Aprender a investigar. Experiencia de innovación educativa con el alumnado del grado de Educación Social

quade nsanimacio.ne ISSN: 1698-4404 nº 21; Ene o de 2015 APRENDER A INVESTIGAR. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL. LEARN TO INVESTIGATE. EDUCATIONAL EXPERIENCE INNOVATION WITH GRADE STUDENTS OF SOCIAL EDUCATION. Pila Mo eno-C espo Uni e sidad Pablo de Ola ide Olga Mo eno-Fe nández Uni e sidad de Se illa RESUMEN El p esen e a ículo expone la expe iencia de inno ación docen e ealizada den o del aula con alumnado de 3º del G ado de Educación Social en la Uni e sidad Pablo de Ola ide (Se illa) en la asigna u a “Modelos de Plani icación e In es igación en Educación Social”. No podemos pe de de is a que la o mación de los p o esionales de la Educación en gene al, y de en Educación Social en pa icula , equie e de un amplio desa ollo de concep os, p ocedimien os, ac i udes y compe encias. Una de es as compe encias es la de ap ende a in es iga , ac i idad que puede es a p esen e, de o ma es uc u ada, en el p oceso de enseñanza-ap endizaje de nues o alumnado, capaci ándolo pa a su u u a p ác ica p o esional. In oduci la in es igación en el aula conlle a concebi a eas sencillas, en ocadas al descub imien o y p o undización de emas ele an es y p opios del campo de es udio. PALABRAS CLAVE: Inno ación educa i a, compe encias, in es igación, ap ende a ap ende ABSTRACT This pape p esen s he expe ience on eaching inno a ion in he class oom wi h s uden s in 3 d G ade Social Educa ion a he Pablo de Ola ide Uni e si y (Se ille) on he subjec "Models o Planning and Resea ch in Social Educa ion." We can no o ge ha he aining o educa ion p o essionals in gene al, and pa icula ly in Social Educa ion, equi es ex ensi e de elopmen o Ap ende a in es iga . Expe iencia de inno ación educa i a con el alumnado del G ado de Educación Social. Copyle : Pila Mo eno-C espo; Olga Mo eno-Fe nández 1 quade nsanimacio.ne ISSN: 1698-4404 nº 21; Ene o de 2015 concep s, p ocedu es, a i udes and skills. One o hese skills is o lea n o in es iga e ac i i y ha may be p esen in a s uc u ed way, in he p ocess o eaching and lea ning o ou s uden s, enabling i o hei u u e p o essional p ac ice. En e he class oom esea ch in ol es designing simple asks, ocused on he disco e y and deepening o ele an and speci ic o he ield o s udy subjec s. KEY WORDS: Educa ional inno a ion, skills, esea ch, lea ning o lea n In oducción En los úl imos años han aumen ado los abajos de in es igación cen ados en la inno ación educa i a, poniendo el én asis en el modelo de o mación y basándose en la adquisición de compe encias, el ap endizaje au ónomo, la lexibilización del iempo y la ca ga de abajo, la u ilización de la ecnología y la p omoción de la unción u o ial como un eje undamen al den o del p oceso educa i o (Ál a ez, 2008; De Miguel, 2006; Ga cía Nie o, 2008; Mé ida, Ba anco, C iado, Fe nández, López y Pé ez, 2011). En base a es os plan eamien os exponemos una p opues a de eno ación me odológica basada en una me odología pa icipa i a, c ea i a, lexible, que gi a en o no al ap endizaje au ónomo del alumnado y que se apoya ue emen e en la unción u o ial, combinando la eo ía y la p ác ica y compaginando los plan eamien os de los g upos de in es igación como e e en e de abajo (Sha an y Sha an, 1990; Ga cía, T a e y Candela, 2001), pe o adap ándolos a la inalidad y al con ex o de ap endizaje de la asigna u a. Con ex o La expe iencia lle ada a cabo se ha desa ollado en el e ce cu so del G ado de Educación Social impa ido en la Uni e sidad Pablo de Ola ide de Se illa, con ando con 60 alumnos y alumnas ma iculados. Es a i ulación cuen a con un módulo sob e “Análisis, e aluación e in es igación de la Realidad Socioeduca i a” con una ca ga o al de 18 c édi os epa idos en es asigna u as ( éase igu a 1), que se impa en en los cu sos de segundo y e ce o, po lo que el alumnado al comenza la asigna u a de “Modelos de Plani icación e In es igación en Educación Social” ya ha abo dado emá icas como la in es igación acción pa icipa i a; bases epis emológicas, eó icas y Ap ende a in es iga . Expe iencia de inno ación educa i a con el alumnado del G ado de Educación Social. Copyle : Pila Mo eno-C espo; Olga Mo eno-Fe nández 2 quade nsanimacio.ne ISSN: 1698-4404 nº 21; Ene o de 2015 me odológicas; p ocesos, ins umen os y écnicas de in es igación, o el p oceso en la in es igación social. Sin emba go, no han ealizado con an e io idad el p oceso comple o que aba ca desde la in es igación has a el in o me de esul ados o publicación cien í ica. Figu a 1: Asigna u as que in eg an el Módulo de “Análisis, e aluación e in es igación de la Realidad Socioeduca i a”. Fuen e: Elabo ación p opia. En es a si uación nos encon amos an e el e o de comple a el módulo, apo ando una isión global del p oceso de in es igación en Educación Social, desde el inicio (p egun a de in es igación) has a el inal (di usión de la in es igación), odo ello desde una pe spec i a socioeduca i a. Obje i os plan eados En elación al apa ado an e io , los obje i os que plan eamos pa a la asigna u a de “Modelos de Plani icación e In es igación en Educación Social” o e ada en el e ce cu so de G ado de Educación Social, es án en ocados a comple a la o mación eó ico-p ác ica que ya posee el alumnado, e o zando las compe encias adqui idas en el segundo cu so (poniendo el acen o en la Ap ende a in es iga . Expe iencia de inno ación educa i a con el alumnado del G ado de Educación Social. Copyle : Pila Mo eno-C espo; Olga Mo eno-Fe nández 3 quade nsanimacio.ne ISSN: 1698-4404 nº 21; Ene o de 2015 in es igación de ca ác e socioeduca i o) y apo ando aspec os que no se han abo dado con an e io idad en o as ma e ias cu sadas (desa ollo comple o del p oceso de in es igación, incluyendo el en ío de los abajos a e is as cien í icas, y la u ilización de écnicas cuali a i as). A con inuación esquema izamos los obje i os: 1. Re oma las compe encias y con enidos abajados en cu sos an e io es. 2. Comple a los con enidos con apo aciones desde pe spec i as: Gené icas de las ciencias, Conc e as de las Ciencias de la Educación y la Educación Social, así como del p opio deba e cien í ico. 3. Diseña , ejecu a y esol e una in es igación, p esen ando inalmen e un in o me de in es igación a una e is a de in es igación cien í ica. Es e obje i o es el que elacionamos con la idea de desa olla de o ma comple a el p oceso de in es igación, que incluye la di usión de és e. Desa ollo y e aluación de la asigna u a Pa a la implemen ación de la asigna u a se han conjugado sesiones magis ales (abo dadas desde la eo ía, po enciando el deba e en clase, el in e cambio de opiniones y expe iencias), sesiones p ác icas es uc u adas (des inadas al desa ollo comple o del p oceso de in es igación, donde el p oduc o inal es el in o me de in es igación), sesiones u o iales de o ien ación (pa a la elabo ación de la in es igación en odas sus ases) y abajo au ónomo (des inado a la implemen ación del es udio y edacción del in o me ci ado). Pa a el desa ollo de la in es igación en odas sus ases se han dedicado dos sesiones magis ales de una ho a y media, cada una, pa a explica de o ma eó ica el p oceso in es igado y pla ea el guion co espondien e a un in o me de in es igación ipo: Resumen, In oducción, Ma co eó ico, Me odología, Análisis y esul ados, Discusión y conclusiones, P opues a de in e ención socioeduca i a, Re e encias bibliog á icas, Anexos. En las siguien es semanas se desa olla on nue e sesiones p ác icas o ien adas al diseño, ejecución y esolución una in es igación en la que se u ilice al menos una écnica de ca ác e cuali a i o, jun o Ap ende a in es iga . Expe iencia de inno ación educa i a con el alumnado del G ado de Educación Social. Copyle : Pila Mo eno-C espo; Olga Mo eno-Fe nández 4 quade nsanimacio.ne ISSN: 1698-4404 nº 21; Ene o de 2015 con la elabo ación del in o me de in es igación y su en ío a una e is a cien í ica, p e iamen e seleccionada pa a acili a la adap ación a las no mas de edacción de la misma. El esquema seguido en cada sesión de dos ho as queda e lejado en la abla 1. Sesión p ác ica 1 El alumnado debe asis i con la p egun a de in es igación y obje i os esbozados. Se a a la ealización de sis emas de ca ego ías pa a el análisis de da os cuali a i os. Se de ine el ema, p egun a/s de in es igación, obje i os y ca ego ías de es udio pa a deja de inido el comienzo del es udio. Sesión p ác ica 2 Diseño y aplicación del ins umen o de ecogida de da os cuali a i o (el alumnado seleccionó la en e is a abie a y/o la his o ia de ida). Sesión p ác ica 3 El alumnado asis e habiendo ealizado una p ime a e isión del sis ema de ca ego ización sob e los da os ob enidos median e el ins umen o de ecogida de da os. Se e isa el p oceso que ha seguido el alumnado. In oducción a las bases de da os y concep os básicos que o ien en al alumnado pa a la elabo ación de los apa ados de In oducción y Me odología. Es el comienzo de la es uc u ación del a ículo de in es igación Sesión p ác ica 4 T abajo en el bo ado de los apa ados de In oducción y Me odología de la in es igación. Re isión del p oceso de cada in es igación desa ollada. Sesión p ác ica 5 Tu o ía en la clase po cada in es igación desa ollada pa a po encia el ap endizaje coope a i o poniendo en común las di e sas expe iencias lle adas a cabo y las di e en es o mas en que puede abo da se la elabo ación de la in oducción y la me odología, así como de esol e p oblemá icas que apa ecen en el p oceso. Sesión p ác ica 6 Análisis de los esul ados y esbozo de conclusiones de in es igación. Pues a en común del p oceso de cada es udio en la clase. Sesión p ác ica 7 Tu o ía en la clase po cada in es igación desa ollada pa a po encia el ap endizaje coope a i o poniendo en común un p ime bo ado de los esul ados y las conclusiones. El p oduc o de es a sesión es un p ime bo ado del in o me de in es igación. Sesión p ác ica 8 Du an e es a sesión se da o ma y queda ce ada el in o me de in es igación. Se a iende a las dudas y se esuel en aquellas cues iones que quedan plan eadas. Sesión p ác ica 9 Tu o ía en la clase po cada in es igación desa ollada pa a po encia el ap endizaje coope a i o poniendo en común la e isión del in o me inal de in es igación. Se ealizan las úl imas co ecciones, en caso de que ue a necesa io. Se p ocede al en ío de los a ículos a la publicación Tabla 1. Sesiones ealizadas con el alumnado. Fuen e: Elabo ación p opia. Ap ende a in es iga . Expe iencia de inno ación educa i a con el alumnado del G ado de Educación Social. Copyle : Pila Mo eno-C espo; Olga Mo eno-Fe nández 5 quade nsanimacio.ne ISSN: 1698-4404 nº 21; Ene o de 2015 La asigna u a se e alúa de o ma con inua y inal, a endiendo a la pa icipación en clase, ealización y en ega de ac i idades, la p esen ación del abajo inal (in o me de in es igación) y su en ío a una e is a de in es igación. Valo ación de la expe iencia desde el pun o de is a del alumnado Al inaliza la asigna u a, se ha plan eado un cues iona io al alumnado pa a que és e alo e la expe iencia lle ada a cabo en es a asigna u a. Los es udian es admi en que poseían conocimien os p e ios sob e la in es igación, pe o que es a asigna u a les ha apo ado una isión global de odo el p oceso desde el inicio has a la p opia di usión de los esul ados del es udio ealizado, siendo además pa e ac i a con el ol de in es igado . Una de las p incipales alo aciones que hace el alumnado es habe con ado con la o ien ación desa ollada en las p ime as sesiones magis ales pa a la elabo ación de la in es igación y su in o me, con ando además con las sesiones p ác icas es uc u adas la consecución de los mismos. En e las ap eciaciones que ealizan, podemos des aca que la expe iencia les ha apo ado au onomía en el es udio, ap endizaje sob e plani icación del p opio abajo, lexibilidad a la ho a de la elabo ación de las a eas y ac i idades y o ganización del es udio, siendo la alo ación inal que ealizan sob e la expe iencia desa ollada en la asigna u a como sa is ac o ia. Como ejemplo ep esen a i o ci amos la siguien e a i mación: “[…] he ap endido la impo ancia de la plani icación en gene al, y un conocimien o sob e cómo ealiza un in o me de in es igación de ca a a nues o u u o p o esional”. La buena acogida y esul ados de la p opues a hacen que es e cu so pasado cu so académico 2013-2014 ue a la e ce a edición en la que se pone en uncionamien o. Ap ende a in es iga . Expe iencia de inno ación educa i a con el alumnado del G ado de Educación Social. Copyle : Pila Mo eno-C espo; Olga Mo eno-Fe nández 6 quade nsanimacio.ne ISSN: 1698-4404 nº 21; Ene o de 2015 Bibliog a ía - Ál a ez, M. (2008). 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