Pin parental y libertad de educación

PIN PARENTAL Y LIBERTAD DE EDUCACIÓN Memoria de Fin de Grado para la titulación en Periodismo realizada por Triana María Álamo Cabrera y Ana Tirado Fernández. Curso académico 2019/2020 1 RESUMEN Nuestro Trabajo de Fin de Grado es un proyecto creativo compuesto por un reportaje online con el título “Sí a la libertad de educación… Mientras “yo” la controle” y esta memoria, “PIN Parental y Libertad de Educación”. En el reportaje hemos comentado el fenómeno del polémico pin parental en nuestro país y lo que cada partido propugna con respecto a esta materia, a través de páginas oficiales, declaraciones o redes sociales. También hemos analizado cada una de las medidas que propone Vox como partido político que ha diseñado esta campaña nombrada “Pin parental y libertad de educación”. De esta manera, las personas que se encuentren interesadas en leer este reportaje puedan hacerse una idea de lo que cada partido político opina o las medidas que pretenden tomar con respecto a este movimiento. Por otro lado, expresamos la opinión pública a través de encuestas realizadas de forma online, así como entrevistas a distintas personas pertenecientes al área de conocimiento educativo, donde nos cuentan cómo les podría afectar esta nueva política a la hora de desempeñar su trabajo, si finalmente llegara a implantarse. 2 ÍNDICE. 1. Introducción. 2. Desarrollo 2.1. Trabajo de documentación 2.1.1. Origen y significado del pin parental 3. Presentación de la herramienta de análisis (encuesta) 3.1. Resultado y conclusiones obtenidas de la encuesta 4. Investigación reformas educativas 5. Entrevistas 6. Bulos, Fakenews y Redes sociales 6.1. Posición de los partidos políticos con representación parlamentaria con respecto al PIN Parental 6.1.1 Posición de los partidos manifestadas a través de redes sociales 7. Conclusiones 7.1. Propuestas de las autoras y confirmación o no de la hipótesis inicial de trabajo. 8. Anexos 8.1. Entrevista a personal del AMPA 8.2. Entrevista a personal docente 8.3. Entrevista a directora 9. Bibliografía y fuentes 3 1. INTRODUCCIÓN El concepto pin parental irrumpió en nuestras vidas a través de los medios de comunicación y redes sociales hace varios meses: en septiembre de 2019, el Partido Popular y Ciudadanos implantaron esta nueva y polémica política educativa en la Región de Murcia. Y parece que ha llegado para quedarse puesto que, en la sociedad, hay varias discrepancias sobre ella. Es a través de las redes sociales donde mejor puede apreciarse la controversia que esta herramienta ha generado; son muchos los ciudadanos que muestran su disconformidad con que pueda darse una limitación en la participación de los alumnos en ciertos talleres o charlas de contenidos sobre sexualidad (lo más mencionados por el partido político Vox en sus intervenciones), violencia de género, colectivos LGTBI, etc. En cambio, muchos otros defienden el derecho de padres y madres de actuar de “manera más activa” en la educación escolar que reciben los alumnos, sobre todo en temas que se consideran controvertidos o que van en contra de su ideología. Sin embargo, son muchas las personas que no tienen claro aún el motivo de esta polémica medida y con este objeto nos embarcamos en este proyecto: para poder explicar su origen, significado, medidas y lo que cada partido promueve sobre esta nueva dirección educativa, así como conocer y plasmar la opinión pública y de determinados sectores que se ven influidas por ella. Hemos recopilado algunos de los “tweets” de usuarios que muestran su conformidad o todo lo contrario, respecto a este tema. 4 2. DESARROLLO 2.1. TRABAJO DE DOCUMENTACIÓN 2.1.1. ORIGEN Y SIGNIFICADO DEL PIN PARENTAL Para elaborar este reportaje nos documentamos en primer lugar sobre el significado y origen del denominado pin parental. Para ello acudimos a la página oficial de Vox, donde encontramos un apartado dedicado a esta nueva política educativa planteada por ellos mismos. En ella encontramos una definición del pin parental, una herramienta al servicio de los padres con la que se pretenden controlar los contenidos educativos que reciben sus hijos en colegios o institutos. De este modo, cualquier tipo de formación relacionada con la sexualidad u otras cuestiones morales, será susceptible de ser rechazada por parte de los padres si consideran que va en contra de sus principios o ideología. Es decir, se reservan el derecho de permitir a sus hijos el acceso a este tipo de contenidos. En la web de Vox podemos ver que esta explicación se da con un lenguaje un tanto combativo que nos llamó la atención y al cual prestamos consideración en el desarrollo del reportaje, como se podrá observar más adelante. Además, se facilita la descarga de las solicitudes de información y autorización previa, con el fin de ser firmadas por los padres/madres/tutores de los alumnos y dirigidas a los centros educativos. Proseguimos buscando noticias relacionadas con el Pin Parental de distintos medios de comunicación (El Mundo, ABC, El País…) y nos encontramos con una amplia variedad puesto que se trata de un tema polémico. Por ello, y debido a que el principal motivo que nos impulsó a hacer un reportaje sobre este tema fue el debate que provocó en la ciudadanía, que se vio plasmado sobre todo a través de las redes sociales, acudimos a las aplicaciones más destacadas entre las que los usuarios se sienten más cómodos para expresar su opinión y abrir debates sobre este y otros temas, Twitter y Facebook, en las cuales hemos realizado un seguimiento activo sobre todo lo que se ha ido manifestando en estos últimos meses sobre el pin parental. En ellas hemos seguido el hilo de usuarios que se encuentran a favor y en contra de esta nueva política, así como las cuentas personales de distintos actores políticos que se han manifestado sobre el pin parental en estos últimos meses. En esta búsqueda nos volvimos a encontrar, por parte de los representantes de Vox, un lenguaje bastante acometedor con el que se dirigen a través de sus cuentas a aquellos usuarios que se muestran en contra de esta política y que así se lo muestran a través de las redes, como se mostrará más adelante. 5 3. ENCUESTA Tras la búsqueda en las redes sociales, determinamos que la diversidad de opiniones sobre el Pin Parental era tan variada, que decidimos acotarla y con ayuda de los Formularios de Google realizamos una encuesta con varias preguntas enfocadas a descubrir el grado de conocimiento que tenían las personas sobre este tema. Tomamos una muestra de 208 personas de diferentes edades, desde los 16 hasta los 73 años. Las preguntas que estaban dentro de la encuesta eran: 1. Edad 2. Género 3. Nivel educativo Primaria Secundaria Ciclos formativos Licenciatura/Grado Estudios universitarios superiores (master, doctorado, etc.) 4. ¿Forma parte de la plantilla docente de algún centro educativo (conserjería, profesorado, AMPA, directorio...)? Sí/No 5. ¿Estaría de acuerdo con que en los centros educativos se realizaran charlas sobre cuestiones extracurriculares, tales como sexualidad, el colectivo LGTBI o feminismo? 6. ¿Cree que los centros deben conceder a los padres el poder de vetar actividades, especialmente en cuestiones relativas a la educación sexual distinta de la incorporada en el currículo oficial, violencia de género o derechos LGTBI? 7. ¿Ha perdido el maestro consideración social? Justifique brevemente su respuesta 8. Durante su período de escolarización recibió algún taller/charla sobre alguno de estos temas? Sí/No 9. ¿Le habría gustado? Sí/No 10. ¿Piensa que el derecho a veto de actividades extraescolares o charlas sobre temas que se consideran controvertidos (como los mencionados anteriormente), benefician o perjudican al estudiante? Justifique brevemente su respuesta 11. Si a lo largo del curso escolar surge la oportunidad de organizar una charla o actividad extraescolar que no estuviera previamente organizada (con motivo de acontecimientos especiales como el 8M), ¿se debería pedir permiso a los padres para realizarla? Sí/No 12. ¿A quién debería corresponder la responsabilidad social y/o moral de abordar estos temas? ¿A padres, tutores o al profesorado en cada etapa educativa? 13. Como ciudadano, ¿qué piensa que beneficiaría más a la sociedad: ¿una postura generalizada de todos los alumnos y ciudadanos (ofrecida por los centros educativos), o, por el contrario, una postura individual según la creencia de cada uno? 6 14. El pin parental es una herramienta que el partido político Vox pretende implementar en los centros educativos. Se trata de una solicitud dirigida a los directores de los centros para que se informe a los padres o tutores legales previamente, sobre materias, charlas, talleres o actividades relativas a temas socialmente controvertidos. De este modo, podrían dar o negar su consentimiento para que los alumnos asistan a dicha formación. ¿Estaría de acuerdo con la implementación de esta medida? Justifique brevemente su respuesta. Con las primeras 4 preguntas queríamos establecer el perfil de las personas que han respondido a la encuesta. Posteriormente, hemos introducido preguntas que nos permitieran identificar la opinión de los encuestados acerca de diferentes aspectos. Nos interesaba conocer su postura respecto a la idea de introducir la solicitud planteada por Vox, por qué motivos y si creían que hacerlo afectaría al desarrollo de los estudiantes de algún modo. Asimismo, pensamos que el hecho de que algunos padres tengan la posibilidad de controlar a qué contenidos acceden sus hijos puede ir ligado a una hipotética pérdida de autoridad de los profesores. Por ese motivo, queríamos conocer si los encuestados pensaban del mismo modo y hemos descubierto que, en efecto, la mayoría de respuestas a la pregunta “¿Cree que el maestro/profesorado ha perdido consideración social?” han sido positivas. Entre las preguntas que indagaban en la opinión de los encuestados, 6 eran de respuesta a elegir entre 2 opciones (sí/no) y las 4 restantes permitían argumentar una respuesta. Teníamos interés en que nos explicaran sus motivos y profundizar así un poco más en el tema. Sin embargo, vimos conveniente no posibilitar respuestas abiertas en más preguntas porque los encuestados suelen perder el interés cuando tienen que escribir demasiado. Normalmente se espera que una encuesta sea rápida y fácil de responder, por lo que es contraproducente que haya demasiadas preguntas de respuesta abierta. Esto es algo que hemos experimentado en trabajos anteriores de la carrera, por lo que vimos conveniente que la encuesta no fuese demasiado larga. Adjuntamos a continuación el enlace para acceder a la encuesta y visualizar las preguntas y los resultados: https://drive.google.com/open?id=1egWJnNBvI3nGe2qivJKZuG3UIgjxCahg7I931sbMMh0 3.1. RESULTADOS DE LA ENCUESTA Para el análisis de la encuesta, “Google”nos da la opción de examinar las respuestas de manera individual, por pregunta o en modo resumen. Para las preguntas de respuestas cortas (Edad, género, o respuestas a elegir entre sí/no) escogimos esta última alternativa puesto que va acompañada de gráficos que encontramos interesantes, tanto para estudiar los resultados de esta encuesta como para obtener pruebas gráficas que poder plasmar luego en el reportaje (puesto que, debido a la situación extraordinaria en la que nos encontramos, carecemos de documentos gráficos que poder incluir en el reportaje online). Estos son algunos de los resultados plasmados en gráficos: 7 ● Nivel Educativo ● ¿Estaría de acuerdo con que en los centros educativos se realizaran charlas sobre cuestiones extracurriculares, tales como sexualidad, el colectivo LGTBI o feminismo? SÍ: 90,2% NO: 9,8% ● ¿Cree que los centros deben conceder a los padres el poder de vetar actividades,especialmente en cuestiones relativas a la educación sexual distinta a la incorporada en el currículo oficial, violencia de género o derechos LGTBI? 8 ● Como ciudadano, ¿qué piensa que beneficiaría más a la sociedad: ¿una postura generalizada de todos los alumnos y ciudadanos (ofrecida por los centros educativos), o, por el contrario, una postura individual según la creencia de cada uno? GENERALIZADA: 66,3% INDIVIDUAL: 33,7% ● Durante su período de escolarización recibió algún taller/charla sobre alguno de estos temas? SÍ: 56,1% NO: 43,9% ● ¿Le habría gustado? SÍ: 89,3% NO: 10,7% 15 6. BULOS, FAKE NEWS Y REDES SOCIALES Durante el proceso de investigación, observamos que Vox se sirve de las redes sociales con el objetivo de generar aún mayor polémica, y qué mejor herramienta que difundir bulos de manera que lleguen fácil y rápidamente a los ciudadanos. En concreto, han tomado vídeos sacados de contexto, como una charla de sexólogas para padres, haciéndolos pasar por actividades dirigidas a niños en los colegios. Al descubrirse la verdad, han defendido sus actos afirmando que dichas imágenes ilustran lo que no quieren que ocurra en los colegios. Nos parecía interesante también observar este tipo de maniobras en este trabajo puesto que es un ejemplo claro de manipulación, y se sirven de ella para generar confusión y un miedo irracional hacia una situación inventada, todo vale para conseguir votantes. En las redes sociales cualquier “noticia”, “estado”, “tweet”... es susceptible de viralizarse en cuestión de segundos. Pero si hay algún perfil de contenidos que juegue con ventaja, esos son los bulos. Éstos siempre han sido una herramienta utilizada para difundir información falsa con intención de perjudicar a alguien, la diferencia radica en que las redes sociales han acelerado el proceso de su difusión. No obstante, si sumamos los bulos, las fake news, imágenes retocadas y datos no contrastados de los que cada usuario es de alguna forma espectador y protagonista, nos encontramos con una situación actual donde reina la desinformación, y donde los usuarios, incapaces de distinguir la información real de la que no lo es, optan por creer lo que más les conviene. Y así, es que como se contribuye a la expansión de estos hábitos. Respecto al Pin Parental, no está exento de toda esta actividad ni mucho menos. En el seguimiento que hemos realizado en las redes sociales sobre esta nueva polémica, nos hemos encontrado con varios ejemplos (además del mencionado anteriormente): En primer lugar nos encontramos con un “tweet” de la cuenta oficial de Twitter de VOX, donde “defienden el PIN PARENTAL para recuperar el derecho de los padres a elegir la educación que quieren para sus hijos”. Sin embargo, toda esta promoción política pierde el sentido cuando sale a la luz la realidad de las imágenes de las que VOX pretende beneficiarse políticamente: un fragmento de un monólogo teatral sobre “una relación de noviazgo que se tornó violenta”, impartido en la Universidad Complutense de Madrid. No obstante, esta publicación alcanzó en poco tiempo los miles de “retweets” necesarios como para que probablemente, aún a día de hoy y a sabiendas de que se trata de un bulo, este mensaje haya calado en un porcentaje de la población. 16 Tras aparecer este tipo de bulos fomentados por Vox en su cuenta oficial, se provoca una reacción en cadena entre los seguidores del Pin Parental que comparten vídeos sacados de contexto e incluso de estado, con tal de sumar apoyos a la implementación de dicho Pin. De hecho volvió a circular un vídeo con el mismo contenido puesto que se trataba del mismo fragmento teatral mencionado anteriormente, sólo que esta vez fue impartido en la Universidad Carlos III en Madrid. Las imágenes estaban subidas a la red por el autor del vídeo desde 2017, quien acusó al partido de robar vídeos de su cuenta y además explicó bien el contexto de dicho vídeo: “si usáis ese video para intentar defender el Pin parental demostráis que no sois más tontos porque no podéis. @Nosolopam fue a la UC3M llamada por dos alumnos, la uni no le dejó el salón de ponencias, fue en un aula normal, en horario fuera de clases”. Otro ejemplo de manipulación lo encontramos en la difusión de unas imágenes de una mujer haciendo posturas sexuales en una clase de menores en España, bajo la consigna “Hay dos futuros: el de estas imágenes o el del pin parental”. Las imágenes en realidad corresponden a una charla sobre sexualidad en una universidad (donde todos los asistentes son mayores de edad) y además no es en nuestro país, sino en Canadá. Estas imágenes ya habían sido objeto de polémica en otros países, como se publicó en Snopes en 2014, por lo que la autora (Carlyle Jansen) ya se vió obligada a explicar que se trataba de una clase de nivel universitario. Casos como este, de divulgación de vídeos fuera de contexto y de lugar, han sido los más frecuentes. Como en esta imagen, en la que aparece un vídeo donde una mujer le pide a una menor que toque la mano de un hombre que se encuentra desnudo en el suelo bajo enunciados como “No quiero experimentos pederastas con mis hijos”. La realidad de estas imágenes es que no ocurrieron en España, se trata de una perfomance ‘La Bête’ del artista brasileño Wagner Schwartz en el Museo de Arte Moderno (MAM) de São Paulo (Brasil). De hecho existe una entrevista que concedió el artista a EL PAÍS, en la que narra lo que supuso para él la publicación de un fragmento de su performance fuera de contexto. 17 Otro ejemplo de manipulación, lo encontramos en uno de los temas más sonados en las redes sociales, con la publicación de un cartel con el logo del Ministerio de Sanidad titulado “Yo me masturbo” y que fue difundido a modo de que pareciera que se trataba de una actividad escolar. Sin embargo, se trata de una campaña de sexualidad dirigida a personas con capacidad intelectual para la asociación Feaps Balears (ahora Plena Inclusió Balears, una asociación para personas con discapacidad intelectual). Incluso podemos ver en el mismo cartel, en la parte inferior izquierda (donde indica la flecha roja), como aparece parte del logotipo de Feaps Balears. Otro documento que se ha visto involucrado por esta campaña de propagación de desinformación, es el programa de Skolae Navarra sobre "Sexualidad, convivencia y prevención de la violencia", que fue sujeto de críticas y reproches por el guión de su programa (página 68) en la que alude al "reconocimiento de la sexualidad infantil desde el nacimiento despenalizando el reconocimiento y la vivencia de dicha sexualidad en el ámbito de la escuela y la familia (curiosidad sexual, juegos eróticos infantiles…)". El propio Departamento de Educación del Gobierno de Navarra denunció “el manejo que se hizo de esta frase, puesto que los juegos eróticos infantiles se refiere al conocimiento del propio cuerpo”, tal y como denunció Gil Sevillano, Director General de Educación del Gobierno de Navarra en una entrevista a NIUSDIARIO.ES. Finalmente, cabe destacar que también en el bando opuesto se emplean estos mecanismos, aunque en menor medida, para perjudicar al Pin Parental. El ejemplo lo encontramos en esta imagen que circula como un supuesto documento de VOX en el que aparecen “instrucciones para presentar el Pin Parental” y en una de ellas se indica que si la madre es la que entrega este documento, deberá estar autorizada por el padre del alumno. Sin embargo, la solicitud de Pin Parental que tiene VOX en su página web no incluye ninguna pauta así. Esto es solo el resumen de los cientos de bulos que circulan en las redes sociales sobre este tema referido al Pin Parental en concreto. Sin embargo, con más de 4500 millones de usuarios de Internet, la posibilidad de que circulen o vuelvan a circular muchos más es factible. 18 6.1 POSICIÓN DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS CON REPRESENTACIÓN PARLAMENTARIA CON RESPECTO AL PIN PARENTAL El pin parental es una medida propuesta por el partido político Vox, pero para el trabajo que queríamos realizar también es interesante que contemos con el punto de vista y opinión de los partidos con representación parlamentaria más importantes. Por ello, hemos repasado sus redes sociales para conocer de primera mano lo que tienen que decir sobre el tema, así como hemos consultado las noticias al respecto de diversos medios de comunicación. El principal motivo de Vox para lanzar esta medida parece ser su temor a que las actividades complementarias que propongan los centros educativos podrían convertirse en la diana de asociaciones de izquierda y lobbies LGTBI, con el objetivo de adoctrinar a los niños en ideología de género, feminismo y otros valores que difieren de los de sus padres. Fue la principal de las medidas que exigió Vox a cambio de aprobar los presupuestos de la Comunidad de Murcia, ya que sus votos eran necesarios para alcanzar la mayoría absoluta junto con PP y Ciudadanos; es por ello que estos dos partidos apoyaron la implantación del pin parental como parte del acuerdo. Tanto Vox como PP han defendido que los valores que se quieren transmitir en las actividades complementarias que se llevan a cabo en los centros educativos no son los de la mayor parte de la sociedad y, por tanto, no deberían formar parte de la educación de los niños. “Mis hijos son míos, y no del Estado. Saquen sus manos de nuestras familias”, declaró Pablo Casado a través de su cuenta personal de Twitter. De todos modos, el PP ha demostrado tener opiniones contradictorias al respecto en el seno de su partido. Mientras que Pablo Casado ha realizado declaraciones tan contundentes como la anteriormente citada, asegurando incluso que el PP ya había propuesto una medida parecida hace años en Madrid, otros cargos del partido han mostrado su disconformidad. La misma presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, declaró que el pin parental es innecesario, ya que en Madrid no se adoctrinaba en las aulas. Alberto Núñez Feijóo, presidente de la Junta de Galicia, y Juanma Moreno, presidente de la Junta de Andalucía, también evitaron apoyar la medida. Por su parte, Ciudadanos ha lanzado mensajes contradictorios al respecto. Aunque inicialmente se mostró contrario al pin parental, terminó aceptándolo para poder aprobar los presupuestos en Murcia. Sin embargo, posteriormente comunicó de nuevo su disconformidad con la medida. Begoña Villacís, vicealcaldesa de Madrid, ha mostrado su rechazo a permitir que los padres puedan negar la asistencia de sus hijos a actividades complementarias y talleres, afirmando que su partido no cree en ello. Inés Arrimadas, líder de Ciudadanos, ha declarado que los padres "tienen derecho a decidir muchas cuestiones sobre la educación de sus hijos", pero que los niños también "tienen derecho a una educación plural en valores democráticos". Ambas cosas son compatibles y en Ciudadanos trabajaremos para que todos los gobiernos las garanticen". Por tanto, Ciudadanos no toma una postura clara respecto a este polémico tema y tampoco aporta una alternativa al mismo. En cuanto a PSOE y Unidas Podemos, se han mostrado rotundamente contrarios a que se implante el pin parental. El Ejecutivo de Pedro Sánchez confirmó que actuaría en contra de cualquier medida que vulnere los derechos de los menores, afirmando que recurriría por vía administrativa o judicial las medidas que tomen Vox, PP y Ciudadanos para introducirlo donde gobiernen. El PSOE añade, además, que el derecho a la educación, tal y como se expresa en el 19 artículo 27 de la Constitución, recoge también el derecho a la información, la libertad de ideología y de expresión y los de participación, asociación y reunión. Asimismo, las comunidades socialistas de Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Castilla-La Mancha, Extremadura, La Rioja, Navarra y Valencia, se han mostrado en contra del veto parental con un texto conjunto que lleva por título "Educar en libertad y para la libertad", y donde aseguran que esa medida no puede tener lugar en el sistema educativo. En palabras de Isabel Celaá, ministra de Educación: "No podemos pensar de ninguna manera que los hijos pertenecen a los padres. Hablamos de interés del menor, de los derechos constitucionales de los menores". Ni PSOE ni Podemos desmienten la intención de educar a los alumnos en los valores de la ideología de género o del feminismo; por el contrario afirman que estos valores son parte de una educación que respete y defienda las libertades fundamentales de las personas. Así declaró Irene Montero, ministra de Igualdad: "El pin parental es un elemento claro de censura educativa y de machismo. Las hijas o hijos de padres homófobos tienen derecho a ser educados en el respeto de los derechos y la promoción de valores humanos: derecho a amar a quien quieran y como quieran. Igual que los hijos o hijas de padres machistas tienen derecho a ser educados en libertad, feminismo e igualdad". 6.1.1 POSICIÓN DE LOS PARTIDOS MANIFESTADA A TRAVÉS DE REDES SOCIALES Tras analizar las declaraciones en redes sociales de los partidos políticos mencionados en el punto anterior, vimos conveniente dedicar otro apartado a este tema en concreto, ya que nos llamó la atención cómo se aborda desde cada perspectiva. Empezando por Vox, lo más llamativo es el empleo de un lenguaje que, más que apasionado, es muy combativo, agresivo e incluso irónico al dirigirse a otros partidos cuando hablan de un tema candente. Nos hemos centrado en las manifestaciones relativas al pin parental, con ejemplos como el siguiente “tweet” de la cuenta de Vox: “El Pin Parental permite evitar que metáis vuestras sucias manos en el desarrollo de los alumnos con la ideología de género. Defenderemos la #Libertad, en este caso la de los padres para elegir la educación de sus hijos, hasta las últimas consecuencias. Que te quede claro”. Tocan elementos tan sensibles como el de la familia y los hijos, que apelan directamente a sentimientos y emociones y que desatan polémica entre sus seguidores y detractores. La política de Vox se basa en los miedos más básicos de las personas: a lo diferente, a lo nuevo, a los cambios, etc. Y el miedo es una de las emociones más fuertes, más aún si se alimenta con argumentos populistas y sin demasiada argumentación. De este modo, arrojan argumentos falsos para alarmar a la población, como el siguiente “tweet” de Santiago Abascal, líder de Vox: "Los hijos no pertenecen a los padres". ¡Claro! Nuestros hijos pertenecen al Estado, o peor aún: al PSOE o a Podemos. Pretenden arrebatar a las familias la patria potestad sobre los hijos. Este es un gobierno de perturbados y totalitarios. Si hacemos diferentes búsquedas en Twitter, es posible encontrar gran cantidad de publicaciones que hablan sobre el pin parental mediante palabras clave como “educación”, “hijos”, “padres”, “colegios”, “escuela” y, por supuesto, “pin parental”. Twitter parece ser la red social favorita de Vox para promover esta medida a pesar de que, si comparamos este perfil con 20 los de Facebook e Instagram, no tienen tantos seguidores. Sin embargo, en esas dos redes sociales no hacen tantas alusiones al tema; en Instagram solo hemos encontrado una publicación reciente. Es llamativo que, sin embargo, en la cuenta de Facebook de Vox no emplean ese tono tan agresivo, sino que informan de manera más calmada, como en la imagen a la derecha. Por otro lado, la única mención al tema que hemos encontrado en su cuenta de Instagram es un vídeo de una aparición de Ortega Smith, secretario general de Vox, con un marcado tono irónico: “¡Qué miedo le tienen a la libertad y al derecho de educación de los padres!” En cuanto al PSOE, las referencias al pin parental en redes sociales son más bien escasas. En twitter aluden en pocas ocasiones a esta medida, y si lo hacen, tratan el tema con un tono más neutro. Hemos seleccionado dos ejemplos, insertados en la siguiente página. En el “tweet” situado a la derecha muestran un tono irónico al aludir a la postura favorable que está tomando el PP respecto al pin parental, pero es la única referencia fuera de tono que hemos podido encontrar. En su página de Facebook encontramos, asimismo, apenas tres publicaciones informativas y un artículo de opinión, cuya imagen insertamos a la derecha. Por parte del PP tenemos estas declaraciones de Pablo Casado ya mencionadas anteriormente, publicadas en Twitter y que están en una línea más combativa: “Mis hijos son míos y no del Estado, y lucharé para que este Gobierno radical y sectario no imponga a los padres cómo tenemos que educar a nuestros niños. Saquen sus manos de nuestras familias.” 21 El PP se declara explícita e implícitamente a favor de esta medida que Vox quiere implementar, declarando que, de hecho, en las Comunidades Autónomas donde gobierna el PP ya se lleva a cabo algo similar: “La polémica sobre el pin parental es una cortina de humo de la izquierda. En las Comunidades Autónomas gobernadas por el PP ya existía la posibilidad de que los padres autorizasen todas las actividades extraescolares al principio de cada curso.” Por otro lado, no hemos podido encontrar declaraciones en otras redes sociales al respecto. En cuanto a Podemos, observamos de nuevo un lenguaje neutro en tono informativo, pero firme, realizando además las mismas publicaciones tanto en Twitter como en Facebook. Ejemplo de ello es este “tweet” resaltado a continuación: “El #PINparental atenta contra la libertad educativa. Educar en igualdad es fundamental si queremos avanzar hacia una sociedad futura más abierta, tolerante y democrática. Frente a quienes nos quieren retrotraer a épocas pasadas, acción de Gobierno.” Suelen utilizar vídeos de políticos en sus filas y otros expertos hablando sobre el tema para informar e ilustrar al respecto, como en este insertado a la derecha, en el que habla Pablo Fernández, Secretario General de Podemos Castilla y León. Ciudadanos no se posiciona en redes sociales acerca del pin parental. Tal y como se comentó anteriormente, tampoco en sus apariciones públicas han tomado una postura clara al respecto ya que, a pesar de haber pactado con Vox la aprobación de esta medida en Murcia, posteriormente se desdijeron afirmando que no la apoyan y haciendo declaraciones ambiguas al respecto. Parece ser que su estrategia en todo lo relativo a este tema es no pronunciarse para no dejar ver hacia qué lado se inclinan. Vox es el partido más seguido en Instagram, muy por encima del resto, con 561.000 seguidores; le siguen Podemos con 249.000, Ciudadanos con 110.000, PP con 109.000 y, por último, PSOE con 102.000 seguidores. Sin embargo, Twitter se encuentra a la cola con solo 409.000 seguidores, siendo superado por Ciudadanos (513.000), PSOE (788.000), PP (790.000) y Podemos (1.400.000 seguidores). En Facebook cuenta con 418.000 seguidores, solo superado por Podemos (de nuevo a la cabeza con 1.300.000 seguidores) y por encima de Ciudadanos (332.000), PP (225.000) y PSOE (200.000). 22 7. CONCLUSIONES Las conclusiones que hemos extraído en la producción y desarrollo de este reportaje son varias. Hemos aprendido varias cuestiones que desconocíamos o ignorábamos sobre la estructura y organización del sistema educativo español, así como de las labores y competencias de los distintos sujetos que lo conforman. Por otro lado, al conocer los procedimientos que se llevan a cabo en la educación de los menores que hemos podido comprobar a través de distintos documentos y de la experiencia de profesionales de la educación, nos hizo recapacitar sobre el PIN Parental y si se trataba realmente de una cuestión educativa o social. Puesto que a lo largo de los años hemos visto nacer tendencias como el “homeschooling”, también conocido como “educación en familia”. Se trata de una opción educativa en la que los padres deciden educar a sus hijos al margen de las instituciones educativas y por la que cada vez optan más personas, ya que en países como Francia, Italia, Irlanda, Australia o Estados Unidos esta práctica está regulada y son miles las familias que optan por educar a sus hijos en casa con métodos innovadores, lejos de un posible “adoctrinamiento” por parte del Estado. Por lo tanto, vemos que este debate no es nuevo. En España la legislación vigente establece que “la educación debe ejercerse en centros homologados, siendo obligatoria hasta los 16 años”, aunque no se prohíbe de manera explícita el “homeschooling”. El debate que este tipo de práctica provoca es sobre si el niño alcanza el nivel educativo o de socialización adecuado, sin embargo no hay garantías de que esto suceda en las instituciones educativas públicas o privadas. Nos ha llamado especialmente la atención cómo los partidos políticos emplean ciertas medidas para su beneficio, sin importar si juegan con algo tan importante como es la educación. En este caso hemos hablado de la imposición del pin parental por parte de Vox a cambio de apoyar a PP y Ciudadanos en la aprobación de presupuestos de Murcia, pero en nuestra investigación comprobamos que es algo que se ha venido repitiendo a lo largo del tiempo. El hecho de que cada nuevo partido que llega al gobierno derogue las leyes anteriores de educación e introduzca nuevos cambios denota dos cosas, principalmente: que ninguna ha tenido la calidad suficiente para sobrevivir al cambio de legislatura, y que estos cambios se emplean también como demostración de poder. En el análisis de los resultados de la encuesta comprobamos que algunas personas planteaban un escenario diferente respecto al pin parental: si Vox gobernara en una comunidad autónoma, ¿seguirían siendo contrarios al pin parental PSOE y Podemos, junto con una parte de los ciudadanos? Si impusieran charlas o actividades complementarias acordes a su ideología, ¿nos gustaría, como padres, tener la opción de negar a nuestros hijos asistir a las mismas? Recordemos que, entre otras cuestiones, niegan la violencia de género y tratan de invisibilizar la lucha del colectivo LGTBI, además de impedir la inmigración procedente de países musulmanes. Además de lo relativo al pin parental, también hemos aprendido que desde Vox promocionan sus medidas usando, en gran medida, el negacionismo y el miedo de sus votantes y su público objetivo: miedo a la inmigración, a los cambios, a lo diferente; negación de la discriminación que sufren ciertos colectivos hoy en día e invisibilización de su lucha. Por ejemplo, quieren derogar las leyes de protección a las víctimas de violencia machista, así como las referentes al colectivo LGTBI, además de negar cualquier tipo de ayuda social a inmigrantes ilegales y expulsarlos del país. 23 Al analizar las redes sociales de los partidos políticos principales, hemos visto cómo reflejan de forma fiel el perfil de cada uno, siendo el caso más llamativo el de Vox, con el uso de un lenguaje tan agresivo e intimidatorio como los propios discursos de sus políticos. Consideramos que hemos cumplido con nuestros objetivos iniciales, que eran los de realizar una investigación sólida sobre la que pudiéramos preparar un reportaje que explicara qué es el pin parental y la posición que cada partido toma al respecto, además de mostrar la opinión pública. Gracias a las entrevistas, hemos podido acercarnos a una opinión más profesional, y con la encuesta hemos podido aportar la opinión general de personas de a pie. Como conclusión final podemos afirmar que el pin parental no es más que otra herramienta para conseguir votos y poder por parte de un partido que no se preocupa realmente por garantizar a los estudiantes una educación de calidad. Tampoco es viable, ya que su implantación requeriría que los centros educativos tuvieran personal docente suficiente como para mantener acompañados y ocupados a todos los niños que no tuvieran permiso de sus padres para acceder a las actividades complementarias que se planteen. Además, es una medida ambigua, ya que la postura que guardamos al respecto podría variar dependiendo del partido que gobierne y del tipo de contenidos que se pretendan mostrar a los alumnos. Queremos recalcar que hemos disfrutado de elaborar este reportaje online y la memoria que lo acompaña, ya que es un formato que nos permite expresarnos de manera más libre y profunda. Nos ha permitido contactar con personas que se preocupan de verdad por la educación de los estudiantes a su cargo y conocer de primera mano sus impresiones y preocupaciones al respecto. 24 8. ANEXOS 8.1. ENTREVISTA A PERSONAL DEL AMPA 1. ¿Cuáles son los encargos más comunes de las AMPA? Presidente/a, vicepresidente/a, tesorero/a, secretario/a, 11 vocales 2. Según la Consejería de Educación de la Junta, las AMPA pueden formular propuestas para la realización de actividades complementarias y extraescolares y colaborar en el desarrollo de las mismas. ¿Incluiría alguna actividad sobre sexualidad, violencia de género, colectivo LGTBI…? ¿Por qué? No, porque siempre sería un conflicto, quizás lo haría en secundaria pero en primaria no. 3. En el caso de incluir alguna actividad sobre estos temas que se consideran controvertidos, ¿cuál es el procedimiento habitual: se informa a los padres sobre los talleres o charlas al inicio del curso? Para las actividades extraescolares salió una ley hace 2 o 3 años donde la empresa que nos ofertaba la actividad, nos tenía que presentar un informe y nosotros como AMPA, presentarlo a la dirección del colegio. Si dicho informe era aceptado, la actividad se ponía a funcionar a través del AMPA. 4. Si a lo largo del curso escolar surge la oportunidad de organizar una charla o actividad extraescolar que no estuviera previamente organizada (con motivo de acontecimientos especiales como el 8M), ¿se debería pedir permiso a los padres para poder realizarla? Se pide permiso a dirección, si nos lo conceden se informa a los padres. 5. Y si existiera algún caso de padres/madres que se negaran a que sus hijos recibieran este tipo de información, ¿cuál sería el procedimiento? ¿Se cancelaría el evento para toda la clase? Se daría la charla igualmente si dirección la aprueba y en ese caso los niños cuyos padres no estuvieran de acuerdo tendrían una actividad paralela (por poner algún ejemplo, se quedarían en sus aulas con sus tutores con un taller de lectura, de juegos o viendo alguna película mientras termina la charla). 6. El Pin Parental proclama una herramienta al servicio de los padres con la que se pretenden controlar los contenidos educativos que reciben sus hijos en colegios o institutos. De este modo, cualquier tipo de formación relacionada con la sexualidad u otras cuestiones morales, será susceptible de ser rechazada por parte de los padres si consideran que va en contra de sus principios o ideología. ¿Está de acuerdo con esta nueva política educativa? ¿Por qué? Sí, en la educación con temas concretos cada padre limita los valores que les quiera dar a sus hijos. 7. ¿Piensa que el derecho a veto de actividades extraescolares o charlas sobre temas como los mencionados anteriormente, benefician o perjudican al estudiante? Depende de la edad y madurez de cada niño. 8. Por último, ¿A quién debería corresponder la responsabilidad social y/o moral de abordar estos temas? ¿A padres y/o tutores o al profesorado en cada etapa educativa? 31 ● Moreno, Marta. “El recorrido del discurso de odio de Vox”, Cuarto Poder. https://www.cuartopoder.es/analisis/2019/12/09/el-recorrido-del-discurso-de-odio- de-vox/ ● “PLAN DE COEDUCACIÓN 2017-2021 para los centros y comunidades educativas de Navarra”. https://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/wpcontent/uploads/2017/09/SKOLAE-Berdin-Bidean-Creciendo-en- Iguadad_Programa.pdf ● Brum, Eliane. Entrevista a Wagner Schwartz: “Me mataron en Internet como si fuera un zombi de la serie ‘The Walking Dead”. https://elpais.com/internacional/2018/02/14/actualidad/1518623775_287430.html ● Baílez, Asier. Entrevista a Gil Sevillano, Director General de Educación del Gobierno de Navarra: Navarra responde a Vox: "Skolae no llevará a las aulas juegos eróticos". https://www.niusdiario.es/sociedad/educacion/pin-parental-navarra-vox-aulas- juegos-eroticos_18_2887770271.html Páginas webs: ● Página Web Oficial de VOX. https://www.voxespana.es/noticias/pin-parental-y- libertad-de-educacion-20180904 ● Página Web a favor del PIN Parental, “Mis hijos, mi decisión”. https://mishijosmidecision.org/ ● Ministerio de Educación y Formación Profesional. http://www.educacionyfp.gob.es/portada.html ● Eurydice España - REDIE, ”Red española de información sobre educacion”. https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/ongoing-reforms-and- policy-developments-70_es ● RELIEVE, “Revista electrónica de investigación y evaluación educativa”. https://www.uv.es/RELIEVE/ ● Junta de Andalucía, Consejería de Educación y Deporte. https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/planesyprogramas/pla nes-educativos ● Web Oficial de la Unión Europea. https://eacea.ec.europa.eu/nationalpolicies/eurydice/content/ongoing-reforms-and-policy-developments-70_es ● Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado. https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2006-7899 ● Constitución Española. https://app.congreso.es/consti/index.htm ● VLex España, Información Jurídica Inteligente. https://supremo.vlex.es/vid/ts-16-1-27- 3-ce-53894301?_ga=2.203027025.1195435001.1589222907-1928806306.1589222907 ● Naciones Unidas, Derechos Humanos. https://www.standup4humanrights.org/es/article.html ● Plena Inclusió Balears, asociación para personas con discapacidad intelectual. http://plenainclusiobalears.org/ ● SNOPES. https://www.snopes.com/fact-check/uncommon-core/ Redes Sociales: ● Página oficial de VOX en Twitter. https://twitter.com/vox_es/ ● Abascal, Santiago. 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