Dominios de la personalidad y afrontamiento del estrés asociado a la preparación de oposiciones

Análisis y Modificación de Conduela, 2004, Vol , 30, NP 134 DOMINIOS DE LA PERSONALIDAD V AFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS ASOCIADO A LA PREPARACiÓN DE OPOSICIONES Franc isco Javier C an o Garcfa Jesús Garcia Martinez Luis Rodrfguez Franco MI Ángeles Antuña Bellerln Departamento de POl'SOnaUded, Evaluación y Tratamiento Psk:oIógicos UNIVERSIDAD DE SEVILLA RESUMEN En este trabajo nos propusimos analizar la asociación entre /os niveles de la personalidad en una muestra de opositores a Cuerpos de Po/iefa Local de Andalucfa. Según los planteamientos de McAdams, en e/ primer nivel, disposicionaJ, evaluamos rasgos (NEO- FNe Factors Inventory); en el segundo nivel, de adaptaciones caracterfsticas, evaluamos /as estrategias de afrontamiento que utilizaban para enfrentarse al estrés de opositar (Coping Strategies Inventory); y en el tercer nivel, de/denUdad, evaluamos la estructura y los temas de sus narraciones acerca del proceso de preparación de las oposiciones (Coping Strategies Inventory + amJlisis textual). Nuestras hipótesis fueron: 1) Oue todos /os niveles de la personalidad se asociarlan; 2) Que no habrfa más asociación entre /os nIveles mas cercanos; y, 3) Que el grado de asociacIón estarfa Inlluido por la unidad de medida utilizada, Para abordar 81 tercer objetivo tuvimos que recodificar las puntuaciones cuantitativas en categorfas, Los análisis estadfsticos utilizados fueron fa correlación Correspondencla: Departamento de Pe rsonalidad, Evaluación y Tratamiento Pslcológlcos. Facultad de Psicología Universidad ele Sevilla. camilo Jos4 Cela sin 41018 Sevilla Teléfono: (34) 95 455 78 13. Fax: (34) 95 455 78 07. Correo electrónico: fJcanoOue.8s, Web: www .personal.us.esIIjcano. 876 F.J. Cano I J. Garcia I L Rodrfguez y M.A. Antuña de Pearson para variables cuantitatiVas; la prueba de Anova Simple cuando una variable era cuantitati va y otra cualitativa ; y el AnAlisls de Correspondencias Múmples para variables categóricas. La pri· mera y la tercera hipót es is fueron aceptadas y rechazada fa segunda. en el sentido de que se produjo una mayor asociación entre los dos p ri meros niveles que en el resto. Los resultados se discuten a la luz de las re f erencias empíricas disponibles as( como de los pl an teamientos teóricos de MeAdams. Palabras clave: DOMINIOS DE LA PERSONAUDAD , RASGOS , ESTRÉS, ESTRATEGIAS DE AFR ONT AMIENTO , NARRAnVAS . OPOSlC JO WES . $UMMARY In this study, OUT purpose was lo exp lore the possible empírical links between the leve/s 01 personality In a sample of students who were preparing their entrance competitive examinations lo Municipal PO/ ice Forces In Andalusla (Spain). According to McAdams , in the first level -d ispositional-, we assessed traits (NE O- Fi v8 Factors Inventory): in /he thlrd one -characteristic adaptations-, we assessed the coplng strategies they used to cope with the competitive 8xaminations (Coping Strategies Inventory); and, in the third one -Identi ty-, we assessed the structure and the themes of thelr narratives about the ir experience in the competitive examlnations (Coping Strategies Inventory + content analysis). Our hypotheses were: 1) AII the levels of personality would be fi nked ; 2) There would not be more /inks between the nearest leve/s; and , 3) The power of Ihe link would be influenced by the meBsure units. To explore the second hypotheses we had to recode the quantitative scores into qualitative ones (categories). We used COfflJ/ations (Pearson r) lo link quantitative variables: Anova F to lInk both quantitative and qualitative variables; and multiple correspondence analysis (Homals) to link qualitatlve variables (categories). The first and (he thi rd hypotheses were accepted; t he second ooe was re tusad because there was more assooiation befween Jevels 1 and 2 !han the others. The results are discussed taking Into account th8 available empírical data and McAdams' theory. Key words:LEVELS OF PERSONAUTY, TRAITS, STRESS, COPING STRA TEGIES, NARRA T7VES, COMPETTTIVE EXAMINA nON5. Dom i nios de la personalidad . .. 877 I/<TRODUCCIÓN La investigación de la personalidad ha insistido siempre en la organización de la misma (AJlport, 1937). Es decir, la personalidad es un sistema organizado que no puede entenderse completamente desde el análisis exclusivo de sus componentes. No obstante, son pocos los estudios que han intentando abordar el estudio de dicha complejidad, probablemente porque no se dispon(a ni de la metodologfa ni de los conceptos adecuados. Recientemente se han propuesto una serie de modelos que definen de un modo más operativo dicho sistema y permiten realizar estudios empfricos si no del conjunto total del sistema de la personalidad, sr de la relación entre sus elementos (Magnusson, 1999; McAdams, 1995,1996; Pelechano, 1975, 1996; Whitboume, 1989). Todas ellas se pueden considerar propuestas multinivel que contemplan la personalidad como un sistema compuesto de diferentes elementos cada uno de los cuáles tiene una serie de leyes y se vincula con ciertos procesos, dando cuenta, por tanto, de sólo un a parte del conjunto de fenómenos relacionados con la personalidad. Este es el enfoque constructivista que Mischel (1993) consideró más adecuado para el estudio de la personalidad. Entre estas propuestas, una de las más sencillas y comprensibles es la formulada por McAdams (1995) que plantea una división en tres niveles o dominios: 1. Un primer nivel referido a elementos personales que representan disposiciones generales y descontextualizadas de conducta concebidas de forma estructural; es decir, un dominio compuesto por rasgos. Los rasgos fundamentan la estabilidad y consistencia de la conducta, tienen raíces hereditarias y carácter transcultural. McAdams asume los modelos de Cinco Grandes y el procedimiento más eficiente de evaluación, el psicométrico, a base de cuestionarios e inventarios. En pocas palabras, el estudio de los rasgos como primer dominio personal se centra en lo que las personas tienden a hacer . 2. Un segundo nivel referido a elementos personales de regulación de la acción contextualizados en lugar, tiempo y/o rol que McAdams denomina adaptaciones características. Estos elementos 878 F.J . Cano I J. Garcfa I L RodrlgU9Z y M.A. Antuña son de naturaleza y forma diversa, Incluyendo mot ivos, valores, metas, competencias, creencias, afrontamiento del estrés, etc . En comparación con los rasgos, son concebidos más como procesos que como estructuras, más asociados al cambio que a la estabilidad! consistencia y más vinculados al aprendizaje que a la herencia. Tradicionalmente han sido estudiados tanto desde epistemologías objetivistas como subjetivistas. asf que el tipo de evaluación adecuado dependerá del elemento en concreto, pud ie ndo ser ps ic ométrica. subjetiva e incluso proyectiva. Resumiendo, el estudio de las adaptaciones carácterfsticas como segundo dominio personal se centra en lo que las personas hacen de forma efectiva. 3. El tercer y último dominio personal propuesto por McAdams es el de la identidad, constituido por significados que proporcionan unidad y propósito a la vida de las personas a través del tiempo y de las situaciones. Este elemento es concebido como procesos psicológicos (en este caso de construcción narrativa) y se asocia exclusivamente con el aprendizaje y el cambio personal. Por su naturaleza, McAdams defiende una evaluación cualitativa, preferentemente utilizando la historia de vida. En pocas palabras, analizar el dominio personal de la identidad es centrarse, no en lo que una persona tiende a hacer, ni en lo que efectivamente hace, sino en quién es. las narrativas identitarias mantienen todas las caracterfsticas del pensamiento narrativo (McAdams, 1999) y tratan de proporcionar un sentido de continuidad a toda una serie de experiencias que en muchos casos son contradictorias entre sr. En cualquier caso la narrativa da una explicación que resulta útil para la persona en un contexto concreto y se intenta hacer esa explicación coherente con el resto del discurso de la persona. Por ello, casi cualquier explicación que una persona dé de un suceso o una serie de sucesos mantiene una alta carga de narratividad y puede ser vista como una manifestación de la identidad. El gran desafío en estos momentos es estudiar qué vinculas puede haber entre los diferentes niveles de la personalidad. Para McAdams (1995) los tres dominios personales son conceptual y epistemológicamente diferentes y, por tanto, no reductibles unos a otros·. Consecuentemente, si aparecieran asociaciones entre ellos no tendr fa n por qué ser más estrechas entre los niveles más cercanos, Dominios de la personelldad ... B79 El autor propone una exploración más profunda de los n iv eles 2 y 3, tal como se ha hecho con el1 en los últimos 40 afias, antes de asumir que los dominios derivan los unos de los otros. De forma semejante a como se ha concluido que el psicométrico es el procedimiento más eficiente para evaluar rasgos, deben buscarse los procedimientos más eficientes para el resto de niveles. Se han llevado a cabo un cierto número de estudios sobre la asociación entre dominios de la personalidad, pero los resultados todav{a no so n concluyentes. En cuanto a la asociación entre los dos primeros niveles y centrándonos en el ámbito del estrés, la variable rasgo que parece más implicada es el neuroticismo (Bolger & Zuckerman, 1995 ), definido como una predisposición a experimentar de modo más frecuente e intenso afectividad negativa (McCrae & Costa, 1990). En este sentido, la experiencia de estrés serfa más frecuente y usual en sujetos con alto neuroticismo. Se sabe todavla menos acerca de las variables que afectan a la elección de las estrategias de afrontamiento. En general, hay cierto acuerdo acerca de que la personalidad parece estar relacionada tanto con la eficacia como con la selección de las mismas, aunque no se sa be con certeza qué componentes de la personalidad afectan a una u otra. L as relaciones entre estrategias de afrontamiento y rasgos de personalidad han sido descritas en algunos estudios recientes. Los resultados indican que las personas desarrollan estrategias generales de afrontamiento antes si tuacion es problemáticas con independencia de la naturaleza de las mismas (Carver & Scheler, 1994; Costa, Somerfield, & McCrae, 1996; Hew itt & F1eH , '996 ; Shen, Xu, & Cui, 2002; Terry, , 994); es decir, dichas estrategias tenderían a representar a las personas más que a las situaciones de estrés, por lo que podrfan ser entendidas como rasgos o, al menos , cómo manifestaciones de elementos personales. Por otro lado, Belger & Zuckerman (1995) sugirieron un sistema en el que la eficacia de las estrategias de afrontamiento estaba modulada por los rasgos. Penley & Tomaka (2002) analizaron en un trabajo reciente la asociación entre los ci nco grandes y el afrontamiento del estrés en una muestra de estudiantes antes y durante una exposición oral académica. Encontraron que el neurotlcismo se asoció a un afrontamiento defensivo y centrado en la regulación emocional, que 880 F.J . Can o / J. Garcla I L. Rodríguez y M.A. Antuña la apertura y la responsabilidad se asociaron a un afrontamiento activo y que la amabilidad lo hizo a la búsqueda de apoyo social. Mientras que la responsabilidad, la apertura y la extraversión se asociaron positivamente a la efica c ia percibida del afrontamie nt o, el neurotleísmo lo hizo negativamente. En cuanto a la asociación entre el primer y lercer nivel. McCrae & Costa (1990) mantienen que tos temas narrativos están asociados' a l os cinco grandes, pudiéndose encontrar una relación entre rasgos y facetas y contenidos narrativos. Lo cierto es que la investigación en este tema esta mu y poco desarrollada, quizá por la enorme distancia que separa a ambos niveles de análisis de la personalidad. Algunos datos sugieren que sí hay una conexión directa entre los grandes rasgos y los contenidos de l as narrativas, relación que se explica tanto de una forma directa -el rasgo influye en el relato a la hora de recordar o codificar la información, como Indirecta, ya que la experiencia pasada es matizada a través de sesgos basados en los rasgos (Georgesen, Harris, Mitich, & Young, 1999). En otras ocasiones sólo se encuentran correlaciones entre las facetas de los cinco grandes rasgos y los contenidos narrativos, pero no con los rasgos de nivel superior (García Martínez & Domfnguez Urqu iz a, 2000). Otros datos indican que las na rrativas se asocian con el tema pendiente, es decir, con mot ivos destinados a hacer frente a problemas o tareas de vi da no resueltos (Singer & Salovey, 1993) Y son estos temas l os que se reflejan en la asociación narrativas-rasgos. En un estudio reciente, McAdams et al. (2004) exploraron la asociación entre l os cinco grandes y la Identidad narrativa, es decir, entre l os niveles 1 y 3 propuestos en su teoría. Encontraron que el neuroticismo corre la cionó con un tono n ar rativo emocionalmente negativo, que la amabilidad lo hizo con temas narrativos de comunión y que la apertura correlacionó con la comlejidad estructural de la narración. P or último, en cuanto a la vinculación entre los d os últimos dominios, un ámbito fundamental de trabajo es buscar las conexiones entre narrativas, motivos y afectos (Bauer & McAdams, 2001 ; Baumeister & Newman , 1994; H.J,M. Hermans, 1999; H .J .M. Her mans & Hermans-Jensen, 1995; McAdams, 1980, 1992, 1993; McAdams, Ae y no lds, Lewis, Patlen, & Bowman, 2001 ; Raggatl, 2000). Se puede Dominios de la personalidad ... '" considerar como un hecho probado que la s narrativas reftejan los motivos de la acción de los sujetos, así como los afectos que caracterizan su estado psicológico ante la situación re latada (Hudson, Gebelt, Haviland, & Benlivegna, 1992; Moffil & Singer, 19 94 ; Singer & SaJovey, 1993; Tomkins, 1987; Woike & Polo, 2001). En ese sentido, las narrativas, por un lado, se refieren a patrones subya· centes con los que se relaciona su contenido y, por o tro , reflejan la organizaci ón de los recuerdos autobiográficos. En general aque· lIas personas que mantienen determinado afecto o emoción (se podria decir usando un sfmil cognitivo que son esquemáticas para dicha variable), dan cuenta de una mayor numero de eventos y recu erdos asociados con dI cho motivo (Singer & Salovey, 1993; Woike & Polo, 2001). Algunos datos indican que las personas sesgadas hacia el motivo de capacidad utilizan estrategias de re· cuerdo basadas en la diferenciación, mientras que las sesgadas hacia motivos de filiación utilizan la integración (Woike & Polo, 2001). Las narrativas personales son un medio para estudiar de una manera global y organizada la estructura general y a largo plazo de los mecanismos de regulación de la acción y l as cargas afectivas aso· ciados a los mismos. Sin embargo, no disponemos de estudios que contemplen al mismo tiempo los tres niveles propuestos po r McAdams y su posible asociación. En consecuencia, este trabajo pretende explorar posibles asocia· ciones entre los tres dominios desde una perspectiva interindividual, analizando el funcionamiento personal de una muestra de opositores en una situación homogeneizadora pa ra los niveles segundo y ter· cero co mo es estar opositando. Aprovecharemos para explorar otras dos ideas derivadas del planteamiento de McAdam s, a saber, si la asociación se relaciona con la proximidad de los niveles y con la forma de medir las variables. En este sentido, y a sabiendas de la ausencia de información en la li teratura para justilicarla, asumimos la hipótesis de que todos lo s dominios de la personalidad se asociarán, pero más probablemente ocurrirá en func ión de la afinidad en la unidad de medida de las variables que en funci ón de la proximidad de los ni veles. Esta hi· pótesis, en realidad, son tres: 882 F.J . Cano / J. Garcfa / L. Rodrlguez y MA. Antuña 1. Las variables que componen tos tras dominios de la personalidad se asociarán entre sf. 2. No se producirá un mayor numero (o más significativo) de asociaciones de los niveles más próximos. 3. Se producirá un mayor número de asociaciones (o más significativo) en las comparaciones donde las variables hayan sido medidas de forma semejante. MÉTODO Sujetos Se tomaron datos de 55 opositores que estaban preparando oposiciones para el acceso a los cuerpos de Policfa Local de Andalucía en un centro especializado de la ciudad de Sevilla. Estas ofertas de empleo público tienen la particularidad de que . aun si endo convocadas por cada municipio, las bases, los contenidos y las pruebas son comunes para toda la comunidad autónoma. Asf, la preparación de la oposición capacita para aspirar a muchas plazas que son convocadas discrecionalmente por los ayuntamientos andaluces, debiendo los candidatos seleccionar dónde y cuándo presentarse. Realmente esta oposición supone un reto para los aspirantes debido a la comprehensividad y exhaustividad de la evaluación: pruebas ffsicas, médicas, psicotécnicas, teóricas con exámenes test y prácticas con exámenes a desarrollar y defender oralmente ante un tribunal. A ello se une la elevada competencia generada debido a las atractivas condiciones de estos puestos para Jóvenes desempleados sin cualificar (e incluso para cualificados). El resultado es que el período de dedicación hasta conseguir plaza suele prolongarse entre 1 y 4 años. Nuestra muestra se compuso de un 93% de varones y un 91 % de personas solteras. La media de edad fue de 24 años (OT =2,81 años) y el Intervalo de edades estuvo comprendido entre los 19 y los 30 años. La mayor parte de los opositores (77%) habra cursado educación secundaria (frente a un 7% estudios primarios y a un 9% estudios Dom i nios de la persona li dad ... 883 un iv ersitarios). Un 60 % no trabaja en la actualidad; el resto realiza trabajos a tiempo parcial con horario flexible que le perm i ta dedicar tiempo a la oposición con el objetivo de costear las clases, los de splazamientos y las tasas de exámenes. La media de tiempo que llevan preparando la oposición es de 8 meses (DT =1 1 meses). El 40% hace un mes que inició la preparación y el 62 % lleva menos de seis meses preparándola. El intervalo de tiempo Que llevan preparando la oposición varia entre l os ° y los 48 meses. El 6 7% de la muestra no se ha presentado a ningún examen de la opo sición y el 25% la ha suspendido entre 1 y 4 veces. Como puede observarse, casi dos terci os de la muestra están comenzando el proceso de opositar. Ma terial Hemos utilizado un total de 18 variables obtenIdas a partir de la administraci ón de un inventario de rasgos, de una escala de afrontamiento, y del análisis narrativo de descripciones. Los instrumentos y procedimientos utilizados se describen a continuación, Evaluación de ra sgos El Inventario de Personalidad N EO-FFI es la versión reducida del NEO-PI-R, uno de los más usados en la evaluación de l os Cinco Grandes rasgos Que componen la estructura personal. Hemos utilizado fa adaptación española realizada por la editorial TEA sobre 2. 000 personas, Que ha demostrado unos fndices de fiabilidad y validez adecuados (Costa & McCrae, 1999): coeficientes alfa de Cronbach entre 0,82 y 0,90; estructura pentafactoriat idéntica al inventario original. Consta de 60 ftems Que se puntúan según una escala t ipo Ukert de cinco puntos. Brevemente, las cinco puntuaciones ofrecidas por el inventario son Neuroticismo (nivel de inestabilidad Emociona!), Extraversión (nivel de energra y sociabilidad), Apertura (nivel de curiosidad intelectual y sensibilidad estética), Amabitidad (nivel de las tendencias interpersonaJes de acercamiento 890 F.J . Gano / J. Garcia / L. Rodrfgu ez y M.A. Antuñe El procedimiento para incl ui r una historia en cada categorfa es el mismo utilizado en el caso del tipo de dificultades mencionadas. La inclusión de una historia en una estrategia de tipo paradigmáti co suponfa que el sujeto no había utilizado ningún marcador ni de tipo anticipatorio ni de tipo experiencia!. El número de historias que corresponde a cada categoría puede verse en la labia 1. Procedimiento y variables L as pruebas se administraron en una única sesión en las aulas del centro de formación al que asistían los estudiantes para preparar la oposición. Un a vez categorizadas las distintas va ri ables narrativas, los datos se sometieron a varios tipos de análisis estadístico. En un primer momento se procedió a determinar la asociación entre los tres niveles respetando el formato original de las variables; es decir, utilizando la correlación de Pearson para asociar rasgos y afrontamiento, y el Anova simple para hacer 10 propio con rasgos y narrativas y afrontamiento y narrativas, respectivamente, empleando como factor fijo cada una de las cuatro variables narrativas mencionadas anteriormente. En esta primera fase de análisis, por tanto, se contemplaron tres seis de variables: 1. Rasgos: puntuaciones obtenidas en los cinco factores del NEOFFI (escala de ¡nlelValo). 2. Afrontamiento: puntuaciones obtenidas en los ocho factores del eS! (escala de intervalo) más una puntuación en eficacia percibida de! afrontamiento con cinco categorfas (escala ordinal). 3. Narrativas: cuatro variables con cuatro categorías cada una (escala no mi nal). Posteriormente, como paso necesario para explorar la tercera hipótesis del estudio, se procedió a categorizar todas las variables medidas en escala de intervalo en tres grupos que distriburan la muestra en tres partes iguales: el superior al centil 66. el inferior al centil 33 y el situado entre el centil 33 y el 66. Sólo l os dos gr upos extremos -denom inados puntuaciones altas y bajas· fueron utilizados con el propósito de maximizar las oportunidades de obtener Dom inios de la personali dad ... 891 relaciones claras entre los niveles. Con todas las variables categorizadas se utilizó el Análisis de Correspondencias Múltiples (HOMALS) para buscar vínculos entre todos los dominios de la personalidad. En dicho análisis, los objetos pertenecien te s a la misma categoría se representan cerca los unos de los otros, mientras que los ob jetos de diferentes categodas se representan alejados los unos de los otros. Cada objeto se encuentra lo más cerca posible de los puntos de ca tegoría para las categorías a las que pertenece dicho objeto. El análisis de homogeneidad puede ser entendido como un análisis de correspondencias múltiple o como un análisis de componentes principales para datos nominales. Al comenzar a realizar los análisis de homogeneidad descubrimos que el elevado número de variables en el dominio 2 hacia imposible la interpretación, fundamentalmente gráfica. Por este motivo optamos por utilizar las estrategias de afrontamiento agrupadas en cuatro categorias más globales: estrategias centradas en el problema, estrateg i as centradas en la emoció n, estrategias adaptativas y estrategias desadaptativas. Para optimizar aún más el n úmero de variables, se el iminaron l as dos primeras categorias de la efICacia percibida del afrontamiento IX'r su escasa representatividad (N=3), pennaneciendo sólo las tres últimas: bastante eficacia - mucha eficacia - total eficacia . En esta segunda fase de análisis, por tanto, los tres sets de variables fueron: 1. Rasgos: cinco factores del NEQ-FFI (escala nominal). 2. Afrontamiento: 4 factores globales a partir de las puntuaciones en el CSI (escala nominal) más una puntuación en eficacia percibida del afrontamiento con tres categorfas (escala ordinal). 3. Narrativas: cuatro variables con cuatro categorras cada una (escala nominal). RESULTADOS Análisis de las asociaciones entre dominios utilizando la unidad de medi da original de las variables En la tabla 2 se presentan las asociaciones significativas en tre l os niveles 1 y 2. Como puede observarse, dos de los rasgos - 892 F.J . Cano / J. García / L Rodr{guez y M.A. Antuña apertura y amabilidad- y cuatro de las estrategias de afrontamiento -reestructuración cognitiva. apoyo social, evitación de prob le mas y retirada socialno presentan ninguna asociación significativa. Por el contrario, la responsabilidad presenta tres correlaciones positivas, con resolución de problemas, autocrftica y pensamiento desiderativo; el neuroticismo dos negativas, con resolución de problemas y eficacia percibida del afrontamiento: y una positiva la extraversión, con expresión emocional. Tabla 2.- Co r re laciones r de Pearson entre los domini os 1 y 2 Ras90s C E N REP 0,62·' ·0.32' EEM 0.39" Afrontamiento AUC 0,37"' PSD 0,30' EFIC ·0. 53" 'p <O ,05; "p<O ,01; c= Responsabilidad; E: Extraversión; N= Neuroticismo Con respecto a las asociaciones entre los niveles 1 y 3, no se encontró ningún efecto significativo en la prueba F. En cuanto a las asociaciones entre los niveles 2 y 3 sólo se encontró un efecto significativo: el uso de la reestructuración cognitiva es mayor en los discursos que mencionan dificultades externas que en l os que mencionan dificultades intemas (F=2,79; p<O ,05). Análisis de las asociaciones ent re do m inios ut lllza nd o var iables categóricas La representación gráfica del análisis de homogeneidad basado en los niveles 1 y 2 aparece en la figura 1. En 21 iteraciones se produjo un nivel de ajuste de 0.75 con dos aulovalores de 0,45 y 0, 30 Dominios de la personalidad ... 1p ,--------------r-------------, 1 ,0 afrp r o- 0,5 -0,5 -1,0 -1,5 +---,,-....::==¡:'--t--,.--,--..., ·1,5 R·ftJ~ O: ~~rtU(~; c: ,.~n$RbilidM; E: ~xtr~r$/ón ; A: g~bilidM; N: MuroticiM11O; +; puntu~cionu ~b~; -; puntJJlICioM~ N~~ Afr o"r •• ¡. "to ¡¡(!pOs ; ¡¡front¡¡m~nto M¡¡ptbo; ;¡(roMg: ¡¡'roM¡¡m~nto (k¡~¡¡pfRtNo: ~(rp, o : ;¡((onUm~nto c~nt,¡¡do ~n ~I prob~fW; Jfr~mo : Jfront~mwnto c~ntri1do~" f~ ~m()Ción; tlfic_B: ~st~nte erlClIC/~; efJc _M: mucM efic¡¡c~; ~f1c _ T: tot~f tIffc ~ c~; +; pUnW~clones gff:lS; -: pumUIICiones ~j~s , 893 Figura 1.- An álisis de Homogeneidad basado en lo s dominIos 1 y 2 894 FJ . Cano / J. García / L Rodrrguez y M.A. Antuña respectivamente. Las variables más discriminativas fueron, por este orden, el afrontamiento adaptativo, el afrontamiento centrado en el problema , el neuroticismo y la responsabilidad. En el cuadrante superior izquierdo aparece una agrupación entre todos los bajos niveles de utilización de las estrategias de afrontamiento entre sr, pero con ninguna categorra de rasgos. En el cuadrante superior derec ho encontramos un perfil de opositor con altos niveles de responsabilidad, amabilidad y apertura, bajos de neuroticismo y un nivel de eficacia percibida total del afrontamiento. En el cuadrante inferior derecho encontramos el perfil opuesto al del cuadrante infer io r jzquierdo, el de un opositor que presenta altos niveles de utilización de estrategias de afrontamiento, alias de extraversión y mucha eficacia en el afrontamiento. Por último, en el cuadrante inferior izquierdo se presenta el perfil opuesto al del cuadrante superior derecho, el de un opositor con altos niveles de neuroticismo, bajos de extraversión, responsabilidad , amabilidad, apertura y un nivel bastante de autoeficacia. La representación gráfica del análisis de homogeneidad basado en los niveles 1 y 3 aparece en la figura 2. En 28 iteraciones se produjo un nivel de ajuste de 0,64 con dos autovalores de 0,35 y 0,29 respectivamente. Las variables más discriminativas fueron, por este orden, el neuroticismo, la temática y el tipo de historia. En el cuadrante superior izquierdo encontramos una agrupación caracterizada por altos niveles de neuroticismo, bajos de responsabilidad, amabilidad, apertura y extraversión, que presenta historias de trabajo seguro y ambos tipos de dificultades, tanto intrínsecas como extrínsecas. En el cuadrante superior derecho encontramos al perfil con mayor número de asociaciones: altos niveles de extraversión y responsabilidad con historias románticas, sin mención de dificultades, discurso anticipatorio y temática de esfuerzo. En el cuadrante inferior derecho encontramos un perfil de bajo neuroticismo, altos niveles de amabilidad y apertura, asociados con temáticas de motivación y, en menor medida, con historias de tipo comedia y dificultades intemas. Por último, en el cuadrante inferior izquierdo encontramos categorías narrativas sin asociar con ningún rasgo: discurso experiencial y mixto, historias de lipa drama, dificultades externas y temáticas de presión. Dominios de la personali dad " , -, -, Ltra dSJliH -, o , 2 R.#g(W o: ~ftUról; C; rttjp(}n!Hlblfklóld; E: extf;¡wr$lón; A: . ",.bjJidH; N: Murotk l smo ; +: puntuólCiones ólltó/S ;_ : puntJHx: ioM~ I»}óls. /'Mrr.Uvu Tipo rh hf$lW : 11 ; _cQm : COmMI;¡;_rom:romólMtt; _dn : drólmó/ ; _tró/ : tr~ / ól , Tipo de df$Curso : th ;_ttxp: tlXpttrHInclll,'_ ó/nI: II ntkipóltorio; _ólmb: IImbo~ ; J'ólr. p;¡nxJigmitko , npo rh dificu~d: df; _ext: e xlrfn$l1C II ; -'ni: intrfn~ ól ; _ 11mb : IImNs ;_s;n: sin re(ennclls. Tipo de temlfticll: 1: _ e$l: e s!uttno ; _ tról : trólNjo #/JUlO ; -1"6 : prttsJón; _ mol: moW«iófl, 895 Ffgura 2.-AnálisIs de HomogeneIdad basado en los dominIos 1 y 3 896 F.J. Cano / J. Garcia / L. RodrfgUBZ y M.A. Antuña dSJlar Afr o .f.",/,,,to Wpo~ : .rronlilml#nlo I1dl1ptl1tNo; "rroM!J: i1frontl1ml#lIlo lhulUpt.wo ; l1(rpro: lI(fOhll1m~nto c6ntJI1do en ,1 fHobkm;¡ ; i1fr.mo: i1frontl1mi.nto c.ntrlldo It" 111 .moclÓn; .rIe_S: bl1mnt. #fic~~; ~_N : muchil efk«l#; ,f!c_ T: totl1l.f1cilC~ ; +: puntuxioM~ illNS; -: punwKioMtI bl1JiI$. IUr r. Uv •• Tipo H M~ : 'Lcom : co~~ ; _rom : rorMnc.; _dr.: dr.mll; _'r.: tr¡I~i4 . TipO. di !ICwso : d !l; _'Xp: '~Mnci4Lilnt ilnticipiltorio; _11mb : ,1mbotl ; Jilr. pllrildígmitk:o. TipO H difku~H: df; _nct .xVlnseciI;_fnt inUinS«iI; _11mb : IImb.s ;_ $l n: sin ,mnnci4s. ~. ~mMJcll : t_ • .sI: .w.no ;_uiI: UI1Njo fJl:9uro ; Jf' : pu &i{J n:_mot moIÑIICJón. Figura 3.-An áli sis de Homogeneidad basado en los do min ios 2 y 3 Dominios de la personelldad ... 897 La representación gráfica del análisis de homogeneidad basado en los niveles 2 y 3 aparece en la figura 3. En 24 iteraciones se produjo un nivel de ajuste de 0,64 con dos autovaJores de 0,37 y 0,29 respectivamente. Las variables más discriminativas fueron, por este orden, el afrontamiento adaptativo, el alrontamiento centrado en el problema, el afrontamiento centrado en la emoción y el afrontamiento desadaptativo. En el cuadrante superior izquierdo encontramos una agrupación definida por un nivel bastante de eficacia, discursos experienciales y mixtos, temáticas de presión, historias de drama y dilicullades externas. En el cuadrante superior derecho encontramos un perfil de alias niveles de afrontamiento centrado en la emoción y altos niveJes de afrontamiento adaptativo asociados a ambos tipos de dificultades e historias de tipo tragedia. En el cuadrante inferior derecho encontramos altos niveles de afrontamiento centrado en el problema y altos niveles de afrontamiento desadaptativo asociados a temas de motivación, historias románticas, ausencia de mención de dificultades, discurso anticipatorio y total eficacia percibida del afrontamiento. Por último, en el cuadrante inferior izquierdo encontramos un perfil de bajos niveles de afrontam ie n to asociados a temáticas de esfuerzo y de trabajo seguro, dificultades internas, e historias de tipo comedia. DISCUSiÓN Nos planteábamos tres hipótesis relacionadas entre sr: 1) que los tres dominios de la personalidad se asociarlan entre sr; 2) que no se producirlan más o más significativas asociaciones entre los dominios más próximos; y, 3) que se producirlan más o más Si9· nificativas asociaciones cuando la unidad de medida de las variables fuera semejante. Confirmamos la primera hipótesis, ya que se encontraron asociaciones entre todos los niveles. Aparecieron tres grandes perfiles personales en nuestros opositores en función de su forma de manejar el es tr és de opositar. El primer perfil podrfa denominarse afrontador eficaz, represen· tando a un Individuo responsable. extra ve rtido. estable, amable y abierto, que se esfuerza en afrontar el estrés de opositar -sobre todo 898 F.J . Cano / J. Garc ra / L Rodr[ guez y M.A. Antuña utilizando la expresión emocional cuanto más extravertido y la reso· lución de problemas, la autocritica y el pensamiento desiderativo cuanto más responsable, que se percibe totalmente capaz de hacerlo, y que narra historias con final feliz, centradas, más que en las dificultades, en la motivación y el esfuerzo con que anticipa de forma realista la consecución de una plaza. Muchas de estas asociaciones han sido confirmadas por diversos estudios, en general las de todos los rasgos -salvo el neuroticismocon el afrontamiento acti vo y eficaz (Penley & Tomaka. 2002; Shen el al., 2002). Sobre las historias. (McAdams el al ., 2004) encontraron resultados simI- lares tanto en lo referente a la estructura como a los temas narrativos, salvedad hecha de que en su estudio esperaban que la extraversión se asociará a aspectos estructurales y la responsabilidad a temáticas cuando ocurrió todo lo contrario. El segundo perfil podría denominarse afrontador poco eficaz, representando a un Individuo inestable, introvertido, poco responsable, desconfiado y cerrado, que se percibe menos capaz de manejar el estrés de opositar (menos eficaz y resolutivo cuanto más neurótico), que narra historias muy detalladas con final desgraciado y mencionando todo tipo de dificultades, sobre todo ajenas a él. También es un hecho probado la asociación entre altos niveles de neuroticismo y el afrontamiento poco eficaz (Bolger & Zuckerman, 1995; Penley & Tomaka, 2002; Shen el al., 2002). (80lgo, & Zuckorman, 1995) han documentado cómo el neuroticismo influye en la reactividad al estrés, en la elección y en la eficacia de las estrategias de afrontamiento. Tanto los temas como la estructura de las historias narradas por estos sujetos tienen un claro referente en el trabajo de (McAdams et al., 2004), que encontraron correlaciones negativas con lona emocional positivo y con temas de unidad, am istad, etc. y correlaciones positivas con temas de ansiedad y tristeza. El tercer perlil podrfa denominarse como de poco afrontamiento, representando a un individuo que se esfuerza poco en manejar el estrés de opositar y que narra historias que empiezan y terminan igual, centrándose en las dificultades y el esfuerzo que supone conseguir un trabajo seguro. El denominador común de este perfit es la pasividad, pero teniendo en cuenta que estamos contemplando resultados procedentes de análisis diversos, hemos de distinguir dos Dominios de fa personal idad ... 899 subperfiles de pasividad. La variable clave es la estructura de la historia. Un perfil de pasividad se asocia a narraciones que empiezan y terminan bien, y probablemente estará producido por bajos niveles de estrés. El otro perfil de pasividad se asocia probablemente más con el perfil descrito en el párrafo anterior y bien documentado en la literatura (Bolger & Zuckerman, 1995; Penley & Tomaka, 2002; Shen et al ., 2002) así como a aspectos temáticos y estructurales de las historias (McAdams el aL, 2004). Centrándonos en la segunda hipótesis, decidimos rechazarla. SI bien en la primera fase de los análisis se apreciaba claramente la existencia de una única asociación entre los dominios 1 y 2 Y no del resto, ello podrfa deberse a la unidad de medida ~omún enlre ambos y diferente en el resto de comparaciones. Sin emba rg o, en la segunda fase de análisis, con la mi sma un idad de medida y aun cuando aparecieron asociaciones significativas entre los tres dominios, es significativamente mayor el ajuste de la vinculación entre los dos primeros. Por tanlo concluimos que el nivel de rasgos y el del afrontamiento están más estrechamente ligados entre sI que el resto, por lo cual no podemos aceptar la hipótesis de partida. Sin embargo, no debemos olvidar que, aun recodificados, los procedimientos originales de obtención de las puntuaciones fueron idénticos en los niveles 1 y 2 Y diferentes al del 3. Deberla explorarse la puntuación cuantitativa y no categórica de las historias para partir de una mayor homogeneidad en las medidas. Podrfa aportar algo de luz a esta incognita. De momento no hay datos suficientes en la literatura que permitan resolveria puesto que, como dice (McAdams et aJ ., 2004), el estudio de la asociación entre los niveles más distantes es casi inexlstente. Por último, aceptamos la tercera hipótesis, pues resultó evidente que aJ recodirlcar las variables de los dos primeros nivetes -de intervalo a nominalse paso de una de tres a tres de tres asociaciones significativas. Esta conclusión abunda sobre la necesidad de explorar, no sólo niveles de la personalidad sino también cuáles son los procedimientos idóneos para ello. Si como presupone (McAdams et al., 2004), dicha exploración requiere una aproximación más cualitativa cuanto más pasamos de lo generaJ-diferencial a lo individual, habrá que plantearse seriamente cómo abordar metodológicamente