Educational digital transformation teaching attitudes

Dykinson eBook           !" #$%&'()*)+*,-((*.((*+ Collection Innovation in Social Sciences Colección en Innovación en Ciencias Sociales EDUCATIONAL INNOVATIONS IN PANDEMIC LEARNING CONTEXTS: MULTIDISCIPLINARY PERSPECTIVES Eloy López Meneses Esteban Vázquez Cano Carmen Burgos Videla César Bernal Bravo (coords.)            Ǥ  Ǥ ǤǤ×ȋȌǤ ǤÓǤȋȌǤ  Ǥ ǤǤ±ȋȌǤ Ǥ Ǥ    ȋ   ×  ȌǤ ǤǤ±×ǤȋȌǤ ǤǤ±ÀǤȋȌǤ ǤȋȌǤ  Ǥ ǤǤ±ȋȌǤ ǤÓǤ×ÓȋȌǤ ǤǤȋȌǤ ǤÓǤǤȋÀȌǤ ǤǤ×ȋȌǤ ǤǤ±×ÀǤȋÀȌǤ ǤǤȋÀȌǤ ǤÓǤȋȌǤ ǤÓǤȋȌǤ ǤǤ×ÓȋȌǤ ǤǤȋÀȌǤ ǤÓǤÀÀǤȋȌǤ ǤÓȋȌǤ ǤȋȌǤ ǤȋȌǤ ǤȋȌǤ ǤȋȌǤ  Ǧ ǤȋȌǤ  No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea este electrónico, mecánico, por fotocopia, por graba-ción u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito del editor. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (art. 270 y siguientes del Código Penal). 'LUtMDVHD&HGUR&HQWUR(VSDxROGH'HUHFKRV5HSURJUi¿FRVVLQHFHVLWDIRWRFRSLDURHV FDQHDUDOJ~QIUDJ-mento de esta obra. Puede contactar con Cedro a través de la web www.conlicencia.com o por teléfono en el 917021970/932720407 Este libro ha sido sometido a evaluación por parte de nuestro Consejo Editorial Para mayor información, véase www.dykinson.com/quienes_somos © Los autores Madrid, 202 Editorial DYKINSON, S.L. Meléndez Valdés, 61 - 28015 Madrid Teléfono (+34) 915442846 - (+34) 915442869 e-mail: [email protected] http://www.dykinson.es http://www.dykinson.com ISBN: 978-84- INDEX CHAPTER 1. INTERNATIONAL INNOVATIVE EXPERIENCE: PERSPECTIVE ON COVID -19 AND EDUCATION. ǡǡ ×ÓƬ×Ǥ CHAPTER 2. TEACHING PRACTICUM EXPERIENCES IN THE CURRENT PANDEMIC CONTEXT. ǡƬǦ Ǥ CHAPTER 3. PERSPECTIVE ON THE INFORMATION SOCIETY IN TIMES OF COVID-19. ǡ±ǡ Ƭ×Ǥ CHAPTER 4. EXPERIENCE IN INCORPORATING AUGMENTED REALITY IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION. ×ï×ǡǦ×ǡ ǦƬÀÀǦǤ CHAPTER 5. “PAVING THE WAY”: VIRTUAL SIMULATION OF A JOBHUNTING EXPERIENCE IN EFL DURING THE PANDEMIC. Ǥ CHAPTER 6. EDUCATIONAL DIGITAL TRANSFORMATION. TEACHING ATTITUDES. À  ÀǦǡ  Ǧ×ǡ  Ǧ± Ƭ À    ÀǦ Ǥ CHAPTER 7. ICT AND COMMUNICATION IN THE UNIVERSITY: RELATIONSHIP WITH GOVERNANCE .  Ǧǡ  ǦÀǡ   Ǧ± Ƭ  Ǧ Ǥ CHAPTER 8. ADULT EDUCATION AS A FIELD FOR INNOVATION IN SOCIAL EDUCATION. BIBLIOMETRIC ANALYSIS OF INTERNATIONAL SCIENTIFIC PRODUCTIONǤ ±Ǧ×ǡÀǦƬ ×ǦǤ 79 EDUCATIONAL DIGITAL TRANSFORMATION. TEACHING ATTITUDES. María Dolores Díaz-Noguera Universidad de Sevilla Carlos Hervás-Gómez Universidad de Sevilla Olga Guijarro-Cordobés Escuela Universitaria de Osuna María de los Ángeles Domínguez-González Universidad de Sevilla 1. INTRODUCTION ȋȌǡ Ǥ   ǡ ǡ ǡ    ǤȋȌ ǣǡ    Ǥ        ǯ Ǥǡ ǣͶǡǡ Ǣ  Ǣ      Ǣ   Ǣ 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Digital active pedagogies.      ǡ    ǡ    ȋǦ  ǡ ʹͲʹͲǢ Ǧ×  ǡ ʹͲʹͲȌǤ          Ǥǡ Dz      Ǥ ǡ    ǡ        Ǥ Ǥ    ȋȌǤ     Ǥ               ȋȌ ǡ        ǡ         ǦͳͻǤ      ǡ             Ǥ 82 María Dolores Díaz-Noguera; Carlos Hervás-Gómez; Olga Guijarro-Cordobés & María de los Ángeles Domínguez-González 1.2. The empowerment of future teachers.          Ǥ   ȋǦǡǤǡʹͲʹͲȌǤ             ȋÀǡ ƬÀÀǡʹͲͳ͵ȌǤ             ǡ Ǥ ǫ ǫǡ      ǡ                  Ǥǡǡ   Ǥ ǡ      Ǥ  ǡ    Ǧ       ǡ     Ǥ            ȋǡ  Ȍǡ             ǡ        ʹͲ͵Ͳ ȋǡȌǤ ǡǡ    ȋÀǦ±  ÀǦÀǡ ʹͲͳͺȌǡ ȋƬǡʹͲͳͳȌǡȋǦƬǦǡʹͲʹͲǢ ǡʹͲʹͲȌȋǡʹͲͲͺȌǡǡ Ǥ Ǥ ǡǦ  Ǥ  Ȁǣǫ  ǫ ǫ ǫ Ǥ Educational digital transformation teaching attitudes 89 ǡ Ǥ ȋʹͲʹͲȌǤ La era de las máquinas espirituales ǣȀȀǤȀȀͳͻͻͻǦǦǦǦǦǦǦ Ͳ͸ʹȋ͸ǡʹͲʹͲȌǤ ǡ Ǥǡ ǡ Ǥǡ ǡ Ǥǡ ǡ Ǥǡ  ǡ Ǥ ȋʹͲͳͶȌǤAugmented Reality to Improve STEM Motivation.ʹͲͳͶ    ȋȌǡ ǡ  ͺͲ͵ȂͺͲ͸Ǥ ǣȀȀǤȀͳͲǤͳͳͲͻȀǤʹͲͳͶǤ͸ͺʹ͸ͳͺ͹Ǥ ȋʹͲʹͲȌǤHabilitadores digitales: las herramientas de la Industria 4.0 ǣȀȀͶǤȀȀǦǦǦ ǦͶȀȋ͸ǡʹͲʹͲȌǤ ǡǤȋʹͲͳͻȌǤÇÇÇÇ ÇÇǤRev. Dilemas Contempt. Educ. Política y Valores, 7ȋͷʹȌǡ ͳȂͳʹͳǤ  Àǡ Ǥ Ǥǡ  ǡ Ǥ ȋʹͲʹͲȌǤ     ×ǤBordón. Rev. Pedagog. 72ȋͳȌǡͳͷͳȂͳ͹͵ǤǣȀȀǤȀͳͲǤͳ͵ͲͶʹȀǤʹͲʹͲǤ͹ʹͻ͸ͷǤ ǡǤȋʹͲʹͲȌǤConectivismo: uma teoria da aprendizagem para a era digitalǣȀȀǤȀǦǦǦǦǦǦ ǦǦȀ ǡ Ǥǡ ǡ Ǥ Ǥǡ ǡ Ǥ ȋʹͲͳͻȌǤ    ǣǤ Br. J. Educ. Technol. 50ȋͶȌǡͳ͸ͳͷȂͳ͸ͳͺǤǣȀȀǤȀͳͲǤͳͳͳͳȀǤͳʹͺʹͺǤ ǡǤǤǡǡǤǤȋʹͲͲͻȌǤAn Intelligent Mashup Learning Environment with Social Interaction.ͺʹͲͲͻǡ ʹͲͲͻǡ͹ͷͻȂ͹͸͸Ǥ ±ǡǤǡ×ǦǡǤǡǡǤǡ±ǡǤȋʹͲͳͻȌǤǦ À±Ǥ ǡ Rev. Educ. Mediática y TIC, 8ȋʹȌǡ ͳ͹Ȃ͵͸Ǥ ǣȀȀǤȀͳͲǤʹͳͲ͹ͳȀǤͺʹǤͳͳ͹ͲͲǤ ǡǤȋʹͲͳʹȌǤǫ ǤAnn. Am. Acad. Pol. Soc. Sci. 644ȋͳȌǡ͹ͲȂ ͺͷǤ ǣȀȀǤȀͳͲǤͳͳ͹͹ȀͲͲͲʹ͹ͳ͸ʹͳʹͶͷ͵ʹ͸ͶǤ ǡ Ǥǡ Óǡ Ǥǡ ǡ Ǥ  ȋʹͲͳͻȌǤ        ×ǣ      × Ǥ Calid. en la Educ., 51ǡ ͳͲȂͳͶǤ ǣȀȀǤȀͳͲǤ͵ͳ͸ͳͻȀǤͷͳǤ͹ͻ͵Ǥ ǦǡǤȋʹͲͳͻȌǤǣ Ǥ Rev. Investig. Educ., 37ȋʹȌǡ ͵ͲͳȂ͵ʹ͸Ǥ ǣȀȀǤȀͳͲǤ͸ͲͳͺȀǤ͵͹ǤʹǤ͵͸ͷͶ͸ͳǤ ǤȋʹͲʹͲȌǤȋ ǡǡǡȌ  Ǧͳͻ  ǣȀȀǤǤȀȀȀȀȀǦǦǦ 90 María Dolores Díaz-Noguera; Carlos Hervás-Gómez; Olga Guijarro-Cordobés & María de los Ángeles Domínguez-González ǦǦǦǦǦǦǦǦǦͳͻǦ ȋ͸ǡʹͲʹͲȌǤ ǡǤǤǡǡǤǤȋʹͲͳ͸ȌǤ Ƭ          ǤInt. Forum Educ. Technol. Soc., 13ȋͳȌǡͳͻͷȂʹͲ͹Ǥ ǡǤǤǡǦǡǤǡǡǤȋʹͲͳͻȌǤǣ   Ǥ Teach. Teach. Educ., 82ǡ ͳȂͳ͵Ǥ ǣȀȀǤȀͳͲǤͳͲͳ͸ȀǤǤʹͲͳͻǤͲ͵ǤͲͲʹǤ  ǡ Ǥǡ  ǡ Ǥǡ  ǡǤǡǡǤǡǡǤǡ ǡ Ǥǡ   ǡ Ǥǡ  ǡ Ǥ Ǥ  ȋʹͲʹͲȌǤ ×ǣ±Ǥ Rev. Thema, 16ȋͶȌǡ ͳͲͳʹȂͳͲʹͷǤ ǣȀȀǤȀͳͲǤͳͷͷ͵͸ȀǤͳ͸ǤʹͲͳͻǤͳͲͳʹǦͳͲʹͷǤͳͷͺ͵Ǥ