Didáctica literaria y metodología del análisis del texto literario en lengua alemana

Didáctica literaria y metodología del análisis del texto literario en lengua alemana Carmen Prieto Reina Universidade da Coruña / Universidad de Sevilla La didáctica de la enseñanza del texto literario comporta en sí una mayor especialización en el tratamiento de la metodología didáctica, cuestión que radica en que no solo debemos aplicar nuestros conocimientos de la lengua alemana a la hora de abordar el texto, sino que, además, debemos hacer frente, al enfoque de un texto literario y las estrategias que propicien que el alumnado adquiera conocimientos desde el punto de vista del estudio de la historia de la literatura. En cuanto a nuestra disertación sobre la didáctica literaria y la aproximación a la metodología aplicadas al estudio del texto literario en lengua alemana en la enseñanza de currículo, tendrá entre sus objetivos mostrar diferentes planteamientos de aplicación de la metodología literaria. Por consiguiente, en primer lugar, se tendrá en cuenta que debemos llevar a cabo la presentación de un marco teórico, ya que esta explicación es fundamental para encuadrar los conocimientos que van a ser presentados y conformarían el tejido subyacente a la teoría que posteriormente se aplicaría en el análisis de los textos. De esta forma, el análisis del texto adquiriría una función primordial en la enseñanza de la literatura alemana, puesto que supondría la aplicación de la teoría presentada o a presentar en cada sesión formativa. La didáctica literaria aplicará este aspecto de la metodología en el tratamiento del texto, insertando, a su vez, objetivos, competencias, contenidos, criterios de evaluación, metodología didáctica y otros aspectos insertados en el desarrollo de la unidad para su correcta evaluación en el ámbito de la enseñanza no universitaria, así como, los objetivos generales y específicos, las competencias, los contenidos y metodología en el ámbito universitario. Estos criterios serán cuantificados a través del sistema de evaluación que nos permita comprobar que estos aspectos han sido superados por el alumnado. Una vez llevado a cabo este planteamiento inicial, continuaremos con el estudio del texto en sí desde un punto de vista crítico, no sin antes haber procedido a indicar el argumento del escrito, enmarcar el texto en la historia de la literatura alemana, y apuntar las reflexiones más importantes en torno a la cual gira la obra literaria o texto, delimitando las estructuras que subyacen en él, así como también, deben apuntarse los recursos expresivos, estilísticos o métrica. Una vez trabajados estos, continuaremos con el análisis crítico del escrito, el elemento fundamental que da sentido al tratamiento del texto, y persigue desarrollar en el alumnado el posicionamiento y una actitud crítica ante el fragmento o texto literario, para ello, el entorno debe ser el idóneo, en el que el alumnado no se ve coaccionado a emitir un juicio que no sea acorde a su pensamiento, propiciando el entendimiento y la aceptación de dicha opinión por el resto del grupo y valorando de forma positiva la libertad de pensamiento dentro de nuestra sociedad actual. Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, el alumnado hará uso de su acervo terminológico en lengua alemana, conjugándolo con los nuevos términos o conceptos incluidos en el texto a tratar. Sin embargo, debemos apuntar que el alumnado debe disponer de numerosas estructuras morfosintácticas en lengua alemana, que deben ser aportadas por el profesorado antes de llevar a cabo el estudio de los textos, corrigiendo aquellas que no sigan morfosintácticamente las estructuras precisas en la práctica, del mismo modo que, se podrán insertar actividades de producción escrita como ejercicios de compresión lectora, comentarios de textos o elaboración de textos en lengua alemana. En definitiva, la correcta aplicación de la didáctica literaria de la enseñanza del alemán y la adecuada metodología en el tratamiento del texto literario, como herramienta fundamental en la enseñanza de la historia de la literatura alemana, tendrá como finalidad que el alumnado adquiera los 127 COMUNICACIONES ORALES Y PÓSTERES conocimientos propios del nivel educativo, al mismo tiempo que se propiciará que el alumnado adquiera mayor fluidez en su producción oral y escrita, enriqueciendo su léxico, a través del numeroso vocabulario y estructuras sintácticas vistas en cada sesión formativa. ——•—— 128 Libro de Actas. 2nd International Congress: Education and Knowledge