Una aproximación a la arquitectura desde los fundamentos del diseño

, • • 1 02 UNA APROXIMACIÓN A LA ARQUITECTURA DESDE LOS FUNDAMENTOS PEL DISEÑO Pone nt es: José Ant o ni o Fr an co Tab oa lla y José Ram ón Sora/uce B/ond Profe so res de la E TSA de La C orulia El ob jeto de la prese nt e com uni cac ión es la ex p os ición de una expe riencia d oce nte qu e pret ende el re· plant eam i ento de uno de l os obje tivos recur re nt es aun que tan ge ncial es de al gunas as ignatur as de Expresión Gráfica: el m undo del diseño, e nt en di do en un sent id o m ás amplio q ue el de l pr oyec to a rq u il ecló ni co, au n qu e co nducente a él. En los orígenes del Movimien to Moderno y del actual di seño in dustrial están, co mo sabemos, experiencias lan fundamcntak "S co mo el "Vcrk b und" alemán, que ya en 1 907 formuló como mi sión en sus es ta tut os el "e nnoblecimi ento del tr abajo i ndu strial con la coo peración de arte, industria y artesanía, m ed ia nt e la ed ucac ión, la propagan d a)' la adop ció n de actit u des com unes ante l os problemas de ca rác ter fund ament al " ( 1). Un p oco in ge nuame nt e r ezac haban la feald:ld pr o gr es i va del ent orno hum ano: "de l os ut ens ili os y muebles, de l as viviend as )' l os lugar es de trabajo, de l os edifici os , ca ll es, ciud a des)' p ai sajes", co n una intención a la vez a rtí s ti ca , moral y soci al , co incidiendo co n el ca m po de su act u ac ión casi cxac tamente co n el de la posterior de fi - ni ció n de Leonardo Ben évo lo sob re lo que es el diseilo: "la fo rma de co n oce r y m od ificar el co nj unto de los objetos m ater ial es -ob j etos m óv il es, casas, calles, ciu dades , lerri to ri oent re los que vivi mos y que f om lan el escenario na lU ral y artificial de nuestra vid a" (2). L: l co n oc i da obra de la que es tá toma da es ta defini ció n, ula desc ripción del :unbie Ol c" , se pr eti tula en ita li ano "Corso de diseg"o" y pr ete n dc pr opo r cio n ar de un modo ele mental los instrumentos que hagan ver la correspo n de ncia e ntr e dibujo y realidad, ab:lf ca ndo d esde el mu ndo de l os objclOs a la ciudad y el te rr itorio. No obs ta nt e, en (-ste plan teamie nt o p ue de detectarse la raíz de un doble pro blema que en nuestras Escuelas no se ha sabido resolver, quizás po r lo qu e se podrían dcn om inar "prej ui cios semá nticos". En efecto, las E sc uelas de Arqui te ctura h em os en pr i me r lugar cC lllr ado , me jor re du cido, el ámbito de nuestra d oce ncia y, ahora, de nu est ra investiga ció n en el mund o de la Arquit ec tura e ntendid a co mo edificación, dejando marginados l os e xtr em os de la de fin ición de Benévolo y también del "Werkbun d"' alemán y de su co nti nuadora esp iritual, la "Bauhaus"; es d ec ir, marginando por un lado el mun do de l os ob jet os y po r OlfO, aunque algo men os , el del Te rrit or io. Y ello po r un a i nt e rpr etac i ón y sob re t odo una praxis demasiado r es tringida de la palabra "Arq ui - tectura". Anál ogamente , en seg un do lugar, nos hemos de jado arrastrar po r la di co t om ía caste ll ana entre las pa l abras -d ibu jo " y '"d i seño ", que en o tr os idiomas, y concret ameme en italiano, no ex iste. La palabra italiana Mdisegno~ engloba el doble significado caste ll ano y pr od u ce po r tanto una id ent ificación natura l ent re J os co n ceptos de dibujo y cr ea ti vidad. Se a pre nde a di señar , es d ec ir a dib uj ar, al mar ge n, eso sí, de la belleza intrín seca del di bujo , pero co n scie n tes de que se está rea li zando una obra de cr eació n, un diseño . El olvido o relegamiento de este si gnifi ca nte que nuest ros idiom: lS pe ninsul ares han perdido, co ndu ce ge n era lme nt e a la co nsi derac ión, dentro y fu e' ra de nues tr as Escuelas, de 1:1 Ex pr esi ón Gráfica co mo algo m era me nte ins trument al, exc epto cuan do se r ev i ste , incl uso vergonzosa me n te o "de pr es tado", de el eme nt os pr oyect uales a l os que d ebe ría ir nat ural me n te _ u ni da, pero co n ot ro e nf o qu e radi ca l mente diferente. Rc:.-sumiendo lo anl eriormc nle ex pu esto , las Escuelas de ArquitecrurJ. y co ncr etamente sus Áreas o Departamentos de Expr es i ón Gráfica no han t en i do nunca una visi ón globa li zadora del mundo del diseño como instrumen to para el co n oc imie nt o del ambie nte en que vi vi m os . La propuesta que se hace en esta com unicación es precisamente la de retomar las ideas que no se demos traron utópicas de los pion eros co mo Hermann, Muthcsius, Fri ed rich, Na umann, ¡:ritz Schumach er , Hans Poclrig, 'Iñeodo r Fi sc her, inici adorc:.-s del MWer kbund ", y de sus con · ti nuador es Wa lt er Gro pius, Mies va n der R ohe , cte., en la "'Ba uhaus". En este pl anteam ientO creo que podría enco nt r dr una de sus razon es fu n dam entaics el Área de Exprc:.-sión Gráfica a la que perte n ecemos, pudien do constituir una lí nea funda me nt al en la m od ifi cación de l os Plan es de Es tudio en marcha, y ello a ni vel de l os Tres ciclos de la car rera, co n o sin ayuda de otras ár eas de co nocimien to afi n es , fun dame nt al me nt e "Compos ición Arq ui tec - tó ni ca" y tam bién , aunque en men or grado y de fin idos clardmentc los fines respect ivos, "Proyectos Arquitectónicos'" )' "U rbanística y Orden ac ión de l Te rr itori o'" . y ant c:.-s de entrar a expone r la experiencia de nuestra Escuela de La Coruila en este sentido , quiero hacer hin capié en que no se trata en absoluto de una pr opuesta desidco logizada, que no tendr ía se nti do si no se parte del cómo y del po r qué del di seño , es dec ir, del co n oc i miento de los co ndici ona n tes técn i cos , eco n óm i cos, políticos , culturales, etc., que reposa n en las ob li gad:lS co n cepc i onc:.-s y posi ciones normativas de la sociedad en que surgen aunque su dete rminación sea tan dific il co mo pode rosa su influencia. Que en palabras de Gert Se ll e, "Se ics pu ede co n side r ar como rep r c:.'Se ntaciones y act itudes fu ndame nt ales, ya sean sociales, culturaics, po líticas, fil osó fi cas, p ed agógicas o soc iot era péuticas, surg id :lS hi stó ricame nt e a partir de las co rr espondie nt es relacion es de produ cc ión" (3), co n t odo lo que es to s co n ceptos su po nen de co r recc i ón a cier tos pr esup u estos del "Werkbund" y de la "Rauhaus ". Hoy podemos se r co nscient es de que a través del di seño dificil m en te pu ede n transf orma rse l os objet os y el ambient e. que n os r odea , co ndi cio nados por factor es institucionales cu ya transformación só lo pu ede ser variable po líti camente , sin imposib ili tar por e ll o una postura crítica teór ica fre nt e a la actual praxis del di seño ; impidi éndonos ciert os exc(.'SOs de frivo li dad q ue desvirtúen la función utilitaria de obje t os y ed ifici os , r epetando las n ec<.--s i dades de la soc i edad ev i de nciadas a través de las cie ncias soc iales. En palabras de Orio l Bohigas sob re el diseño indus tri.L! : "Me co nt e nt aría co n que el diseñador e ntendiera su pr opia limitaci ón en el procc..'SO de di seño , proclamara su espec ificidad artística y, co n innovaciones o contra dicciones, luchara c-ontra la imposición de mé - todos coerc itivos en cu alquier estad io del procc..,so ..... "Me conte ntaría todavía con menos ; que l ograra rcimponer el :trte en l os ob jet os , inclu so según l os trámit cs más confomlisus ; que supiera dibujar; que tuvie rA cu ltu ra ; que co n ociera el oficio, qu e no tu viera la presunción de cam biar el mundo con la mitificación del diseño v del mét odo" (4). . '-lasta aquí he de sarrollado la propuesta que constituye el núcl eo de la presente comu ni cac ión; Integrdci ón del co n cepto de di seño dentro del dibujo y exte nsión de su ámbito de apli cació n dt"Sde su cent ro específicamen· te arquit ectónico , en cua nto edificación, hacia sus ext r emos como di seño de objetos móv il es , po r un lado , y del t erri torio, por otro . La segu n da parte de la com uni cación consiste en la breve exposición de una primera apr oximac i ón a la finalidad antes ex pu c..-sta, a través de una expe ri enc ia realizada en la Escuela de La Coruña : la deno minada ·'An."3 Gráfica" de la as ignatura "Intr oducción a la Arquitectura", impar tida en primer c ur so en co la borac i ón por l os antiguos Departame nt os de Expresión y Gráfica y Teoría e Hi sto ria, hoy Composi ción , unifi ca d os ya en el nu evo Departame nto de Representación y Teoría A rquit ec tónicas. Es ta "ár ea gráfica" se i mpartió en paralelo co n el rt'"Sto de la asignatura, casi como una asignatura indepen - diente , habiéndose ll egado a la conclus ión de que pod r ía ll ega r a ser lo, evidentemente modificada, en el nuevo Plan de Estudi os . Dividida en dos part es , la primera está dedicada a l os Fundamentos del Diseño. En ella se plantea , en primer lugar, una aproximación a llcn guaje visual, d esdc la t eo ría de la perc( .' pción visual y a la ~Gcs talt-psych o l ogie ", a la organización esté ti ca y exp resiva de las art es visual es de la pintura y la esc ultura . El seg und o tema se dedica co mpl etame nt e al eS l"udi o de la forma visual de la A rquite ct ura, desde el anáJisis de l os elementos primari os al de l os elemento s de circul ac i ón . El t ercer tema plantea la t eoría de las proporciones hum anas; el cuarlO l os fundamentos teóricos e históricos del diseño . Como ejemplo de diseño bidimensional, el tema quint o analiza cllengua - je esquemático , desde los pictogramas a l os organigramas y esquemas distributivos. Teml;na esta primera parte con el anáJisis del proceso de di se ño tr idimensional. La segunda par le , bajo la denominación de " Di se ño y Arquitectura ", com ienza co n un tema , el séptimo . so· bre el di scño de co njuntos el ementa les, cent r ándose en el análisis de l as habitaciones de la vivienda. El t ema oc tavo profund iza en el disecño de co nj untos comp l ejos , ce nt rán dose en la vivienda. Finalmente el t ema n oveno analiza la organización espacial de la arq uitectura desde l os si stemas asociativos de las unidades de habitac i ón hasta una introdu cció n a las tipol og ías arquitectónicas . Como puede observarse, la asignatura se plantea como una aproximación sucesiva al mundo del discño arquitectónico a partir del di seño de o bjetos elementales. Este contenido t eórico se comp l ementa co n eje rcicios prácticos en l os que el a lumn o, part iendo de l aná li sis gráfico, ll ega al diseño bidimensional y poste ri ormente al tridimensional de ob jelOs ele mentales. Finalmente es preciso seña lar que muchos de los co ntenidos señalados forman parte de asignaturas del área en nuestras Escuelas, en detriment o mu chas veces de sus objet ivos fundamentales, basándose nuestra pr opuesta en la n c..-cc..-sidad de su sistemati7.aci ón -de la que la propuesta c..'"S só lo una de las posibl esco mo un todo cohe rente y autónomo de acuerdo co n las finalidades de nuestros Departamentos . No es prc..-ciso r <--sallar las l imitaciont '"S de todo tipo que plante :1 el dc..'Sarro Uo de la asignatura y su carác t er puramente expe rimental y que ya obliga ah ora a un profundo replanteamiento , que só lo podría alcanzar un rc..-su l· tado satisfactorio dentro de l os nuevos Plan es de Estudio. En estos podría ex istir una línea de espec ialidad que recorriese l os tre s ciclos de la carre ra, fundamental mente a ca r go del área o Departamento de Expr es ión Gráfica con las apoyaturas de Otras áreas ya señaladas. Como anexo a la present c comunicación se in corpo ra el programa de la asignatura co n una bib li ografia bá· sica. A continuación se visionará una cinta de video titulada MDlSERo DE UN]UGUI:."TE CÚ 81 CO M rcali1.ada por l os a1um· nos de la Escuela y que expone los re sultados de uno de l os ejercici os prop u t'"Stos (5). NOTAS. l. lilllro eI ,I,.t e)' 1" III(IIII>lri(l. El Wt'r"kbwul AIi·/IIti" . de: la MNcul! Sammlunl( de: o\Iunich. 2. I ~ Il ENEVOtO, /.,(/ t/~'SCT"ifJc¡ótl del rlllI/}ie1ll11. Ediwri31 G.G .. 19 77 . j GERT S I:U ..E , Itlt-ologfu)' IIIOpl'l (1111 (I/se, lo , I ~il . G.G . .¡ ORIOL aO I IIGAS . Cr i #s tlel,IiSl!,;o e,,'n.' 1'1 mé lOllo )' la /N/rllelpacló" . (".omunlClclón p,.. : :'>C : maw al Sc minuio de Sargaddos (I .ugo) . 19 80 . 'j 1 .... ci ma liene una dur~ción de: 2,1 minulI )/¡ )' ha s ido r(.;l1i 1.:;¡ d~ en S!sle:nla Ikl~m:o: por el l>cpart:uncrllo de Mc :d ios Audio \ '1su;¡J<$ c.k b F.scuda de 1 .... Coruñ;t. 103 104 Anexo ASIGNATURA, "INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA". ÁREA GRÁFI CA PRIMERA PARTE: LOS FUNDAMENTOS DEL DISEÑO Tema 1. El Lenguaje Visual La per cepc i ón visual. Lal eo ría de la forma o uGesla ll ·psychologic". Propiedades de la forma. Semiología de la imagen. La forma co mo signifi cació n. Organización cS lética y exp re siva de las arl es visuales. Pintura y CSCUI Uir;¡ . Tema 2. L, Form a Visua l en la Arq u ilectura Element os pr imari os arquit ec tónico s. La definición del espacio. Ideas so bre el csp:lcio en las teo rías arquitectÓnicas. Organización esté ti ca y exp r es i va de la arquite c tura co mo arte visual. Orden)' d eso rden . Orga ni zacion es y relaciones espaciales. El eme nt os de circ ulación. Te ma 3. Toda de l as Propo r ciones Aproxima ció n al (:s tudio de las proporciones hum anas. De las ( co ri as egipc ias y griegas a la divina pr opo rción. Sisl emas dc pr oporcio nalidad, Dc la sección á ur ea al modu lo y el Kan. Las pro porcio n es a ntr opo mó rfi cas. La escala. Tema 4. Fundamentos de Diseño Uln oc ión dd di se ño. Re suml·n históri co de las co n cepcio nes del diseño. T (."(}ría y pf:l .. "is del diseño ac tual. Id eo l og ía del diseño . Los el ementos del diseño . Fo rma y es tru ctura . Tema 5. El Le nguaje Esquemático y el Dis eñ o Bidimensional El lenguaje esq uem ático co mo ejemplo de abslr.lcciÓn. Lo s org:lIligramas. I.os esque mas distributivos. El problcm :t de la seña li zaci ón : sist emas de signos. Códigos l ógicos en ge nerd l. Códigos t éc ni cos . P icto ram :ts y se ña li zación de ed ifi ci os)' del t err itorio co mo ejemplo co njunt o dd di se ño bidimen sional y lenguaje esquemá ti co . Gene ración y co mpo sición de otras l"SlruCturas bidimensionales. Tema 6. El Pr oceso del Diseño Tridimensional El pr oceso de disci'io. Creatividad. la simetría. I....; ts estructuras de repetición . Modulación del esp acio. u documenta ción prev ia. El di se ño de obje t os elementale s. SEGUNDA PARTE: DISEÑO Y ARQUITECTURA T ema 7. El Diseño de Co njunt os El em enta les Estructuf:l. Obj etos fijos }' m{wik"S . Las habitaciones como ejem plo de diseño co njunto . Unidades m ín ima s)' m :b: im as de habitaci6n. Te ma 8. El Diseño de Co njunt os Com pl ej os: La Vivienda Introducción a la "Teoría del c:lm po ". 1....;1 co nfiguración. E S<l uema ti po l ógieo de la vivienda, Ana logía con el barrio y la ciudad . Análisis topo l ógico de la vivi enda . Espacio privado y público: privacidad y com uni dad . Análisis cr ítico de una vivienda. Tema 9. Organización Espacia l de la Arquitectura Sistemas asociativos de las unidades dc habitación. La s agrupaci ones de viviendas: Tipologías. Org anización espacial en ge neral: cc nt.ral. , lineal, radial, agrupada, en trama. Intr oducción a las tipologías arquite ctó ni cas. UI8I.1OGRAFÍA. B ÁS ICA. I AICI I ER . ¡'ictQT1/t1ll1s J' se,iu/t'S de cOlllllllicaC"i61l. l AI ..s I NA I.er:c/o/lcs de Algf."am J' Gromefrill . j ARNIIEI, 'I. Arte y JX!rCeJKi6/1 I'Ismd . 1:"1 pe1ISlllllitmto l.:iSIlUI. !.t1/or"'t4 t'/slltll tIc Itl tlrqlll/cctllm . <1 A YMONINO . !.tI ,·;,./(""Iu me/O/lal . S. nt :NEVOI .o . UI descripcf6r1 dcl ambletl/e . G. lIE1tSl )' RICC!. I.l/lgl/tlgsl e projl,cfm . 7. CI:CCARINI. Compnslzlmu· llella ((¡SIl. ij . CIAM I.u ((¡rttl tle ,I/C/lUS. 9 C III ÑG . Arq/lltt'Cfllrtl: I "omj(~ t'S/x/(/o J' ordell . 10 DONDlS . I ~ I si/lI,~l;1s ,le 1" imt/gNI I I G''' 'KA. f."lmílllt'fO ,I/! om / y 11 . 12 KN08J.ER El ditílogo vislml I j I.E CORIlUSIER. El m Otlul1Jl"" r Motllllor J. 1'1 I.EVENS. tl.lIlílisis gráfico I S MAIER.l'roccsos elemt'lItalf'S tle proycc/tlci611 J' COll/iSllrtlci6/1 1(, MARCQUJ . Teoría ,fel ((1111/10 . 17. MOlJ :~'i . UI (mlllmicflcJ611 . 11:1 . MUNARI. IJjsnln JI COllllmimcl6" I'isl/ul . 19 NORIJEItG·SC!IUI.T"':' '"ll!lIciom's (." flrquIIL'Ctllm. lO l'ANOFSKY. IH sig"ljiCl/llo C" Itls tlrte. · "'SI/a/t's. 1.1 I'I ¡ VSNE R ¡listori,/ t/('ltlS I/pologitls t/rq/l/lCCf6/11c11S. II !> I , I.U ~ It/tulogí" J' U/O/lí .. del tIlM'/Jo l . ~ VAN IlH VEN. El ,.s/xlcio,." (/rlfllill'ClO . 1. I "« ' ONG FrIlU/tlllll"IIOS Ilt'l tlíSN10 al · J' Irltliml'//siOlIllI . 105