Validación de la versión corta del Social Roles Questionnaire (SRQ-R) con una muestra adolescente y juvenil española

Revista Electrónica de Metodología Aplicada 2013, Vol. 18 nº 1, pp. 1-16 1 Validación de la versión corta del Social Roles Questionnaire (SRQ-R) con una muestra adolescente y juvenil española Javier López-Cepero Borrego1, Luis Rodríguez-Franco1, Francisco Javier Rodríguez-Díaz2, Carolina Bringas Molleda3 1Universidad de Sevilla; 2Universidad de Oviedo; 3Universidad de Valladolid RESUMEN El desarrollo de herramientas válidas y fiables para la medición de actitudes sexistas/de género en población adolescente y juvenil queda justificada, por ejemplo, por su importancia en programas de prevención de la violencia de pareja. El presente estudio aporta información psicométrica de la versión reducida y adaptada al español del Social Roles Questionnaire (SRQ-R; Baber y Tucker, 2006) obtenida a través de una muestra de 2934 adolescentes y jóvenes (X  18,7; DT=2,3) escolarizados (niveles medios y universitarios) de ambos sexos (68,7% mujeres, 31,3% varones) provenientes de 5 provincias españolas. Un análisis factorial confirmatorio mostró adecuados índices de ajuste del modelo bifactorial propuesto en el artículo original (RMSEA=0,042, CFI=0,904), el cual contempla una subescala de sexismo tradicional (roles asimétricos entre sexos) y de trascendencia de género (igualdad). Los índices alfa mostraron una aceptable fiabilidad en el factor de sexismo tradicional (0,773), si bien el factor de transcendencia de género obtuvo resultados por debajo de lo aceptable (0,466). De un modo congruente con la literatura, una mayor puntuación en el factor de sexismo tradicional se relacionó con mayor victimización en las relaciones de pareja. Por sexo del respondiente, los varones mostraron mayor nivel de aceptación en el factor de sexismo tradicional, mientras que las mujeres mostraron mayor transcendencia de género. Las ventajas e inconvenientes del SRQ-R son discutida en el artículo. Palabras clave: Actitudes de género, Actitudes sexistas, Adolescencia, Jóvenes adultos, Cuestionario. ABSTRACT Development of valid and reliable measurement instruments for sexist/gender attitudes in adolescent and young population is fully justified by its importance to intimate partner violence prevention efforts, among others. This paper goes on Spanish translation and adaptation of the short form of Social Roles Questionnaire (SRQ-R; Baber and Tucker, 2006), including psychometric data obtained from 2,934 Spanish adolescent and young adult (X  18.7; SD=2.3) students (both secondary school and University) of both genders (68.7% female, 31,3% male) from 5 different provinces. Confirmatory factorial analysis showed adequate fit indexes to the original two factors solution (RMSEA=0.042, CFI=0.904), factors which were labeled gender linked (acceptance of traditional gender asymmetry) and gender transcendent (equality between genders). Cronbach’s Alpha obtained (0.733 and 0.446, respectively) showed an acceptable reliability to gender linked factor, while gender transcendent scored poor. In line with previous literature, higher scores on gender linked factor matched higher experience of intimate partner victimization. By gender, males showed higher acceptance to gender linked attitudes, meanwhile females obtained higher mean scores in gender transcendent factor. Advantages and inconveniences of SRQ-R are discussed. Keywords: Gender attitudes, Sexist attitudes, Adolescence, Young Adults, Questionnaire. Revista Electrónica de Metodología Aplicada 2013, Vol. 18 nº 1, pp. 1-16 2 1.- Introducción Las actitudes de género hacen referencia a creencias y opiniones derivadas de estereotipos, instaurados y mantenidos en la cultura, que favorecen la discriminación de obligaciones y derechos según el sexo biológico de las personas (Díaz-Aguado, 2003; Ferrer, Boch, Ramis, Torres y Navarro, 2006; Rodríguez-Franco et al., 2008; López-Cepero, 2011). Estas actitudes han sido repetidamente señaladas como agente facilitador de la violencia dentro de la pareja y, de un modo congruente, ha ocupado un papel principal en algunas de las propuestas de intervención más populares. Por ejemplo, el denominado Domestic Abuse Intervention Program (DAIP, popularmente conocido como Modelo de Duluth) es un currículum psicoeducativo destinado a la intervención con varones adultos agresores que centra su énfasis en modificar las actitudes sexistas (Pence y Paymar, 1993). La investigación muestra que la modificación de estas actitudes se asocia con la aparición de estrategias no violentas de resolución de conflictos (Gondolf, 2000a) y al cese de la violencia en la pareja por un periodo superior al año en hasta un 60% de los casos (Gondolf, 2000b). Si bien algunos autores han planteado dudas sobre la idoneidad de este programa como herramienta de elección (Dutton y Corvo, 2006), la relación entre actitudes sexistas y violencia puede considerarse bien establecida en la literatura. Esta relación entre actitudes sexistas y experiencia violenta (ejercida y/o sufrida) cuenta con algunas evidencias empíricas en población juvenil. Así, Carr y Van Deusen (2004) y Loh, Gidycz, Lobo y Luthra (2005) encuentran que estas actitudes fueron predictoras de las agresiones sexuales ejercidas por varones universitarios hacia mujeres. Esta relación ha servido de base a diversos programas de prevención para población juvenil, como las propuestas por Currier y Carlson (2009), o Smith y Welchans (2000). El sexo de la persona que responde el cuestionario aparece en la literatura como un predictor de sexismo. Dado que la mayor parte de textos disponibles han investigado las actitudes mantenidas hacia la mujer, los varones suelen presentar mayor acuerdo con las desigualdades presentadas en los enunciados (Glick et al., 2000; Glick y Fiske, 2001), así como con las justificaciones de la violencia sexual contra las mujeres (Boakye, 2009; Lee, Kim y Lim, 2010; Whatley, 2005). La situación inversa (actitudes más negativas hacia los varones entre las mujeres) dispone de apoyo empírico internacional (Glick et al., 2004), si bien ha sido mucho menos estudiada. La literatura ofrece una amplia variedad de instrumentos validados para la evaluación de las actitudes sexistas. Por ejemplo, se dispone de escalas como la Attitudes Toward Women de Spence y Helmreich (1972); el Gender Role Conflict Scale de O’Neil, Helms, Gable, David et al. (1986); la Hostility Towards Women Scales de Check, Malamuth, Elias y Barton (1985); la Hypergender Ideology Scale de Hamburger, Hogben, McGowan y Dawson (1996); o el Adversal Heterosexual Beliefs Scale de Lonsway y Fitzgerald (1995) para la evaluación de las actitudes ante los roles asociados a género, y de la Rape Myth Acceptance Scale (Burt, 1980; validado en España por Sierra y Gutiérrez-Quintanilla, 2008); o la Illinois Rape Myth Acceptance Scale (Payne, Lonsway y Fitzgerald, 1999) para la evaluación del grado de aceptación ante las agresiones sexuales. Todas ellas tienen como característica común estar dirigidas a la evaluación de actitudes discriminatorias de los varones hacia las mujeres. Contacto: Javier López-Cepero Borrego Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos. Universidad de Sevilla Email: [email protected]. Revista Electrónica de Metodología Aplicada 2013, Vol. 18 nº 1, pp. 1-16 3 Sin embargo, una pareja de instrumentos de evaluación ha logrado un arraigo superior al resto en la literatura: el Ambivalent Sexism Inventory (ASI) y el Attitudes Toward Men Inventory (AMI) de Glick y Fiske (1996, 1999). Estos instrumentos aportan dos novedades relevantes con respecto a sus antecesores: por una parte, afrontan la evaluación de las actitudes de género desde una doble perspectiva (contemplando tanto el sexismo hostil, centrado en el antagonismo y la desconfianza, como el sexismo benevolente, basado en el paternalismo/maternalismo y la complementariedad de características); y por otra, el AMI permite la evaluación de actitudes sexistas mantenidas por mujeres sobre los varones, aspecto descuidado por el resto de herramientas revisadas. El ASI (Glick y Fiske, 1996) cuenta con 22 ítems, repartidos a partes iguales entre los factores de sexismo hostil y benevolente. Este instrumento dispone de varias validaciones en población española, con varones tanto adultos (Expósito, Moya y Glick, 1998) como adolescentes (De Lemus, Castillo, Moya, Padilla y Ryan, 2008; Recio, Cuadrado y Ramos, 2007). Por otra parte, la versión para varones (AMI) fue validada originalmente por Glick y Fiske (1999), conteniendo un total de 20 ítems divididos en dos factores paralelos a los contenidos por el ASI. El AMI también cuenta con una validación para muestra española (Glick et al., 2004). ASI y AMI son herramientas de evaluación de las actitudes sexistas arraigadas en la literatura, y han sido utilizados en un amplio número de estudios, como Rodríguez y Lameiras (1992), quienes confirmaron en su estudio la existencia por parte de los varones, de una mayor actitud sexista hacia el grupo femenino, mientras que al mismo tiempo revelaban mayores actitudes de benevolencia hacia los hombres. Sin embargo, su aplicación conlleva algunas limitaciones: en primer lugar, están preparados para evaluar el grado de sexismo de los participantes (actitudes negativas), pero no da lugar a evaluar el grado de acuerdo con la igualdad de roles y oportunidades; en segundo lugar, su uso implica la inclusión de dos herramientas simultáneas, sumando un total de 42 ítems. La literatura ofrece un instrumento de evaluación alternativo capaz de cubrir estas limitaciones, el Social Roles Questionnaire (Baber y Tucker, 2006). La versión corta de este cuestionario (SRQ-R) consta de 13 ítems redactados de manera neutra, pudiendo ser respondido indistintamente por varones y mujeres, a la vez que permite detectar no sólo las actitudes sexistas tradicionales, sino las actitudes de género igualitarias. Sin embargo, el SRQ-R no cuenta con ninguna adaptación a población hispanohablante. El presente estudio busca aportar datos acerca de la estructura, fiabilidad y validez de la versión corta del Social Roles Questionnaire (SRQ-R), obtenidos a partir de una muestra de estudiantes españoles adolescentes y jóvenes. A su vez, se pretende determinar las diferencias por género en los niveles de aceptación de las actitudes evaluadas en el SRQ-R, así como la relación de estas actitudes con las formas de victimización en las relaciones de pareja. 2.- Método 2.1.- Participantes La muestra fue seleccionada en cinco provincias españolas en las que el equipo de investigación contó con algún colaborador. El total de sujetos evaluados ascendió a 2934, todos ellos estudiantes de centros españoles provenientes de Galicia (A Coruña y Vigo), Asturias (Oviedo, Gijón, Mieres, Pola de Siero y Navia), Andalucía (Sevilla y Huelva) Todos ellos presentaron edades comprendidas entre los 15 y 26 años (X  18,7; DT = 2,3), fueron mayoritariamente mujeres (68,7%), y se repartieron en partes aproximadamente iguales entre Revista Electrónica de Metodología Aplicada 2013, Vol. 18 nº 1, pp. 1-16 4 estudios pre y universitarios (49,3% y 50,7%, respectivamente). Por requerimientos de la investigación en que este estudio se desarrolló, el requisito para formar parte del estudio fue haber mantenido alguna relación de pareja de al menos un mes de duración. 2.2. - Instrumentos Dos herramientas de evaluación fueron usadas en el presente estudio: La primera de ellas fue la versión corta del Social Roles Questionnaire (Baber y Tucker, 2006). Consta de 13 ítems referidos al rol que personas de distinto sexo deben desempeñar en la sociedad. Fue desarrollada a través de un análisis factorial realizado sobre una versión previa, de 41 ítems. Analizando los datos aportados por 414 personas (76% mujeres), surgieron dos factores (tras rotación Varimax), con autovalores superiores a 1. El porcentaje de varianza explicada fue del 41%. Estos dos factores, etiquetados como gender transcendent (actitudes transcendentes de género, o igualitarias) y gender linked (actitudes sexistas tradicionales) contaron con 5 y 8 ítems, respectivamente, y obtuvieron valores de fiabilidad alfa de Cronbach de 0,65 y 0,77. La correlación entre ambos factores fue de r= -0,63 (p < 0,01). Por sexos, los varones mostraron mayores puntuaciones en el factor de actitudes sexistas tradicionales, mientras que las mujeres presentaron mayor puntuación media en el grupo de ítems sobre transcendencia de género. En su versión original, el SRQ-R se responde mediante una escala tipo Likert de 4 alternativas de respuesta que reflejan los niveles de acuerdo, si bien el presente estudio utiliza una escala alternativa de 5 niveles de respuesta (desde 1-totalmente en desacuerdo hasta 5- totalmente de acuerdo). De este modo, las puntuaciones totales quedaron comprendidas entre 5 y 25 para el factor de actitudes transcendentes, y entre 8 y 40 para el factor de sexismo tradicional. El SRQ-R fue traducido y adaptado por nuestro equipo de investigación. En la Tabla 1 se adjuntan los enunciados originales y la traducción utilizada. En segundo lugar, fue administrado el Cuestionario de Violencia de Novios (CUVINO; Rodríguez-Franco et al., 2010), un instrumento desarrollado para la evaluación de la victimización de adolescentes y jóvenes en sus relaciones de pareja. Este cuestionario cuenta con 42 ítems repartidos en 8 factores, que representan ocho maneras distintas de recibir abusos en las relaciones (desapego, humillación, sexual, coerción, físico, género, castigo emocional, e instrumental). Esta información se amplía en la Tabla 2. La validación citada fue llevada a cabo con más de 5000 estudiantes hispanohablantes de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 15 y 26 años, provenientes de España, México y Argentina. Revista Electrónica de Metodología Aplicada 2013, Vol. 18 nº 1, pp. 1-16 5 NºOriginalTraducción 1Peoplecanbebothaggressiveandnurturing regardlessofsex Laspersonaspuedensertantoagresivascomo comprensivas,independientementedesusexo 2Peopleshouldbetreatedthesameregardlessof theirsex Sedeberíatrataralaspersonasigual, independientementedelsexoalquepertenezcan 3 Thefreedomthatchildrenaregivenshouldbe determinedbytheirageandmaturitylevelandnot bytheirsex Alosniñosselesdeberíadarlibertadenfunciónde suedadyniveldemadurez,ynoporelsexode pertenencia 4Tasksaroundthehouseshouldnotbeassignedby sex Lastareasdomésticasnodeberíanasignarsepor sexos 5Weshouldstopthinkingaboutwhetherpeopleare maleorfemaleandfocusonothercharacteristics Deberíamosdejardepensarsilaspersonasson hombreomujerycentrarnosenotras características 6Afather’smajorresponsibilityistoprovide financiallyforhischildren Laprincipalresponsabilidaddeunpadreesayudar económicamenteasushijos 7MenaremoresexualthanwomenLoshombressonmássexualesquelasmujeres 8Sometypesofworkarejustnotappropriatefor women Algunostrabajosnosonapropiadosparalas mujeres 9Mothersshouldmakemostdecisionsabouthow childrenarebroughtup Lasmadresdeberíantomarlamayorpartede decisionessobrecómoeducaraloshijos 10MothersshouldworkonlyifnecessaryLasmadressolodeberíantrabajarsiesnecesario 11Girlsshouldbeprotectedandwatchedovermore thanboys Sedeberíaprotegeryvigilaralaschicasmásquea loschicos 12Onlysometypesofworkareappropriateforboth menandwomen Sóloalgunostiposdetrabajosonapropiadostanto parahombrescomoparamujeres 13FormanyimportantJobs,itisbettertochoose meninsteadofwomen Enmuchostrabajosimportantesesmejorcontratar ahombresqueamujeres Tabla 1. Ítems del SRQ-R, originales y traducidos al español FactorEtiquetaNºítemsVarianza explicadaAlfa 1Desapego78.55% 0.796 2Humillación 77.56% 0.818 3Sexual67.35% 0.770 4Coerción66.28% 0.739 5Físico56.28% 0.700 6Género55.73% 0.743 7Castigoemocional 34.67% 0.681 8Instrumental 3 4.33% 0.588 Total42 51,30% 0.932 Tabla 2. Factores, nº de ítems, varianza explicada y alfa de Cronbach para muestra hispanohablante.   2.3.- Procedimiento En la preparación del instrumento, los ítems del SRQ-R fueron traducidos al español de manera independiente por dos integrantes del equipo de investigación, y traducidos a la inversa por otros dos miembros del equipo para comprobar la fidelidad de los enunciados. Revista Electrónica de Metodología Aplicada 2013, Vol. 18 nº 1, pp. 1-16 6 Se solicitó por carta la participación de todos los centros preuniversitarios, de estas provincias, mientras que los estudiantes universitarios fueron captados mediante solicitud personal a otros colegas profesionales. En total, 29 centros participaron en la investigación (14 preuniversitarios, 15 universitarios). Todos los participantes fueron informados del carácter voluntario de la evaluación, así como de su derecho a abandonar el estudio en cualquier momento. Se informó de que el análisis de datos sería llevado a cabo de manera conjunta, no para sujetos individuales, a fin de garantizar el anonimato. 3.- Resultados 3.1.- Validez de constructo En primer lugar, fue llevado a cabo un análisis factorial confirmatorio sobre la estructura factorial del SRQ-R de Baber y Tucker (2006). Para ello, se evaluaron dos modelos: uno con una sola variable latente relacionada con los 13 ítems; y otro con los factores señalados por los autores -transcendente y sexismo tradicional- (N válido=1432). A continuación se muestran en la Tabla 3 los índices de ajuste obtenidos: Comparative Fit Index (CFI, cuyo punto de corte se estipula en 0,900; Arias, 2008) y el Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA, cuyo valor debe ser inferior a 0,08 para considerarse adecuado) y los coeficientes y medias estandarizadas del modelo bifactorial. (Gráfico 1). El coeficiente de correlación entre ambos factores alcanzó el valor de -0,71, y fue significativo a un nivel de probabilidad p < 0,001.  1Factor2Factores CFI,813,904 RMSEA,058,042 Tabla 3. Indicadores de ajuste para los modelos factoriales alternativos del SRQ-R.   Revista Electrónica de Metodología Aplicada 2013, Vol. 18 nº 1, pp. 1-16 7  Gráfico 1. Modelo estructural bifactorial para el SRQ-R, con los factores de actitud sexista tradicional y actitudes transcendentes/igualitarias de género. Se presentan los valores de media y saturación estandarizada para cada elemento. 3.2. Fiabilidad Fueron hallados los índices alfa de Cronbach para las dos subescalas del SRQ-R, así como para el total de 13 ítems contenidos por el cuestionario, hallándose un valor aceptable para la escala de sexismo tradicional (alfa de 0,773), pero por debajo del punto de corte de 0,700 tanto para la escala de actitudes transcendentes/igualitarias como para el total de 13 ítems. La eliminación de ítems no mejoró sustancialmente estos datos (Tabla 4).  Revista Electrónica de Metodología Aplicada 2013, Vol. 18 nº 1, pp. 1-16 8   AlfadeCronbachsiseelimina elelemento ActitudesTranscendentes(5ítems)0,466 1‐Personasagresivasycomprensivasindependientementedel sexo0,467 3‐Tratoigualalaspersonas,independientementedelsexo0,397 6‐Libertaddelosniñosporedadymadurez,noporsexo0,397 10‐Lastareasdomésticasnoasignarporsexo0,418 14‐Deberíamosdejardepensarenhombreomujerycentrar enotrascaracterísticas0,376 ActitudesSexistasTradicionales(8ítems)0,773 17‐Responsabilidaddeunpadreesayudareconómicamentea sushijos0,774 18‐Loshombressonmássexualesquelasmujeres0,778 20‐Algunostrabajosnosonapropiadosparamujeres0,737 22‐Lasmadresdeberíanlamayorpartededecisionessobre educarloshijos0,749 23‐Lasmadressólodeberíantrabajarsiesnecesario0,743 24‐Protegeryvigilaralaschicasmásquealoschicos0,742 25‐Soloalgunostrabajossonapropiadostantoparahombre comomujeres0,729 26‐Enmuchostrabajosimportantesesmejorencontrara hombrequeamujeres0,737 Total13ítems0,486 Tabla 4. Índices de fiabilidad alfa de Cronbach para las escalas del SRQ-R. 3.3.- Actitudes sexistas y sexo del respondiente Se llevó a cabo un contraste de medias basado en el modelo T de Student para comparar los niveles medios de aceptación entre mujeres y varones. De un modo congruente con la literatura, los varones mostraron un nivel de acuerdo estadísticamente superior a las mujeres para la subescala de actitudes sexistas tradicionales, mientras que las mujeres mostraron mayor aceptación de la subescala de actitudes transcendentes de género. Estos datos se aportan en las Tablas 5 y 6. Revista Electrónica de Metodología Aplicada 2013, Vol. 18 nº 1, pp. 1-16 9     NMediaDesviación típica Error típico Intervalodeconfianzaparala mediaal95% LímiteinferiorLímitesuperior ActitudesTranscendentes varón48421,522,959,13421,2521,78 mujer100522,942,232,07022,8023,08 Total148922,482,579,06722,3522,61 ActitudesSexistas Tradicionales varón47219,995,783,26619,4620,51 mujer99115,254,742,15114,9515,54 Total146316,785,560,14516,4917,06 Tabla 5. Grado de acuerdo con las escalas del SRQ-R, según sexo.   Pruebade Levenepara laigualdad devarianzas PruebaTparalaigualdaddemedias FSig.tglSig. (bilateral) Diferencia demedias Errortíp. dela diferencia  95%Intervalode confianzaparala diferencia InferiorSuperior Actitudestrascendentes58,567,000‐9,391756,693,000‐1,426,152‐1,724‐1,128 Actitudessexistastradicionales19,861,00015,491782,736,0004,738,3064,1385,338 Tabla 6. Prueba de muestras independientes con las escalas del SRQ-R, según sexo. 3.4. Actitudes sexistas y victimización en la pareja A continuación, fue comprobada la relación entre actitudes evaluadas por el SRQ-R y las 8 formas de victimización detectadas por el CUVINO. Sin embargo, ya se ha visto que solamente la subescala de actitudes sexistas tradicionales ha dado una fiabilidad aceptable, por lo que se mostrarán los resultados de la relación entre estas actitudes y las formas de victimización, prescindiendo del resto. No obstante, dado que la distribución de respuestas fue marcadamente asimétrica (ver Gráfico 2), se optó por comparar los niveles de victimización entre los cuartiles extremos para cada escala del SRQ-R. De este modo, la distribución de la muestra por género queda descrita en la Tabla 7. Revista Electrónica de Metodología Aplicada 2013, Vol. 18 nº 1, pp. 1-16 16 Sierra, J.C. y Gutiérrez-Quintanilla, J.R. (2008). Escala de actitud favorable hacia la violación: Primeras evidencias acerca de su fiabilidad y validez en muestras salvadoreñas. Universitas Psychologica, 6, 539-548. Smith, P. y Welchan, S. (2000). Peer education: does focusing on male responsibility change sexual assault attitudes? Violence Against Women, 6, 1255-1268. 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