Preposición + (artículo) + que relativo: análisis en la norma lingüística culta panhispánica

PREPOSICIÓN + (ARTÍCULO) + QUE RELATIVO: ANÁLISIS EN LA NORMA LINGÜÍSTICA CULTA PANHISPÁNICA Juana San ana Ma e o Uni e sidad de Se illa jsan ana@si .us.es RESUMEN En es e es udio se analiza la p esencia/ausencia del a ículo en e p eposición y el p onomb e ela i o que: “el niño con el que/con que jugabas”. El obje i o p incipal es conoce el uncionamien o de ales es uc u as en la no ma lingüís ica cul a panhispánica y obse a si exis en c i e ios lingüís icos y/o dia ópicos que condicionen dicha al e nancia. Los esul ados de la in es- igación han pues o de mani ies o que la a ian e con a ículo no siemp e es la más empleada. Pa ece opo uno des aca el caso de la p eposición en, donde se u ilizó mayo i a iamen e la opción en que en odos los con ex os sin ác icos analizados. Finalmen e se obse a on si uaciones di e en es a uno y o o lado del A lán ico. Mien as que en Hispanoamé ica exis e una impo an e ep e- sen ación de la a ian e sin a ículo, en España se ad ie e una mayo endencia a su man enimien o. PALABRAS CLAVE: Rela i os, no ma cul a panhispánica, sin axis. ABSTRACT This s udy examines he p esence o absence o he a icle in cons uc ions in which a p eposi ion is ollowed by he ela i e p onoun que: “el niño con el que/con que jugabas”. Ou aim is o de e mine how hese s uc u es wo k in educa ed Spanish (no ma cul a) and o de e mine whe he he e a e any linguis ic o geog aphic ac o s ha a ec his a ia ion. I is shown ha he unma ked cons uc ion wi h he a icle is no always he mos common. An ou s anding inding implies ha s uc u es wi h he p eposi ion en a e used mos ly wi hou he a icle. Finally, he e seem o be di e ences in he p esence o absence o he a icle ac oss he A lan ic Ocean. While in La in Ame ican Spanish he cons uc ion wi hou he a icle is widely used, in Spain he endency is o keep he a icle. KEY WORDS: Rela i e p onoun, educa ed Spanish, syn ax 66 BOLETÍN DE LINGÜÍSTICA, Vol. 21 / Ene - Jun, 2004: 66 - 91 Recibido el 06-06-2003. Acep ado el 31-10-2003. INTRODUCCIÓN En el capí ulo de la G amá ica desc ip i a de la lengua española, que B uca (1999) dedica al es udio de las o aciones de ela i o, igu a un apa a- do que se denomina “P esencia y ausencia del a ículo en las ela i as oblicuas”. En él se analiza el pa icula uncionamien o que iene es e ACTUALIZADOR1en es uc u as del ipo: (1) el lib o con el que/con que me obsequió es udia la pin u a de F ida Kahlo. (B uca 1999:494) Se a a de o aciones ela i as con an eceden e explíci o y p ecedidas de PREPOSICIÓN, que pe mi en la al e nancia en e el uso y la omisión del ARTÍCULO delan e del RELATIVO que. El obje i o que se pe sigue en es as páginas es desc ibi dicho enómeno en ex os p oceden es de la lengua hablada. En conc e o, analiza emos qué es uc u as admi en la al e nancia, cuáles son sus índices de ecuencia, y si exis en ac o es lingüís icos y/o dia ópicos que condicionan la u ilización de una u o a a ian e. Las p incipales azones que han mo i ado el es udio de es e aspec o g ama ical han sido an o la al a de in es igaciones que apo en una desc ipción po meno izada de su un- cionamien o en el español ac ual, así como la ca encia de da os sob e los usos eales de los hablan es. Los con enidos que se desa ollan en es as líneas apa ecen dis ibuidos en es pa es: exposición de los p incipios me odológicos empleados, es ado de la cues ión y análisis del co pus de ex os o ales. 1. METODOLOGÍA Pa a analiza el enómeno de la p esencia/ausencia del a ículo se ha u ilizado el Mac oco pus de la no ma lingüís ica cul a de las p incipales ciudades del mundo hispánico, ecopilado po Sampe e al. (1998). Es e ma e ial pe mi e ealiza una obse ación di ec a sob e la lengua i a emplea- 1. Alo la go de la exposición emplea emos indis in amen e los é minos a ículo, ac ualizado y de e - minan e pa a e e i nos a los signi ican es el, la, los, y las. Si bien dicha a iación e minológica se debe solamen e a azones es ilís icas, pa ece opo uno jus i ica su u ilización. Como han explicado Bally (1932:77-78) y, pos e io men e, Fuen es (1990:88), en e o os, el a ículo unciona como un ac ual- izado , es deci , es un mecanismo que pe mi e el paso de un signo de lo i ual a su mani es ación en un con ex o comunica i o especí ico, en el discu so. Po lo que espec a a la oz de e minan e, ela- cionada con el enómeno de de e minación enunciado po Cose iu (1962:291-295), es empleada po Ala cos (1994:66 y 82-83) pa a e e i se a unidades que apo an un con enido deíc ico o “de si uación”, en e las que es e au o ubica al a ículo. Po an o, conside amos que el a ículo es, al mismo iempo, ac ualizado y de e minan e, asgos que compa e con o as unidades g ama icales que quedan ue a de es a in es igación. 67 PREPOSICIÓN + (ARTÍCULO) + QUE RELATIVO da po los sec o es más ins uidos de la sociedad, y compa a los esul ados ob enidos en el español de España y en el de Hispanoamé ica. La mues a es á compues a po ochen a y cua o ho as de g abación, en las que se ansc iben cien o sesen a y ocho en e is as ealizadas a in o - man es cul os de doce ciudades, dis ibuidas en e España e Hispanoamé ica: Bogo á (BO), Buenos Ai es (BA), Ca acas (CA), La Paz (LP), Las Palmas de G an Cana ia (GC), Lima (LI), Mad id (MA), México (ME), San José de Cos a Rica (CR), San Juan de Pue o Rico (PR), San iago de Chile (CH) y Se illa (SE). En cada uno de es os núcleos u banos se ecopila on ca o ce en e is as de ap oximadamen e ein a minu os de du ación, en las que in e - iene el in es igado . Dependiendo del i mo de la con e sación, pa a e i a el silencio, el encues ado puede i o ien ando emá icamen e la con e sación (p o esión, hábi os du an e el iempo lib e, en e o os asun os), sin que haya un cues iona io especí ico que cumpli . También se puede da la ci cuns an- cia de que la encues a de i e en un diálogo espon áneo en e in o man e e in es igado . En cualquie caso, los pa lamen os de es e úl imo son siemp e co os y no son obje o de análisis lingüís ico. A es e espec o, la inalidad es ob ene del in o man e un discu so elajado y ca en e de elabo ación p e ia. Las encues as que con o man el Mac oco pus es án iden i icadas median e una e e encia ab e iada que señala la ciudad de p ocedencia, según se ha indica- do an es, y un núme o de o den del uno al ca o ce, el cual gua da elación ambién con asgos de ca ác e social, que se explican a con inuación. En es e abajo segui emos dicho modelo pa a la localización de los ejemplos selec- cionados. Todos los in o man es en e is ados pe enecen al ni el cul o. Siguiendo los c i e ios comunes empleados en el P oyec o de es udio de la no ma lingüís ica cul a de las p incipales ciudades del mundo hispánico, expues os po Lope Blanch (1986:26), la delimi ación de es e sociolec o se basa p incipalmen e en el g ado de ins ucción ecibido (es udios uni e si a ios), aunque ambién in luyen o os ac o es como la ocupación y las a iciones del in o man e. Además, en cada ciudad se selecciona on sie e homb es y sie e muje es, dis ibuidos de o ma equilib ada en es g upos de edad: cua o suje os en la p ime a gene ación, seis en la segunda y cua o en la e ce a. Es os da os gua dan elación con la nume ación que iden i ica las en e is as. Así, po ejemplo, el in o man e 01 es siemp e un homb e de la p ime a gene ación. Dado que las a iables sexo y edad no o man pa e de los obje i os de es a in es igación, no nos de end emos en las pau as empleadas pa a su iden i icación. Siguiendo con los c i e ios me odológicos adop ados pa a el a amien o del co pus, es p eciso acla a algunas decisiones que a ec a on al cómpu o o al de unidades analizadas. En p ime luga , no se u iliza on pa a es e ecuen o las es uc u as en la medida en que, po que es án lexicalizadas y no admi en la conmu ación con <en la que>. En segundo luga , se deses ima on 68 JUANA SANTANA MARRERO aquellos casos en los que se emplea on las secuencias <a+ a ículo + que> y <con + a ículo + que>, cuyo an eceden e enía asgo [+ humano], que no admi ie on la al e nancia con las o mas <a que> y <con que>, espec i amen e. Ya Po o Dapena (1997:24-25) indicaba que la a ian e <p eposición + que> se p e ie e cuando el an eceden e iene el asgo [-humano]. Pe o hay que señala al espec o que, además, hay casos en los que el asgo [+ humano] del an eceden e impide la al e nancia de las dos a ian es, como ocu e en (2) y (3): (2) P ime o, es su... iene un séqui o que la de iende; después, iene un ma ido al que se la en egan es ida de no ia, y después se mue e (*un ma ido a que se la en egan) (BO-13) (3) e a en iquecedo , es deci , nos pe mi ía conoce a pe sonas de La Gome a, de La Palma, con las que nunca habíamos enido a o [*conoce a pe sonas de La Gome a, de La Palma, con que nunca habíamos enido a o] (GC-14) Sin emba go, aquellas secuencias de ela i o p ecedidas po las p eposiciones a o con cuyo an eceden e iene el asgo [+ humano] y que admi en la es uc u a sin a ículo, sí o man pa e del ma e ial analizado. Tampoco se conside a on pa a es e es udio casos como el ilus ado en el ejemplo (4) po que, debido a que la cons ucción queda uncada, no se puede sabe si es posible la al e nancia con una secuencia sin ac ualizado o qué unción sin ác ica cumple el nexo ela i o: (4) Es amos chocando con un g a e p oblema que es el de la nue a disposición que se ha omado en aíz de los equipajes, po las au o idades de a iación a la que... ame icanas. (LP-05) Pa a e mina es e apa ado de me odología, ha emos mención a los c i e ios u ilizados pa a la selección de los ejemplos que i án apa eciendo a lo la go de la exposición. El p incipal ac o que de e minó su u ilización ue la cla idad con la que se ponía de mani ies o el enómeno que en cada ocasión se que ía mos a . Al mismo iempo, se in en ó que hubie a una ep esen ación equilib ada de las dis in as ciudades in eg an es de la mues a. La al a de espacio no nos ha pe mi ido aumen a el núme o de ejemplos ni la ex ensión de cada uno de ellos. 2. APORTACIONES TEÓRICAS En gene al, las dis in as g amá icas y las monog a ías des inadas al es udio de las o aciones ela i as –Ma ínez (1989), Po o Dapena (1997) y B uca (1999), en e o as–, no o ecen un es udio po meno izado del enómeno 69 PREPOSICIÓN + (ARTÍCULO) + QUE RELATIVO que aquí es amos analizando. Cabe des aca , jun o con o os, los abajos de Bello (1847), la RAE (1973), o Ala cos (1994), que no aluden a la p esen- cia/ausencia del a ículo en e p eposición y el ela i o que. Llama la a ención, sin emba go, que la mayo ía de los ejemplos de ela i as oblicuas p esen ados en es os manuales apa ecen sin el ac ualizado . Es o se debe a que son agmen os en su mayo ía omados del cas ellano de o as épocas y a que, como apun a Lapesa (2000:392), “en ex os medie ales y clásicos abunda el simple que en ocasiones donde hoy se ía p e e ible o necesa io emplea el que”. Puede deci se, po an o, que no es és e un enómeno ecien e, sino que ha es ado p esen e en la his o ia de nues a lengua. Con el paso del iempo la endencia gene al ha sido u iliza cada ez más el a ículo, a causa de lo cual la a ian e sin el de e minan e ha ido quedando es ingida a con ex os muy especí icos. A es e espec o, B uca (1999:494-495) apun a que la en abilidad de las cons ucciones con a ículo/sin a ículo es muy dis in a. En odos los casos, sal o cuando se a a de un sin agma de ca ác e p edica i o (“El modo en/con que uimos a ados ue humillan e”), la secuencia sin ac ualizado es la menos empleada, pues, según es e au o , es á some ida a las siguien es es icciones: o ación ela i a con an eceden e de na u aleza de inida, con pola idad a i ma i a, y p ecedida po las p eposiciones a, con, de, en o po . Con an e io idad, Po o Dapena (1997:24-25) había señalado dos en o nos dis in os a los enume ados po B uca (1999): la ausencia del a ículo se p e ie e cuando el an eceden e iene el asgo [-humano] y sólo se p oduce en o aciones ela i as especi ica i as. Po o o lado, como explica Ma ínez (1989:154), la unción sin ác ica que cumple el p onomb e ela i o puede se ambién un ac o que condicione el uso del a ículo. En e ec o, con la p eposición a, cuando se a a de obje o di ec o, es necesa io emplea el de e minan e; en cambio, en los casos de obje o indi ec o, el a ículo puede apa ece o no, si bien lo más ecuen e es que se u ilice. Po úl imo, en las unciones de obje o p eposicional y de adyacen e ci cuns ancial, el uso del ac ualizado es ambién opcional. No obs an e, Ma ínez (1989:155) sos iene que “ac ualmen e, sin emba - go, el a ículo iende cada ez más a apa ece , y con algunas p eposiciones se ha hecho obliga o io”. En conc e o, el au o hace e e encia en es e úl imo caso a aquellas unidades como desde, pa a, con a, en e o as, que no admi en al a iación. Desde un pun o de is a no ma i o, pa a e i a in e p e aciones ambiguas, p incipalmen e en la lengua hablada, Gómez To ego (1989:125- 126) ecomienda el empleo del ac ualizado en odos los con ex os. 3. ANÁLISIS DEL CORPUS En es a e ce a pa e del abajo es udia emos de qué o ma se com- po an las cons ucciones <p eposición + (a ículo) + que ela i o> en el habla 70 JUANA SANTANA MARRERO cul a del ámbi o panhispánico. Pa a ello se p esen a á una isión en conjun o de las p eposiciones en las que se mani ies a es e enómeno y pos e io men e se p ocede á a un análisis de allado de cada una de ellas. El p ime obje i o se á obse a de qué mane a in luyen los siguien es c i e ios lingüís icos: i) An eceden e de na u aleza de inida o inde inida2y ii) Pola idad a i ma i a o nega i a. Es p eciso obse a median e el análisis del co pus si, como ha apun ado B uca (1999:494-495), es os ac o es condicionan la p esencia o ausencia del de e minan e. iii) Rela i as explica i as y i ) Dis ancia en e el an eceden e y la o ación ela i a. Como ya se ha señalado, Po o Dapena (1997:24-25) a ibuye la omisión del ac ualizado al en o no de las ela i as especi ica i as. De es e modo, con iene comp oba si es o sucede en el co pus analizado o si, po el con a io, los hablan es cul os omi ie on ambién el a ículo en las ela i as explica i as. En cuan o a i ), cuando hay una cie a dis ancia en e el an eceden e y el nexo ela i o se p oduce una pausa, al igual que sucede en las ela i as explica i as. Es a ci cuns ancia, en p incipio, a o ece ía la conse - ación del de e minan e, el cual man end ía su alo e e encial ana ó ico con el an eceden e. Po ello hemos c eído con enien e obse a el compo amien o del ac ualizado en es as secuencias, pa a e de qué modo in luye en su p es- encia u omisión dicho alejamien o espacial. ) Repe ición de p eposición + a ículo en an eceden e y nexo ela i o. Como documen an Palacios (1983), Gu ié ez A aus (1985), Lope Blanch (1989), y B uca (1999), en e o os, los casos en los que se u iliza la misma p eposición en el an eceden e y en el nexo ela i o cons i uyen uno de los p incipales con ex os que a o ecen la desapa ición de la p eposición delan e de es e segundo elemen o. Dado que se a a de enómenos simila es, pa ece opo uno, pues, obse a si es a coincidencia epe cu e ambién en la omisión del ac ualizado que acompaña al ela i o, cuando ambién se u iliza p eposición + a ículo en el an eceden e. 71 PREPOSICIÓN + (ARTÍCULO) + QUE RELATIVO 2. A ibuimos el asgo inde inido a los sin agmas nominales p ecedidos po un, una, unos y unas, o po alguno/algún, alguna, algunos, algunas. Pa a e i a p oblemas de in e p e ación, no conside amos pa a el análisis de es e alo semán ico las o aciones de ela i o cuyo an eceden e no se ajus e a es os pa áme os. i) Rasgo [± humano] y ii) Núme o g ama ical del an eceden e. Con el ac o lingüís ico señalado en i) se busca comp oba si, como apun a Po o Dapena (1997:24-25), la elisión del ac ualizado se p oduce solamen e cuando el an eceden e iene el asgo [-humano]. Po lo que espec a a ii), en an o que el núme o g ama ical es un ac o que ope a en la con- co dancia en e el ela i o y su an eceden e, cabe la posibilidad de que epe cu a ambién en la u ilización del de e minan e, cuando és e puede apa ece en la secuencia. ii) Ca ác e semán ico empo al, modal y loca i o del an eceden e. Solamen e se end á en cuen a es e ac o cuando se analice la p eposición en, pues los da os encon ados en el co pus mues an que pod ía habe con ex os que in luye an en la al e nancia <en que> / <en el que>. iii) Función del nexo ela i o. Si, como apun a Ma ínez (1989:154), la u ilización del a ículo puede e se condicionada po las unciones de obje o di ec o o indi ec o que cumple el nexo ela i o, end emos en cuen a es e ac o en las es uc u as p ecedidas po la p eposición a, pues es la que apa ece en las unciones sin ác icas señaladas. Finalmen e, el segundo obje i o que nos plan eamos en es a in es i- gación es, después de hace un análisis compa a i o en e los da os ob enidos en el español de España y en el español de Amé ica, de e mina si hay ac o es dia ópicos que in luyen en la dis ibución del enómeno g ama ical es udiado. 3.1 Las p eposiciones Si bien la u ilización del a ículo delan e del ela i o que es la a ian e no ma cada, la cual se puede da en odos los con ex os, su omisión su e, como ya ad e íamos, algunas es icciones, en e las que igu a el ipo de p eposición. Las g amá icas consul adas apun an que solamen e se da es e enómeno en secuencias en las que se emplea a, con, de, en y po . Es a nómina de p eposiciones que admi en la ausencia del ac ualizado es simila a la que documen a Ebe enz (2000:349-350) en el español medie al. En e ec o, en ex os del siglo XV ya se p oducía un cie o echazo a la u ilización de que con p eposiciones de más de una sílaba, aunque no e a an sis emá ico como en la ac ualidad. Po o o lado, de las p eposiciones monosílabas egis adas po es e au o , a, con, de, en, po , sin, so y as, “las cinco p ime as son las más comunes y se emplean con odos los ela i os desc i os. Las es úl imas, en 72 JUANA SANTANA MARRERO cambio, apa ecen a as eces y se combinan p e e en emen e con el qual.” Po an o, pa ece que no e a inusual en español medie al encon a la u i- lización de que con a ias p eposiciones monosílabas, en e o as, aquéllas que, de o ma exclusi a, han man enido esa endencia has a nues os días. El análisis del ma e ial del habla cul a del ámbi o panhispánico nos ha pe mi ido con i ma que la omisión del a ículo delan e de que ela i o se p odujo solamen e cuando apa ecía alguna de las p eposiciones señaladas en las g amá icas. En conc e o, B uca (1999:495) explica que an o las p eposi- ciones bisilábicas como las locuciones p eposicionales ienden a man ene es e de e minan e en el español ac ual. No se ad ie e, pues, la ex ensión del enómeno po analogía a o o ipo de pa ículas. Sin emba go, como e emos, la di e encia de ecuencia a ía de una p eposición a o a. Como ha quedado indicado, la ausencia del a ículo solamen e se p oduce en unos con ex os sin ác icos muy especí icos. Sin emba go, en la no ma lingüís ica cul a panhispánica, la a ian e con ac ualizado no siemp e ue la más empleada. En la siguien e abla se mues an los esul ados ob enidos del análisis del ma e ial: Como se puede ap ecia en el cuad o an e io , las p eposiciones con y en p esen a on po cen ajes supe io es en las secuencias sin el de e minan e. En el p ime caso el uso de <con que> solamen e a en ajó en un 6,98% al de <con + a ículo + que>. Sin emba go, en el caso de la p eposición en hay un empleo signi ica i o de la ó mula <en que>, con un po cen aje de un 75,89% 73 PREPOSICIÓN + (ARTÍCULO) + QUE RELATIVO 3. Solamen e se emplea án ablas pa a indica la ecuencia absolu a y la ecuencia ela i a de aque- llos aspec os que apo an una in o mación de ca ác e gene al: p eposiciones que in e ienen en el enó- meno g ama ical es udiado ( abla 1), su dis ibución en las dos á eas geog á icas analizadas -España e Hispanoamé ica- ( abla 2), ep esen ación en cada una de las ciudades con empladas ( abla 3), y elación en e p eposición y á ea geog á ica ( abla 4). Los es an es da os cuan i a i os i án apa ecien- do inco po ados en el ex o, y se señala á en cada uno de ellos las can idades absolu as y ela i as. La al a de espacio ha impedido que odas es as indicaciones numé icas apa ecie an ep esen adas en sus co espondien es ablas de po cen ajes. (318/419). Es as ci as pa ecen demos a un p edominio en el español ac ual de la opción ma cada <en que>, ya documen ada en o as épocas. A con inuación abo damos el es udio de la p esencia/ausencia del a ículo en cada una de las p eposiciones que se señalan en la abla 1. 3.1.1. P eposición "a" El análisis de las cons ucciones con la p eposición a egis adas en nues o co pus pone de mani ies o una cla a endencia a la u ilización del a ículo delan e de que ela i o, con un 68,97% (20/29). La explo ación del co pus demues a que las nue e secuencias en las que se ha omi ido el ac ualizado (31,03%, 9/29) cumplen las p emisas apun adas po las g amá icas: an eceden e de inido y ela i as de pola idad a i ma i a, como se ilus a en (5): (5) los g upos a que hago e e encia se encuen an en odas las p epa a o ias y en las acul ades. (ME-05) Como ya se ha señalado, o os dos con ex os que pueden es ingi la omisión del a ículo de ás de la p eposición son las o aciones ela i as explica i as y aquellos casos en los que hay una cie a dis ancia en e el an eceden e y la secuencia de ela i o. En lo que espec a a las o aciones explica i as, no podemos p o undiza en su análisis, ya que el núme o de ejemplos egis ados ha sido escaso, solamen e cua o: en es ocasiones se empleó el a ículo y en una cua a, la a ian e <a que>. Es e úl imo caso, que se o ece en (6), mues a que la o ma sin de e - minan e puede ambién unciona en con ex os en los que, en p incipio, no se ía espe able: (6) hay o os aspec os que subsanan es e económico, a que nos hemos e e ido. (LP-01) El análisis de la dis ancia en e el an eceden e y la o ación de ela i o no ha a ojado da os signi ica i os en el caso de la p eposición a. Solamen e pod ía oma se el ejemplo (6), mos ado a iba, pa a analiza es a cues ión. En es a ocasión, en con a de nues as expec a i as, no se ha empleado el ac ualizado delan e del que ela i o. De nue o pa ece que es amos an e la posibilidad de que la ó mula sin a ículo se aya ex endiendo cada ez más a con ex os en los que, po las condiciones sin ác icas, cab ía espe a la solución con es e de e minan e. La baja ecuencia absolu a de los casos en los que se epi ió la 74 JUANA SANTANA MARRERO ac o in luyen e, pues se sigue man eniendo la opción mayo i a ia, la a ian e con ac ualizado , sin que en ninguno de los casos se p e ie a la ó mula menos a o ecida <de que>. En conclusión, cabe des aca que el uncionamien o de la p eposición de en cuan o a la p esencia/ausencia del a ículo delan e de que ela i o o ece algunas líneas de a iación con espec o a las desc ipciones p opues as po los a ados eó icos. En e ec o, se ha podido egis a algún ejemplo de la a ian e <de que> con an eceden e inde inido, si bien odos los casos se emplea on en ela i as a i ma i as. Po o a pa e, se ad ie e la posibilidad de u iliza es a o ma mino i a ia en ela i as explica i as. No obs an e, su uso no ue ele- an e en las cons ucciones donde coinciden p eposición y a ículo de e minado en an eceden e y ela i a, po lo que no se cumple la endencia a la omisión de elemen os cuando és os se epi en en agmen os ce canos. Finalmen e, el núme o g ama ical del an eceden e ampoco ue un ac o in luyen e en la u i- lización de la opción mino i a ia <de que>, ya que en odos los casos egis ados en el co pus, an o en singula como en plu al, p edominó la a ian e <de + a ículo + que>. 3.1.4. P eposición "en" Es a p eposición es la que ob u o una mayo ep esen ación en el ma e ial, lo que se aduce en un compo amien o di e so. En p incipio, po los ejemplos egis ados, no se cumple la endencia común de que la a ian e <en el que> sea más empleada que la ó mula <en que>. Los da os mues an una pe i encia muy signi ica i a de es a úl ima, con un 75,89% (318/419). Po es e mo i o, juzgamos con enien e busca qué con ex os pod ían habe a o ecido el uso mayo i a io de es a cons ucción. Po el momen o hay que señala que no se cumplen los equisi os p e is os en los a ados g ama icales pa a que apa ezca <en que>. A di e encia de lo espe able, <en que> es la es uc u a más empleada cuando el an eceden e iene ca ác e inde inido, como en (30), con una ep esen ación del 70,97% (66/93), y ambién cuando la o ación de ela i o iene pola idad nega i a, como en (31), con un po - cen aje del 70% (14/20): (30) En Bogo á es amos some idos a un égimen en que el anspo e es un se icio público pa a lo que les con iene, y no es un se icio público cuando no les con iene. (BO-02) (31) Y se dedicó a... enseña , que es po o a pa e lo que hacen odos los que llegan ya a una época en que no pueden po edad, o po acciden e, o lo que sea, no pueden esquia más; (BA- 03) En lo que espec a a la combinación "an eceden e de na u aleza 81 PREPOSICIÓN + (ARTÍCULO) + QUE RELATIVO inde inida" + <en que>, se ha obse ado que es á ecuen emen e asociada a de e minados sin agmas que se epi en de o ma ei e ada: un momen o en que y una época en que, en e o os, los cuales han sido ambién documen ados en ó - mulas <en + a ículo + que>. Quizá se a e de es uc u as que ayan camino de la lexicalización, como ha sucedido con la secuencia en la medida en que. En cuan o a las o aciones con pola idad nega i a, el 70% (14/20) que ob u o el uso de <en que> ue muy ep esen a i o. Hemos egis ado, incluso, casos en los que se ag upan los enómenos de an eceden e inde inido y pola idad nega i a, como en (32), lo que pone de mani ies o el a aigo que iene es a a ian e en e los hablan es cul os: (32) Había que hace un iaje en una época en que no habían cauchos. (CA-06) O o de los ac o es lingüís icos conside ados, la o ación de ela i o explica i a (c . 33), no ac úa como ac o condicionan e de la ó mula sin a ículo. Po el con a io, los da os del co pus e lejan su uso mayo i a io en es e con ex o sin ác ico, con un po cen aje de 73,68% (42/57). (33) po que había leído el lib o de And és Sas, en que habla que inie on los españoles y enseña on la chi imía (LI-13) Po o o lado, la dis ancia en e el an eceden e y el nexo ela i o am- poco a o ece especialmen e la u ilización del de e minan e. Aunque el núme o de casos que p esen an es e enómeno (c . 34) no ue ele ado, un o al de ece, se ap ecia una mayo ecuencia de <en que>, con un 61,54% (8/13). (34) Po ejemplo, he a endido a es mamás con sus adolescen es allá en la clínica, chiquillas bien, digamos, lo que pod íamos llama chiqui as de sociedad, en que cu iosamen e dos de ellas les a endí las adolescen es el año pasado y es e año es án ellas en e apia, conmigo. (CR- 08) Se obse a, pues, que la a ian e sin ac ualizado sigue siendo p e- dominan e incluso en aquellos con ex os donde se ía espe able la u ilización de <en + a ículo + que>. O o de los asgos g ama icales que pod ía in lui en la al e nancia es udiada es la coincidencia de p eposición y a ículo en el an eceden e y en la secuencia de ela i o, como en (35), lo que a o ece ía la omisión del ac ualizado en es a úl ima. El análisis del co pus pa ece ía alida es a ci - cuns ancia, ya que el empleo de <en que> asciende a un 91,07% (51/56). Sin emba go, no podemos sabe si ha habido una in luencia di ec a del enómeno 82 JUANA SANTANA MARRERO de la coincidencia de es uc u as o si, po el con a io, se ha man enido la en- dencia gene alizada, según lo is o has a el momen o, de u iliza la a ian e sin a ículo de o ma mayo i a ia en odos los con ex os. (35) En los labo a o ios en que yo abajo hay de odo, y uno no iene p oblema de es a pidiendo así de a poqui o las cosas (CH-13) Po lo que espec a al núme o g ama ical del an eceden e,4la o ma <en que> ue la más empleada an o en los casos de singula (c . 36), con un 78,15% (254/325), como en los de plu al (c 37), con un 68,09% (64/94): (36) y hay que e la gen e con qué in e és sigue, con qué pasión se en usiasma y buscan el p og ama en que se habla de la na u aleza; pe o no sé qué hay. (MA-11) (37) Y en onces es cuando emos que el mundo se ans o ma, que emos es os momen os en que hay una ans o mación cons an e y comple a, (ME-12) P e iamen e eíamos cómo se había cons a ado una p e e encia po el empleo de <en que> acompañando a sin agmas del ipo un momen o o una época con un con enido de ca ác e empo al. Pa a a e igua si exis e alguna asociación en e es a a ian e y el alo semán ico exp esado en la secuencia que ac úa como an eceden e, ha pa ecido opo uno analiza los casos que se e ie en a es ci cuns ancias conc e as: iempo, modo y luga . Cuando el an eceden e hace e e encia a un con enido empo al, como en (38), los hablan es cul os p e i ie on la omisión del ac ualizado , con un 90,06% (154/171): (38) Al c eado y al in es igado llega un momen o en que hay que deja lo o almen e a solas. (SE-09) Además, hay que señala la exis encia de de e minados sin agmas que a o ecen especialmen e el uso de es a o ma sin el de e minan e. Es o se pone de mani ies o con aquellos an eceden es en los que apa ece el sus an i o momen o, época, y año. En odos los casos se egis a on ejemplos con las dos a ian es, pe o <en que> egis ó po cen ajes cla amen e supe io es, siemp e po encima del 85%. No ol idemos que las secuencias con momen o y época 4. En es a ocasión no p ocede el es udio del asgo [± humano] del an eceden e, pues la p eposición en gua da elación, p incipalmen e, con con ex os semán icos de ca ác e loca i o, modal y empo al, que se analiza án a con inuación. 83 PREPOSICIÓN + (ARTÍCULO) + QUE RELATIVO ue on empleadas con an eceden e inde inido. Cuando el an eceden e exp esa un con enido modal, como en (39), de nue o uel e a p edomina la a ian e sin a ículo, con un 96,97% (32/33): (39) Examinemos po ejemplo... la mane a en que la Iglesia se o ganiza adminis a i amen e. (PR-06) Finalmen e, hemos conside ado los ejemplos en los que se exp esa un con enido loca i o. Es e alo semán ico es más di ícil de p ecisa , pues pueden encon a se casos en los que la e e encia es un luga conc e o y especí ico (casa, colegio...), y o os en los que se alude a un concep o de luga de o ma más abs ac a5(si uaciones, es uc u a social...). El análisis de los ejemplos con alo loca i o (c . 40) a ojó un po cen aje mayo i a io de usos de <en que>, aunque la di e encia con el esquema con a ículo, ilus ado en (41), no ue especialmen e signi ica i a: 56,15% (105/187) y 43,85% (82/187), espec i amen e. (40) Es muy ca o, no hay aquellas edi o iales en que us ed p esen a su ma e ial y ellos se ocupan del es o. (LP-14) (41) cada ez somos más cen o neu álgico, cada ez empezamos a adqui i mayo p o agonismo den o de los má genes ela i os, ¿no?, en los que es amos hablando, (GC-06) Los esul ados ob enidos del es udio del co pus de la no ma lingüís ica cul a panhispánica ponen de mani ies o la p e e encia po el empleo de la a ian e sin ac ualizado cuando el an eceden e y la cons ucción de ela i o hacen e e encia a ci cuns ancias de iempo, modo y luga . En el p ime caso exis en incluso sin agmas ei e a i os en los que se u iliza p edominan emen e esa ó mula. Es e enómeno con i ma la ap eciación de B uca (1999:494) cuando es ablece que “el único caso en que pa ece p e e i se la ela i a oblicua sin a ículo se da cuando el ela i o alude a un an eceden e de ca ác e p edica i o, como sucede con los sin agmas que exp esan modo o mane a.” A es os en o nos hab ía que añadi los que señalan, como hemos is o, iempo y luga . Todos ellos admi en la conmu ación po los ad e bios ela i os cuando, donde y como espec i amen e. Es a ci cuns ancia pa ece explica en onces el p edominio de <en que> en el ma e ial analizado. 5. En odos los casos se admi e la conmu ación po el ad e bio ela i o donde. No obs an e, algunos de los ejemplos seleccionados pa a es e apa ado pe mi en más de una in e p e ación. 84 JUANA SANTANA MARRERO A modo de conclusión di emos que la a ian e sin a ículo ha sido la más empleada en odos los con ex os, no solamen e en los señalados en los a ados g ama icales, cuando el an eceden e es de ca ác e p edica i o, sino ambién en las si uaciones que la g amá ica apun a como impedimen o pa a u iliza es a o ma: con an eceden e de na u aleza inde inida, con o ación de ela i o con pola idad nega i a y en ela i as explica i as. Los con ex os añadi- dos en nues o análisis que no habían sido conside ados p e iamen e en las g amá icas, como la dis ancia con el an eceden e, y la coincidencia de p eposición y a ículo en e an eceden e y secuencia de ela i o, esul a on ambién cla amen e a o ables a la u ilización de <en que>. Es os da os mues an, pues, que la opción sin a ículo es la p e e ida po los hablan es cul os en odos los casos. La explicación a es e enómeno puede es a en que la mayo ía de las secuencias analizadas exp esan con enidos de iempo, luga y modo, con ex os que a o ecen el empleo de la ó mula sin el de e minan e. 3.1.5. P eposición "po " Es a p eposición e leja una cla a endencia a la u ilización de <po + a ículo + que>. Es o se debe a que la ó mula <po que> puede se con- undida, en la lengua hablada, con la conjunción causal po que y con la es uc u a po que + o ación sus an i a. Como consecuencia de es a ci cuns an- cia, los esul ados del análisis del ma e ial mos a on solamen e un caso (c . 42) de la cons ucción <po que> con alo ela i o, 8,33% (1/12), en e al es o de los casos (c . 43) en los que se empleó la a ian e con ac ualizado , 91,67% (11/12): (42) ahí se esol e á el p oblema del hamb e, de la desnu ición del homb e, po que an o lucha el mundo. (ME-12) (43) a pesa de si uaciones económicas di íciles po las que haya a a esado. (CR-06) Las ca ac e ís icas de (43) esponden a las p emisas que indican las g amá icas consul adas pa a que apa ezca es a a ian e: an eceden e de na u aleza de inida y o ación de ela i o con pola idad a i ma i a. Obsé ese que, a pesa de la p esencia de comas en la esc i u a –pausa en la o alidad–, así como de la mediación de un sin agma en e el núcleo del sin agma que ac úa como an eceden e (p oblema del hamb e) y la secuencia de ela i o, ac o es que pod ían habe a o ecido el uso de la ó mula con a ículo, el hablan e ha empleado la o ma sin a ículo. 85 PREPOSICIÓN + (ARTÍCULO) + QUE RELATIVO 3.2 Va iación dia ópica El obje i o p incipal que nos plan eamos en es e apa ado es de e mina si exis e alguna di e encia de compo amien o en el uso del enómeno g ama ical en e los hispanohablan es de las dis in as á eas geog á icas con empladas. En p ime luga , analiza emos de qué o ma se dis ibuyó la p esencia / ausencia de a ículo en e p eposición y el ela i o que en Hispanoamé ica y en España. Los esul ados de la abla 2 mues an que en el español de Amé ica p edomina la a ian e sin a ículo, con un 76,07% (302/397), mien as que en España se p e ie e la u ilización del ac ualizado , con un 56,92% (74/130). No obs an e, en es e úl imo caso, la endencia al man enimien o no es á an ma cada como lo es á el enómeno de la omisión en Hispanoamé ica. El a ianzamien o de la desapa ición del ac ualizado en e los hablan es hispanoame icanos puede supone , pues, un cambio en el sis ema ac ual. Veamos a con inuación si el enómeno p esencia/ausencia del a ículo o ece especial ele ancia en algún núcleo u bano especí ico: 86 JUANA SANTANA MARRERO Según los da os de la abla 3, la mayo ía de las ciudades conside adas, incluso las si uadas en España, pusie on de mani ies o la endencia a o able a la desapa ición del a ículo en e la p eposición y el ela i o que. Es e hecho es especialmen e signi ica i o en ciudades como Bogo á, Ca acas, San Juan de Pue o Rico y San iago de Chile, donde el po cen aje supe ó el 80%. Po o o lado, La Paz ep esen a una excepción en Hispanoamé ica ya que, en e a la endencia gene alizada a la pé dida del a ículo en esa zona, es a ciudad p e i ió el uso del de e minan e, con un 57,14% (20/35). En España, el enómeno de la omisión del a ículo es cla o en la ciudad de Mad id, con un 79,31% (23/29), mien as que en Se illa ob u o un po cen aje menos ele an e, 54,55% (12/22). Sin emba go, Las Palmas de G an Cana ia es la única ciudad española donde se p e ie e la u ilización del de e minan e, con un ep esen a i o 73,42% (58/79). Po an o, es el núcleo u bano cana io el que man iene cla as di e encias con espec o a las o as ciudades analizadas. Es a si uación jus i ica en g an medida que en España se egis e una endencia gene al hacia el uso del ac ualizado ( abla 2). Finalmen e, en la abla 4 se ap ecia la dis ibución de po cen ajes enien- do en cuen a de o ma conjun a la p eposición y la zona geog á ica con emplada: Los esul ados mues an que en Hispanoamé ica se omi e mayo i- a iamen e el a ículo con la p eposición en, mien as que los casos de ay con p esen an unos po cen ajes muy igualados en e las dos a ian es, aunque se inclinan lige amen e hacia la elisión. Con las p eposiciones de y po se u ilizó más el a ículo, aunque solamen e se ap ecian di e encias conside ables en es a úl ima. El in en o de e i a el dequeísmo y la con usión con el po que causal y con po qué en o ación sus an i a pueden jus i ica es os da os. Po o a pa e, y en elación con la ela i a endencia a u iliza el ac ualizado en 87 PREPOSICIÓN + (ARTÍCULO) + QUE RELATIVO España, que iene especial ele ancia en Las Palmas de G an Cana ia y goza de una g an acep ación en e los hablan es se illanos, el de e minan e se man u o de o ma p e e en e en odas las p eposiciones, excep uando con y en. Mien as que en el caso de con la di e encia po cen ual es muy educida, en el caso de la p eposición en se ad ie e una endencia a la omisión del a ículo en odos los con ex os lingüís icos analizados y en odas las ciudades es udiadas. A es e espec o, Las Palmas de G an Cana ia cons i uye una excepción, ya que la a ian e <en + a ículo + que> se u ilizó en un 66,04% de los casos (35/53). 4. CONCLUSIONES El análisis del enómeno en es udio, p esencia/ausencia del a ículo en e p eposición y que ela i o, en ex os p oceden es de la lengua i a de hablan es cul os, ha pues o de mani ies o que las ap eciaciones gene ales que apa ecen en las g amá icas no esul an álidas pa a odos los casos. Es a in es igación nos ha pe mi ido p o undiza algo más en es e aspec o g ama ical y apo a algunos da os más conc e os no con emplados has a el momen o. El ma e ial es udiado e eló que solamen e se dio la al e nancia p es- encia/ausencia del a ículo con las p eposiciones indicadas po los g amá i- cos: a, con, de, en y po . Sin emba go, no siemp e ue la o ma con ac ual- izado la más empleada. En conc e o, la p eposición en suele apa ece sin el a ículo. Los c i e ios de ca ác e de inido del an eceden e y de pola idad a i - ma i a de la o ación de ela i o ampoco pueden conside a se pa áme os álidos pa a la a ian e sin a ículo en odos los casos. En e ec o, se docu- men a on ela i as con an eceden e de na u aleza inde inida + <de que> y, además, la a ian e <en que> ue más empleada no sólo en dicho con ex o, sino ambién cuando la o ación de ela i o enía pola idad nega i a. Es o nos lle a a pensa que el empleo sin ac ualizado en e los in o man es, que son hablan es cul os y, po an o, e e en es impo an es pa a la enseñanza y pa a la no ma académica, supe a la desc ipción g ama ical, lo cual con ibuye p o- g esi amen e al cambio del sis ema. Tampoco puede deci se que las ela i as explica i as no puedan emplea se cuando el a ículo es á ausen e, como se había a i mado, pues se documen a on ejemplos de explica i as con <de que> y con <en que>. Con es a úl ima p eposición, la a ian e sin ac ualizado es de nue o la más empleada. 88 JUANA SANTANA MARRERO A es e espec o, es necesa io eco da el compo amien o pa icula que se p esen ó con la p eposición en, pues la ó mula sin de e minan e es la más u ilizada en odos los con ex os lingüís icos explo ados. Es o nos lle a a conside a que p obablemen e se es á p oduciendo un cambio en el español ac ual y que quizá con el iempo la a ian e sin a ículo le "gane el pulso" a la ó mula <en + a ículo + que>. No hay que ol ida la exis encia de secuencias del ipo en la medida en que, que es án plenamen e lexicalizadas, las cuales pod ían se omadas como un indicio del posible p edominio en el u u o del esquema sin de e minan e. Finalmen e, po lo que espec a a la dis ibución geog á ica del enó- meno, puede deci se que Hispanoamé ica y España, en conjun o, mues an cie as di e encias. En e ec o, mien as que en el p ime caso es á cla amen e a ianzada la endencia a la desapa ición del a ículo en e la p eposición y el ela i o que, en el segundo caso se ap ecia un cie o man enimien o del de e - minan e en España, sob e odo en Las Palmas de G an Cana ia. No obs an e, se encuen an excepciones a es e pano ama gene al. Po un lado, en el ámbi o hispanoame icano, el enómeno de la omisión del a ículo se esis e con la p eposición po , y, de o ma más ímida, con ay con de. Es p obable que la u ilización del ac ualizado en dichos con ex os esponda al in en o de e i a con usiones en e es uc u as sin ác icas simila es, p incipalmen e en la lengua hablada. Po o o lado, y en elación con la si uación en España, Mad id es la ciudad que más se ace ca a la solución ame icana más gene alizada, ya que mues a mayo endencia que las o as ciudades al cambio del sis ema y a la desapa ición del de e minan e. Po lo que espec a a la p eposición en, la omisión del a ículo es común a Mad id y a Se illa, aunque su desapa ición sigue esis iéndose en Las Palmas de G an Cana ia, con una mayo p esencia de la a ian e con ac ualizado , incluso en es e con ex o sin ác ico. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ala cos Llo ach, Emilio. 1994. G amá ica de la lengua española. Mad id: Espasa Calpe. A jona, Ma ina. 1978. Anomalías en el uso de la p eposición de en el español de México. Anua io de Le as XVI.67-90. A jona, Ma ina. 1979. Usos anómalos de la p eposición de en el habla popula mexicana. Anua io de Le as XVII. 167-184. 89 PREPOSICIÓN + (ARTÍCULO) + QUE RELATIVO Bally, Cha les. [1932] 1965. Linguis ique géné ale e linguis ique ançaise (3ª ed.). Be n: F ancke. Bello, And és. [1847] 1988. G amá ica de la lengua cas ellana des inada al uso de los ame icanos. R. T ujillo (ed.). Mad id: A co Lib os. B uca , José Ma ía 1999. La es uc u a del sin agma nominal: Las o aciones de ela i o. 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