¿Qué información necesitan los padres y las madres de adolescentes con problemas de salud mental?: Una revisión sistemática [Póster]

• ¿QUÉ INFORMACIÓN NECESITAN LOS PADRES Y MADRES DE ADOLESCENTES CON PROBLEMAS DE SALUD MENTAL? UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA Rodríguez-Meirinhos, A. 1([email protected]); Chacón-Gamero, M.A.2; Oliva, A.1; Antolín-Suárez, L.1 1Universidad de Sevilla; 2Hospital Universitario de Puerto Real Tras el diagnóstico de un problema de salud mental en un hijo adolescente, muchos padres ymadres consideran insufiente la información que desde los servicios de salud mental se les proporciona y además experimentan dificultades para encontrar otras fuentes fiables. Esta escasez de información dificulta notablemente la tarea parental porque, tras meses de tratamiento, muchos siguen sin comprender qué ocurre a su hijo y cómo pueden ayudarle. INTRODUCCIÓN CRITERIOS DE INCLUSIÓN - Participantes y contexto: Cuidadores de adolescentes (10-25) con problemas de salud mental en países occidentales. - Fenómeno de interés: Necesidades de los cuidadores o el sistema familiar. - Estudios: Artículos científicos en revistas revisadas por pares en inglés y español entre 2010 y 2015. MÉTODO DE BÚSQUEDA: Búsqueda en base de datos (PsycINFO, Web of Science, MEDLINE, Scopus, ProQuest Psychology Journals, Psicodoc Y CSIC-ISOC), revisión de referencias y consulta con expertos. Figura 1. Flujo de información del proceso de revisión sistemática Tabla 1. Taxonomía de necesidades informativas Publicaciones identificadas en bases de datos (n= 7413) y en la revisión de referencias (n= 34) Publicaciones revisadas a texto completo (n= 876) Publicaciones revisadas por título y resumen (n= 6912) Publicaciones seleccionadas (n= 22) n% Información / formación sobre… La enfermedad mental 20 90.91 …el diagnóstico (síntomas, tratamientos...) 20 90.91 … conductas normativas de la adolescencia y derivadas de los problemas de salud mental 6 27.27 …cómo diferenciar entre fuentes fiables y no fiables de información 4 18.18 Los recursos, servicios y aspectos legales 17 77.27 … servicios disponibles, especialmente cuando el adolescente alcance la mayoría de edad 17 77.27 …oportunidades educativas y laborales para el adolescente 522.73 … derechos y servicios de protección para las familias y los adolescentes, especialmente con la mayoría de edad 4 18.18 El desarrollo adolescente 418.18 …la transición a la adolescencia 14.55 …los procesos de desarrollo adaptados a adolescentes con problemas de salud mental 3 13.64 …cómo abordar temas de sexualidad en adolescentes con problemas de salud mental 1 4.55 Los roles parentales 20 90.91 …cómo gestionar la creciente necesidad de independencia y autonomía en los adolescentes 10 45.45 … control y resolución de conflictos, en general y específica para adolescentes con problemas de salud mental 14 63.64 … comunicación y apoyo, en general y específica para adolescentes con problemas de salud mental 6 27.27 …cómo manejar los síntomas de la enfermedad 15 68.18 …cómo adaptar el rol parental a las nuevas demandas derivadas de los problemas de salud mental del adolescente 8 36.36 El sistema familiar 11 50 …cómo reajustar la vida familiar después de la aparición de los problemas de salud mental 8 36.36 …cómo ayudar a los hermanos a adaptarse y afrontar los problemas de salud mental del adolescente 7 31.82 …organizar un reparto equitativo de tareas y responsabilidaes familiares 4 18.18 … cómo ayudar a los adolescentes a que entiendan que sus padres no van a estar siempre para cuidarlos 2 9.09 nor % para cada necesidad hace referencia al número de publicaciones revisadas que identificaban esa necesidad. nor % para cada categoría hace referencia al número de las publicaciones que mencionaban alguna necesidad incluida bajo esa categoría. REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LITERATURA (PRISMA) CONCLUSIONES MÉTODO RESULTADOS Estos resultados enfatizan la necesidad de introducir en los programas de apoyo parental, formación sobre los problemas de salud mental yel ejercicio de los roles parentales adaptados alas dificultades del adolescente. Ello implica información sobre el diagnóstico, las opciones de intervención y el manejo de los síntomas, así como sobre prácticas parentales relacionadas con el control, la resolución de conflictos y la promoción de autonomía.De acuerdo con Jones (2010), la atención de estas necesidades tiene un carácter prioritario pues cuando los cuidadores tienen más formación, no solo son capaces de desempeñar con más éxito su rol de cuidador, sino que además se sienten más competentes y autoeficaces. View publication statsView publication stats