Evaluación de un programa motivacional de establecimiento de objetivos para la optimización del rendimiento en deportistas de alto nivel: una aproximación cualitativa

Cuadernos de Psicología del Deporte, 3, 18 (septiembre) Correspondence to: Gloria González Campos. Dpto. Didáctica de la Expresión Corporal. Universidad de Sevilla. Email: [email protected] Cuadernos de Psicología del Deporte, vol. 18, 3, 12-25 © Copyright 2018: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Recibido: 29/12/2017 Murcia (España) ISSN edición impresa: 1578-8423 Aceptado: 25/06/2018 ISSN edición web (http://revistas.um.es/cpd ): 1989-5879 Evaluación de un programa motivacional de establecimiento de objetivos para la optimización del rendimiento en deportistas de alto nivel: una aproximación cualitativa Evaluation of a motivational program to goal setting to optimize performance in high level athletes: a qualitative approach Avaliação de um programa motivacional de estabelecimento de objectivos para a optimização do rendimento em desportistas de alto nível: uma abordagem qualitativa González-Campos, G.1, Rodríguez-López, M.1, Castañeda-Vázquez, C.1 1Universidad de Sevilla RESUMEN El propósito de este estudio se orienta a descubrir los beneficios de un programa de entrenamiento por establecimiento de objetivos (EO) desde la óptica de los propios implicados. Para ello, se diseña y se aplica un programa motivacional de EO en dos equipos de fútbol de alto nivel, con metas a corto, medio y largo plazo, individual y colectivo, abordando tipologías de objetivos autoimpuestos en los planos físico, técnico-táctico y psicológico. La metodología empleada se sustenta en el método de investigación evaluativa. El enfoque metodológico predominante es de naturaleza interpretativa, y se concreta en un diseño articulado desde los preceptos de la Grounded Theory (o Teoría Fundamentada en los datos). El análisis de los datos cualitativos se llevó a cabo mediante el software Atlas.ti. Los datos registrados se utilizaron como base para la elaboración de networks (o mapas conceptuales) y para el cálculo del coeficiente C, posteriormente se exportan a una matriz de datos cuantitativa para trabajar técnicas estadísticas descriptiva y correlacional (medidas de dispersión y coeficientes de contingencia). Los resultados obtenidos ofrecen una caracterización de objetivos establecidos por deportistas de alto nivel, según categoría y demarcación de los jugadores. Se llega a la conclusión de que la mayor parte de los objetivos que se plantean los jugadores son fundamentalmente de corte psicológico, más que físicos o técnico-tácticos, al igual que los objetivos perseguidos por centrocampistas y porteros. Palabras clave: técnica motivacional, establecimiento de metas, alto rendimiento, fútbol. ABSTRACT The purpose of this study was to discover the benefits of a training program by goal setting from the perspective of those involved. To this end, a motivational goal setting program is designed and implemented in two high-level football teams, with short, medium and long term goals, individual and collective, addressing typologies of selfimposed objectives in the physical, technical-tactical and psychological. The methodology used was based on the method of evaluative research. The predominant methodological approach is of an interpretive nature, and is concretized in a design articulated from the Grounded Theory. The analysis of the qualitative data was carried out Cita: González-Campos, G.; Rodríguez-López, M.; Castañeda-Vázquez, C. (2018). Evaluación de un programa motivacional de establecimiento de objetivos para la optimización del rendimiento en deportistas de alto nivel: una aproximación cualitativa. Cuadernos de Psicología del Deporte, 18(3), 12-25 Cuadernos de Psicología del Deporte, 3, 18 (septiembre) González-Campos, G.; Rodríguez-López, M.; Castañeda-Vázquez, C. 13 using Atlas.ti software. The data recorded were used as a basis for the elaboration of networks (or conceptual maps) and for the calculation of the coefficient C, subsequently exported to a quantitative data matrix to work descriptive and correlational statistical techniques (dispersion measures and contingency coefficients). The results obtained offer a characterization of objectives established by high level athletes, according to category and demarcation of the players. It is concluded that most of the objectives that the players pose are fundamentally psychological, rather than physical or technical-tactical, as are the goals pursued by midfielders and goalkeepers. Keywords: motivational technique, goal setting, high performance, football. RESUMO O objetivo deste estudo foi descobrir os benefícios de um programa de treino tendo por base o estabelecimento de objetivos da perspectiva dos envolvidos. Para isso, um programa motivacional de estabelecimento de objetivos foi desenvolvido e aplicada a duas equipas de futebol de alto nível, com objetivos a curto, médio e longo prazo, bem como individuais e coletivos abordando tipologias de objetivos auto-impostas ao nível físico, técnico-tático e psicológico. A metodologia utilizada baseiou-se no método de pesquisa avaliadora. A abordagem metodológica foi predominante de natureza interpretativa e é concretizada numprojeto articulado a partir dos pressupostos da Grounded Theory (ou teoria fundamentada nos dados). A análise dos dados qualitativos foi realizada utilizando o software Atlas.ti. Os dados registados foram utilizados com base para o desenvolvimento de redes (ou mapas conceituais) e para o cálculo do coeficiente C, depois foram exportados para uma matriz de dados quantitativos, sendo analisados com recurso a uma análise descritiva e de correlação estatísticas descritivas e correlacionais (medidas de dispersão e coeficientes de contingência). Os resultados obtidos oferecem uma caracterização dos objetivos estabelecidos pelos atletas de alto nível, de acordo com a categoria e limitação dos jogadores. Conclui-se que a maioria dos objetivos que os jogadores criam são maioritariamente psicológicos, comparativamente aos físicos ou técnico-táticos, bem como os objetivos perseguidos pelos médios-centro e guarda-redes Palavras chave: técnica motivacional, establecimiento de metas, alto rendimiento, fútbol. INTRODUCCIÓN El Establecimiento de Objetivos (EO), según García- Ucha y Pérez (1988), se sustenta en desarrollar un programa de metas de forma planificada y evaluar el desempeño del deportista en la consecución de esas metas. Destacan que estas deben ser difíciles pero realistas y constituir un reto para el atleta; han de ser ponderadas y medibles objetivamente; deben clasificarse a corto, medio y largo plazo; han de ser evaluadas para que exista una retroalimentación acerca de su progreso; las metas deben estar vinculadas a algún tipo de recompensa; y han de relacionarse con el estilo de vida del atleta, así como a diferentes aspectos a lograr, como cualidades físicas, psicológicas, etc. El EO como técnica motivacional viene configurándose como una línea de investigación en progresión, siendo muchos los autores que la sustentan: García-Naveira y Díaz-Morales, 2010; Sánchez-Oliva, Leo-Marcos, Sánchez-Miguel, Amado y García-Calvo, 2012; Zurita-Ortega, Fernández-García, Cachón-Zagalaz, Ambris- Sandoval, Zaleta-Morales y Hernández-Gallardo, 2014; Autor, Valdivia Moral, Zagalaz y Romero, 2015. Díaz-Ocejo y Mora-Mérida (2013) realizan una revisión de la literatura científica sobre la influencia de algunas variables en el proceso de EO en el deporte, como son la proximidad, la especificidad, la dificultad y la efectividad de los mismos, y los resultados señalan que hay evidencias consistentes a favor de la efectividad del empleo de esta técnica psicológica para la mejora del rendimiento en el deporte. Además, Pestillo, Andrade, Nickening, Ferreira, Norraila y Lopes-Vieira (2016) defienden que en los futbolistas de alto nivel, la capacidad de establecer objetivos para orientar positivamente las acciones, es mayor que en los futbolistas no profesionalizados, contribuyendo a una mayor probabilidad de alcanzar el éxito deportivo. Cruz, Mora, Sousa y Alcaraz (2016) llegan a la conclusión de que el EO personalizado junto con el Análsisis cualitativo del establecimiento de objetivos para la optimización del rendimiento en deportistas de alto nivel 14 desarrollo de un plan de mejora del dominio de habilidades y destrezas deportivas ofrecen un enfoque novedoso que merece extenderse a través de estudios empíricos en el ámbito deportivo. En esta línea, Palmi-Guerrero y Riera-Riera (2017) estudian las competencias del deportista para alcanzar un estado óptimo de rendimiento, y entre estas, destacan el control de objetivos, basándose en trabajar objetivos realistas, concretos, evaluables y orientados a la tarea, de manera que las habilidades que hay que desarrollar para mejorar esta competencia son: reconocer el objetivo óptimo, detectar los inadecuados, reconvertirlos en adecuados, y finalmente, ajustar los óptimos según el estado personal y el contexto del deportista. En el caso del deporte del fútbol, algunos autores destacan la gran relevancia del EO en la cohesión grupal y cooperación en los equipos deportivos (Olmedilla et al., 2011), incluso consideran un extraordinario predictor del buen funcionamiento de equipos con especial incidencia en los deportistas más jóvenes (Moreno, Cervelló y González-Cutre, 2010). Al mismo tiempo, si una eficaz preparación psicológica debe orientarse hacia la consecución de una óptima dinámica del contexto deportivo, incluyendo aspectos de comunicación, de relaciones interpersonales y de cohesión grupal (González y Castro, 2014; Leo-Marcos, García-Calvo, Sánchez- Miguel y De la Vega, 2011), estos mismos aspectos van a contribuir de forma proporcional a la eficiencia grupal en el logro de metas (González-Padrón, Clavejo-Rojo y Martínez-Valdés, 2016). Por su parte, García-Adrianzén y Refoyo-Román (2014) concluyen que en deportes colectivos, al mismo tiempo que es necesario marcarse objetivos individuales, es esencial establecer objetivos de equipo, pues desarrolla la motivación grupal, mejorando las relaciones y la cohesión. Díaz-Morales y García-Naveira (2001) sondean qué metas son más relevantes para los jugadores de fútbol y llegan a la conclusión de que las que se plantean con mayor frecuencia, están relacionadas con la clasificación o posición en la tabla clasificatoria, o bien la consecución de algún campeonato. Díaz- Morales y García-Naveira (2001) estudian en 87 futbolistas de categorías juveniles y absolutos de la comunidad de Madrid, las metas que se proponen en pretemporada, y los resultados indican diferencias en función de las distintas categorías. Por su parte, Ortín y Olmedilla (2001) utilizaron esta técnica para mejorar el rendimiento en un grupo de futbolistas semiprofesionales. La finalidad del estudio consistía en facilitar información al entrenador sobre los objetivos que los jugadores se proponían para mejorar. La evaluación realizada aportó la creación de un hábito de autoevaluación en los jugadores, acercamiento entre el deportista y el entrenador, y sobre todo dirigir la atención y la motivación del jugador hacia la tarea, dependiendo de sí mismos y no hacia el resultado. Asimismo, Reyes, Raimundi y Gómez (2012) aplican un módulo motivacional de tres sesiones basado en entrenar la técnica de EO, concluyendo que esta desarrolla la motivación y la capacidad de esfuerzo. También mejora y desarrolla la atenciónconcentración y la autoconfianza (Olmedilla y Domínguez-Igual, 2016). Sánchez-Oliva, Leo- Marcos, Sánchez-Miguel, Amado y García-Calvo (2012), en un estudio realizado en 216 futbolistas, analizan si el clima motivacional y la autodeterminación en la motivación influyen para predecir comportamientos pro o antisociales en el contexto deportivo, y concluyen advirtiendo que lo fundamental es que el entrenador cree un clima orientado a la tarea, siendo necesario poner en práctica técnicas motivacionales como el EO. El propósito de estudio de esta investigación se orienta a implementar una propuesta integradora de estas demandas. Para ello se diseña y se aplica un programa de EO en equipos de fútbol de élite, concebido específicamente para que permita una aproximación al fenómeno desde la óptica de los implicados, tanto a nivel individual y colectivo, con metas a corto, medio y largo plazo, y abordando tipologías de objetivos autoimpuestos en los planos físico, técnico-táctico y psicológico, y acompañados semanalmente por preparador físico, entrenador y psicóloga del deporte. Al amparo de estos propósitos generales de la intervención evaluativa, nos planteamos el siguiente problema de investigación: ¿cuáles son los beneficios Cuadernos de Psicología del Deporte, 3, 18 (septiembre) González-Campos, G.; Rodríguez-López, M.; Castañeda-Vázquez, C. 15 de un programa de entrenamiento por EO desde la óptica de los propios implicados? En la figura 1 se observa el programa de EO diseñado al tal efecto y su procedimiento. Figura 1. Programa de EO y procedimiento El programa implementado consiste en que, los jugadores de ambas categorías plantean sus propios objetivos a corto, medio y largo plazo, a nivel individual y colectivo, y referidos a aspectos físicos, técnico-tácticos y psicológicos. Tras su análisis, los objetivos registrados y transcritos, se pasan al preparador físico, entrenador y psicóloga del deporte, quienes diseñan semanalmente, una propuesta de intervención específica para cada jugador, acorde con los propios objetivos marcados. Las propuestas se concretan en tareas específicas que se desarrollan diariamente después de cada entrenamiento bajo la propia tutela de los tres profesionales referidos. El cuerpo técnico se reúne semanalmente para analizar la evolución de los jugadores. Además, se desarrollan tareas periódicas para estimular la cohesión del grupo buscando compartir objetivos colectivos a medio y largo plazo. Los objetivos autoimpuestos por los propios jugadores constituyen el grueso de datos, objeto de análisis en esta investigación. En consecuencia, se formulan los siguientes objetivos de investigación: - Diseñar un sistema de categorías desde el que caracterizar los procesos del programa de EO, a fin de comprender los objetivos físicos, técnico-tácticos y psicológicos autoimpuestos desde la óptica de los jugadores. - Describir y comprender, desde la perspectiva de los implicados, los objetivos físicos, técnico-tácticos y psicológicos conjugados. - Interpretar y visualizar el EO manifiesto por futbolistas desde una perspectiva interpretativa, considerando categoría, demarcaciones, si se tratan de objetivos individuales o grupales y si se tratan de objetivos a corto, medio o largo plazo. o Identificar tipologías de objetivos según la categoría donde juega (primer o segundo equipo). o Identificar tipologías de objetivos según demarcaciones. MÉTODO Dadas las características epistemológicas, ontológicas y metodológicas asociadas al problema de investigación, que parte de planteamientos universales pero con la finalidad de captar la idiosincrasia de la intervención desde la visión de los implicados, y que presenta un marcado interés por la transferibilidad de los resultados más que su generalización, no se podría afrontar su resolución desde una perspectiva paradigmática tradicional, por lo que adoptamos una emergente, materializándola en su plano metodológico a través de un proceso de investigación evaluativa, específicamente, mediante una evaluación de programas (Anguera y Hernández- Mendo, 2003). Este proceso nos permitirá abordar la heterogeneidad epistemológica y ontológica del problema planteado (Colás y Buendía, 2012), dada su versatilidad a la hora de afrontar la resolución de muy diferentes objetivos, gracias al principio de complementariedad metodológica. Pérez-Juste (2006) defiende este principio reconociendo la necesidad de acudir a metodologías, fuentes de información y técnicas de recogida y análisis de datos diferentes en función de su naturaleza y de los propios objetivos. De este modo, Anguera, Portell, Chacón-Moscoso y Sanduvete-Chaves (2018) presentan un marco metodológico para analizar cuantitativamente datos de origen cualitativo (como los derivados de material textual), aportando pautas sobre dimensiones de estudio y/o una codificación para realizar análisis cuantitativos, entre otras aportaciones. Análsisis cualitativo del establecimiento de objetivos para la optimización del rendimiento en deportistas de alto nivel 16 Así pues, considerando las funciones de la evaluación autoimpuestas, no se pretende evaluar el rendimiento de los deportistas tras la intervención (sería evaluar el producto), sino que interesa la caracterización del programa desde la óptica de los jugadores: el proceso. En otras palabras, se pretende comprender el programa más que explicar sus efectos en los jugadores. Diseño metodológico El enfoque metodológico adoptado es de naturaleza interpretativa, y se concreta en un diseño articulado desde los preceptos de la Grounded Theory (o Teoría Fundamentada en los datos). Glasser y Strauss (1967) planteaban este enfoque metodológico en el que la teoría emerge de los datos, permitiéndonos descubrir aspectos relevantes para una determinada área de estudio. En última instancia, una vez abordado el proceso abductivo de producción del sistema de categorías y la consecuente producción de datos cualitativos, tenemos el siguiente diseño metodológico en la tabla 1. Tabla 1. Esquema del diseño metodológico de la investigación Objetivos: Corto Plazo Medio Plazo Largo Plazo Individuales (Semanales) Individuales Colectivos Colectivos Físicos Técnico-Tácticos Psicológicos Participantes Mediante un muestreo no probabilístico incidental, el grupo de sujetos estudiado queda configurado por 34 futbolistas militantes en 1ª división de la Liga de Fútbol Profesional Española (LFP) y en el Grupo décimo de la Liga de Fútbol Española de 3ª división. Los jugadores del primer equipo son de nacionalidades diversas y la mayoría con categoría internacional, representando a sus países en diferentes selecciones (13 nacionalidades). Los del segundo equipo pertenecen a diferentes provincias andaluzas. Las edades de los deportistas oscilan entre los 17 y 34 años. Instrumentos Como en todo análisis cualitativo de datos (que no análisis de datos cualitativos), los datos de este estudio no son recogidos propiamente dicho, sino que son construidos a partir de las transcripciones. El procedimiento de producción de estos datos cualitativos sigue las siguientes fases: 1. Revisión teórica sobre los fundamentos teóricos del estudio. 2. Identificación de hitos de interés revelados desde el enfoque de los jugadores: autoestima, concentración, habilidades sociales, juego sin balón, entrada a gol, control del estrés, etc. 3. Elaboración abductiva del sistema de categorías sobre la base de las dos fases anteriores. El sistema de categorías es un instrumento con un soporte teórico fundamental que aporta una imprescindible estructura de conjunto (Anguera, Blanco, Hernández-Mendo y Losada, 2011; Anguera y Hernández-Mendo, 2013). 4. Codificación de los registros de las sesiones. De esta manera, los datos a analizar en este estudio serán los códigos asignados a cada una de las sesiones, y no las sesiones en sí. Desde esta aproximación interpretativa, lejos de perseguir una validez estadística, los estudios desde el paradigma cualitativo, valoran la calidad de la investigación sobre la base de criterios como credibilidad, transferibilidad, dependencia y conformabilidad (Colás y Buendía, 2012). Procedimiento La recogida de datos se materializó a través de una ficha diseñada ad-hoc en la que los jugadores registraban los objetivos autoestablecidos, antes de comenzar un entrenamiento a principio de temporada. La aplicación del instrumento se lleva a cabo por la especialista en Psicología del deporte, perteneciente al club. Los participantes fueron informados del objetivo del estudio y de la confidencialidad de los datos registrados. Además, aportaron su consentimiento a participar en el estudio una vez informados. En el caso de menores de edad, se aportó el consentimiento de los padres. Cuadernos de Psicología del Deporte, 3, 18 (septiembre) González-Campos, G.; Rodríguez-López, M.; Castañeda-Vázquez, C. 17 Análisis estadístico El análisis cualitativo de los datos se llevó a cabo mediante el software Atlas.ti en su versión 6 para entorno Mac. El método analítico empleado implica un análisis holístico del contenido y la forma de las narrativas individuales (Lieblich, Tuval-Mashiach y Zilber, 1998), buscando diferencias y semejanzas dentro y a través de los casos. Estos datos codificados en Atlas.ti, se usaron como base para la elaboración de las networks (o mapas conceptuales). Seguidamente, los códigos en Atlas.ti se exportan a una matriz de datos cuantitativa. Los indicadores estadísticos cuantitativos se obtuvieron a partir de esta matriz de datos mediante el paquete SPSS de IBM en su versión 24 para entorno Mac. Con este software se aplicaron diferentes técnicas estadísticas de corte descriptivo, correlacional y de contraste. Para el cálculo de los coeficientes de contingencia y su significatividad se ponderaron las tablas de frecuencias. En esta tarea se revela crucial el proceso abductivo de producción del sistema de categorías resultante, recogido en la tabla 2. Tabla 2. Sistema de categorías Categoría Clase Código Datos Identificación Equipo Primera División Filial Eq_1 Eq_2 Demarca ción Portero Defensa Centrocampista Delantero _Por _Def _Cen _Del Jugador Identificación Jugador J_01a… al j_14a (1ª Plantilla) J_01b… al j_20b (2ª Plantilla) Tipología de Objetivo Obj. Físicos Mejorar la Condición física Mejorar Coord. y Agilidad Aumentar Flexibilidad Desarrollar Fuerza y Potencia Desarrollar Resistencia Mejorar Velocidad FIS_Condición física FIS_Coord y Agilidad FIS_Flexibilidad FIS_Fuerza y Potencia FIS_Resistencia FIS_Velocidad Obj. Psicoló gicos Desarrollar Atención y Concentración Autoconfianza Aumentar Cap. esfuerzo y Motiv. Control del Estrés Control emocional y del Pensamiento Mejorar Hab. sociales PS_Atención- Concentración PS_Autoconfianza PS_Capacidad de esfuerzo y Motivación PS_ControldelEstrés Ps_Control emocional y del Pensamiento PS_Habilidades sociales Obj. Técnico- Tácticos Mejorar Desplazamientos Perfeccionar Entrada a gol Desarrollar Estrategia Mejorar Juego sin balón TT_Desplazamientos TT_Entrada a gol TT_Estrategia TT_Juego sin balón En el proceso de reducción de información, se codifica un total de 94 registros de sesiones desarrolladas con la psicóloga del club. Cada sesión representa un documento primario (PD) en el programa de análisis de datos cualitativos. A su vez, estos PD se agruparon bajo 16 familias de documentos primarios. El sistema de categorías resultante compila 131 códigos básicos en el estudio, que mergidos en supercódigos, hacen un total de 25 códigos definitivos. Estos supercódigos además se agruparon bajo 9 familias de códigos. El montante final de códigos asignados se empleó para el diseño de los mapas conceptuales bajo el auspicio de los planteamientos de la Grounthed Theory, obteniéndose dos networks. Por cuestiones didácticas, las networks se presentan en este trabajo bajo el entorno gráfico facilitado por el software power point. En la figura 2 se recoge la descripción de los elementos empleados durante el análisis cualitativo. Análsisis cualitativo del establecimiento de objetivos para la optimización del rendimiento en deportistas de alto nivel 18 Figura2. Descriptivos del análisis holístico de contenidos El proceso de reducción de información por el que se pasó de usar 131 códigos a 25 supercódigos se realizó mediante dos herramientas exploratorias que facilita el software atlas.ti: la Query Tool y Codes Coocurrence Table. En la figura 3 se recoge un fragmento de la tabla de coocurrencia de códigos. Figura 3. Tabla de coocurrencia de códigos (Atlas.ti) La información codificada será nuestra fuente de datos a analizar. Lejos de perseguir una validez estadística, los estudios desde el paradigma interpretativo valoran la calidad de la investigación sobre la base de criterios como credibilidad, transferibilidad, dependencia y conformabilidad (Colás y Buendía, 2012). En cuanto al análisis cuantitativo de los datos, la codificación bajo entorno Atlas.ti se exporta a una matriz de datos cuantitativa para trabajar diferentes técnicas estadísticas descriptiva, correlacional y de contraste. Para el cálculo de los coeficientes de contingencia y su significatividad se ponderaron las tablas de frecuencias obtenidas de la matriz de datos. Los indicadores estadísticos cuantitativos se obtuvieron mediante el paquete SPSS de IBM en su versión 24 para entorno Mac. RESULTADOS En la tabla 3 se presenta la tipología de los objetivos físicos, técnico-tácticos y psicológicos conjugados en el programa de EO desde la óptica de los implicados, según categoría y demarcación. Tabla 3. Tipología de objetivos planteados (F, TT y PS) según categoría (equipo titular/filial) La tabla 3 representa una aproximación descriptiva a la tipología de objetivos (físicos, psicológicos y técnico-tácticos) manifiestos por los jugadores en el programa de intervención de EO por categoría (primer y segundo equipo). Un primer análisis visual nos permite advertir en ambos equipos, que la mayor parte de los objetivos formulados son de corte psicológico, frente a los físicos o técnico-tácticos. En el primer equipo se observa que los objetivos psicológicos representan el 38.46% del total planteado. En el segundo equipo, aunque los objetivos psicológicos siguen siendo los más referidos por sus jugadores, las diferencias con el resto de tipologías se suavizan. Caracterizando estos Primer Equipo Segundo Equipo Fr % Fr % Objetivos Físicos (FIS) FIS Condición física 6 5.77 10 5.74 FIS Coord. y Agilidad 4 3.84 3 1.72 FIS Flexibilidad 1 0.96 1 0.57 FIS Fuerza y Potencia 9 8.65 14 8.04 FIS Resistencia 5 4.80 13 7.47 FIS Velocidad 10 9.61 14 8.04 Parcial 35 492 55 287 Objetivos Psicológico (PS) PS Atención- Concentración 8 7.69 5 2.88 PS Autoconfianza 10 9.61 16 9.20 PS Capacidad esfuerzo y Motiv. 7 6.73 20 11. 50 PS Control estrés 1 0.96 0 0 PS Control emocional y pensamiento 12 11.54 14 8.04 PS Habilidades sociales 2 1.9 5 2.88 Parcial 40 38.46 60 34.50 Objetivos Técn–Táct (TT) TT Desplazamientos 4 3.85 8 4.60 TT Entrada a gol 2 1.92 9 5.17 TT Estrategia 9 8.65 15 8.62 TT Juego sin balón 3 2.88 15 8.62 TT Técnica individual 11 10.58 13 7.47 Parcial 29 27.88 60 29.90 Total 104 100 % 175 100% Cuadernos de Psicología del Deporte, 3, 18 (septiembre) González-Campos, G.; Rodríguez-López, M.; Castañeda-Vázquez, C. 19 objetivos psicológicos, se revela que los de control emocional y del pensamiento, son los más demandados por la primera plantilla con un 11.54%, frente al 8% de la segunda, que se decanta más por la capacidad de esfuerzo y motivación (11.50%). En cuanto a los objetivos físicos, ambas plantillas coinciden en el signo de sus objetivos, que se centran en fuerza y potencia, y velocidad (18.26% y 16.08% del total de objetivos, respectivamente para la primera y segunda plantilla). La resistencia y condición física también resaltan en ambas plantillas al establecerse los objetivos de corte físico. A continuación, la tabla 4 representa la tipología de los objetivos establecidos según la demarcación de los jugadores. Tabla 4. Tipología de objetivos según demarcación Objetivos Centrocam pista Defensa Delantero Portero Fr % Fr % Fr % Fr % Físicos FIS Condición física 6 7.32 3 2.58 4 8 3 11.11 FIS Coord. y Agilidad 2 2.43 3 2.58 1 2 1 3.70 FIS Flexibilidad 1 1.22 0 0 1 2 0 0 FIS Fuerza y Potencia 4 4.88 9 7.76 6 12 4 14.81 FIS Resistencia 4 4.88 10 8.62 3 6 1 3.70 FIS Velocidad 9 10.98 12 10.34 1 2 1 3.70 Parcial 26 31.70 37 31.90 16 32 10 37.03 Psicol ógicos PS Atención- Concent. 3 3.66 8 6.90 0 0 2 7.40 PS Autoconfia nza 7 8.53 10 8.62 5 10 4 14.81 PS Cap. esfuerzo y Motiv. 10 12.20 9 7.76 5 10 3 11.11 PS Control del Estrés 1 1.22 0 0 0 0 0 0 PS Ctrol. Emoc./del pensam. 9 10.97 11 9.48 4 8 2 7.41 PS Hab. sociales 2 2.44 2 1.72 2 4 1 3.70 Parcial 32 39.02 40 34.48 16 32 12 44.44 Técn– Tác TT Desplazami entos 4 4.88 6 5.17 2 4 0 0 TT Entrada a gol 4 4.88 4 3.45 3 6 0 0 TT 7 8.54 11 9.48 3 6 3 11.11 Estrategia TT Juego sin balón 2 2.44 9 7.76 4 8 0 0 TT Técnica Individual 7 8.54 9 7.77 6 12 2 7.41 Parcial 24 29.27 39 33.62 18 36 5 18.51 Total 82 100 116 100 50 100 27 100 En la línea de los resultados anteriores, según demarcaciones, se observa que las áreas más demandadas por centrocampistas (39%) y porteros (44.44%) son fundamentalmente de corte psicológico. También son los más planteados por defensas (34.48%), aunque muy seguidos por los técnico-tácticos (33.62) y físicos (31.90%). Por su parte, los objetivos más perseguidos por quienes ejercen de delanteros se manifiestan principalmente de corte técnico-táctico (36%). Hay que resaltar que los porteros apenas se plantean este tipo de objetivos (únicamente un 18.81%). Tras esta aproximación descriptiva a las tipologías de objetivos genérica, a continuación se especifican y caracterizan, con mayor profundidad, cada una de las tres tipologías de objetivos, tanto por categoría del equipo como por demarcación. Para ello, se utilizan los análisis gráficos radiales de las figuras 4 y 5. Análsisis cualitativo del establecimiento de objetivos para la optimización del rendimiento en deportistas de alto nivel 20 Figura 4. Tipología de los objetivos según categoría del equipo: primer equipo y filial A nivel psicológico, se observa que ambos equipos señalan con similar intensidad objetivos como la autoconfianza, la capacidad de esfuerzo, la motivación, y el control emocional y del pensamiento, diferenciándose en que el primero demanda más objetivos de atención-concentración frente al segundo que demanda mejores habilidades sociales. A nivel físico, ambas categorías de equipo comparten objetivos de condición física, de salud, velocidad y potencia de salto. Difieren en que el equipo filial persigue objetivos como fuerza, potencia y masa muscular, de un perfil totalmente diferente al del primer equipo que demanda en mayor medida objetivos de flexibilidad y peso. En cuanto a objetivos técnico-tácticos, ambas formaciones orientan su principal interés hacia objetivos como la visión del juego, la colocación en el campo y el juego con la pierna izquierda. Figura 5. Tipología de los objetivos según demarcaciones A nivel psicológico, por demarcaciones vuelven a compartirse que los objetivos más demandados son la autoconfianza, la capacidad de esfuerzo, la motivación, y el control emocional y del pensamiento, aunque la gráfica ayuda a discriminar cierta diferencia considerando individualmente cada posición, destacando objetivos de atenciónconcentración para los porteros y defensas, el control del estrés para los centrocampistas, y habilidades sociales para los delanteros. En cuanto a objetivos físicos, destacan nuevamente como compartidos por todas las demarcaciones, la condición física y la potencia en salto. Considerándolas por separado, los porteros, fuerza; los defensas, resistencia y velocidad; los centrocampistas, velocidad, resistencia, peso y masa muscular; y los delanteros, resistencia. Sin embargo en los objetivos técnicos y tácticos no se encuentra unanimidad según demarcaciones en términos globales, aunque sí por pares. Así pues, se revela que los porteros y defensas comparten sus objetivos tácticos de visión de juego; defensas y centrocampista, los de colocación en el campo y pierna izquierda; delanteros y defensas, movimientos tácticos. Propio de cada demarcación es el interés por los objetivos de saque y ritmo de los porteros, de anticipación y marcaje de los defensas, el dominio de la pegada por parte de los centrocampistas, y desmarque y remates de cabeza por parte de los delanteros. Aunque hay objetivos técnico-tácticos compartidos por todas las demarcaciones, resalta el hecho de que cada posición tiene sus propios objetivos asociados a los requerimientos de sus funciones en el juego. Para comprobar si estas diferencias resultan estadísticamente significativas, la tabla 5 recoge los coeficientes de contingencia y la significatividad en cuanto a los objetivos establecidos por los jugadores según su adscripción al primer o segundo equipo, así como según sus demarcaciones. El cálculo de χ2 nos permite obtener este valor que será tomado como medida de intensidad de la relación entre los grupos de variables.