en la Universidad Andrés Bello. El evento no era obligatorio, y se evaluó la satisfacción de los estudiantes mediante un cuestionario ad hoc con seis dominios. El evento incluyó expertos con amplia experiencia internacional, y la asistencia fue voluntaria. Resultados: Diecisiete estudiantes asistieron al evento y completaron el cuestionario de satisfacción. Todos los dominios evaluados reflejaron una puntuación media superior a 3 en una escala del 1 al 4, indicando un alto grado de satisfacción en todas las áreas evaluadas. La charla sobre docencia recibió la mejor evaluación. Los comentarios libres fueron en su mayoría positivos. Conclusiones: Los resultados indican una alta satisfacción de los estudiantes con el evento de internacionalización en todos los dominios evaluados. La organización de eventos similares - 42 - puede motivar a los estudiantes desde las etapas iniciales de su carrera universitaria al exponer las posibilidades internacionales en su campo de estudio. Futuras investigaciones podrían explorar las percepciones de los estudiantes en charlas sobre internacionalización en el aula, dentro de un contexto específico de asignatura. Palabras clave: Internacionalización, Experiencia, Alumnado, Conferencias, Satisfacción ABSTRACT Context: The increasing migration in South American countries, particularly in Chile, has driven individuals to seek job opportunities abroad. Proficiency in languages and knowledge of international opportunities are crucial for accessing specific employment in this context. In response to this situation, educational institutions seek to promote student and faculty mobility to enrich academic experiences and foster diversity. Methods: A series of conferences on internationalization was conducted, where three experts shared their experiences in teaching, research, and rehabilitation abroad. These talks were aimed at second-year students in the Kinesiology program at the University Andrés Bello. The event was not mandatory, and student satisfaction was assessed through an ad hoc questionnaire with six domains. The event featured experts with extensive international experience, and attendance was voluntary. Results: Seventeen students attended the event and completed the satisfaction questionnaire. All evaluated domains reflected an average score above 3 on a scale from 1 to 4, indicating a high level of satisfaction in all assessed areas. The talk on teaching received the highest evaluation. Free-form comments were mostly positive. Conclusions: The results indicate high student satisfaction with the internationalization event in all evaluated domains. Organizing similar events can motivate students from the early stages of their university career by exposing them to international possibilities in their field of study. Future research could explore students' perceptions in lectures on internationalization within a specific course context. Keyword: Internationalization, Experience, Students, Conferences, Satisfaction - 43 - 1. INTRODUCCIÓN La migración en países sudamericanos, y en especial en Chile, ha crecido en los últimos años, haciendo que cada vez sean más los que buscan oportunidades de empleo en el extranjero (Cabieses et al., 2021). En este contexto, es fundamental el conocimiento de idiomas y el conocimiento de las posibilidades en el extranjero para poder aplicar a determinadas oportunidades laborales (Chávez-Zambano et al., 2017). Además, dada esta situación, las instituciones educativas buscan constantemente formas de fomentar la movilidad estudiantil y docente, promoviendo la diversidad y el enriquecimiento de las experiencias académicas (Hamza, 2010). La internacionalización no solo enriquece la formación académica, sino que también puede ser fundamental para el desarrollo profesional de los estudiantes de Ciencias de la Salud, donde el acceso a perspectivas globales y prácticas clínicas internacionales puede marcar una diferencia significativa en sus futuras carreras (Knight, 2007; Slotkin et al., 2012). Además, la multiculturalidad y diversidad en las aulas ha demostrado favorecer las perspectivas internacionales, lo que puede ayudar al desarrollo de competencias transversales en el alumnado (Kim & Cooc, 2023). Pese a que hasta no hace muchos años se demandaba la individualización y el apoyo a los estudiantes internacionales (Grebennikov & Skaines, 2007), estudios recientes han demostrado que la mayoría de los estudiantes internacionales valora la experiencia como una experiencia positiva (Russell et al., 2010), además de mostrar una gran satisfacción tras esta experiencia (Ammigan & Jones, 2018). En este contexto, es esencial el contexto social para que el estudiante pueda valorar positivamente la experiencia internacional (Menzies & Baron, 2014). Por ello, los docentes deben buscar entornos en el aula que fomenten la cooperación y el marco social, pues es algo a lo que los jóvenes le dan mucha importancia y puede marcar la diferencia entre una experiencia longeva o una mala y breve experiencia. Estudios previos han demostrado que los factores que hacen que un estudiante de el paso a estudiar en el extranjero pueden ser los mismos motivos que posteriormente suponen mayores dificultades, así como los que hacen que la experiencia internacional sea negativa (Lillyman & Bennett, 2014). Por ello, se hace necesario el análisis, si es posible, del perfil del estudiante internacional para ayudarlo a que tenga una experiencia positiva. Sin embargo, pese a todas las evidencias aportadas sobre la necesidad de adaptación al alumnado internacional y mejorar su experiencia, existe poca evidencia sobre acciones que puedan motivar al alumnado a vivir una experiencia internacional. Fomentar la internacionalización en la universidad desde los primeros cursos puede ser una buena estrategia para concienciar al alumnado de la importancia de esta, en especial al - 44 - alumnado chileno dada la alta migración. Una forma de hacer más amena este aprendizaje podría ser a través de experiencias personales de expertos. Por tanto, el objetivo del presente trabajo fue analizar la satisfacción del alumnado de Ciencias de la Salud tras un ciclo de conferencias de expertos que compartieron sus experiencias en el extranjero desde tres prismas diferentes (i.e., docencia, investigación y contextos clínicos). 2. MÉTODO/DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA 2.1. Diseño del estudio Se organizó un ciclo de conferencias sobre internacionalización donde se reunió a tres expertos que transmitieron sus experiencias profesionales en tres áreas: Docencia, investigación y rehabilitación. Cada ponente relató su experiencia, además de las posibilidades que ofrece el extranjero para estudiar y trabajar en las diferentes áreas que abordaba el evento. Además, se presentaron las limitaciones o dificultades que el alumnado podría tener al enfrentarse a su primera experiencia en el extranjero. El evento tendría una finalidad eminentemente motivadora para el alumnado para que dé el paso a formarse y trabajar en el extranjero. Tras la finalización del evento, el alumnado rellenó un cuestionario online en el que plasmó su nivel de satisfacción con el evento, además de mostrar sus apreciaciones de forma abierta. 2.2. Participantes El alumnado a quien fueron destinadas las charlas fue el alumnado de 2º curso del grado en Kinesiología de la Universidad Andrés Bello, sin experiencia previa en materia de investigación. Además, el alumnado tampoco presentaba experiencia previa en cuanto a formación o práctica laboral internacional. El personal docente organizador del evento pertenecía a la Universidad Andrés Bello y a la Universidad Europea de Madrid. Esta última universidad prestaba una colaboración con la Universidad Andrés Bello, aportando docentes especializados en materia de investigación. 2.3. Características del evento y de los cuestionarios El evento tuvo una duración de 1h 10’, y cada experto tenía entre 15 y 20 minutos para desarrollar su charla. Todos los expertos tenían una experiencia internacional amplia, habiendo trabajado en al menos dos continentes en sus áreas de especialización. Los expertos estaban en activo en la materia de la que expondrían su ponencia. El ponente 1 expuso sus vivencias en materia de investigación, mostrando las posibilidades que ofrecen las colaboraciones internacionales y las dificultades que se ha encontrado en el extranjero para poder ejercer su - 45 - profesión. Además, hizo especial hincapié en las formas de financiación y el marco legal en función del país en el que se trabaje. El ponente 2 tendría una amplia experiencia docente en el extranjero, exponiendo la importancia del aprendizaje de idiomas y la necesidad de adaptar e individualizar la enseñanza al alumnado según su cultura. Por último, el ponente 3 disponía de una amplia experiencia en el contexto clínico de la kinesiología, explicando las barreras que se pueden encontrar en una praxis con diferentes deportistas o pacientes internacionales. Todas las charlas fueron retransmitidas de forma virtual por la plataforma Microsoft Teams. Dicho evento no fue obligatorio para la evaluación del alumnado, por lo que la asistencia era totalmente voluntaria. Para aquel alumnado que asistiera a las charlas, se evaluó un cuestionario de satisfacción ad hoc que evaluaba seis dominios: i) Ampliación del conocimiento respecto a la Kinesiología; ii) Ampliación de conocimiento respecto a la internacionalización; iii) Profundizar respecto a los aportes de la internacionalización; iv) Aportación del experto en investigación; v) Aportación del experto en docencia; vi) Aportación del experto en rehabilitación. Dicho cuestionario de satisfacción estaba elaborado con frases positivas sobre cada una de las seis dimensiones, en la que el alumnado evaluaba cada una de las dimensiones con una escala Likert del 1 al 4. Además, se dejaba un espacio para que el alumnado pudiera expresarse libremente y aportar sus comentarios sobre las charlas. Se realizó un análisis estadístico de media y desviación estándar para cada dominio evaluado. 3. RESULTADOS Los seis dominios evaluados mostraron una puntuación (media ± desviación estándar) de i) 3.47 ± 0.6; ii) 3.82 ± 0.38; iii) 3.76 ± 0.42; iv) 3.56 ± 0.5; v) 3.82 ± 0.38; vi) 3.71 ± 0.46. Los resultados se muestran en la Figura 1. Todos los comentarios en las respuestas abiertas se categorizaron como comentarios positivos sobre el evento, con un solo comentario que propuso la mejora de la plataforma utilizada para el evento (i.e., Microsoft Teams). - 46 - Figura 1 Satisfacción de los asistentes al webinar en cada una de las dimensiones evaluadas Nota. Elaboración propia 4. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES La migración y la internacionalización son fenómenos crecientes en el contexto sudamericano, y en particular en Chile, donde la búsqueda de oportunidades laborales en el extranjero ha aumentado significativamente. Este estudio se centró en analizar la satisfacción del alumnado de Ciencias de la Salud tras participar en un ciclo de conferencias de expertos que compartieron sus experiencias en el extranjero desde los ámbitos de la docencia, investigación y contextos clínicos. Los resultados obtenidos revelan un nivel generalizado de satisfacción entre los participantes, reflejado en las altas puntuaciones obtenidas en los seis dominios evaluados. Es relevante destacar que todos los dominios superaron un promedio de 3, indicando un alto grado de satisfacción en todas las áreas analizadas. Este hallazgo respalda la efectividad de la estrategia implementada para motivar al alumnado a considerar la internacionalización en su formación y carrera profesional. Particularmente significativo fue el hecho de que el dominio mejor valorado fue el relacionado con el ponente de educación (v), lo que sugiere que la presentación de experiencias docentes en el extranjero tuvo un impacto especialmente positivo en los participantes. La importancia del 3 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 Satisfacción asistentes