Análisis de la cobertura periodística de La Vanguardia y ABC, sobre la creación de las facultades de ciencias de la información en España (curso académico 1971-1972)

Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 176 ANÁLISIS DE LA COBERTURA PERIODÍSTICA DE LA VANGUARDIA Y ABC, SOBRE LA CREACIÓN DE LAS FACULTADES DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN EN ESPAÑA (CURSO ACADÉMICO 1971-1972) Daniela Lazcano Peña P. U. Ca ólica de Valpa aíso, Chile [email p o ec ed] Resumen: En los años 70 el pe iodismo y o as ca e as del á ea de la Comunicación, i ie on una p o unda ans o mación en su modo de enseñanza con la c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación. Es e abajo analiza el modo en que es e p oceso se e lejó en pa e de la p ensa de la época, a a és de la e isión de ex os pe iodís icos publicados en La Vangua dia y ABC. Palab as cla e: Facul ades de Comunicación en España, Enseñanza del Pe iodismo en España, análisis de p ensa, his o ia de la comunicación Abs ac : In he 70’s, he jou nalism -and o he ca ee ela ed wi h Communica ion- expe imen ed a deep ans o ma ion in hei eaching sys em: in ha age, he jou nalism became in an uni e si y ca ee . The p esen ex is abou his change, and abou how his ac was old by he p ess, speci ically on La Vangua dia and ABC. Análisis de la cobe u a pe iodís ica de La Vangua dia y ABC, sob e la c eación de las acul ades de ciencias de la in o mación en España (cu so académico 1971-1972) Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 177 Keywo ds: Communica ion Schools in Spain, Jou nalism Educa ion in Spain, News analysis, His o y o communica ion Daniela Lazcano Peña Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 178 1 P esen ación: de la Escuela a la Uni e sidad Du an e el año académico 2012-2013, 36 uni e sidades españolas o ma án g aduados en Pe iodismo1. Con es a ci a, los jó enes in e esados en el es udio y eje cicio p o esional de los medios y las comunicaciones, cuen an una o e a de educación supe io amplia y en sin onía con los p ocesos ac uales de con e gencia o ma i a in e nacional, as su adap ación, en los úl imos años, al Espacio Eu opeo de Educación Supe io –EEES. Es a ci a, además, e leja una enseñanza uni e si a ia del Pe iodismo consolidada, y de ápido y cons an e c ecimien o (ANECA, 2005: 100-104). Todo, a pa i de los p ime os años de la década de los 70, cuando la enseñanza del pe iodismo, y o as ca e as inculadas al campo de la comunicación, i ie on su inco po ación al espacio o ma i o uni e si a io. Ocu ió en 1971. Ese año, y en el ma co de la Ley Gene al de Educación y Financiamien o de la Re o ma Educa i a, impulsada po el minis o de Educación y Ciencia de la época, José Luis Villa Palasí, se anunció la c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación en las Uni e sidades Complu ense de Mad id y Au ónoma de Ba celona. Más allá del nue o es a us disciplina io y académico que es a inco po ación signi icó pa a el es udio del pe iodismo, el hecho puede comp ende se como pa e de los p ocesos de ans o mación social y democ á ica que comenzaban a desa olla se en España. Y es que a pesa de que la his o ia de la enseñanza del pe iodismo ya enía an eceden es en el país -con las escuelas de El Deba e o la Escuela O icial de Pe iodismo, en e o os- los espacios o ma i os exis en es se habían ca ac e izado po la ue e o ien ación ideológica de pa e de sus o ganismos ec o es, po lo que la c eación de las nue as Facul ades hab ía enido como obje i o es a es a in luencia y b inda mayo independencia a la o mación pe iodís ica. Es e a ículo analiza á la p esencia in o ma i a -o no iciosa- de la c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación. ¿Cómo se i ió el hecho? ¿Qué opiniones gene ó?, son algunas de las p egun as que busca án espues a a a és de la e isión de los ex os pe iodís icos publicados en es e pe íodo po La Vangua dia y ABC, de 1 In o mación ob enida en el Regis o de Uni e sidades, Cen os y Tí ulos (RUCT), de la Sec e a ía de Es ado de Educación, Fo mación P o esional y Uni e sidades, del Minis e io de Educación, Cul u a y Depo e de España, a a és de consul a on line ealizada el 8 de diciemb e de 2012, en el si io h ps://www.educacion.gob.es/ uc /home. Análisis de la cobe u a pe iodís ica de La Vangua dia y ABC, sob e la c eación de las acul ades de ciencias de la in o mación en España (cu so académico 1971-1972) Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 179 mane a de iden i ica algunos de los a gumen os y c í icas con que se i ió, al menos en una pa e de la p ensa, la llegada del pe iodismo a las aulas uni e si a ias. 2 Un campo cien í ico y el desa ollo de su enseñanza Hoy en día, el es udio de la Comunicación ha ganado –y gana– un espacio den o de la comunidad académica y cien í ica. Y es que más allá de los deba es no esuel os sob e su condición y con igu ación epis emológica –donde se enma can p egun as sob e si es o no una disciplina, po ejemplo–, el campo cuen a ya con un de eni iniciado en los años 20 del siglo pasado. Desde esa echa son nume osos los modelos, en oques, e lexiones e in es igaciones que han enido a la Comunicación como eje, de i ando así en la con igu ación de un campo especí ico e ins i ucionalizado. Es deci , en una comunidad académica ac i a y expandida en dis in os países del mundo. En el caso de España el es udio de la Comunicación es, hoy, un campo dinámico y en c ecimien o. Sin emba go, és as no siemp e ue on sus ca ac e ís icas: mien as el in e és cien í ico y académico po el enómeno comunica i o y mediá ico comenzaba a consolida se en di e en es pa es del mundo, su su gimien o en España se p odujo de mane a a día. Los mo i os: el égimen polí ico su gido en la Gue a Ci il, y la dic adu a polí ica que su ió el país has a 1975. Así, el nacimien o de la disciplina de la Comunicación en España pod ía ubica se en la úl ima década del anquismo y a comienzos de la época democ á ico cons i ucional (Ga cía Jiménez, 2007: 155), p oceso de nacimien o o eme gencia2 (Ma ínez Nicolás, 2009) que u o como hi o la c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación de las uni e sidades Au ónoma de Ba celona y Complu ense de Mad id. En es e episodio, que signi icó la inco po ación de los es udios de Pe iodismo al ango de ca e a uni e si a ia, se cen a el p esen e ex o3. 2 El au o Manuel Ma ínez Nicolás (2009) iden i ica es ases en la con igu ación del campo de la Comunicación en España: 1) Eme gencia: 1965 -1980; 2) Consolidación: 1980 – 1995; y 3) Desa ollo: 1995… 3 Es e a ículo se enma ca en la in es igación doc o al desa ollada po la au o a sob e la con igu ación disciplina ia del campo de la comunicación, a a és del análisis de su enseñanza en Facul ades de Comunicación en España, y co esponde a su apa ado de an eceden es his ó icos. Daniela Lazcano Peña Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 180 3 Enseñanza del pe iodismo en España Du an e la úl ima década de la dic adu a anquis a, el país comenzó a i i una ela i a libe alización polí ica y económica ma cada, en e o os ac o es, po el denominado “milag o español” y po la p oclamación, en 1969, de Juan Ca los de Bo bón, como suceso –con el í ulo de ey- de F ancisco F anco. En é minos polí icos y sociales, es e p oceso a de la mano con “la polí ica de desa ollismo pues a en ma cha po el anquismo desde inales de la década de los 50” (Ma ínez Nicolás, 2009: 3), y que u o como consecuencia la gene ación de las bases de una economía de me cado, el incipien e nacimien o de la sociedad de consumo, y la con e sión de España como des ino u ís ico del es o de Eu opa. “Esa polí ica desa ollis a i á gene ando las condiciones necesa ias pa a el a aigo de una cul u a de masas audio isual en España, con la c eación en 1956 de Radio ele isión Española y el ue e c ecimien o del sec o publici a io en la década de los 60 (en 1964 se unda la Escuela O icial de Publicidad), impulsada po el u ismo y el consumo in e io ” (Ma ínez Nicolás, 2009: 3). A es os hechos se suma on, además, la “ elajación” de la censu a de i adas de las nue a Ley de P ensa de 1966, y la p esión de los p opios pe iodis as po la digni icación de la p o esión, que se ma e ializó en la c eación del G upo de Pe iodis as Democ á icos, ambién en 1966 (Ma ínez Nicolás, 2009: 3), sín oma de un con ex o en que “los p o esionales de la in o mación pe iodís ica eque ían una o mación que es u iese en consonancia con las epe cusiones públicas de su ac i idad” (Real, 2009: 11). De es a mane a, “la dic adu a empieza a elaja mínimamen e el é eo con ol que había eje cido has a en onces sob e el sis ema cul u al y comunica i o, y comienzan a da se a pa i de en onces las condiciones sociales, académicas e in elec uales que pe mi i án el su gimien o de la in es igación sob e comunicación como un campo disciplina au ónomo cul i ado, a pa i de ese momen o, con c i e ios p opiamen e cien í icos y no aquéllos p opagandís icos que die an luga a la en elequia bu onesca de una doc ina española de la in o mación” (Ma ínez Nicolás, 2009: 3). Den o de es e p oceso, se suman y conjugan dos ci cuns ancias que pe mi ie on alcanza la con e sión uni e si a ia de los es udios de pe iodismo: la nue a Ley Gene al de Educación y Financiamien o de la Re o ma Educa i a, impulsada po el minis o de Educación y Ciencia de ese en onces, José Luis Villa Palasí4; y el cambio de 4 Es a La Ley Gene al de Educación y Financiamien o de la Re o ma Educa i a comenzó su implemen ación en 1970, y es ableció la enseñanza obliga o ia has a los 14 años con la Enseñanza Gene al Básica. T as ese pe íodo de o mación, los es udian es podían op a al Bachille a o Uni icado Poli alen e, o a la c eada Fo mación P o esional. La úl ima ase o ma i a se ía la uni e si a ia, donde se pod ían cu sa es ciclos o ma i os: diplomados o ca e as co as (de es años); licencia u as (dos años más de especialización); y doc o ados, úl imo ciclo de mayo especialización, y o ien ados a quienes deseaban dedica se a la docencia o in es igación. Análisis de la cobe u a pe iodís ica de La Vangua dia y ABC, sob e la c eación de las acul ades de ciencias de la in o mación en España (cu so académico 1971-1972) Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 181 gobie no de 1969, que ubicó a pe sonas p ocli es al nue o es a u o del pe iodismo–o ce canos-, en pues o cla es de la adminis ación. En e ellos se con aba, po ejemplo, Emilio Rome o, di ec o del dia io sindical Pueblo y designado como di ec o de la Escuela O icial del Pe iodismo po el ecién nomb ado minis o de In o mación y Tu ismo, Al edo Sánchez Bella (Ba e a: 2002). Pa a Rome o, la llamada Ley Villa Palasí e a “el úl imo au obús que pasaba po delan e de noso os” pa a la inco po ación uni e si a ia del Pe iodismo, y abajó pa a log a lo: en mayo de 1970 p esen ó un plan an e la Fede ación Nacional de Asociaciones de la P ensa (Ba e a: 2002). En es e con ex o, y a pesa de que el ema no gene aba unanimidad ni consenso – como ela a Ba e a (2002) en 1968 un impo an e pe iodis a de Pueblo había esc i o que el pe iodismo no e a ma e ia uni e si a ia, po lo que siemp e se ía una Escuela de o mación p o esional”- la Ley Villa Palasí inco po ó en e sus e o mas la enseñanza uni e si a ia del pe iodismo y de o as ca e as inculadas al á ea de la Comunicación. La nue a Ley plan eó la c eación en el cu so académico 1971-1972 de las Facul ades de Ciencias de la In o mación5 de las uni e sidades Complu ense de Mad id y Au ónoma de Ba celona. Ese mismo año, el Ins i u o de Pe iodismo de Na a a, se ans o ma en Facul ad de Ciencias de la In o mación de la Uni e sidad de Na a a. La enseñanza del Pe iodismo había llegado al mundo uni e si a io.6 Dando una b e e mi ada hacia el pasado, la enseñanza del pe iodismo en España ya con aba con p eceden es en el siglo XIX, con el cu so o ganizado en la Uni e sidad de Salamanca, en 1887, po el ca ed á ico y pe iodis a Fe nando A ujo y Gómez; y en el XX, con la c eación en 1926, po pa e de Ángel He e a O ia -quien más a de se ía Obispo de Málaga- de la Escuela de Pe iodismo del dia io El Deba e, que du an e una década –has a el inicio de la Gue a Ci il en 1936- o mó a un impo an e núme o de p o esionales (Vigil y Vásquez 1987: 58). 5 Pa a Me cedes Go don Pé ez (1991: 83) la denominación de “Facul ad de Ciencias de la In o mación ecoge la plu alidad de ciencias que se concen an en el es udio de la in o mación y comunicación. La denominación pa a España ue u o del es o zado abajo del p o eso Angel Beni o, pa ocinado de es a denominación po él de endida desde que en 1965 ocó el i ulo que desde 1958 daba a los cu sos de e ano del Ins i u o de Pe iodismo de na a a, “Pe iodismo y Cues iones de ac ualidad” que pasó a llama se “Cu so de Ciencias y Técnicas de la In o mación” 6 Conc e amen e, es e p oceso se adujo en que el í ulo p o esional de los es udios de pe iodismo, ele isión, adio y publicidad, se ob end ía as cu sa un plan de cinco años, es uc u ado en un p ime ciclo de es años que o o ga ía el diplomado, más un segundo ciclo de dos años pa a la ob ención de la licencia u a. Además, se conside aba la posibilidad de cu sa un e ce ciclo, el doc o ado, de mayo especialización y p epa ación pa a la docencia e in es igación. En es e a ículo no se abo da á la discusión gene ada sob e la inco po ación de las o as ca e as del campo de la comunicación a la uni e sidad, sino que se cen a á en especí ico sob e la enseñanza del pe iodismo. Daniela Lazcano Peña Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 182 En 1941 la enseñanza del pe iodismo uel e a ene un cen o académico especializado: la Escuela O icial de Pe iodismo (EOP), c eada po el égimen anquis a pa a la o mación de p o esionales pa a los medios de comunicación que espondie an a las necesidades, eque imien os e ideología del es ado dic a o ial (Mo agas 1991/1981: 218-219). Con ella, el pe iodismo en España pasó de un modelo de enseñanza del pe iodismo emp esa-escuela (con la Escuela de El Deba e), a uno in e encionis a o ali a io (Pes ano e al. 2011: 404-405) Desde sus inicios, la Escuela O icial de Pe iodismo, con una sede p incipal en Mad id, y una sección en Ba celona, ue un o ganismo dependien e del minis e io de In o mación y Tu ismo. En esa echa, la Escuela O icial e a el único cen o ac edi ado pa a o o ga el “ca né” p o esional, po lo que ac uaba de examinado de los o os espacios que, po esos años, ambién con aban con cu sos de enseñanza de pe iodismo. En e es os se con aba el Ins i u o de Pe iodismo del Es udio Gene al de Na a a, que comenzó sus ac i idades académicas en 1958. Es e espacio dependien e de la Iglesia ca ólica y con ue e in luencia del Opus Dei, ue el p ime cen o con ocación uni e si a ia, es deci , que combinaba el aspec o p ác ico con la eo ía y e lexión. A pesa de la exis encia de es os cen os o ma i os, pa a el desa ollo del campo de es udio de la comunicación su apo ación “ ue, po lo gene al, bien escasa; muy de icien e en la capaci ación écnica pa a el abajo pe iodís ico, y p ác icamen e nula en la in es igación de los enómenos comunica i os. Po es a azón, en e o as, las escuelas de pe iodismo di icul a on el su gimien o de una comunidad cien í ica sis emá icamen e comp ome ida en el desa ollo de es e campo disciplina , que sólo comenza á a eme ge cuando sus unciones sean asumidas po los nue os cen os” (Ma ínez Nicolás, 2006: 142), es deci , po las debu an es Facul ades de Ciencias de la In o mación. Así, una de sus mayo es consecuencias ue la paula ina o mación de una comunidad cien í ica y el impulso del es udio y la in es igación: “las Facul ades de Ciencias de la In o mación han supues o la en ada de nues o país en el concie o in e nacional de las ciencias de la in o mación y la comunicación. Las apo aciones cien í icas del p o eso ado español cub en odo el ancho campo de es e supues o cien í ico y el núme o de e is as, ob as colec i as, monog a ías y manuales es equipa able y aún supe io en can idad y calidad a lo que se publica en nues o en o no eu opeo” (Beni o 2002: 309). Jun o con es e nue o es a us cien í ico, la acogida de su enseñanza en el espacio uni e si a io signi icó, además, un paso en la independencia de la p o esión, al co a , Análisis de la cobe u a pe iodís ica de La Vangua dia y ABC, sob e la c eación de las acul ades de ciencias de la in o mación en España (cu so académico 1971-1972) Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 183 aunque ue a en pa e, con las in luencias ideológicas di ec as exis en es en el pasado.7 4 Me odología Dado al in e és y ele ancia que la c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación u o como pun o de inicio de la in es igación en Comunicación en España, es e abajo se ha desa ollado con el p opósi o de iden i ica y desc ibi el modo en que pa e de la p ensa de la época in o mó sob e es e suceso. La ap oximación a es e obje i o se ha ealizado a a és de un análisis desc ip i o de la cobe u a de los emas elacionados con la c eación de es as Facul ades, en los dia ios La Vangua dia y ABC. Du an e la época de es e es udio, el dia io de o igen ca alán La Vangua dia -o “La Vangua dia Española” como debió cambia su cabece a po indicación del anquismo en aquellos años- enía como di ec o , desde 1969, a Ho acio Sáenz Gue e o (Nogué y Ba e a, 2006: 147), quien lle ó el dia io hacia un pe il más plu al y de apoyo al cambio democ á ico, aunque siemp e man eniendo su línea edi o ial libe alis a, ca alanis a y moná quica. El ABC, po su pa e, es aba en esos años bajo la di ección, po segunda ez, de To cua o Luca de Tena (Olmos, 2002), nie o del undado del dia io, y iel ep esen an e de su línea ideológica: conse ado y moná quico. En esos años, ABC con aba con dos ediciones: la de Mad id y la de Se illa –exis en e desde 1929-, aunque pa a es a in es igación se ha conside ado sólo su edición mad ileña. Con la e isión de La Vangua dia y ABC, se ha buscado conside a la cobe u a in o ma i a de las dos ciudades donde se ab i ían las p ime as Facul ades de Ciencias de la In o mación: Mad id y Ba celona. La mues a se ha aco ado a los ex os pe iodís icos inculados con la c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación du an e 1971, año en que se anuncia y pone en ma cha la inco po ación de la enseñanza del pe iodismo al ámbi o uni e si a io. En base a es a delimi ación empo al, se p ocedió a la cons i ución del co pus de análisis, con o mado po la o alidad de no icias publicadas sob e es a emá ica, en e 7 El Minis e io de In o mación y Tu ismo no enunció di ec amen e al con ol de la enseñanza: es ableció una Comisión Mix a en e los Minis e ios de In o mación y Tu ismo y el de Educación, la cual ue la enca gada de elabo a los p ime os planes de es udio y con ola la p ime a con a ación de p o eso es (Mo agas 1991/1981: 269). Daniela Lazcano Peña Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 184 el 1 de ene o y el 31 de diciemb e de 1971. El acceso a los ex os se ealizó a a és de las heme o ecas digi ales con que cuen an ambos medios. T as es e p oceso se ob u o un co pus compues o po 85 ex os. 38 de ellos co espondían a La Vangua dia, y 47 a la edición mad ileña de ABC. La Vangua dia Española 38 ABC (edición Mad id) 47 To al 85 Tabla N°1: Co pus de no icias analizadas publicadas en La Vangua dia Española y ABC en e el 1 de ene o y el 31 de diciemb e de 1971, en elación a la c eación de las Facul ades de Cs de la In o mación. Pa a el análisis de los ex os, se abajó con un ins umen o de ecolección de da os elabo ado en base a la icha de desc ipción de con enidos de pe iódicos u ilizada po la Heme o eca del A chi o His ó ico de la Ciudad de Ba celona. A és a se han ag egado dos campos: un núme o de iden i icación de la no icia analizada con espec o al o al de in o maciones publicadas sob e el ema du an e el pe íodo analizado (el año 1971); y alo ación o pun o de is a sob e el ema analizado. Además, la desc ipción de í ulo se ha complemen ado con in o mación sob e epíg a e y bajada. De la icha o iginal se elimina on los campos e e idos a desc ip o es opog á icos y o os medios que hubie an publicado la no icia, po no conside a se pe inen es pa a el análisis ealizado. La icha se ha o ganizado en dos apa ados: (1) de iden i icación o mal de la no icia; y (2) de con enido. En la siguien e abla se p esen a un ejemplo de aplicación de es a icha de análisis, a pa i de una no icia publicada en La Vangua dia. Ejemplo de aplicación de icha de ecolección de da os en no icia de La Vangua dia Iden i icación o mal de la no icia Nomb e del medio La Vangua dia Española Núme o de Ficha 1 Núme o de no icia con espec o al uni e so 3 Núme o de la edición Año LXXXVII - N° 32.650 Fecha Jue es 27 de mayo Página 11 Con enido de la no icia Tí ulo de la no icia Acue do de la Asamblea de Asociaciones de P ensa espec o a la enseñanza del pe iodismo en la Uni e sidad Epíg a e ---- Análisis de la cobe u a pe iodís ica de La Vangua dia y ABC, sob e la c eación de las acul ades de ciencias de la in o mación en España (cu so académico 1971-1972) Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 191 Uni e sidad Au ónoma de Ba celona UAB (mención ins i ucional) 8 11 4 11 Rec o UAB, Vicen e Villa Palasí 2 4 Ma ín de Rique , posible decano de la Fac de Cs de la In UAB 1 3 Pon i icia Uni e sidad de Salamanca U de Salamanca (mención ins i ucional) 3 3 0 1 G an Cancille U de Salamanca 0 1 Uni e sidad de Na a a Angel Beni o, di ec o Ins i u o de Pe iodismo de la U. de Na a a. 2 2 2 2 Uni e sidad Hisplanense 0 0 1 1 Uni e sidad Au ónoma de Bilbao 0 0 1 1 O ganizaciones g emiales 17 13 Fede ación de Asociaciones de la P ensa de España Fede ación (mención ins i ucional) 4 10 1 7 Lucio del Álamo, P esiden e de la Fede ación 6 2 Asociación de P ensa de Mad id 1 1 3 3 Asociación de P ensa de Ba celona 1 1 1 1 Ag upación Sindical de Radio y Tele isión Ag upación Sindical (mención ins i ucional) 1 3 0 2 Manuel Azna , p esiden e 2 2 Sindica o Nacional de P ensa, Radio, Tele isión y Publicidad P esiden e, don An onio Cas o Villacañas, 1 1 0 0 Di ección gene al de Radiodi usión y Tele isión Di ec o , don Adol o Suá ez 1 1 0 0 Gobie no 8 6 Minis o de Educación y Ciencia 4 1 Al edo Sánchez Bella, minis o de in o mación y u ismo 2 2 O as au o idades Je e de Es ado 1 2 1 3 Consejo de Minis os 1 1 Au o idades de gobie no 0 1 Cen os de o mación de Pe iodismo 8 4 Escuela O icial de Pe iodismo EOP (mención ins i ucional) 3 6 1 3 Emilio Rome o, di ec o EOP 3 2 Escuela de Escuela (mención 1 2 0 1 Daniela Lazcano Peña Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 192 Pe iodismo de la Iglesia8 ins i ucional) Alejand o Fe nández Pombo, Di ec o 1 1 Iglesia 7 5 A zobispado 1 1 0 0 Comisión Episcopal de Medios de Comunicación Social 4 4 2 2 A zobispo de Za agoza 0 0 1 1 Con e encia Episcopal 0 0 1 1 Escuela de Pe iodismo de la Iglesia Escuela (mención ins i ucional) 1 2 0 1 Alejand o Fe nández Pombo, Di ec o 1 1 1 0 Tabla N°6: De alle de las pe sonas e ins i uciones ci ados en los ex os pe iodís icos publicados en La Vangua dia Española y ABC en e el 1 de ene o y el 31 de diciemb e de 1971, en elación a la c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación Con as ando la e isión de es os ex os in o ma i os con bibliog a ía que ela a la his o ia de es e p oceso, esul a in e esan e que las p o es as y huelgas que hab ían ealizado los alumnos de la Escuela O icial de Pe iodismo (Vigil y Vázquez 1987: 148), como una mane a de demos a su oposición an e la c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación –y el consecuen e cie e de la EOP– y que hab ían enido luga du an e el pe íodo es udiado, no iene ninguna apa ición en los medios analizados. 5.4 P incipales emá icas abo dadas Temas p incipales La Vangua dia ABC C eación y uncionamien o nue as Facul ades de Cs de la In o mación 18 33 Posición de o ganismos p o esionales an e c eación de Facul ades de Cs de la In o mación) 6 5 Si uación de an iguas Escuelas 4 2 Re lexiones sob e paso de Pe iodismo a Uni e sidad (incluidas i onías) 5 1 Posición gube namen al an e p eocupación de pe iodis as sob e c eación de Facul ades de Cs de la 1 0 8 Los da os ela i os a la Escuela de Pe iodismo de la Iglesia se han conside ado pa e de dos ca ego ías de ac o es gené icos: Cen os de Fo mación de Pe iodismo, e Iglesia. Análisis de la cobe u a pe iodís ica de La Vangua dia y ABC, sob e la c eación de las acul ades de ciencias de la in o mación en España (cu so académico 1971-1972) Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 193 In o mación O as posibles Facul ades de Cs de la In o mación 4 6 Tabla N°7: Temá icas p incipales de los ex os pe iodís icos publicados en La Vangua dia Española y ABC en e el 1 de ene o y el 31 de diciemb e de 1971, en elación a la c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación. Las 85 no icias es udiadas pueden se ag upadas en seis á eas emá icas. La p ime a de ellas, y de mayo p esencia, es la e e ida a la c eación y uncionamien o de las nue as Facul ades: en ambos medios comp ende más de la mi ad de los ex os publicados, y aba ca desde los p ime os anuncios de la c eación de las Facul ades, has a el nomb amien o de au o idades, eglamen os, p ocedimien os de ma ícula o echa de inicio de clases. Como se mencionó, en La Vangua dia, y ya desde la no icia publicada el 2 de ab il, se anuncia a la Uni e sidad Au ónoma de Ba celona como una de las ins i uciones en que se ubica ía una de las nue as. El ABC, en an o, pospone es a con i mación has a agos o (“T es nue as acul ades en la Au ónoma de Ba celona”, 28 de agos o). An es de esa echa, en el medio mad ileño se dio ibuna a in o maciones que plan eaban el in e és de o as uni e sidades po con a con una de es as nue as Facul ades (“La uni e sidad Hispalense solici a una Facul ad de Ciencias de la In o mación”, 9 de sep iemb e, “Es os días pasados han enido luga euniones de a ios seño es obispos de la Comisión Episcopal de Medios de Comunicación Social, p esididos po el seño a zobispo de Za agoza y miemb os de la Pon i icia Uni e sidad de Salamanca (…) Se a ó en es as con e saciones de la cons ucción de una Facul ad de Ciencias de la In o mación en la e e ida Uni e sidad Pon i icia”, 1 de oc ub e; “El u u o iene que se p ome edo (…) También ha pedido la Uni e sidad Au ónoma de Bilbao una Facul ad de Ciencias de la In o mación”, 6 de oc ub e). También en el ABC, se abo dó una pa icula idad con espec o al uncionamien o de la Facul ad de Ciencias de la In o mación de la Complu ense: la cons ucción de su sede, la que es u o imp egnada po p oblemas u banís icos, haciendo pelig a su ape u a (“El á ea me opoli ana ele a su p eocupación al gobie no po el exceso de edi icaciones en la ciudad uni e si a ia. Es e pun o, además de o os mo i os, ha in luido en el in o me des a o able pa a un ci cui o expe imen al de sodio y la Facul ad de Ciencias de la In o mación”, 20 de no iemb e). En un segundo ni el de p o agonismo se ubica la posición de los o ganismos p o esionales. Es a emá ica se inicia en el mes de mayo, con la inaugu ación de la Asamblea de las Asociaciones de P ensa en Bilbao, ocasión en que se da a conoce , po pa e del Gobie no, de la u u a c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación. Daniela Lazcano Peña Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 194 Como esul ado de la asamblea, se elabo a un documen o que plan ea, po p ime a ez den o de las no icias analizadas, la p eocupación de los ac uales pe iodis as po el paso del pe iodismo a la uni e sidad. Es a emá ica se man u o a lo la go de odo el año, po enciada po la adhesión de o as Asociaciones de la P ensa, como la Mad id y Ba celona, a los plan eamien os de la Fede ación (“La Fede ación de Asociaciones de P ensa pide que se aplace la pues a en ma cha de las Facul ades de Ciencias de la In o mación”, 26 de oc ub e, La Vangua dia; “Pe iciones de los p o esionales del pe iodismo en elación con su i ulación. Fue on ap obadas anoche en la Jun a gene al de la Asociación de P ensa de Mad id”, 27 de oc ub e, ABC). Aunque con una p esencia meno , o as emá icas abo dadas son la si uación de las an iguas escuelas de pe iodismo; el ya mencionado in e és de o os cen os uni e si a ios po con a con enseñanza uni e si a ia del pe iodismo; y la posición gube namen al en e a es e p oceso. Po úl imo, una mención especial a una emá ica que se hizo p esen e especialmen e en La Vangua dia: la e lexión global, a a és de a ículos de opinión, sob e el signi icado del paso del pe iodismo a la uni e sidad. Es e ema, y si bien es escaso en é minos cuan i a i os, sí esul a in e esan e en lo cuali a i o, pues es explíci o en mani es a un pun o de is a c í ico sob e la enseñanza uni e si a ia del pe iodismo. En el siguien e g á ico se explici a la p esencia en ambos dia ios de las p incipales emá icas abo dadas: 0 5 10 15 20 25 30 35 C eación y uncionamien o nue as Facul ades de Cs de la In o mación Posición de o ganismos p o esionales an e c eación de Facul ades de Cs de la … Si uación de an iguas Escuelas Re lexiones sob e paso de Pe iodismo a Uni e sidad (incluidas i onías) Posición gube namen al an e p eocupación de pe iodis as sob e … O as posibles Facul ades de Cs de la In o mación ABC La Vangua dia Análisis de la cobe u a pe iodís ica de La Vangua dia y ABC, sob e la c eación de las acul ades de ciencias de la in o mación en España (cu so académico 1971-1972) Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 195 5.5 Valo ación o pun o de is a El úl imo de los indicado es conside ados en el análisis, ha sido denominado como “Valo ación o pun o de is a”, es deci , las opiniones o pe spec i as que son posibles de desp ende , como endencias, en los ex os analizados. Como queda e lejado en la abla n°8, las 85 no icias e isadas pueden se ag upadas en cua os alo aciones gene ales: Neu a-in o ma i a; p eocupación de o ganismos g emiales; alo ación posi i a; c í icas e ince idumb es. Temas p incipales La Vangua dia ABC Neu a – In o ma i a 17 31 P eocupación o ganismos g emiales 9 9 Valo ación posi i a 5 4 C í icas e ince idumb es 7 1 Tabla N°8: Valo ación o pun o de is a de los ex os pe iodís icos publicados en La Vangua dia Española y ABC en e el 1 de ene o y el 31 de diciemb e de 1971, en elación a la c eación de las Facul ades de Ciencias de la In o mación El p ime concep o, neu a-in o ma i a, p esen e de mane a p edominan e, es cohe en e con el g an p o agonismo que ienen los ex os elacionados con la emá ica de c eación y uncionamien o de las Facul ades de Ciencias de la In o mación, p esen ados en su g an mayo ía en o ma o de b e es in o ma i os, como se indicaba en el pun o 5.2. En e las o as alo aciones, des aca la denominada p eocupación de o ganismos g emiales. Es a pe spec i a se mani es ó de mane a cons an e a la go de 1971, y ue exp esado po di e en es o ganismos g emiales de p o esionales de la p ensa. A g andes asgos, se p esen a como mi ada posi i a al hecho global de la conside ación uni e si a ia del pe iodismo, pe o con una al a p eocupación po la si uación en que queda ían quienes en ese momen o ya es aban eje ciendo la p o esión. En es e sen ido, las publicaciones en a izan an o en el deseo de se pa e del p oceso de inco po ación del pe iodismo a la uni e sidad, como en el es ablecimien o de ga an ías pa a los pe iodis as. Así, po ejemplo, el 27 de mayo, La Vangua dia in o maba de las conclusiones de la XXIX Asamblea Gene al de la Fede ación Nacional de Asociaciones de P ensa: “T as nume osas delibe aciones se omó el acue do de oga conjun amen e a los minis os de In o mación y Tu ismo y Educación y Ciencia que en la egulación de es a nue a acul ad se engan en cuen a las siguien es aspi aciones de la asamblea: 1° Que pa a el eje cicio de la p o esión pe iodís ica, desde la ca ego ía Daniela Lazcano Peña Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 196 de edac o , pa a los que salgan de la Facul ad de Ciencias de la In o mación, sea exigible el í ulo de licenciado en el depa amen o de pe iodismo de dicha acul ad. 2° Que los pe iodis as ac uales debidamen e i ulados y los que ob engan su i ulación, den o de los planes en cu so, de la Escuela O icial de Pe iodismo, sean equipa ados a odos los e ec os a los Licenciados que salgan de la Facul ad de Ciencias de la In o mación en su depa amen o de pe iodismo. 3° Que en el pa ona o de la nue a acul ad la ep esen ación co po a i a de la p o esión pe iodís ica sea lo su icien emen e amplia y e ec i a pa a in e eni en el con ol de la docencia. 4° Que los pe iodis as ac ualmen e i ulados y los que se i ulen en alguno de los planes es ablecidos po la Escuela O icial de Pe iodismo, puedan accede a los es udios del doc o ado en las mismas condiciones y ci cuns ancias en que accede án los i ulados que salgan de la u u a acul ad”. A lo la go del año, o as Asociaciones de P ensa del país se ue on sumando a es as pe iciones, y adicionando nue os en oques, como la pos e gación de su pues a en ma cha (“Que se plani iquen los es udios de pe iodismo sin p ecipi ación. Las Asociaciones de P ensa piden ambién el aplazamien o de la pues a en ma cha de las nue as Facul ades”, 26 de oc ub e, ABC). Es as p eocupaciones, en alguna ocasión, ue on asumidas po el p opio Gobie no, alo ando el aspaso del pe iodismo a la uni e sidad (“El pe iodismo encon a á en la nue a Facul ad de Ciencias de la In o mación el clima ap opiado pa a desa olla se en p o undidad y igo ”, decla aciones del Minis o de In o mación y Tu ismo, 8 de junio, ABC), y aplacando los emo es que es e p oceso gene aba en los ya p o esionales (“No hab á, mien as yo es é en el Minis e io, ningún pelig o de los que han p eocupado en es os días en algunos ambien es pe iodís icos”, decla aciones del Minis o de In o mación y Tu ismo, 8 de junio, La Vangua dia). También como pa e de las mi adas posi i as, aunque no de g an p esencia mediá ica, se cuen an las decla aciones que desde el mundo uni e si a io alo aban el cambio como un a ance académico, cien í ico y p o esional (“La apa ición de las Facul ades de ciencias de la in o mación señala en España la decisi a comp ensión del hecho in o ma i o como un supues o cien í ico (…) indican el econocimien o de las esponsabilidades sociales de los p o esionales de la in o mación”, decla aciones de Ángel Beni o, di ec o del Ins i u o de Pe iodismo de la U. de Na a a, 18 de no iemb e, ABC). Finalmen e, como c í icas e ince idumb es, se ubican aquellos ex os que cues ionan la pues a en ma cha de las Facul ades, ya sea po emas adminis a i os o, como ya se ha indicado, po conside a se que el p oceso se he ealizado con demasiada cele idad. En es a ca ego ía esul an in e esan es los a ículos de opinión que se publica on en La Vangua dia que, como se plan eó an e io men e, aunque escasos, son ele an es po su mi ada c í ica. Análisis de la cobe u a pe iodís ica de La Vangua dia y ABC, sob e la c eación de las acul ades de ciencias de la in o mación en España (cu so académico 1971-1972) Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 197 En es e con ex o, el 5 de no iemb e, el econocido pe iodis a Augus o Assia, en su sección de Ca as el Di ec o de La Vangua dia, se p egun a, no sin un dejo de i onía “¿Bas a á con que un pe iodis a enga í ulo de la Uni e sidad y o o no pa a que odos los españoles se lancen a de o a lo que esc ibe el uni e si a io, y a da le c édi o, mien as le uel en la espalda y desac edi an cuan o pueda esc ibi el o o?”. Ese mismo día, el ca ica u is a Pe ich, pa ece sub aya las palab as de Assia con la imagen de alguna pe sona de ca go ele an e (un ejecu i o, emp esa io o al o unciona io de gobie no) que, sen ado as su esc i o io, ad ie e a su sec e a ia “No se ol ide seño i a Mon se… ¡Sólo concedo en e is as a doc o es en pe iodismo!” (La Vangua dia, 5 de no iemb e 1971). 6 Conclusiones Finalizado el análisis desc ip i o, es posible plan ea algunas ideas globales, como conclusiones de es e abajo. Lo p ime o es indica que, sal o le es ma ices, an o ABC como La Vangua dia mues an cla as simili udes en el modo de in o ma sob e el p oceso de aspaso de la enseñanza del pe iodismo a la uni e sidad. La mayo disc epancia se p oduce, quizás, en el ono c í ico e i ónico que, en con adas ocasiones, se p esen ó en las páginas del dia io ca alán. En e los o os esul ados, es posible des aca algunas endencias comunes: • P esencia cons an e: el ema con ó con cobe u a du an e odo el año, con un auge de es meses, siendo pa e, incluso, de in o maciones que no lo conside aban como no icia p incipal. • Camino a la democ acia: desde el inicio de es e ex o se han ecogido a gumen os que plan ean que el paso del pe iodismo a la uni e sidad no puede sino en ende se den o de un con ex o de a ance hacia la ansición democ á ica. Es a pe spec i a, si bien no se p esen a de mane a gene al en las no icias analizadas, sí cuen a con algunas e e encias di ec as. Una, po pa e del minis o de In o mación y Tu ismo quien, al anuncia la u u a c eación de las Facul ades, lo alo a como pa e de los a ances que en ma e ia de libe ad social y de p ensa se han gene ado en España g acias al égimen anquis a: “Los dia ios españoles han ido pe eccionándose, y a e ec os de su ac uación, ca a a la opinión pública, han conseguido un sis ema Daniela Lazcano Peña Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 198 con encional, abie o a la c í ica y ico en con as es, con ideas y opiniones dispa es muchas eces, pe o, en gene al, con un acue do áci o de de ende y de espe a lo que ha sido ya la labo de dos gene aciones de españoles (…) La in e p e ación sociedad-Es ado en la España p esen e es una ealidad o jada po F anco, y culminada ins i ucionalmen e el 22 de julio de 1969 (…) El Minis e io de In o mación y Tu ismo es á al se icio de es e nue o ho izon e y en apoyo de odas las ideas posi i as que puedan ayuda a los españoles en es a e apa de su desa ollo polí ico, social y económico” (8 de junio, ABC). O a e e encia, o ien ada a des aca la libe ad que al eje cicio del pe iodismo o ece á es e cambio, se puede encon a en las decla aciones del académico Ángel Beni o, en la ape u a del cu so del Colegio Mayo A ala : “Los pe iodis as es án necesi ados cada día de una mayo p epa ación. La apa ición de las Facul ades señala el p opósi o de do a de au onomía e independencia a los cen os académicos des inados a capaci a a unos p o esionales en los que la sociedad ha deposi ado la ges ión delicada de los medios de in o mación” (18 de no iemb e, ABC). • P o agonismo de las o ganizaciones p o esionales: a pesa de la p esencia de ac o es como el gobie no, las uni e sidades o las escuelas de pe iodismo, el cla o p o agonismo lo u ie on las o ganizaciones de p ensa, es deci , las en idades g emiales que ep esen aban a los pe iodis as ya i ulados, quienes ue on pa e cons an e de la cobe u a, a a és de las mani es aciones de sus pun os de is a. De lo que se puede desp ende de los ex os pe iodís icos analizados, esul a in e esan e que es e p o agonismo se hab ía ago ado en el plano del discu so, es deci , hab ían mani es ado sus ap ensiones y deseos de se pa e de es e p oceso, pe o no hab ían log ado una pa icipación eal, lo que se in ie e po la man ención y aumen o de sus c í icas y objeciones, en el pe íodo analizado. • P o esionales de p ime a y de segunda: pa e impo an e de las a gumen aciones p esen adas po la Fede ación Nacional de Asociaciones de P ensa se concen ó en ga an iza el econocimien o de los í ulos p o esionales ya ob enidos, y su equipa ación con los nue os licenciados uni e si a ios. La ince idumb e que en algún momen o odeó a es a equi alencia, gene ó el emo de que los p o esionales no-uni e si a ios ue an disc iminados y conside ados de segunda ca ego ía. • P ác ica /s eo ía: de mane a gene al, an o en los an eceden es de con ex o, como en las no icias analizadas, se puede no a la p esencia de dos adiciones en la enseñanza del pe iodismo. Po una pa e, la cen ada en la p ác ica como Análisis de la cobe u a pe iodís ica de La Vangua dia y ABC, sob e la c eación de las acul ades de ciencias de la in o mación en España (cu so académico 1971-1972) Re is a in e nacional de His o ia de la Comunicación, Nº1, Vol.1, año 2013, PP. 176-199 199 eje de la o mación, modelo p esen e en los inicios de la enseñanza del pe iodismo en España. Po o a, aquella que da én asis a la eo ía y e lexión, en endiendo es e elemen o como uno de los ejes undamen ales del desa ollo cien í ico del conocimien o. Lo an e io queda cla o, po ejemplo, en el í ulo de la úl ima no icia publicada en 1971 sob e el ema cuando, y como pun o inal de la III Asamblea Gene al de la Ag upación Nacional Sindical de Radio y TV, se concluyó que “Apoya emos que el plan de es udios de Ciencias de la In o mación sea p ác ico y no de ciencia pu a exclusi amen e”. El ex o, publicado en La Vangua dia, da a del 19 de diciemb e de 1971, pe o da cuen a de una discusión que hoy, en pleno 2012, se man iene igen e en las aulas del pe iodismo uni e si a io. Bibliog a ia ANECA (2005) Lib o blanco de los Tí ulos de G ado en Comunicación. Mad id: Agencia Nacional de E aluación de la Calidad y Ac edi ación. BARRERA, C. (2002). No as pa a una his o ia del Ins i u o de Pe iodismo de la Uni e sidad de Na a a (1958-1971). En Re is a Comunicación y Sociedad, 2002, ol. XV, nº 1. Na a a: Facul ad de Comunicación, Uni e sidad de Na a a. Pág.7-38. 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