Questionário de burnout em atletas (QBA)

Questionário de Burnout em Atletas (QBA) Athlete Burnout Questionnaire (ABQ) Autoria | Authorship T. Raedeke & A. Smith 2001 Tradução | Translation A. Rui Gomes 2013 [email protected] www.ardh.pt -------------------------------------------------------------------------------- Adaptação, Rendimento e Desenvolvimento Humano Grupo de investigação Adaptation, Performance and Human Development Research Group www.ardh.pt Universidade Minho Escola de Psicologia Campus de Gualtar 4710-057 Braga Data desta versão: 08/07/2024 Esta versão elimina versões anteriores. Para ter acesso à versão mais atualizada, consulte a página de internet www.ardh.pt Responsabilidade do grupo Adaptação, Rendimento e Desenvolvimento Humano: -- Desenvolveu originalmente este instrumento X Traduziu este instrumento de uma versão original de outros autores Date of this version: 08/07/2024 This version eliminates previous ones. To access the most recent version, visit the website www.ardh.pt Responsibility of the Adaptation, Performance and Human Development group: -- Originally developed this instrument X Translated this instrument from an original version of other authors ARDH | APHD ardh.pt Desde 2007 | Since 2007 2 Índice | Versão em PORTUGUÊS | .............................................................................. 3 | Utilização do instrumento | ............................................................................... 4 | Referências | .................................................................................................... 5 | Descrição | ....................................................................................................... 6 | Cotação | .......................................................................................................... 9 | Condições de aplicação | ............................................................................... 10 | ABQ | QBA | ................................................................................................... 11 ARDH | APHD ardh.pt Desde 2007 | Since 2007 3 | Versão em PORTUGUÊS | | Portuguese version | ARDH | APHD ardh.pt Desde 2007 | Since 2007 4 | Utilização do instrumento | Os instrumentos disponibilizados pelo grupo de investigação Adaptação, Rendimento e Desenvolvimento Humano são genericamente de dois tipos: desenvolvidos pelo grupo de investigação ou adaptados pelo grupo de investigação. No caso de instrumentos adaptados pelo grupo de investigação, foi obtida a autorização dos autores dos instrumentos para se proceder à sua adaptação para a língua portuguesa. No entanto, não existe exclusividade no uso do instrumento pelo grupo de investigação, sendo livre a sua utilização por outras pessoas interessadas, desde que se respeite a autoria pela respetiva adaptação, no caso de ser utilizada uma versão traduzida pelo grupo de investigação. Regras de utilização • Os instrumentos destinam-se exclusivamente para efeitos de investigação e de “investigação-ação”. No caso da “investigação-ação”, a utilização destes instrumentos está circunscrita a profissionais com formação específica para o efeito. Neste sentido, não nos responsabilizamos pelo uso incorreto ou indevido dos materiais fornecidos. • É estritamente proibida a utilização dos instrumentos para efeitos comerciais, venda ou publicitação de outros produtos associados. Autorização de utilização • Não é necessário obter a autorização do grupo de investigação para usar os instrumentos, desde que seja respeitada a sua utilização para os efeitos descritos. • Se os instrumentos forem uma adaptação de instrumentos originais de outros autores, deve ser obtida a devida autorização dos autores originais do instrumento caso a utilização ocorra numa língua distinta da tradução portuguesa. ARDH | APHD ardh.pt Desde 2007 | Since 2007 5 | Referências | Gomes, A. R. (2013). Questionário de Burnout em Atletas (QBA) [Athlete Burnout Questionnaire]. Relatório técnico não publicado [Unpublished technical report]. Braga: Escola de Psicologia, Universidade do Minho. Disponível em [Available at] https://hdl.handle.net/1822/92104 (*) Gomes, A. R., Faria, S., & Vilela, C. (2017). Anxiety and burnout in young athletes: The mediating role of cognitive appraisal. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 27(12), 2116-2126. https://doi.org/10.1111/sms.12841 Gomes, A. R., Montenegro, N., Peixoto, A. B., & Peixoto, A. R. (2010). Stress ocupacional no ensino: Um estudo com professores dos 3º ciclo e ensino secundário. Psicologia & Sociedade, 22(3), 587597. https://doi.org/10.1590/S0102-71822010000300019 Maslach, C., & Jackson, S. E. (1984). Burnout in organizational settings. In S. Oskamp (Ed.), Applied social psychology annual: Applications in organizational settings (Vol. 5, pp. 133-153). Beverly Hills, CA: Sage. Raedeke, T. D. (1997). Is athlete burnout more than just stress? A sport commitment perspective. Journal of Sport & Exercise Psychology, 19, 396417. https://doi.org/10.1123/jsep.19.4.396 (*) Raedeke, T. D., & Smith, A. L. (2001). Development and preliminary validation of an athlete burnout measure. Journal of Sport and Exercise Psychology, 23, 281-306. https://doi.org/10.1123/jsep.23.4.281 Raedeke, T. D., & Smith, A. L. (2004). Coping resources and athlete burnout: An examination of stress mediated and moderation hypotheses. Journal of Sport & Exercise Psychology, 26, 525541. https://doi.org/10.1123/jsep.26.4.525 Raedeke, T. D., Smith, A. L., Kenttä, G., Arce, C., & Francisco, C. (2014). Burnout in sport: From theory to intervention. In A. R. Gomes, R. Resende, & A. Albuquerque (Eds.), Positive human functioning from a multidimensional perspective: Promoting stress adaptation (Vol. 1, pp. 113-141). New York: Nova Science Publishers. Shirom, A. (1989). Burnout in work organizations. In C. L. Cooper & I. Robertson (Eds.), International review of industrial and organizational psychology (pp. 25-48). New York: Wiley. Vilela, C., & Gomes, A.R. (2015). Ansiedade, avaliação cognitiva e esgotamento na formação desportiva: Estudo com jovens atletas [Anxiety, cognitive appraisal and burnout in sport: A study with young athletes]. Motricidade, 11(4), 104-119. https://doi.org/10.6063/motricidade.4214 (*) Estas referências podem ser utilizadas para citar este instrumento em trabalhos científicos ou técnicos. ARDH | APHD ardh.pt Desde 2007 | Since 2007 6 | Descrição | Este instrumento foi desenvolvido com o objetivo de avaliar os níveis de “burnout” (esgotamento) dos atletas no desporto. A adaptação portuguesa foi efetuada a partir dos trabalhos originais de Raedeke e Smith (2001) por Gomes (2013). Os dados da adaptação portuguesa têm vindo a demonstrar as boas propriedades psicométricas do instrumento, embora alguns problemas devam ser referidos nas dimensões de exaustão emocional/física e de realização pessoal reduzida (ver Gomes et al., 2017; Vilela & Gomes, 2015). De acordo com Raedeke (1997), e tendo por base o entendimento do fenómeno de “burnout” proposto por Maslach e Jackson (1984), o “burnout representa uma síndrome psicológica caracterizada pela exaustão emocional/física, redução dos sentimentos de realização pessoal e desvalorização da atividade desportiva. Neste sentido, existem muitas semelhanças entre o entendimento do “burnout” em atletas proposto por Raedeke (1997) e o entendimento original deste fenómeno avançado por Maslach e Jackson (1984). Assim, Raedeke defende que o “burnout” engloba a exaustão emocional/física, os sentimentos de realização no desporto e a desvalorização desta mesma atividade. No que se refere à exaustão emocional/física, esta decorre das exigências intensas provocadas pelo treino e pela competição. Por outro lado, os atletas que experienciam “burnout” tendem a sentir reduções dos sentimentos de realização pessoal relacionados com as suas competências e capacidades desportivas. A única dimensão que sofre algumas modificações nesta versão do instrumento relativamente ao entendimento original do fenómeno é a desvalorização da atividade desportiva. De facto, Maslach e Jackson propõem a dimensão de despersonalização para indicar as reações impessoais ou negativas do profissional em causa dirigidas àqueles a quem presta serviços. No entanto, para Raedeke (1997) este entendimento adequa-se no contexto dos profissionais que prestam serviços de ajuda a outras pessoas (ex: médicos, enfermeiros, etc.), mas não se aplica ao contexto desportivo. ARDH | APHD ardh.pt Desde 2007 | Since 2007 7 Neste sentido, é proposta como alternativa a dimensão de desvalorização da atividade desportiva que representa também uma atitude negativa de afastamento face a algo importante para o atleta, mas neste caso este afastamento e desvalorização refere-se a dimensões importantes da atividade desportiva. Mais concretamente, esta desvalorização por parte do atleta referese a aspetos fundamentais do desporto, nomeadamente a sua atividade enquanto atleta e o seu rendimento desportivo. Assim sendo, este instrumento avalia três dimensões: 1) Exaustão emocional/física: desgaste psicológico e físico decorrentes das exigências intensas provocadas pelo treino e pela competição. 2) Realização pessoal reduzida: sentimentos negativos associados ao não desenvolvimento das capacidades desportivas, ao rendimento desportivo obtido e à realização pessoal enquanto atleta. 3) Desvalorização da prática desportiva: afastamento do atleta face à atividade desportiva evidenciado por falta de interesse em aspetos relacionados com o rendimento desportivo bem como por menor envolvimento pessoal na modalidade em causa. O instrumento é constituído por 15 itens, distribuídos pelas três subescalas referidas, sendo os itens respondidos numa escala tipo “Likert” de 5 pontos (1 = Quase nunca; 5 = Quase sempre). A pontuação é obtida através da soma dos itens de cada subescala, dividindo-se depois o resultado final pelo número de itens correspondentes. Assim sendo, valores mais elevados significam maiores níveis de exaustão emocional/física, redução da realização pessoal e desvalorização. É possível calcular um valor global de “burnout” resultante da soma e divisão dos valores obtidos nos 15 itens do instrumento (ver Raedeke & Smith, 2004). Elevados níveis de “burnout” estão associados a elevados “scores” de exaustão emocional/física, de redução da realização pessoal e de desvalorização da prática desportiva. A título meramente indicativo, é ainda possível determinar elevados e baixos índices de “burnout” em cada dimensão avaliada pelo instrumento. Neste caso, sugerem-se os valores da escala “Likert” inferiores ou iguais a dois (“raramente”) para indicar baixos níveis ARDH | APHD ardh.pt Desde 2007 | Since 2007 8 de exaustão emocional/física, realização pessoal reduzida e desvalorização da prática desportiva e valores iguais ou superiores a quatro (“frequentemente”) para indicar elevados níveis nestas mesmas dimensões. Estes valores de corte são relativamente semelhantes aos sugeridos por alguns autores (Shiron, 1989; ver também Gomes, Montenegro, Peixoto, & Peixoto, 2010) para o “Maslach Burnout Inventory”, que é um dos instrumentos mais conhecidos para avaliar este fenómeno em diferentes classes profissionais (Maslach & Jackson, 1986, 1996) e que esteve na base do desenvolvimento do QBA. Na utilização deste instrumento, Raedeke, Smith, Kenttä, Arce e Francisco, (2014) sugerem igualmente valores iguais ou superiores a quatro (“frequentemente”) para estabelecer elevados níveis de “burnout”. ARDH | APHD ardh.pt Desde 2007 | Since 2007 9 | Cotação | Subescala Itens Exaustão emocional/física (5 itens) 2, 4, 8, 10, 12 Total = 1 – 5 Realização pessoal reduzida (5 itens) 1*, 5, 7, 13, 14* Total = 1 – 5 Desvalorização (5 itens) 3, 6, 9, 11, 15 Total = 1 – 5 Total = 15 itens (*) Nota: itens 1 e 14 são de cotação invertida