El relato audiovisual transmediático. Esquivando los media tradicionales. Estudios de caso y propuestas creativas

577 3 El ela o audio isual ansmediá ico. Esqui ando los media adicionales. Es udios de caso y p opues as c ea i as1 Vi ginia Gua inos Inmaculada Go dillo Ma ía del Ma Ramí ez Al a ado Uni e sidad de Se illa The new mul i-sc een eali y is gene a ing eme ging o ms o na a i e de elopmen o audio- isual s o ies. Mos o hem a e aimed a i ual na i es and e ol e a ound an asy and science ic ion. The sp ead o hese s o ies is no con ined o one medium, bu elies on se e al o b oadcas . And such dissemina ion is also an endless sp ead i sel , while each s o y o be buil on a o al passes h ough a ious deli e y pla o ms, wi h he ecei e (p osume ), who mus ind s o ies o build he whole. This ansmedial na a i e wi hou adi ional media becomes a challenge in sc ip eaching young s uden s, since he design o he a chi ec u e o ansmedia ic na a i e ac ion mul iplies he complex de elopmen o ic ion. KEY WORDS: ansmediali y, na a i i y, c ossmedia, audio isual s o y elling, audio- isual ic ion. PALABRAS CLAVE: ansmedialidad, na a i idad, c ossmedia, guión audio isual, icción audio isual. os na i os digi ales han nacido a su con ac o con las his o ias audio isua- les de un modo comple amen e inme so en la dinámica de pensamien o gene ada po la Web 2.0. Ese modo de mi a y de c ea exige nue os modos de con a audio isualmen e. La endencia ac ual, po odo ello gene- ada, a la agmen ación y la hib idación, al mic o ela o, se ehicula a a és de pan allas que, p ecisamen e en la e a mul ipan allas, pe enecen a dis in os VI CONGRÉS INTERNACIONAL COMUNICACIÓ I REALITAT FACULTAT DE COMUNICACIÓ BLANQUERNA - UNIVERSITAT RAMON LLULL TRÍPODOS EXTRA, BARCELONA 2011 · ISBN: 978-84-936959-6-5 L A LIFE WITHOUT ENLIGHTENMENT VI CONGRÉS INTERNACIONAL COMUNICACIÓ I REALITAT V. GUARINOS, I. GORDILLO, M. DEL MAR RAMÍREZ medios, pe o cada ez menos a las pan allas adicionales de cine y ele isión. Es e abajo e lexiona y analiza casos de ansmedialidad na a i a de icción y ealiza p opues as pa a la conside ación de un nue o digi al s o y elling ansmedia, que cons uye ela os izomá icos que sólo pueden se aba cados en su o ali- dad siguiendo la pis a po dis in os medios, sopo es y discu sos. Es a mane a labe ín ica de con a equie e del ecep o el es ue zo de ap endizaje y con ol mul icódigos pa a la in e p e ación de un ela o que ya no es el ela o según el concep o adicional, de lo que se deduce que la desapa ición o disminución de uso de los media adicionales pueden lle a consigo la apa ición de nue as es uc u as na a i as audio isuales que obliguen a eo dena y eesc ibi la axo- nomía de los géne os audio isuales na a i os, an o los de icción como los de no icción. Consolas, mó iles, o denado es de sob emesa, e-books, able as y o os ehículos ansmiso es de in o mación na a i a (ca á ulas de cds, espec áculos mul imedia en i o…) acili an no ya el paso de opics na a i os de un medio a o o, sino la cons ucción del ela o comple o ansmediá icamen e, de i ando en lo ans- además de lo c oss-, y elegando en buena medida las pan allas clá- sicas de ansmisión de ela os audio isuales iccionales, ílmicos y ele isi os. El concep o de ansmedialidad En es a con ex ualización las p ác icas sociales de ocio es án ya desde hace iempo inme sas en la cul u a del agmen o. La p opia ele isión, los ideojuegos, las mic o o mas na a i as han ayudado a cons ui una ida del agmen o isual (collage isual o mal), del agmen o na a i o (co o, mic o y nanome ajes, ske ches…) y agmen o ansmediá ico ( ela os ansmedia), que ha alcanzado incluso a la li e a u a, ámbi o en que el ela o digi al ha conseguido expe ien- cias de c eación de ecep o es/lec o es/esc i o es, en g upos que in e ac úan y con inúan las his o ias en el pun o donde o os la deja on. Cuando dichos ela os salen de sus medios sin conclui y se p olongan en ida na a i a en o os medios, su ge la ansmedialidad. La nue a o mación de cons ucciones men ales hipe mediales (De Mo aes, 2010) pe mi e la exis encia de la misma e incluso el gus o de un de e minado ipo de espec ado es que, de momen o, son muy jó enes pe o que alcanza án la edad adul a, la madu a y en ejecien e y pa a los que se án necesa ios ela os ansmediá icos.2 El cambio adical hacia la complejidad es uc u al na a i a que es án expe- imen ando las se ies iccionales de ele isión en la p ime a década del siglo XXI demues a que el pa adigma de la agmen ación ha calado hondo ya en el espec ado /usua io, incluso no como algo elacionado sólo con la icción, sino con el discu so mediá ico ac ual en gene al. Pe o, además de la agmen ación, o ma pa e de ello el pan elacionismo (Ga cía-Lo en e, 2010), la ans e salidad de la agmen ación in e elacionada. De la cul u a colabo a i a y las nue as o mas de na a pa icipa i as y de la ans o mación de las o mas de consu- mo con un público ac o y olcado ( ans) se gene an las ecien es p oducciones 578 EL RELATO AUDIOVISUAL TRANSMEDIÁTICO. ESQUIVANDO LOS MEDIA TRADICIONALES. ESTUDIOS DE CASO Y PROPUESTAS CREATIVAS 579 mul ipla a o ma y c ossmediá icas. De es e úl imo caso ya iene con i iéndose en ejemplo “clásico” el de Ma ix (A. y L. Wachowski, 1999-2003), el de A a a (J. Came on, 2009) o el de Ha y Po e .3 Aho a bien, ¿exis e una dis ancia en e lo c ossmedia y lo ansmedia? El p ime o es, en palab as de Roig, “una ed ejida con una se ie de elemen os isuales y na a i os al ededo de un concep o que puede oma la o ma de un uni e so na a i o (…) Los elemen os de un uni- e so c oss-media cons i uyen un canon que debe se lo máximo de cohe en e posible en sus di e en es enca naciones mediá icas” (2009: 243). Cuando además el esul ado inal de la his o ia sólo puede se comple ado po el isionado de odos los p oduc os de la gama que gi an en o no a ella, es a emos an e un p oduc o ansmedia, una his o ia ansmediá ica, compues a po a ios ela os en dis in os medios. Como oda nue a e minología, aún no exis e homogeneidad en el uso de las e ique as, si bien la más ex endida es la de na a i a ansmedia en el mundo hispanohablan e al como la de ine Jenkins (2006), como his o ia que se despliega a a és de di e en es pla a o mas, donde cada nue o ex o añade con ibución aliosa al odo, aun pe mi iendo un consumo au ónomo de cada uno de ellos, es ando odas las pa es in e conec adas. Redes sociales, se ies web, se ies pa a mó il, ideojuegos, ideoclips, canciones, adios y ele isiones a la ca a, ca á- ulas de cds, concu sos de ídeos y o og a ías exp ess, ep esen aciones ea ales en i o son pa e de los ehículos a a és de los cuales consegui es os obje i- os, esqui ando los medios adicionales audio isuales has a no hace mucho, pudiendo exis i es a complejidad na a i a sin ellos, sin el cine y la ele isión. Y además no sólo puede p escindi de ellos, sino que ambién e oluciona o o concep o inculado especialmen e a la ele isión, el de lo episódico en e a lo se ial. El ca ác e ansmedial los dinami a al cons ui no episodios, sino amas de his o ias donde el spin o es pe manen e, llegando a es uc u as izomá icas en dis in os medios, o ma os y discu sos, con odo lo que ello supone de up u a de las nociones de linealidad espacio- empo al de ela os que sin se inconclusos no han concluido.4 El nue o espec ado que debe asumi las nue as o mas na a i as labe ín- icas debe ene “capacidad de análisis e in e p e ación, con la a ención a los indicios locales y con el a ance de hipó esis, con la conje u a y econs ucción de las huellas y as os dispe sos po el ex o”, ya que el ex o es “con igu ado como una ed, en el que odos los eco idos se hallan en e ejidos, un ex o na egable en el que nada o ien a al lec o ace ca de los i ine a ios cie os, segu os, p e isibles y en el que quizá ampoco se adi ine una salida, una conclusión o esolución segu as, es o es, la p omesa de un conocimien o, de na egación y de desen ol imien o del ex o” (Lo en e, 2010: 144). Es lo que se llama el espec a- do ac uan e de la Web 2.0. Además se le exige la búsqueda en la ida empí ica de los dis in os agmen os que cons ui án el mac o ela o comple o, lle a a la expe iencia eal la na egación po los ex os. A es e consumido de ela os ansmediales se le exige ya no sólo na ega , sino ambién su ea y bucea , abajando con las es uc u as supe iciales y con VI CONGRÉS INTERNACIONAL COMUNICACIÓ I REALITAT V. GUARINOS, I. GORDILLO, M. DEL MAR RAMÍREZ las es uc u as p o undas pa a alcanza una mac olec u a a pa i de las mic o- lec u as de ela os conc e os en cada medio. “El nue o modelo de espec ado que se pe ila en la ed p esen a una ac i ud di e en e en su elación con los ex os, enden e a pe sonaliza e indi idualiza la expe iencia espec a o ial y a su ez compa i la en las comunidades de usua ios que man ienen y ac ualizan la enciclopedia y o ien an el sen ido ace ca del obje o de in e és común” (Lo en e, 2010: 153). Es a men alidad es ya pa e de la del espec ado , “consumido ” de un p oduc o c oss, ansmedia, al que suele i di igido, de ahí que sean p oduc os de de e minados co es emá icos, a que ipos y mi os inculados a la an asía y a la ciencia icción p opia has a hoy de la li e a u a ju enil. La c ea i idad ansmediá ica: la e al y e ical Exis e una se ie de p incipios básicos de c eación ansmedial p opo cionados po el p opio Jenkins y po Je Gómez, dos pe spec i as sólidas desde el pensa- mien o y desde la p ác ica. El p ime o de ellos, Jenkins, p opone las siguien es ensiones en la na a i a ansmedia:5 - Sp eadabili y/D illabili y. Expansión en supe icie y en p o undidad del ela- o. La p ime a de ellas a a és de edes sociales, la segunda encon ando el núcleo de ans “ o enses”, como dice Scola i, que espe an y desmon an cada capí ulo. - Con inui y/Mul iplici y. Con inuidad cohe en e en cada medio, lenguaje y pla a o ma. Imme sion/Ex ac abili y. Inme sión de elemen os del ela o en la ida co i- diana (gadge s: jugue es, p endas…), ex ayéndolos de él. - Wo ldbuilding. Cons ucción de mundos na a i os. - Se iali y. Como isión hipe bólica de agmen os na a i os dispe sos en se ialidad in e medial, no monomedial. - Subjec i i y. Focalizaciones múl iples de pe spec i as del ela o. - Pe o mance. El espec ado /usua io como p osumido . Je Gómez, como c eado en los p oduc os ansmedia de Pi a as del Ca ibe, P ince o Pe sia, T on, Halo, A a a o T ans o me s, p opone: - Que el con enido sea o iginado po uno o unos pocos isiona ios. - Que el lanzamien o ansmediá ico debe es a p e is o desde el inicio de la anquicia. - Que los con enidos deben se dis ibuidos al menos en es medios di e en- es. - Que cada con enido sea único pa a cada pla a o ma y no ans e ido. - Que el con enido es é basado en isiones simples del modelo de mundo gene ado. - Que exis a un es ue zo de coo dinación pa a e i a quieb as y up u as en dicho mundo. 580 EL RELATO AUDIOVISUAL TRANSMEDIÁTICO. ESQUIVANDO LOS MEDIA TRADICIONALES. ESTUDIOS DE CASO Y PROPUESTAS CREATIVAS 581 - Que el es ue zo sea e ical desde la emp esa o igina ia has a dis ibuido es y exhibido es. - Que el lanzamien o cuen e con elemen os pa icipa i os, que incluya po - al web, edes sociales y una his o ia guiada pa a usua ios. De es a mane a se p e ende consegui un ela o que como p oduc o consiga una audiencia masi a que cale de modo p o undo en el imagina io de g upos educi- dos en p incipio, que a su ez consigan a as a y c ea un nicho de ans lo más amplio posible a a és del boca a boca, del sp eadabili y, o el pasapalab a, según Jenkins. En la p opia página de Je Gómez6 puede lee se: “Acco ding o Hen y Jenkins, au ho o he seminal ex , Con e gence Cul u e: T ansmedia s o y e- lling is s o y elling by a numbe o decen alized au ho s who sha e and c ea e con en o dis ibu ion ac oss mul iple o ms o media. T ansmedia imme ses an audience in a s o y’s uni e se h ough a numbe o dispe sed en y poin s, p o iding a comp ehensi e and coo dina ed expe ience o a complex s o y”. Y de ine como na a i a ansmedia: “T ansmedia na a i e is he echnique o con eying messages, concep s and hemes o a mass audience h ough sys emic and conce ed use o mul iple media pla o ms. The implemen a ion is desig- ned o engage audience membe s indi idually, alida ing hei in ol emen and posi i ely ein o cing pe sonal pa icipa ion in he na a i e. The esul is in ense loyal y, long- e m engagemen and a desi e o sha e he expe ience”.7 La na a i a ansmedia no sólo implica que dis in as pa es de la icción c eada sean diseminadas po di e en es canales (salas de cine, TV, in e ne /web, ideojuegos, mó iles, e en os eales…) en luga de concen a se en uno solo, sino que, además, cada canal debe apo a aspec os nue os al odo de o ma que los con enidos se complemen en y po encien en e sí pa a que sume jan al público en una expe iencia de impac o. La p eocupación de odos los sec o es po es e modo de comunicación na a i a empieza a expandi se, en an o que se an o ganizando ya encuen os,8 semina ios y cong esos incluso sob e las ecnologías aplicables pa a es e modo de p oducción, dis ibución y consumo de ela os. El diseño, concep ualización y desa ollo de p oducciones ansmediá icas es hoy po hoy un e o en la enseñanza del guión como endencia de u u o que es. C ea un p oduc o ansmedia es un abajo de coc eación, de c eación colec i a muy calib ada y medida, en que la coo dinación y el diseño desde el o igen de la idea son undamen ales pa a la cohe encia in e na del p oduc o, eniendo en cuen a que cada ela o debe comple a a los demás pe o ene en idad po sí mismo pa a el consumo au ónomo. En es e sen ido, la la e alidad del pensamien o es an impo an e como la e icalidad. La p ime a de ellas, o pensamien o la e al, según Bono (2006), es una cualidad inna a que no odo el mundo posee (los isiona ios de Gómez) y que iene po obje i o disg ega concep os es ablecidos pa a ees uc u a los; es una capacidad c eado a, gene ado a de ideas nue as ue a del pensamien o lógico es ablecido. El pensamien o e ical las pone en p ác ica. La combinación de ambos se es ablece en o den c onológico: p ime o se gene an las ideas y de VI CONGRÉS INTERNACIONAL COMUNICACIÓ I REALITAT V. GUARINOS, I. GORDILLO, M. DEL MAR RAMÍREZ ellas se selecciona la mejo pa a su pues a en ma cha. En esa selección pa a el s o y elling ansmedia han de ene se en cuen a los cambios sociales que se p e enden, cuál a a se el hilo na a i o y los ecu sos con los que se cuen a, de mane a que en el p oyec o queden e lejados: - La agmen ación de la audiencia y el a ge deseado. - El diseño de un uni e so de icción. - El diseño de la es a egia na a i a y la dis ibución de con enidos po pla a- o mas. - Na u aleza de las pla a o mas en las que se lanza án las his o ias y los len- guajes especí icos de cada una de ellas. La impo ancia del guionis a en es e ipo de p oduc o múl iple supe a las limi a- ciones del guionis a adicional y complica su ac uación, en an o que la coo di- nación con el es o de amas del p oduc o debe es a ajus ada al milíme o, como ambién la unción del di ec o de guiones del p oyec o. En palab as de Mike Monello: “ he di y li le sec e o ansmedia na a i es: c ea o s ha e a mo e con ol o e he s o y han anyone eally le s on. In mo e cases han no , when an audience engages wi h he in en ion o building/con ibu ing o a na a i e, hey a e playing a ole ha has been designed by he au ho o ha s o y. So o all hose au eu s ne ous abou c ossing in o he abyss o a c ea i e wo ld un by c azed mob ans, he e’s no hing o ea . On he con a y, encou aging ans o engage can only inc ease he alue o one’s b and”.9 El p oblema se gene a al conside a que las expe iencias has a aho a emp endidas son pe enecien es a modelos de mundo iccionales no e osímiles, al géne o an ás ico,10 en endiendo que el público al que ha ido di igido pe enece a esa edad in e esada en dichos emas, los con olado es has a el momen o de las pan allas de ideojuegos. Pe o cualquie o o ema debe ía se posible si las pla a o mas seleccionadas pa a diseminación es án al alcance del usua io deseado. El diseño ansmedia es algo más que la plani icación de con a una his o ia compleja. Ha de ma ca me as e in e és en pe sonajes y sucesos que hagan que el público in e ac úe y que in eg e la expe iencia de ecepción del ela o como p axis de su ida, lo que lo con ie e en p osumido , alejado del espec ado pasi o. Los con enidos deben in oluc a en complicidad al público y, po an o, o ece le una gama de o mas, que sa is aga sus gus os. Y es a plani icación debe es a p e is a desde la biblia inicial. P opues a didác ica pa a s o y elling ansmediá ico El modelo más conocido de ansmedialidad es el de Ma ix. No obs an e, son a ios ya los que han ido alcanzando ango ansmedia que pueden se i de ejemplos como es udios de caso. Pa a ello esul a imp escindible la lec u a de Scola i (2009) en la que se e ie e al an e io , además de Pokemon, Ha y Po e , High School Musical, 24 o The Blai Wi ch P ojec , analizando en p o undidad el 582 EL RELATO AUDIOVISUAL TRANSMEDIÁTICO. ESQUIVANDO LOS MEDIA TRADICIONALES. ESTUDIOS DE CASO Y PROPUESTAS CREATIVAS caso de 24, con 28 componen es dis in os pa a 6 medios ( ele isión, web, cómic, mó iles, ideojuegos y no elas) con es uc u a adial pa a expandi el uni e so iccional, a base de es a egias de: - C eación de mic ohis o ias in e s iciales que ocupan la espe a en e empo- adas (cómics, clips, ideojuegos o mobisodes). - C eación de his o ias pa alelas que puedan gene a spin-o . - C eación de his o ias pe i é icas al núcleo cen al, como sa éli es de la mic o- his o ia (no elas). - C eación de pla a o mas pa a usua ios (webs, blogs). El caso más ecien e de expe imen o de na a i a c ossmedia se encuen a en ma cha bajo el í ulo Pandemic 1.0,11 p esen ado en el úl imo Fes i al Sundance. Se a a de la his o ia de una ale a sani a ia que se expande en pla a o mas online y o line, y en la ealidad a a és de un juego de siemb a de pis as. Los jugado es ienen 120 ho as pa a acaba con un i us y deben encon a obje os escondidos po una ciudad, lle a los a la zona de con ol de la in ección, plan ea p egun as, sal a idas o colabo a a la expansión del i us. También pueden ealiza se ídeos de pacien es en los que los usua ios han de encon a ínculos en e las his o ias de los pe sonajes implicados, que jun o con los obje os diseñan un mapa de dila ación del i us. Los pa icipan es en el Fes i al pueden ealiza , además, a eas median e elé onos. Los c édi os p esen an una a qui ec u a casi igual de compleja, con un au o pa a el s o ywo ld (Lance Weile ), que en es e caso coincide con el “s o y a chi ec ”, además de seis esc i o es (Nick Childs, Tim Fa ell, Jason Hood, B en Cole, Daniela C oci, Jenny Nasal). La acción didác ica en guionización ansmediá ica es á plan eada como me o- dología ac i a de enseñanza basada en mé odos de casos, ap endizaje basado en p oblemas y ap endizaje basado en p oyec os, y p e ende el análisis y omen o de dis in as mani es aciones del abajo en equipo, además de con ibui al diseño de nue as ac i idades docen es de ca ác e p ác ico que omen en la in e dis- ciplina iedad. La p opues a incluye un caso p ác ico esuel o po los dis in os p o eso es que impa en asigna u as al mismo g upo, que desa ollan a modo de ejemplo una biblia y guiones ansmedia, además de hace p opues as de eje - cicios que puedan se pues os en p ác ica po los alumnos. La e aluación de la ac i idad se á e ec uada, además de po los p o eso es, po los p opios alumnos no pa icipan es en cada p oyec o. La p opues a base a di igida a un a ge compues o po na i os digi ales, jó enes de 12 a 16 años, muje es y homb es, consumido es que ya cuen an, de nacimien o, con un ni el de conciencia como espec ado es más e inado y acos umb ado a la agmen ación y la diseminación de da os en es uc u as ubula es in e conec adas. La a qui ec u a del p oceso de abajo del a co a gu- men al es la siguien e: - Se pa e de un ge men elacionado con la ciencia icción pa a desa olla una his o ia p o agonizada po un pe sonaje emenino de la edad de los p osu- mido es, en plano. La his o ia base se desa olla á en se ie web. 583 VI CONGRÉS INTERNACIONAL COMUNICACIÓ I REALITAT V. GUARINOS, I. GORDILLO, M. DEL MAR RAMÍREZ - Se ab en pun os de acceso a la his o ia, pa a lo cual se deja án semb adas pis as en la his o ia base. El plo pa e de una his o ia y los de i ados pa en de los pe sonajes de dicha his o ia e incluso de pe sonajes no apa ecidos en ella pe o suge idos pa a egene a la his o ia base. De ello de i a án: - Minise ie pa a ele isión. - Rela o li e a io. - Tea o de calle pa a e en os. - Videojuego. - Radiono ela web. - Audioblog de los pe sonajes de las his o ias. - Cómic. Además se deben diseña o as ías de mic o ela os pa a la campaña publici a ia basada en mó iles y edes sociales. El p oyec o a acompañado de página web p opia de seguimien o de e oluciones de la his o ia mad e y de i adas en los dis in os o ma os y pla a o mas, y debe se un luga de concen ación de ans. Po úl imo, se gene a de igual modo un aile de la his o ia ansmedial. De es e modo, se combinan a es li e a ias y espec acula es en i o ( ela o y ea o), al iempo que nue os medios, sin necesidad de ecu i a medios a- dicionales (cine y ele isión), que pueden se poco usados po los jó enes a los que a di igida la expe iencia. Con el iempo, las his o ias gene adas pod án i pasando a o o ipo de con enidos. Es sólo cues ión de espe a al c ecimien o de es as gene aciones y al es ablecimien o de una al abe ización i ual necesa ia, como señala Ma ín Ba be o (2009). No as 1. El p esen e abajo o ma pa e de una inicia i a de inno ación didác ica p esen ada y inanciada po la Uni e sidad de Se illa en el año académico 2010/2011 pa a se desa ollada con alumnos del Más e O icial en Guión, na a i a y c ea i idad audio isual, dependien e del Depa amen o de Comunicación Audio isual, Publicidad y Li e a u a de la Facul ad de Comunicación. 2. Los jó enes ac uales es án acos umb ados a cons ui his o ias con los juegos de simulación de la ida eal, ipo Sims, con juegos pa a pc como The Mo ies, se mani ies an agmen a iamen e y cons uyen sus di e sos egos en las edes sociales: po lo que dicen, po lo que o os dicen sob e ellos, po sus o os, po sus a a a es, po los ídeos que compa en, po la explici ación de lo que les gus a, po la música que oyen o los ídeos que en (canales de Spo i y o YouTube, po ejemplo), sus blogs pe sonales, e c., cons uyéndose a sí mismos a pa i de pequeños agmen os de ealidades i uales (Gua inos, 2010). 3. Scola i sos iene que es e ipo de ansmedialidad ya es an igua, de la p opia adición de las g andes supe p oducciones Disney de mi ad del siglo XX. Véase en su blog <h p:// hipe mediaciones.com/2010/02/04/na a i as- ansmedia icas-no edades-del- en e-c oss- media/> [Consul a: 21 eb e o 2011]. 4. La no linealidad es algo que iene ya de “an iguo”. Las nue as polí icas de ele isión de i adas de las polí icas económicas neolibe ales desa ollan un mul ichannel uni e se, una pos - ne wo k e a y una con e gence cul u e que lle a a ene p oduc os ele isi os que no acaban en sí mismos, sino que desa ollan ambién d d con ex as, camise as, ideojuegos, además de lle a a cabo una p og amación na a i a en icción 584 585 EL RELATO AUDIOVISUAL TRANSMEDIÁTICO. ESQUIVANDO LOS MEDIA TRADICIONALES. ESTUDIOS DE CASO Y PROPUESTAS CREATIVAS que depende del “do i you sel ” como pa e de la necesidad de un espec ado ac i o que lo mismo pueda segui una se ie en emisión simul ánea que disponiendo de su iempo en cualquie momen o y luga (de ahí ambién las se ies web o mó il). Es as expe iencias ya exis en en Los , Li e on Ma s, como se ies, e incluso en si coms como How I Me You Mo he o Coupling (Shimpach, 2010). Véase en Shimpach (2010). 5. Da os e lejados en los blogs de Jill Golick <h p://www.jillgolick.com/2009/12/je -gomezs- p inciples-o - ansmedia-na a i e/> [Consul a: 21 eb e o 2011] y de Scola i, ya ci ado. 6. Véase en <h p://www.s a ligh unne .com/ ansmedia> [Consul a: 21 eb e o 2011]. Puede ambién isiona se una con e encia de Gómez en <h p://www.you ube.com/wa ch? =p9SlVedmnw 4& ea u e=playe _embedded#a =110> [Consul a: 21 eb e o 2011]. 7. Ín imamen e elacionados con las ideas de Jenkins, como puede lee se en su página: <h p://hen yjenkins.o g/2010/01/announcing_ ansmedia_hollywoo.h ml> [Consul a: 21 eb e o 2011]. 8. Véase el ecien emen e celeb ado en la Uni e sidad de B is ol, Technologies and T ansmediali y: <h p://www.wun.ac.uk/e en s/ echnologies- ansmediali y> [Consul a: 21 eb e o 2011]. 9. Recogido de la en e is a ealizada po Aina Abiodun y publicada en el blog de es a úl ima: <h p://www. ilm u u is .com/s o y elling/in- he- ansmedia- enches-a-con e sa ion-wi h-mike- monello> [Consul a: 21 eb e o 2011]. 10. Exis en in e esan es e lexiones sob e ello en el blog de Gonzalo Ma ín: <h p://gonzaloma in. /2010/05/es-el-con enido- ansmedia- alido- solo-pa a-el-gene o- an as ico.h ml> [Consul a: 21 eb e o 2011]. 11. Véase en <h p://www.hopeismissing. com/> [Consul a: 21 eb e o 2011], p esen ado el 31 de ene o de 2011. Re e encias bibliog á icas DE BONO, E. El pensamien o la e al. Bacelona: Paidós, 2006. DE MORAES, D. (ed.). Mu aciones de lo isible. Comunicación y p ocesos cul u ales en la e a digi al. Ba celona: Paidós, 2010. GARCÍA-LORENTE, J.A. “F agmen ación y pan elacionismo en Richa d Ro y”. Sphe a pública (2010), núm. 10, p. 71-85 (Monog a ía “La ealidad agmen ada. Tendencias del discu so mediá ico”). 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