Un espacio virtual de trabajo para los alumnos: La web personal del profesor/a

Un espacio i ual de abajo pa a los alumnos: la Web pe sonal del p o eso /a Rosalía Rome o Tena Uni e sidad de Se illa En Re is a i ual Ago a@digi al, 1, ISSN: 1577-9831. Es e a ículo se cen a en los ni eles docen es uni e si a ios, po un lado, p e ende da a conoce las es a egias lle adas a cabo al ealiza una página web pe sonal po la p o eso a; po o o, sensibiliza de la impo ancia de inco po a a nues a docencia las nue as ecnologías como he amien a de abajo con y pa a el alumnado. Se explica cuáles ue on los obje i os de su c eación y los con enidos que o ece así como la jus i icación de la inclusión de de e minada in o mación en los apa ados. Incide en la necesidad de i inco po ando es e medio didác ico como he amien a de abajo y apoyo a la docencia. 1. El papel de la Uni e sidad an e las demandas de la sociedad de la in o mación La búsqueda de la mejo a en la enseñanza, como hemos is o y comp obado en mon ones de ocasiones, su ge de la desconexión de ec ada po el/la p o eso /a en e la ealidad y la educación, en o as ocasiones de ene ma e ial disponible en el cen o pe o que nadie u iliza y en o as de busca la in eg ación de cie os medios como elemen o didác ico pa a la mejo a del p oceso de enseñanza-ap endizaje. Si bien es cie o, que es o se plan ea más bien como in e és de una/s pe sona/s que como in e és colec i o. Además, po odos es sabido que nues a sociedad se e asediada cada día po mul i ud de cambios que a ec an a odo ipo de ámbi os y ni eles. Y como señala Quin anilla (1996), los asgos de la uni e sidad del u u o se án: Uni e sidad de masas, mayo exigencia de calidad, lexibilidad en sus es uc u as y o e as de enseñanzas, di e si icación e i o ial, mayo p esión compe i i a, mayo ensión en e la enseñanza y la in es igación y mayo p esupues o con consiguien e impo ancia más al a en elación con la economía del país. A i man Tomás y o os (1999) que es os cambios undamen ales lle an a la necesidad de un cambio en los equisi os que se espe an o demandan del pe sonal que la in eg a y de sus di ec i os. En e o os, se espe a un mayo comp omiso pa a ealiza p oyec os es a égicos, una di ección descen alizada, desa ollo de capacidades pa a esponde a un ing eso mayo de es udian es, acep ación de con a os labo ales nue os y di e enciados, y olun ad y compe encia pa a asumi las en ajas de las nue as ecnologías haciendo uso de las mismas. Pa ece que los que abajamos en un ni el educa i o como es la Uni e sidad, es amos obligados a da la alla en cuan o a inno aciones se e ie e, y es cie o que no siemp e disponemos de las condiciones necesa ias pa a lle a las a cabo. Pe o ambién ocu e que hemos ap endido a hace las cosas po azones que cada uno de noso os conocemos y busca los medios pa a ello. Como ecogíamos, en la sociedad de la in o mación las ecnologías es án en odas pa es y como en o os en o nos de la ac i idad humana, las ecnologías apo an una se ie de en ajas y uncionalidades que ambién esul an pa en es en la Uni e sidad: g an capacidad de a amien o y almacenamien o de la in o mación, in e ac i idad y au oma ización de a eas, acceso lexible a la in o mación y ácil anspo e de da os, canales de comunicación, in eg ación de medios y códigos, educción de cos es, iempo y es ue zo en la ealización de los abajos, e c. (Tomás y o os,1999). Pa ece que a muchos la inclusión de es as nue as ecnologías nos ha abie o pue as pa a busca al e na i as y es a egias didác icas en nues as aulas di e en es a las ediosas clases magis ales, pues con amos con la disponibilidad de ellas y conocemos lo que pueden o ece a la docencia como: in o mación, comunicación más pe sonalizada y opo unidades de au oap endizaje más indi idualizados. Resumiendo los cambios que puede p o oca la inco po ación de esas ecnologías a nues o quehace dia io enemos: - Manejo de los con enidos. Es usual que los p o eso es engamos la cos umb e de ene los con enidos a nues o alcance. Con enidos que han sido seleccionados, o ganizados, ampliados y es uc u ados po el p o eso ado… incluso a eces po p opia demanda del alumnado. Pe o es o empieza a cambia cuando incluimos alguna que o a nue a ecnología pa a omen a que sea el p opio alumno el que selecciona y disc imina en unción de lo que desea in es iga o abaja . Cla o es á, que no es posible es ablece es as es a egias de abajo con odos los emas que ecoge la asigna u a pe o sí con los que conside emos más idóneos. - Nue os ins umen os. El u iliza du an e la ayec o ia de una asigna u a di e en es ecu sos la hace más mo i ado a y a ac i a no sólo pa a el alumno, sino ambién pa a el p o eso aunque suponga más abajo (no sólo ha de p epa a la clase sino diseña , cons ui , plani ica y e alua el ecu so a u iliza ) - Va iedad en las ac i idades. Al dispone de un abánico más amplio de ecu sos comienzas a dispone de más posibilidades de abajo. - Los p ocesos de enseñanza y ap endizaje ( ecu sos didác icos, u o ías, publicaciones, o os, cha s), se en iquecen acili ando la pe sonalización de es os p ocesos y la cons ucción ac i a y pe sonal de las p opias es uc u as in elec uales. Se a a sob e odo de enseña a los es udian es a ap ende , y ello exige que dispongan de amplios má genes de inicia i a pa a elegi i ine a ios, ac i idades y medios que esul en aco des a sus ci cuns ancias y es ilos cogni i os: hay una mayo pe sonalización de los p ocesos de enseñanza y ap endizaje. - Ayuda a la ges ión de la docencia (disponibilidad de lis ados de es udian es, co eo de cada alumno, p og amas pa a las cali icaciones, publicación de in o maciones gene ales en espacios web accesibles a los es udian es po conexiones con o as ins i uciones...). - Acceso a odo ipo de in o mación. Además de los ecu sos bibliog á icos y en ídeo y CD-ROM que hoy o ecen las biblio ecas y cen os de ecu sos, los es udian es y los p o eso es a a és de In e ne pueden accede a odo ipo de in o mación y ma e iales didác icos pa a su uso on-line y o -line. De ini i amen e el p o eso ado ha dejado de se la p incipal uen e de in o mación, aho a se a a de que o ien e a los es udian es sob e cómo accede a la mejo in o mación en cada caso y cómo p ocesa la pa a con e i la en conocimien o ú il en cada caso. - Nue os canales comunica i os pa a el ap endizaje y la colabo ación. In e ne ambién p opo ciona nue os y a ac i os sis emas pa a que los alumnos y los p o eso es se comuniquen y di undan sus c eaciones: co eo elec ónico, cha s y ideocon e encias... Con es os nue os canales de comunicación puede log a se una mayo colabo ación en e p o eso es, es udian es, cen os y emp esas, y se puede omen a el abajo coope a i o, la o mación a dis ancia g upal, la c eación de g upos de abajo... Así, ap o echando las posibilidades de la elemá ica, las uni e sidades p esenciales se con ie en en bimodales, y apa ecen nue as uni e sidades a dis ancia do adas de po en es campus i uales. En ambos casos, es os sis emas de in o mación y comunicación con inalidad o ma i a deben se : lexibles ( iempo, espacio), in e ac i os y pe sonalizados. Pa a que es os cambios puedan lle a se a cabo es necesa io que exis a una cla a polí ica uni e si a ia de inno ación docen e que, además de p opo ciona los ecu sos ecnológicos necesa ios (ha dwa e y so wa e) y el adecuado apoyo a la docencia en cuan o a su u ilización, impulse unos planes de o mación adecuados. Y como señala Ga cía-Valcá cel (1999) u ilizando la ed es posible lle a a cabo p ocesos de enseñanza-ap endizaje inno ado es y c í icos o ep oduci sin más las es uc u as de comunicación de la educación más adicional. Debemos ap o echa las posibilidades que el medio nos o ece pa a adap a la enseñanza a las posibilidades de los es udian es, pa a cons ui coope a i amen e los signi icados y llega así a un conocimien o p o undo, pa a que los es udian es se esponsabilicen de su p opio ap endizaje (el conocimien o es un p oduc o subje i o e indi idual de la ans o mación de la in o mación). Debemos ap o echa al como la ha de inido Decembe (1995) In e ne como un espacio pa a la comunicación social. 2. La c eación de una web pe sonal pa a el alumnado de nue as ecnologías En es e apa ado y as las e lexiones iniciales expues as, me gus a ía da a conoce el abajo que he es ado ealizando en el cu so pasado pa a pone lo a disposición de los alumnos pa a el cu so 2000/01. Todo comenzó du an e un cu so de diseño de páginas web, ya andaba con el gusanillo y no sabía como pone manos a la ob a, así que supuse que la mejo mane a de comenza e a conociendo las he amien as de abajo necesa ias pa a c ea lo que enía en men e y luego pensa en la cons ucción. Ya con aba con un p eceden e pues en el Depa amen o y en mi misma línea de abajo había una página web en uncionamien o h p:// ecnologiaedu.us.es del P o eso Cabe o. Es o me dio idea pa a ealiza mi página pe sonal con el obje i o de o ece a mi alumnado unas di ec ices de e minadas, un se icio más lexible, una in o mación más amplia, en de ini i a un ace camien o más pe sonalizado y comunica i o no sólo conmigo sino con sus p opios compañe os. Es con enien e deci que la página es á di igida a los alumnos de Nue as Tecnologías de la Facul ad de Ciencias de la Educación de la Uni e sidad de Se illa, ambién puede se ú il pa a cie os emas de Tecnología Educa i a y pa a odas aquellas pe sonas in e esadas en conoce con enidos elacionados con so wa e educa i o de in an il y p ima ia, ya sea mul imedia o a a és de la ed. La inalidad de su c eación ue con a con un ma e ial de apoyo a la docencia de o ma pe manen e que apo ase documen ación y ex os sob e Tecnología Educa i a, que con ase con enlaces (conexiones) a o as webs que abajan en es e mismo campo y con de e minadas emá icas elegidas pa a desa olla , y hace un seguimien o/ u o ización de la asigna u a desde es a página (median e e-mail buscando el con ac o ecíp oco alumno-p o eso , apoyando es a nue a me odología a la adicional del ho a io de u o ías, e in en ando que esa comunicación se ex ienda a compañe os omen ando los o os o deba es de discusión sob e algún ema de ac ualidad). Además ambién hay en la web un luga des inado a mos a las cali icaciones de los exámenes po pa ciales y inales de las espec i as asigna u as, así como in o ma del luga , día y ho a de su ealización de los mismos. 3. Es uc u ación de la Web El diseño de la es uc u a pasó po a ias ases has a log a los obje i os que p e endía, en p ime luga se la página pe sonal de una p o eso a de una asigna u a, o ece ma e ial de abajo a los alumnos, o ece un se icio de comunicación p o eso -alumno y alumno-alumno más lexible, es ablece un sis ema de in o mación no p esencial con enlaces a o os usua ios de la ed (ins i uciones, g upos de abajo, páginas webs pe sonales e c.). Si la es uc u a pasó po a ias ases, la ecogida de in o mación pasó po momen os de desba ajus e y desasosiego po no sabe po donde empeza y qué selecciona , qué pod ía esul a mo i ado , ú il, e c., al alumno, de lo que no. Quizás la pa e más anquilizado a ue la del diseño p opiamen e dicho de la página donde ya las decisiones con espec o a la selección de con enidos es aba zanjada. (se lle a a cabo una e aluación y ac ualización con inua de con enidos). Du an e la c eación, desa ollo y ac ualización de la misma, se ha man enido la posibilidad y necesidad de e lexión y ac uación c í ica sob e la misma, es deci , man ene una e aluación o ma i a y e lexi a (hecho que comen a emos adelan e) pa a pe mi i su mejo a an o en con enidos como en diseño, y, po supues o, en u ilidad pa a odos aquellos usua ios in e esados en la emá ica aquí a ada. En de ini i a, se pe sigue una ansmisión de con enidos cen ados en las Nue as Tecnologías, con múl iples posibilidades de acceso a o o ipo de con enidos median e enlaces a o as webs, así como la u o ización y la enseñanza a dis ancia. Las pa es que comp ende la página podemos di idi la en: a) Página inicial: En ella apa ecen los cua o apa ados que se desa olla án a lo la go de la misma po medio de los hipe ínculos es ablecidos con las siguien es páginas que complemen a án la in o mación de la inicial. Los apa ados iniciales son: Docencia, Recu sos Didác icos, Publicaciones y Pun o de Encuen o. Los obje i os de cada uno esponden a los ya plan eados en apa ados an e io es. Se ha con ex ualizado la página inicial o eciendo el enlace a la página de la Uni e sidad de Se illa, al g upo de in es igación al que pe enezco (GID), a mi co eo pe sonal y además o ece un se icio es adís ico pa a analiza exhaus i amen e el uso y el endimien o de es a web. El so wa e u ilizado pa a ello pe mi e ob ene in o mación de di e sos ipos, como po ejemplo acili a los días, ho as y luga es desde donde se accede a es a web. También acili a ep esen aciones g á icas indicando median e diag amas de ba as cuando se hace un mayo uso de la misma. Todo ello nos posibili a pode hace es udios pos e io es sob e la in o mación que ayamos ecogiendo, como po ejemplo conoce en qué con ex os in e esa más la in o mación aquí ansmi ida (geog á ico, de conocimien o, emp esa ial,...) y en qué anjas ho a ias acceden más pe sonas. b) Docencia: Es a pa e de la web se cen a undamen almen e en la o ien ación e in o mación del alumnado pe enecien e a las asigna u as de Tecnología Educa i a del cu so de 3º de la Licencia u a de Ciencias de la Educación (Plan 98/99), y de Nue as Tecnologías aplicadas a la Educación de la Diploma u a de Maes o (Educación In an il). La página con iene es apa ados, el p ime o o ece los obje i os y con enidos de cada una de las asigna u as (p og ama), el segundo apo a da os sob e los c i e ios de e aluación de dichas asigna u as y en su momen o o ece á las cali icaciones de los exámenes, abajos e c., y po úl imo enemos el ho a io de u o ía. La p e ensión de es a página es si ua al alumno en las asigna u as que impa e la p o eso a así como odo lo que es e hecho conlle a. c) Recu sos didác icos: El obje i o de es a página es o ece un amplio abanico de in o mación a los alumnos a la ho a del diseño de un ma e ial didác ico u ilizando un medio e inse ando en una Unidad Didác ica. Como podemos obse a en la imagen es a página se encuen a di idida en: Búsqueda de in o mación, So wa e Educa i o y Enlaces de In e és. Si desa ollamos cada una de ellas nos encon amos que en el p ime apa ado se o ece in o mación sob e los di e en es caminos a segui pa a busca da os sob e di e sas emá icas. Es a in o mación queda di idida en cómo busca a a és de la Biblio eca de Se illa u ilizando los ecu sos no males o a a és de la ed, y una iniciación a cómo abaja en la ed. Es e úl imo apa ado se ha comple ado al p incipio del cu so con un Tu o ial debido al desconocimien o del alumnado. Ac ualmen e podemos conside a dis in os ipos de p og amas o ma i os, así como los p og amas de ejecución o eje ci ación, deben esol e p oblemas como la p og esión del ap endizaje, la incen i ación del suje o, la e icacia de la eje ci ación y la ep oducción de la p ác ica eal; los p og amas u o iales, es án o ien ados hacia la adquisición de conocimien os, se basan en la p esen ación de un núcleo pequeño y p og esi o de in o mación y la ealización de ac i idades a desa olla po los suje os, y los p og amas de esolución de p oblemas y simulaciones, se undamen an en una eo ía cons uc i is a del conocimien o, omen an la capacidad de in es igación del suje o. El Tu o ial que hemos incluído cons a de con enidos y ac i idades elacionados con el conocimien o y u ilización de los Buscado es, los cha s, el co eo elec ónico y o os elemen os o se icios indispensables pa a maneja se bien en la ed. En p incipio no con ábamos con él pe o debido a las lagunas y desconocimien o po más del 70% de los alumnos se decidió inco po a lo. Si eníamos la web y oda la iloso ía de ma e ial de abajo y apoyo que ella conlle a e a lógico que el mo imien o po la misma y su en o no debía de se conocido po odo el alumnado desde el p incipio. El segundo pun o es a dedicado a o ece odo lo que he seleccionado de la ed y del me cado sob e so wa e educa i o (mul imedia y web), así como unas e lexiones iniciales sob e aspec os a ene en cuen a y una escala de e aluación de so wa e con un ejemplo hecho po alumnos del cu so an e io . En el e ce pun o se o ecen enlaces con Po ales de in o mación, O ganismos O iciales, G upos de T abajo y Re is as elacionadas con nues a emá ica. De es a o ma, la búsqueda es más ácil pues los ínculos a dichas webs es án ya es ablecidos sólo, han de na ega pa a e qué in o mación le in e esa y qué luga es desean isi a . d) Publicaciones: En es as páginas se p esen an las publicaciones ealizadas po la p o eso a ela i as sólo a la emá ica de Tecnología Educa i a, ya que ca ece de in e és apo a aquellas que a an o os emas más elacionados con o as asigna u as o líneas de abajo. e) Pun o de encuen o: Como hemos podido i comp obando, es a web o ece g an di e sidad de in o mación y de enlaces donde encon a mul i ud de webs con obje i os, con enidos, diseño y es uc u ación adecuada pa a la u ilización de la misma. Es e apa ado se dedica á a o ece in o mación a los alumnos en cuan o a echas de en ega de p ác icas, de abajos e c… eso po un lado, y po el o o a c ea un espacio de discusión dis in o al del aula. Se anuncia á un deba e de discusión sob e un ema, los alumnos disponen de un iempo pa a documen a se y luego es ablece án o os de discusión y deba e abie o du an e un pa de semanas, del que la p o eso a ealiza á un análisis y e aluación del mismo. ) Co eo elec ónico: De o ma pe manen e, se dispone de la posibilidad de con ac a con la p o eso a, con an solo pulsa en el icono que hay en la pa e supe io de la ba a de bo ones (ma co la e al) que nos acili a la na egación po es a página. De es e modo, cualquie pe sona, bien sea alumno de la asigna u a o in e esado en la ma e ia, puede con ac a con la p o eso a sin que el iempo y el espacio se con ie an en on e as in anqueables. Puede conside a se como un obs áculo pa a el desa ollo de es a me odología de abajo la disponibilidad de una cuen a de co eo elec ónico pe sonal, pe o en es e momen o la exis encia de emp esas que de mane a g a ui a p opo cionan cuen as de co eo nos lo acili a, po lo que lo único necesa io se ía la conexión a In e ne la cual ambién es posible encon a la de mane a g a ui a en las ins i uciones académicas, que las ponen a disposición de los es udian es pa a acili a el p oceso de enseñanza y la inco po ación del uso de las nue as ecnologías a sus hábi os de es udio y abajo (Facul ad de Educación o Sec e a iado de Recu sos Audio isuales y Nue as Tecnologías `SAV´). De ahí que una de las p ime as ac i idades ealizadas en el aula de in o má ica en la asigna u a sea la ape u a de un cuen a de co eo. g) El panel supe io : Como se hab á obse ado pe manece cons an e el menú supe io , po si se quie e ol e a algunas de es as páginas: Docencia, Recu sos Didác icos, Publicaciones y Pun os de Encuen o. También se pod á comp oba que exis en o os elemen os como las di e en es lechas pa a mo e se hacia a iba, o hacia las páginas an e io es e c. 4. C eación y diseño de la Web El p ime paso que se lle ó a cabo ue p opone una es uc u a pa a pode de ini los con enidos y apa ados que pod íamos encon a en la web. La es uc u a pensada en un p incipio se ue ampliando y delimi ando has a c ea un p ime esbozo, el cual nos lle ó a indaga en cie os ecu sos que desconocíamos y que p e endíamos inclui , como la opción an es mencionada de o os de discusión es ingidos. Pa a la c eación de la web hemos u ilizado el p og ama D eamwea e , aunque no debemos ol ida que en cie as ocasiones ha sido necesa io in oduci códigos de lenguaje HTML o incluso se ha ecu ido a los bancos de ecu sos que encon amos en la ed In e ne , como po ejemplo el cha que p oponemos u iliza . También los g á icos que en un p ime momen o apa ece ían en la web e an g á icos omados de los ecu sos g a ui os que se encuen an en muchas o as webs que nos o ecen es os se icios. Una ez dado los p ime os pasos debíamos «colga » la página de un se ido . Pa a ello u ilizamos el se ido que enemos en el G upo de In es igación Didác ica (GID), y se pensó que pa i ía de la de Tecnología que ya exis ía de es e modo oda la in o mación elacionada con es a emá ica y o ecida po di e en es p o eso es end ía un mismo onco común, de ahí que se man enga la URL an e io men e nomb ada y se le añada la iden i icación de cada p o eso h p:// ecnologiaedu.us.es/ ome o. El acceso po an o a la misma se puede hace di ec amen e con la di ección úl ima expues a o a a és de la página de Tecnología pulsando en p o eso ado. Has a el momen o es as son las dos posibles u as pe o que emos da nos de al a de o ma g a ui a a a és de algún buscado como Te a, Na egalia, Al a is a, Ho bo , Yahoo, Ozú, e c., complemen ado con los se icios que se encuen an en la ed de al as múl iples con sólo in oduci los da os una ez. 5. E aluación Pa a conclui deci que los sis emas mul imedia son una he amien a muy pode osa y el o denado un ins umen o que da sopo e a la comunicación den o del g upo que ayuda a cons ui conocimien o. Y que ningún p og ama de enseñanza puede ab e ia el ap endizaje, e i a el abajo necesa io que és e siemp e implica, ni dis aza el ap endizaje, simplemen e es una he amien a de apoyo y acili ación de la enseñanza. La e aluación se ealiza á de o ma con inua, eniendo en cuen a el abajo de los alumnos y las di icul ades que se les p esen e así como con las p egun as y dudas que le an su giendo con el uso del mismo. Po an o, la e aluación comenza á en el momen o que se o ezca el ma e ial y los alumnos empiecen a abaja . Se puede ecoge los inciden es en un lib o de egis os pa a pode comen a los pos e io men e en e la p o eso a y los alumnos implicados y p opone al e na i as. Finalmen e ealiza emos un pequeño cues iona io pa a e la u ilidad que ha enido en la asigna u a. La au oe aluación po pa e del p o eso ado ya sea de o ma indi idual alo ando los conocimien os adqui idos po los alumnos en es a emá ica o en g upo con los p o eso es que hayan u ilizado en algún momen o la página, comen ando las limi aciones de ec adas y los esul ados ob enidos. A es o se le añade la con inua ac ualización y e isión del ma e ial expues o, así como la inclusión de ma e ial que se conside e necesa io u iliza po la dinámica de la clase, como po ejemplo un abajo ealizado po compañe os o un a ículo de p ensa pa a analiza , deba i e c. Además de las apo aciones que o as ins i uciones y usua ios de la ed me puedan hace . Re e encias QUINTANILLA, M.A. (1996): «Nue as ideas pa a la Uni e sidad» en ALLEN, J. y MORALES,G.: La Uni e sidad del siglo XXI y su impac o social. Uni e sidad Las Palmas de G an Cana ia. BARTOLOMÉ, A. (1995): «Mul imedia en la enseñanza uni e si a ia» en Ac as del Simposium d’Inno ació Uni e si à ia: Disseny, desen olupamen i a aluació del cu ículum uni e si a i; 191-211