Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales

Título del Capítulo «Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales» Autoría David Montero Sánchez; José Manuel Moreno Domínguez; Griselda Vilar Sastre Cómo citar este Capítulo Montero Sánchez, D.; Moreno Domínguez, J.M.; Vilar Sastre, G. (2023): «Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales». En Candón-Mena, J. (ed.), El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico. Salamanca: Comunicación Social Ediciones y Publicaciones. ISBN: 978-84-17600-16-7 D.O.I.: https://doi.org/10.52495/c7.emcs.28.tam4 Separata Capítulo 7 Espejo de Monografías ISSN: 2660-4213 Número 28, año 2024. URL: espejodemonografias.comunicacionsocial.es monografías de acceso abierto open access monographs El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico (2023) José Candón-Mena (editor) ISBN 978-84-17600-16-7 El libro El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico está integrado en la colección «Tiempos / Activismo Mediático» de Comunicación Social Ediciones y Publicaciones. El Tercer Sector de la Comunicación (TSC) abarca medios y organizaciones mediáticas privadas y sin ánimo de lucro, cuyo fin es promover la participación ciudadana en el sistema de medios con fines de expresión, reconocimiento y justicia social. Sin embargo —y pese a su enorme importancia para ejercer el derecho a la comunicación— su presencia en los planes de estudio de las carreras de Comunicación ocupa un lugar marginal. Con este libro, El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico, sus autores abordan el reto de reivindicar la importancia del TSC y resarcir su injustificada ausencia en los planes de estudio de las Facultades españolas. El presente manual didáctico está dirigido tanto al ámbito académico como a los profesionales, activistas y personas interesadas en potenciar las relaciones entre los medios, la educación y la ciudadanía. 3 Sumario 1. El Tercer Sector de la Comunicación. Definición, características y potencialidades, por Alejandro Barranquero; José Candón-Mena; Sara García-Caballero ..............................................9 1. Introducción .........................................................9 2. Características y tipología del Tercer Sector mediático ................................................................12 3. Las potencialidades educativas y sociolaborales del TSC ..................................................................19 4. EL TSC como yacimiento de empleo y espacio de formación complementario para el alumnado universitario ............................................................ 21 5. Referencias...........................................................24 2. Fundamentos teóricos del Tercer Sector de la Comunicación. De las vertientes difusionistas a los desafíos actuales en torno a los derechos humanos, por Alejandro Barranquero; Chiara Sáez-Baeza ........ 27 1 La complejidad de un objeto analizado desde diversas disciplinas ...................................................27 2. Los debates en torno al Tercer Sector de la Comunicación .................................................30 3. Los nuevos debates. Del desarrollo a los derechos humanos y los ODS .................................................34 4. Referencias..........................................................40 4Espejo de Monografías de Comunicación Social nº 28 (2024) ISSN: 2660-4213 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico ISBN: 978-84-17600-16-7 Colección: Tiempos / Activismo Mediático, 4 3. El Tercer Sector de la Comunicación en la Historia de la Comunicación y el Periodismo, por Daniel Moya López; Cora Cuenca ......................43 1. Introducción .......................................................43 2. Breve historia del TSC en España ........................44 3. Propuesta de inclusión del TSC en la Historia de la Comunicación .................................................52 4. Referencias..........................................................54 4. Estructura de propiedad y organizaciones del Tercer Sector de la Comunicación, por Francisco Caro González; Rosalba Mancinas Chávez ....................................... 57 1. Introducción .......................................................57 2. Conceptualización Tercer Sector de la Comunicación .........................................................59 3. Formas jurídicas del Tercer Sector ........................62 4. El Cuarto Sector de la Comunicación ...................66 5. Modelo de negocio y sostenibilidad .......................70 6. Crítica ...............................................................73 7. Conclusiones .......................................................75 8. Recursos ..............................................................76 9. Propuesta de prácticas .........................................76 10. Referencias........................................................77 5. Publicidad social y Tercer Sector de la Comunicación, por José Candón-Mena; Elena Bellido Pérez .............. 79 1. Introducción .......................................................79 2. La publicidad social ............................................ 82 3. Parece publicidad social pero no lo es: el whitewashing ......................................................89 5 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico Sumario https://www.comunicacionsocial.es Enlace de adquisición de la Monografía: 4. Desvelando el whitewashing: La contrapublicidad .................................................92 5. Recursos ..............................................................96 6. Referencias...........................................................97 6. Las radios del Tercer Sector de la Comunicación, por José Emilio Pérez-Martínez; Miguel Ángel Pérez-Gómez ..................................... 99 1. Introducción ........................................................99 2. Las radios del Tercer Sector ................................100 3. Los contenidos de las emisoras del TSC ...............104 4. Las nuevas tecnologías y la radiodifusión del TSC 109 5. Conclusiones .....................................................113 6. Recursos ...........................................................114 7. Referencias........................................................115 7. Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales, por David Montero Sánchez; José Manuel Moreno Domínguez; Griselda Vilar Sastre ............................... 117 1. Introducción .....................................................117 2. Televisión alternativa y comunitaria ...................120 2.1. Definición conceptual ................................120 2.2. Bibliografía clave ...................................... 124 2.3. Referencia destacada..................................124 2.4. Enlaces, recursos y estudios de caso ..............125 3. Audiovisuales colaborativos: cine comunitario y vídeo participativo ...............................................126 3.1. Definición conceptual ................................126 3.2. Bibliografía clave ...................................... 130 3.3. Referencia destacada..................................130 3.4. Enlaces, recursos y estudios de caso ...............131 6Espejo de Monografías de Comunicación Social nº 28 (2024) ISSN: 2660-4213 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico ISBN: 978-84-17600-16-7 Colección: Tiempos / Activismo Mediático, 4 4. Videoactivismo .................................................132 4.1. Definición conceptual ................................132 4.2. Bibliografía clave ...................................... 135 4.3. Referencia destacada...................................136 4.4. Enlaces, recursos y estudios de caso ..............137 Referencias........................................................137 8. El Tercer Sector de la Comunicación en la prensa, por Salomé Sola-Morales; Belén Zurbano-Berenguer ..................................... 139 1. Introducción ......................................................139 2. El Tercer Sector en el periodismo ........................142 3. Aterrizando el concepto: análisis de casos n el contexto del estado español ...............................148 3.1. Soporte y periodicidad ............................... 148 3.2. Tipo de medio, forma de organización y financiación ...................................................149 3.3. Auto-definición, principios democráticos, profesionales y política lingüística ....................... 151 4. Recursos ...........................................................156 5. Actividad para continuar la reflexión .................156 6. Referencias........................................................157 117 7. Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales David Montero Sánchez Universidad de Sevilla José Manuel Moreno Domínguez Universidad de Sevilla Griselda Vilar Sastre Universitat Jaume I 1. Introducción Este capítulo se centra en aquellos proyectos impulsados en el Tercer Sector de la Comunicación y que utilizan el audiovisual y la imagen como soporte y principal canal para la producción y distribución de comunicación. La organización del capítulo se presenta en tres partes: «Televisión alternativa y comunitaria», «Audiovisuales colaborativos: cine comunitario y vídeo participativo» y «Videoactivismo», intentando abordar y abarcar de manera sucinta las prácticas orientadas a la participación y el cambio social más relevantes y conocidas del ámbito audiovisual. Estas categorías, que tratan de ser amplias y flexibles, nos sirven para ordenar los proyectos e iniciativas en función de las metodologías, características, hitos y/o eventos históricos que las conectan y las caracterizan. En todo caso, la delimitación tanto científica como de la multitud de prácticas que engloban, resulta difusa ya que, en muchas ocasiones, hay una concepción 118 Espejo de Monografías de Comunicación Social nº 28 (2024) ISSN: 2660-4213 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico ISBN: 978-84-17600-16-7 Colección: Tiempos / Activismo Mediático, 4 similar o se trata de proyectos que combinan procesos y comparten objetivos. En numerosas ocasiones, los soportes, géneros o contenidos son transversales. Esto se observa, por ejemplo, en un afán común, bastante definido, de intervención sobre realidades sociales y políticas concretas: se trata de ejercicios que utilizan el poder de la imagen para transformar realidades sociales. En este sentido, son mucho más frecuentes los formatos de no ficción, aunque esto no implica necesariamente que se limite el afán creativo o que haya que atenerse a los cánones clásicos del documental o a las normas del periodismo. Prácticas como el vídeo participativo o el vídeo de remezcla política buscan en gran medida reflejar o incidir en situaciones conflictivas dentro del tejido social, poniendo el foco en aspectos como la colaboración entre los miembros de una comunidad para alcanzar posturas de consenso (en el caso del vídeo participativo) o en el análisis irónico de la cultura visual contemporánea cuando hablamos de remezcla política. En definitiva, más que de documentales cabría hablar de un tipo de ejercicios audiovisuales que exploran toda la paleta de la no ficción audiovisual con un afán de transformación social. La tendencia del Tercer Sector por los formatos alternativos viene determinada por un cuestionamien- to de los medios tradicionales de comunicación, así como por la dificultad histórica que han tenido estas organizaciones para acceder a los mismos. Dichas dificultades incluyen tanto limitaciones económicas de las propias organizaciones, como la falta de receptividad de los medios comerciales y públicos ante temas 119 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico D. Montero-Sánchez; J.M. Moreno-Domínguez; G. Vilar-Sastre Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales https://www.comunicacionsocial.es Enlace de adquisición de la Monografía: https://doi.org/10.52495/c7.emcs.28.tam4 sociales que no están presentes en la agenda política. El propio funcionamiento y la estructura de los medios en las sociedades neoliberales, que se traducen en rutinas de trabajo centradas en la priorización del impacto y en el beneficio económico, tampoco favorecen el tratamiento en profundidad de temáticas sociales de interés para el Tercer Sector. Por otro lado, la creciente importancia de las dinámicas participativas y la preocupación por el ámbi- to local han influido en la elección de formatos que permitan reflejar los entornos de proximidad y dar la posibilidad a las personas interesadas de participar en los procesos de producción y de creación. No obstante, con una intención fundamentalmente pedagógica se han desarrollado estas tres categorías (televisión alternativa y comunitaria; audiovisuales colaborativos y videoactivismo) utilizando para glosarlas unos mismos apartados. Un primero para definir e intentar delimitar el campo del que se está hablando, aportando también alguna nota histórica y algunas características actuales del mismo. Un segundo donde se citan cinco textos o referencias bibliográficas que se consideran claves para entender ese campo, deteniéndose en una que, por amplia, pedagógica o recopilatoria pueda servir de consulta de referencia. Un tercer apartado con experiencias, casos o ejemplos que encontramos en la red y que se pueden utilizar como materiales para ejemplificar o analizar en ámbitos formativos. 126 Espejo de Monografías de Comunicación Social nº 28 (2024) ISSN: 2660-4213 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico ISBN: 978-84-17600-16-7 Colección: Tiempos / Activismo Mediático, 4 de en 1983. https://15mpedia.org/wiki/Manifies- to_de_Villaverde. Plataforma fundada en 2004 en Halle (Alemania) para la protección del Tercer Sector en el ámbito europeo. https://www.cmfe.eu. Plataforma para conectar colectivos y proyectos relacionados con el ámbito de la televisión y el audiovisual educativo y alternativo. https://www.laveinal.cat/. 3. Audiovisuales colaborativos: cine comunitario y vídeo participativo 3.1. Definición conceptual Resulta complicado definir un conjunto de prácticas, experiencias e iniciativas que han incorporado el audiovisual y la participación colectiva como elementos centrales de su propuesta. De hecho, en este ámbito nos encontramos con una multitud de denominaciones que, más que determinar las diferencias y características particulares de cada una de ellas, hemos querido englobar bajo una categoría amplia como la de audiovisuales colaborativos. Cine participativo, cine construido en red, remix colaborativo, cine social interactivo, vídeo participativo, vídeo comunitario, video popular o cinema do-it-with-others (Diwo), son algunas de estas denominaciones que engloban prácticas, procesos y hasta tecnologías distintas (cine o vídeo) pero que, finalmente, tratan de abordar una serie de cuestiones similares, entre las que se encuentran: 127 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico D. Montero-Sánchez; J.M. Moreno-Domínguez; G. Vilar-Sastre Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales https://www.comunicacionsocial.es Enlace de adquisición de la Monografía: https://doi.org/10.52495/c7.emcs.28.tam4 —La idea de que un colectivo o una comunidad pueda apropiarse de herramientas audiovisuales a través de utilizarlas, de practicar con ellas para auto-representarse, para visibilizar sus realidades o para hacer una demanda o denuncia. —El cuestionamiento a las formas de producción verticales y jerárquicas que priman en los audiovisuales, proponiendo fórmulas de producción más horizontales y colectivas que generan y valoran los saberes e identidades locales. —Igualmente, el cuestionamiento de la propia concepción de la autoría como algo personal, privativo o artístico en favor del trabajo conjunto, abier- to a la participación y focalizado en los aspectos sociales y/o educativos de la propuesta. —La implicación en un proceso audiovisual integral de gestión, formación, producción, exhibición, circulación y consumo que incluye activamente a la comunidad en todas o en varias de estas fases, estableciendo mecanismos participativos para redistribuir de forma más equitativa el control sobre la toma de decisiones. Muchas de estas características, vienen a constituirse en experiencias alternativas al campo del audiovisual y, especialmente, a la práctica que este campo ha generado en medios de comunicación, en sistemas de producción y en procesos de difusión. Un campo condicionado desde sus inicios por la complejidad de las herramientas y la tecnología a utilizar y por los costes de las mismas que, debían ser rentabilizadas posteriormente, en procesos masivos de difusión. En 128 Espejo de Monografías de Comunicación Social nº 28 (2024) ISSN: 2660-4213 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico ISBN: 978-84-17600-16-7 Colección: Tiempos / Activismo Mediático, 4 este sentido, tanto el cine comunitario como el vídeo participativo son ejemplos ilustrativos de intentos por acercar la tecnología audiovisual, hacerla más crítica y pedagógica y más próxima al conjunto de la sociedad, favoreciendo, si cabe, el valor que ésta pudiese tener en colectivos vulnerables o en procesos de transformación social, sin obviar, por supuesto, valores culturales o de entretenimiento. Estas ideas acercaron los audiovisuales colaborativos especialmente a medios o propuestas comunicativas del tercer sector, a colectivos sociales y a procesos de inclusión social, así como a organizaciones de desarrollo que contemplaban la comunicación como un factor clave a incorporar en sus proyectos. Según Virginia Villaplana, los audiovisuales colaborativos hacen referencia no sólo a la participación (entendida como incorporación de varias personas) sino a la acción de colaborar con un grupo de personas. No se trata de la suma de trabajos o fuerzas de diversos agentes, sino de un proceso de coproducción en el que idealmente se incorporan y comparten permanentemente los cuestionamientos o desacuerdos sobre los procesos, metodologías e ideas de trabajo, con la intención de integrar y generar agenciamiento con las diferentes sensibilidades que se suman a los proyectos. Los procesos colaborativos, por tanto, tratan de generar otras formas de hacer que cambian las lógicas de poder verticales del sistema de producción (Villaplana-Ruiz, 2016: 92-93). Es cierto que la explosión de internet y de nuevas tecnologías de comunicación ha supuesto un salto cuantitativo en la generación de propuestas comparti- 129 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico D. Montero-Sánchez; J.M. Moreno-Domínguez; G. Vilar-Sastre Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales https://www.comunicacionsocial.es Enlace de adquisición de la Monografía: https://doi.org/10.52495/c7.emcs.28.tam4 das a través de la red con formatos digitales y/o transmediáticos que complejizan —aún más— este campo en la medida en que se han transformado de manera acelerada las formas de producir, distribuir y exhibir piezas audiovisuales. No exento este nuevo escenario de cuestionamientos y reflexiones críticas sobre los nuevos conceptos de participación (Roig, 2017) y la pérdida de valores que supone la presencia, encontramos ahora nuevas propuestas de construcción colectiva ligadas al networking audiovisual como pueden ser los proyectos de cine open source, las formas híbridas de autoproducción audiovisual o las producciones audiovisuales remezclables (Alberich; Martínez; Mara, 2010) que están explorando con nuevos parámetros esta interacción entre la lógica colectiva y la construcción audiovisual. Quizás la clave de estas y pasadas experiencias radica en la articulación de espacios de encuentro y transformación social alrededor del audiovisual. Ya sea subvirtiendo las fórmulas tradicionales de la producción cinematográfica, ya sea utilizando el vídeo de forma comunitaria o como herramienta de discusión crítica, o ya sea a través de relatos que reivindican los procesos de construcción colectiva. Como ha señalado Carme Mayugo, muchas de estas experiencias, por pequeñas o limitadas que hayan sido, «tienen ese poder de modificar el mundo, el entorno, mediante la intención de los y las que participan en ellas; o sea, de las redes sociales de base que producen contenidos, protagonizan procesos, organizan difusiones, reciben retornos, etc. (...) En ese comunicar se articulan relaciones y se dirimen tensiones del en- 130 Espejo de Monografías de Comunicación Social nº 28 (2024) ISSN: 2660-4213 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico ISBN: 978-84-17600-16-7 Colección: Tiempos / Activismo Mediático, 4 torno inmediato, la sociedad y el mundo» (Mayugo, 2022: 43). 3.2. Bibliografía clave Lunch, C.; Lunch, N. (2006). Insights into Participatory Video: A Handbook for the Field. Oxford: Insightshare. Mitchell, C.; De Lange, N.; Milne, E.J. (Coord.) (2012). Handbook of Participatory Video. Plymouth: Altamira Press. Mosangini, G. (2010). Documentales para la transformación: Guía para la elaboración de documentales sociales participativos. Madrid: Acsur-Las Segovias. Gumucio Dagrón, A. (coord. regional) (2012). Cine comunitario en América Latina y el Caribe. Caracas: Fundación del Nuevo Cine Latinoamericano y Centro Nacional Autónomo de Cinematografía. Alberich, J.;Balaguer, J. (2019). «Rompiendo el sistema de autoría: prácticas cinematográficas colaborativas y narrativas transmediales». Pasavento. Revista de Estudios Hispánicos, vol. VII, n.º 2 (verano 2019), pp. 259-274. 3.3. Referencia destacada Montero, D.; Moreno, J.M. (2014). El cambio social a través de las imágenes. Guía para entender y utilizar el vídeo participativo. Madrid: Los libros de la catarata. 131 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico D. Montero-Sánchez; J.M. Moreno-Domínguez; G. Vilar-Sastre Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales https://www.comunicacionsocial.es Enlace de adquisición de la Monografía: https://doi.org/10.52495/c7.emcs.28.tam4 Este libro recoge, por primera vez en castellano, un recorrido tanto teórico como práctico por las múltiples experiencias de vídeo participativo que se han dado en los últimos 60 años. La guía contextualiza el uso de esta herramienta en el debate crítico sobre los medios de comunicación de masas en un primer momento y, posteriormente, como recurso pedagógico y transformador en el marco de la nueva sociedad de la información. Al mismo tiempo, la guía trata de profundizar en los principios, prácticas y uso del vídeo participativo, intentando clarificar qué entendemos cuando nos referimos a esta práctica y qué beneficios puede deparar su utilización, especialmente, cuando esta viene de la mano de movimientos sociales o colectivos vulnerables. En palabras de los autores: «hemos pretendido ofrecer una visión del vídeo participativo como una práctica diversa, consolidada tras un desarrollo histórico, que plantea la recuperación de la producción audiovisual como espacio colectivo, de alto valor pedagógico e identitario y con un enorme potencial transformador (p. 15)». 3.4. Enlaces, recursos y estudios de caso SUBTRAMAS es una plataforma de investigación y de coaprendizaje sobre las prácticas de producción audiovisual colaborativas. http://subtramas.museoreinasofia.es/es/anagrama/colaborativo ZaLab es una asociación de cineastas y trabajadores sociales italianos dedicados al vídeo participativo https://www.zalab.org 132 Espejo de Monografías de Comunicación Social nº 28 (2024) ISSN: 2660-4213 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico ISBN: 978-84-17600-16-7 Colección: Tiempos / Activismo Mediático, 4 InsightShare es una organización británica que traba- ja desde 1999 con el vídeo participativo. https:// www.insightshare.org La Federación Francesa de Audiovisuales Participativos. https://www.audiovisuel-participatif.org/ La Escola Popular de Cine. https://escolapopulardecine.wordpress.com/que-es/ La Red de Cine Comunitario de América Latina y del Caribe. https://cinecomunitarioenr.wixsite.com/cinecomunitario El colectivo audiovisual Cine sin Autor. https://www. medialab-matadero.es/sites/default/files/import/ ftp_medialab/6/6666/6666_12.pdf 4. Videoactivismo 4.1. Definición conceptual Como categoría, el videoactivismo remite a un conjunto de prácticas bastante heterogéneas que comparten un afán definido de intervención en el tejido social a través del ejercicio audiovisual a distintos niveles, sobre todo mediante el trabajo creativo en el seno de los movimientos sociales. En este sentido, el videoactivismo remite a la capacidad política de la imagen y explora el poder de esta para influir sobre procesos de cambio social mucho más amplios. Desde vídeos grabados mediante teléfonos móviles a ejercicios documentales de primer orden, las prácticas videoactivistas se integran en los repertorios de acción de los movimientos sociales, llegando a jugar un papel clave en la génesis y 133 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico D. Montero-Sánchez; J.M. Moreno-Domínguez; G. Vilar-Sastre Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales https://www.comunicacionsocial.es Enlace de adquisición de la Monografía: https://doi.org/10.52495/c7.emcs.28.tam4 el desarrollo de dichos movimientos, como por ejemplo ocurrió en el caso del vídeo de la muerte de George Floyd a manos de la policía en Estados Unidos y la emergencia del movimiento Black Lives Matter. Se trata de un concepto con un recorrido histórico definido, que remite en su origen a la importancia del trabajo audiovisual en episodios como la consolidación de la Unión Soviética en la década de los veinte del pasado siglo o los movimientos anticoloniales, sobre todo en América Latina con el denominado como Tercer Cine. En los últimos 20 años, el abaratamien- to de los equipos de imagen digital, la simplificación del proceso de edición y, sobre todo, la integración de las cámaras en los teléfonos móviles y la capacidad de circulación del material audiovisual que ofrecen las redes sociales han otorgado una nueva dimensión al videoactivismo como fenómeno, multiplicando por un lado el tipo y la naturaleza de las prácticas videoactivistas y complejizando las formas en las que el audiovisual incide en los procesos de transformación social. De la misma forma, a lo largo de estas dos décadas, se ha producido también una revitalización teórica del videoactivismo como concepto. Así, junto a las visiones clásicas que insisten en la inscripción del videoactivismo principalmente como lógica de intervención social (Harding, 2001; Caldwell, 2005) o como retrato de realidades políticas subordinadas (Corner, 2011), han aparecido nuevos enfoques que inciden en la consideración del videoactivismo como un ejercicio de cuestionamiento crítico de la cultura visual hegemónica en las sociedades neoliberales (Montero; Candón, 2015; Mateos; Rajas, 2014). 134 Espejo de Monografías de Comunicación Social nº 28 (2024) ISSN: 2660-4213 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico ISBN: 978-84-17600-16-7 Colección: Tiempos / Activismo Mediático, 4 Desde una perspectiva más operativa, una estrategia eficaz para acercarse a la heterogeneidad de los ejercicios videoactivistas apunta hacia la generación de tipologías abiertas que permitan evaluar diferentes fórmulas de intervención social a través del audiovisual. Así, fenómenos como la generación de noticias alternativas y prácticas de contrainformación; la generación de herramientas de periodismo ciudadano; la documentación de violaciones y realización de vídeos de defensa de los derechos humanos; diferentes ejercicios de contravigilancia audiovisual, por ejemplo en manifestaciones o casos de brutalidad policial; los denominados como vídeos de remezcla política (Askanius, 2016), a partir de lógicas de apropiación y reacentuación que permiten las herramientas digitales o la aparición lecturas creativas que ponen en juego el valor político del archivo y de la memoria como formas de resistencia frente a las lógicas culturales del capital, ilustran las distintas formas que puede adoptar el videoactivismo en la actualidad. Aunque en ocasiones el ejercicio audiovisual activista se ha planteado desde la ficción —algunas películas de Costa Gavras podrían servir como ejemplo—, lo cier- to es que la acción videoactivista busca principalmente incidir sobre realidades políticas definidas, lo que se traduce en una cercanía especial entre el videoactivismo como fenómeno y los diferentes formatos de no ficción que algunos autores han llegado a definir como «radicalidad documental» (Gaines, 2007). Desde la tradición del cine con conciencia social británico y el trabajo de John Grierson al frente de la GPO Film Unit en la década de los treinta del pasado siglo, la ca- 135 El Tercer Sector de la Comunicación. Manual didáctico D. Montero-Sánchez; J.M. Moreno-Domínguez; G. Vilar-Sastre Audiovisual y Tercer Sector. Un campo abonado a la participación y las demandas sociales https://www.comunicacionsocial.es Enlace de adquisición de la Monografía: https://doi.org/10.52495/c7.emcs.28.tam4 pacidad del cine para retratar situaciones reales de forma vívida y, posteriormente, la inmediatez del vídeo y de las cámaras de los smartphones han transformado al audiovisual de no ficción en un elemento clave de nuestra cultura política contemporánea. No son pocas las ocasiones en las que, como ocurriese con el vídeo de la paliza policial a Rodney King en Los Ángeles en los noventa, o más recientemente con el asesinato de George Floyd, es la realidad incontestable de una imagen la que propicia movimientos sociales que logran avances palpables a nivel social. En otras ocasiones, son documentales más elaborados los que pueden llegar a transformar significativamente las formas en las que una sociedad percibe un problema. Ejemplos de esto pueden ser el documental Una verdad incómoda (2006) en el que el exvicepresidente de Estados Unidos Al Gore realizaba un llamamiento a la acción contra el cambio climático que colocó el tema en primera plana de la agenda política en ese momento, o incluso el provocativo Bowling for Columbine (2002), en el que un carismático Michael Moore demostraba cómo en Estados Unidos puede ser más fácil hacerse con un arma que tomarse una cerveza. 4.2. Bibliografía clave Bustos, G. (2006). Audiovisuales de combate. Acerca del videoactivismo contemporáneo. La Crujía, Buenos Aires. Downing, J. (ed.) (2001). Radical Media: Rebellious Communication and Social Movements, Sage, Thousand Oaks, CA.