Las nuevas tecnologías en la formación del periodista

LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA Capítulo 18: “Las Nuevas Tecnologías en el formación del periodista”. Págs. 278-294. Capítulo 18 Las Nuevas Tecnologías en la formación del periodista*. Lic. Eva Leal Gil. Universidad de Sevilla. * Intervención tenida en el “VII Congreso y Asamblea de la Sociedad Española de Periodística (SEP)”, celebrado en Sevilla entre los días 7 y 9 de marzo de 2002, cuyo texto original fue presentado como comunicación. LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA Las consecuencias de la tecnología siempre son imprevisibles, pero no inevitables. (Neil Postman) 1. EL CONTEXTO n todos los foros de debate se habla inevitablemente de los nuevos profesionales de la Comunicación, y nos encontramos con las insistentes sugerencias sobre la necesidad de su integración en la nueva Era Cibernética1. Nuevos cambios y recientes tendencias se imponen en nuestra profesión. El avance de las nuevas tecnologías está exigiendo que profesionales, docentes, discentes y empresarios de la Comunicación reflexionen sobre su propio papel. Ya lo vaticinó el profesor Álvarez Marcos2 cuando hablaba de la Mediamorfosis, o metamorfosis de los medios, definiendo 1 Sobre la recomendación de utilizar Periodismo Cibernético como vocablo más adecuado para un tratamiento periodístico, ver GÓMEZ Y MÉNDEZ, José Manuel, y LEAL GIL, Eva: “Delimitación del vocablo Cibernético y otras voces tecnológicas en Periodismo” en Estudios sobre el mensaje periodístico. Nº 7, Servicio de Publicaciones, Universidad Complutense, Madrid, 2001, págs. 95-107. 2 ÁLVAREZ MARCOS, José: “La Mediamorfosis” en AA.VV.: Creatividad y Comunicación. Trípode, Sevilla, 1995. E LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA el concepto como la progresiva evolución de la prensa convencional hacia modelos y soportes cibernéticos. Álvarez Marcos aclara: Se trata de nuevos productos que, acogidos a los nuevos avances tecnológicos, satisface otro tipo de demanda, o incluso crean esa demanda. Así lo piensa Allen H. Neuhart3 cuando apunta que La gente quiere ver más, oír más, leer más y saber más. Exigen las noticias y la información en el momento que ellos quieran, donde ellos quieran y como ellos quieran. Lo quieren cuando están en casa y cuando están fuera, lo quieren de día y de noche, en el trabajo y en el ocio, impreso, en el aire o de cualquier otra manera. Aquellos de nosotros que satisfagan en esta empresa la grande, creciente y cambiante hambre de información sobrevivirán y prosperarán, aquellos que no lo hagan no lo conseguirán. Realmente, es un reto. Nunca había tenido el hombre tanta realidad a su disposición, ni había disfrutado de un ámbito de experiencia tan amplio y, a su vez, nunca las relaciones interpersonales y las nuevas experiencias habían encerrado tan graves pérdidas. A medida que avanzan las posibilidades técnicas de comunicación, se acrecienta el temor ante la posibilidad de que con ello también aumente la impotencia ante el engaño y la simulación. El profesor Daniel Innerarity4 ofrece algunas claves para interpretar las consecuencias de las nuevas tecnologías en el Periodismo, cuando afirma que Con la transformación del mundo en imágenes, signos y representaciones, los límites entre la ficción y la realidad han sido anulados. En una sociedad en la que nada consigue ser fuera de los Medios de Comunicación, y cuando lo real apenas se distingue de sus simulacros, la filosofía disfruta de un singular privilegio: ser un saber de orientación, y asume el riesgo de dar alguna razón más. Cuando se habla de que estamos en una civilización tecnológica se tiende a pensar que se refiere a una cultura saturada de aparatos técnicos, de precisión y 3 NEUHART, Allen H.: “Los 90, decenio de promesas” en AEDE, nº 19, Madrid, 1993. 4 INNERARITY, Daniel: “Comunicación y Simulación” en Comunicación y Sociedad, Vol.I. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, Pamplona, 1988. LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA de manipulación de objetos. Sin embargo, el verdadero éxito de la ciencia5 en la actual Sociedad de la Información consiste, más bien, en haber extendido una mentalidad: la funcionalidad sin límites. Así también lo opina el profesor Juan Antonio Giner6, cuando asevera: Creo en el Periodismo, en la Información, y cada vez creo menos en todo el discurso de nuevas tecnologías; pero sin embargo, no tenemos futuro en el Periodismo si no estimamos la realidad del impacto de estas nuevas tecnologías. Por tanto, deben ser los periodistas los que reinventemos los contenidos y las líneas éticas en el nuevo sistema de Comunicación. El Periodismo no puede servir la información cruda, necesita cocina. El volver a pensar en los contenidos implica el acceso a un nuevo nivel formativo y de conciencia donde se definan las nuevas relaciones cibernéticas. El profesor Andrés Romero7 se pregunta: ¿Qué hay que hacer para equilibrar el conocimiento y retención perdurable de la cultura de la inmediatez más instantánea, con la preservación de aquello que es conocimiento clásico e inmutable en la conciencia del ser humano? ¿Qué hay que hacer para regular, clarificar, y valorar la calidad, densidad, la celeridad y el desarrollo del creciente tráfico multimediático? ¿Qué clase de basuras multimediáticas no deben polucionar el tráfico propiciado por las nuevas tecnologías? Unas preguntas a las que responde con el término de Tecnoética, o valoración consecuente, cuyo sujeto de control apunta al periodista. 5 Ciencia en cuanto a la dimensión científica del Periodismo. Ver: DE AGUINAGA, Enrique: “Hacia una teoría del Periodismo” en Estudio del mensaje periodístico, nº 7. Servicio de Publicaciones, Universidad Complutense, Madrid, 2001, págs. 95-107. 6 GINER, Juan Antonio: “Buscar nuevos lectores” en Jornadas Universidad-Información, nº 16, Sevilla, 1995. 7 ROMERO RUBIO, Andrés: “Medios de Comunicación y tecnologías, propuestas de un Código ético y Deontológico” en Curso de Doctorado en la Universidad de Zaragoza, abril de 1997. LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA Realmente la Era Cibernética nos ha cogido a los periodistas por sorpresa. Cuánto de asombro no tendrá esta nueva etapa para que nuestro profesor Martínez Albertos8 escriba un libro titulado El ocaso del Periodismo, un documento donde además de especular sobre el futuro de la Información, se cuestiona el actual concepto de libertad de prensa, se sugieren nuevas formas expresivas del análisis, se reflexiona sobre la utilidad práctica del Periodismo de investigación, e incluso se esboza un nuevo sistema de organización para la enseñanza de la carrera. Desde un crítico optimismo, Martínez Albertos piensa que los periodistas Nos encontramos ante una visión amarga y decepcionada, porque realmente sigue en entredicho la propia identidad de esta Técnica de trabajo social llamada Periodismo. Curiosamente no le falta razón a nuestro experto cuando en el mismo libro cita al columnista americano Art Buchwald en su argumentación de que No existe ventaja alguna en reemplazar al periódico impreso por un ordenador, porque es mejor llevar a cabo la distribución de noticias en algo que sirva también para envolver el pescado. Si sonríe comprensivamente –comenta Martínez Albertoses que tiene usted más de treinta años, pero si no le encuentra gracia y se siente desconfiado, es usted una persona joven con otros conocimientos intelectuales. Así se lamenta también Juan Luis Cebrián9, cuando afirma que si PC significaba toda la vida Partido Comunista, para un adolescente hoy es solamente la referencia de un ordenador. EL PROFESIONAL Dentro de este contexto, que hemos denominado Nueva Era Cibernética, se encuentra un profesional que tiene que redefinir sus funciones. Hasta no hace mucho, periodista era una contribución, un estilo de vida, un deber, una manera de ser, una forma de trabajar no reconocida que fue derivando lentamente hacia la constitución de una profesión a la que “debe” accederse con el título 8 MARTÍNEZ ALBERTOS, José Luis: El Ocaso del Periodismo. Libros de Comunicación Global, Barcelona, 1997. 9 CEBRIAN, Juan Luis: La Red. La sociedad teledirigida. Taurus, Madrid, 1998. LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA universitario de Licenciado/a en Ciencias de la Información, o bien la denominación de Licenciado en Ciencias de la Comunicación en algunas facultades españolas10. Curiosamente, el periodista de principios de siglo se denominaba Trabajador de la pluma11 entendiendo que cualquiera, con tal de que supiera escribir mínimamente bien y fuera capaz de aprender ciertas técnicas del oficio (entre ellas obedecer al dueño del medio) podía realizar la mayoría de las tareas de la redacción. Quizás no haya alguna diferencia con la actualidad excepto el cambio de la pluma por el ordenador, y en ese caso, si Periodista es cualquiera que sepa empuñar una pluma, nos acaban de dejar sin trabajo. Sin embargo, a través del tiempo, esa pluma sigue siendo el símbolo de casi todos los periodismos, por no decir de las asociaciones de periodistas y comunicadores. Para los antiguos egipcios, el símbolo de la precisión era una pluma, que, según cuenta Giorgio de Santillana12, Era la pesa de la balanza donde se pesaban las almas, era la pluma de Maat, el nombre de la diosa de la Balanza. Es decir, esa pluma que tenemos como símbolo, es la representación de la exactitud. En su sentido más profundo… ¿Debemos cambiarla por una máquina? En esta línea se lamenta el ínclito profesor Carlos Soria13 cuando reclama que hay que recuperar un antiguo ritmo ternario: Pan, Leche, periódicos y 10 Ver: GÓMEZ Y MÉNDEZ, José Manuel: “La formación del periodista”, en TÁULER, Miguel y POBLACIÓN, José Ignacio (eds.): Estudios de Empresa Informativa. Homenaje al profesor José Tallón. Departamento de Periodismo IV, Facultad de CC.II., Universidad Complutense, Madrid, 2000. 11 AZNAR, Hugo: “El estatus profesional de la Comunicación” en Zer, Bilbao, nº 8, mayo de 1998. 12 Giorgio de Santillana cit. en SORIA, Carlos: “Algunas heterodoxias para mejorar la calidad de la información” en Las barreras de la Información. Actas de las VII Jornadas Internacionales de CC.II Información. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, Pamplona, 1992. 13 Ibídem. LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA revistas. ¿No resulta apasionante volver a instalar a la Información entre las cosas necesarias, necesarias, necesarias, como la leche y el pan? La burocracia de la técnica y los espectaculares avances de la tecnología han llevado a una actitud de apatía en la profesión, y la ha desviado hacia la necesidad de ganar dinero. Todos saben de todo, y el periodista se convierte en tecnólogo. El profesor Soria lo corrobora: Desgraciadamente la alegría, el entusiasmo, la ironía, el buen humor están escapando de muchas redacciones (…) la heterodoxia pide en este punto enamorarse de la levedad. La levedad es ironía, lo contrario de la banalización, es otro antídoto más contra la arrogancia de algunos periodistas. La levedad hace al espíritu menos firme pero más receptivo, más tolerante y más abierto a la diferencia. Precisamente, las nuevas tecnologías periodísticas aplicadas a la formación pueden ser una de las claves para volver a inyectar la pasión por la Información en los estudiantes, hastiados de la saturación del mercado, y de una precariedad laboral que se excusa en la masiva demanda que lanzan las facultades. En este sentido, existen propuestas de futuro para la formación de los nuevos profesionales de la Comunicación, que combinen el rigor científico del Periodismo con las necesidades tecnológicas del mercado. De este modo, el profesor Gabriel Galdón14, ha apostado por un Periodismo de calidad ante las exigencias tecnológicas. Galdón apunta que el periodista no es sólo Actitud intelectual y destreza técnica, sino sentido crítico, o capacidad de análisis para saber diferenciar y discernir; sentido histórico, o capacidad de documentarse para saber valorar; sentido documental, para actualizar conocimientos; sentido retórico, o capacidad para hacer interesante lo importante; sentido lingüístico, o capacidad de la precisión en el lenguaje; sentido teleológico, o capacidad de prudencia; y sobre todo, sentido vocacional, o capacidad para enamorarse de la verdad. Hace años, el problema crucial del periodista era encontrar información. Actualmente la información se ha hecho aparentemente más fácil. La 14 GALDÓN, Gabriel: La enseñanza del Periodismo. Una propuesta de futuro. CIMS, Barcelona, 1999. LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA cibernética ha hecho más sedentarios a los periodistas y ha producido una sinergia entre los géneros informativos, mezclando la Información con la Publicidad y el Entretenimiento. El profesor Carlos Soria insiste en que Se tolera un periodismo alimentado de ruedas de prensa estrambóticas o surrealistas, gabinetes de imagen, oficinas de relaciones públicas, pseudoacontecimientos, versiones oficiales, periodismo de rebaño, exclusivas amañadas. Y propone como verdadero desafío inventar, innovar, idear, investigar la nueva información. El hecho de que las nuevas tecnologías de la Comunicación hayan integrado las disciplinas periodísticas ha derivado en un eclipse de las necesidades del consumidor de Información. Por tanto, la estrategia necesaria hay que aplicarla al Comunicador Integral, enseñando más que las capacidades artísticas que se encuentran en la cibernética, la manera de ensanchar las capacidades. De este modo, no existirá la preocupación de encontrarse, como añade el profesor Fausto Colombo15, Con profesionales preparados inadecuadamente y sin formación que actualice conocimientos, pues el mensaje es uno solo. Corren el peligro de poseer incapacidad para realizar tareas de valoración y discernimiento entre lo importante y lo interesante. Realmente, las nuevas tecnologías han enseñado a valorar positivamente las estrategias del pasado, ya que se necesita de nuevo la creatividad, modificar el modo de contar las cosas, partir de la normalidad y no de la excepcionalidad, y en definitiva, volver al placer de contar las cosas. Uno de los puntos cruciales para configurar estos valores está en la Universidad, tierra de nadie, apta para ofrecer investigación. Si las universidades no asumen esas tareas ¿para qué se necesitan? Si lo que se quiere es enseñar las habilidades necesarias para ejercer la profesión, la formación que se adquiere trabajando es más que suficiente y más barata. Si no, ahí está Internet. 15 COLOMBO, Fausto: “Configuración de las profesiones informativas en el futuro” en Comunicadores para el 2000. XI Jornadas Internacionales de Ciencias de la Información. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, Pamplona, 1996 LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA LA FORMACIÓN Eliminando definitivamente el saturado debate de la necesidad de estudios universitarios para ser periodista, la enseñanza es la clave para formar a los nuevos estrategas de la Comunicación en las posibilidades que ofrece la tecnología más que en el manejo de las nuevas técnicas que se aprenden fácilmente. Quien todavía piensa que la Nueva Era Cibernética, y por ende, Internet desprestigia la licenciatura en Periodismo porque todos pueden hacer de todo, olvida que la investigación en Comunicación por parte de grandes eruditos, que han dedicado su vida a esta materia, ha hecho posible la transformación de la Información en Conocimiento, y es un hecho tan arraigado que pensar lo contrario es dar marcha atrás en una fase básica para la ordenación de la profesión. Así lo han proclamado profesionales como Andrés Romero Rubio16: Basta ya de denigrar la profesión periodística rebajando su categoría social y académica a la de simple oficio, que se adquiere con el aprendizaje de una técnicas. Es una equivocación tanto por su carácter reduccionista, que no contempla otras áreas de aplicación metodológica de las Ciencias de la Información, como por el desconocimiento que supone el esfuerzo que profesores y alumnos han venido realizando durante casi tres décadas para prestigiarla. Todavía hay quien piensa que los futuros periodistas necesitan un baño de prácticas, y que convertir a los centros de formación de periodistas en facultades experimentales sería el procedimiento para sacar de las aulas buenos profesionales, dotados de todas las destrezas para el manejo de las máquinas. Para el investigador Ángel Benito17, Esto no es más que una parte muy pequeña y nada creadora de la preparación de un buen profesional del Periodismo. La 16 ROMERO RUBIO, Andrés: “El Periodismo: Ciencia, Formación Académica y Titulación Profesional (I)” en Información, Opinión, Mensaje y Medios. Revista de Ciencias de la Comunicación, Nº 1. Centro Andaluz de Estudios Empresariales, Sevilla, enero-marzo, 1997. 17 BENITO, Angel: “Editorial” en Cuadernos del Madrid, nº 3. Editora Madrid Diario de la Noche, Madrid, abril 1998. LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA sistema informático redaccional con ciclo completo de preimpresión y edición digital, acceso a las fuentes (agencia, bases de datos y técnicas documentales), diseño gráfico, fotografía (producción y laboratorio), imagen digital, infografía, informática, multimedia, edición on-line, producción periodística audiovisual, televisión, transmisión de mensajes, facsímil redaccional, etc. En este contexto práctico, hay que destacar que así lo prevé y especifica con todo detalle el análisis COM XXI29 , en su sección de Recursos Humanos- Nuevos perfiles, dedicado a la Prensa, de cuyo texto se hicieron eco los medios de comunicación en 1996, y hoy en día vuelve a redefinir la profesión periodística ante los retos de la cibernética. Por su valor documental y la especifidad con la que detalla los nuevos cambios, merece la pena destacar algunos fragmentos: Los nuevos avances tecnológicos obligan a modificar la estructura de las redacciones convencionales y provocan la aparición de un nuevo profesional de perfiles claramente polivalentes. Tiende a desaparecer la frontera entre técnicos y periodistas. El nuevo escenario exige técnicos con conocimientos periodísticos y periodistas con conocimientos técnicos. Una estructura abierta en la que confluyen codo con codo los especialistas en tratamiento de imagen, los diseñadores, los infografistas y los editores. Y cada uno de ellos con conocimientos suficientes de las herramientas que utilizan los demás (…) En medios locales y otras iniciativas empresariales modestas, la polivalencia será llevada hasta sus últimas consecuencias (…) A pesar de la tendencia a la polivalencia, parece procedente, no obstante, hacer la distinción entre productores de información (buscadores de noticias) y realizadores del periódico. Este último grupo, claramente en expansión, es el principal 29 COM XXI: Análisis y Prospectiva del Sector de la Comunicación en España. Necesidades de Formación. Recogido en Información, Opinión, Mensajes y Medios. Revista de Ciencias de la Comunicación. op. cit. COM XXI es un estudio realizado en el marco del Acuerdo Nacional de Formación Continua, dentro de su programa de objetivo 4, del Fondo Social Europeo y que pretendía evaluar el impacto que las nuevas tecnologías iba a producir en las diferentes especialidades profesionales, dentro del sector de la Comunicación, con el objetivo final de poder detectar las necesidades formativas de actualización… En este análisis también se ofrece un extenso desarrollo de los softwares o programas informáticos que se deben utilizar para la adecuada formación de los nuevos comunicadores. LAS TECNOLOGÍAS PERIODÍSTICAS: DESDE EL AYER AL MAÑANA destinatario de los procesos de formación. Adaptar los “viejos oficios” a las nuevas tecnologías será un proceso permanente.