Discurso leido por el Dr. D. Alberto Lista, regente de estudios del colegio de Humanidades y Filosofía de S. Diego de Sevilla, en la conclusion de los exámenes públicos de dicho colegio en 1845

0% LÍA SC 166? LEIDO porel Dr. 2). Alberto Lista, REGENTE DE ESTUDIOS ade e alegro O Liaiidades y Silosofics BE S. DIEGO DE SEVILLA, EN LA CONCLUSION DE LOS EXÁMENES PÚBLICOS DE DICHO COLEGIO DISCURSO | €nm 1845. SAWRBRA. | Imprenta 0D. Tosé 2H. Atienza, calle de las Sierpes núm. 5. 5 (8 RI O A 0-9 -9-9-0+ A E gas DO O 4 es e q = QA, O a SEÑORES. , esde que el Sr. D. Jorge 2 Diez tomó 4 su cargo la di6%, reccion de este Colegio, se | propuso formar en él ún a plantel de enseñanza, di9no E Sevilla, € hizo la solemne promesa de ello en el primer anuncio que dió al público en 24 de febrero del año pasado A de 1844 aun antes de instalarse en la diz reccion. Amante de las letras, de la verdadera gloria y de la virtud, y ademas idó: latra de esta hermosa ciudad que le vió nacer, y que fué algun dia el emporio de la literatura, no es mucho que alimentase en su alma un proyecto tan grandioso, mucho mas cuando sus estudios y su esperiencia le proporcionan los medios de ponerlo en práctica y de llevarlo al cabo con felicidad. Si tuvo la bondad de asociarme á su noble empresa, no fué tanto en atencion á la inviolable amistad que nos une, cuanto por la conformidad de mis sentimientos con los suyos. Hijo tambien de esta gloriosa patria, 6 hijo mas antiguo, siempre deseé, enmedio de las vicisitudes de mi larga carrera, terminarla en ella, y si mis tareas literarias, jamas interrumpidas en una vida constantemente laboriosa, ' -produjesen algun fruto, utilizarlo en una ciudad donde: recibí los primeros conocimientos de la ciencia y las prime- A ras inspiraciones dela poesía... Dos son los elementos esenciales de una buena institucion: la perfeccion del entendimiento y la buena direccion de la voluntad: la instruccion y la moral: y para forraar un colegio, digno de nuestra patria, hemos dirigido simultáneamente nuestros esfuerzos al logro de estos. dos fines; «convencidos. de que ambos son: necesarios, aunque no en igual grado. Es evidente que la educacion moral es de un órden superior a la intelectual; porque esta puede formar sabios: pero aquella forma hombres: mas tambien es evidente que la buena educacion intelectual, dando fundamentos só: lidos de virtud, demostrando:el origen de los deberes y la necesidad de cumplirlos, alirma y robustece la buena moral, y dá suma facilidad para la inspiracion de los hábitos virtuosos. A esto. se añade que uno de los deberes mas esenciales de la juventud que se educa en los colegios, es la-aplicacion á los estudios: deber de obe: ap diencia con respecto á sus padres, que hacen principalmente por la instruccion, el sacrificio, siempre penoso, de separar de sí los hijos: deber de utilidad social, pues los conomientos pondrán al alumno en estado de ser algun dia útil á su familia, 4: su patria y aun al mundo: deber en fin impuesto por la misma ley del Señor, que nos manda perfeccionar nuestras facultades intelectuales hasta el grado que sea posible á cada uno de los hombres. No me seria dificil demostrar, si fuera ese mi propósito, los inconvenientes que resultan siempre que se rompe el equilibrio entre la civilizacion moral y la intelectual de las naciones. En la falta de este equilibrio han tenido su origen las diatribas absurdas de Rousseau contra las ciencias, y las no menos absurdas del filosofismo del siglo XVIII contra las creencias. | Nuestro primer objeto fué, pues, el cuidado y la enseñanza de la moral, y la conservacion de la disciplina. Los princi- pe pios morales que hemos adoptado para la : direccion de la juventud, están fundados en la única base sólida y verdadera que pueden tener, á saber, la religion cristiana, porque solo el cristianismo civilizó el mundo: porque solo el cristianismo tiene por objeto, entre. todas las creencias, la perfeccion de la inteligencia humana. Se ha procurado pues, que se enseñen sus dogmas de la manera que cumple saberlos á-un humilde fiel: se ha insistido mucho en las instrucciones catequísticas que se dan á los alumnos, sobre la admirable conformidad entre los dogmas que la fé nos manda creer y las virtudes que la ley nos manda practicar. Y no por eso se han despreciado los demas medios morales, como el honor, la conveniencia propia y el placer de obrar bien, útiles siempre para afirmar los hábitos virtuosos en todos, y necesarios para aquellosque no se doblegan fácilmente al yugo de las exortaciones religiosas. Puede decirse que la 4 — Religion, Historia y literatura, sino tambien el segundo y tercer año de matemáticas, en los que han aprendido Geometría y Algebra superior, cálculos diferencial é integral, y las A nociones de la Astronomía:- p + ¡En cuanto al estudio de la ni debemos advertir que no nos ha sido posible contentarnos con los elementos de la historia de España. Sin saber el lugar que una nacion ha ocupado entre las demas, ya en el mundo antiguo, ya en el moderno, no podrá entenderse bien su historia: y para conseguirlo son indispensables las nociones de historia universal, señaladamente de la antigua, en que están consignados los: orígenes de todos los pueblos. En cuanto á las ciencias exaptal, se han creado desde el principio del curso actual nada menos que tres cátedras: una de Trigonometría, Geodesia, Geometría y Algebra superiores y otra de Cálcu- lo diferencial: €. integral y Geografía as» tronómica: otra de. Mecánica é Hidráulica. La inmensidad de esta ciencia,-su utilidad y sus numerosas aplicaciones, han hecho necesaria la division de su enseñanza en cuatro Cursos. is Háse añadido tambien en el estudio del idioma latino la cátedra importantisima de propiedad en que los alum= nos, ademas de fortificar el hábito de traducir bien, adquirido en las dos elases anteriores , se. familiarizan conlos mejores modelos de oratoria y. poesía que nos legó la antigúedad romana, y adquieren nociones relativas ála. his- «toria, costumbres y religion del pueblo rey. No podemos menos deaconsejar á los padres de familia que desprecien esa nueva y pedantesca. preocupación que - han procurado estender algunos necios contra el estudio de la lengua latina. Algun dia me haré cargo muy detenidamente de esa preocupacion. y la mn (6 ce combatiré en su mismo terreno: por ahora bastará decir, que al que nada importe conocer en su idioma nativo las sublimes bellezas de Ciceron, Virgilio y Horacio deberá mover la certeza de que no es posible escribir bien en la lengua castellana al que ignore la latina. Y tanto los que estudian para seguir una carrera literaria como los que desean adquirir instruccion solo por tener una educacion «esmerada y digna de las luces del siglo, es necesario que sepan escribir en castellano con pureza, propiedad y elegancia. Ahora bien: la piedra de toque de estas cualidades de nuestro idioma está en el conocimiento del latino. De ese desden resulta la funesta prisa que tienen muchos padres en que sus hijos concluyan pronto el estudio de la. latinidad: de donde resulta que casino la conocen cuando pasan á otras clases, como las de Humanidades, Historia y Etica, en que es de primera necesidad. Asi MA es que concluyen sus estudios “sin éonocer ni el idioma propio ni el del La. cio. Los padres” tienen” aquella prisa porque se les ha persuadido que es inútil todo el tiempo que se gaste en aprender latin: funesto error de que se origina: que cada dia se vaya haciendo menor el número delos que saben escribir en castellano. - ! “En las clases de instrucción Print ria hemos tenido por principio fundamental' que los niños que asisten 4 ellas no se hallen un solo mómento entregados á la ociosidad; para conseguirlo, se han dividido los numerosos alumnos que tienen dichas clases, en tres grandes secciones, de los mas adelantados, de los medianos y delos principiantes. Pero á pesar de nuestras precauciónes, no hemos podido recoger todo'el fruto que esperábamos de un plan bien combinado, á causa de la temprana muerte de D. José Bucet, director de las clases de primeras létras, 9 rn Ea acaecida á principio de este mes, y cuya enfermedad mortal, comenzando á mediados del último trimestre, nos privó , cuando mas lo necesitábamos, de los auxilios de su celo é inteligencia. Ni los gefes, ni los profesores, ni los alumnos del Colegio olvidarán: nunca su constante laboriosidad, su amable trato, su capacidad para el trabajo”, su amor al establecimiento. Pero hemos tenido el consuelo de que sus sucesores han suplido en cuanto fué posible, estando tan avanzado el curso, aquella falta: tanta ha sido su actividad y. cuidado. : e Reasumiendo pues, cuanto se ha hecho este año en el Colegio á favor de la educacion literaria, se ha establecido y puesto en práctica un plan de educacion primaria, y se han creado seis cátedras de primera necesidad, á saber, tres de matemáticas para completar la instruccion de esta ciencia, — 19 — una de humanidades, otra de historia, otra de propiedad latina, y una en fin de idioma italiano, que entre todos los modernos, es el que tiene mas semejanzas poéticas y gramaticales con nues: tra lengua. Si á estas mejoras se agregan las materiales que se han hecho al edificio, que han sido muchas y costosas, pues se han construido dos dormitorios y dos salas de estudio, una entrada mas capaz al interior desde el átrio, una sala de visitas, que se ha adornado decentemente, y una clase para el estudio esclusivo de la Calografia como despues diré, creo que nos podremos lisonjear de que nadie acusará al Director del establecimiento, de haber sido tardo en la satisfaccion de los compromisos que ha contraido con el público. | | | No obstante, á pesar de tanto como se ha hecho, aun queda, en nuestra opinion, algo por hacer; y no des- — Y — cansaremos hasta que lo veamos puesto en ejecucion. La instruccion primaria, que tanta solicitud debe inspirarnos, quedará en el curso que viene desembarazada de la enseñanza de. la Calografia; que será dada en clase diferente, y ya, como digimos, construida, por un profesor, dedicado esclusivamente á este ramo. Dos razones nos han movido 4 esta importante determinacion. La primera: es que no debe «haber. en el Colegio alumno alguno, aunque pertenezca á las clases superiores, que no se egercite diariamente en escribir con cuidado y correccion para que no-pierda, como sucede frecuentemente, la buena forma de letra que adquirió en la instruccion: primaria: la segunda, el movimiento que es inseparable--de la transmutacion de una clase de lectura ó de gramática castellana en Otra de escribir: movimiento que acarrea desórden y pérdida de tiempo, Ahora bien: == los tres profesores de instruccion primaria, que solo. 4 fuerza de mucho celo. podrán dar cumplimiento á su: deber en las tres secciones de alumnos que les están confiadas , se -hallarán abrumados,: continuando en la obliga: cion de enseñar á escribir, con: los alumnos que reciban de otras clases, que no serán nunca los mas dóciles, y que habrán de trabajar en una misma hora: cuando el profesor esclusivo de Calografía los--podrá: recibir, «separados en seis secciones, en las seis diversas horas que: dura la enseñanza. De este modo «será sumamente fácil conservar el órden en. la clase que mas necesita de él, y los progresos de los niños serán mas: rápidos, «pues habrá mas horas dedicadas á su instruccion. » “En cuanto á los estudios supeito: res, propios dela segunda enseñanza, solamente nos fallan ya clases de idiomagriego y de historia «natural. La pe A que en el momento actual es mas fá-* cil de establecer, y no tardará en establecerse, es la de la lengua griega. No ignoro que los pedantes de nuestros dias que quieren saber mucho trabajando.. poco, leyantarán el grito contra el estudio del idioma de Homero y de Demóstenes, como lo han levantado contra el de Virgilio y de Ciceron. Dirán que todos los grandes escritores de Grecia y del Lacio están traducidos al castellano; como si las obras maestras de historia, elocuencia y poesía pudieran traducirse como una novelilla; como si las lenguas originales no conservasen en sus modismos el tipo de las ideas y del espíritu de las naciones que las han hablado; en fin, como si fuese inútil el estudio de los pueblos mas sabios de la antigiedad; estudio que no puede hacerse sin el conocimiento de su idioma. | Pero con respecto á la lengua grie- — 23 — ga hay una: razon mas para incitarnos á su estudio. El lenguaje de los hele: nos no es una lengua muerta: es con cortas diferencias el que habla - un pueblo valeroso, al cual hemos visto en nuestros dias romper el yugo de hierro de sus opresores, y bajo el estandarte de la cruz reconquistar su antigua gloria é independencia, y volver de nuevo y bajo mejores auspicios al gremio de la civilizacion. El fuego del genio se ha conservado entre las ruinas de Atenas, y quizá no está lejano el momento en que otros Píndaros y Otros Demóstenes sean la admiracion y la gloria de la república de las letras. La clase de historia natural provar grande parte de su utilidad sin el auxilio de un gabinete para su enseñanza: pero tanto este como el de física necesitan de grandes fondos, ya para su adquisicion ya para su aumento progre- -- DN) me dirán, que han reconocido siempre «en mí el corazon y los sentimientos de un padre. Y.no puede ser de otra manera. El oficio de grabador de ¿deas en las almas de los jóvenes, establece cierta especie de simpatía que en vez de debilitarse con el tienpo, se arraiga y fortilica. «Ya habeis visto la gloria que han adquirido en estos exámenes algunos de yuestros compañeros. Áspirad todos á ella en los cursos futuros. No careceis de ejemplos que imitar. Ademas de los señores Huidobro y Soto ya citados, os puedo proponer como modelos de conducta y aplicacion á D. Antonio Blanco, a D. Rafael de Aragon, á D. Fernando Ochoa que en un solo curso han estudiado dos años de matemáticas, sin faltar por eso á las demas clases á que han pertenecido. Seguid estos ejemplos gloriosos, si quereis ser algun dia honor del Colegio que os educa y gloria de vues tros padres: y estad seguros de que siem- pre encontrareis en vuestro director los consejos de que necesiteis, y en vuestro regente de estudics la voluntad y el vigor necesario para instruiros; pues aunque ya anciano reconozco en mí todavía mas fuerza: de la que algunos dicen y de la que algunos quisieran que tuviese, para cumplir un deber, que ha sido la constante ocupacion y al mismo tiempo la de-. licia de mi vida. ; | Sevilla 30 de Junio de 1845. Alberto Alas