Distancia lingüística, a nivel fonético-fonológico, entre las lenguas china y española

ISSN 1132-0265 Philologia Hispalensis 28 (2014) 51-68 DISTANCIA LINGÜÍSTICA, A NIVEL FONÉTICOFONOLÓGICO, ENTRE LAS LENGUAS CHINA Y ESPAÑOLA Gonzalo Miranda Márquez Universidad de Sevilla Resumen: A menudo nos encontramos obstáculos en el camino del aprendizaje de lenguas extranjeras. Estos suelen ser numerosos si existe una gran distancia lingüística entre la lengua materna y la segunda lengua. Conocer las diferencias entre lenguas ayuda a salvar algunos de ellos. En el presente trabajo se tratan algunas de las diferencias que presentan las lenguas china y española a nivel fonético-fonológico. Conocer estas diferencias puede facilitar la tarea de sinólogos e hispanistas durante el aprendizaje de la otra lengua. Palabras claves: sistema fonético, pinyin, pronunciación, distancia interlingüística. Abstract: We often come across some obstacles in the path of learning a foreign language. These tend to be numerous if there is a large linguistic distance between the mother language and the second language. Knowing the differences between those languages helps avoiding some of the difficulties. In the present paper we have worked with some differences that the Chinese and Spanish languages present at a phonetic-phonological level. Knowing these differences may facilitate the task of sinologists and hispanists during the process of learning the other language. Keywords: phonetics, pinyin, pronunciation, linguistic distance. 0. INTRODUCCIÓN En la actual sociedad multicultural, en la que tanto la convivencia de personas de diferentes etnias y nacionalidades, como los avances de las tecnologías de la información hacen del dominio de lenguas extranjeras una necesidad básica, el aprendizaje de estas lenguas constituye un pilar fundamental en la formación académica de sus integrantes. Para aprender una lengua extranjera es necesario desarrollar una serie de destrezas y actitudes específicas, se precisa además de un largo proceso de inmersión lingüística para que los conocimientos adquiridos queden arraigados en la conciencia del hablante, por lo que podemos afirmar que el aprendizaje de 52 Gonzalo Miranda Márquez ISSN 1132-0265 Philologia Hispalensis 28 (2014) 51-68 una segunda lengua nunca es tarea sencilla. Debemos considerar, además, que la gran distancia lingüística y cultural provoca que tengamos que salvar numerosos escollos en el aprendizaje, lo que dificulta aún más la tarea. Huelga apuntar que la dificultad que presenta el aprendizaje de la lengua china para hispanohablantes y la española para sinohablantes, se debe, en parte, a la amplia diferencia tipológica existente entre ambas lenguas, la primera perteneciente a la familia chino-tibetana y la segunda a la indoeuropea, es decir, tanto los sinólogos hispanohablantes como los hispanistas chinos deben salvar un amplio grado de divergencia lingüística. El objetivo de este trabajo es ayudar a conocer algunos de los motivos que dificultan el aprendizaje del chino y el español para los hablantes de la otra lengua. Para lo que tendremos que apoyarnos en las semejanzas y diferencias que ambas presentan. Hoy día, existe un acercamiento mutuo entre el mundo hispánico y chino, que promueve el incremento de investigaciones entre ambas lenguas y culturas. Ejemplos de esta aproximación lingüístico-cultural son el equipo de investigadores de la Facultad de Filologías Occidentales de la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai,1 y los miembros del Grupo de Investigación de Lingüística Tipológica y Experimental (GILTE) de la Universidad de Granada, que enfoca sus estudios en fenómenos lingüísticos y culturales.2 Aunque en el presente trabajo el objetivo de nuestro estudio es escudriñar ciertas dificultades para el aprendizaje y errores comunicativos fáciles de cometer si existe una notable distancia lingüística entre lengua materna y segunda lengua, cabe apuntar también en este momento que para comprender los problemas a los que se enfrentan sinólogos e hispanistas es necesario ahondar no solo en las lenguas sino en las culturas3 que emergen a través de ellas. La relación tan 1 Figurando entre sus trabajos investigaciones como las realizadas por Lu Jingsheng (2008: 45-56) acerca de la diferencia tipológica entre las lenguas china y española, donde efectúa tanto análisis contrastivos como análisis de errores, mediante los que realiza una identificación y descripción de los fallos, evaluando posteriormente la gravedad de los mismos, y explicando sus causas para poder así subsanarlos; o bien las de Wen Qiu Fang y Xu Hao (2013) zhōngguó wàiyǔ jiàoyù niándù bàogào 《中国外语教育年度报告》(Informe Anual de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras en China). 2 Los distintos miembros del grupo, en trabajos e investigaciones ya desarrolladas aplican el modelo (tanto teórico como metodológico) lingüístico-culturológico, y existen ya numerosos trabajos de especial interés. El marco teórico de estas investigaciones se puede encontrar en los trabajos de Luque Durán (2002a, 2002b, 2007), Pamies Bertrán (2009) y Luque Nadal (2008, 2009, 2010, 2012). El grupo centra sus investigaciones en aquellos fenómenos lingüísticos que reflejan las características psicológicas y culturales de un país. En el marco lingüístico-culturológico chino-español destacan las investigaciones llevadas a cabo por Jia Yong Sheng (2012) y Miranda Márquez (2014). 3 Zhou, Min Kang (1995) realiza un estudio comparativo entre las lenguas china y española, en donde trata aspectos tanto lingüísticos como culturales. Distancia lingüística entre las lenguas china y española 53 ISSN 1132-0265 Philologia Hispalensis 28 (2014) 51-68 estrecha en la que se encuentran lengua y cultura4 provoca para los lingüistas un asentamiento de aguas pantanosas en el que no queda sino adentrarse para que la correcta comunicación intercultural sea posible. Cierto es, además, que la distancia lingüística suele ir de la mano de la distancia cultural, y estas, ambas, de la geográfica. Ámbito en el que también se ha incrementado el número de proyectos e investigaciones.5 Hasta hace poco la lengua china y los chinos tenían una presencia opaca para los hispanohablantes, aspecto que por suerte ha ido desapareciendo con el fomento e incremento de la enseñanza de la lengua china alrededor del mundo.6 1. EL SISTEMA FONÉTICO CHINO En primer lugar se considera necesario indicar que debido a lo ampliamente extendido que está el sistema pinyin, en el presente trabajo ha sido usado. Al tratar los fonemas se han consignado entre barras los signos del Alfabeto Fonético Internacional (AFI), y entre paréntesis las transcripciones de los mismos al pinyin. A pesar de indicar en la mayoría de los casos la traducción, han sido tratados en tipografía cursiva aquellos términos que se ha preferido expresar directamente en pinyin, y entre corchetes aquellas transcripciones de términos expresadas en el sistema AFI. El primer método de transcripción fonética del chino, empieza a gestarse aproximadamente en los s. II o III d.C., y aparece en el año 601 en el diccionario qiēyùn切韵.7 Este sistema es conocido como fǎnqiè 反切 (inversión y recorte), es un método mediante cual, para indicar la pronunciación de un carácter, se utilizan otros dos caracteres. El primero indica el fonema inicial8 y el segundo el fonema final y el tono.9 Este sistema nos resulta de gran utilidad hoy día para indagar en la pronunciación de un carácter a lo largo de la historia. Durante su estancia en China de casi treinta años a finales del s. XVI, principios del s. XVII, el misionero jesuita Matteo Ricci también lleva a cabo un intento de transcripción fonética de la lengua china. 4 Los trabajos de Luque Durán (2009) y Luque Nadal (2009) profundizan en el vínculo que existe entre lengua y cultura, la noción de culturema y la necesidad de diccionarios interculturales. 5 Como son, entre otros, los llevados a cabo por el Grupo de Estudios Territoriales y Desarrollo Europa-Asia (ETYDEA) de la Universidad de Sevilla, al que pertenecen actualmente tanto geógrafos como lingüistas. 6 Gracias, en gran medida, a la labor realizada por Zhōngguó guójiā duìwài hànyǔ jiàoxué lǐngdǎo xiǎozǔ bàngōngshì中国国家对外汉语教学领导小组办公室 (Oficina del Equipo Directivo Nacional de China para la Enseñanza del Chino como Lengua Extranjera), comúnmente conocida como Hànbàn 汉办 (Oficina del Chino). Véase: Zhang, Zhen Quan (2007c). 7 Véase: Ramírez Bellerín (2004: 78). 8 En la tradición sinológica, como se explicará más adelante, la distinción realizada no es entre fonemas vocálicos y consonánticos, sino entre fonemas iniciales y finales. 9 Véase: Cortés Moreno (2009: 47). 54 Gonzalo Miranda Márquez ISSN 1132-0265 Philologia Hispalensis 28 (2014) 51-68 Actualmente, el principal sistema de transcripción fonética es el hànyǔ pīnyīn 汉语拼音, comúnmente conocido como pinyin, o en chino pīnyīn 拼音, el primero de estos dos caracteres significa “combinar, combinación” y el segundo “sonido”, por tanto el significado del término es literalmente “combinación de sonidos”, es decir, aquellas posibles combinaciones de sonidos que pueden darse en lengua china. Las investigaciones sobre el sistema de pinyin se empiezan a llevar a cabo desde octubre de 1949, los miembros del Comité de Investigación para la Reforma de la Escritura Nacional10 le hacen llegar en 1952 al Presidente Mao Zedong sus nuevas ideas sobre el sistema de transcripción fonética, quien las examina cuidadosamente a principios de 1953 y requiere, para impulsarlas, que el nuevo sistema fonético sea fácil y sencillo. En febrero de 1955 se establece el Comité para la Elaboración del Sistema Fonético11, y en 1956 se da a conocer la propuesta, pero no es hasta 1958 cuando se publica oficial y definitivamente el esquema de transcripción fonética del chino12.13 El estudio del sistema de transcripción fonética chino es imprescindible desde los primeros pasos con la lengua china. El pinyin suele acompañar al estudiante a lo largo de todo su aprendizaje, ya que en esta lengua, al tener una escritura de origen pictográfico, no existe una conexión directa entre la escritura de los caracteres y su pronunciación.14 El pinyin, por tanto, no puede considerarse en absoluto un sistema sustitutivo de los caracteres chinos, sino simplemente un material de apoyo durante el aprendizaje de la lengua china. No obstante, encontramos algunos otros sistemas fonéticos, cabe mencionar que a partir de principios del s. XX se elabora el llamado zhùyīn fúhào 注音符 号 (Signos de transcripción fonética), conocido vulgarmente como Bopomofo15, por sus cuatro primeros sonidos. Este se considera el Alfabeto Fonético Nacional, que actualmente continúa siendo el más usado en Taiwan. Además, encontramos el guóyǔ luómǎzì pīnyīn fǎshì 国语罗马字拼音法式 (método de transcripción fonética de la lengua nacional en caracteres latinos).16 Merece la pena señalar que la lengua china desde sus orígenes hasta la actualidad ha sufrido una fuerte evolución histórica. Esta lengua tiene un origen principalmente monosilábico17, característica que ha determinado ciertas de sus 10 En chino, Zhōngguó wénzì gǎigé yánjiū wěiyuánhuì 中国文字改革研究委员会. 11 En chino, pīnyīn fāng‘àn wěiyuánhuì 拼音方案委员会. 12 En chino, Hànyǔ pīnyīn fāng‘àn 汉语拼音方案. 13 Véase: Wang Jun (1995: 207-223). 14 Los caracteres se dividen en seis clases, no obstante, hoy día aproximadamente el 85% de caracteres del chino pertenecen a los llamados ideofonogramas, es decir, una parte del carácter aporta unos rasgos semánticos y otra algunos indicios fonéticos. 15 Véase: Ramírez Bellerín (2004: 79). 16 Vease: Cortés Moreno (2009: 48-49). 17 Cierto es que actualmente en el chino moderno coexisten monosílabos y plurisílabos, predominan los segundos, especialmente los bisílabos, sin embargo no debemos olvidar que el carácter es la unidad mínima de vocablo con carga semántica, es decir cada carácter tiene un Distancia lingüística entre las lenguas china y española 55 ISSN 1132-0265 Philologia Hispalensis 28 (2014) 51-68 singularidades. Una de ellas es que para salvar el problema de la infinidad de homófonos, fue evolucionando en una lengua tonal.18 Actualmente encontramos cuatro tonos más un tono ligero o neutro, en total cinco distinciones tonales básicas19 posibles. Podemos decir que la sílaba china consta de tres partes, consonántica, vocálica y tono. No obstante, esto es una taxonomía realizada en base a la fonología occidental, ya que en la tradición sinológica se habla de fonemas iniciales y fonemas finales. Según esta, aunque no en todos los casos, los fonemas iniciales son principalmente consonánticos y los fonemas finales vocálicos. No existe entre los autores, además, consenso en cuanto al número de unos y otros, así como tampoco lo hay respecto al número de fonemas consonánticos y vocálicos en lengua china.20 1.1. FONEMAS CONSONÁNTICOS Los fonemas consonánticos21 en chino son /p/ (b), oclusiva no aspirada bilabial sorda; /m/ (m), nasal bilabial sonora; /f/ (f), fricativa labiodental; /t/ (d), oclusiva no aspirada dentoalveolar sorda; /n/ (n), nasal dentoalveolar sonora; /l/ (l), lateral dentoalveolar sonora; /k/ (g), oclusiva no aspirada velar sorda; /ŋ/ (ng), nasal velar sonora; /x/ (h), fricativa velar sorda22; /ʨ/ (j), africada no aspirada alvéolopalatal sorda; /ʨʰ/ (q), africada aspirada alvéolopalatal sorda; /s/ (s), fricativa dentoalveolar sorda; /ts/ (z), africada no aspirada dentoalveolar sorda; /ɕ/ (x) fricativa alvéolopalatal sorda; /pʰ/ (p), oclusiva aspirada bilabial sorda; /tʰ/ (t), oclusiva aspirada dentoalveolar sorda; /kʰ/ (k), oclusiva aspirada velar sorda; /tsʰ/ (c) africada aspirada dentoalveolar sorda; /tʂ/ (zh) africada retrofleja no aspirada palatal sorda; /tʂʰ/ (ch) africada retrofleja aspirada palatal sorda; /ʂ/ (sh), fricativa retrofleja palatal sorda; y /ʐ/ (r) fricativa retrofleja palatal sonora. significado propio, lo que hace que en ocasiones encontremos monosílabos y plurisílabos con un mismo significado. Mientras que en español hay una clara distinción entre palabras, en chino la distinción es del morfema y la separación entre cada uno de los caracteres es la misma, independientemente de que pertenezcan a una misma palabra o no por eso resulta tan importante en esta lengua la distinción de palabras. Véanse Lu, Jing Sheng (2008: 49) y Zhang Zheng Quan, (2007). 18 Además de la evolución tonal, la tendencia y el proceso de bisilabización de esta lengua, también pretende solventar el problema de la multitud de homófonos. El plurisilabismo actual de la lengua trata, además, de disminuir la dificultad que conlleva la polisemia. Véase Ramírez Bellerín (2004). 19 A esto hay que añadir, como veremos más adelante, que existe un semitono tercero y que ciertas sílabas quedan sujetas a variaciones tonales en función del tono de la sílaba que siga. 20 Véase: Cortés Moreno (2009: 23-24). 21 La articulación de los mismos la describe en su obra Cortés Moreno (Ibid: 35-45). 22 Como indica Cortés Moreno, este fonema está sufriendo un proceso de relajación articulatoria y tiende a ser sustituido por otro con una fricación más débil: /h/. Apud. Ibid. 39-40. 56 Gonzalo Miranda Márquez ISSN 1132-0265 Philologia Hispalensis 28 (2014) 51-68 Como ya apuntábamos anteriormente, los fonemas finales no siempre son vocálicos, puesto que, desde un punto de vista estrictamente fonético y fonológico, algunos de ellos están compuestos de fonemas vocálicos añadiéndole algunos fonemas consonánticos.23 En chino sólo existen tres fonemas consonánticos finales, son /n/ (n), /ŋ/ (ng) y el alófono aproximante [ɹ] de la retrofleja /ʐ/ (r), que aparece, por ejemplo, en la partícula retrofleja /ɚ/ (er), con extremada frecuencia en los dialectos de la parte norte de China, mientras que no es común en las regiones del sur, aunque existe un cuadro que recoge aquellas palabras que en la lengua oficial deben necesariamente ir acompañadas de dicha partícula24. Por lo que respecta a la parte consonántica, vemos que el español presenta un mayor número de fonemas sonoros, mientras que en el chino hay abundancia de apicales. En chino encontramos, además, un considerable número de fonemas aspirados, en contraposición al español, en donde no existen. El chino, sin embargo, presenta una estructura silábica más sencilla que el español. En chino sólo encontramos las nasales (delanteras y traseras) al final de la sílaba, mientras que en español, detrás de la parte vocálica pueden aparecer casi todas las consonantes. Si consideramos la parte vocálica – bien sea simple, diptongada o triptongada – como una, en español hay nueve tipos de combinaciones silábicas posibles, en chino sólo encontramos cuatro: CHINO ESPAÑOL CV (bù) “no” CV (pelo) CVC (bàn) “medio, mitad” CVC (masticar) V (è) “hambre” V (acariciar) VC (ān) “tranquilidad, paz”VC (altura) ––––––– X ––––––– CCV (brazo) ––––––– X ––––––– CCVC (practicar) ––––––– X ––––––– VCC (instrumento) ––––––– X ––––––– CVCC (construir) ––––––– X ––––––– CCVCC (transportar) C = Consonante V = Vocal Como se observa en la tabla anterior, en la lengua china – característica que comparte con la lengua japonesa – no existe la doble consonante al comienzo de la sílaba. Por lo que para realizar determinadas importaciones fonéticas – bien 23 Véase Cortés Moreno (2009: 31-32). 24 必读儿化词总表。 Distancia lingüística entre las lenguas china y española 57 ISSN 1132-0265 Philologia Hispalensis 28 (2014) 51-68 al chino, bien al japonés – a veces hay que realizar una descomposición de la sílaba española en varias. Es decir, para traducir Pablo o Fran necesitamos un mayor número de sílabas, en chino necesitamos 3 sílabas para el primer caso 帕 勃洛pà-bó-luò, [pʰa˥˩pwɔ˧˥lwɔ˥˩]25, y 2 sílabas para el segundo 弗兰 fú-lán, [fu˧˥lan˧˥].26 Esta compleja variedad de combinación silábica del español frente al chino provoca que, en ocasiones, resulte difícil para los sinohablantes distinguir algunas de las sílabas del español, a veces separando en dos o más partes una sola sílaba para adaptar el sonido original al sonido más cercano en su lengua materna, y, cuando sucede esto, pueden surgir ciertas alteraciones semánticas con respecto al enunciado original. Por ejemplo, para decir ¡Me encanta esta copla! Un sinohablante que no domine correctamente las consonánticas del español, en lugar de copla probablemente divida mentalmente la sílaba pla, CCV, que no existe en su lengua materna, en CV + CV, y posteriormente lo asocie con algún sonido similar de su lengua, el resultado sería 科普拉kē-pŭ-lā, [kʰɤ˥pʰu˨˩la˦], y el enunciado resultante sería mucho más parecido a: ¡Me encanta esta cópula! En ambas lenguas encontramos seis fonemas oclusivos, juntados en tres parejas, pero mientras que en español la oposición de cada pareja es entre sorda (p, t, k) y sonora (b, d, g), en chino los seis fonemas oclusivos son todos sordos, juntados en tres parejas aspirada–no aspirada. Esto hace que en cuanto a la pronunciación de dichas consonantes es comúnmente conocida la dificultad que presenta para los hispanohablantes en un primer momento de aprendizaje poder diferenciar entre las aspiradas (en chino p, t, c, ch, q, k), es decir, /pʰ/, / tʰ/, /tsʰ/, /tʂʰ/, /ʨʰ/, /kʰ/ y no aspiradas (b, d, z, zh, j, g), o sea, /p/, /t/, /ts/, / tʂ/, /ʨ/, /k/. También resulta arduo para hispanohablantes distinguir entre las apicodentales (z, c, s), /ts/, /tsʰ/, /s/ y las apicopalatales (zh, ch, sh, r), /tʂ/, /tʂʰ/, /ʂ/, /ʐ/. Como muestra Lu Jingsheng (2008: 52-53), un estudiante de chino en nivel inicial podría confundir 肚子饱了 dùzi băo le y 兔子跑了 tùzi păo le, que significan “estar saciado/satisfecho” (después de una comida) y “se ha escapado el conejo” respectivamente. El error consiste en la alteración de [tu˥˩] por [tʰu˥˩], y [pɑʊ˨˩˦] por [pʰɑʊ˨˩˦]. Los chinos sin embargo – y otros hablantes del continente asiático como los nativos japoneses y coreanos – también encuentran dificultades en la pronunciación de algunos de nuestros fonemas. Es común la confusión entre las sordas y las sonoras. Diferenciación que, como ya hemos mencionado, ellos no distinguen, que resulta de gran importancia en español, y que puede dar lugar a malentendidos y situaciones que pueden resultar cómicas o incluso incómodas. 25 En japonés también se necesitan 3 sílabas, パブロ. 26 Ambas importaciones fonéticas a la lengua china han sido realizadas utilizando la tabla de importaciones fonéticas de español-chino (西汉译音表) del Nuevo Diccionario Español-Chino, Zhang Guangsen 张广森 (2008: 1189). 58 Gonzalo Miranda Márquez ISSN 1132-0265 Philologia Hispalensis 28 (2014) 51-68 Los siguientes ejemplos ilustran el problema de la no distinción entre fonemas sordos-sonoros: Si un sinohablante nativo quiere decir el enunciado español, En China los templos están llenos de budas, la (b) es oclusiva no aspirada bilabial sorda, por tanto /p/, y la (d), oclusiva no aspirada dentoalveolar sorda, por tanto /t/, probablemente el enunciado resultante sea mucho más parecido a En China los templos están llenos de putas. Del mismo modo, en lugar de decir, Tengo muchas ganas de besarte, probablemente dirá Tengo muchas ganas de pesarte, o en lugar de El público aclamaba que la orquesta hiciera un bis, fuese El público aclamaba que la orquesta hiciera un pis, y por ¡Peligro! Acceso de bus, diga ¡Peligro! Acceso de pus, etc. Existen más confusiones debidas a errores en la parte consonántica, si tenemos en cuenta que para un sinohablante (r) es fricativa retrofleja palatal sonora /ʐ/, y que el fonema más parecido a la /r/ española, en su lengua es la lateral dentoalveolar sonora /l/, en lugar de decir ¡Dios mío!, ¡Pero qué grande!, es muy posible que diga ¡Dios mío!, ¡Pero qué glande! 1.2. FONEMAS VOCÁLICOS Distinguimos /a/ (a), /o/ (o), /ə/ (e), /i/ (yi), /u/ (wu), /y/ (yu), /e/ (e). /a/ (a) es central abierta no redondeada. /o/ (o) es posterior semiabierta redondeada. /ə/ (e) es central semiabierta no redondeada. /i/ (yi), es anterior cerrada no redondeada, en chino cuenta con tres alófonos, a saber: [ɨ], que sólo aparece precedido de [ts] (z), [tsʰ] (c) y [s] (s); [ʅ] que sólo aparece detrás de [tʂ] (zh), [tʂʰ] (ch), [ʂ] (sh) y [ʐ] (r); y por último [i] en los demás casos. /u/ (wu) es posterior central redondeada. /y/ (yu) es anterior semiabierta no redondeada. /e/ (e) es anterior semiabierta no redondeada, y siempre aparece junto a otras vocales formando diptongos y triptongos. Encontramos también nueve diptongos, cuatro decrecientes, /ai/ (ai), /ei/ (ei), /au/ (ao) y /ou/ (ou), y cinco crecientes, /ja/ (ya), /je/ (ye), /wa/ (wa), /wo/ (wo), / ye/ (yue); y cuatro triptongos, /jau/ (yao), /jou/ (you), /wai/ (wai) y /wei/ (wei).27 1.3. TONOS Como apuntábamos al comienzo, la lengua china es tonal, en el mandarín podemos encontrar cuatro28 tonos distintos y un tono ligero o neutro, lo que implica al menos cinco variaciones básicas posibles. Una mísma sílaba, pronunciada con tonos distintos goza de diferente significado, por ejemplo, (en pinyin) bī, bí, bǐ y bì significan “genitales femeninos”29, “nariz”, “utensilio de escritura” y “cerrar” 27 Véase Cortes Moreno (2009: 33-35) 28 Este varía en los distintos dialectos, en los de Xiang y Hakka existen seis tonos, en los de Wu, Min y Gan siete y nueve en los de Yue. Véase Ramírez Bellerín (2004: 161-163). 29 Vulgarismo. Distancia lingüística entre las lenguas china y española 59 ISSN 1132-0265 Philologia Hispalensis 28 (2014) 51-68 respectivamente30. Se pueden incluso construir enunciados en los que su única variación silábica sea tonal, māma mà mǎ ma 妈妈骂马吗 (¿la madre insulta al caballo?). Los tonos son, el primero, de pronunciación alta, continuada y uniforme (en chino: yīnpíng 阴平), el segundo, ascendente (en chino: yángpíng 阳平), el tercero descendente y seguidamente ascendente (en chino: shàngshēng 上声), el cuarto descendente y de corta duración (en chino: qùshēng 去声). Estos cuatro tienen representación gráfica en el sistema de transcripción de pinyin, mientras que el tono ligero, de pronunciación suave, leve y ligera (en chino: qīngshēng 轻声) no31. Sus representaciones gráficas equivalen a los signos ( ˉ ˊ ˊ ˋ ) respectivamente, situados sobre de la letra que corresponda. Los cuatro tonos, según el modelo establecido por Zhao Yuan Ren32 y aceptado comúnmente en la que la altura tonal más elevada equivale a 5 y la más baja a 1, se representan como ( ) 55 (tono 1º), ( ) 35 (tono 2º), ( ) 214 (tono 3º) y ( ) 51 (tono 4º). Se sintetiza en la tabla33 que sigue: Tono Diacrítico Pinyin Representación gráfica Representación numérica Curva tonal Diacrítico AFI 1º ˉ55 ˥á 2º ˊ35 ˧˥ ǎ 3º ˇ 214 ˨˩˦ ã Semitono 3º 21 ˨˩ à 4º ˋ51 ˥˩ â La duración de la sílaba varía dependiendo del tono, el cuarto tono es el más breve, primer y segundo tono son los intermedios, el de mayor duración es el tercero.34 El siguiente gráfico recoge la duración y altura de los tonos (elaboración propia). 30 Las traducciones indicadas corresponden con los caracteres 屄, 鼻, 笔 y 闭. 31 En el Alfabeto Fonético Nacional, zhùyīn fúhào 注音符号, el tono ligero se representa con un punto, /·/.muestra en ela al caballoos en los que su uo son Min y Gan siete y nueve en los de Yue. 32 Véase Zhao Yuan Ren (1979: 21). 33 En la tabla se recoge también el semitono 3º, explicado a continuación. 34 La duración media de las vocales en la lectura que recoge Cortés Moreno (2009: 83) es de 351,76 ms (Tono 1º), 376,28 ms (Tono 2º), 457,04 ms (Tono 3º) y 236,12 ms (Tono 4º). 66 Gonzalo Miranda Márquez ISSN 1132-0265 Philologia Hispalensis 28 (2014) 51-68 Duanmu, San (2008). Syllable Structure: The Limits of Variation. Oxford University Press. Duanmu, San (2012). “Syllable and syllable structure in Chinese”. To appear inEncyclopedia of Chinese Language and Linguistics, ed. Wolfgang Behr,GuYueguo, Zev Handel, C.-T. James Huang, & Rint Sybesma. Leiden: Brill. Halliday Michael A.K. (2005). Studies in Chinese Language. London/New York: Jonathan Webster. Jia, Yongsheng (2004). Pronunciación Elemental de la Lengua Española. Pekín: Editorial de Libros Mundiales de China. Jia, Yong Sheng (2012). Diccionario fraseológico cultural de la lengua china. Granada: Granada Lingvistica. Liú Guǎnghuī y Jīn Xiǎodá 刘广徽，金晓达 编著 (2009). Hànyǔ pǔtōnghuà yǔyīn 《汉语普通话语音》(Fonética del chino estándar). Beijing: Beijing Language and Culture University Press. Lu Jingsheng (2008). Distancia interlingüística: partida de reflexiones metodológicas del español en el contexto chino. En Análisis vol. 11, Nº 32, pp. 45-56. Luo Yifang (2013). 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