La función de los medios tecnológicos en los nuevos planes de estudios de magisterio

- 119 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación LA FUNCIÓN DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS EN LOS NUEVOS PLANES DE ESTUDIOS DE MAGISTERIO Miguel Ma ía Reyes Rebollo [email p o ec ed] Rocío Piñe o Vi ué [email p o ec ed] Uni e sidad de Se illa (España) La idea de c ea un Espacio Común Eu opeo de Educación Supe io se iene pe eccionando pa a pode implan a los nue os planes de es udio homogeneizados pa a oda la Unión Eu opea; siendo su inalidad la de p epa a al alumnado uni e si a io en unos conocimien os, capacidades, des ezas y ac i udes conec ados con los a ances de la sociedad, pa a que és os se puedan desen ol e en el ámbi o labo al. Y en es e caso, nos emi imos a los planes de es udio de la o mación inicial del p o eso ado, donde los u u os docen es hab án de adqui i una se ie de conocimien os que le pe mi an desa olla con éxi o su labo en la p axis educa i a, des acando a los medios ecnológicos como un con enido necesa io. Palab as Cla e: Planes de Es udios Eu opeos. Fo mación Inicial del P o eso ado. Medios Tecnológicos. The idea o c ea ing a Common Eu opean Space o Top Educa ion one comes pe ec ing o be able o implan he new plans o s udy homogeniza ions o he whole Eu opean Union; being you pu pose i o p epa ing o he uni e si y s uden body in a ew knowledges, capaci ies, skills and a i udes connec ed wi h he ad ances o he socie y, in o de ha hese could be de eloped in he labou a ea. And in his case, we send ou sel es o he plans o s udy o he ini ial o ma ion o he p o esso ship, whe e he educa ional u u es will o acqui e a se ies o knowledges ha allow him o de elop success ully you labou in he educa ional p ac ice, s anding ou o he echnological means as a necessa y con en . Key Wo ds: Eu opean S udy Plans. Ini ial Fo ma ion o he P o esso ship. Technological Means. Nº 33 Julio 2008 pp. 119 - 132 1. Mapa o ganizado Pa a p esen a el con enido del p esen e a ículo, exponemos a con inuación un mapa o ganizado en el que pod emos obse a la o ganización de los di e en es apa ados de los que se compone el mismo. 2. Los nue os planes de es udios pa a la o mación inicial del p o eso ado La idea de la implan ación de unos nue os planes de es udio homogeneizados pa a oda la Unión Eu opea, se iene impulsando a a és de un mo imien o encaminado al omen o de un Espacio Común Eu opeo de Educación Supe io (E.E.E.S.) que pueda pe mi i un econocimien o de las i ulaciones; y es en el Real Dec e o 1044/2003 donde se es ablece como p incipal obje i o las condiciones y el p ocedimien o po el que las uni e sidades españolas pod án expedi el Suplemen o Eu opeo al Tí ulo, con el in de que los ac uales uni e si a ios españoles puedan bene icia se al e mina sus es udios de las en ajas que compo a, pa a su mo ilidad - 120 - Reyes, M.Mª y Piñe o, R. académica y p o esional, en o as Uni e sidades y o os países eu opeos el que sus í ulos ayan acompañados de un documen o de in o mación sob e el ni el y con enido de las enseñanzas que hayan cu sado en una Uni e sidad española. Po lo an o, la inalidad del Sis ema Eu opeo de T ans e encia de C édi os (E.C.T.S.) es la ins au ación de un espacio de educación abie o a oda Eu opa, donde los Figu a Nº 1. "Mapa O ganizado del Con enido". LA FUNCIÓN DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS EN LOS NUEVOS PLANES DE ESTUDIOS DE MAGISTERIO RESUMEN DESARROLLO DEL CONTENIDO REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 2. LOS NUEVOS PLANES DE ESTUDIOS PARA LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO 1. MAPA ORGANIZADOR 3. UN CONOCIMIENTO NECESARIO EN LOS PLANES DE ESTUDIO DE MAGISTERIO: LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS - 121 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación es udian es se puedan desplaza haciendo uso de sus es udios y sus í ulos sin ninguna p oblemá ica. Se p e ende, que el alumnado que se o ma en la Uni e sidad es é capaci ado pa a desa olla de mane a adecuada su unción en el ámbi o labo al, po lo que los con enidos que compongan los planes de es udios se án ce canos al me cado de abajo. Y en es e caso, la adquisición del conocimien o en la o mación inicial del p o eso ado, se cen a en una adecuada capaci ación pa a su a ea educa i a, ya que según Villa (2005), se hace necesa io que los educandos puedan ob ene unos conocimien os concep uales, capacidades y des ezas di igidos a la u u a ocupación donde hab án de pone en uncionamien o el ap endizaje adqui ido en la Uni e sidad. Y sob e ello, se es á abajando pues o que las di ec ices en las que camina la sociedad eu opea es án es echamen e ligadas a la compe i i idad, la in o mación, la economía, y el éxi o pe sonal y p o esional, y pa a ello, los di e en es sec o es sociales demandan la cons ucción de un sis ema educa i o de calidad. A con inuación, exponemos la es uc u a básica que se p e ende alcanza con el nue o E.E.E.S., y que se puede encon a de mane a ampliada en la siguien e di ección elec ónica www.us.es/include/ ameado 2.php?u l=/us/ emasuni /espacio-eu o: Figu a Nº 2. "Mapa Geog á ico de la Unión Eu opea" - 122 - Reyes, M.Mª y Piñe o, R. - Tene como núcleo cen al el c édi o eu opeo. - De e mina unas es a egias me odológicas basadas en la comunicación, el espe o, la con ianza, el abajo en equipo, el in e és po el es udio, el aseso amien o po pa e del p o eso ado (en de imen o de la exposición de las lecciones magis ales), y la in es igación en o os luga es (no se oma al Cuad o Nº 1. "España en el E.E.E.S." (Recogido de la Página Web h p://wwwn.mec.es/uni /jsp/plan illa.jsp?id=3507). ESPAÑA EN EL E.E.E.S. UNIVERSIDADES Con e encia de Rec o es de las Uni e sidades españolas (CRUE) www.c ue.o g/ Uni e sidad Au ónoma de Mad id www.uam.es/eu opea/ Uni e sidad Ca los III www.uc3m.es/CG/PDI/espacioeu opeo.h ml Uni e sidad Complu ense de Mad id www.ucm.es/in o/ es ud/Con e gencia/eee.h m Uni e sidad de Alcalá de Hena es www.uah.es/uni e sidad/espacio_eu opeo/ Uni e sidad de Alican e www.eees.ua.es/ Uni e sidad de Alme ía www.ual.es/Uni e sidad/Con e gencia/ Uni e sidad de Gi ona www.udg.es/udgeu opa/ Uni e sidad de G anada in es .ug .es/guia- /EspacioEu opeo/ Uni e sidad de Huel a www.uhu.es/o i/in o/con e gencia/eu opa.h m Uni e sidad de Ba celona www.ub.edu/ub/eu opa/ Uni e sidad de Cádiz www.uca.es/con e gencia_eu opea/ Uni e sidad de Can ab ia www.unican.es/WebUC/In e ne /eees/ Uni e sidad de Cas illa – La Mancha www.uclm.es/EspacioEu opeoES/index.asp Uni e sidad de Deus o www. elin .deus o.es/ Uni e sidad de Ex emadu a (Facul ad de Ciencias Económicas y Emp esa iales) eco.unex.es/eees.h m Uni e sidad de León www.unileon.es/in e nacional/espacio.h m Uni e sidad de Mu cia www.um.es/ ic-calidad/eees/ Uni e sidad de O iedo web.unio i.es/sis ema.h m Uni e sidad de Salamanca condele.usal.es/eees.h m Uni e sidad de San iago de Compos ela www. i.usc.es/web p o /espacioeu opeo/menu.asp Uni e sidad de Se illa www.us.es/include/ ameado 2.php?u l=/us/ emasuni /espacio-eu o Uni e sidad de Valencia h p://www.u .es/oce/web%20cas ellano/index.h m Uni e sidad de Valladolid h p://www.u a.es/con e gencia/index.php?mos a =3034 Uni e sidad de Vigo www.u igo.es/posg ao/index.gl.h m Uni e sidad de Za agoza www.uniza .es/eees/ Uni e sidad Miguel He nández de Elche www.umh.es/eees/ Uni e sidad Nacional de Educación a Dis ancia www.uned.es/espacio-eu opeo/index.h m Uni e sidad Poli écnica de Ca aluña www.upc.es/upc aeu opa/ Uni e sidad Poli écnica de Valencia apiwebs. ec.up .es/ ia/an igua/eunico/ www.up .es/no icias/no i613c.h ml Uni e sidad Pública de Na a a (Facul ad de Ciencias Económicas y Emp esa iales) www.una a a.es/di ec o/ cee/espacioeu opeo.h m Uni e sidad del País Vasco / Euskal He iko Unibe si a ea www.ehu.es/eees/ - 123 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación aula como único espacio educa i o), odo ello o malizado a a és de un ho a io de e minado y con la p oposición de la cons ucción de un ap endizaje encaminado al plano labo al. - Adop a el sis ema de c édi os E.C.T.S. implica á una eo ganización concep ual de los sis emas educa i os pa a adap a se a los nue os modelos de o mación cen ados en el abajo del es udian e. - Se ha de basa es e sis ema p incipalmen e en dos ciclos: g ado y pos g ado. Y en la misma página Web, an e io men e indicada, se puede obse a el p oceso de la implan ación del c édi o eu opeo, cuyo p oceso se es á lle ando a cabo de mane a g adual desde hace más de una década: - P ime o, la c eación del Sis ema Eu opeo de T ans e encia de C édi os (E.C.T.S.), su expe imen ación y e aluación en los p og amas de mo ilidad SÓCRATES/ ERASMUS. - Segundo, las Decla aciones de la So bona (1998), Bolonia (1999) y P aga (2001), la eunión de Salamanca (2001), la cumb e de Ba celona (2002), y los comunicados de Be lín (2003) y Be gen (2005), donde se ha ido adop ando el sis ema E.C.T.S. con su iloso ía concep ual, po los dis in os países, bien como sis ema gene al, bien como sis ema pa alelo al sis ema nacional; y la expansión de un sis ema de c édi os eu opeos de ans e encia y acumulación como u u o sis ema gene al álido pa a odos los es udian es y países. - Te ce o, se iene abajando en las di e en es Uni e sidades eu opeas, y se á en Lond es en el año 2007 donde end á luga la p óxima eunión. En la siguien e Figu a Nº 2, podemos obse a un mapa de la Unión Eu opea donde se pueden dis ingui las di e en es Decla aciones de la So bona (1998), Bolonia (1999) y P aga (2001), y Comunicado de Be lín (2005). Como enimos exponiendo, en las dis in as Uni e sidades eu opeas se iene abajando pa a pode implan a los nue os planes de es udios en las di e sas Facul ades; lo que equie e un pe íodo de es udio po pa e del p o eso ado de cada Facul ad, pa a pos e io men e, pode ealiza un es udio pilo o y e alua su desa ollo. Y pa a ob ene una in o mación más de allada p esen amos el siguien e Cuad o Nº 1, donde se acili an las páginas Web de las Uni e sidades Españolas, y de es a o ma pode encon a las líneas de ac uación que se ienen siguiendo en cada una de ellas. Conc e amen e, accediendo a la página Web de la Uni e sidad de Se illa (www.us.es/ include/ ameado 2.php?u l=/us/ emasuni / espacio-eu o), podemos conoce la pues a en ma cha de los Planes de Es udios que se iene ealizando en es a Uni e sidad: - P ime a Con oca o ia (2003), pa icipación de di e sas Ti ulaciones: Fa macia; Física; Fisio e apia; Geog a ía y O denación del Te i o io; His o ia; Ingenie ía Ag ónoma, Alimen a ia, Fo es al y del Medio Na u al; Ingenie ía de Telecomunicación; Ingenie ía In o má ica; Magis e io; Ma emá icas; Química; y Tu ismo. - Segunda Con oca o ia (2003), se añadie on o as Ti ulaciones: A qui ec u a; A qui ec u a Técnica; Bellas A es; Biología; Ciencias de la Comunicación; De echo; Económicas y Emp esa iales; En e me ía; Es adís ica; Es udios Á abes e Islámicos; Filoso ía; Ingenie ía Eléc ica-Elec ónica; Ingenie ía Indus ial; Lengua y Cul u a - 124 - Reyes, M.Mª y Piñe o, R. Mode nas; Medicina; Odon ología; Res au ación y Conse ación del Pa imonio; Psicología; y Relaciones Labo ales y Ciencias del T abajo. - Te ce a Con oca o ia (2004), se ag ega on o as Ti ulaciones: Bioquímica; Come cio; Bloque conjun o de: Es udios de Lengua, Li e a u a y Aspec os Cul u ales y de Ci ilización; Bloque conjun o de: odas las i ulaciones de Filología, His o ia del A e, Filología Española y Filología Á abe; Ingenie ía Ae onáu ica; Ingenie ía Indus ial; Ingenie ía del Diseño; Filoso ía; y An opología Social y Cul u al. Y ecien emen e, en es a línea de a ances que se ienen sucediendo sob e el E.E.E.S. en la Uni e sidad de Se illa, se ha celeb ado en el Salón de G ados de la Escuela Técnica Supe io de Ingenie ía In o má ica de es a Uni e sidad, con echa de 30 no iemb e de 2005, unas Jo nadas i uladas: "La si uación ac ual del P oceso de Con e gencia en el Espacio Eu opeo de Educación Supe io ", cen ada en la o mación en me odologías de enseñanza-ap endizaje adecuadas pa a un sis ema basado en el ap endizaje del es udian e y del impulso a la aplicación de expe iencias ligadas al Espacio Eu opeo de Educación Supe io jun o con la di usión de in o mación ace ca del p oceso de con e gencia. Ya que, desde el mes de ene o de 2005, echa en la que se publica on los Reales Dec e os que egulan las es uc u as de g ado y pos g ado, se han p oducido pocas no edades legisla i as pe o, sí se han di undido muchas in o maciones y desmen idos de in o maciones elacionadas con a ios aspec os del p oceso, en e ellas las elacionadas con el ca álogo de i ulaciones. Y en es e sen ido, es as jo nadas se des ina on a cla i ica cual es el es ado ac ual del desa ollo de la con e gencia eu opea an o en lo ela i o a la legislación gene al, como en lo elacionado con los abajos lle ados a cabo en la p opia Uni e sidad de Se illa. En e o as emá icas que se a a on, des acamos las p opues as elacionadas con el conocimien o y uso de las Tecnologías en e el p o eso ado de la Uni e sidad de Se illa, y su conexión con los nue os planes de es udios; pues o que, como expond emos en el siguien e pun o del p esen e a ículo, son es os medios ecnológicos un con enido necesa io en la o mación inicial del docen e. Y pa a sin e iza es e segundo pun o, deci que las Uni e sidades de la Unión Eu opea se en en an en la ac ualidad a un cambio social en el ámbi o ecnológico, económico, cul u al, polí ico, e c. pues o que se ienen sucediendo g andes acon ecimien os y p og esos, y an e ello, la ins i ución uni e si a ia debe se conscien e del e o al que se ha de en en a . Po es e mo i o, se ha de abaja de mane a con inua, y ealiza una adecuada labo de docencia e in es igación en un nue o ma co donde la pe spec i a inno ado a debe se conec ada con la pe spec i a adicional. Y conc e amen e, desde la Facul ad de Magis e io, los p o eso es uni e si a ios han de enseña , a a és de su ejemplo a los discen es que con inuamen e es án o mando, una me odología cen ada en ac o es como: la comunicación, el es ue zo, la pa icipación, la implicación, la e lexión indi idual y g upal, el in e és, la in es igación, el abajo en equipo… ya que la consecución de es os conocimien os se á la base pa a su pos e io desa ollo p o esional. - 125 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación 3. Un conocimien o necesa io en los planes de es udio de magis e io: los medios ecnológicos En los nue os planes de es udios de Magis e io, se plan ean una se ie de conocimien os básicos pa a cons ui una adecuada o mación inicial del p o eso ado, ya que el u u o p o eso ha de adqui i unos de e minados concep os, p ocedimien os y ac i udes que le si a pa a pode desa olla su unción p o esional. Y como enimos exponiendo, es os ac uales planes de es udios que se ienen p oponiendo ienen como inalidad una au én ica p epa ación uni e si a ia pa a pode desa olla con éxi o su unción en el ámbi o labo al. En es e sen ido, el alumnado que aspi a a se un buen p o eso hab á de implica se o almen e en sus es udios, pa a pode ap ende de mane a signi ica i a y uncional. Y es en el Real Dec e o 55/2005, po el que se es ablece la es uc u a de las enseñanzas uni e si a ias y se egulan los es udios uni e si a ios o iciales, donde se de ine como Plan de es udios lo siguien e: "El diseño cu icula conc e o espec o de unas de e minadas enseñanzas ealizado po una uni e sidad, suje o a las di ec ices gene ales comunes y a las co espondien es di ec ices gene ales p opias, cuya supe ación da de echo a la ob ención de un í ulo uni e si a io de G ado de ca ác e o icial y alidez en odo el e i o io nacional" (Capí ulo I. Disposiciones gene ales, A ículo 2. De iniciones). Con elación a los con enidos que se han de enseña en la Facul ad de Magis e io, conside amos a los medios ecnológicos como uno de los más impo an es, ya que son unos inno ado es ins umen os que a anzan a un i mo bas an e acele ado y que se ienen in eg ando en odos los planos sociales, incluido el educa i o. Y en es e sen ido Fe nández y Velasco (2003), exponen que la comunidad educa i a no puede ob ia es os cambios que se p oducen en la sociedad de mane a e iginosa, sob e odo si pensamos en la dimensión socializado a de la educación; y po an o, el campo p o esional de la docencia no puede queda al ma gen de esa o midable e olución: las Nue as Tecnologías. Exponemos a es os medios ecnológicos como con enido obliga o io en la o mación del p o eso ado pues o que el ap endizaje que eciben en la Uni e sidad lo end án que aslada a la enseñanza en el Sis ema Escola ; y en es e sen ido, son muchos los au o es, como: A ea (1998), Villa (2000), Toledo (2001), Ba boza y Sanz (2003), y Cabe o y Rome o (2004) en e o os, que en sus líneas de es udio se decan an po la in es igación de las Nue as Tecnologías en el plano escola desde dos e ien es: como con enido cu icula y como ecu so educa i o. Po un lado, las Nue as Tecnologías se han de inclui en la escuela como con enido cu icula pues o que es e con enido se oma como eje cu icula llamado: "Educación pa a los Medios de Comunicación". Y según A ea (1998) señala que el alumno se ha de o ma en es e con enido en o no a es concepciones de enseñanza, que co esponde al desa ollo in eg al del suje o como se plan ea en las inalidades educa i as, y que en el caso de las Nue as Tecnologías se e ie en a es en oques: - En oque g ama icalis a o de enseñanza del lenguaje audio isual. - En oque cen ado en la ecnología o dimensiones écnico-ma e iales de los medios - 126 - Reyes, M.Mª y Piñe o, R. de comunicación. - En oque socio-ideológico de análisis de los con enidos y mensajes de los medios". Es deci , se hace necesa ia una adecuada o mación en Nue as Tecnologías pa a que el educando pueda desa olla se en la sociedad ac ual, y conc e amen e, en los es en oques a los que se e ie e el ci ado au o : 1. P ime o, la adquisición de un con enido concep ual donde el educando domine el lenguaje de los medios, la simbología… 2. Segundo, de unas des ezas y habilidades que le pe mi an obse a , manipula y maneja los ecu sos pa a una adecuada u ilización. 3. Te ce o, un conocimien o c í ico. De es a o ma, el alumno, u u o docen e que se p epa a en el pe íodo inicial, pod á adqui i un conocimien o in eg al pa a pos e io men e, lle a lo a cabo en la ealidad escola . Y po o o lado, es os medios ecnológicos se inse an en el aula como ecu so didác ico, seleccionando de ellos los más ap opiados pa a cada si uación, lo que implica según Balles a y o os (1998), decidi cuáles son los más cohe en es con la eo ía cu icula y con la me odología de abajo a desa olla y en cuan o con o man el espacio elacional en el que se desen uel en los p ocesos de enseñanza-ap endizaje, en e o os ac o es; po lo que los ci ados au o es (1998), emplean pa a dicha selección los siguien es p incipios: no hay un solo medio que sea óp imo pa a odos los ines; el uso de los medios debe elaciona se con los obje i os; los usua ios deben amilia iza se con el con enido de los medios; los medios deben se adecuados pa a el o ma o de enseñanza; los medios deben co esponde con las capacidades y los es ilos de ap endizaje; los medios no son buenos ni malos po el hecho de se conc e os o abs ac os; los medios deben elegi se con c i e ios obje i os, no sob e bases de p e e encias pe sonales o p edisposiciones; y las condiciones ísicas que odean las aplicaciones de medios a ec an en g ado signi ica i o a los esul ados. La a ea de la selección de medios po pa e del p o eso ado adquie e una g an impo ancia pa a sabe elegi el adecuado en cada momen o, lo que equie e ene un ap opiado conocimien o sob e ello. Y en es e sen ido, Domingo (2004, pp. 37) expone que: "Se ecu e a las Nue as Tecnologías pa a diseña una p opues a didác ica en o no a un ema que susci a poco in e és en e los es udian es (...) El nue o sopo e, isual y sono o, aumen a su a ención y pa icipación". Y en es a línea, añade Ga cía-Valcá cel (1999:p.e.), que las Nue as Tecnologías apo an, espec o a o os medios de ca ác e más adicional, los siguien es aspec os: "1) Facili a odo ipo de comunicaciones sin ba e as espaciales ni empo ales. 2) O ece un amplio abanico de posibilidades donde elegi la in o mación que nos in e esa. 3) Posibili a una g an in e ac i idad en e medios adicionalmen e independien es ( adio, ele isión, o denado , ídeo, o og a ía, elé ono, ax...). 4) Accede a in o mación mul imedia in eg ada en sopo es mul i uncionales e in e ac i os (o denado es mul imedia, pun os de in o mación in e ac i os), posibili ando una e dade a in eg ación de lenguajes de comunicación: icónico- e bal, isual- audi i o, es á ico-dinámico. 5) O ganiza la in o mación con una - 127 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación es uc u a hipe ex ual, más adap ada a las necesidades e in e eses de los usua ios". Y pa a que el u u o docen e que se p epa a en la Uni e sidad pueda maneja es e ipo de in o mación e e en e a los medios ecnológicos educa i os, hab á de ecibi la a a és de una adecuada o mación. Pe o a su ez, den o de las Nue as Tecnologías como ecu so educa i o hacemos e e encia a dos apa ados: 1. Como ía de apoyo a los suje os con necesidades educa i as especiales. Los medios ecnológicos son ecu sos que se pueden u iliza en el aula he e ogénea po que la e gonomía de los ma e iales (ha dwa e) y p og amas (so wa e) lo pe mi en. En es e sen ido, exponemos el siguien e Cuad o Nº 2, di e en es ejemplos de es os ecu sos capaces de adap a a las dis in as necesidades educa i as especiales que se pod ían conside a en el aula. Podemos a i ma , con odos los ma ices que se conside en opo unos, que quienes u ilicen es as Nue as Tecnologías pod án ob ene impo an es bene icios cul u ales y educa i os. Los alumnos con necesidades educa i as especiales que accedan a las Nue as Tecnologías como medio educa i o pod án supe a las ba e as que debido a su de iciencia se les pueda p esen a , po lo que se han de elimina los obs áculos pa a que odas las pe sonas puedan se educadas de o ma óp ima y equi a i a, u ilizando es os ecu sos ecnológicos como ía de solución a la di e encia de ca ac e ís icas indi iduales. El Sis ema Educa i o que plan eamos es á abie o a la di e sidad, po lo que nos amos a encon a un alumnado he e ogéneo, y en es e sen ido, los medios ecnológicos que se es án in eg ando en la enseñanza se pod án ajus a a las di e encias indi iduales de los suje os pues o que las pe sonas ap enden a elocidad y de modo di e en e (depende de la mo i ación de cada uno, de las ca ac e ís icas psíquicas y ísicas, de la pa icipación, CUADRO Nº 2. "Los Medios Tecnológicos como Vía de Apoyo a las Necesidades Educa i a Especiales" (Elabo ado a pa i de Toledo, 2001). NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL MEDIO TECNOLÓGICO ADAPTABILIDAD De iciencia Visual Equipo Mul imedia Imp eso a B aille De iciencia Audi i a Equipo Mul imedia Aumen a el Volumen de los Al a oces/Cascos De iciencia Mo ó ica Equipo Mul imedia Ca casa pa a el Teclado Di icul ad en el Ap endizaje Lec o Equipo Mul imedia So wa e Educa i o: Dinamic Kids Re aso Cogni i o: Di icul ad en Cálculo Equipo Mul imedia So wa e Educa i o: La casa de las Ma emá icas de Millie (en español) Re aso Cogni i o: T as o nos del Lenguaje Equipo Mul imedia So wa e Educa i o: P og ama de Dic ado